教科文组织简介
联合国教科文组织
简介
战争起源于人之思想，故务必需在人的思想中筑起保卫和平的屏障。
---联合国教科文组织组织法一、联合国教科文组织（UNESCO）
联合国教育、科学及文化组织United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，简称UNESCO。1945年11月在英国伦敦会议上通过了教科文组织的组织法，1946年11月4日正式生效，当时已有20个国家交存了接受书。同年12月成为联合国专门机构。目前有成员190家和地区。总部设在巴黎。
宗旨：通过教育、科学和文化来促进各国之间的合作，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认的世界人民不分种族、性别、语言、宗教均享有人权与自由的普遍尊重，对世界和平与安全作出贡献。
教科文组织主要从事a、前瞻性研究；b、知识的发展、传播与交流；c、制订准则；d、以技术合作的形式提供给会员国制订发展政策和发展计划；e、专门化信息的交流。
教科文组织如何工作？
教科文组织大会由全体成员国代表组成，是主要的决策制定机构。大会每两年召开一次，决定教科文组织的政策和主要工作路线。大会实行一国一票制度，对教科文组织的项目和经费进行表决。根据执行委员会的推荐，大会每四年任命一位新的总干事。
执行局由58个成员国组成，每年召开两次会议，保证大会决议的实施，同时也负责大会的准备工作，并对教科文组织的项目和经费进行审查。中国自1972年恢复在教科文组织的合法席位以来一直是执行局委员。现任主席BENNANI女士，摩洛哥人。
秘书处由总干事和工作人员组成。总干事是教科文组织的行政首领，为大会及其执行委员会的正确行动提出建议，并起草两年一度的项目和经费预案。秘书处工作人员负责实施已被批准的项目。秘书处共有来自约160个国家的2，145名工作人员（2003年4月）。由于实施了新的分权政策，目前有640多名工作人员在教科文组织位于世界各地的53个分部工作。
教科文组织是联合国下属唯一一个在其190个成员国和6个准成员国中建立起“全国委员会”系统的机构。各国委员会是该国社会与教科文组织之间的重要纽带，为教科文组织的项目提供有价值的建议，并帮助实施很多教科文组织提出的倡议，如培训项目、研究、提高公众意识的运动、与媒体的联系等。各国全委会还与
私人机构发展新的合作，以获得宝贵的技术和资金支持。
教科文组织在联合国体系内起着不可或缺的作用，与许多地区和国家的组织合作紧密。约有350个非政府组织与教科文组织保持着正式的关系，另有几百个组织与教科文组织就特定项目进行合作。
教科文组织的经费来源？
教科文组织两年一次的固定财政预算来自其成员国交纳的会费。2004和2005年度固定财政预算为6亿1千万美元。另外，教科文组织还受益于大量的预算外经费，来加强其项目的实施并发展对外活动。2002年度，预算外经费达到了约3亿6千万美元。（我国1400万/2年）
1946年起，教科文组织历任总干事：（每4年选1次。）
Julian Huxley，英国（1946-1948）
Jaime Torres Bodet，墨西哥（1948-1952）
John W. Taylor，美国（1952-1953）
Luther Evans，美国（1953-1958）
Vittorino Veronese，意大利（1958-1961）
Rene Maheu，法国（1961-1974）
Amadou-Mahtar M’Bow，塞内加尔（1974-1987）
Federico Mayor，西班牙（1987-1999）
1999年，松浦晃一郎始任第18任总干事，日本籍，1999年被选为总干事。68岁，原日本驻法国、安道尔和吉布提大使。第1个亚洲人担任总干事。
联合国教科文组织目标——在人的思想中建立起和平的观念。于1946年11月16日成立。对于这一联合国的专门机构来说，仅仅在受灾国家建立几个学校的课堂，或是发表一些科学方面的最新突破的文章是远远不够的。教育、科学、文化、交流，都是为了实现一个更高的目标：在人的思想中建立起和平的观念
今天，教科文组织已成为“一个思想的实验室和一个标准的制定者”，它为社会发展进程中显现出的伦理问题制定统一的协定。教科文组织也是一个“票据交换所”，传播并分配信息和知识，帮助成员国在不同领域建立起人员和机构能力。总之，教科文组织致力于推进其190个成员国（2003年10月）和6个准成员国在教育、科学、文化、交流方面的国际合作。
教科文组织致力于为在尊重共同的价值观和每个文明与文化的尊严的前提下的真正对话创造条件。这是一个十分紧要的任务，尤其是面临恐怖主义对人类进行攻击的时候。世界急切地需要可持续发展的全球战略。可持续发展是基于尊重人权、互相尊重和
消除贫困的基础上的，而这些都是教科文组织任务与活动的核心所在。
教科文组织正通过其战略与各项活动，积极推进“联合国千年发展目标”，特别是以下这些目标：
到2015年，将发展中国家极端贫困人口的比例减少一半。
到2015年，在所有国家实现全民基础教育。
到2005年，在小学和中学消除性别歧视。
到2005年，帮助各国实施可持续发展的国家战略；到2015年，扭转目前环境资源流失的趋势。
教科文组织重大事件表
*1945年11月16 日：37个国家的代表在伦敦签署了教科文组织宪章，在经过20个签约国的批准认可后，于1946年11月4日生效。
*1948年：教科文组织建议其成员国全面实行小学免费义务教育。*1952年：教科文组织召开政府间会议，通过了《世界版权公约》。在二战后的几十年里，该《公约》将版权保护扩展到无数个当时仍没有加入1886年《伯尔尼文学艺术作品保护公约》的国家。*1956年：南非共和国退出教科文组织，声称教科文组织的某些出版物“干涉”了南非的“种族问题”。1994年曼德拉统治期间，南非重新加入教科文组织。
*1958年：由美国设计师Marcel Breuer，意大利设计师Pier-Luigi Nervi和法国设计师Bernard Zehrfuss设计的教科文组织总部大楼在巴黎落成。
*1960年：在埃及发起努比亚运动,移建Abu Simbel庙，以防止其在阿斯旺水坝建成后被尼罗河浸湿。在历时20年的努比亚运动中，共有22座纪念碑和建筑群被移建。这是一系列运动中最早和最大规模的一次。其他运动还包括：巴基斯坦的Moenjodaro，摩洛哥的Fez，尼泊尔的Kathmandu，印度尼西亚的Borobudur 和希腊的Acropolis运动。
*1968年：教科文组织第一次召开了旨在协调环境与发展问题（现在称“可持续发展”）的
*1972年：通过了《保护世界文化与自然遗产公约》。世界遗产委员会于1976年成立。1978年第一批遗产地被列入世界遗产名录。
*1984年：美国退出教科文组织，声称在管理和其他一些问题上与教科文组织有分歧。英国和新加坡在1985年也退出，教科文组织的经费大幅下降。
*1990年：在泰国召开的“世界全民教育会议”发起了为所有的儿童、青年和成年人提供基础教育的全球运动。十年后在塞内加尔达卡举行的世界教育论坛上，各国政府承诺在2015年前实现全民基础教育。
*1997年：英国返回教科文组织。
*1998年：1997年由教科文组织制定并通过的《人类基因图谱与人权国际宣言》由联合国签署认可。
*1999年：总干事松浦晃一郎实行改革，对教科文组织的人员与活动进行重组和分权。
*2001年：教科文组织大会通过了《教科文组织世界文化多样性宣言》。
*2002年：美国宣布其决定重返教科文组织。
教育——项目很多，是教科文最主要的项目，重点：扫盲，女童教育，职业技术教育。
●协助各国制定教育政策。
●开发、传播教育材料，如：关于从可持续发展到和平教育等广泛
议题的经验介绍、手册和教师培训手册等。
●为职业教育和技术教育制定新标准和新规范。如高等教育学历互
认。
●确认新趋势并制定适当战略以应对教育界出现的新问题，如艾滋
病。
●特别关注非洲国家、最不发达国家及9个人口大国：孟加拉、巴
西、中国、埃及、印度、印尼、墨西哥、尼日利亚、巴基斯坦。
这些国家集中了全世界70%的成年文盲人口和几乎一半的失学儿童。
●寻求新的方式，为有特殊需要的人群、露宿街头者、处于冲突战
乱区的人民提供教育机会。
●促进公众、私人和非政府组织之间的合作，协调各方力量，保证
持续的政治力量参与。
自然科学——水、资源、小国、地质、生物圈（5个）
—_水“世界水开发报告”提供最新、最全面的水资源状况报告。每一个与水资源相关的联合国机构和组织都在为一个更大的目标作出贡献，即：监督诸如健康、食品、生态系统、城市、工业、能源和风险管理等与水相关领域的发展进程。23个联合国成员国组成了“世界水评估计划”，该组织的秘书处设在教科文组织内。
水是教科文组织工作的重中之重。“国际水文项目”旨在为有效、公平、环保地管理这一宝贵资源提供科学知识、技术培训和政策顾问。“国际水文项目”正越来越多地介入到为阻止国家与国家之间和本国内部之间因水引起的冲突而制定方法和战略。
—资源“可更新资源计划”帮助发展中国家制定并实施包括太阳能在内的可更新资源计划，提高公众对可更新资源的重要性和高效性的认识。
教科文组织于1968年举行了一次前所未有的会议，第一次对无节制地开发自然资源提出了质疑，从而开始大声呼吁可持续发展
的必要性。从此，教科文组织陆续发展了几个国际项目，来更好地了解和管理地球上的资源：
—生物圈“人与生物圈计划”：这一由400多个观测点组成的网络覆盖了世界地表生态系统的绝大部分。每一个生物圈保留地都象是一个“活的实验室”，试验如何在管理自然资源的同时保证经济的发展。
—地质“国际地质关联项目”：在“国际地质科学联盟”的帮助下，来自150多个国家的科学家正致力于改进对能源和矿产资源的评估技术，同时扩大地球地质进程的认知基础，减少发展中国家遭受自然灾害的危险。
—小国”沿海地区和小岛纲领”：通过创新地运用新的信息技术，小岛通过共同致力于发展和传播“聪明的沿海实践方法”，在今天的知识社会里，受到了全球的关注。
社会与人文科学
教科文组织将伦理和人权作为其关注的中心。
《人类基因图谱与人权国际宣言》，由教科文组织国际生物伦理
委员会制定并于1997年通过。这一标志性的宣言为探讨诸如克隆人这样的关键问题提供了法律依据和基础。现正在致力于制定新的有关人类基因数据的国际宣言.
“世界科学知识与技术伦理委员会”汇集了世界一流的知识分子和科学家，在以下4个方面制定伦理行动纲领：外层空间、信息社会、能源消耗和淡水。
教科文组织强调前瞻性研究。作为一个伦理、哲学和科学论坛发挥了主要作用，对从人类安全，防止冲突到不同文化间的对话、社会转型期的公民权利义务、全球化等一系列问题进行讨论。
“21世纪谈话”，定期在世界上不同的地方进行，把科学家、哲学家、研究员和艺术家召集到一起，讨论社会发展中的关键性问题。
文化
教科文组织是国际上遗产保护行动的先驱。1972年通过的《保护世界文化与自然遗产公约》是基于这样的前提，即：地球上的某些地方具有普遍性的杰出价值，这应是人类共同遗产的一部分。在充分尊重国家主权，并在不损害各国立法规定的所有权的同时，《公约》的缔约国承认保护世界遗产是整个国际社会的责
任。从印度的泰姬陵，马里的延巴克图古城，到自然奇观如澳大利亚的大堡礁，目前已有700多处自然和文化遗产地被列入世界遗产名录。世界遗产中心是《公约》的常设秘书处。
教科文组织为一些特殊遗产地的保护提供技术支持，如柬埔寨的古高棉首都吴哥和摩洛哥的非斯城。目前一项新的动议正在阿富汗酝酿，该国是世界上文化遗产最为丰富的国家之一。
这些古迹与自然遗产地反映了我们共同拥有的遗产的一个方面。另外，特别是在发展中国家，通过诸如节日、歌曲、语言和集会地等能够激励创造力和团结性的非物质形式的遗产，也能发现大量的文化信息。教科文组织正在制定第一个保护此类遗产的法律文件。国际评审委员会于2001年5月选出了19个“人类口述与非物质遗产杰出代表”，2003年11月,28处（中国昆曲，中国古琴音乐艺术）以后还将定期列入新的遗产项目。该举措旨在为保护此类遗产提供法律依据和经费支援。
教科文组织成员国于2001年通过了《世界文化多样性宣言》。教科文组织的成员国重申了文化多样性是谋求发展的根基之一。“它对于人类的必要性就如同生物多样性对于自然的必要性一样。”成员国旗帜鲜明地反对了那种认为不同文化与文明之间的冲突是不可避免的观点。
从丝绸之路到奴隶之路，几个学术研究项目对过去和现在形成文化多样性的正面和负面力量有了了解。如：“濒危语言地图”研究项目强调了保持语言多样性的必要性；“译著索引”项目则提供了一个世界译著的目录。
关于第28届世界遗产委员会会议
2月17日，在国新办新闻发布会上章部长的讲话：联合国教科文组织第28届世界遗产委员会会议，6月28—7月7日在中国江苏省苏州市举行。
这是我国1972年恢复在该组织的合法席位后，教科文组织首次承办的关于遗产的会议，也是规模最大、会期时间最长、具有重要影响的教科文组织的一个国际会议。
保护世界遗产是联合国教科文组织两个最有影响的旗舰计划之一，目前世界遗产公约有177个缔约国，数量超过任何其他的国际政府间公约。第28届世界遗产委员会会议，将成为一次人数最多、参与国最多的盛会，包括中国在内的遗产委员会的成员国、其他缔约国和国际组织的代表，以及观察员将出席这届会议，预计外国来宾约450—500人左右，其中也包括一些国家的部长、大使。联合国教科文组织总干事松浦晃一郎先生也表示非常乐意出席这次会议。
本次会议认为将会有四个重点议题。一是审议新的世界遗
产。预计将有50个新的遗产将在本次会议上进行审议。二是讨论世界遗产的全球战略。三是评估各国遗产的保护和管理。四是有关国际援助和合作。
这次会议有两个焦点问题很值得在座各位关注。一个是委员会要对列入名单的遗产的保护和管理状况进行审议。到目前为止，被联合国教科文组织列入世界名录的遗产地分布在世界上128个国家，共有754处。其中文化遗产582处，自然遗产149处，文化和自然双重遗产23处。由于各种原因，有35个遗产地已被列入了濒危名录。会议将审议这些遗产地的保护状况，要求有关国家的政府拿出具体的措施来加以切实地改进。
第二个焦点，我预计大会还将审议许多国家都很关心的凯恩斯决定，申请世界遗产一年一国只提一项的提名政策问题。2003为止，世界遗产名录上的754个遗产项目分布在128个缔约国中，仍有49个缔约国到目前为止没有世界遗产。65个国家的世界遗产在三个项目以内。因此，2000年遗产委员会决定要求所有国家按照一国一年只提一项的原则进行申报，而且规定提名政策的试验期是两年。经过近两年的实践，尽管这项政策已经在严格执行了，但是还是有不少国家认为这个办法的初衷没有得到很好的实现。被动限制的办法也不能有效地解决世界遗产战略所期望解决的代表性和平衡性的问题。
二、世界遗产（World Heritage）
（一）世界遗产保护的由来
第一、第二次世界大战期间，许多古老的城镇遭到破坏，一些重要的文化遗址惨遭蹂躏甚至消失。我们的遗产还受到日益城市化、贫困、自然灾害和环境污染等威胁；迅速发展的旅游业也威胁着纪念物和遗址的生存。但是，对世界遗产的最大威胁来自世界上许多人对遗产的忽视。
针对两次世界大战期间世界遗产所遭受到的破坏，国际联盟（即联合国的前身）开始寻求保护世界遗产的方法。国际联盟呼吁，世界各国要互相合作保护遗产。第二次世界大战结束后，联合国教科文组织于1945年成立，为拯救具有特殊意义的遗产，该组织发起了几场运动，起草了新的国际公约及保护人类遗产的具体细则。遗产保护工作随之加快。公约中一条专门是针对战时文化遗产保护的，即《武装冲突下保护文化财产公约》（也称作1954年海牙公约）。
（二）《保护世界文化和自然遗产公约》
1972年11月，联合国教科文组织在巴黎正式通过了《保护世界文化和自然遗产公约》。该公约的明显独特性在于它把保护自然和文化联系在一起，自然和文化时互补的，不同民族的文化特点是在他们所生活的环境中形成的，并且，最美丽的建筑纪念物和遗址往往和它们所处的环境密不可分。至2002年，在全球范围内，共有175个国家地区加入《世界遗产公约》。是目前加入缔约国最多的《公约》之一。
（三）世界遗产
世界遗产是指经联合国教科文组织世界遗产委员会讨论通过，被列入《世界遗产名录》的文化遗址和自然景观。分为文化遗产，自然遗产，文化和自然双重遗产。1992年，在美国圣菲召开的第16届世界遗产大会又提出了文化景观概念。世界遗产保护包括保护杰出的、具有普遍价值的不动遗产，它的保护要依靠国家间的通力合作。
止2002年，共有125个国家中有世界遗产730处，其中文化遗产563处，自然遗产144处，文化与自然双重遗产23处。中国政府于1985年加入《公约》，至今已有28处文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，在世界排名第三（第一为意大利，第二为西班牙），是名副其实的遗产大国。
（四）联合国教科文组织世界遗产委员会World Heritage Committee
联合国教科文组织世界遗产委员会是政府间组织，由21个成员国组成，负责《世界遗产公约》的实施。每年召开一次会议，主要决定哪些遗产可以录入《世界遗产名录》，对已列入名录的世界遗产的保护工作进行监督指导。委员会内由7名成员构成世界遗产委员会主席团，主席团每年举行两次会议，筹备委员会的工作。
世界遗产委员会承担四项主要任务：
a、在挑选录入《世界遗产名录》的文化和自然遗产地时，负责
对世界遗产的定义进行解释。在完成这项任务时，该委员会得到国际古迹遗址理事会（ICOMOS）和国际自然资源保护联盟（IUCN）的帮助；这两个组织仔细审查各缔约国对世界遗产的提名，并针对每一项提名写出评估报告。国际文物保护与修复研究中心（ICCROM）也对该委员会提出建议（例如文化遗产方面的培训和文物保护技术的建议）。
b、审查世界遗产保护状况报告。当遗产得不到恰当的处理和保护时，该委员会让缔约国采取特别性保护措施。
c、经过与有关缔约国协商，该委员会作出决定把濒危遗产列入《濒危世界遗产名录》。
d、管理世界遗产基金。对为保护遗产而申请援助的国家给予技术和财力援助。
（五）世界遗产中心World Heritage Centre
世界遗产中心由联合国教科文组织设置，又称为“公约执行秘书处”。该中心协助缔约国具体执行《世界遗产公约》，对世界遗产委员会提出建议，执行世界遗产委员会的决定。
三、关于世界遗产委员会会议
世界遗产委员会会议是政府间国际会议，是世界遗产委员会的例会，每年召开一次，分别在各缔约国举行。最近几届会议的召开地点为：意大利那不勒斯（21届/1997年）、日本京都（22届/1998年）、摩洛哥拉巴特（23届/1999年）、澳大利亚凯恩斯
（24届/2000年）、芬兰赫尔辛基（25届/2001年）、匈牙利布达佩斯（26届/2002年）。
按惯例，参加会议的代表级别，主要是看在哪个国家召开，通常有部分国家将派副部级官员，部分国家将派出政府主管世界遗产的官员和遗产地的官员；大会期间，承办国的政府主要领导人将出席开幕式等礼仪活动（芬兰是总理、摩洛哥是国王、匈牙利是副总统出席）。
四、关于第28届世界遗产委员会会议
10年前，中国政府即申请承办世界遗产委员会会议。2001年在芬兰举办的第25届世界遗产委员会会议确定——第27届世界遗产委员会会议在中国召开。
第27届世界遗产委员会会议在中国（苏州）召开。这是中国第一次承办教科文组织世界遗产委员会最高级别的国际会议。这次委员会会议的主办者是教科文组织世界遗产委员会，中国政府是承办国，会议地点在中国苏州。
由于非典，27届会议与苏州擦肩而过。2003年，中国政府又经过努力，争取到了28届会议的举办权。
1997年，以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为典型例证的“苏州古典园林”经在意大利那不勒斯召开的第21届世界遗产委员会会议通过批准列入《世界遗产名录》；2000年，沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园作为“苏州古典园林”的扩展项目在澳大利亚凯恩斯召开的第24届世界遗产委员会会议被批准列
入《世界遗产名录》。1、园林是前人留下的文化财产。2、园林是艺术化的居住环境。3、园林是中国传统艺术综合博物馆。
五、关于中国世界遗产
1985年11月，中华人民共和国第六届人民代表大会第13次常务委员会会议通过，中国加入《保护世界文化和自然遗产公约》，成为缔约国之一。从1987年中国第一批6处文化遗址申报列入《世界遗产名录》，至2003，已有29（见附件）文化遗址和自然景观被联合国教科文组织世界遗产委员会批准列入《世界遗产名录》。
（附：中国世界遗产一览文化21处，自然4处，文化和自然双重4处）
中国世界遗产一览
1、故宫文化遗产 1987年
2、周口店北京人遗址文化遗产 1987年
3、泰山文化和自然遗产 1987年
4、长城文化遗产 1987年
5、秦始皇陵及兵马俑坑文化遗产 1987年
6、莫高窟文化遗产 1987年
7、黄山文化和自然遗产 1990年
8、九寨沟自然遗产 1992年
9、黄龙自然遗产 1992年
10、武陵源自然遗产 1992年
11、承德避暑山庄及
周围寺庙文化遗产 1994年
12、曲阜孔庙、孔林、孔府文化遗产 1994年
13、武当山古建筑群文化遗产 1994年
14、布达拉宫文化遗产 1994年
大昭寺（布达拉宫扩展地） 2000年
罗布林卡（布达拉宫扩展地） 2001年
15、庐山文化遗产 1996年
16、峨眉山-乐山大佛文化和自然遗产 1996年
17、丽江古城文化遗产 1997年
18、平遥古城文化遗产 1997年
19、苏州古典园林文化遗产 1997年
拙政园、留园、网师园、环秀山庄
沧浪亭等5处园林（苏州古典园林扩展地）2000年
20、颐和园文化遗产 1998年
21、天坛文化遗产 1998年
22、武夷山文化和自然遗产 1999年
23、大足石刻文化遗产 1999年
24、青城山-都江堰文化遗产 2000年
25、龙门石窟文化遗产 2000年
26、明清皇家陵寝文化遗产 2000年
明显陵、清东陵、清西陵
明孝陵、明十三陵（明清皇家陵寝扩展地）
2003年
27、皖南古村落文化遗产 2000年
西递、宏村
28、云冈石窟文化遗产 2001年
29、三江并流自然遗产 2003年
国际组织图标 (1)
联合国(United Nations )：从北极看去的世界地图，图上标有陆地和海域，象征联合国是一个世界性的国际组织组织；周围环绕着橄榄枝环，象征着联合国的根本宗旨是维护世界和平。 世界卫生组织（World Health Organization ）简称世卫组织或世卫（WHO）：由一条蛇盘绕的权杖所覆盖的联合国标志组成，表明它是一个医药卫生机构，蛇杖很久以来就是医药与医药职业的象征。 国际红十字会（International Committee of the Red Cross-ICRC）：由于十字是基督教的宗教符号，伊斯兰国家不愿意接受而采用“红新月”标志，得到了国际红十字会承认。
世界贸易组织（World Trade Organization?），简称“世贸组织”（WTO）：标识久看有动感，象征世贸组织充满活力。 北大西洋公约组织（North Atlantic Treaty Organization ），简称北约组织或北约（NATO）：四角北极星图案，则是象征着北约-这个军事集团的根本宗旨。 石油输出国组织（Organization of Petroleum Exporting Countries ），简称“欧佩克”(OPEC)：英文缩写字母“OPEC”构成的几何图案。 欧洲联盟（European Union），简称欧盟（EU）：12个金色的星星代表着欧洲人民的团结与和谐，数字12在传统上是完美、完整和统一的象征。实际上这个十二星旗代表的是圣母玛利亚的十二星冠，寓意圣母玛利亚将永远保佑欧洲联盟。
国际刑警组织（International Criminal Police Organization” ），简称“ICPO”：会徽为中间缀有剑、天平和橄榄枝包围的地球，表示该组织的宗旨是维护社会的安定。 世界自然基金会（World Wide Fund For Nature） 国际志愿者组织 国际非盈利性组织
教科文组织简介
联合国教科文组织 简介 战争起源于人之思想，故务必需在人的思想中筑起保卫和平的屏障。 ---联合国教科文组织组织法一、联合国教科文组织（UNESCO） 联合国教育、科学及文化组织United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，简称UNESCO。1945年11月在英国伦敦会议上通过了教科文组织的组织法，1946年11月4日正式生效，当时已有20个国家交存了接受书。同年12月成为联合国专门机构。目前有成员190家和地区。总部设在巴黎。 宗旨：通过教育、科学和文化来促进各国之间的合作，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认的世界人民不分种族、性别、语言、宗教均享有人权与自由的普遍尊重，对世界和平与安全作出贡献。 教科文组织主要从事a、前瞻性研究；b、知识的发展、传播与交流；c、制订准则；d、以技术合作的形式提供给会员国制订发展政策和发展计划；e、专门化信息的交流。 教科文组织如何工作？
教科文组织大会由全体成员国代表组成，是主要的决策制定机构。大会每两年召开一次，决定教科文组织的政策和主要工作路线。大会实行一国一票制度，对教科文组织的项目和经费进行表决。根据执行委员会的推荐，大会每四年任命一位新的总干事。 执行局由58个成员国组成，每年召开两次会议，保证大会决议的实施，同时也负责大会的准备工作，并对教科文组织的项目和经费进行审查。中国自1972年恢复在教科文组织的合法席位以来一直是执行局委员。现任主席BENNANI女士，摩洛哥人。 秘书处由总干事和工作人员组成。总干事是教科文组织的行政首领，为大会及其执行委员会的正确行动提出建议，并起草两年一度的项目和经费预案。秘书处工作人员负责实施已被批准的项目。秘书处共有来自约160个国家的2，145名工作人员（2003年4月）。由于实施了新的分权政策，目前有640多名工作人员在教科文组织位于世界各地的53个分部工作。 教科文组织是联合国下属唯一一个在其190个成员国和6个准成员国中建立起“全国委员会”系统的机构。各国委员会是该国社会与教科文组织之间的重要纽带，为教科文组织的项目提供有价值的建议，并帮助实施很多教科文组织提出的倡议，如培训项目、研究、提高公众意识的运动、与媒体的联系等。各国全委会还与
世界国际组织英文缩写大全
ACP Group of African, Caribbean and Pacific Region Countries 非洲、加勒比和太平洋国家集团 ADB Asian Development Bank 亚洲开发银行 ADB African Development Bank 非洲开发银行 APEC Asia-Pacific Economic Cooperation 亚太经济合作组织 ASEAN Association of Southeast Asian Nations 东南亚国家联盟公约 AU African Union 非洲联盟 BFA Boao Forum for Asia 博鳌亚洲论坛 BIE Bureau of International Expositions 国际展览局 BIS Bank for International Settlements 国际清算银行 CAC Codex Alimentarius Commission 食品法典委员会 CDB Caribbean Development Bank 加勒比开发银行 CFC Common Fund for Commodities 商品共同基金 CSD Commission on Sustainable Development 联合国可持续发展委员会 EBRD European Bank for Reconstruction and Development 欧洲复兴发展银行 ECLAC UN Economic Commission for Latin America and Caribbean 联合国拉丁美洲和加勒比经济委员会 ECOSOC UN Economic and Social Council 联合国经济和社会理事会 ESCAP UN Economic and Social Commission for Asia and the Pacific 联合国亚洲及太平洋经济社会委员会 ESCWA UN Economic and Social Commission for Western Asia 联合国西亚经济社会委员会 EU European Union 欧洲联盟G G 8 Summit Group of Eight Summit 八国集团首脑会议 G20 Group of Twenty 20国集团 G24 Group of Twenty Four 24国集团 IADB Inter-American Development Bank 美洲开发银行/泛美开发银行 IATA International Air Transport Association 国际航空运输协会 IBRD International Bank for Reconstruction and Development 国际复兴开发银行/世界银行 ICAO International Civil Aviation Organization 国际民航组织 ICC The International Chamber of Commerce 国际商会 ICO International Coffee Organization 国际咖啡组织 ICSID International Centre for Settlement of Investment Disputes 国际投资争端解决中心 IDA International Development Association 国际开发协会 IDB Inter-American Development Bank 美洲开发银行 IDB Islamic Development Bank 伊斯兰开发银行 IEA International Energy Agency 国际能源机构
联合国教科文组织确认的世界十大文化名人
联合国教科文组织确认的世界十大文化名人 联合国教科文组织确认的世界十大文化名人依次是：孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎那、伏尔泰、康德。孔子名列第一，是中国人的骄傲。孔子(前551年—前479年)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。先世为宋国贵族，后因避乱迁居鲁国。孔子幼年丧父，家境中落，自言“吾少也贱，故多能鄙事”(《子罕》)。而立之年开始授徒讲学，打破“学在官府”的传统。鲁昭公二十六年(前516)鲁国内乱，孔子离鲁至齐，不为景公所用，不久即归。晋定公时期，曾为司寇。后去鲁，周游卫、陈、宋、蔡、楚等国，宣扬自己的主张，终不见用。晚年归鲁，从事著述和讲学，整理《诗》《书》等古代典籍，并根据鲁史删修《春秋》。相传孔子有弟子3000人，著名的有70余人。 在中国五千年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识分子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识分子：
发愤忘食，乐以忘忧 孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”当时孔子已带领众弟子周游列国近十个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并未就此灰心丧气，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。 安贫乐道，视富贵如浮云 孔子说过这样的话：“不义而富且贵，于我如浮云”，在孔子心目中，行义是人生的最高价值，在贫富与道义发生冲突时，他宁可受穷也不会放弃道义。当然，我们不能单纯地把孔子的安贫乐道看作是不求富贵，只求维护道义，这并不符合历史事实。因为孔子也曾说过：“富与贵，人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，人之所恶也；不以其道，得之不去也。”“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” 学而不厌，诲人不倦 孔子以谦虚好学闻名，对于各种知识都曾表现出浓厚的兴趣，他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己却不这样看，孔子说：“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉”。
国际组织的标志
世界和平组织的标志 世界和平组织的标志(Greenpeace)是绿色和平组织的简称，属于一个国际性的非政府组织，以环保工作为主，总部设在荷兰的阿姆斯特丹。绿色和平于1971年9月15日成立于加拿大，创始人为工程师戴维·麦格塔格，捐款的人数已经累积到280万。在全球41个国家设有办事处。它开始时以使用非暴力方式阻止大气和地下核试以及公海捕鲸著称，后来转为关注其它的环境问题，包括水底拖网捕鱼、全球变暖和基因工程。绿色和平组织宣称自己的使命是：“保护地球、环境及其各种生物的安全及持续性发展，并以行动作出积极的改变。”不论在科研或科技发明方面，绿色和平都提倡有利于环境保护的解决办法。对于有违以上原则的行为，绿色和平都会尽力阻止。其宗旨是促进实现一个更为绿色，和平和可持续发展的未来。 世界遗产公约的标志 世界遗产公约的标志,它象征着“文化遗产与自然遗产”之间相互依存的关系。中央的正方形是人类创造的形状，圆圈代表大自然，两者密切相连。这个标志呈圆形，既象征全世界，也象征着要进行保护。
世界卫生组织会徽 世界卫生组织会徽是由1948年第一届世界卫生大会选定的。该会徽由一条蛇盘绕的权杖所覆盖的联合国标志组成。长期以来，由蛇盘绕的权杖系医学及医学界的标志。它起源于埃斯科拉庇俄斯的故事，古希腊人将其尊崇为医神，并且其崇拜涉及蛇的使用。（随便提及，埃斯科拉庇俄斯如此成功地拯救生命，以致传说地狱阎王哈德斯向至高无上的神宙斯抱怨他， 由于害怕医者可能使人永生，宙斯用雷电杀死了埃斯科拉庇俄斯。） 世界贸易组织 WTO/TBT的全称为“世界贸易组织贸易技术壁垒协定”，它是世界贸易组织（WTO）达成的一系列协议之一，世贸组织签署的各项协议均构成各成员必须遵守的法定合同。 所谓贸易技术壁垒是指由于各国或地区对技术法规、标准、合格评定程序以及标签标志制度 等技术要求的制订或实施不当，而可能给国际贸易造成不必要的障碍。
联合国教科文组织
联合国教科文组织《学会生存》 一书中提出的教育的四大支柱--学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想。 家长教育的主要任务、首要任务应该是从孩子的品德教育抓起，教育孩子学做人。试想，一个不懂得应该怎样做人的孩子，能有明确的学习志向吗？一个没有毅力的孩子，能够刻苦攻读吗？一个没有良好习惯的孩子，能按时认真学习吗？一个没有孝心的孩子，能自理自强，少给父母添麻烦吗？ 1、爱国主义情感的培养教育。 爱国主义情感是孩子走人生正路的重要精神力量。 2、责任心、义务感的教育。 这既是家庭美德的内容，又是社会公德的内容。从小培养起孩子的责任心、义务感，无论做家事，还是做公事，都能认真负责，尽自己应尽的义务。 3、勤劳节俭的教育。 勤劳节俭是一个人的立身之本。不勤劳的人是没出息的，不可能成就任何事业。勤劳节俭，相辅相成，不勤劳的人不懂得珍惜劳动成果，珍惜劳动成果的人往往更勤劳。 4、生活能力的培养 ①自我判断、解决问题。遇到问题要让孩子独立思考解决，分析有几种解决方法，判断哪种方法是最合适的，经过自己的优选去做。 ②自我规划。引导孩子通过独立思考和探索，发现、筛选和确立适合自己的年龄、兴趣和性格的种种目标。例如，父母可以让孩子独立规划以下的事情：怎样安排每天的时间，自己定一个作息时间表；怎样听课，怎样预习、复习功课；参加什么课外活动；做点什么家务；做什么运动、玩什么游戏以及在家里、在学校做一个什么样的孩子，长大后做一个什么样的人等。 ③自我管理。父母不应该对孩子的大事小事都过问、照顾，应该引导和鼓励孩子按照自己定的规划来管理自己的思维、言行、作息、卫生、物品等。例如，学习时，自己把握自己的注意力不溜号；自己的物品自己整理；自己洗澡、剪指甲；大人有病，主动倒水、端饭。 ④自我改进。父母应该改变批评多、赞扬少，总是斥责孩子，甚至恨铁不成钢、施之以棍棒的做法，引导孩子自我改进。这样，孩子不仅会发现和认识自己的不足和缺点，不断改进，还会把自己最新的成绩和进步作为起点，不断去超越自我。 ⑤人生价值教育。 ⑥培养孩子独立思考的好习惯 ⑦让孩子学会自我安排时间 ⑧向孩子传授正确的沟通技巧 ⑨正确引导孩子与异性交朋友 ⑩爱学习 ⑾有毅力 ⒀自控能力与情商 1、让孩子知道控制自我是成熟的标志：能够很容易就控制自我、阻止自己犯错误的人才是一个成熟的人，孔子认为“七十从心所欲而不逾矩”就是人生的最高境界了。 2、让孩子学会着眼于远大的目标。 3、培养孩子坚定的意志：要让孩子坚定正确的立场，学会抵制外界的诱惑，不要在花花世界里失去自我。 4、培养孩子温和的性格：教会孩子做事不要只想自己，要从他人的角度考虑自己做得是否适当，温和地对待周围的人。 5、让孩子逐步学会自己评价自己：让孩子用那些教给他的“可、否”观念来评判自己的行为
联合国第二次世界大战后建立的国际组织
联合国第二次世界大战后建立的国际组织。根据年月在旧金山签署的《联合国宪章》于同年月日正式成立。参加宪章签字的五十一个国家为联合国创始会员国。中国是联合国创始会员国之一，但由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利直到年月才得到恢复。根据宪章规定，联合国的宗旨是：“维护国际和平及安全”“制止侵略行为”“促成国际合作”等。宪章规定联合国及其会员国应遵循下列原则：各国主权平等；以和平方式解决国际争端；不得使用威胁或武力或与联合国宗旨不符的其他方法侵犯他国的领土完整或政治独立；联合国不得干涉本质上属于任何国家国内管辖的事件。主要机构有大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书处。总部设在纽约。在日内瓦设有欧洲办事处。 宪章 宪章是联合国的根本章程，规定了会员国的权利和义务，并确定了联合国的机关和程序。 宗旨 《宪章》规定，联合国宗旨为：维持国际和平及安全；发展国际间之友好关系；合作解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题，增进对于全体人类之人权及基本自由之尊重；并构成一协调各国行动之中心，以达成上述共同目的。 结构 联合国六大机关为：大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书处。然而，联合国大家庭却大得多， 预算 两年的预算为亿美元。资金主要来源是会员国按照大会核准的比额表分摊的会费。 会费分摊比额表所依据的根本标准是各国的支付能力。确定支付能力时，考虑到各国占国民生产总值共计数的相对份额，并连系各国人均收入等因素加以调整。此外，各国还分摊维持和平行动的费用；年，维和费用约为亿美元。基本比额表经过修改，成为分摊该项费用的依据。 联合国大家庭 联合国机构大家庭由联合国秘书处、联合国各方案和基金如联合国儿童基金会(儿童基金会)和联合国开发计划署（开发计划署）——以及各专门机构组成。各方案、基金和专门机构有其各自的理事会和预算，自行制定标准和指导方针。它们在经济及社会活动的几乎所有方面，共同提供技术援助和其它形式的实际帮助。 联合国于年月日成立，由个国家承诺通过国际合作和集体安全维护和平。今天，世界上几乎每一个国家都加入了联合国。联合国共有个会员国。 一国成为联合国会员国时，同意接受《联合国宪章》的义务。《联合国宪章》是一个国际条约，其中规定了国际关系的基本原则。根据《宪章》，联合国的四项宗旨为：维持国际和平与安全；发展国家间友好关系；合作解决国际问题，增进对人权的尊重；成为协调各国行动的中心。
联合国教科文组织组织法
联合国教科文组织组织法 一九四五年十一月十六日于伦敦通过，并经大会第二、三、四、 五、六、七、八、九、十、十二、十五、十七、十九、二十、二 十一、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九和三 十一届会议修正 本组织法之各签约国政府兹代表其人民宣告： 战争起源于人之思想，故务需于人之思想中筑起保卫和平之屏障； 人类自有史以来，对彼此习俗和生活缺乏了解始终为世界各民族间猜疑与互不信任之普遍原因，而此种猜疑与互不信任又往往使彼此间之分歧最终爆发为战争； 现已告结束之此次大规模恐怖战争之所以发生，既因人类尊严、平等与相互尊重等民主原则之遭摒弃，亦因人类与种族之不平等主义得以取而代之，借无知与偏见而散布； 文化之广泛传播以及为争取正义、自由与和平对人类进行之教育为维护人类尊严不可缺少之举措，亦为一切国家关切互助之精神，必须履行之神圣义务； 和平若全然以政府间之政治、经济措施为基础则不能确保世界人民对其一致、持久又真诚之支持。为使其免遭失败，和平尚必须奠基于人类理性与道德上之团结； 为此，本组织法之各签约国秉人皆享有充分与平等受教育机会之信念，秉不受限制地寻求客观真理以及自由交流思想与知识之信念，特同意并决心发展及增进各国人民之间交往手段，并借此种手段之运用促成相互了解，达到对彼此之生活有一更真实、更全面认识之目的； 有鉴于此，各签约国特创建联合国教育、科学及文化组织，通过世界各国人民间教育、科学及文化联系，促进实现联合国组织据以建立并为其宪章所宣告之国际和平与人类共同福利之宗旨。 第 I 条宗旨与职能 1. 本组织之宗旨在于通过教育、科学及文化来促进各国间之合作，对和平与安全作出贡献，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认之世界人民不分种族、性别、语言或宗教均享人权与基本自由之普遍尊重。 2. 为实现此宗旨，本组织将：
(完整版)世界上有哪些国际组织
世界上有哪些国际组织 各国议会联盟（简称“议联”，Inter－Parliamentary Union －－IPU）总部瑞士日内瓦 伊斯兰会议组织(Organization of the Islamic Conference -- OIC) 总部沙特阿拉伯吉达 裁军谈判会议(Conference on Disarmament -- CD)总部瑞士日内瓦 阿拉伯国家联盟League of Arab States 总部在埃及开罗 非洲统一组织（简称“非统组织”，Organization of African Unity -- OAU）总部埃塞俄比亚亚地斯亚贝巴 北大西洋公约组织（North Atlantic Treaty Organization -- NATO）总部比利时布鲁塞尔 欧洲委员会European Communists EU总部法国斯特拉斯堡 美洲国家组织(Organization of American States -- OAS；Organizacion de los Estados Americanos -- OEA)总部美国华盛顿 国际铁路联盟Union Internationale des Chemins de fer，缩写UIC，总部法国巴黎 石油输出国组织Organization of the Petroleum Exporting Countries，OPEC 总部奥地利维也纳 欧洲共同体European Communities 总部比利时布鲁塞尔 拉丁美洲经济体系Latin American Economic System，LAES 总部委内瑞拉加拉加斯 国际红十字会International Committee of the Red Cross，ICRC 总部瑞士日内瓦 国际标准化组织international standards organization,ISO 总部瑞士日内瓦 世界贸易组织（简称“世贸组织”，World Trade Organization -- WTO）总部设在瑞士日内瓦莱蒙湖畔 世界旅游组织(World Tourism Organization) 总部设在西班牙首都马德里 国际劳工组织(International Labor Organization -- ILO) 总部设在瑞士日内瓦联合国粮食及农业组织(简称“粮农组织”，Food and Agriculture Organization of the United Nations -- FAO) 总部设在意大利罗马 联合国教育、科学及文化组织(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization -- UNESCO) 。总部设在法国巴黎 世界卫生组织(简称“世卫组织”，World Health Organization -- WHO) 总部设在瑞士日内瓦 国际货币基金组织(International Monetary Fund -- IMF) 总部设在华盛顿 国际复兴开发银行(International Bank for Reconstruction and Development -- IBRD) 通称“世界银行” (World Bank) 总部设在美国华盛顿 国际民用航空组织(International Civil Aviation Organization -- ICAO) 总部设在加拿大的蒙特利尔 万国邮政联盟(Universal Postal Union -- UPU) 总部设在瑞士首都伯尔尼
教科文组织简介
联合国教育、科学及文化组织 Γ?ΤΘ???????Δ?ψ??Δ???Μ?????????Δ?Α?Θ?? ??????ɡ???? ????????????????????????????????ɡ??????, ?????????????? Organización de las Naciones Unidas para la Educación,la Ciencia y la Cultura Organisation des Nations Unies pour l’éducation,la science et la culture Cultural Organization 教科文组织 “战争起源于人之思想，故务需于人之思想中筑起
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教育 6 ? 特别关注非洲、最不发达国家和9个高人口密度国家--孟加拉国、巴西、中国、埃及、印度、印度尼西亚、墨西哥、尼日利亚和巴基斯坦，这些国家的成人文盲占全世界的三分之二以上，失学儿童占40%；? 制定和宣传旨在涵盖一系列广泛问题--从可持续发展到人权教育--的最佳做法、手册和教师培训一揽子计划；? 促进教育部门全面应对艾滋病毒和艾滋病；? 鼓励在冲突和紧急状态下采取特别措施提供教育；? 支助与就业领域相关的职业技术教育和培训方案；? 就承认高等教育学历设定质量标准； ? 协调公共部门、私营部门和非政府行动者的伙伴关系。 为了加速行动，实现全民教育目标，教科文组织正在一些关键领域集中开展3项核心行动： ? 针对35个最有需要的国家的“扫盲增能倡议”； ? “教育与艾滋病毒和艾滋病全球倡议”，以促进和扩大教育领域的艾滋病毒/艾滋病预防工作；? “撒哈拉以南非洲教师培训倡议”，以解决该地区的师资严重缺乏问题。 每年，教科文组织都发布《全民教育全球监测报告》，评估各国 履行该组织2015年前向所有儿童、青年和成年人提供基本教育的承诺的情况。 教科文组织是“联合国扫盲十年（2003-2012年）”的牵头机构，该计划旨在提高人们对扫盲的认识并创造新的动力，促进更强有力的政治承诺，提高青年及成人方案的质量和规模，调集更多的资金，大幅度减少文盲人数。 教科文组织还是“联合国教育促进可持续发展十年（2005-2014年）”的牵头机构，以强调教育对实现可持续发展的核心作用。 w w w .u n e s c o .o r g /e d u c a t i o n
世界各大组织英文名称
世界各大组织名称 ITU(International Telecommunication Union)国际电信联盟 IFC(International Finance Corporation)国际金融公司 IMO(International Maritime Organization)国际海事组织 ISO(International Standard Organization)国际标准化组织 ICAO(International Civil Aviation Organization)国际民用航空组织 IDA(International Development Association)国际开发协会 IFAD(International Fund for Agricultural Development)国际农业发展基金会 IOJ(International Organization of Journalists)国际新闻工作者协会 ICC(International Chamber of Commerce)国际商会 IRTO(Internationla Radio and Television Organization)国际广播电视组织 NATO(North Atlantic Treaty Organization)北大西洋公约组织 OPEC(Organization for Petroleum Exporting Countries)石油国输出组织 CMEA(Council for Mutual Economic Assistance)经济互助委员会(经互会) APEC(Asia and Pacific Economic Cooperation)亚太经合组织 ASEAN(Association of Southeast Asian Nations)东南亚国家联盟 CIS(Commonwealth of Independent States)独立国家联合体 EU(European Union)欧洲联盟 OSCE(Organization for Security and Cooperation in Europe)欧洲安全与合作组织 EEC(European Economic Communities)欧洲经济共同体 OEEC(Organization for European Cconomic Cooperation)欧洲经济合作组织 NAM(the Non-Aligned Movement)不结盟运动 ICRC(International Committee of the Red Cross)红十字国际委员会 NAFTA(North American Free Trade Area)北美自由贸易区 AFTA(ASEAN Free Trade Area)东盟自由贸易区 Committee on Economic Cooperation Among Developing Countries发展中国家建经济合作委员会 IOM(International Organization for Migration)国际移民组织 North-South Coordinating committee南北协调委员会 South Common Market南方共同市场 South-South Conference南南会议 Croup of Seven Summit G7西方七国集团 Group of 77 七十七国集团 RCOD(Regional Cooperation Organization for Development)区域合作发展组织 CWOIH(Council of World Organization Interested in the Handicapped)世界残疾人组织理事会World Federation for the Protection of Animals世界动物保护联合会 WFTU(World Federation of Trade Unions)世界工会联合会(世界工联) NASA(National Aeronautics and Space Administration)美国航天太空总署 FBI(Federal Bureau of Investigation)联邦调查局(负责美国境内) CIA(Central Intelligence Agency)中央情报局(负责国外) UN(the United Nations)联合国 FAO(Food and Agriculture Organization of the United Nations)\ (联合国)粮食及农业组织UNESCO(United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization)联合国教科文组织
联合国教科文组织之教师地位建议书
联合国教科文组织之教师地位建议书 刘良华先生的按语： https://www.360docs.net/doc/0e1614314.html,/18893/1101753.aspx 这份对于教师地位与权利的重要建议书是在1966年所通过的，当时我们仍然是联合国的常任理事国，但是这份由联合国教科文组织所发表的重要文件，在1981年以前却从未被正式引进到国内，到了今日也仍未被师资培育机构列为教材！ 当你仔细看过这份文献，你将发现许多我们正在争取的权益，在三十八年前就被联合国当成是教师地位的基本标准！当你仔细看过这份文献，你将发现许多我们正在争取的权益，在三十八年前就被联合国当成是教师地位的基本标准！ 有许多建议，我们目前连做都做不到！有许多建议，我们目前连做都做不到！我们不免感慨：过去我们的政府是把教师当成了什么？我们不免感慨：过去我们的政府是把教师当成了什么？不让我们知道国际间教师所公认的基本权利，反而在“尊师重道”的糖衣下，把我们当做意识型态的宣传者以及文化宰制的工具？ 教师们，应该觉醒，做自己了吧！教师们，应该觉醒，做自己了吧！ 这也是启迪许多先进以及我去投入教师工作的重要文件！值得您细细体会值得您细细体会。 关于教师地位之建议书 ▓联合国教科文组织（ UNESCO） 出处：教师地位建议书 政府间讨论教师地位的特别会议为： ◆重申受教育权乃为基本人权。
◆促请各国政府负责使教育能正确传达其理念，以助其宝现世界人权宣言，第26条，儿童权宣言第5、7、10条及联合国关于促进人类间相互了解，尊敬以及青年间的和平理想。 ◆认知对于触角广泛、多方面、技术性以及职业（专科）教育的需要，俾使人尽其才、对道德、文化、经济、社会的进步有所贡献。 ◆本于对教师在教育过程中扮演角色的重要性，以其对人类及社会发展贡献的了解。 ◆确信教师乐于接受“教师”一角所赋予的社会地位(status)。 ◆并将国与国间制定教育之型态、组织的法律、规章、习俗的歧异，列入考虑。 ◆将各国不同的教师法一特别是关于是否为公众服务的规定一亦列入考虑。 ◆虽然各国情况不同，然而，关于教师地位的问题却大同小异，这些问题需要一定的标准、尺度的衡量，此乃本建议的目的。 ◆审查现存国际法条文中适用于教师的规章，特别是基本人权的规章，计有1948年《集会自由及组织权利的保护公约》，1949年的《组织权以及集体争议权公约》，1951年《平等报酬公约》(EqualRemuneration Convention)，与1958年被国际劳工组织常会采用的，《（就业与职业上的）歧视公约》，1960年被国际劳工组织常会采用的《反对教育上不平等公约》。 ◆审查为讨论大众教育的国际会议及联合国教育科学文化组织，国际教育局所采纳的有关中小学教师之储备，以及地位的种种问题的有关建议，同时审查1962年一项关于技术职业教育的建议。此建议亦为联合国教育科学及文化组织常会所采纳。 ◆对于教师的其它种种问题，藉由细则制度来达成现今要求标准，裨能补救教师问题之缺失。
全球著名非政府组织列表
全球著名非政府组织列表—NGO列表 NGO即Non-Government Organizations，非政府组织，或民间组织。非政府组织不仅是指联合国体系所认定和接纳的民间组织，还包括其他各种民间组织，特别是在国际场所活动以及有较多国际联系的民间组织。 处于政府与私营企业之间的那块制度空间。它是现代社会结构分化的产物，是一个社会政治制度与其他非政治制度不断趋向分离过程中所衍生的社会自组织系统的重要组成部分。 非政府组织是民间社会的组织，其公开宣称的使命和价值观，可以是公益性的，或者是服务于特定的人群。 非政府组织从事的是社会公益事业，提供的是公共物品，其涉及的领域也相当广泛，包括环境保护、社会救济、医疗卫生、教育、文化等领域。一般来说非政府组织有六个特征：组织性、民间性、非营利性、自治性、志愿性和公益性。 A-M N-Z NGO参考图书馆南都公益基金会 NPP新公益伙伴宁夏扶贫与环境改造中心 阿拉善SEE生态协会（SEE）宁夏孩子 爱福社会有限公司女性联网 安泽国际（中国）救援协会欧洲企业社会责任协会（CSR Europe） 澳大利亚红十字会帕斯适宜卫生科技组织 澳门明爱沛丰中国 巴迪基金会普林斯顿在亚洲 半边天基金会启创社会工作发展协会 保护国际起步高原 保护国际气候组织 北京地球村环境教育中心（GVB）牵手上海 北京红枫妇女心理咨询服务中心（MWPCCB）全球报告倡议组织（GRI） 北京能源效率中心（BECon）全球电子可持续发展推进协会 北京农家女文化发展中心全球环境研究所 北京市协作者文化传播中心全球绿色资助基金会 北京震旦纪公益信息技术中心全球企业抗艾滋病联合会（GBC） 贝利马丁基金会仁人家园国际组织
UNESCO(联合国教科文组织)问卷调查语言的活力和多样性
UNESCO（联合国教科文组织）问卷调查：语言的活力和多样性 调查的目的 我们的目的是搜集世界的语言特别是濒危和本土语言的一个大型的并具有代表性的、可比较的数据样本。我们有两个目的：第一，这些数据将被用于完成UNESCO的标志性的出版物：《正在消失的世界濒危语言地图》的第三修订版，(参见：/en/endangeredlanguages/atlas) 并生成互动式的《正在消失的世界濒危语言数字地图》的在线版。第二，应国家政党对生物多样性协议的要求(参见: /ich/index.php?pg=00144)，这些数据将用于为了评估语言多样性和本土语使用人数的状态和趋势的指标而开发一种方法。我们希望这个调查问卷（如果能作为将来继续进行问卷调查的基础的话），将提供一个能够验证的基础，从而证实讲话人数、语言濒危、语言多样性的发展趋势等说法的可靠性。问卷第一部分《语言活力和濒危》是基于2002-2003年一个国际语言家小组开发的框架结构，它用于评估特定语言的濒危程度(参见: /ich/index.php?pg=00142).。这个构架以前由语言学家个人使用，在一些情况下，国家当局也大规模使用它，但还没有用于全球规模的数据采集，这正是我们现在试图做的。第二部分《语言多样性指标》是最近开发的且大部还在修订中。如果您能够花几分钟对这部分提供一些信息，我们将非常感激。我们也欢迎您对调查问卷设计和问题的反馈。 填写尽可能多的问卷并把空的问卷发给您的同事 我们非常希望搜集尽可能多的、覆盖尽可能多的语言的独立报告，包括同一语言的多个报告以增强数据可靠性并使我们能够验证我们设计的问题的针对性。如果您长期接触某一语言，我们鼓励您完成一份表格说明该语言的现状，另一份表格说明您第一次接触该语言时它的状态，我们也希望开始生成不同时间序列的数据。如果我们有越来越多的数据，我们的概括就越可靠，它们对社区、研究者和政策制定者就越有用。所以我们鼓励您提供能完成特定语言的问卷的其他人的信息，以及把这个问卷传递给其他人。为了帮助我们评估调查工具的有效性，在相同情况下两个观察者独自提交报告比他们合作提交一份报告更为有效。 分析单位：语言、方言、参考社区 问卷中的主要项是关于一个参考社区讲的语言，特别是问卷第二部分是那个社区的方言情况。更好的语言学家也没有给出语言和方言的差别，我们也没有答案。我们要求您按照对它们的公认的理解来辨别您的报告中特定的、已经命名的语言变体，并提供给我们充分的信息，这样我们就能把涉及某语言的报告和涉及相同或相关的语言或方言的报告联系在一起，我们希望随着对特定社区的精细加工报告的积累，我们能够生成可靠的和综合性的数据。当一个严重濒危的语言仅仅被居住在同一个村子的少数人讲时，语言、方言和参考社区是相连的，当然，大多数报告仅仅反映特定时刻、特定地区、特定情况下的语言“快照”，当我们对一个分布广泛的语言只有一份特定社区的报告时，这个报告就作为代表报告，直到得到其他报告为止。当我们汇集同一语言或方言的不同参考社区的多个报告时，我们将能够提供报告中精选的细节和一般的汇总陈述，当我们得到同一参照社区的多个报告时，我们能够评估问卷的有效性，如果报告包含不同的时间段，我们就能够生成历时的数据。 例如，如果您报告中国的鄂温克语言，您不需要考虑该语言在俄罗斯和蒙古的情况（除非您对那些社区填写不同的表格），而且，如果您考虑到中国的鄂温克族人因为生活方式和/或语言的巨大差别形成了独特的文化语言社区，就请用分开的表格填写。总之，重要的是您尽可能清楚地指出您的报告基于的参考社区，并提供关于语言的尽可能详尽的信息，这样我们就能把相同或相关语言或方言联系一起。 地理坐标 我们非常希望您提供参考社区的地理坐标，这将使得把语言映射到新版语言地图更加容易，特别是在线版本。我们希望您提供精细化的详细数据和综合数据，它们使得用户能够看到放大或缩小的单位信息。在线工具能够帮助您容易定义坐标，在地图上选点或者输入地点名字，参照下列网址可以得到更多信息：/ich/atlas/georef.php. 问卷填写注意事项 尽可能对您熟悉的语言的每个下列的指标打分，这些分数应该最接近描述该语言的实际情
世界上重要的国际组织
世界上重要的国际组织 联合国组织1945年10月24日正式成立。当时50个国家的代表在旧金山举行的联合国国际组织会议上起草了《联合国宪章》。总部设在纽约。10月24日成为联合国日。在联合国组织下还有许多众多的次一级组织，如世界教科文组织、世界卫生组织等。 世界贸易组织1948年成立的关税与贸易总协定（世贸组织的前身）。1994年9月，中国提出一揽子谈判方案，并以此为基础与各方进行了全面谈判，但未能实现“复关”的目标。1995年1月1日，世贸组织成立。中国于同年7月11日正式成为世贸组织观察员，中国复关谈判工作组也于同年12月改为加入世贸组织工作组，并于1996年至2001年举行了共18次工作组会议。中国已于2001年12月11日正式成为WTO成员。 欧洲联盟1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称《马约》）。１９９３年１１月１日，《马斯特里赫特约》正式生效，欧盟正式诞生。欧盟现有２５个成员国和４．５６亿人口（２００４年１月），总部设在比利时首都布鲁塞尔。欧洲联盟（简称欧盟，European Union -- EU）是由欧洲共同体(European communities) 发展而来的，是一个集政治实体和经济实体于一身、在世界上具有重要影响的区域一体化组织。 非洲联盟（非盟）非盟的前身是1963年5月成立的非洲统一组织（简称“非统组织”）。１９９９年９月，非统组织第四届特别首脑会议通过《苏尔特宣言》，决定成立非盟。２０００年７月，第３６届非统首脑会议通过了《非洲联盟章程草案》。２００１年７月，第３７届非统首脑会议决定正式向非盟过渡。２００２年７月８日，非统组织在南非德班召开最后一届首脑会议。９日至１０日，非盟举行第一届首脑会议，并宣布非盟正式成立。非洲联盟（African Union -- AU，简称“非盟”）是继欧盟之后成立的第二个重要的国家间联盟，是集政治、经济、军事等为一体的全洲性政治实体。现有５３个成员国（２００５年７月），总部设在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴。 东盟东南亚国家联盟的前身是由马来西亚、菲律宾和泰国３国于１９６１年７月３１日在曼谷成立的东南亚联盟。１９６７年８月７日至８日，印度尼西亚、新加坡、泰国、菲律宾四国外长和马来西亚副总理在泰国首都曼谷举行会议，发表了《东南亚国家联盟成立宣言》，即《曼谷宣言》，正式宣告东南亚国家联盟（简称东盟，Association of Southeast Asian Nations -- ASEAN）的成立。东盟有印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国、文莱、越南、老挝、缅甸和柬埔寨１０个国家。总面积有４５０万平方公里，人口约５. ３亿（１９９８年统计数字）。中国是东盟１０个对话伙伴国之一。 南亚区域合作联盟1985年12月，南亚印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、斯里兰卡、马尔代夫、不丹等七国首脑齐聚达卡，通过《南亚区域合作宣言》和《南亚区域合作联盟宪章》，正式宣告了南盟的成立。迄今为止，南盟取得的最大合作成果是“南亚特惠贸易安排（SAPTA）协定”的签署和实施（该协定于1995年12月8日起正式实施）1997年4月，印度、孟加
创业教育被联合国教科文组织称为教育的
创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。一项统计表明，在发达国家，大学生创业的比例一般占到20％至30％，但中国大学生创业的比例不到毕业生总数的1％。在这样的背景下，大学生创业教育在中国高校逐步开展。 2002年，教育部确定8所高校率先进行创业教育的试点工作。2005年，共青团中央、全国青联与国际劳工组织开始在大学中开展KAB创业教育（中国）项目。 中国青年政治学院副院长李家华说，“高校的创业教育已经更多地成为学校行为，但是，多数学校还仅仅是引入了一些课程，进行了一些零星的创业活动，实践瓶颈还没有被打通，这阻碍了创业教育体系的形成。” 第一个问题，所有学生都适合创业吗？第二企业家和企业家精神一样吗。第三创业就是自己做小老板吗？第四创业教育在不同学校应当是一样的吗。 提倡高年级创业、不鼓励低年级创业，考虑到学生的心态成熟能力、社会经验的丰富程度，对管理知识的掌握程度等等，不提倡低年级同学在准备不充分的情况下创业。第二，提倡机会型创业，不鼓励生存型创业。也是基于清华这样的学校，我们不鼓励同学为了温饱问题开一个包子店，杀猪。第三，提倡间接创业，不鼓励直接型创业。工作三五年积累了一定经验，对行业的水深水浅有所了解，这时候创业有一定把握。第四，提倡普及创业教育，重点支持某些学生的创业实践。创业有广义和狭义之分，作为一种精神、一种能力、一种素质的培养应该普及，普及的具体形式可以再探讨。 创业实践是实施创业教育、提高大学生创业能力的关键环节，是创业教育的重要内容，它能使学生进一步巩固知识，将所学知识和技能转化为实际运用能力，还能培养情感和意志，塑造人格个性，树立坚定的社会责任感，进而实现创业所需综合能力的全面提高。学校一方面通过走校企联合培养创业人才的模式，实施“产、学、研”一体化道路，积极争取利用社会资源为创业活动提供保障，最大限度地为学生参加科技实践提供便利，使学生创业能力在推进产学研一体化过程中得到锻炼和提高。另一方面，还出资50万元，成立了宁波博远大学生创业公司。作为我国国内第一家实质运作、独具特色的学生创业公司，博远公司依托学校丰富的人文资源、雄厚的师资科研力量以及广大的学生市场，为学生提供实现自己商业创意、锻炼管理实践能力的良好实践平台，成为学校扶助学生自主创业的一个“孵化器”。 开展创业竞赛活动是创业实践活动的另一种富有成效的载体，创业竞赛可以是新技术、新研究、新产品的上市策划，也可以是一个企业的创业计划。学校每年举办“挑战杯”创业大赛，并推荐优秀项目参加国家和省“挑战杯”创业大赛。今年学校荣获“全国优秀组织工作奖”，参赛作品《浙江EGR科技有限责任公司商业计划》夺得全国银奖。通过创业竞赛活动，使大学生把握了创业的全过程，用创业者的头脑来思考问题，模拟创业过程，把一些优秀科技创新成果直接推向了市场，从而大大激发了学生参与创业活动的热情，锻炼了自身的创业能力。 专家分析，目前的创业教育主要存在以下缺陷：第一，在认识上，对于创业教育不同于传统教育的特点缺乏把握，很多地方存在分歧；第二，在教学体系上，目前在国内尚未达成共识，内容还不够完整，不成熟、不系统；第三，传统的课堂授课方式缺少吸引力；第四，没有权威的教材体系；第五，相应的创业活动流于形式甚至空缺；第六，考核方式依旧是应试教育类型，教学管理上也与当前体系存在很多矛盾等。