三年级语文：太阳是大家的教学设计(示范文本)

小学语文标准教材

三年级语文：太阳是大家的教学设计(示范文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

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教师：______________________

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三年级语文：太阳是大家的教学设计(示范

文本)

一、教材分析

《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。

《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、

关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。

根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。

二、课时目标1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。

古人把学习称为“读书”“念书”，只有熟读才能精思。作为第一课时的教学，“读通”是首位。

2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。

3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。

4、背诵第一、二小节，积累内化，升华感情。

三教学准备

教师熟悉教学内容,根据教学内容和生情理清教学思路,写好教学设计,并准备好教学所需的生字卡片,制作课件。

四教学流程预设：

（一）导入新课

（二）自由读诗,初步感知

1.过渡：请同学们打开书本，自由地读读诗歌。

出示读书要求:1.读准字音; 2.读通句子,不添字,不漏字; 3.课文读完两遍后,划出生字新词,多读几遍。（学生自读，教师巡视）

2.检查学生读书情况

（1）读准字音

出示：西边天上的朵朵白云，

变成了红彤彤（tōng）的晚霞；

指导读准“彤”字在单独读时读第二声；在组成“红彤彤”时读第一声；

出示：她要趁（chèn）人们睡觉的时候，

走向另外的国家。

指导读准“趁”字的翘舌前鼻音；

（2）读通句子

出示：从东山上升起的太阳，

到西山上就要落下！

指导读通从东山上/升起的太阳，

到西山上/就要落下！

（三）再读诗歌,整体感知

1.过渡：在读准了字音，读通了句子后，再自由读诗,争取把课文读好。（生自由读文）

2.老师配乐范读全文

（四）指导精读(第一.二小节),积淀感悟

1、美读第一小节，读出画面。

过渡：你们想不想美美地读一读课文

（1）指名读第一小节，学生评价