语文背诵的方法技巧

1自然背诵法。

自然背诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵，只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。

2抄诵法

俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

3抓线索背诵法。

抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。

例如：

1抓主要人物。

记住文章中依次或分类出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

2抓时空词。

记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

4图像再现背诵法。

图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料，在头脑中形成一系列可以再现的形象，背诵时把文字材料像“过电影”一样在头脑中一一呈现出来。

5联想背诵法。

联想背诵法是指通过联想，在头脑中形成暂时的联系来增强记忆，从而达到背诵目的的一种背诵方法。

6串字背诵法。

在一定数量的诵读基础上，将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起，并附加一定的意义，使之组合成为一句完整的句子，不能组成句子的，有时还要使用谐音的方法，这种背诵方法就是串字背诵法。

7情境法

创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法

效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

8情节法

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

9延伸法

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，

背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

10对比法

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问

句的句式特点。抑：没有……没有……也许……否定句，如果……那么……假设;扬：但是……更……它是……先转折，又递进，然后肯定。

当你……难道……难道……难道……难道……第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话

句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

11提纲法

列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

12分合法

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段

连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背

如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟

春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死

于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就

人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

13耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，

然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

14歌诀法

将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。

15点线法

抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的

动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也

就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》

的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而

快捷地背诵。

一、确定背诵对象的唯一载体。

这里所说的载体，是指以文字、照片等形式承载背诵对象的实物，电子书之类的东西

不在此列。一篇文章，往往在多个书籍、杂志中出现，要把它背下来，不能随便拣起哪本

书就用，而是要固定使用同一本书或同一本杂志。这就是所说的唯一载体。不仅在背诵的

过程中要始终使用同一载体，在复习时也尽量找到原载体。这样做是为了空间定位的需要，使大脑保持对同一载体的条件反射性的固定刺激。随意更换载体会造成定位的“乱码”。

二、通读背诵对象三至五遍，形成整体框架。

熟悉全文是背诵的前提。对于拿不准读音的字要查字典，并把拼音标于字的上方。通

过数遍的通读，可以在大脑中形成背诵对象的整体框架图像信息。

三、标注文中关键字、词。

关键字、词包括位置关键的字、词和对上下文起重要作用的字、词。位置关键的字、

词主要是为了定位的需要选定。对上下文起重要作用的字、词则按个人喜好来定，选定的

原则是为方便记忆而不在于该字、词是否真的很重要。

四、按内容将文章区划成若干小块，并总结、标注每小块的精要。

每小块文字的多少依个人记忆能力和习惯酌定，尽可能以自己觉得稍有点多为限。这

样会刺激记忆能力逐步增强!精要不需要依文章内容准确提炼，以让自己轻松记住为出发点，如能提炼出自己感兴趣的词语更佳。

五、逐一背诵每一小块。

背每小块时，按照步骤六至七的方法进行，以步骤七为主。重点在于按先后顺序，逐

字逐句定位时，不要遇到忘记的地方就去看书，要首先依据大脑中的虚拟图像上已清晰定

位的文字信息，利用位置关系去回忆忘记的文字内容。实在回忆不起来的，在对照原文后

小学背诵语文课文的方法分享

小学背诵语文课文的方法分享背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。下面是小编为大家整理的关于小学背诵语文课文的方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学背诵语文课文的方法背诵是小学语文教学重要手段之一，在指导学生有效地背诵课文时，要尽量鼓励他们的积极性，提高他们的兴趣，而更重要的是让他们根据不同的教材选择不同的方法。一、激发兴趣，树立自信指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。首先，教师要以身作则。要求学生做到的，教师首先要做到，背诵课文亦是如此，教师要起到一个良好的示范作用。在平时的语文教学中，我在备课的同时做到熟读课文，基本上达到能背诵的程度。这样，一方面我要了解要背诵课文的难易程度，另一方面，在指导学生背诵课文时，可以做到有的放矢，在众目睽睽之下，很流利地背出来。每天晨读，我大部分时间是和学生在一起背诵课文。教古诗时，我总是带感情地背诵古诗来为学生作示范。让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。其次，开展形式多样的背诵活动。丰富而有趣的背诵活动，可以激发学生背诵的欲望，提高背诵的兴趣。如“激情背诵”：让学生带着感情、动作背诵，这样学生不仅可以流利的背诵课文，还可以深刻体会所背篇段的意思。又如“我是记忆小星”：让学生通过准确的背诵获得“记忆小星”的称号，并获取相应的奖励，这样不仅让学生准确的背诵了课文，更激发了学生背诵的欲望。教师还可以组织学生举行“背书经验交流会”，让学生介绍自己背书的成功经验，以供大家学习，号召同学们相互学习，共同进步。二、理解课文，把握要点要提高背诵效果，就要让学生变机械识记为意义识记，让学生在真正理解课文内容，读懂课文谋篇布局的基础上进行背诵。 1.深入体会文章意境。在平时的教学中，教师要认真钻研教材，抓住重点，力求在讲课时，运用正确流利、儿童化的语言去渲染课堂气氛，引导学生进入意境，在大脑中产生视像，把它像电影一样一幕幕展现出来，让学生有身临其境的感觉。比如在讲解《桂林山水》时，教师要让学生感受到桂林的水是怎样的静、清、绿，山是怎样的奇、秀、险，这样的山倒映在这样的水里，能不叫人赞叹、能不叫人陶醉吗?世界上哪里的山水能跟桂林山水相媲美?了解了这些以后，再让学生背诵，效果甚好。 2.掌握文章内在联系。一篇完整的文章，都是由字、词、句、段及其联系组成的，篇中分段、段中分层，层中分句、句中分词、字。老师在教学中，必须引导学生深入了解课文的内在联系，学生对文章的内在联系了解之后，再指导背诵，就容易多了。如《大海之歌》这篇课文，课后要求“背诵课文第二段”。指导学生背诵，应按“段意――层意――句意”的顺序进行指导。三、掌握方法，巧记巧背 1.明确目的，专心致志。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。要做到心到、眼到、口到。注意力要集中;眼睛要看前句，顾后句，使语句在眼帘中成线;口要勤读，而且尽可能高声朗读，这样背书效果才好。 2.抓住重点词语背诵。比如背诵《富饶的西沙群岛》，第二段抓住重点词语：海水、五光十色、瑰丽无比、高低不平;第三段抓住重点词语：海底、珊瑚、海参、大龙虾;第四段抓

小学语文复习的方法和策略

小学语文复习的方法和策略期末考试渐渐向我们走来，我们也一步一步走向期末考试，加紧复习是眼下最重要的事情。下面给大家介绍一些小学语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。小学语文期末复习攻略一、单元复习单元复习具有易操作、重点突出、训练扎实的特点，可以和单元检测卷子相结合，是语文复习的首选。进行单元复习时，先要明确单元复习内容。就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是复习的重点部分。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机地结合起来。二、复习注意事项(1)以课文为重点复习阶段应以课本为主，按照课文顺序，结合平时的笔记和老师复习课上讲的重点，再次巩固课本中的知识。一方面要坚持每天阅读课文，培养语感，对于重点课文，更要做到熟背、会默;另一方面要培养对文章的理解能力，能够结合上下文理解文章的关键性语句的含义和作者表达的思想感情，用发散性思维分析问题，用归纳性语句写大意。(2)提高识字写字能力复习课本上的生字时，首先要观察记忆字形。汉字的结构比较复杂，要掌握各个生字的笔画、笔顺、偏旁、部首，注意区别形近字，做到书写正确。其次要

快速背诵语文课文的十种方法

快速背诵语文课文的十种方法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

快速背诵语文文章的十种方法一、理解法。理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语，句子，课文大意，理清层次及各层次之间的关系，使学生随作者的思路而活动，从而达到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。二、纲要法。根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的<<春;;可编排结构提纲盼春，绘春，赞春再进一步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春雨和迎春图，会更好背诵。阅读配图三、提问法。背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：这样写的目的是什么运用此法可降低背诵难度四、规律法。有些文章结构工整句子之间，段落之间结构相似，在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，假如每章字数句数句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第一章安规律背其他两章就轻而易举了。五、分解法。背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。六、尝试法。指导背诵时让学生尝试背诵，背诵步过去看一下原文，直到背完为止。七、比较法。有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵如李白的<<望庐山瀑布;;和苏轼的<<题西林壁;;都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避免混淆。八、多样背诵法。在背诵过程中，可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵，小组背诵，同桌背诵，男女对抗背诵，等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培养学生积极进取和锐意竞争的意识。九、配合背诵法。背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏，速度，语气，应读出表情，语境，语义还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字，漏句颠三倒四的情况出现，查就是检查可以让学生自查，小组互查，教师抽查，使背诵落到实处。十、抄读背诵法。俗话说抄一遍胜读十遍，指导学生背诵时可采用先读再抄，抄完再读等多种方法，使学生养成动手动脑的习惯，达到快速背诵的目的。 2

小学四年级语文课文的快速记忆法

小学四年级语文课文的快速记忆法接下来为大家介绍主要方法，一起来看看吧!一、启发与激励并用，帮助学生树立信心。教育心理学提示我们：坚韧不拔的信念和毅力是成功的基础。指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。为了使学生树立背诵课文的信心，我在课堂上给学生讲了几个小故事，来启发、鞭策、激励学生，调动学生的积极性。一个是跳蚤的故事。跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗?科学家做了一个有趣的实验，他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃，它第一次没能跳出去，它不甘心失败，又跳了一次，它的头再次重重地碰在玻璃上。这样经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。这是什么原因呢?跳蚤由于受过多次挫折，它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，它丧失了再试的勇气。还有一个故事。几百年来，人们认为要在四分钟内跑完一英里(1.6093千米)是不可能的。但是在1954年5月6日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界记

录。他是怎么做的呢?他每天早上起床后，便大声对自己说：我一定要在四分钟内跑完一英里!我一定能够实现我的梦想!我一定能够成功!这样大喊一百遍，然后他在教练的指导下，进行艰苦的体能训练，终于他用了3分56秒6的成绩打破了一英里中长跑的世界记录。在随后的一年里，便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。这就是心理暗示，促使他们坚定了自己的信心。要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。这两个小故事告诉了我们什么道理呢?我要学生们进行讨论，得出了共识，我因势利导地对学生进行教育，在语文学习上，我们不能学习跳蚤，不能遇到困难和挫折就在自己的潜意识里丧失勇气，放弃自己进步的目标。要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神，坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。我们背诵课文也是一样，要有信心，要有勇气试，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。对于比较难的课文，首先理解课文意思，分段，分层，分句背，

人教部编版小学语文课文背诵方法总结

人教部编版小学语文课文背诵方法总结为什么我们背课文困难呢？最主要的原因就是我们觉得背课文难，所以背课文很难。这个其实就是心理暗示，如果已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。第二个原因是仅仅是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。十六个背诵方法 1、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 2、时空法记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 4、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是

优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 5、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 6、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 7、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…… 没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓

小学语文所有背诵的课文

小学课文背诵：雪雪地里的小画家（程宏明）下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 1柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了…… 春雨的色彩春雨，像姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”小黄莺说：“对，不对，春雨是黄色的。你们看春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 1.秋天的图画秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2.黄山奇石闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！ 3、植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

小学语文背诵技巧掌握方法才能记的牢

小学语文背诵技巧掌握方法才能记的牢很多孩子认为背课文难，其实有两个原因： 1.觉得背课文难，所以背课文很难。这个其实就是心理暗示，如果你已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。 2.孩子仅仅是为了背课文而背课文。大部分孩子背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面就为同学们介绍几种行之有效的方法，帮助提升背诵效率。小学语文背诵技巧，掌握方法才能记的牢十六个背诵方法 1、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 2、时空法记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 4、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 5、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

6、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 7、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。 8、问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。 9、提纲法列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。 10、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。 11、间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。 12、歌诀法将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。 13、点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

如何有效背语文课文

如何有效背语文课文背课文一直是中国人几千年来的老大难。那为什么我们会觉得孩子背课文困难呢？其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法，帮助孩子有效背诵。十六个背诵方法 ▊ 1、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 ▊ 2、时空法记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 ▊ 3、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 ▊ 4、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 ▊ 5、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 ▊ 6、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 ▊ 7、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。 ▊ 8、问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。 ▊ 9、提纲法

人教版小学四年级语文下册背诵内容

四年级语文下册要求背诵内容(红色为了解的内容) 1 古诗词三首独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽,(仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到瞧不见影子;) 孤云独去闲。(“闲”, 悠闲。一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。) 相瞧两不厌,(“厌”,满足。我静静凝视着山,觉得山也在瞧着我,彼此总就是瞧不够。)只有敬亭山。(此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。) 望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相与,(湖光秋月互相辉映,显得多么与谐。) 潭面无风镜未磨。(平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。) 遥望洞庭山水翠,(从远处瞧,那月下洞庭湖里苍翠的君山。) 白银盘里一青螺。(就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。) 忆江南【唐】白居易江南好,(江南的风景多么美好。) 风景旧曾谙。(“旧”:从前。。“曾”:曾经。“谙”:熟悉。如画的风景久已熟悉。) 日出江花红胜火,((比喻)太阳从江面升起时江边的鲜花比火红。) 春来江水绿如蓝。(春天到来时碧绿的江水像湛蓝的蓝草。) 能不忆江南？((反问)怎能叫人不怀念江南呢？) 23、古诗词三首乡村四月

【宋】翁卷绿遍山原白满川,(山坡原野草木葱茏,稻田里的水色映着天空的光辉,满目亮白。) 子规声里雨如烟。(杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。) 乡村四月闲人少,(四月到了,农民都开始忙农活,没有人闲着。) 才了蚕桑又插田。(刚结束了养蚕的事又要插秧了。) 四时田园杂兴【南宋】范成大昼出耘田夜绩麻,(白天下地锄草,夜晚搓麻。) 村庄儿女各当家。(农家男女各自忙着自己拿手的本事。) 童孙未解供耕织,(小孩子哪里懂得耕织之事。) 也傍桑阴学种瓜。(也模仿大人的样子,在桑树阴下学着种瓜。) 渔歌子【唐】张志与西塞山前白鹭飞,(西塞山附近,白鹭展翅飞翔。) 桃花流水鳜鱼肥。(桃花夹岸的溪水中的鳜鱼肥美。) 青箬笠,绿蓑衣,(头上戴着青斗笠,身披绿蓑衣。) 斜风细雨不须归。(即使在斜风细雨中,垂钓的人儿也不想回家。) 背诵的课文: 2 桂林山水人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。我瞧见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没瞧见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让您感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以瞧见江

小学一年级语文背诵课文有哪些好的方法

小学一年级语文背诵课文有哪些好的方法背课文一直是孩子们的老大难题，语文背诵有什么好方法呢?下面是小编为大家整理的语文背诵方法，希望对大家有帮助。 1、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 2、时空法记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 4、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 5、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 6、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二

句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 7、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。 8、问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。 9、提纲法列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。 10、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。 11、间隔法

2021年小学语文有些背诵方法

小学语文有些背诵方法记忆是我国传统的学习语文的一种好方法。记忆是小学语文教学的一项重要内容，可很多教师在这方面花的精力不够，很多时候只是给学生布置一些记忆作业，根本谈不上什么记忆指导。下面为你小学语文背诵方法，希望能帮到你。熟读成?法，即反复朗读直到能背诵为止。对于要背诵的文段，首先要在正确、流利上下功夫，不认识的字，提出来多读几遍，不把句子读破、读错，做到不读熟不开背。然后，再精读文段，有不理解的词就 ___语言环境或结合课文的背景材料去体会，通过领悟语言文字来理解课文内容。最后多读几遍，直到背下来。如六年级下册《为人民服务》一课，要求背诵全文。这篇课文属论说文范畴。对于小学阶段首次接触议论文体的学生来说本身就是一大困难， ___的文章论点鲜明、论述缜密、层层深入，但是语言朴实，学生感到枯燥，老是背不好。先给学生一些背景材料作铺垫，再让学生一段一段地熟读，帮助学生理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点展开论述的，和他们一起一遍遍地读，读熟了自然就会背了。段式结构法也可以叫理清层次背诵法，即理清文段的结构层次。先讲什么，再讲什么，后讲什么，一个层次一个层次地背诵，这样

背得既快又不会遗漏句子，如四年级下册《桂林山水》写漓江的水一段。首先，理清这段话的结构层次。这段话共分三层，第一层拿大海、西湖的水与漓江的水作比较;第二层再讲漓江水静、清、绿三个特点;第三层通过船桨激起的微波让人感到船在前进，岸在后移，再一次突出漓江水的静。其次，一层一层地背熟，最后连起来背诵，边背边想这三个层次，就不会遗漏句子了。抓重点词背诵法，即抓住文章中的关键词来记忆句子，连句成段，想到这些关键词就能背出来了。古诗句式短，字数少，背得快，遗忘得也快，最适合用抓重点词背诵法。如二年级下册杜甫写的《绝句》，只要抓住每句诗开头的关键字来背诵，就非常容易记住。“两个黄鹂鸣翠柳”的“两”，“一行白鹭上青天”的“一”，“窗含西岭千秋雪”的“窗”，“门泊东吴万里船”的“门”，连起来就是“两一窗门”，再把每一句分别背熟，最后想到这“两一(倚)窗门”，全诗就会背了，这样学生很容易就记住了诗文内容，不管隔多久，都不会忘记。老师导语背诵法，即老师提示某些重点词语或句子，引导学生背诵。有些文段句与句之间 ___得十分紧密，借助老师的语言提示，就能一步一步地迅速将文章背会。这种方法适合在课堂上当堂背诵。

背诵不仅是一种教学方法也是学习方法

背诵不仅是一种教学方法更是一种学习方法背诵不仅是一种好的语文教学方法，而且是一种好的语文学习方法，语文教学与学习离不开背诵，在实行素质教育和新课改的今天，背诵不但不应该受到轻视，而且应该得到进一步的加强。一、小学语文常见的背诵方法和技巧都有哪些？（一）纲要法根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春、绘春、赞春再进一步细画，如将绘春细画为：春草、春花、春风、春雨和迎春图，会更好背诵。（二）理解法理解是背诵的前提，教师要指导学生理解好关键词语、句子、课文大意，理清层次及各层次之间的关系，使学生随作者的思路而活动，从而达到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。（三）提问法背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：这样写的目的是什么？运用此法可降低背诵难度。（四）规律法有些文章结构工整，句子之间、段落之间结构相似，在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，假如每章字数、句数、句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第一章按规律背其他两章就轻而易举了。（五）尝试法指导背诵时让学生尝试背诵，背诵不下来就看一下原文，直到背完为止。（六）比较法有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵，如李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避免混淆。（七）分解法背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。（八）配合背诵法背诵过程中还应把读、写、查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏、速度、语气，应读出表情、语境、语义，还要求学生能准确迅速写出背诵内容且无错字、

课文背诵的16种方法

杭州人身边的中小学课外辅导专家学思教育教你怎样背诵课文 1、抄诵法。俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 2、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 4、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。 5、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 6、延伸法。背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 7、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。 8、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。 9、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。 10、列表法。记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。 11、间隔法。记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。 12、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。 13、点线法。抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。 14、分合法。先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。 15、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。 16、耳听法。这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。学而不思则罔，思而不学则殆

语文古诗文背诵的方法与技巧

语文古诗文背诵的方法与技巧一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。此外，学生自总结自己背诵的经验和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把我记忆的黄金时间，早起后和晚睡前。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。初中语文九种题型学习方法一、语文学习准备 1、工具书：如：《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语小辞典》《学生古汉语词典》 2、课本 3、笔(三色：红、蓝、黑) 4、默写本 5、笔记本 6、练习本 7、纠错本 8、日记本

小学语文1-6年级下册要背诵课文内容汇总

一年级下册课文 8 静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。课文 12 古诗二首池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。识字 1 春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林识字 2 姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……

识字 6 古对今古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。识字 8 人之初人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。课文 13 荷叶圆圆

荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 ▼▼▼▼▼▼▼▼▼ 语文园地一· 日积月累春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣语文园地二· 日积月累

春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。语文园地三· 日积月累赠汪伦【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。语文园地四·日积月累寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子，言师采药去。

小学语文课文背诵技巧

小学语文课文背诵技巧 “语文=死记硬背？” “No!” 很多人闻语文色变，因为“好多东西要背啊”。除了基础知识外，还有大量的古诗文及注释，还有那些作者及他们的作品，一大堆。那如何是好？死磕？不，记忆方法其实有很多，最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算，还滋长厌学情绪。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面就为介绍几种行之有效的方法，帮助孩子有效背诵。 1自然背诵法。自然背诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵，只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。 2抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。? 3抓线索背诵法。抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。例如：（1）抓主要人物。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。（2）抓时空词。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 4图像再现背诵法。图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料，在头脑中形成一系列可以再现的形象，背诵时把文字材料像“过电影”一样在头脑中一一呈现出来。 5联想背诵法。

联想背诵法是指通过联想，在头脑中形成暂时的联系来增强记忆，从而达到背诵目的的一种背诵方法。 6串字背诵法。在一定数量的诵读基础上，将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起，并附加一定的意义，使之组合成为一句完整的句子，不能组成句子的，有时还要使用谐音的方法，这种背诵方法就是串字背诵法。 7情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 8情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 9延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 10对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。 11提纲法列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。 12分合法

如何快速提高语文记忆能力

如何快速提高语文记忆能力 1、机械记忆法这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。 2、理解记忆法在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。 3、联想记忆法联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。 4、比较记忆法比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……。比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。 5、口诀记忆法口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。 (1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字；用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”