人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教案、导学案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
(完整word版)人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动学案
2.2《青春萌动》导学案自主学习i青春期心理萌动的含义及表现？①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的 _________ ，这是青春期的_____________ 。
②表现：青春期的 _____________ 使我们在异性面前有_______________ 的欲望，更加在意自己的__________ 渴望得到异性的___________________ 。
2 •与异性相处的意义？①与异性相处，有助于我们了解异性的 ________________ 、___________ 。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些___________________ ，这些品质吸引着我们。
②与异性交往是我们成长的一个 _____________ ，也是对我们的___________ 。
3 •与异性交往需要注意什么？异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们____________________ ，言谈得当，_______________ 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4. 怎样正确认识与异性的情感？在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的_________________ ，我们会因为对异性的 ________ 、对美好的__________ 而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为_____________ 。
其实，这并不是真正的爱情。
5. 怎样正确处理与异性的情感？①面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________________ , ____________ 。
②爱情需要具有 ________ 的能力，这种能力包含 __________ 的成熟、道德的完善，也包含对____________ 的责任。
③爱情需要彼此深入了解，需要一定的 ________________ 和共同的______________ ，是强烈、稳定、专一的感情。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
2020人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动导学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动导学案(1)七年级道德与法治（下）第一单元青春时光第二课青春的心弦第一目青春萌动导学案学习目标：掌握男生女生正确交往的原则；正确认识青春期的心理萌动；学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”；正确处理对异性的情感，培养交往能力，别的完善自己。
学习重点：异性朋友学习难点：异性情感一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动。
带给我们一种---------的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2.与异性相处，有助于我们了解------------------、----------------。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为--------------，更是因为我们能从对方身上看到-------------------，这些---------- 吸引着我们。
3.与异性交往是我们成长的一个-----------------，也是对我们的-----------。
4.面对青春期生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该-------------，--------------。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：观察教材19页，探究与分享，思考：⑴你赞成这样的校规吗？为什么？⑵学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？⑶如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？2.探究活动：课本20页探究与分享，思考⑴夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？⑵如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？三、随堂练1.进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。
完整word人教版道德与法治七年级下册青春萌动教案导学案
第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动【学习目标】1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感情景导入生成问题在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。
．自学互研生成能力(一)自主预习1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
(二)合作探究探究一：教材P18～19 探究与分享1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。
2．探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？(2)．交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
《青春萌动》教学设计(附导学案)
（4）注意之后的行为及现实中的交往，自然大方课堂小结青春期萌发的对异性的情感，与人们通常所说的“爱情”是截然不同的。
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。
板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
对情感进行深入思考，体会爱情的神圣《青春萌动》导学案一、学习目标：1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感二、学习过程（一）自学过程1、与异性相处，有助于我们了解异性的_______、_______。
2、与异性交往是我们成长的_______，也是对我们的_______。
异性之间的友谊，可能让人敏感、_______，但只要我们内心坦荡，_______，_______，这份友谊就会成为我们__________。
3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性_________。
这是青春成长的_______。
4、面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该_______，_______。
5、真正的爱情包含_____、_____、______、______和_______。
（二）检测练习1.俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也害了自己。
当朋友取得某方面成绩时，我们应：（ D ）A.事不关己，高高挂起；B.打击朋友的热情，让朋友冷静下来；C.多帮朋友找缺点；D.欣赏并真诚地赞美朋友的成功。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。
因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。
然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。
2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。
3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。
2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。
3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。
2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册： 2.2 青春萌动 教案
《青春萌动》【教学目标】1．知识与技能：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2．过程与方法：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男生女生交往中的困惑，获得一定的认识。
3．情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】了解青春期对异性的好感是正常现象【教学难点】正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课——复习导入通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。
教师讲述：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动学案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动教案【学习目标】1．正确认识青春期与异性同学之间关系的奇妙变化||，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象 ||。
2．能够正确办理男女同学之间的关系||，学会与异性交往 ||。
【要点难点】要点：能够认识青春期异性同学之间交往的踊跃作用难点：学会与异性交往 ||，正确办理异性感情【自主学习】一、异性朋友1．步入青春期 ||，一股从未有过的心潮悄悄涌动||，带给我们一种特别的感情体验 ||，这是青春期的（）||。
2．与异性相处 ||，有助于我们认识异性的（）、（）||。
3．异性之间的友情 ||，可能让人敏感、受到怀疑 ||，但只需我们（）||，（）||，（）||，这份友情就会成为我们青春美好的目睹 ||。
二、异性感情1．相遇青春 ||，我们心中开始萌生一些对异性模糊的感情||。
这是青春成长中的（）现象 ||。
2.在与异性交往的过程中 ||，简单把对异性的（）和（）理解为（）||。
其实 ||，这其实不是真实的爱情||。
3．爱情是一种（）||。
爱情既意味着（）与（）||，更需要（）和（）||。
4．面对生活中可能出现的模糊的情素||，我们应当（）||，（）||。
【自主研究】研究一：教材P18～ 19研究与分享1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二 ||。
2．商讨以下问题：第1页/共4页(2)在成长过程中 ||，你有过近似的烦恼吗？(3)你以为小梅和海洋如何才能挣脱烦恼？研究二：教材P19 研究与分享若是某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出此刻校园里；男生女生交往距离不可以小于50 厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得(1)你赞成这样的校规吗？为何？(2)学校拟订这样的校规 ||，表示校长和老师担忧什么？他们的担忧有哪些合理之处？(3)假如校长来听取大家对校规的建议||，你有哪些建议？研究三：教材P20 研究与分享(1)夏夏和彬彬的心情 ||，你能理解吗？(2)假如你是彬彬 ||，你有一举两得的方法吗？【自我检测】1.俗语说：妒忌是一副毒药 ||，损害了他人 ||，也害了自己 ||。
(完整word版)人教版道德与法治七年级下册2.2青春萌动教案
小组讨论探 究
培养学生合作 学习，分享智 慧的能力。
五、课堂 小结
青春明动
1.异性朋友
2.异性情感
思考、归 纳、总结
通过设计板 书，培养学生 的归纳、表达 能力，巩固本 节课的内容。
六、巩固 复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对 知识的记忆及 理解。
青春萌动
教学目标
知识与技能：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性 交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨 论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特 征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导 自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和 理性认识。
通过新颖的导 入方式提高学 生的学习兴 趣。
—、展示 学习目标
1.了解青春期对异性的好感是正常现象；正 确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2.利用现代教学技术与语言描述创设情境， 通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣 赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生 充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自 主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女 生交往中的困惑，获得感性认识和理性认 识。
上看到某些，这些品质吸引
着我们。
(3)与异性交往是我们成长的一
个，也是对我们
的。异性之间的友谊，可能让
人敏感、遭到质疑，但只要我
们、言谈得当、举止得体，
这份友谊就会成为我们青春美好
的。
2.异性情感
(1)爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着 欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中 可能出现的朦胧的情感，我们应 该。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册_2.2 青春萌动 教案
青春萌动[教学目标]理智把握、慎重对待青春期情感。
了解青春期情感的表现。
知道什么是真正的爱情。
懂得如何与异性朋友进行交往。
并且把握好交往的尺寸。
弄清楚与异性交往的好处。
[教学重点和难点]重点：青春期心里萌动的表现？与异性交往意味着什么？怎样对待青春期情感？什么是真正的爱情？难点：什么是真正的爱情？教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]板书设计【情境题】【点拨】青春期的心理萌动。
【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体合作探究题【参考答案】（1）不赞同。
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的界限。
②异性同学交往不当会影响学习，影响身心（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。
（言【材料分析题】实验中学七年级思想品德教学导学案授课人：冯希莲刘佳瑜第二课第二节青春的萌动【课程标准】1 、正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化2、正确处理男女同学之间的关系、学会与异性交往【教学重点、难点】重点：能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，了解与异性同学交往的积极作用。
难点：与异性同学交往的积极作用。
【活动准备】（随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈）问题一：请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？问题二：让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女士拉手？为什么这样做？问题三：现在拉手与在幼儿班和小学拉手有什么心理上的区别？【自主学习】1、男生的优点，你认为有哪些：2、女生的优点，你认为有哪些：3、与异性交往的好处（重要性）有哪些？（通过课本材料题总结，至少写4点）①②③④……知识点1：异性同学间交往不得体的行为所带来的困扰1、在异性面前表现不得体主要表现在哪些方面？（列举5点以上）在异性同学面前表现不得体的原因，主要在于（）2、我们应该怎样与异性交往（与异性交往应该注意什么）？知识点2：学会分清爱情和友情如何正确分清爱情与友情？知识点3：异性交往的原则和方式方法1、与异性交往的原则有哪些？2、处理对异性感情的方法有哪些？3、与异性交往时，适当的方法方法指的是什么？【知识巩固】【材料题】一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”现象比较常见，一些同学精心制作“情书。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计下载
部编人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计下载一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节主要讲述了青春期的心理变化和自我认知。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的情感问题，培养健康的人格和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有了一定的认识，但还不够全面。
他们对青春期的情感问题充满好奇，但又缺乏正确的理解和处理方法。
因此，学生在学习这一章节时，需要教师的引导和指导，以帮助他们全面认识青春期，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的特点。
2.引导学生学会正确对待和处理青春期的情感问题。
3.培养学生的自我认知能力，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的情感问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的心理特点。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对青春期情感问题的看法和处理方法。
3.引导法：教师引导学生从正反两方面思考问题，培养他们的批判性思维。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的视频资料。
2.设计好讨论问题和引导问题。
3.准备好PPT和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生阅读并思考：案例中的人物遇到了什么问题？他们是怎样处理的？你认为他们的处理方法是否合适？3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生分享自己对待青春期情感问题的看法和处理方法。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结正确的处理方法，并强调青春期的心理特点和正确的价值观。
5.拓展（10分钟）利用视频资料展示不同类型的青春期情感问题，让学生分析问题，并提出自己的解决办法。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教案
《青春萌动》教学设计2.要求：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
三、（重、难点）如何正确看待和处理异性之间朦胧的情感？P20-211.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
处……【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体【总结】与异性相处的好处和要求。
【镜头四】青春故事---异性情感：面对同学的议论和小雅的有意疏远，瀚文心理也很烦恼，很担心小雅不再欣赏和喜欢自己，难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该如何去做……【设问】如何看待两个同学之间的情感？【点拨】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
【设问】两个同学间的情感是真正的爱情吗？【点拨】青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。
要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。
著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。
但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。
进入情境，关注情感发展思考回答辨析友情与爱情思考总结小结练习1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B )①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受④渴望获得爱情A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④作业请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。
但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。
然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。
人教部编版七年级道德与法治下册教案：2.2青春萌动
人教部编版七年级道德与法治下册教案：2.2青春萌动人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二课时《青春萌动》一，教学内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时《青春萌动》二，设计理念：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
三，教学目标1，知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2，过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3，情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四，学情分析：正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展的许多方面也存在着明显差异。
男女同学间的交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪和不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。
五，重点难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
六，教学课时：一课时七，教学过程一，课堂小游戏导入：在班内随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。
（1）请大家观察，台上同学的表情、动作有什么特点？（2）让游戏中的同学回答---为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？（3）同学们讨论：现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别？二、探究新知(一)异性朋友活动一：说一说～我心中的那个他(她)问题：你心目中的理想异性形象是怎样的？具备哪些特点？这些特点主要集中在哪些方面？要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。
通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确对待青春期变化的态度。
3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。
四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备情景模拟的道具和场景。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。
2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。
教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。
在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。
因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。
2.培养学生健康的情感和品德。
3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.如何正确对待青春期的萌动。
3.如何培养健康的情感和品德。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。
3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。
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第一单元青春时光
第二课青春的心弦
第二框青春萌动
【学习目标】
1. 正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2. 能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】
重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用
难点：学会与异性交往，正确处理异性情感
情景导入生成问题
在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1) 请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？
(2) 让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？
(3) 现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？
学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。
自学互研生成能力
( 一) 自主预习
1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
3. 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4. 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
5. 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
6. 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
( 二) 合作探究
探究一：教材P18～19 探究与分享
1.学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。
2.探讨下列问题：
(1) 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
(2) 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
(3) 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是
正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
探究二：教材P19探究与分享
假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50 厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得
(1) 你赞同这样的校规吗？为什么？
交流点拨：不赞同这样的校规。
因为男生女生的交往，有助于
我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断地完善自己，让自己变
得更优秀。
(2) 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
交流点拨：校长和老师担心男生女生交往过密，有可能发展到
谈恋爱的地步。
他们担心的合理之处在于青春期男生女生有一种特
殊的情感体验，异性之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健
康成长。
(3) 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
共同参与的有意义活动等。
探究三：教材P20探究与分享
(1) 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
交流点拨：能够理解。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
(2) 如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
交流点拨：彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。
既要主动热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空间距离，等等。
交流展示生成新知
1. 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2. 合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
共同参与的有意义活动等。
探究三：教材P20探究与分享
(1) 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
交流点拨：能够理解。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
(2) 如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
交流点拨：彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。
既要主动热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空间距离，等等。
交流展示生成新知
1. 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2. 合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。