利用英语课堂对中职生进行潜移默化的思想道德教育
英语课堂中如何渗透思想道德教育.doc
英语课堂中如何渗透思想道德教育摘要：英语是一门性很强的学科，很多人误认为英语教学就是教授、词法、语法等内容及学生听、说、读、写四项基本技能并培养学生在口头上和书面上用英语进行交流的能力.在学科教学中，教师更应该挖掘教材内容,对学生渗透思想道德教育。
那么如何对学生渗透思想道德教育?在职业学校，作为英语教师，空洞的说教是不可取的,要充分利用教材中积极健康的思想情感因素，对学生进行思想教育。
关键词：英语教学思想教育道德教育ﻭ英语是一门性很强的学科,很多人误认为英语教学就是教授、词法、语法等内容及学生听、说、读、写四项基本技能并培养学生在口头上和书面上用英语进行交流的能力.可塑性强，渴望在对的认识中确立自己的世界观，所以正确引导和教育是必不可少的。
在学科教学中，教师更应该挖掘教材内容，对学生渗透思想道德教育。
一、了解习惯差异,进行良好品行教育。
对话课与日常生活中常见的情景相关，可充分利用一些贴近生活的问题进行教学。
如：职业模块第一单元初次见面的场景,来培养学生讲礼貌。
讲到“邀请”内容时，在,如果别人邀请你去他家作客,被邀请者通常要比约定时间早一点到，以示对邀请者的尊重和礼貌.而在西方,被邀请者要准时或稍迟一点到，他们认为.提前到达,邀请者势必要抽时间陪着，这是浪费别人的时间，但商务宴会除外。
教材还介绍了英、美人其它的一些习惯，如见面的寒暄不能问及对方的年龄、婚姻和收入等；接受别人的夸奖或帮助后，应该表示感谢，包括对亲朋好友、下级晚辈等.通过对这些材料的学习，能够了解西方文化的差异，强化学生的优良品行，提高学生的修养。
二、通过，培养爱国主义情感在课文Ｓtoｒy oｆ Flｏrence gｈtingaｌe中南丁格尔不顾世俗的偏见，毅然放弃优越的家庭条件，自发组织妇女救治前线的士兵,还有林肯、居里夫人这些文章充分体现了林肯和居里夫人、南丁格尔爱感的崇高，他们的爱国主义精神几百年来一直受到全世界人民的尊敬和怀念.通过这些颇具感染力的文章,可以让学生真切体验到人类中崇高的爱国行为，熏陶他们的情感，从内心深处产生巨大的道德力量，推动他们去做有利于人民的事情。
如何在中职英语教学中渗透思想政治教育
如何在中职英语教学中渗透思想政治教育随着我国市场经济的发展和改革开放步伐的加快，中国与世界的进一步接轨在给我国带来巨大经济效益的同时，人们的思想、价值观念等也必然受到西方多元文化的冲击。
中职教育肩负着为中国特色社会主义建设培养高级技术人才的重任，不仅要求他们掌握专业的理论知识与娴熟的操作技能，还要具有良好的心理素质和思想道德修养。
中职生的人生观、价值观、世界观都尚处于形成阶段，在英语教学中，学生更易接触到外来的经济、政治、文化等知识，这就使得进行思想政治教育存在着客观必要性。
本文意在说明如何把英语教学与思想政治教育有机地结合起来。
引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，成为适应当今社会的高素质人才。
标签：英语;中职;思想政治教育[中等职业学校肩负着为当今的社会输送一批批高技术的人才，其各方面综合素质的高低直接影响到我国社会主义建设的大计。
中职教育也越来越受到国家和社会的普遍重视。
它不仅要求中职生掌握专业的理论知识与娴熟的操作技能，还要具有良好的心理素质和思想道德修养。
伴随着市场经济的飞速发展和改革开放的进一步深化，我国与世界在经济、文化、政治等各方面领域的联系也越发密切。
各个国家文化制度的不同也造成了他们在思想上的交流与碰撞，在获取先进的技术、管理经验等带来的巨大经济效益的同时，享乐主义、拜金主义、个人主义和腐败现象等对青少年的思想产生了消极的影响，致使一些中职生缺乏理想信念、缺失诚心道德、厌学、不尊师重道、不尊老爱幼、吸烟打架等现象也时有发生。
当今部分中职学校由于存在急功近利的想法，它们片面地追求就业率，在应试教育上下真功夫，在思想政治教育上搞形式。
重理论学习和技能操作，轻思想政治教育。
忽视中职生非智力因素的挖掘开发，不利于学生形成健全的人格。
中职学校大部分教师在备课上只注重理论知识的传授，却忽视加入思政教育内容，缺乏探索钻研精神。
他们认为思政教育是政治老师和学生科的事情与己无关，没有形成一个全员参与的思想政治教育体系。
如何在中技英语课堂教学中渗透德育教育
如何在中技英语课堂教学中渗透德育教育在英语课堂教学中，教师不只是传授知识，培养学生各方面的英语能力，还要结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透到教学过程中，使德育教育真正落到实处。
因此，把德育渗透到日常教学中去，是英语老师重要的工作内容。
为了实现智育与德育的有机统一，如何在中技英语课堂教学中技渗透德育教育呢？下面谈谈笔者努力的几个方面。
一、对技校学生英语教育现状的分析 1.技校生英语基础底子差由于技校的许多学生的英语成绩都很差，所以学生在英语语音、词汇和主观因素方面有着比较严重的问题。
Closer to the World，语言是交流的工具，所以掌握一门通用语言是必要的。
虽然在技工学校有英语教育，然而，作为培养技术工人的技工学校的英语教育却处于比较尴尬的位置。
在如今社会的各类企业中（特别是外资企业），能直接用英语进行对话的技术工人是热门人才。
2.技校生的英语教学措施首先，要进行编写校本教材或选用合适的教材。
目前技校没有好的统一的英语教材，很多教材都是专业性较强，且编写的年代久远，因此，编写适合技校生特点的校本教材是形势所趋。
其次，要进行分阶段教学，即语音知识、词汇及基本句型、语法及阅读，分阶段教学与专业教材教学两者相结合。
最后，进行兴趣教学。
兴趣是最好的老师。
在进行课堂英语教学时，课前准备阶段多设计一些能调动学生情绪的环节，如欣赏音乐、值日报告、日常交际用语训练、情景表演等等，调动学生积极性，让他们充分融入到英语学习中。
二、充分利用教材挖掘德育素材，渗透爱国主义教育爱国主义是中华民族传统美育的核心内容，是德育的一个永恒主题。
只在口头上对学生进行这种教育是不够的，应渗透在教学过程中。
教材是寓德的重要载体，依据教材挖掘德育因素是进行课堂德育的前提。
要在教学中有效地实施德育，就应在研究教材上下功夫。
教师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。
中职英语教学中渗透德育的方法漫谈
中职英语教学中渗透德育的方法漫谈在中职英语教学中，渗透德育的方法可以使学生在学习英语的同时培养良好的道德品质和行为习惯。
以下是一些可以用来渗透德育的方法：通过教育教学的整体设计，营造积极向上的课堂氛围。
教师应该充分了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况确定教学目标，并通过适当的教学策略和教学方法来达到这些目标。
在教学中，教师可以采取积极互动的方式与学生进行交流，激发学生的学习兴趣和积极参与，鼓励学生敢于表达自己的观点和想法，培养学生的自信心和团队合作能力。
通过这种方式，学生在学习英语的同时也会悄然地受到道德教育。
教师可以选取一些具有道德教育意义的英语教材和教学资源。
在教学中，教师可以引入一些具有团队合作、助人为乐、积极向上的主题和情节，引导学生思考和讨论相关的道德问题。
通过学习这些故事和情景，学生可以在情感上得到感受和熏陶，从而潜移默化地接受道德教育。
教师可以通过英语教学中涉及到的一些活动和任务来渗透德育。
在学习英语口语的过程中，教师可以安排学生进行角色扮演，通过模拟真实情境来培养学生的同理心和合作意识。
在学习英语写作的过程中，教师可以要求学生写一篇关于团队合作的文章，通过这种方式培养学生的团队合作精神和互助精神。
在进行英语听力训练时，教师可以选择一些具有教育意义的录音材料，如励志故事和名人演讲，激发学生的积极向上的情感和行为习惯。
教师应该以身作则，成为学生的楷模和榜样。
教师在课堂上要注重自己的言行举止，言行举止要符合道德规范，积极向上，对学生起到良好的示范作用。
教师还可以通过成为学生的朋友和引导者来培养学生的良好品德和行为习惯。
教师可以关心学生的学习和生活情况，与学生保持亲密的关系，并且及时给予学生鼓励和指导。
在中职英语教学中，渗透德育对于学生的全面发展至关重要。
通过合理设计教学内容和方法，教师可以在学生学习英语的培养他们的道德品质和行为习惯，让他们在成长的过程中成为积极、乐观、友善和有责任心的人。
中职英语课程渗透思想政治教育的教学探析
中职英语课程渗透思想政治教育的教学探析随着我国教育事业的不断发展，中职教育在培养技能型人才方面起到了重要的作用。
在培养学生的技能的也不能忽视对学生思想政治教育的渗透。
本文将针对中职英语课程如何渗透思想政治教育进行探析。
中职英语课程是中职学生学习英语的重要课程之一。
在培养学生英语交际能力的也要注重对学生的思想政治教育的渗透。
可以通过教学内容的选择来渗透思想政治教育。
在选取阅读材料的时候，可以选择具有思想性、政治性的文章，例如介绍中国的发展成就、中国的伟大领袖等方面的文章，通过对这些文章的教授，可以激发学生对国家、社会的热爱和自豪感，增强他们的思想认同感。
可以通过教学方法的选择来渗透思想政治教育。
在教学过程中，可以采用对话、讨论、演讲等形式，让学生充分发表自己的观点，并与他人进行交流和讨论，通过这种方式，可以培养学生的思考能力和辩论能力，提高他们对社会问题的关注和思考能力，进一步培养他们的社会责任感和公民意识。
还可以通过教师的言传身教来渗透思想政治教育。
教师应该注重自身修养和品德修养的培养，以身作则，用自己的言行去影响学生。
通过教师的示范和引导，可以使学生在学习英语的树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和爱国情怀。
对于中职英语课程如何渗透思想政治教育，还应注意以下几点。
教师应该有较高的政治素质和思想修养，了解国家的发展政策和方针，把握思想政治教育的方向和要求。
教师要巧妙地把思想政治教育融入到英语教学当中，不能过分强调思想政治教育，要注重培养学生的英语交际能力。
教师还应该注意与学生的互动和沟通，了解学生的需求和想法，根据学生的兴趣和特点开展教学活动，增加学生的参与度和积极性。
中职英语课程如何渗透思想政治教育，是一个需要教师不断探索和实践的课题。
通过教学内容的选择、教学方法的选择和教师的言传身教，可以有效地渗透思想政治教育，培养学生的社会责任感和公民意识，促进他们的全面发展。
中职英语教学中渗透德育的方法漫谈
中职英语教学中渗透德育的方法漫谈随着教育事业的发展，德育在教育中的作用越来越被重视。
中职学校作为培养青少年教育的重要阵地，德育在其中的渗透显得尤为重要。
而英语作为一门重要的外语课程，在中职学生中也占有重要地位。
如何将德育与英语教学相结合，在学生的心智中植入良好的道德观念，成为了中职英语教学中的重要课题。
一、设置德育相关话题在英语教学中，设置与德育相关的话题是一个很好的方法。
比如通过讨论人生道德、家庭伦理、社会责任等话题，引导学生思考学习之外的问题，培养他们的社会责任感和价值观念。
在课堂中，教师可以设置一些小组讨论的活动，让学生们在小组中互相交流，分享自己的看法和经验，从而引导他们形成正确的道德观念。
二、引导学生认识和尊重不同文化在英语教学中，可以引导学生了解和尊重不同的文化背景。
通过介绍不同国家的传统文化、习俗、价值观念等，让学生们了解到世界的多样性，培养他们的宽容心和尊重他人的态度。
在课堂上，可以设置小组讨论活动，让学生们分享自己对不同文化的理解和看法，促进彼此之间的交流和理解。
三、鼓励学生参与公益活动在英语教学中，可以组织学生参与一些公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
比如组织学生去社区义工活动、参观慈善机构等，让他们了解到社会的需求，培养他们的爱心和责任感。
同时，还可以结合英语学习，让学生们用英语介绍公益活动的过程和成果，提高他们的口语表达能力。
四、注重跨学科教学总之，在中职英语教学中渗透德育是一个需要长期坚持的过程，需要教师们不断创新教学手段，从而引导学生形成积极向上的人生观和价值观。
只有这样，才能培养出德智体美劳全面发展的中职学生，为社会的建设和发展做出更大的贡献。
职中英语教学渗透德育的思索
职中英语教学渗透德育的思索
随着社会的不断发展，对人才的需求也越来越大，因此教育在挖掘学生的潜能，培养学生的能力方面也变得愈发重要。
作为职业中学的一种教学形式，职中英语教学在培养学生英语能力的更应该渗透德育理念，促使学生在学习英语的过程中树立正确的价值观和道德观。
本文将对职中英语教学渗透德育的思索进行探讨，希望能够为职中英语教学提供一些新的思路和方法。
职中英语教学应该注重学生德育素养的培养。
在英语课堂上，教师可以选择一些涉及道德伦理的话题，比如关于友谊、家庭、社会责任等方面的话题，通过对这些话题进行讨论和分析，引导学生思考生活中的道德问题，并且是在英语的语境下进行，这样既能够提高学生的英语水平，又能够培养学生的道德素养。
教师还可以在教学中引用一些涉及道德的素材，比如诗歌、小说等，让学生通过阅读这些素材来感受和理解其中的道德内涵，这样能够更好地渗透德育理念。
职中英语教学应该注重培养学生的人文精神。
在现代社会，很多人都在追求物质的满足，而忽视了人文精神的培养。
在职中英语教学中，教师可以选择一些具有人文精神内涵的课文和文章来进行教学，比如一些经典的英语文学作品、历史人物的传记等，通过学习这些内容来传达人文精神的价值观，培养学生的人文素养。
教师还可以利用课堂时间与学生进行沟通和交流，让学生了解到人文精神的重要性，从而引导学生在学习英语的过程中培养人文精神。
对于教师而言，他们也需要不断提升自己的德育意识和能力。
教师是学生的榜样和引导者，只有教师本身具备了良好的道德品质和素养，才能够更好地引导学生在英语学习中渗透德育理念。
教师要不断提升自身的道德修养，不断提升自己的德育意识和能力，才能够更好地在英语教学中渗透德育理念。
中职英语课程渗透思想政治教育的教学探析
中职英语课程渗透思想政治教育的教学探析随着现代社会的不断进步和发展，英语作为全球通用的语言之一，越来越被重视。
中职英语课程也在开设中逐渐成为职业教育中不可或缺的一部分。
然而，单纯地传授语言技能是远远不够的，英语教师应该注重渗透思想政治教育，使学生不仅掌握语言技能，还能够熟悉国家政策，具有正确的价值观和信仰，成为一名有思想有灵魂的职业人才。
随着国家经济的快速发展，职业教育也逐渐走进人们的视野，成为社会发展的重要推动力。
与此同时，随着社会对人才的要求越来越高，单纯的技术性培养已经不能满足人才市场的需求。
职业技能的同时，如何让学生具有优秀的思想和良好的文化修养，渗透思想政治教育就显得尤为重要。
1. 培养正确的世界观和价值观英语作为国际通用的语言，学生接触外部世界的途径也更广泛。
因此，中职英语教师应该在教学中注重引导学生正确的世界观和价值观，让他们成为有更宽广视角的职业人才。
2. 强化国家意识和文化自信心中职英语教师在课程渗透思想政治教育时，应该注重强调国家意识和文化自信心。
要让学生熟悉本国的历史文化、国家政策和法律法规，有爱国之心、强国之志，为国家的繁荣富强做出贡献。
3. 培养学生的参与意识中职英语教师在课堂上可以通过实践性的教学环节，鼓励学生参与各类社会活动，让学生掌握实际的社会经验，培养一定的社会责任感，贡献社会。
1. 利用实践性的教学方式强化实际操作在英语课程中注重实践性和操作性，借些郑重部的趣味性吸引学生的注意力。
例如在英语听力、口语、阅读等环节加入有关国家政策、文化等实际案例进行教学，引导学生在操作实际问题的情境中获得思想政治教育。
2. 通过多媒体手段进行教学中职英语教师可以利用多媒体教学手段，将社会现实中的优秀事例进行适当的演示，引导学生进行相关的讨论和思考。
同时，教师应该注意课堂教学时机的把握，让学生在讨论和思考中更容易感受到学科渗透的思想政治教育。
3. 重视课前预习和课后复习提高教学效果中职英语教师不仅要注重课堂教学效果，还应该注意课前预习和课后复习，加强对学生的引导和辅导。
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·教学实践探索·
国家越来越重视职业教育，中等职业学校越来越多，中职生的数量猛增。
中职生在中等教育中的比例逐年加大，他们肩负的使命也就越来越大。
中职生不再是一个无足轻重的小团体，而是一支生力军，一支祖国未来建设的生力军。
他们在社会中扮演越来越重要的角色，发挥越来越重要的作用。
对于中职生的思想道德教育工作提到了一个新的议事日程。
中职生大都成绩不太好，英语也不例外，且由于成绩不好，家庭、社会、学校都会对中职生有些偏见。
笔者曾戏称这些学生是“被虐待一族”。
中职生正处于青春期，好动，精力充沛，有使不完的劲。
但他们有时候又很自卑，较同龄人更为敏感，自信心不足。
他们纯洁的心灵容不得半点瑕疵，容不得朋友的背叛。
他们更希望在学校这个环境里得到认可。
英语教师应在教学过程中对学生进行潜移默化的思想道德教育。
中职生在不同的时期都有非常美好的愿望，只不过由于种种原因没能实现，或者说被搁浅了。
如果教师真正进入学生的内心世界就会感觉到，学生对于生活的热爱远远超出了我们的预期。
学生都希望学到专业本领，以后好在社会立足，他们都希望将来能够有一个幸福美满的家庭，有一份属于自己的事业，实现自我价值。
他们迫切地希望自己走入社会之后能够得到社会认可。
学生有了被认可的愿望，有了被需要的感觉，学生的思想工作就有了依托。
对中职生做思想道德教育工作应着眼校园，立足未来。
对于中职生的思想道德教育工作绝不能说不，更不应该说不准、不允许、不可以，应该从正面引导他们。
教师往往更注重学生的学习成绩，对学生有许多“清规戒律”，如不可以上网，不能玩游戏，不能谈恋爱，不能打架等。
笔者认为教师应客观地分析，找出问题所在，想出解决办法。
首先说说学习成绩。
中职生英语成绩不太好，这是不争的事实。
如果一味地要求学，教师。
应看到每个学生的长处，如有的学生喜欢绘画，有的书法很好，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会弹琴，有的有体育特长。
教师应让他们的这些特长以不同的形式表现出来，这样对孩子自尊心、自信心都是大有裨益的。
笔者喜欢用英语课本中的内容对学生进行思想道德教育。
如课课本上出现了奥运会，笔者会对他们进行爱国主义教育；上废品回收课，笔者会对他们进行环境保护教育；说到流行病，笔者会对他们进行“远离毒品，预防艾滋”的教育。
现在人口流动性很大，对学生将来可能会遇到的问题，笔者需要提前给他们打“预防针”。
笔者还会对学生进行“关爱生命，关注健康”的教育。
其次，说一说追“星”。
现在很多学生喜欢看美国大片儿，笔者顺势给他们介绍一些好看的电影，引导他们看原声的电影，如美国有一部电影《莱西回家了》。
它以美国1929-1933年经济危机为背景，说的是一只小狗与一家人的故事，这部电影给学生们的震撼决不仅仅是单纯上一堂课，以后看到这部电影会格外关注，有的学生已迫不急待地在网上搜索电影了。
中职生正处于青春期，如果一味地“堵”未必是好办法。
教师可以介绍健康的青春教育的书给学生，还可以拿反面教材给学生看，让学生自己去看，自己去感受。
有时迂回一点的方法比直接地面对学生更有效，毕竟学生正处于青春叛逆期。
每个学生在儿提时代都有自己的梦想，有的梦想被虚拟的网络世界冲淡了。
当学生再回到课堂，教师如果能让他们说说自己的童年时代、自己的梦想、自己曾经有过的辉煌，学生会感慨不已，嘘嘘不已。
这无疑拉近了教师和学生之间的距离，学生信服教师，教师讲课才更有说服力。
中职生一毕业就会走上社会这个大舞台。
中职生在以后的工作和生活中会遇到很多问题，有些是他们成长中不得不面临的、不得不经历的痛。
他们会受到打击，遭遇挫折，而有些问题是他们能够在学校时通过教师教育避免的，或者是减轻的，这就充分体现出学校教育的重要性。
职校不仅要培养具有一技之长的人才，更重要的是合格的公民，社会主义的建设者，革命事业的接班人。
社会上到处都可以看见中职毕业生的身影，他们盖大厦，建桥梁；兴农业，建牧场；电子电工厂有他们勤劳的双手，造船厂有他们焦灼的目光。
中职生是祖国建设事业的小小螺丝钉，中职生是铺路石，也是擎天柱。
总之，对中职生的思想道德教育随处可见，它应当嵌入教师的灵魂，融进教师爱学生的血液里，它更是职教人为了职校生做出的一切努力。
英语教师在教学过程中应对学生进行潜移默化的思想道德教育并且付诸于实践。
参考文献：
[1]张向葵.青少年心理研究[M].长春:东北师范大学出版社，
2007
[2]孟繁华.赏识你的学生[M].海口:海南出版社，2006
[3]石国兴.现代教育理论方法概要[M].北京:新华出版社，1998
利用英语课堂
对中职生进行潜移默化的思想道德教育
河北省新乐市职业技术教育中心 付军敏
摘 要：随着我国职教事业的蓬勃发展，中职生越来越多，牵涉的社会面也越来越广。
中职生的思想道德水平如何， 将会直接影响我国青少年的整体思想道德水平。
因此，对中职生的思想道德教育不容忽视。
英语教师利用 课堂对学生进行潜移默化的思想道德教育是非常必要的。
关键词：中职生 英语 思想道德教育
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0149
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