最新,新疆专用版 六年汉语上册教案第7周

学习课文内容
执教修改：
板书设计：
第七课数字图书馆
课文一
回答问题：
1.传统图书馆是什么样的？
2.数字图书馆又是什么样的？
3.传统图书馆和数字图书馆有什么不同？
4.“我”是怎样变成数字图书馆的？
句型：
经过........
......不久......
教后反思：
组长意见
第七周第六课时
年月日
课题
第七课数字图书馆
教学准备
教材,班班通，自制课件
教学过程
进行民族团结教育
一．“三个离不开”的内容：----汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。所同学们从小要维护民族团结。
导入新课：
同学们有去过图书馆吗？你们去的图书馆是什么样子的?哪位同学来说下？那你们有听过数字图书馆吗？那我们一起来看看数字图书馆是怎样的吧！
情感态度价值观：通过本节课的学习对学生感受科技给我们带来的快捷和便利，并且见证科学的奇迹。
教学重点
正确掌握本课文的中心思想。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学方法
教学法：引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等
第七周第一课时
年月日
课题
第七课数字图书馆
课型
新授课
教学内容
生字
教学目标
知识与技能：
1、能写会认本课“待，奉，颜，偶，词，验，扫，番，湖，联，限”等生字,并学会使用
2、提高汉语的听，说，读，写能力。
过程与方法：
结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解生字并能够在实际生活中运用。
情感态度与价值观：通过本节课的学习对学生感受科技给我们带来的快捷和便利，并且见证科学的奇迹。
教学重点
记住本课所学（伤痕累累，忐忑不安，五湖四海，必然，实验时）等词语读写法，理解词语的意思和用法。
教学难点
提高汉语的听，说，读，写能力。会在实际中应用本课的词语。
教学方法
教法：讲解法，合作讨论法，练习法
学法：独立思考与小组合作相结合
教学准备
Hafala软件，教材插图
教学过程
民族团结教育
五个认同：
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。
教学难点
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。
教学方法
教学法：引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等
教学准备
教材,班班通，自制课件
教学过程
进行民族团结教育
造句：书为我们奉献知识的热情没有减弱。
3.渴望：盼望，迫切的希望。
造句：我们都渴望能成功。
6.价值：体现在商品的社会必要劳动。
造句：书的价值无法衡量。
7.趋势：事物发展的动向。
发展趋势必然趋势
教后反思：
组长意见：
第七周第三课时
年月日
课题
第七课数字图书馆
课型
新授课
教学内容
词语
教学目标
知识与技能：
2、通过课文学习，识读词语，重点掌握下列词语：伤痕累累，忐忑不安，五湖四海，必然，实验等词语读写法，理解词语的意思和用法，能组词，造句。
第七课数字图书馆
课文一
教后反思：
组长意见
第七周第五课时
年月日
课题
第七课数字图书馆
课型
新授课
教学内容
课文一
教
学
目
标
知识与智能：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
过程与方法：通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
情感态度价值观：这节课学习教育学生要多学习汉语、全面提高汉语水平。
生：学生举手和点名读.
师：一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价.
同样方法读下面的其他短文。
三、小组讨论
回答老师提出的问题。还可以自己提出问题，请其他同学回答。
四、巩固练习
朗读课文内容
5、布置作业
做练习册
执教修改：
板书设计：
一．“三个离不开”的内容：----汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。所同学们从小要维护民族团结。
导入新课：
以复习旧课的方式把学生导入新课。
教学过程及内容：
二、讲解课文
师：现在我们把课文的内容理解一下，我们先每段的内容理解一下，谁说说第一段讲的内容啊？
生：学生举手和指名先读段文，后说说段文内容，（说汉话吃力的学生老师一定得指导），其他学生注意听，说完后让其他学生评价，有补充的学生举手补充。
三、巩固练习
让学生朗读生字和词语
四、课堂总结
这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。本节课的学习，对学生好的方面进行口头表扬鼓励；对不足的方面加以纠正。
五、布置作业
写词语
执教修改：
板书设计：
第七课数字图书馆
词语
词语学习：
必然：
必然趋势必然的结果必然成功
3.一个和谐的社会，必然是充满爱的社会。
阅读理解课文
一、阅读课文
1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。
2.老师给学生领读课文。
3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。
师：我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。
生：学生把课文分段标出来。
师：现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？
对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。
一、导入新课：
依听写上节课所学的词语来导入新课。
二，词语学习
成语学习：
伤痕累累——全身是伤
句子：这只兔子伤痕累累的。
忐忑不安——心神不定
句子：我没写作业，心里忐忑不安的。
五湖四海——全国各地
句子：我们学校的老师来自五湖四海。
教学重点
记住本课所学（容颜，减弱，渴望，价值，趋势，校对，局限）等词语读写法，理解词语的意思和用法。
教学难点
提高汉语的听，说，读，写能力。会在实际中应用本课的词语。
教学方法
教法：讲解法，合作讨论法，练习法
学法：独立思考与小组合作相结合
教学准备
Hafala软件，教材插图
教学过程
民族团结教育
五个认同：
对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。
教学重点
能写会认本课“待，奉，颜，偶，词，验，扫，番，湖，联，限”等生字,并学会使用
教学难点
提高汉语的听，说，读，写能力。会在实际中应用本课的生字。
教学方法
教学方法：组织引导，教师讲解
学习方法：多种形式练习。
教学准备
Hafala软件，教材插图。
教学过程
民族团结教育：
民族团结“五个相互”内容------
1.容颜：容貌，外貌。
造句：现在书本的容颜也发生了不少的变化。
2.减弱：减少。
造句：书为我们奉献知识的热情没有减弱。
3.渴望：盼望，迫切的希望。
造句：我们都渴望能成功。
4.价值：体现在商品的社会必要劳动。
造句：书的价值无法衡量。
5.趋势：事物发展的动向。
发展趋势必然趋势
老师讲解生词的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个词语的用法。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。
词语学习：
必然：
必然趋势必然的结果必然成功
1.一个和谐的社会，必然是充满爱的社会。
2.如果你不努力，必然会失去很多机会。
实验：
实验新药实验新机器试用一下
1.工厂正在实验新药。
2.这个办法不错，我们可以试验一下。
老师讲解生词的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个词语的用法。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。
作业布置：
每一个生字写一行
执教修改：
板书设计：
第七课数字图书馆
生字
待dài彳字旁左右结构（等待）（待着）
奉fèng大字头上下结构（奉献）（奉上）
颜yán页字旁左右结构（容颜）（颜色）
化huà亻字旁左右结构（变化）（石化）
偶ǒu亻字旁左右结构（偶尔）（偶数）
词cí讠字旁左右结构（名词）（词语）
验yàn马字旁左右结构（试验）（验证）
三、巩固练习
让学生朗读生字和词语
四、课堂总结
这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。本节课的学习，对学生好的方面进行口头表扬鼓励；对不足的方面加以纠正。
五、布置作业
写词语
执教修改：
板书设计：
第七课数字图书馆
词语
1.容颜：容貌，外貌。
造句：现在书本的容颜也发生了不少的变化。
2.减弱：减少。
（一）-互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
一.导入新课：
以给提问的方式把学生导入新课。
如：你们喜欢读书吗？你读过哪些书？说一说
生字学习
1）老师领读，并让学生把汉字读三遍。
2）老师让学生说汉字的结构，偏旁。
3）老师让学生书空写汉字。
4）老师让学生用汉字组两个词，并用词语造句。
5）老师讲解词语。