观察物体(三)练习课
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习 》教案
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习》教案一、教学目标1.知识与能力：提高学生观察事物的能力，培养学生对物体的认知和描述能力。
2.过程与方法：通过实际物品观察，引导学生学会用准确的语言描述物体特征，培养学生用逻辑思维归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物体的细致观察和描述的兴趣和热情，激发学生对数学的探索欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.通过观察物体，提高学生的观察力。
2.培养学生描述物体特征的能力。
2. 教学难点1.引导学生用准确的语言描述物体的形状、颜色等特征。
2.帮助学生将观察到的信息进行逻辑归纳。
三、教学准备1.多种不同的物体，如球、立方体、长方体等。
2.黑板、粉笔。
3.教案教材。
四、教学过程1. 导入•让学生观察教室中的不同物体，让他们说出这些物体的一些特征，如形状、颜色等。
2. 学习内容1.让学生分组，每组给出一个物体让其他组员观察，然后描述这个物体的特征。
2.引导学生用准确的语言描述物体，例如“这个物体是圆形的”、“这个物体是蓝色的”等。
3. 拓展训练1.让学生找出教室中特定形状的物体，如“找一个圆形的物体”、“找一个长方体”等。
2.让学生描述他们找到的物体特征，加深对物体特征的认知。
4. 小结•总结本节课学习的内容，让学生回顾课堂所学。
五、课堂延伸1.让学生回家观察自己家中的物体，并记录下这些物体的特征。
2.下节课可以引导学生根据观察到的物体特征进行分类。
3.鼓励学生探究物体的形状、质地等特征。
六、总结通过本节课的教学，学生提高了对物体观察的能力，能够用准确的语言描述物体的特征。
教师在教学中要引导学生用逻辑思维进行归纳总结，培养学生对数学的探索欲望。
希望学生在日常生活中能够善于观察，培养细致认真的习惯。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在课后巩固所学知识，提高观察力和总结能力。
【一课一练】人教版小学数学五年级下册第一单元《观察物体(三)》练习题(含答案)
【一课一练】五年级下册第一单元——观察物体（三）（人教版,含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________一、选一选1．这是我从不同方向看到的。
从左面看从上面看从正面看下面的几何体符合小明观察的是（）。
A．B．C．D．2．这是我从不同方向看到的。
从正面看从左面看从上面看下面的几何体符合小丽观察的是（）。
A．B．C．D．3．将下图绕点O顺时针旋转90度后得到的图形是（）。
A．B．C．4．用6个同样大小的正方体拼成一个立体图形，从上面、正面和左面看到的形状完全一样，这个立体图形是（）。
A．B．C．D．5．用5个小正方体搭成一个立体图形，从正面看是，从左面看是，从上面看是，这个立体图形是（）。
A．B．C．D．二、填一填6．站在一个位置上观察长方体，最多可以看到( )个面。
7．从不同的角度观察一个长方体的礼品盒，一次最多能看到( )个面。
8．观察长方体时，最多可以看到( )个面，最少可以看到( )个面。
9．从正面看是图（1）的立体图形有________；从左面看是图（2）的立体图形有________；从左面和上面看都是由两个小正方体组成的立体图形是________。
10．仔细看图。
（1）从正面看到的是C的有________。
（2）从侧面看到的是B的有________。
（3）从上面看到的是A的有________。
11．用5个同样的小正方体搭成，如果再增加1个小正方体，要使从正面看到的图形不变，那么正确的摆法有( )。
（填序号）12．一个几何体从正面看是，从上面看是，从左面看是。
摆这个几何体需要( )个相同的小正方体。
13．一个几何体从上面看和从正面看都是，从右面看是，这个几何体一共用了（）个小正方体。
下图是从这个几何体上面看到的图形，请在图中方格里填上数字（该数字表示在这个位置上的小正方体的个数）。
14．从________面看到的图形是．三、能力展示15．下面立体图形从正面、上面和左面看到的形状分别是什么？画一画。
《观察物体(三)》(同步练习)五年级下册数学人教版 (1)
《观察物体（三）》（同步练习）五年级下册数学人教版一、单选题1．一个立体图形从上面看是,左面看是,前面看是,这个立体图形是（）。
A．B．C．2．明明用1立方厘米的小正方体摆成一个长方体,从正面、左面和上面看到的分别是如下图所示的图形。
这个长方体的体积是（）。
A．52立方厘米B．24立方厘米C．18立方厘米D．36立方厘米3．一个几何体,从正面和上面看到的形状都如下图所示,这个几何体至少是有（）个小正方体搭成的。
A．4个B．5个C．6个D．7个4．一个几何体从上面看和从前面看都是,这个几何体至少有（）块小立方体组合而成。
A．6B．9C．10D．125．用5个小正方体搭成立体图形,从正面、右面、上面看到的图形如图所示,这个立体图形是（）A．B．C．D．6．明明用一些边长是1cm的小正方体摆出了一个几何体,从正面、上面、侧面看这个几何体,看到的形状如下图．明明摆出的几何体是（）A．B．C．7．下面的立体图形中,从上面看到的是,从右面看到的是的立体图形是（）A．B．C．D．8．一个立体图形,从正面看到的形状是,从左面看到的形状是。
搭这样的立体图形,最少需要（）个小正方体。
A．4B．5C．69．小云用四个小正方体搭了一个立体图形,从正面、右面、上面看到的形状都是,这个立体图形是（）。
A．B．C．D．10．明明用同样大的正方体拼成了一个长方体,从正面和上面看到的形状如：下图,那么从右面看到的形状应是下面第（）个图形。
A．B．C．11．从左面观察,看到的图形是（）A．B．C．12．用小立方块搭成一个立体图形,从正面或者左面看都是如图形状至少需要（）个小立方体。
A．4B．6C．8D．10二、判断题13．小明用6个同样大的正方体摆成一个物体。
他从正面和上面看到的图形都是。
那么如果从侧面看摆成的物体,看到的图形是。
（）14．观察由5个小正方体搭成的几何体,不可能看到形状。
（）15．一个立体图形从左面看到的形状是,这个立体图形一定是由4个小正方体摆成的。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材以生活中的物体为素材，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视整体。
此外，学生的操作能力也各有差异，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，正确地描述物体的特征。
3.培养学生合作学习的习惯，提高观察和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察物体的方法，培养空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在观察中感知物体的特征。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，培养观察和操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备投影仪，用于展示实物模型。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种实物模型，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们观察到了这些物体的哪些特征？它们有什么共同点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别从不同角度展示实物模型，让学生观察。
在观察过程中，教师引导学生注意物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一个实物模型。
要求学生从不同角度观察模型，并用语言描述模型的特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生在小组内互相交流答案，检查对物体特征的掌握情况。
人教版数学五年级下观察物体三课后练习精选(含答案)2
人教版数学五年级下观察物体三课后练习精选（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．三个侦察员分别从不同的方向观察同一座房子，请你标出下面的三幅图分别是哪位侦察员看到的?【答案】2．人远离窗户时，看到窗外的范围( )．A．变大了B．变小了C．不变D．无法确定【答案】B3．如图，从右面看到形状与（）看到的形状相同．A．左面B．上面C．正面【答案】C4．观察和（）看到的形状是相同的．A．从上面看B．从前面看C．从左面看D．从右面看【答案】B5．从上面看到形状是○是（）。
A．长方体B．球或圆柱体C．正方体6．一个几何体由大小相同的小正方体摆成,从上面看到的形状是。
从正面和左面看到的形状都是,这个几何体是由()个小正方体摆成的。
A．5 B．4 C．3 D．6【答案】C7．笑笑用5个立方体搭成一个立体图形，从正面看到的形状是,从左面看到的形状是，下面( )是笑笑摆的。
A．B．C．【答案】B8．一个几何体,从上面看是,从正面看是,从左面看是,这个几何体是( ).A．B．C．D．【答案】D9．一个立体图形从正面看到的形状是，左面看到的形状是，下图中符合要求的几何体是( ).A．B．C．D．【答案】B10．从正面看下边的立体图形，正确的是（）。
A．B．C．【答案】B11．至多用( )块小正方体塔成的立体图形从上面看是，从左看A．4 B．5C．612．一个几何体，从不同方向看到的图形如下图所示。
拼成这个几何体的小正方体的个数至少有（）。
从正面看从上面看从左面看A．8个B．7个C．6个D．5个【答案】C13．有一组积木,从上面看是,从右面看是。
搭这组积木,最少需要()个正方体。
A．5 B．6 C．7 D．8【答案】A二、填空题14．看图回答①②③（1）从几何体①的________面与________面，看到的形状是相同的；从几何体②的________面与________面，看到的形状是相同的（2）几何体②和③，从________面看到的形状是相同的。
【典型例题】五年级数学下册第一单元观察物体(三)(含答案)
2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列之第一单元观察物体（三）（原卷版）编者的话：《2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
本专题是第一单元观察物体（三）典型例题部分。
本部分内容主要是观察立体图形的几种类型题，考试多以填空、选择、判断等基础题型为主，题目比较简单，建议选取着重点进行讲解，一共划分为五个考点，欢迎使用。
【考点一】根据立体图形观察物体。
【方法点拨】根据立体图形观察物体时：1.从不同位置观察立体图形的形状，一般是从前面、上面、左面三个方向观察，所看到的形状一般是不同的。
2.在画观察到的图形时，遵循三个原则：长对正、高平齐、宽相等。
【典型例题】画出从不同方向观察到的图形。
【对应练习1】如图的物体分别从正面、左面、上面看到的图形是什么？请你在方格纸上画出来。
【对应练习2】分别画出从正面、上面、左面看到的形状。
【对应练习3】请把对应的序号填在横线上．（1）从上面看是的有（）。
（2）从前面看是的有（）。
（3）从左面或右面看是的有（）。
【考点二】根据平面图形还原立体图形。
【方法点拨】根据平面图还原立体图形：1.从上面看到的图形中，小正方形内部的数表示的是在这个位置上所用的小正方体的个数。
2.从正面看到的图形中，视线从前往后，每列中最大的数即为这一列最高层的层数。
3.从左面看到的图形，视线从左往右，每行中最大的数即为这一行最高层的层数。
【典型例题】一个立体图形，从正面看到图形是，从上面看到的图形是，从右面看到的图形是，这个立体图形可能是（）。
A． B．C． D．【对应练习1】一个几何体，从正面看是，从左面看是，这个几何体可能是（）。
人教版小学数学五年级下册1《观察物体(三)》同步练习(含答案解析)
1《观察物体（三）》同步习题基础知识达标一、单选题.1.观察下图，下面的说法中正确的是( )。
A. 从正面和右面观察到的形状相同B. 从上面和左面观察到的形状相同C. 从左面和右面观察到的形状相同D. 从正面和左面观察到的形状相同2.一个由若干个小正方体搭成的立体图形，从三个不同的方向观察，看到的形状如下图，这里至少有( )个小方正方体。
A. 7B. 8C. 9D. 103.一个几何体，从上面和左面看到的形状分别如下，这个几何体可能是（）。
从上面看：从左面看：A. B. C.二、填空题.1.一个正方体，无论从哪个角度看，最多能看到它的________个面，最少只能看到它的________个面。
2.观察,从________面看到的是,从________面看到的是,从________面看到的是。
3.一个几何体，从上面看是，从左面看是，搭这个几何体最少需要________个小正方体，最多需要________个小正方体。
三、连一连。
1.找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。
综合能力提升四、.画出下图从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
五、.看图填空。
（1）从正面看到的形状是的立体图形有________。
（2）从左面看，立体图形________和立体图形________的形状都是（3）从上面看，立体图形________和立体图形________的形状相同。
答案解析部分一、单选题1.【答案】A【考点】从不同方向观察几何体【解析】【解答】观察图中立方体可知，从正面和右面看到的形状是相同的，都是.故答案为：A.【分析】观察立方体可知，从正面观察的形状是两层，下面一层有2个正方形，上面一层有1个正方形居右；从左面观察的形状是两层，下面一层有2个正方形，上面一层有1个正方形居左；从右面观察的形状是两层，下面一层有2个正方形，上面一层有1个正方形居右，据此判断.2.【答案】B【考点】根据观察到的图形确定几何体【解析】【解答】一个由若干个小正方体搭成的立体图形，从三个不同的方向观察，看到的形状如下图，这里至少有8个小方正方体.故答案为：B.【分析】根据从正面观察的图形可知，这个立体图形分两列，左边一列有5个小正方体，右边一列有2个小正方体；从右面看，这个立体图形分两排，第一排有5个小正方体，第二排有2个小正方体；根据从上面看的图形可知，这个立体图形后面的一排靠右有2个正方体排1列，所以至少有5+1+2=8个小正方体，据此解答.3.【答案】C【考点】从不同方向观察几何体【解析】【解答】解：A、从左面看到的图形与图示不同；B、从上面看到看到的图形与图示不同；C、从上面和左面看到的图形都与图示相同。
观察物体(练习课)
课题：观察物体（练习课）主备人谭海燕教学时间累计课时第节教学内容练习十六第1~4题教学目标（1）体会从不同的位置观察同一物体说看到的形状可能不同，培养学生的空间观念。
（2）在观察的过程中培养学生的观察能力和动手操作以及想象能力。
（3）培养学生小组合作的意识以及交流的能力。
教学重点体会从不同位置同一物体说看到的形状可能不同，培养空间观念。
教学难点培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力。
教学准备PPT 课时安排3----3教学过程教学环节师生活动预设个性化批注创设情景（1）课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔的图片，先让学生说一说每一幅画是从物体的哪一面拍到的。
再让学生回忆方位词：正面、侧面（左面、右面）、上面。
（板书）提问：从不同位置观察同一物体说看到的形状一样吗？根据学生的回答板书：从不同位置观察统一物体所看到的形状可能不同。
质疑答疑课件出示从一个位置拍到的书包和洗衣机的图片，让学生思考：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？抽学生回答：具体是哪些面？根据学生的回答板书：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面。
综合运用（1）完成练习十六第1、2题。
独立完成，集体订正。
（2）完成练习十六第3题以3人小组为单位，分别在不同的角度观察，然后交换位置再观察，交流汇报。
再连线。
（3）完成练习十六第4题。
先独立完成，再集体订正。
回顾分享让学生说一说自己的收获，以及还存在什么疑问。
作业设计回家观察家里的电视机从正面，侧面，上面观察，并描述给自己的爸爸妈妈听。
板书设计观察物体（练习课）正面、侧面（左面、右面）、上面从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。
从同一位置观察物体最多能看到这个物体的三个面。
亮点与不足：。
人教版五年级下册数学《观察物体(三)》练习(附有答案)
人教版五年级下册数学《观察物体（三）》练习1. 下面左侧的几何体从正面看到的图形是（）2. 把几个相同的小正方体搭成一个几何体，从左面看到的图形如下面左侧图所示，则这个几何体不可能是（）。
3.去掉一个小正方体后，从左面看到的图形不可能是（）。
4. 一个几何体，从正面看到的图形是，从上面看到的图形是，从左面看到的图形是，这个几何体是（）。
5. 用3个同样的小正方体搭成一个几何体，如果每个小正方体都至少有1个面与其他小正方体相交，从一个方向看，最多能看到（）个正方体，最少能看到（）个正方体。
6. 下面6个几何体中：（1）从正面看是的有（），是的有（）。
（2）从左面看是的有（），是的有（）。
（3）从上面看是的有（），是的有（）。
7.切一个小正方体（添加的小正方体至少有一个面与其他正方体相交），若使下图的几何体从左面看到的图形不变，有（）种摆法；若从上面看到的图形不变，有（）种摆法；若从正面看到的图形不变，有（）种摆法。
（第7题）（第8题）左面上面8. 用若干个同样的小正方体搭一个几何体，使它从左面和上面分别看到的是上图的两个图形。
要搭成这样的几何体最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
9. 小明在桌子上用小正方体摆了一个几何体，从上面看到的图形是，从左面看到的图形是。
小明最多用了（）个小正方体，最少用了（）个小正方体。
10. 用棱长是1分米的小正方体靠墙角摆成如下图所示的几何体。
①摆这个几何体一共用了（）个小正方体。
②从图中取走（）号小正方体后，从正面、上面、右面看到的图形不变。
③从上面看到的图形的面积是（）平方分米，从右面看到的图形的面积是（）平方分米。
人教版五年级下册数学《观察物体（三）》练习1. 下面左侧的几何体从正面看到的图形是（C）2. 把几个相同的小正方体搭成一个几何体，从左面看到的图形如下面左侧图所示，则这个几何体不可能是（B）。
3.去掉一个小正方体后，从左面看到的图形不可能是（C）。
五年级下-观察物体(三)
观察物体（三）知识集结知识元观察物体（三）知识讲解从不同方向观察物体1.从不同的方位观察物体，看到的形状可能是不同的.2.不管从哪个方位观察，一次最多只能看到物体不同的三个面.3.当我们从某一方位看到两个或三个面的时候，这些面都是相邻的面；不可能从某一方位同时看到物体相对的面.4.正确辨认方位的方法：正面、上面和侧面是相对于观察者而言的，以观察者所站的位置来确定.5.正确从固定方位观察物体的方法：观察物体时，视线要与被观察物体的表面垂直.6.从左面观察和从右面观察是不一样的；从正面观察和从后面观察也不一样，位置恰好相反.例题精讲观察物体（三）例1.'（2018春∙祁东县期中）画出下面立体图形从正面、左面和上面看到的形状．'例2.'（2017秋∙东海县期末）从不同方向看下面的物体，分别是什么样子？在方格纸上画一画．'例3.'（2017秋∙临洮县校级期中）观察图中的物体，分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状．'例4.'（2017秋∙江阴市期中）看一看，画一画。
用4个同样大的正方体摆成右边的物体，从前面、右面和上面分别看到的是什么图形？在方格纸上画一画．'例5.'（2017∙高台县）分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
'例6.'（2019春∙金寨县期中）在下面的方格图中分别画出从不同方向观察左边物体所看到的图形．（从正面看）（从左面看）（从上面看）例7.'（2019春∙镇康县期中）用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
'例8.'（2019春∙法库县校级期末）画出下图分别从正面、左面、上面看到的形状。
例9.'（2019春∙成武县期末）分别画出从正面、上面、左边所看到的图形。
'例10.'（2019春∙嘉陵区期中）在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形'当堂练习单选题练习1.（2019∙西乡县）用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到（）A．B．C．D．练习2.（2019∙丹阳市）如图是由4个完全相同的小正方体堆成的一个立体图形，从上面看这个图形，可以看到这个立体图形的（）个面．A．2B．3C．4D．以上答案都不正确练习3.观察三视图，要摆成下面的情况，最少用（）块．A．9块B．10块C．11块D．12块练习4.如图是由一些相同的小正方形构成的几何体的三视图．有几个正方体（）A．4B．5C．6D．7练习5.根据所给的三视图，摆出立体图形，并数出组成立体图形的小正方体个数是（）A．3B．4C．5D．6填空题练习1.下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来．练习2.如图，从左面看到的形状是___，从上面看到的形状是___．解答题练习1.'（2018春∙祁东县期中）画出下面立体图形从正面、左面和上面看到的形状．'练习2.'（2018春∙蕲春县期末）如图是8个小正方体拼成的形状，画出从不同方向看到的形状。
人教版数学五年级下观察物体三课后练习精选(含答案)3
人教版数学五年级下观察物体三课后练习精选（含答案)3 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．一个立体图形从左面看是，从上面看是，要搭成这样的立体图形，至少要用（）个小正方体。
A．5 B．6 C．8 D．12【答案】A2．杜甫《望岳》中有“一览众山小”，这是在泰山的( )看到的景象。
A．山脚B．山腰C．山顶【答案】C3．一个立体图形是由7个小正方体摆成的，从正面看到的形状是，从左面看到的是，从上面看到的是，这个立体图形是（）。
A．B．C．【答案】B4．从前面看到的形状是的物体是（）。
A．B．C．D．【答案】D5．一个组合体是由几个同样大小的正方体组成的，从正面和上面看到的都是，以下（）可能是从右侧观察到的图形。
①②③④A．①③④B．②③C．①②③D．③④【答案】C6．如图，从它的上面看到的形状是（）A．B．C．【答案】B7．一个立体图形，从正面看到的形状是从左面看到的形状是：要搭成这个立体图形至少要用（）块相同的小立方体．A．8 B．6 C．5 D．9【答案】C8．一个几何体,从正面看到的图形是，从左面看到的图形是，搭这样的几何体,最多需要( )个小正方体木块．A．9 B．8 C．7【答案】A9．观察如图，从左面看到的图形是（）A．B．C．D．【答案】B10．如图中共由（）个正方体组成．A．7 B．8 C．9．D．10【答案】C11．用1立方厘米的小正方体摆成一个几何体，从正面、上面和侧面看，分别得到下面的图形：这个几何体是由个小正方体摆成的．( )A．16 B．20【答案】A12．观察下边的几何体，从上面看到的形状是（）。
A．B．C．D．【答案】C13．从左面观察看到的图形是()。
A．B．C．D．【答案】C14．一个用同样大小的小正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭这样的几何体，至少要用（）个这样的小正方体。
新人教版二年级数学上册：第3课时 练习课-优质教案
第5单元观察物体
第3课时练习课
【教学内容】：课本P69例2、3。
【教学目标】：
1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
【教学重难点】：
重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学过程】：
一、导入新课
今天我们继续来观察物体
二、学习新知
1、教学例2
为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：
你发现了什么？
小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3
教师出示图片：正方形
有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？
学生猜测、交流
一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化
1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？
五、随堂练习。
【教学反思】：。
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习》教学设计
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习》教学设计一. 教材分析《3.观察物体的练习》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生通过观察物体，培养学生的观察能力、空间想象能力和思维能力。
本章内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但观察物体的能力还不够强。
他们在观察物体时，往往只能看到物体的某一部分，不能全面地观察物体。
此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
3.提高学生的思维能力，培养学生的逻辑思维。
四. 教学重难点1.重点：观察物体的方法，空间想象力。
2.难点：如何运用观察物体的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物，加深对物体的认识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用问题驱动法，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.实践操作法，让学生在实际操作中，掌握观察物体的方法。
六. 教学准备1.准备实物模型，用于展示物体。
2.准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物体，引导学生观察物体，培养学生观察能力。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物模型，向学生介绍物体的形状、大小、颜色等特点，让学生直观地认识物体。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过观察实物，回答问题。
例如：“这个物体是什么形状的？”，“这个物体有多大？”等。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用所学的观察方法，解决实际问题。
例如：“你的桌子上有一个苹果，请你描述一下苹果的形状、大小、颜色。
六年级上册数学北师大版第三单元《观察物体》全部知识点总结及相应习题课件
知识点二 练习题
一个立体图形，从左面和上面看到的形状如下。
这个立体图形可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”，在 不合适的图形下面画“×”。
×√××
知识点三
3.1 搭积木比赛 还原立体图形
归纳总结： 先根据给出的平面图形确定基本的摆放方式，再在符合题
意的基础上用列举法确定余下小正方形的摆放方式。
3.3 天安门广场
知识点一 判断拍摄地点与照片的对应关系 判断拍摄地点与照片对应关系的方法
方法一 假设自己在拍摄地点。根据照片中主要景物的特点， 联系生活经验，想一想究竟能看到什么，再下结论。 方法二 借助实物模拟，创设模拟情境，观察并得出结论。
知识点一 练习题
下面的照片是从空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片 树林。下面四幅画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？填 一填。
③④ ①②
3.3 天安门广场
知识点二 判断照片拍摄的先后顺序
判断连续拍摄的一组照片拍摄的先后顺序的方法
方法一 假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己会依次看到哪 些景物，由此判断出照片拍摄的先后顺序。 方法二 借助实物模拟，创设模拟情景，亲自观察，从而判断出照片拍 摄的先后顺序。
知识点二 练习题
爬山观美景，根据看到的画面确定每个人坐在的位置，并填在 括号里。
Байду номын сангаас李华 王平
张军
北师大版六年级上第三单元
《观察物体》 全部知识点归纳整理
（附每个知识点对应练习题）
3.1 搭积木比赛
知识点一
从不同方向观察立体图形的形状
归纳总结：要正确画出从不同方向观察到的立体图 形（小正方体的数量一般不超过5个）的形状，需要 先选好观察的方向，再确定这个方向上每个小正方 形的位置。
四年级数学下册第四单元观察物体练习3
观察物体练习试卷一、小明在草地上连续拍摄了正在行驶的一辆汽车的一组照片。
（6%）上面三幅照片按照拍摄时间的先后顺序排列是： 、 、 。
二、观察下面三张照片，然后回答几个问题。
（8%）这三张照片按照从远到近的排列顺序是（ ），（ ），（ ）；其中（ ）号照片应该是在树下拍到的。
三、先观察，再回答问题。
（24%）1、左图是由（ ）个小正方拼搭成的。
2左图从（）面看都是从（）面看是3立体图①立体图② 立体图③ 立体图④3图A 图B 图C 图D 图E你认为：(1)从正面看是图A 的是立体图（ ）; (2)从侧面看是图B 的是立体图（ ）; (3)立体图④从正面看是（ ），图①从上面看是（ ），从正面看是（ ）; (4)立体图（ ）和立体图（ ）从侧面看，图形一样; (5)从上面看，看到正方形最多的是立体图（ ），看到正方形最少的是立体图（ ）。
四、选择正确答案的序号填在括号里。
(8%) 1、下面第( )种情况从侧面看到的图形是。
① ②③2、( )，从上面看是( )。
① ③3、观察一个长方体或正体的物体，最多能看到它的（ ）面。
①2个 ②3个 ③4个 ④5个 五、看一看，想一想，画一画。
（9%）六、米老鼠发现桌上有许多东西，它很想知道到底有些什么？（12%） ①米老鼠开始是站在地面上看，可是自己太矮了！ ②后来站在凳子上看；③过了一会儿，它又坐在桌面上看； ④最后，它又爬到梯子上往下看。
请你按米老鼠四次看东西的顺序，在四张图片下面的（）里标出①②③④来。
（）（）（）（）七、下面的这组照片是从近到远拍摄的，可是现在编号的顺序错了，请你重新排列好。
（9%）正确的拍摄顺序是（），（），（）。
八、下图是军军乘船沿着小河游览的风景图，他连续拍摄了4张照片。
请你在4个画面下的（）里用①②③④标出拍摄的顺序。
（12%）（）（）21 3（）（）九、下面的照片是空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片树林。
下面四个画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？（12%）（）（）（）（）①②③④。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》说课稿
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》说课稿一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的一节练习课。
本节课是在学生学习了观察物体和几何图形的基础上进行的一次实践活动。
通过观察物体，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
教材中提供了多种多样的物体图片，让学生在观察、比较、操作的过程中，进一步理解和掌握物体的特征，提高空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们善于发现生活中的几何图形，并能用简单的语言描述。
但是，学生的观察角度有限，对于一些复杂的物体，他们可能无法全面观察和描述。
此外，学生的动手操作能力有待提高，需要在实践中培养他们的操作技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察物体，让学生进一步理解物体的特征，提高空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、操作的能力，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与观察活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的特征，提高空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，全面描述物体的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、操作、交流等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示物体图片，让学生在直观的环境中观察和操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.观察物体：学生分组观察多媒体展示的物体，从不同角度描述物体的特征。
3.比较物体：让学生将观察到的物体进行比较，找出相同点和不同点。
4.操作物体：学生动手操作物体，进一步理解物体的特征。
5.交流分享：学生分组讨论，分享观察、比较、操作的过程和心得。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的空间想象能力。
七. 说板书设计板书设计如下：观察物体练习课1.观察物体：从不同角度观察物体，描述物体的特征。
北师大版六年级数学上册第三单元《观察物体》课后练习题(带答案)
北师大版六年级数学上册第三单元《观察物体》课后练习题（带答案）第1节《搭积木比赛》1.将正确答案的序号填在括号里。
①②③2.将正确答案的序号填在括号里。
①②③3.选一选。
A B C4.圈一圈。
5.将下面的立体图形分分类。
答案：1.②③①2.②③①3.C4.略5.略第2节《观察的范围》课后练习题（附答案）1.2.一座塔高30米，小芳分别登上塔的A、B两处向远处的广场眺望，请你画出小芳在A处和B处时，看到的最近的点A‘和B’。
3.小明的爸爸在楼顶浇花时向院外张望，这时，小明放学后走到院外A处，小明的爸爸能否看到小明？为什么？4.5.下图是敌人碉堡里两盏探照灯扫射的区域。
答案：.第3节《天安门广场》课后练习题（附答案）1.下面的图片是在空中看到的奶奶家的房子图。
房子周围有一棵大树和一头老牛，门前有一条小路。
下面四个画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？2.下面两幅图中，哪幅图是在A点看到的，哪幅图是在B点看到的？在A点看到的是（），在B点看到的是（）。
3.请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。
4.判断。
四个同学从前后左右观察到的房子分别是：（1）这座房子有3扇窗户和1个门。
（）（2）这座房子的窗户都在它的正面和背面。
（）（3）房子的背面有一扇窗户。
（）（4）门在房子的正面。
（）答案：1. ③①④②2. ②①3. 左，右，背，前4. √ × √ √。
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从正面看
1.
从上面看
从左面看
2.
3.
从正面看
4.
从上面看
从左面看
5.
Байду номын сангаас
6.
从正面看
7.
从上面看
从左面看
8.
9.
人教版
五年级
下册
观察物体（三）
练习课
知识点1：从不同方向观察立体图形 用4个同样的小正方体分别摆成下面两种立体图形。
（1）从（ ）面和（ ）面看，看到两个 立体图形的形状完全相同。 （2）从（ ）面看，看到两个立体图形的 形状是不同的。
知识点2：立体图形和平面图形的关系 从正面看下面的物体，形状相同的是（ ）。
1
2
3
4
知识点3：根据不同方向看到的图形摆立体图形
甲说：这是我从上面看到的：
乙说：这是我从正面看到的：
丙说：这是我从左面看到的：
1.小药箱的形状是（
）体，足球是（
）体。
2.两个正方体可以拼成一个（ ）体，至少（ ）个 相同的小正方体可以拼成一个大正方体。 3.从一个方向观察长方体，最多可以看到（ 4.圆柱体茶叶罐从上面观察，看到的图形是（ 从侧面观察，看到的图形是（ ）形。 ）个面。 ）形；