六年级法制安全主题班会教案

法制安全第一课教案

六年级

违背xx规范

教学目标：

1、引导学生了解和掌握了解治安处罚

2、引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力

3、让学生认识到应对突发事件，不仅需要有用的方法，也需要勇气和智慧教学过程

一、情境导入

1、教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。

2、引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？

二、模拟体验

1、设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2、阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

三、讨论提高

1、小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？

2、师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着清静，机智灵敏地寻求帮助或自我保护。

四、拓展延伸

1、观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当

2、讨论正确的处理方法

第二课时

教学目标：

1、让学生了解治安管理的详尽内容。

教学过程：

一、违反治安管理的行为

第二条：同时具备四个条件：一是具有社会危害性；二是具有违反治安管理法律法规性，即违反了治安管理的法律法规；三是不够刑事处罚性，即该行为不构成犯罪；四是应受处罚性。这四个要件缺一不可。

二、基本原则

（一）以事实为依据原则（始终贯穿始终）

（二）错罚相当：处罚与行为性质、情节、对社会危害程度相当，重错重罚、轻错轻罚、罚过相当。另外，法律有从轻、从重、减轻情节的也要考虑四种情形从重处罚：即有较严重后果的；教唆、胁迫、诱骗他人违反治安管理的；对报案人、控告人、举报人、证人打击报复的；6个月内曾受过治安管理处罚的。

减轻处罚或者不予处罚的5种情形：情节特别轻微的；主动消除或者减轻违法后果，并取得被侵害人谅解的；出于他人胁迫或者诈骗的；主动投案，向公安机关如实陈述自己违法行为的：有立功表现的。

（三）公开、xx、保障人权原则

（四）教育与处罚相结合的原则，也是行政处罚和刑罚的原则

要求：防止重处罚、轻教育防止为处罚而处罚、“开罚单”，应使知道行为的违法性质、社会危害性，认识到承担处罚性法律后果的必然性（实际执行中有很大差距）。

第三课时

教学目标：让学生了解详尽的运用

教学过程：

三、处罚种类

1、警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证

①警告：县级公安机关作出，也可以派出所决定（最轻微）

②罚款：500元以下可以派出所决定，罚款数额上限提高：原《条例》规定罚款的最高数额除对“黄、赌、毒”等行为处以最高2000元至5000元的罚款外，对其他违反治安管理行为的罚款仅为1至200元，十几年过去了，随着人们生活水平的提高、物价的变动，200元罚款显然起不到惩戒的作用。《治安管理处罚法》较大地提高了罚款处罚的幅度，除对“黄、赌、毒”保留了2000至5000元处罚外，其他的违法行为，按照例外的行为和例外的性质，分别规定为二百元以下、二百元到五百元、五百元到一千元、二千元、五千元等多个档次；

③行政拘留（自然人最严厉）：5日以下、5——10日10——15日只能由县级以上公安机关作出决定。

④吊销公安机关发放的xx（新增加）

2、对外国人、无国籍人可以附加适用限期离境或驱逐出境（强制押解）

四、处罚的适用

（一）对分外行为人的处罚

1、未成年人

分外群体《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》均有分外规定、其行为仍有危害性、教育为主、引以为戒

14岁以下不予处罚但要责令严加管教

14——18岁从轻或减轻处罚

2、醉酒的人违法，应该处罚保护性措施约束至酒醒

3、精神病人

有两种情况：间歇性的精神病人在精神正常时违反的应处罚，不处罚的如果给他人造成损害由其监护人承担民事责任，其尽了监护职责的可以减轻。

4、盲人或者又聋又哑的人

可以从轻、减轻或不予处罚（有生理缺陷，辨认、判断事物的能力和控制自己行为的能力受限制和影响，出于人道主义）。其他残疾人不适用

（二）几种分外情况

1、两种以上违反治安管理的行为的处理：原条例规定的拘留时间15日以下，如一人有两种以上违反治安管理行为的，合并执行可能超过30日。现在分别决定、合并执行拘留最长不超过20日

2、不执行行政拘留处罚（75岁老人酒后放狗伤人）

以满14未满16周岁，应予拘留的，不执行；以满16未满18周岁，初次违法；70岁以上的；怀孕或哺乳自己不悦1周岁婴儿的。