最新完整版电路元件故障判断教学设计

电路故障判断教学设计

一. 教学目标

1.知识与技能

（1）知道电路中发生短路断路时电流、电压的特点。

（2）学会使用电表检测断路、短路等电路故障。课程标准注重学生科学素养的培养，注意学生科学探究的锻炼。由此确立了如下的目标。

2. 过程与方法

（1）经历电路故障现象的观察和分析过程，体验电路故障的检测方法。

（2）感受实验、分析、归纳等方法在解决实际问题时的作用。

3.情感、态度与价值观

（1）通过电路故障分析的小组活动，增强合作交流的意识。（2）通过对电路故障现象的分析，懂得安全用电的重要

二.教学重、难点

1. 重点：分析串联电路发生故障时的电流、电压特点

2.难点：根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障。

三．教法方法

演示法，分析法

四. 教学过程

1.情景引入：串联小彩灯，有一个灯不亮，是什么故障？创设物理情境，引出电路故障类型。

2.实验：一只小灯连接在学生电源两端，用一段金属丝并联在小灯两端，如果接通电源，会有什么后果？提问学生观察到什么现象，让学生亲眼目睹电源短路的危害，从而认识到安全用电的重要性。

总结：灯泡的短路是指电流不经过灯丝而从导线流过，因此灯泡短路就相当于一根导线。

3.串联电路用电器故障原因分析

串联电路中出现短路和断路会有什么现象呢？先让学生根据已有的知识填写表格，再通过实验去验证。这样一方面可以了解学生的认知水平；另一方面学生如果出现错误，再通过实验观察去改正，印象更为深刻。在实验验证中，让学生仔细观察电表，注意电表的动态变化，不单观察到是有示数，而且是变大的。最后引导学生归纳总结出串联电路短路和断路中的特点。

小彩灯有一个灯不亮，是什么电路故障，你是通过什么来判断的？小彩灯全不亮，是什么电路故障，你是通过什么来判断的？引导学生认识到串联电路，可以先根据电路中的电流的有无来判断是什么故障类型。

一盏小灯断路，你能借助一项器材来检测出故障发生的位置吗？学生连接电路，借助一项器材检测出故障的位置，注意填写表格。这样做的意图是启发学生思维，层层深入，引导

能否多用几种方法，培养学生思维的严密性。在学生实验过程中，通过小组竞赛的方式，提高每位学生参与的积极性。实验结束，用实物投影展示交流各小组的成果。当串联电路发生故障时，可借助电压表，电流表，导线来帮助检测出故障发生的位置，电流表和导线可归为一类。

通过实验发现，串联电路，“一断全断”，有没有什么好方法来弥补此“缺陷”？学生会想到并联电路，那还有吗？展示节日彩灯的结构示意图，提出一种创新设计。请同学分析此种做法怎样做到了一盏小灯丝烧断了，其余灯还亮？

最后展示另一种彩灯的连接电路图，让学生思考讨论，交流分析。目的是让学生对所学知识进行巩固提高。

4. 简单分析下并联电路故障。

5.最后课堂小结

四.板书设计

课题：电路中元件故障判断一．串联电路故障

1.有电流时，不工作的短路。

2.没电流时，有电压的断路。

二. 并联电路故障

不工作的断路