北师大版一年级下册数学《阅览室》

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一年级下册数学教学反思-6.3《阅览室》北师大版

一年级下册数学教学反思6.3《阅览室》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学教学《阅览室》这一节的内容进行了深入的教学反思。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。

该章节主要讲述了阅览室中桌椅的排列和计算方法，以及通过实际问题引导学生运用数学知识解决生活中的问题。

二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和实践活动，使学生能够理解和掌握桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握桌椅排列的计算方法，难点是让学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、桌椅模型、计算器等，以便让学生更直观地理解和掌握计算方法。

五、教学过程在教学过程中，我通过引入阅览室的情景，激发学生的学习兴趣。

然后，我讲解了桌椅排列的计算方法，并通过例题进行讲解，让学生跟随我的思路进行学习和练习。

接着，我组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

六、板书设计为了让学生更好地理解和记忆桌椅排列的计算方法，我进行了板书设计。

我在黑板上用大字写出了计算方法的步骤，并用图表的形式展示了桌椅的排列方式，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计为了巩固学生所学知识，我布置了一道相关的作业题目。

题目是：“阅览室里有5排桌椅，每排有6张桌椅，请问阅览室里一共有多少张桌椅？”答案是：“阅览室里一共有30张桌椅。

”八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认为本节课的教学效果较好。

学生通过实践活动和例题讲解，较好地理解和掌握了桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中。

但在教学过程中，我也发现有些学生对于实际问题的解决还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续加强学生的实际问题解决能力的培养。

北师大一年级数学下册《阅览室》

第八页，共12页。
15- 8=7
7+10=17
原有借走
儿童画报故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
十位个位
十位个位
答：故事书还剩17本。
第九页，共12页。
你能用竖式算一算吗？
十位上的2借走
了1还剩1.
十个位位
·
25
—
8
17
第十页，共12页。
借1当10
15—8=7
算算我能行。
第十二页，共12页。
原有借走
儿童画报故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
10— 7=3
20+3=23
第四页，共12页。
30－7＝ 23
10-7=3
20 10 3
20+3=23
第五页，共12页。
个位上没有珠子怎么办？
原有借走
儿童画报故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
十位上一个珠子相当于个位上 10个珠子
阅览室
董园小学李太永
第一页，共12页。
13-7= 6 15-6= 9 17-8= 9 78-8= 70 45-30= 1597-7= 90
第二页，共12页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原有借走
儿童画报故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
儿童画报还剩多少本
30 — 7 = 23 （本）
第三页，共12页。
计算方法
76-4= 72 57-3= 54 67-5= 62

北师大版一年级下册数学《阅览室》名师教学课件

35 － 8 27
返回
阅览室（2）
35 － 8 27
列竖式
十个
·位3
位
5
－8
27
答：收了27个玉米。
返回
阅览室（2）
说一说，下面的计算对吗？如何修改。
·
27
2
返回
阅览室（2）
淘气是这样算的，看一看，说一说。
-3
-5
返回
阅览室（2）
森林医生。
·5 2
－8 54 4
·4 3
－4 43 91
·8 5
买书。
《奇妙的世界》比《科幻故事》便宜多少元？
22-8= 14（元）
答：《奇妙的世界》比《科幻故事》便宜14元。
返回
阅览室（2）
我只有9元钱，要买1 本《童话故事》，还差多少元？
34-9= 25（元）答：还差25元。
返回
－7 17 58
返回
阅览室（2）
课堂练习算一算。
40-9= 31
56-7= 49 46-8= 38 91+9= 100
81-4= 77 62-6= 56 36+5= 41 85-15= 70
73-8= 65 9+45= 54 49+27= 76 32-8= 24
返回
阅览室（2）
乘车。
返回
阅览室（2）
北师大版数学一年级下册
6 加与减（三）
阅览室（2）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结

课后作业
阅览室（2）
情境导入
观察下图，你能提出什么问题？
返回
阅览室（2）
探究新知 35 － 8

北师大版一年数学下册《阅览室(二)》课堂实录

北师大版一年数学下册《阅览室（二）》课堂实录一、教学内容分析《阅览室（二）》是北师大版一年数学下册的教学内容，主要通过模拟阅览室的场景，让学生体验和理解数学在实际生活中的应用。

本节课的主要内容包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，以及运用人民币解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过模拟阅览室的场景，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强对数学的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2. 教学难点：运用人民币解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师带领学生参观阅览室，引导学生关注阅览室里的价格标签。

学生通过观察价格标签，发现人民币在生活中的应用。

2. 自主学习教师发放人民币实物，让学生观察并自主学习人民币的单位及换算关系。

学生通过小组讨论，总结出人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。

3. 课堂讲解教师讲解人民币的起源、作用以及在生活中中的应用。

通过讲解，让学生深入了解人民币，认识到人民币在生活中的重要性。

4. 实例演示教师设置实例，让学生运用人民币解决实际问题。

例如，购买一本书需要多少钱，学生通过计算得出答案。

在这个过程中，学生能够巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

5. 小组讨论教师引导学生分组讨论，思考人民币在生活中的其他应用。

学生通过讨论，发现人民币在购物、吃饭、出行等方面都有广泛的应用。

6. 总结与拓展教师带领学生总结本节课所学内容，强调人民币的重要性。

同时，教师可以设置拓展题目，让学生课后思考和探索。

五、教学反思本节课通过模拟阅览室的场景，让学生在实际生活中体验和理解人民币的应用。

北师大数学一下册《阅览室》

北师大数学一下册《阅览室》《阅览室》是北师大数学一下册的一篇作文。

这篇作文以阅读的主题，描述了阅览室对学生学习的影响。

在这篇作文中，作者用生动的语言和细腻的描写，向读者展现了阅览室的独特魅力和学习氛围。

本文将从以下几个方面进行介绍和分析：阅览室的位置和环境阅览室位于北师大数学学院的大楼里，环境安静且整洁。

阅览室的座位布局合理，宽敞明亮的窗户透出温和的阳光，可以给学生一个舒适的学习环境。

整个阅览室的装修简约大方，墙上挂满了书报资料，让人感受到知识的海洋。

此外，阅览室还配备了舒适的桌椅和良好的灯光设施，为学生提供了良好的学习条件。

阅览室的学术氛围阅览室是一个有着浓厚学术氛围的地方。

在这里，学生们可以专心致志地学习，与其他热爱学术的同学们一起交流和讨论。

阅览室里时常可以听到低沉的琐碎声和翻书的声音，这些都是学生们刻苦学习的表现。

学生们在这里相互激励，共同进步。

阅览室的作用和意义阅览室对学生的学习起到了重要的促进作用。

首先，阅览室给学生提供了良好的学习环境和条件。

学生在这里可以远离喧嚣，集中精力学习。

其次，阅览室提供了大量的图书、资料和期刊，为学生的学习提供了丰富的资源。

学生可以通过阅读和研究，拓宽自己的知识面，提高自己的学术水平。

此外，阅览室还举办各种学术讲座和讨论活动，学生可以在这里接触到前沿的学术动态，深化自己的学习和思考。

自己在阅览室的学习感悟作者接下来分享自己在阅览室学习的感受和体会。

作者表示，在阅览室的学习过程中，感受到了学术的浓厚氛围和同学们的共同进步。

作者表示，在阅览室里，自己可以更加专注地进行学习，没有外界的干扰，能够更加有效地掌握知识。

在阅览室里，自己不仅能够学习到许多优秀的学术论文，还可以结交到许多志同道合的同学和学者，相互交流和启发。

阅览室为作者的学术成长提供了良好的平台和机会。

《阅览室》是北师大数学一下册的作文，通过描述阅览室的位置、环境、学术氛围和作用，向读者展现了阅览室的独特魅力和学习氛围。

一年级下册数学教案第六单元第2节【第一课时】阅览室(两位数减一位数的退位减法1)北师大

一年级下册数学教案第六单元第2节【第一课时】阅览室（两位数减一位数的退位减法1）北师大教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大一年级下册数学第六单元的第二节课程，阅览室（两位数减一位数的退位减法1）。

我们将通过实际情景引入，让学生了解并掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，而难点则是让学生理解退位减法的运算过程。

四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一个阅览室的情景引入，让学生们了解到在实际生活中经常会遇到需要进行两位数减一位数的退位减法的情况。

然后，我会通过PPT课件和例题，详细讲解并演示两位数减一位数的退位减法的运算过程。

接着，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。

我会对学生们进行作业布置，以便他们能够进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：阅览室（两位数减一位数的退位减法1）1. 两位数减一位数的退位减法运算过程2. 实际情景引入：阅览室的书架上原来有35本书，今天卖掉了7本，还剩下多少本？3. 例题讲解与演示：457=384. 随堂练习：238=15，389=29，506=445. 作业布置：完成练习题，并能够应用所学的知识解决实际问题。

七、作业设计作业题目：1. 23减去7等于多少？2. 38减去9等于多少？3. 50减去6等于多少？答案：1. 237=162. 389=293. 506=44八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们在两位数减一位数的退位减法方面有了初步的理解和掌握。

但在实际应用方面，部分学生还需要加强练习。

在今后的教学中，我将更多的设置实际情景，让学生们能够在实际生活中运用所学知识，以提高他们的数学应用能力。

同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。

重点和难点解析对于这些重点细节，我将会进行详细的补充和说明。

实际情景引入是我在教学中一直强调的重要环节。

北师大一数学下册《阅览室》

北师大一数学下册《阅览室》一、引言《阅览室》是北师大一数学下册中的一篇课文，主要讲述了一个小学生在阅览室看书的情景。

本文通过描述小学生进入阅览室、选书、看书等过程，向读者传递了阅读对于知识学习和个人成长的重要性。

本文以简洁明了的文字和生动的情节，引导读者认识到阅读的力量和魅力。

二、主要内容《阅览室》这篇文章主要围绕一个小学生进入阅览室阅读的情景展开，具体内容包括以下几个方面：1.进入阅览室：文章一开始描述了小学生进入阅览室的场景，表达了小学生对知识和阅读的渴望。

通过描绘小学生轻声走进阅览室，仔细观察着四周的书架和书籍，激发了读者好奇心，让我们想象自己置身于一个富有知识的空间中。

2.选书过程：文章接着描述了小学生在阅览室中挑选适合自己的书籍的过程。

小学生试图挑选具有吸引力、有趣并且有启发的书籍，这引发了读者对于如何选择适合自己的书籍的思考。

通过小学生的经历，我们了解到了选择一本好书的重要性，以及对阅读的积极态度和兴趣的培养。

3.沉浸阅读：小学生在阅览室中找到了一本引人入胜的书籍，开始沉浸在阅读的世界中。

他沉静地坐在阅览室的角落里，完全投入到了书中所描绘的故事之中。

这让读者感受到了阅读的乐趣和魅力，引发了对于阅读时间和空间的思考。

4.阅读的收获：小学生通读了整本书后，他感到自己所阅读的书籍对于他的思想和知识有了很大的帮助。

他从书中学到了很多新的知识，也得到了启发。

通过阅读，小学生的眼界得到了拓宽，对于世界的认识和理解更加深入。

这让读者认识到阅读的重要性，以及通过阅读获取知识和启发的能力。

三、文本特点《阅览室》这篇文章具有以下几个文本特点：•简洁明了：本文通过简练的文字将情节描绘得生动形象，没有过多的修饰和废话，让读者可以迅速地进入故事，理解作者想要表达的意思。

•生动传神：作者通过细致入微的描写，让读者感受到了小学生进入阅览室的紧张和好奇心，同时也能够想象到小学生在阅览室中阅读的情景。

这种生动的描写使得故事更加引人入胜，读者会被情节所吸引，希望进一步了解小学生的阅读体验。

新北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿

新北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿一. 教材分析《阅览室》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了在阅览室里，同学们是如何有序地借阅书籍和归还书籍的。

通过本节课的学习，学生可以了解到有序排列和分类的知识，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对日常生活中的有序排列和分类有一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对概念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，善于引导启发，帮助学生建立良好的认知结构。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有序排列和分类的概念，学会用简单的语言描述事物的有序排列和分类。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、珍惜图书的良好习惯，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解有序排列和分类的概念，学会用简单的语言描述事物的有序排列和分类。

2.教学难点：学生能够运用有序排列和分类的知识，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图书、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。

六. 说教学过程1.导入新课：教师带领学生参观阅览室，引导学生关注阅览室里的有序排列和分类现象。

2.自主探究：学生观察图书的排列顺序，思考如何分类整理图书。

3.小组交流：学生分小组讨论，分享自己的发现和心得，互相学习。

4.教师讲解：教师总结学生的发现，引导学生明确有序排列和分类的概念及作用。

5.实践操作：学生动手操作，尝试整理阅览室的图书，体会有序排列和分类的意义。

6.巩固拓展：教师设计一些有关有序排列和分类的练习题，让学生巩固所学知识。

7.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

北师大版数学一年级下册6.2(第二课时)《阅览室(两位数减一位数的退位减法2)》教学设计

北师大版数学一年级下册6.2（第二课时）《阅览室（两位数减一位数的退位减法2）》教学设计一. 教材分析《阅览室（两位数减一位数的退位减法2）》是北师大版数学一年级下册6.2的第二课时，主要内容是让学生通过实际情境，理解并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教材通过阅览室的例子，引导学生发现退位减法的规律，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，对减法的运算有一定的了解。

但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.如何引导学生发现并总结退位减法的规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置阅览室的实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到退位减法的运算。

同时，通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，发现并总结退位减法的规律。

六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个阅览室的实际问题，引导学生思考如何计算两位数减一位数的退位减法。

例如，假设阅览室里有123本书，每天都有5本书被借走，问过了7天后，阅览室里还剩下多少本书？2.呈现（10分钟）通过PPT展示详细的计算过程，让学生直观地看到两位数减一位数的退位减法的运算方法。

同时，引导学生发现并总结退位减法的规律。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些类似的练习题，巩固刚刚学到的退位减法运算方法。

教师可以适时给予解答和指导。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在实际问题中运用退位减法。

例如，每个小组分配一个阅览室的实际问题，要求小组成员共同讨论，找出解决问题的方法。

6.3阅览室(教案)北师大版一年级下册数学

6.3 阅览室（教案）北师大版一年级下册数学我今天要上的课程是北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。

一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解“整数减法”的概念，并能够进行简单的整数减法运算。

教材中给出了几个具体的例子，如：3517、289等，同时还设计了几个实践活动，让学生在实际操作中掌握减法的运算规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数减法的运算规律，能够正确地进行减法运算。

难点是让学生理解“被减数、减数和差”的关系，以及如何通过实际操作来验证减法运算的结果。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握减法运算，我准备了一些教具和学具，包括：3517、289等算式卡片，小棒、计数器等操作工具。

五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生讲一个关于阅览室的故事，让学生了解阅览室的基本情况，然后提出问题：“如果阅览室里有35本书，有一天借走了17本，还剩多少本？”让学生思考并尝试回答。

2.例题讲解：我会拿出3517的算式卡片，让学生观察并讲解其含义，然后我会进行讲解，让学生理解“被减数、减数和差”的关系。

3.随堂练习：我会设计一些类似的算式，让学生进行实际操作，巩固所学的知识。

4.操作活动：我会让学生用小棒或者计数器进行实际的减法操作，让学生通过实际操作来验证减法运算的结果。

六、板书设计板书设计如下：被减数减数 = 差35 17 = 18七、作业设计作业题目：1. 3517=2. 289=3. 4523=答案：1. 182. 193. 22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对整数减法有了更深入的理解和掌握，但在实际操作中，还有一些学生对“被减数、减数和差”的关系把握不准，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。

拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的减法问题，如：4537、5629等，提高学生的运算能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

新北师大版一年级数学下册-《阅览室》

25
17
26
10
=78
=24
=29
=41
=39
=30
=73
22-8=14(元）答：便宜14元。
34-9=25(元）答：还差25元。
十位
个位
连环画还剩多少本？
46 9
1 10
4 — 3
6 9 7
个位： 10+6=16 16-9=7
用小棒或计数器做一做，算一算。 42 – 6= 36
十位个位
用小棒或计数器做一做，算一算。
50 – 3= 47
十位个位
用小棒或计数器做一做，算一算。
54 – 8= 46
十位个位
想一想，算一算。
阅览室
儿童画报还剩多少本？
30 25 -
7
8 9
故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？
46 -
儿童画报还剩多少本？
30 -
7
10— 7=3 20+3=23
儿童画报还剩多少本？
十位上一个珠子相当于个位上10个珠子
30 -
7
借1当10
个位上没有珠子怎么办？
10— 7=3
十位个位
20+3=23
竖式计算： 30 - 7= 23 （本）
十位
1
十位上的3借走了1还剩2.
个位
10
借1当10 10—7=3
3
—
0 7
个位上的0 减7不够减，向十位借1。
2
3
个位上的5 减8不够减，向十位借1。
故事书还剩多少本？
25 8
1 10
2 1
5 8 7
个位： 10+5=15 15-8=7

一年级下册数学教案-《阅览室》北师大版

-难点二：在数据分析方面，学生可能不知道如何收集、整理数据。教师可以带领学生一起观察阅览室中的物品，将数据记录在表格中，然后进行简单的数据分析，如找出最多和最少的物品数量；
-难点三：空间观念的培养，学生可能对阅览室的空间布局和方位理解不深。教师可以通过设计活动，如让学生画出阅览室的平面图，标出物品的位置和方向，帮助学生建立空间观念。
其次，在新课讲授的案例分析部分，我让学生们观察阅览室中物品的数量，并通过比较来描述“多”、“少”、“一样多”。大部分学生能够完成任务，但仍有少数学生在描述时出现混淆。这可能是因为他们对数量关系掌握得不够牢固，需要在实践中多加练习。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，整体表现良好。他们能够积极思考，提出自己的观点，并与其他同学交流。但在实验操作过程中，我发现有些小组在数物体数量时，计数方法不够规范，导致结果出现偏差。这说明我们在教学中还需要加强学生对计数方法的训练。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕“数量在实际生活中的应用”展开讨论，提出了许多有趣的想法。但在分享成果时，部分学生的表达不够清晰，这可能是因为他们对数量概念的理解还不够深刻。因此，在今后的教学中，我们要注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了整体的认识，但仍有个别学生表示对某些部分理解不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我们要关注每一个学生的个体差异，尽量让每一个学生都能跟上课程进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“多”、“少”、“一样多”的基本概念。它们是用来描述物体数量的词汇。这些概念帮助我们理解和比较日常生活中物品的数量，是数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察阅览室中的书架，比较不同书架上的书本数量，展示如何使用“多”、“少”、“一样多”来描述和解决问题。

北师大版一年数学下册《阅览室》说课稿

北师大版一年数学下册《阅览室》说课稿一. 教材分析《阅览室》这一节内容是北师大版一年级数学下册的一节实践活动课。

通过这一节课的学习，让学生在实际情境中感受和理解长度单位，提高学生的实践操作能力，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但还需要在实际操作中进一步巩固。

同时，学生对于实践活动课的兴趣较高，可以通过实际操作来提高学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实践活动，学生能够进一步理解长度单位，能够运用长度单位解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高自己的实践能力，培养自己解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过实践活动，学生能够增强对数学的兴趣，培养合作意识，提高自己的综合素质。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够运用长度单位解决实际问题。

教学难点：学生在实际操作中能够正确使用长度单位，提高自己的实践能力。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法，让学生在实际情境中学习长度单位，提高学生的实践能力。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个阅览室的情境，让学生在实际情境中感受长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.实践活动：让学生分组进行实践活动，每组选择一个阅览室进行测量，测量阅览室的长、宽、高，并计算出阅览室的面积。

3.展示与交流：每组将实践活动中的结果进行展示，其他组进行评价，引导学生总结长度单位在实际生活中的应用。

4.总结与拓展：对学生的实践活动进行总结，强调长度单位在实际生活中的重要性，同时，可以布置一些相关的课后作业，进行拓展。

七. 说板书设计板书设计如下：阅览室实践活动1.测量阅览室的长、宽、高2.计算阅览室的面积八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动结果、学生的参与度、学生的反馈等方面进行。

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一课内容。

本课主要让学生通过观察和操作，学习运用分类和比较的方法，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的分类和比较的基础，他们喜欢通过观察和操作来学习。

但部分学生可能对分类的概念和理由还不够理解，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.学生能够通过观察和操作，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.学生能够通过合作交流，培养团队意识和语言表达能力。

3.学生能够培养动手操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.难点：学生能够灵活运用分类的方法，对不同的物体进行分类。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动有趣的图片和相关的操作活动。

2.学生准备练习册和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个阅览室的情境，引导学生观察图片，发现图片中的物体可以进行分类。

激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同的物体图片，引导学生观察并思考如何对这些物体进行分类。

学生自由发表意见，教师引导学生说出分类的理由。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一些物体，尝试进行分类，并说出分类的理由。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师选取一些分类结果，让学生上台展示，并解释分类的理由。

其他学生进行评价，教师给予总结和肯定。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，还可以用什么方法进行分类，学生自由发表意见，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，学生自由发表意见，教师给予总结和肯定。

北师大版数学一年级下册《阅览室》教案

第六单元加与减（三）第4课时阅览室（1）【教学内容】教科书第75～76页内容。

【教学目标】1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

【教学重难点】重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。

难点：理解退位减法的算理。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。

（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。

）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。

(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。

3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。

（1）故事书还剩多少本？□○□ = □（本）（2）连环画还剩多少本？□○□ = □（本）【巩固练习】1.完成教材第76页“练一练”第2题。

学生独立计算，说说是怎样计算的。

2.完成教材第76页“练一练”第3题。

出示题目，让四名学生进行板演，其他学生在练习本上独立完成，然后集体订正答案。

提醒学生注意：在退位以后，被减数的十位应该减去1。

【课堂小结】今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。

新北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计

新北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了在阅览室里，同学们如何有序地借还书、如何安静地阅读以及如何爱护书籍等内容。

本课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和公共道德意识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于日常生活中的有序排列和规则有一定的认识。

但是，他们在公共场合的自我约束能力和对书籍的爱护意识还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，引导学生通过阅读课文，掌握有序排列的方法，培养良好的阅读习惯和公共道德意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握有序排列的方法，能够用语言描述阅览室的有序情景。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、尊重他人、爱护书籍的良好习惯和公共道德意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握有序排列的方法。

2.教学难点：学生能够用语言描述阅览室的有序情景，培养良好的阅读习惯和公共道德意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟阅览室的情景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备教学素材，如图片、图书等。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考：我们在生活中哪些场合需要有序排列？从而引出本节课的内容《阅览室》。

2.呈现（10分钟）教师通过图片、图书等教学素材，呈现阅览室的情景，引导学生观察和描述。

然后，教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文中描述的有序情景。