简笔画课程标准
简笔画课程纲要
简笔画课程纲要
一、基本信息：
课程的名称：小学生简笔画课程
开发教师：李艳荣
授课对象:1——6年级喜欢画画的学生共30人。
课时安排：每周一课时，周五第三节。
二、课程特点
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点,以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画,在教学中有不可低估的作用。
三、学生现状分析
小学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对简笔画课程的兴趣。
四、课程目标：
1、以培养学生的创新精神为核心,以学生发展为本,尊重学生，信
任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才
2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。
3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。
《手工与绘画》课程标准
《手工与绘画》课程标准
课程代码：Rsghh
课程类型：理论实践
学分： 4
总学时： 68 理论学时： 30 实践学时：38
教学场地要求：一体化教室、校外实训基地
任课教师要求：
1．具备扎实的实用美术的理论知识、及处理各类材料制作专业技能。
2．还具备手工制作和欣赏教学活动的设计与实施，分析问题和设计教学实践活动的能力。
一、课程定位
《手工与绘画》课程是特殊教育专业的一门专业课程，主要培养学生学习美术基础内容学会感受美，欣赏美，创造美的能力。以及如何教授残疾儿童提高动手能力和制作技能。通过绘画手工技能的教学和训练，培养和发展学生的视觉、观察、手工制作能力，提高其审美能力。
二、课程目标
1.能力目标
（1）通过手工绘画训练，使学生掌握一定的绘画手工技能，学会处理各种材料技法。
（2）培养创造能力和制作能力。
2.知识目标
（1）深入了解绘画形式美原则，以及传统的民间工艺美术。
（2）熟悉各类材质特点以及使用相应的制作技巧。
3.素质目标
（1）热爱艺术、具备一定的审美能力。
（2）通过课程使学生具备爱心、耐心，实事求是的作风。
（3）养成精益求精、不懈追求的精神。
三、课程设计
1.设计思想
课程分为绘画部分和手工部分，绘画主要依据残疾儿童特点重点设计简笔画和色彩训练，从线条的形式到色彩的运动技巧充分展示绘画艺术语言的独特的魅力和色彩心理的治愈作用。手工部分锻炼手部
肌肉主要为剪纸、折纸、粘土制作，从不同的材质制作方法入手、从平面到立体的设计制作手工，各项任务的内容要求不同，教师的讲授教学也应有所区别。
教学从做中学，学中做，真正实现教、学、做一体化教学。课堂教学从：学习材料技法认识，掌握操作技能，进行自主创作入手。
绘画教学计划
绘画教学计划
绘画教学计划
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编帮大家整理的绘画教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
绘画教学计划1
一、教学目的
本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
二、教学要求
（一）、认识儿童画
1、走进儿童的世界教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。
2、儿童画的发展阶段教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。
3、儿童画的指导与评价
（二）、儿童画的造型元素
1、自由的点教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。
2、散步的线教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
3、稳定的面教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
4、神奇的组合教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。
（三）、儿童画的造型训练
1、美丽的植物教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。
2、迷人的风景教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。
3、可爱的动物教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。
4、有特点的脸教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。
5、生动的人物教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征进现。
《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准
XX职业技术学院
《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准
制定时间：
修订时间：
适用专业：
开设单位：
制订人：
修订人：
教研室主任：
系部主任：
教务科技处编制
《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准
一、课程定位
本课程是学前教育专业的专业课程。本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路
本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标
通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：
1.让学生们了解简笔画的造型原理；
2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；
3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。
能力目标：
1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；
2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；
3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。素质（思想政治教育）目标：
绘画课程标准1
中卫市职业技术学校
国家中等职业教育改革发展示范学校学前教育部重点专业建设《美术》课程标准
一、课程性质与任务
《绘画》是学前教育专业十分重要的课程，与普通高中、专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，通过本课程的学习，掌握素描、装饰画、简笔画、水墨画等基础知识，并获得有关的技能技巧，使其具有从事幼儿园美术教育活动，布置幼儿园环境的基本能力；通过绘画教学，提高学生的艺术素养和审美能力，使学生在毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务，适应社会的发展和行业的需要，除了使学生具备扎实的美术基本理论、基础知识和技能还应提高艺术素养，培养实践动手能力。学前教育专业的《绘画》课程，重在陶冶审美情操，提高生活品位；抒发个人情感，获得个性发展；掌握必备技艺，形成职业素养。
二、课程实施基本理念
《绘画》作为一门操作性很强的技能课，在基本造型的训练中，了解构图、比例、结构、透视、空间、色彩的一些最基本的知识，重点解决好平面图形的掌握和简单的装饰色彩的应用，加强学生动手能力的培养，着重学生实践能力的培养，实施行动导向的教学模式，注重学中做、做中学。
要重视美术教育的教育取向，通过美术活动的实践，有意识
一、课程目标
学前教育专业《绘画》课程，既要体现时代发展的要求，如增加学习设计艺术等内容，又要注重学科的基础性；还应注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。学前教育专业的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的。通过绘画的学习，一方面使其掌握基本的绘画知识与技能，另一方面，使其学会用艺术思维的方式认识世界，为学生将来从事学前教育职业提高艺术素养。
早教简笔画课教案设计方案
早教简笔画课教案设计方案
一、教学目标。
1. 帮助幼儿培养对简笔画的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力；
2. 培养幼儿的观察力、集中注意力和动手能力；
3. 通过简笔画课程，让幼儿学会用简单的线条和图形表达自己的情感和想法。
二、教学内容。
1. 线条的基本训练，直线、曲线、斜线等；
2. 基本图形的绘画，圆、三角形、正方形、长方形等；
3. 简单的动物、植物、人物的绘画；
4. 利用简笔画进行故事表达。
三、教学重点。
1. 培养幼儿的观察和模仿能力；
2. 帮助幼儿掌握简笔画的基本技巧；
3. 鼓励幼儿发挥想象力，进行创作。
四、教学方法。
1. 示范教学法，老师通过实际操作，向幼儿展示如何绘制简笔画；
2. 情景教学法，结合故事、游戏等情景，引导幼儿进行简笔画创作；
3. 游戏教学法，通过游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的参与和学习。
五、教学过程。
1. 线条基本训练。
a. 老师向幼儿展示直线、曲线、斜线等线条的绘制方法；
b. 让幼儿模仿老师的动作，在纸上进行练习；
c. 帮助幼儿纠正错误，掌握基本线条的绘制技巧。
2. 基本图形的绘画。
a. 老师向幼儿展示圆、三角形、正方形、长方形等图形的绘制方法；
b. 让幼儿模仿老师的动作，在纸上进行练习；
c. 引导幼儿将这些基本图形组合成简单的图案。
3. 简单的动物、植物、人物的绘画。
a. 老师向幼儿展示如何用基本图形组合成简单的动物、植物、人物形象；
b. 让幼儿模仿老师的动作，进行绘画实践；
c. 鼓励幼儿发挥想象力，进行创作。
4. 利用简笔画进行故事表达。
a. 老师讲述一个简单的故事，引导幼儿用简笔画表达故事情节；
《美术》课程标准学前教育美术
《美术》课程标准
课程名称：美术适用专业：学前教育
学时：174 学分：8
开设学期：第1、2、3、4学期课程类型：专业必修课
一、前言
美术教育是学前教育专业十分重要的一门课程。通过讲授绘画、艺术设计等基础知识，使学生掌握美术教育的基本原理，同时让学生掌握一些美术的基本技能，使其具有从事幼儿园美术教育活动，制作简单上午教具、玩具和布置幼儿园环境的基本能力；通过美术教学，提高学生的艺术素养和审美能力。
二、课程定位
1、课程的性质与作用
美术是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画，通过学习个各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。
通过美术课的学习，让学生学会绘画、对美术作品的欣赏以及对学生作品进行合理的点评以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求。学生除了掌握绘画最基础的画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能够熟练绘画出简笔画植物、动物、人物、景物等简单图形，通过发散性思维训练能够将学习的内容加以组合和上色技巧形成完整的一幅绘画作品。
2、本课程与其它课程的关系
美术这门课程是学生学习美术欣赏，手工制作的基础，为学生具备基本的美感认知和以后对专业课程的学习如手工、环境创设等课程打下了坚实的基础。
三、课程设计理念及思路
1、创设情境，导入新课
通过展示与提问的方式激发学生的兴趣。
设计意图：激发学生的创作欲望，激发学生学习绘画的积极性。
2、自主学习，师生合作
简笔画课程标准
8.《简笔画》课程标准(共12页)
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《简笔画》课程标准
一、课程性质
简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。
二、设计思路
本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养幼
儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。
早教简笔画课教案设计思路
早教简笔画课教案设计思路
一、引言。
早教简笔画课是针对3-6岁儿童开设的一种启蒙课程，旨在通过简单的画画活动，培养儿童的观察力、想象力、创造力和手眼协调能力。设计一堂好的早教简笔画课，需要考虑到儿童的认知发展特点和兴趣爱好，结合游戏化的教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面，探讨早教简笔画课的教案设计思路。
二、教学目标。
1. 培养儿童的观察力和想象力，提高他们对事物的认知能力。
2. 培养儿童的创造力和表达能力，让他们能够通过绘画表达自己的想法和情感。
3. 提高儿童的手眼协调能力和绘画技巧，让他们能够用简笔画表现所见所想。
三、教学内容。
1. 形状绘画，通过绘制简单的几何图形，如圆、方、三角形等，培养儿童的基本绘画能力。
2. 动物绘画，引导儿童画出一些简单的动物形象，如小鸟、小狗、小猫等，激发他们对动物的兴趣。
3. 植物绘画，让儿童尝试画一些简单的植物，如花朵、树木等，培养他们对自然的热爱。
4. 人物绘画，引导儿童画出自己和家人的简笔画，让他们表达
对家庭的感情。
四、教学方法。
1. 示范教学法，老师先给出绘画示范，让学生观察学习，然后
再让学生自己动手尝试。
2. 游戏教学法，通过绘画游戏的形式，让儿童在游戏中学习，
增加趣味性和参与度。
3. 情景教学法，结合生活情景或故事情节，引导儿童进行绘画创作，让他们在情境中学习和表达。
五、教学过程。
1. 热身活动，通过唱歌、跳舞等活动，让儿童放松身心，为绘画课做好准备。
2. 示范教学，老师用简单明了的语言和动作，给出绘画示范，让学生观察学习。
绘画简笔画幼儿园老师教案
绘画简笔画幼儿园老师教案
前言
绘画是幼儿园教育中重要的一环，通过绘画活动，可以促进幼儿的视觉想象、
手脑协调能力和审美能力的发展。而简笔画则以其简单易懂的线条和形状，更适合幼儿使用。
本篇教案旨在帮助幼儿园老师更好地开展绘画简笔画活动，让幼儿在轻松愉悦
的氛围中，掌握基础的绘画技能。
一、教学目标
1.能够掌握简笔画基础技法；
2.能够用简笔画的方式画出简单形状和图案；
3.能够通过动手练习，提升手脑协调能力。
二、教学准备
1.教学道具：画纸、铅笔、彩笔；
2.教学素材：简笔画图案；
3.教学环境：开放的教室，充足的自然光。
三、教学步骤
步骤一：讲解简笔画基础技法
教师向幼儿介绍简笔画的基础技法，比如画线、画圆等。鼓励幼儿多动手实践，并指导幼儿如何控制手指的用力和灵活性，提高手脑协调能力。
步骤二：观察简笔画图案
教师向幼儿展示简笔画图案，让幼儿逐个观察。鼓励幼儿提出自己的见解和感受，增强他们的审美能力和观察力。
步骤三：动手画简笔画
1.首先，教师可以上板书，演示如何使用简笔画技法画出简单形状和图
案，让幼儿观察学习；
2.接着，教师发放画纸、铅笔和彩笔等工具，要求幼儿根据自己的喜好
选择图案，并开始动手画图；
3.在幼儿画图的过程中，教师应该及时给予指导和点评，帮助幼儿解决
问题，同时也要鼓励幼儿坚持不懈，通过不断的练习提高技能。
步骤四：展示和分享
1.绘画完成后，教师可以展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏和分享，增
强他们的自信心和社交能力；
2.同时，教师也可以对幼儿的作品进行评估和点评，用积极的语言肯定
幼儿的努力和成果。
四、教学总结
美术(手工)课程标准
平罗县职业教育中心学前教育专业
《手工》课程标准
1.前言
手工课是幼师专业开设的主要课程之一，是幼教专业美术课程的重要组成部分，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能,在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。
手工制作是一种培养创造意识、设计思维、手脑协调能力的活动,也是幼儿教学活动主要内容，手工制作是中职幼教专业学生今后从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
幼儿教育专业美术教学的内容,大体包括绘画与手工两大部分。幼儿教师在日常工作中，经常要运用绘画知识与技能来开展教育教学活动，同时还要动手为幼儿制作大量的玩具、教具，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置。新的教育观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题能力。为突出手工在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才,我们制定了这套手工教学课程标准。
1。1课程定位
本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握玩具、教具的制作，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置,具备手脑协调的操作能力，并为学习《幼儿园玩教具制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。
前导课程有：《幼儿简笔画》，前期应与其同时开设,后续课程有:《幼儿园玩教具》1。2设计思路
本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标，设计课程内容；以幼儿美术（手工）教育为主线构建“有效、有趣、有用"的三有化课程。按手工课程标准设计学习过程，为了满足学前教育专业教学需要，加强学前教育专业的教材建设，培养幼儿教师人才，学生通过本课程的学习,掌握相关的知识和技能，提高幼儿动手操作的能力。
小学美术简笔画人教案
小学美术简笔画人教案
简笔画人是九年义务教育小学美术，属于新课程标准中综合探索性绘画。以下是搜集的小学美术简笔画人教案，欢迎查看！
教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
教学的重点与难点
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学准备：
人物头像图片，绘画用具。
教学过程
一、启发谈话引入新课
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
二、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格：
a素描注重光影和体积感的表达；
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；
c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？
学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。
三、学生练习，师巡回指导
作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。
教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。
《小学教育美术》课程标准
《小学教育美术》课程标准
1.课程说明
《美术》课程标准
课程编码〔〕承担单位〔师范学院〕
制定〔〕制定日期〔〕
审核〔〕审核日期〔〕
批准〔〕批准日期〔〕
（1）课程性质：本门课程是小学教育专业的必修课程。
（2）课程任务：主要针对小学美术教师等岗位开设，主要任务是培养学生在小学美术教师岗位的美术能力，要求学生掌握美术方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有简笔画、手工，后续课程有美术教法。
2.学习目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（1）阶段目标
本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
第一学段（1~2年级）
▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自已的感受。
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段（3~4年级）
美术教案简笔画中班
通过与其他小朋友分享自己的简 笔画作品，促进幼儿之间的交流
和合作。
THANKS
感谢观看
教学内容与方法
基本线条和形状训练
直线与曲线的绘制
教授学生使用铅笔或彩笔在纸上绘制 直线和曲线，训练手眼协调能力。
线条与形状的组合
鼓励学生尝试使用不同的线条和形状 进行组合，创造出新的图形。
基本形状的认识与Hale Waihona Puke Baidu制
引导学生认识圆形、方形、三角形等 基本形状，并学会绘制这些形状。
常见物品简笔画法
1 2
水果与蔬菜的简笔画法
美术教案简笔画中班
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与示范 • 互动环节与课堂表现 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
简笔画概述
简笔画是一种简洁、生动的绘画 形式，通过简单的线条和形状表
现事物的基本特征和动态。
简笔画具有形象直观、易于理解 的特点，适合幼儿阶段的美术教
学习了简笔画的基本概念和技巧，包 括线条、形状、色彩等方面的运用。
培养了幼儿的观察能力、想象能力和 创造能力，激发了他们对绘画的兴趣 和热情。
通过多个实例练习，掌握了简笔画的 表现手法和创作过程。
家长参与亲子活动建议
建议家长与幼儿一起进行简笔画创作，可以选择一些幼儿喜欢的主题，如动物、植 物、卡通人物等。
《婴幼儿艺术教育技能基础》课程标准
《婴幼儿艺术教育技能基础》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业一门专业类平台课程，其任务是让幼儿发展与健康管理类各专业学生掌握婴幼儿艺术活动中所必需的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分
162学时，9学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合婴幼儿艺术教育所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据幼儿发展与健康管理专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案》中确定的人才培养目标、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出音乐、舞蹈和美术等艺术基本技能的培养，使学生具备一定的审美能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据课程目标以及学前教育及托儿所服务行业岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及婴幼儿保育与教育的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映行业发展进步实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.按艺术教育的不同领域，设置音乐、舞蹈、美术三个模块，将相关艺术的基础知识、基本技能和职业素养有机融入各模块。遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握音乐、舞蹈、美术的基础知识，掌握艺术表现的基本技能，具备一定的艺术审美素养。
绘画基础与幼儿绘画
《绘画基础与幼儿绘画》
一、标题
绘画基础与幼儿绘画课程标准
二、适用对象
适用于中等职业学校学前教育专业。
三、课程性质
本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
四、参考课时
《绘画基础与幼儿绘画》课程共计66学时，安排在一年级两个学期内完成，以每周2学时，第一学期17周，第二学期16周，共计66学时。
五、总学分
4学分
六、课程目标
通过美术教学，使学生初步了解优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。为将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。
七、设计思路
在《绘画基础与幼儿绘画》的教学过程中，教师能遵循“学以致用”的能力培养为主线，将理论知识学习与下幼儿园“工作”紧密结合起来，设置仿真实践操作任务，将理论知识的学习与任务、项目结合起来，将抽象的知识转化为学生可感知的对象，使学生容易理解接受，让学生在实践活动中获知幼儿的绘画的特点，掌握绘画的方法，并以此来解决实际问题。
这种课程体系的设计把工作实践作为课程体系展开的起点，让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。由于鲜活工作场景的刺激，中等职业学生对幼儿教师职业的责任感和价值感有了更深的认识和体会。
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平罗县职业教育中心学前教育专业
《简笔画》课程标准
1.前言
简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
2. 课程特点
简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。
简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。
简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。
运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。
在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。
1.1课程定位
本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，并为学习《幼儿园手工制作制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。
1.2设计思路
本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标，设计课程内容；以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。按简笔画课程标准设计学习过程，为了满足学前教育专业教学需要，加强学前教育专业的教材建设，培养幼儿教师人才，学生通过本课程的学习，掌握简笔画相关的知识和技能，提高幼儿动手操作的能力和绘画、涂色能力。
本课程的目的是培养专业的幼儿美术教师。立足这一目的，本课程结合实际工作岗位的要求，依据教学大纲制定了八条课程目标。这五八条目标分别涉及的是怎样理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用方法、儿歌、插图简笔画创编。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
本课程分为8个章节，系统地阐述了简笔画的造型方法和表现形式，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性强。怎样理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学中发挥的重要作用和学习简笔画的必要性。在静物、植物、景物、动物、人物等章节部分，主要阐述了各类简笔画的表现内容，表现方法及造型规律，既有不用形体结构的分析、比较，又有它们造型中所共有的概括、夸张、拟人等表现方法。把握造型的要点和相互间的关系，加深学生对形体的理解和掌握，调动学生学习兴趣，大胆进行创编和创作，适合迅速发展的幼儿美术教育的需要。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程，其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法，实行演示+指导式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中，建议多讲解、演示，实施循序渐进式教学。可设计的项目包括静物、植物、景物、动物、人物简笔画等项目。
每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体，以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法，实现多种形式作品，给学生提供更多的绘画方法，提高学生实际简笔画技能。
本课程总课时为72学时。
2.课程目标
●认知领域：通过引导学生欣赏、观察、会画各种动物、植物、景物，感知它们的外形●能力目标：掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法，锻炼动手能力。
●情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生
灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
3.课程内容和要求
4实施建议
课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议：
1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4. 1教材编写
学前教育专业《简笔画》课程，为一年级的必修课，其中一年级第一学期与第二学期每周均为2课时；以每学期18周计算，总学时数为72课时。学前教育专业《简笔画》必修课程设置了一下八个章节内容：
第1章：怎样理解、掌握简笔画
第2章：静物简笔画
第3章：植物简笔画
第4章：景物简笔画
第5章：动物简笔画
第6章：人物简笔画
第7章：简笔画材料的使用方法
第8章：儿歌创编简笔画