心理咨询第一阶段案例
高中女生自杀行为心理咨询案例一
高中女生自杀行为心理咨询案例一紧急叮铃铃！叮铃铃！〞1997年5月中旬一个下午，一阵急促铃响起。
另一端，是一个男子焦灼声音：“我女儿出事了，昨天下午自杀。
现在状况很不好，谁也不愿见，也不愿跟我们说话。
她班主任教师建议我们来找您。
孩子自杀决心下得很大，我们怕她再出事，请教师一定抽时间跟她谈一下……〞事情紧急，心理咨询师容许马上就去。
对方在里舒了一口气。
驱车来接心理咨询师是当事人父亲，某市某局干部。
在去当事人家路上，咨询师抓紧时间询问了自杀事件大体情况以及当事人一般家庭情况。
当事人是一位名叫妩智高中二年级女生，父母都是10年前从部队转业到地方工作中级干部。
父亲出身于一个家庭气氛比拟宽松农民家庭，在兄弟姐妹5人当中居老大。
母亲那么出身于一个家教十分严格军人家庭，在姐妹俩人中也居老大。
妩智从出生到4岁，一直寄养在既疼孩子、护孩子，又十分严厉外婆家；4岁以后，跟随父母在部队生活了几年，然后转到地方上。
妩智一直跟父亲关系不错；跟母亲关系比拟疏远，母女之间不大交流。
妩智喜欢交朋友，喜欢读书，喜欢文学，但是脾气很“牛〞。
她跟她语文教师——一位温与、性情很好且很有才气中年女教师关系很好。
有一次，她邀请这位教师到她家去做客，教师因为有其它事而谢绝了她，她一气之下骑上自行车，玩命似横冲直撞，冲出学校，冲上车水马龙大街，教师吓坏了，跟在后面拼命叫她，她却头也不回。
从此以后，这位教师再不敢“怠慢〞她。
妩智待人比拟热情，因此在同年级女生当中还有一定影响力。
她最好朋友是同班同学倩倩，她们同住一栋楼、一个单元，倩倩住三楼，妩智住五楼。
她们天天一块儿上学，一块儿回家，一块儿玩耍。
妩智喜欢海阔天空地聊天，倩倩喜欢听。
妩智性格比拟独立豪爽，倩倩性格比拟随与温顺，所以她俩性格上很能互补，很合得来，因此也就显得关系十分密切，形影不离。
随着时间推移，一些闲话开场在同学中流传，认为她们之间是“同性恋〞。
对于同学中那些闲话，妩智起初还大大咧咧，满不在乎；可倩倩父母却十分在意。
心理咨询案例分析
心理咨询案例分析在心理咨询领域，案例分析是非常重要的一部分。
通过分析真实案例，可以帮助心理咨询师更好地理解和应对各种心理问题，提高咨询效果。
下面我们将通过一个具体的案例来进行分析。
案例背景：小明，25岁，大学毕业后进入一家知名企业工作。
最近几个月，小明感到情绪低落，失眠严重，对工作失去了兴趣，经常感到疲倦和焦虑。
他决定寻求心理咨询帮助。
分析过程：1. 初步咨询小明在初步咨询中表达了自己的困扰和痛苦，他觉得自己的工作压力很大，而且对未来感到迷茫。
他描述了自己失眠的情况，以及白天精力不集中的问题。
心理咨询师通过倾听和询问，了解到小明在工作中遇到了一些挑战，同时也面临着对未来的不确定感。
咨询师对小明的情绪问题进行了初步评估，并建议进行进一步的心理评估。
2. 深入评估在深入评估阶段，心理咨询师通过使用心理测评工具和深入交谈，对小明的心理问题进行了更加全面的了解。
通过测评结果和交谈，咨询师发现小明存在明显的焦虑和抑郁症状，同时也表现出工作压力过大和职业发展困惑的问题。
3. 制定治疗方案根据深入评估的结果，心理咨询师和小明一起制定了治疗方案。
在治疗方案中，包括了心理咨询和心理治疗两个方面。
针对小明的焦虑和抑郁症状，咨询师采用认知行为疗法和解决问题疗法进行治疗，帮助小明理解和改变自己的负面思维和情绪反应。
同时，针对小明的工作压力和职业发展困惑，咨询师通过职业咨询和生涯规划，帮助小明重新审视自己的职业发展目标和规划。
4. 治疗过程在治疗过程中，小明逐渐学会了应对焦虑和抑郁的方法，通过咨询师的引导，他慢慢找回了对工作的兴趣，也对未来有了更明确的规划。
同时，咨询师也对小明的进展进行了持续的评估和跟踪，确保治疗效果。
结论：通过对小明案例的分析，我们可以看到心理咨询在帮助个体解决心理问题和提升心理健康方面的重要性。
通过深入评估和制定个性化的治疗方案，心理咨询师可以有效地帮助个体应对各种心理问题，重建心理健康。
同时，这也提醒我们，心理健康问题是一个复杂的系统工程，需要综合治疗和持续关注。
一例焦虑性一般心理咨询案例报告【模板范本】
一例焦虑性一般心理咨询案例报告摘要：本文针对一名刚步入职场工作的新人焦虑情绪的咨询，通过收集临床资料,摄入性会谈、心理评估和诊断等方法,发现其焦虑来源于新环境的不适应对工作产生抵触情绪。
通过运用认知行为疗法，让其能正确看待工作中的人际关系和问题。
最终于某的心态得以改善,于某的情绪趋于平稳.对咨询效果进行了回访、跟踪与评估咨询案例。
关键词：焦虑情绪；心理咨询；认知行为疗法一、一般资料于某，女,26岁，未婚，大学毕业后刚参加工作三个月，月收入2000元.身高1.65米，体重50公斤，体态正常，无重大躯体疾病史.性格内倾，独生女，家庭经济状况良好.父母是公务员。
经询问调查，父母无人格障碍和其他神经症性障碍，家族无精神病史.成长经历：从小一直都很听父母话,对其要求严格。
最近2个月，于某情绪变化较大，睡眠质量有所下降，到了单位就精神紧张，于某前来咨询。
精神身体社会功能状态：工作精力减退，注意力容易分散;能正常处理同事之间的关系,思维活动正常，睡眠饮食正常。
二、主诉和个人陈述：主诉：最近感觉注意力不像以前那样集中，容易走神；情绪低落,空虚;心情烦闷，自责，失眠；工作能力有所下降,对未来很迷茫。
个人陈述：一个月的前的一天早晨，因为疏忽大意把一份重要的会议文件忘在家中，导致了会议的延误.领导对其进行了严厉的批评。
由于平时不怎么会和领导打交道，被领导一批评更不知道怎么办了,当时脸特别红，情绪也紧张起来。
事后自己非常后悔，担心就此得罪了领导。
从此认为自己能力低，素质差。
希望通过心理咨询走出困境。
三、观察情况：咨询师观察：于某走进心理咨询室的时候是低着头，有些拘谨，言谈羞怯，说话声音不大，语速快，自卑、言语思维逻辑正常。
四、评估与诊断收集临床资料后,用焦虑自评量表（SAS）对求助者进行测试。
心理测验结果：焦虑自评量表（SAS）标准分为53分，（超过中国常模的分界值50分）。
根据临床观察和心理测验的结果诊断为焦虑性一般心理问题。
心理咨询的案例
心理咨询的案例标题：焦虑症患者的心理咨询案例在心理咨询的实践中，焦虑症是一种常见的心理疾病。
本文将通过一个焦虑症患者的心理咨询案例，探讨心理咨询在治疗焦虑症中的作用和方法。
患者简介：患者小李，25岁，女性，工作稳定，家庭和睦。
最近半年来，小李出现了明显的焦虑症状，包括频繁的恐慌发作、失眠、食欲不振等。
她描述自己总是感到紧张不安，对未来充满恐惧，甚至在没有明显的触发事件的情况下也会出现恐慌发作。
由于焦虑症状的加重，小李决定寻求心理咨询师的帮助。
心理咨询过程：在初次咨询中，小李向心理咨询师诉说了自己的焦虑症状和困扰。
心理咨询师首先对小李进行了全面的心理评估，了解了她的家庭背景、工作环境、人际关系等方面的情况。
通过评估，心理咨询师发现小李存在着对未来的不确定性和控制欲的过度追求，这是她焦虑症状的主要原因之一。
在随后的心理咨询过程中，心理咨询师采用认知行为疗法（CBT）作为主要治疗方法，帮助小李改变她的思维方式和行为习惯。
首先，心理咨询师帮助小李认识到她焦虑的根源，引导她逐渐接受未来的不确定性，并学会放下对事物的过度控制。
其次，心理咨询师教导小李一些放松技巧和应对焦虑的方法，如深呼吸、放松训练等，帮助她在焦虑情绪出现时及时缓解。
最后，心理咨询师还指导小李进行一些行为上的改变，如规律作息、适当运动、培养兴趣爱好等，以帮助她缓解焦虑症状。
治疗效果：经过数次心理咨询的治疗，小李的焦虑症状得到了明显的改善。
她学会了更加积极、理性地面对自己的情绪和困扰，能够更好地控制自己的焦虑情绪。
她也逐渐恢复了正常的睡眠和饮食习惯，工作和生活状态也得到了明显的改善。
在治疗结束后，小李表示自己对未来充满了信心，对生活也有了更加积极的态度。
结语：通过以上案例，我们可以看到心理咨询在治疗焦虑症中的重要作用。
心理咨询师通过全面的评估和个性化的治疗方案，帮助患者认识自己的情绪和困扰，改变不良的思维和行为习惯，从而缓解焦虑症状，提升患者的心理健康水平。
青少年心理咨询案例记录
作为一个only child，我生活在一个充满爱的家庭环境中。
我的父母把所有的关注和期望都放在我身上，尽管他们有时可能过于保护我，但我仍然感到非常幸福。
作为一个only child，我有很多独处的时间，这让我有机会发展我的个人兴趣和技能。
我学会了独自度过漫长的下午，独自完成家庭作业，独自探索我感兴趣的领域。
我也学会了与自己相处，享受孤独的时光，这让我更加了解自己，更加独立。
作为一个only child，我有时会感到孤独，尤其是在我遇到问题或需要有人倾诉的时候。
我常常找不到一个可以倾诉的人，这让我感到很无助。
但是，我也学会了适应这种情况，学会了寻求帮助，学会了与他人建立联系和友谊。
总的来说，作为一个only child，我既有优点又有缺点。
虽然我有时会感到孤独，但我仍然感到幸福和满足。
我学会了独立，自主和适应环境的能力，这些技能在我未来的生活中将会非常有用。
同时，我也希望我的父母能够更加理解我，给我更多的自由和独立的空间，让我能够更好地发展我的个人兴趣和技能。
最后，我想说的是，无论是作为唯一的子女还是有兄弟姐妹的家庭成员，我们都有我们的优点和挑战。
我们应该尊重彼此的差异，相互支持和帮助，让我们一起成长和发展。
心理咨询案例记录
心理咨询案例记录案例概述：小明（化名），25岁，大学毕业后在一家外企工作。
最近因为感情问题，与交往两年的女友分手。
他在工作中表现出明显的情绪波动和工作效率下降，需要心理咨询师的帮助来处理失恋带来的情绪困扰。
咨询过程：第一次咨询：小明在咨询室内表现出情绪低落和消极情绪。
他描述了分手后的心情，感到失落、无助和对未来充满恐惧。
他认为失去了女友就失去了生活的意义，无法面对每天的工作和生活。
在咨询师的引导下，小明逐渐表达了自己的内心痛苦和困惑。
在第一次咨询中，心理咨询师主要通过倾听和同理心的沟通，让小明感到被理解和支持。
同时，咨询师还对小明的情绪进行了评估和分析，帮助他认识到失恋带来的情绪困扰，并提出了一些情绪调节的方法和建议。
第二次咨询：在第二次咨询中，小明的情绪有所好转，但仍然存在一定的消极情绪。
他开始思考分手的原因和自己的责任，逐渐意识到自己在感情中的一些问题和成长的空间。
在咨询师的引导下，他开始接受自己的情绪，并尝试寻找新的生活方向和目标。
咨询师在这次咨询中，主要通过认知行为疗法和情绪焦虑管理技巧，帮助小明理解失恋的情绪反应，并学会如何应对和调节自己的情绪。
同时，咨询师还鼓励小明尝试新的生活方式和兴趣爱好，以分散注意力，增加生活乐趣。
第三次咨询：在第三次咨询中，小明的情绪明显好转，他开始重新审视自己的生活和工作。
他逐渐接受了失恋的事实，并学会了如何处理自己的情绪和情感。
他还开始尝试新的工作方式和生活方式，逐渐找回了生活的乐趣和动力。
在这次咨询中，咨询师主要对小明进行了情绪管理和自我调节的训练，帮助他建立积极的情绪态度和应对挑战的能力。
同时，咨询师还对小明的成长和未来规划进行了引导和建议，让他重新审视自己的人生目标和价值观。
总结：通过三次咨询，小明逐渐走出了失恋带来的情绪困扰，重新审视了自己的生活和工作。
他学会了如何处理自己的情绪和情感，寻找新的生活方向和目标。
同时，他也意识到了自己在感情中的一些问题和成长的空间，开始重新审视自己的人生目标和价值观。
心理解决问题的案例
心理解决问题的案例
案例一：
在某个夜晚，小明突然感到焦虑和不安，他不明白这种情绪的来由。
他尝试通过分析自己的思维和行为，来找出解决问题的方法。
首先，他开始回忆起当天发生的事情，他发现自己在工作中遇到了一些挑战，但并没有什么特别的不顺利。
然后，小明反思自己的情绪，他发现自己最近一直在尽力保持高产出和高效率，这可能导致了他的压力升高。
接着，他深呼吸几次，放松身心，并想象自己正处于一片宁静和平静的景象中。
最后，小明决定放松自己，给自己放个假，找些爱好来宣泄压力，比如阅读、运动和与朋友聚会。
通过这种放松和调整，小明逐渐恢复了平静和平衡。
案例二：
王先生是一名新聘的管理人员，他刚开始上任时遇到了许多与员工相处和领导团队的困难。
他感到非常沮丧，不知道该如何处理这些问题。
王先生决定寻求心理咨询师的帮助来解决这个问题。
在咨询过程中，王先生被引导逐渐分析自己的问题。
他发现他在与员工交流时表达不清楚，没有清晰的工作计划和目标。
另外，他还发现自己过于追求完美，对员工的工作要求过高，导致了员工的不满和疲惫。
咨询师建议王先生学会更好地沟通，改变自己的期望和态度，与员工建立更好的工作关系。
王先生开始采取行动，与员工进行积极有效的沟通，分享更明确和明确的目标，并逐步降低对员工的要求。
随着时间的推移，王先生与员工之间的信任和合作关系得到了改善，他也逐渐解决了管理方面的问题。
心理咨询案例报告
心理咨询案例报告
患者简况：
患者小李，女，25岁，大学毕业后进入一家外企工作，工作两年后开始出现焦虑和情绪低落，同时伴有失眠和食欲改变等症状。
在朋友的介绍下，她前来心理咨询。
咨询过程：
在咨询的初期，小李表达了她对工作的焦虑和压力。
她感到自己的工作无法得
到认可，总是担心自己的表现不够好，害怕被辞退。
她还提到了自己的童年经历，父母对她的期望很高，要求她在学业和生活中都取得很好的成绩，这给她带来了很大的压力。
在咨询师的引导下，小李逐渐理解了自己内心的焦虑和压力来源，开始接受自己的情绪和情感。
咨询成果：
通过咨询，小李逐渐学会了如何面对工作中的挑战和压力。
她学会了放松自己，接受自己的不完美，学会了与自己的情绪对话，找到了缓解焦虑的方法。
在咨询的过程中，小李也逐渐接受了自己的童年经历，并且明白了父母的期望并不是对她的限制，而是出自对她的关爱和期待。
她开始逐渐放下心中的压力，重新审视自己的工作和生活，找到了更多的乐趣和意义。
结语：
心理咨询并非一劳永逸的解决之道，但它可以帮助患者更好地了解自己，找到
问题的根源并寻求解决之道。
小李的案例告诉我们，当面对压力和焦虑时，我们可以通过咨询来寻求帮助，学会更好地面对自己的情绪和情感，重新找到生活的平衡和乐趣。
通过这个案例，我们可以看到心理咨询的重要性和价值，它可以帮助患者从内心找到解决问题的方法，重新审视自己的生活，找到更多的快乐和意义。
希望更多的人能够重视心理健康，当遇到问题时，勇敢地寻求帮助，让自己的内心得到疗愈和成长。
小学生心理咨询案例16篇
《小学生心理咨询案例》小学生心理咨询案例（一）：一、基本状况：姓名:金家迪性别:男年龄:11所属班级:五（2）家庭住址：联系电话二、问题行为概述：在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。
三、个案生活背景：自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个小恶霸，严重违反了校园行为规范。
在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。
他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。
我还了解到孩子个性喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他带给了模仿攻击行为的条件。
四、个案现状分析：从以上现象证明，陈晶的行为是一种攻击性行为。
攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。
儿童具有任何一种不良行为，一般都具有必须的起因，要帮忙他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。
五、辅导策略及过程：（一）父母的配合人们都说：父母是孩子的第一任老师。
经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教育陈晶的问题上，我们逐步达成了一致意见。
我劝导金家迪的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。
从那以后，我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。
金家迪个性爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。
对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育好处，孩子又喜欢爱的书报、片子。
当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。
激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正应对孩子的行为予以肯定。
（二）教师的教育我用心地与孩子作交流，我耐心地对他说：你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。
如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决能够不再干！老师相信你会努力去改的！我还在班中要求同学要谅解金家迪，不与他对着干，而要采取冷却、忍耐的方法。
幼儿园心理咨询案例分析 幼儿园心理咨询
案例分析幼儿园心理交流一直是教育工作者们非常关注的一个领域。
在幼儿园，孩子们正处于心理发展的关键阶段，他们的性格、行为习惯等方面都需要得到专业的引导和帮助。
在心理交流方面，幼儿园是一个非常重要的环境。
下面，我们来分析一下幼儿园心理交流方面的一些案例。
一、案例一：小明的分离焦虑小明是一名3岁的幼儿园新生，他在入学后表现出了明显的分离焦虑。
每当他的父母送他到幼儿园门口，他都会开始大哭，死死地抱住父母的腿不放。
这让他的父母和老师们非常着急。
1.1 问题分析小明的行为表现出了典型的分离焦虑症状，这在幼儿园中并不罕见。
分离焦虑是幼儿期常见的心理问题，主要表现为对离开父母或者离开熟悉环境产生恐惧和焦虑情绪。
1.2 解决方法针对小明的分离焦虑问题，幼儿园的老师们采取了一系列措施来帮助他适应新环境。
他们安排了专门的老师负责照顾小明，让他感到温暖和安全；并且在逐渐增加家长在幼儿园陪同的时间，让小明慢慢适应新的环境；老师们还通过给小明讲故事、玩游戏等方式来转移他的注意力，让他在幼儿园也能感到快乐和愉悦。
1.3 效果评价经过一段时间的引导和照顾，小明的分离焦虑症状逐渐得到缓解，他能够和其他小朋友一起玩耍，也渐渐适应了幼儿园的生活。
这个案例表明，对于分离焦虑问题，及时的干预和专业的引导是非常重要的。
二、案例二：小红的攻击行为小红是一名4岁的幼儿园学生，她在幼儿园中经常表现出攻击性的行为，比如推搡同学、打架斗殴等。
这给幼儿园的教师和家长们带来了很大的困扰。
2.1 问题分析小红的攻击行为可能与她的家庭环境、性格特点等方面有关。
攻击行为在幼儿园中是一种比较常见的问题行为，但需要引起重视和及时干预。
2.2 解决方法针对小红的攻击行为，幼儿园的老师们进行了一系列的干预措施。
他们首先进行了对小红的个案分析，了解她的家庭环境和个人特点；他们通过开展游戏活动、心理辅导等方式，引导小红学会合作、共享和交流，提升她的情商和社交能力。
2.3 效果评价经过一段时间的努力，小红的攻击行为得到了明显的改善，她学会了更好地与同学相处，也变得更加乐于共享和帮助他人。
心理咨询个案分析
心理咨询个案分析报告一、一般情况江某男 20岁某大学在校学生无宗教信仰目前与父母分开长期住校精神状态正常言谈自如江某意识清醒，思维正常，有明显的焦虑紧张情绪和强烈的自卑感，导致心情压抑，和朋友的关系紧张，睡眠不良。
江某自知力完整，有急切的求助欲望。
根据正常与异常心理活动的三原则，排除神经病与神经症，属于一般心理问题。
与求助者共同协商制定了咨询目标与咨询方案。
咨询过程经过诊断评估与咨询关系的确立，心理咨询，结束与巩固三个阶段。
整个过程以消除错误的认知模式，建立新的合理的认知模式。
经过3次的心理咨询后，根据江某的自我评估和他人反映，焦虑情绪缓解，自卑心理显著改善，心理承受能力提高。
个人成长史：家庭条件一般，父亲做小本生意，母亲务农，从小生活在农村，江某小时候比较调皮，在8岁时因玩火炮把手指炸了，导致无法用右手写字，于是就用左手写字，父母从那以后就比较忽视他了，只有他的姑姑一直都在鼓励他，在学校里他只跟和他类似的朋友玩，避开比他优秀比他好的同学，内心觉得很孤独，抱着“身体残疾的人必须用努力来弥补上这个残缺”这个信念在高考中考了个好成绩，想避开以往的同学朋友就填了个比较偏远的学校。
进了学校独来独往，和新的室友还是无法融洽相处，于是在大二便搬到其他寝室了。
因为姑姑对他的期望很高，觉得有压力，怕辜负了她的期望，会经常性的失眠。
这次来求助是期望能够在今后和周围的朋友建立深刻的友谊。
二、个案分析本案是一例自卑心理的案例。
江某的自卑心理是因为认知上存在错误观念“觉得自己不够好”所致。
经历了无数次人际交往上的挫折，他很焦虑，认为是自己太差劲了，而且身体有缺陷，所以没人喜欢自己，他采取回避别人的方式来应对这种焦虑。
三、咨询计划本次咨询分为三个阶段：第一阶段：开始与他建立好咨访关系，了解他的基本情况，确立咨询目标。
第二阶段：帮助来访者分析和解决问题，改变其不良的认知和行为。
第三阶段：咨询的总结。
四、与来访者的谈话。
（30分钟的谈话）第一次谈话咨询师:来找我的目的是什么呢？来访者：我该怎么办呢？我太倒霉了，我的室友们太糟了，我怎么会有这么差的运气，遇到他们（情绪有点激动，说话很大声）咨询师：这种情感维持了多久了？来访者：额……3个月左右吧，是由一些事情引起的咨询师：能给我讲讲具体是些什么事情吗来访者：我的室友找我借钱从来不还，更可气的是，我都要搬走了，他们只是冷冷地甩了一句话‘慢走，不送。
心理咨询案例
心理咨询案例
在心理咨询的实践中，经常会遇到各种各样的案例。
今天我们来讨论一个涉及焦虑症的心理咨询案例。
案例背景：
李女士是一位30岁的年轻职场女性，她在咨询时向心理咨询师倾诉称，最近她总是感到焦虑不安，经常出现心悸、气短、手抖等身体不适症状。
她表示自己对未来感到迷茫和担忧，工作压力和家庭责任使她感到无法承受。
咨询过程：
在咨询过程中，心理咨询师通过倾听和引导，了解到李女士在工作中承受了很大压力，同时家庭中的矛盾也给她带来负面影响。
她长期以来没有有效地应对自己的情绪和压力，导致焦虑症状逐渐加重。
解决方案：
心理咨询师针对李女士的情况提出了一系列解决方案。
首先是情绪管理，咨询师教导李女士学会通过呼吸练习、放松技巧和冥想等方法来缓解焦虑情绪。
其次是认知重构，帮助李女士审视自己对未来的担忧是否合理，引导她建立积极的思维模式和信念。
咨询效果：
经过数次咨询后，李女士逐渐学会了有效地应对自己的压力和焦虑情绪。
她开始学会倾诉和表达自己的感受，与家人和同事建立更加健康的沟通关系。
她的身体症状逐渐减轻，工作和生活质量也得到了改善。
结语：
这个案例告诉我们，心理咨询是一种能够有效帮助人们解决心理困扰和问题的方式。
通过倾听、理解和引导，心理咨询师能够帮助当事人认识到自己的问题，并引导其找到有效的解决方案。
希望每一个需要帮助的人都能够找到合适的心理咨询师，获得关爱和支持。
一年级新生入学不适应心理辅导案例
一年级新生入学不适应心理辅导案例一、基本情况孙某，男，7岁，小学一年级新生，身高1.2米左右，家庭情况良好，生活自理能力弱。
二、主诉不愿意进校门，一听上学就哭闹不止，抓着父母亲手不放。
三、观察和他人反映母亲陈述：在家里比较疼爱，随着他的性子，开学第一周不愿意来上学，原以为过几天适应了就会好转，但是一直都不肯来，每次都是爸爸打他或骂他才进学校，不进班级。
有时父母走后还会跟着跑回去，被门卫抓住，被班主任带回教室。
班主任老师反映：开学以来，老师反映不爱说话，总是自己一个人在自己座位上玩。
通过观察了解和老师反映：该生很聪明，观察力敏锐，在同学中，他都是自己玩，不和别人玩。
在我领他去电脑室后，能够安静的听讲，看来对电脑类感兴趣。
四、初步评估该生主要存在的问题是：因为进入陌生环境，有一定压力，不能很好适应，而产生分离性焦虑。
该生出现上述问题的原因是：1、生物原因：未见明显的生物原因；2、社会原因：因环境改变而引起；在新环境中没有找到支持系统；3、心理原因：对环境的适应能力差；五、辅导目标的制定具体目标：来访者愿意上学，能够适应学校学习。
近期目标：与同学交往的技能，缓解焦虑。
最终目标与长期目标：完善求助者的个性，培养适应环境、与人交往的能力。
六、辅导方案的制定辅导的具体方法和适用原理：1、根据该生的症状，重点考虑其年龄阶段特点，属于刚从幼儿园到小学的学龄儿童，决定从兴趣爱好入手，并使用行为奖励的方法帮助其适应环境。
2、针对学生对人际关系不适应，教会认知并训练人际交往的技能。
七、辅导过程：辅导过程分为三个阶段第一阶段：建立辅导关系主要包括：与学生交谈，收集资料，探寻学生的心理矛盾及改变意愿；在初步接待该生后，运用积极关注、理解技术等，消除心理戒备，让其感受到被接纳、尊重、信任，建立良好师生关系.第二阶段：心理咨询阶段该阶段有两次咨询。
目的在于通过行为奖励与调节认知，引起来访者对学校以及学校生活的兴趣，并希望通过认知交往技能,帮助其适应学校生活。
心理咨询案例分析范文
心理咨询案例分析范文心理咨询案例分析。
客户简介：客户小王，男，28岁，IT工程师，工作压力大，生活节奏快，最近因为工作和家庭压力导致情绪波动大，精神状态不佳，希望通过心理咨询来解决问题。
咨询过程：第一次咨询，小王表达了自己的工作压力和家庭矛盾，他感到自己无法控制情绪，经常因为小事发脾气，睡眠质量也很差。
在咨询师的引导下，小王逐渐意识到自己的情绪问题可能源于对工作和家庭的压力过大，以及对情绪管理的无能为力。
咨询师采用认知行为疗法，帮助小王认识到自己的情绪波动是可以通过调整思维和行为来改善的。
在随后的几次咨询中，小王逐渐学会了通过深呼吸和放松技巧来缓解自己的紧张情绪，同时也学会了通过积极思维来调整自己的情绪状态。
小王也通过咨询师的指导，学会了在工作和家庭之间寻找平衡，避免过度投入工作而忽略了家庭的重要性。
在咨询的过程中，小王也逐渐认识到自己对于情绪管理的重要性，开始主动寻求适合自己的放松方式和情绪调节方法。
咨询结果：经过一段时间的咨询，小王逐渐学会了如何管理自己的情绪，工作和家庭之间的平衡也得到了改善。
他表示在咨询的过程中，学到了很多实用的技巧和方法，对自己的情绪状态有了更深入的了解，也更加自信和乐观。
他表示会继续保持良好的情绪管理习惯，同时也会将所学到的技巧和方法分享给身边的朋友和家人。
结语：通过心理咨询的帮助，小王成功解决了自己的情绪问题，学会了更好地管理自己的情绪和压力。
这个案例表明了心理咨询在帮助个人解决情绪问题和改善心理健康方面的重要性，也展现了咨询师在引导和帮助个人解决问题方面的专业性和有效性。
希望更多的人能够意识到心理健康的重要性，主动寻求心理咨询帮助，从而改善自己的生活质量。
心理咨询案例报告
心理咨询案例报告患者信息：姓名：小明性别：男年龄：25岁咨询原因：焦虑和抑郁情绪咨询背景：小明是一名大学生，最近因为学业压力和人际关系问题，出现了焦虑和抑郁情绪。
他感到自己的压力越来越大，无法正常地应对学习和生活中的挑战，甚至出现了失眠和食欲不振的情况。
在家人的建议下，他决定寻求心理咨询的帮助。
咨询过程：在第一次咨询中，小明表达了自己的困惑和痛苦，他觉得自己无法摆脱负面情绪的困扰，也无法找到解决问题的方法。
在咨询师的引导下，小明逐渐描述了自己的焦虑和抑郁情绪的具体表现，以及这些情绪对他日常生活的影响。
咨询师倾听并理解了小明的感受，同时也对他进行了心理评估，发现他的焦虑和抑郁情绪较为严重，需要进行进一步的心理干预。
在接下来的咨询过程中，咨询师采用了认知行为疗法和情绪调节技巧，帮助小明重新审视自己的负面情绪，并学会应对负面情绪的方法。
他们一起探讨了小明面临的学业压力和人际关系问题，分析了问题的根源和解决的可能途径。
咨询师还教导小明一些放松和自我调节的技巧，帮助他缓解焦虑和抑郁情绪。
咨询效果：经过一段时间的咨询和心理干预，小明逐渐学会了应对焦虑和抑郁情绪的方法，他也对自己的学业和人际关系问题有了更清晰的认识。
他开始逐渐重拾信心，积极面对生活中的挑战，学会了更好地管理自己的情绪和压力。
在咨询师的指导下，他还参加了一些心理健康教育的活动，结交了一些志同道合的朋友，逐渐摆脱了抑郁情绪的困扰。
结语：通过心理咨询的帮助，小明逐渐摆脱了焦虑和抑郁情绪的困扰，重拾了对生活的信心。
他学会了更好地应对压力和负面情绪，也对自己的未来有了更明确的规划和期待。
心理咨询不仅帮助他解决了当前的问题，更重要的是让他学会了保持心理健康的方法，为未来的成长和发展打下了坚实的基础。
心理咨询案例报告
心理咨询案例报告（一）一般资料1、人口学资料：方某，女，19岁，在校大一学生，身高160厘米，生长发育正常，身材适中。
家里有个哥哥，哥哥已婚，父亲经商，母亲是家庭主妇，家庭经济条件中等。
精神状态正常，家族中无先天躯体病史，亦无精神疾病史。
2、学习生活状况：从小学起到大学的学业成绩一直保持在中等水平，没有太多起伏，大学以后家人对她的学习没有严格的要求。
3、社会交往：在学校没有加入社团，在班级没有担任班委，与同学和室友的交往正常，但不能与人进行更深层次的交往。
4、娱乐活动：平时都是去图书馆看书和学习，偶尔写写日记，没有其它娱乐追求，也不爱运动。
5、自我描述：来访者举止得体，待人有礼貌，但精神状态欠佳，来访者自我表示自从进入之后就对生活毫无追求，与同龄人相比没有他们积极向上和朝气蓬勃的样子。
觉得自己是多余的，除了读书，其它时候不明白自身存在的意义。
（二）主述与个人陈述主述：进入大学后轻度抑郁，失眠一周。
个人陈述：求助者进入大学后因小侄子的出生，她觉得自己缺少家人的关爱，在大学里发现自己的能力局限产生自卑感，没有同学们多才多艺。
在这3个月中越来越闷闷不乐，常常觉得自己融入不了同学圈里，所以不敢与同学走得太近，心情低落，常常觉得没胃口，睡不着觉。
于是前来咨询。
（三）个人成长史自我有意识来有一次问爸妈我是怎么来到这个世界的，爸妈当时开玩笑说说我是他们领养来的，如果不听话就跟我的亲生父母一样不要我，所以有一阵时间夜里睡觉时在想为什么我的亲身父母不要我，记得那时边想边流泪，以为是自己不够听话，亲生父母才不想要我。
即使后来父母承认说我确实是他们亲生的时候我还不愿意相信我是亲生的这回事，但后来就慢慢接受了，因为上学后其他小朋友也有一样的被领养这一说。
但还是怕被爸妈抛弃，所以从小学开始，我就一直听爸妈的话，与异性保持距离，以学习为目标，也考了个较不错的大学，爸妈都很满意。
自从上了大学之后，我小侄子刚好出生，从此以后爸妈除了每个月给与生活费给我之外几乎忽略了我，现在都以他们的孙子为中心，从小玩到大的哥哥也没有继续再疼爱我了，我就像是被抛弃在外的孤儿，觉得自己是多余的，很害怕家人不要我。
小学生情绪障碍心理咨询案例报告一例
小学生短程心理咨询案例报告一例（情绪障碍）2017年3月14日摘要：本文作者通过对一名小学生厌学的短程心理咨询，深刻分析了求助者厌学的原因，并采取相应的对策，使这位求助者的心理问题及时得到解决。
同时也说明了教师在施教过程中，自身具备良好素质的重要性，建立起尊重、关爱、平等这种这种新型的师生关系，才是保证青少年健康成长的基本保证。
一、案例报告：S，男，11 岁，小学六年级学生，近一个月来，情绪低落，对上学失去兴趣，在家长再三督促下，勉强去上学。
但课堂上与老师有对立情绪，还常常接老师的话语，不完成作业。
近一周来，课堂上焦虑不安，无法控制自己的情绪，2015年11月4 日，我接到家长的求助电话，立即赶到心理卫生中心，以上是我与求助者的家长在谈话中了解到的情况，当谈话正在进行的时候，接到求助者的电话，说自己心里很烦，不想上课了，让家长立即来校接自己回家。
于是我们停止了谈话，即刻赶到现场，对求助者的厌学情绪进行干预。
我观察到求助者的情绪低落，眼里噙着泪花，独自在教室外的的一个角落。
追问病史，了解到2015年新的学期开始的时候，班级换了新的班主任，由于同学们对他的教学方法不能很快适应，有的学生就表现出不满情绪，求助这就是其中的一个，S思维活跃，好表现自己，有时会抢答老师讲课时正在表述的内容，这样会打断老师的思路，引起老师的不满。
他也好动，有的时候恶作剧，以此引起同学和老师的主意。
老师当众批评了他，并以差生名义给她安排在“独坐”，老师以破坏课堂秩序为名，把他驱逐教室，并打了他二个耳光，求助者感到心里委屈，迫于学生守则，他不敢反抗老师，结果就以行为失调的形式表现出来。
他觉得自己被贴上坏学生的标签，开始自暴自弃，上课故意不听老师的讲课，接老师的话语，老师恶语相向，挖苦道：不听课的学生是“畜生”，有时也想表现得好一点，上课举手回答问题，老师视而不见，他觉得自己得到了不公平的待遇，于是产生了逆反心理，跟老师作对，课堂上恶作剧，结果吸引了学生的目光，把正常的课堂秩序打乱了。
心理咨询案例分析报告
心理咨询案例分析报告案例背景：小明，男，25岁，大学毕业后进入一家外资企业工作，从事市场营销工作。
在工作中，小明表现出严重的焦虑情绪，经常感到压力大，睡眠质量差，情绪低落，对工作和生活失去了热情。
经同事介绍，他来到心理咨询师处寻求帮助。
咨询过程：在初次咨询中，小明描述了自己的工作情况和内心感受。
他表示自己在工作中遇到了很大的挑战，感到无法应对。
他担心自己的表现不够好，担心被领导和同事看不起，担心自己的工作会被取代。
他还表示自己在工作中遇到的问题常常会影响到睡眠和生活质量，感到非常疲惫和消极。
在咨询师的引导下，小明逐渐展开了自己内心深处的感受。
他表示自己一直以来都很在乎别人对自己的看法，对自己的要求也很高。
他觉得自己需要在工作和生活中表现出色，以证明自己的价值。
他担心自己的努力会被忽视，因此对工作和生活充满了焦虑和压力。
咨询师针对小明的情况，采用了认知行为疗法和心理疏导的方法进行干预。
首先，咨询师帮助小明认识到自己对外界评价的过分在意和对自己要求过高的问题。
通过一系列的心理测评，小明逐渐认识到自己的焦虑情绪来源于内心深处的自我要求和对失败的恐惧。
咨询师还教导小明一些放松和自我调节的方法，帮助他缓解焦虑情绪，提高自我调节的能力。
咨询效果：经过一段时间的咨询，小明逐渐开始接受自己，并且学会了更加理性地对待工作和生活中的挑战。
他逐渐放下了对外界评价的过分在意，开始更多地关注自己内心的感受。
他也学会了一些放松和调节情绪的方法，睡眠质量得到了改善，情绪也变得更加稳定。
在工作中，小明也逐渐放下了对自己表现的过分在意，更多地专注于工作本身。
他开始逐渐找回了对工作的热情，也在工作中取得了一些成绩。
他表示自己现在能够更加从容地面对工作中的挑战，也更加愿意和同事进行合作和交流。
结论：通过心理咨询的帮助，小明逐渐意识到了自己内心深处的问题，并且学会了一些应对焦虑情绪的方法。
他逐渐改变了对工作和生活的看法，也取得了一些积极的变化。
一例一般心理问题的咨询案例报告
一例一般心理问题的咨询案例报告嗯，好的。
以下是一般心理问题的咨询案例报告。
咨询对象，XX先生（化名）。
咨询日期，2021年10月15日。
咨询背景，XX先生是一名30岁的职场人士，近期因工作压力大和人际关系问题感到焦虑和压力较大，决定寻求心理咨询师的帮助。
咨询内容：
1. 主要问题描述，XX先生在咨询过程中表示，工作压力大导致他经常感到焦虑和紧张，睡眠质量下降，精力不集中，对工作产生消极情绪。
另外，他在团队中与同事之间存在一些沟通问题，导致工作效率下降，感到困扰和无助。
2. 个人情况，XX先生描述了自己的家庭情况和成长经历，提到父母对他的期望较高，自己也承受了很大的压力。
他表示自己在
工作和生活中一直都是一个自律且有责任感的人，但最近感到自己
的情绪和压力难以控制。
3. 咨询师的建议，在咨询过程中，咨询师通过倾听和理解XX
先生的情绪和压力来源，对他进行了认知行为疗法和情绪调节的指导。
咨询师建议XX先生学会放松自己，培养一些缓解压力的兴趣爱好，同时提出了改善与同事沟通的方法和技巧，帮助他重新建立积
极的工作态度和人际关系。
4. 随访情况，在咨询结束后，咨询师对XX先生进行了随访，
发现他在咨询后的几周内有所改善，睡眠质量得到提升，情绪稳定
了许多。
他也表示在工作中采用了咨询师提供的沟通技巧，与同事
之间的关系有所改善，工作效率也有所提升。
总结，通过心理咨询，XX先生得到了情绪和压力的缓解，学会
了更好地应对工作压力和人际关系问题，重新建立了积极的工作态
度和生活态度。
以上就是一般心理问题的咨询案例报告，希望能对你有所帮助。
轻度焦虑学生心理辅导案例
轻度焦虑学生心理辅导案例基本信息小璇（化名），女，14 岁，初三学生，主动预约前来。
主诉问题：进入初三后，自我感觉无法适应当下的学习环境，并有逐渐加重的趋势；至第一次阶段性测试后，由于考试成绩不理想，便开始表现——轻度焦虑学生心理辅导案例出情绪紧张和躯体不适等症状；此后一段时间，焦虑感明显增强，至首次来咨询室时，症状已持续数周。
初步测试结果：首次心理咨询中，对小璇进行了焦虑自评量表（SAS）的测试，结果为标准分57分，支持目前轻度焦虑状态的判断。
初步诊断情况：小璇为轻度焦虑症。
案例背景小璇一家生活在上海市，父母事业有成，双方都因忙于工作，很少和孩子沟通。
小璇作为家中独女，一直被寄予厚望，父母都希望孩子能考入重点高中。
与母亲相比，父亲更看重孩子的学习成绩，性格也比较强势，因此母亲基本上都听父亲的安排。
小璇在外地读小学时，学习成绩非常拔尖；初中跟随父母来到上海，一开始因为地区教材的差异，英语学习有些跟不上，但她通过坚持不懈地努力学习，后期英语水平有所提升，综合成绩已能稳定在班级第 5名左右。
初二时，新增了一门物理学科，而小璇比较擅长文科，所以初二成绩开始下滑。
进入初三后，又新增了一门理科——化学，她发现班里一些原本综合成绩没她好的学生，到了初三都窜了上来，让她感到压力很大，以至于第一次阶段考试的排名跌出了前 10，自认为已经尽力的她焦虑情绪有所加重，并且出现躯体症状——频繁去卫生间，有时在课上或考试中也会去；而考试时由于心情焦虑不安，无法沉稳应对，思绪紊乱，做题速度与以前相比有明显下降。
成因分析与目标设置1.症状成因分析通过语言交流、资料搜集和案例分析，并结合心理测试，我认为小璇的问题是进入初三毕业班阶段后，因不适应导致的焦虑状态。
引起小璇情绪焦虑的形成性因素主要有以下 3个方面：（1）家庭沟通因素小璇父亲过度“望女成凤”，认为孩子只有进入名校才能立足社会，因此从小要求小璇力争成绩优秀。
而父母平时与小璇缺少有效沟通，更多关注的是学习成绩，忽略了情感关爱和抚慰，导致小璇在学习方面感到“压力山大”，焦虑情绪油然而生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理咨询第一阶段案例第一阶段案例二、信息搜集案例一：陈某，男， 29 岁。
陈某自从大学毕业后只上了三个月的班就在呆在家里了。
在家里的这段时间中，陈某唯一热衷的就是上网。
（1）陈某不上班的原因是因为觉得上班太累，在家比较舒服。
自己觉得父母现在在用金钱威胁自己，明明赚了很多钱，家里的收入水平也非常不错，却迫使自己去找工作，这些都是不爱自己的表现。
认为父母也很现实，觉得自己是没用的。
只有父母没有供自己花销才是爱的证明。
（2）陈某在网上一直学习写小说，在网上也写了不少作品。
陈某的作品现在在书站上连载，每月能有 1000 元左右的收入。
虽然自己的收入并不高，可是自己喜欢这样的生活。
父母觉得网上写书这种工作根本就不值一提，不是一份正常的职业，是游手好闲的表现。
因此父母希望他能出去找工作，而不是像现在这样。
注意问题：1、陈某上网主要做些什么？2、陈某上网时的体验如何？3、陈某为何只上三个月班就离开了？原因是什么？4、陈某对于未来的规划是怎么样的？5、陈某的规划是否有可行性？还仅1 / 13仅是幻想？案例二：孙某，女， 30 岁。
孙某在一家私人企业工作，与老板的关系非常好，两人很谈得来，经常会在一起聊聊天。
同事们却认为孙某是一个小人，总是讨好老板，在老板面前打小报告。
有一次，采购主管怒气冲冲地跑到孙某办公室，指责孙某把自己喜欢赌博的事情告诉老板。
（1）孙某坚持说自己并没有在老板面前说过这件事情。
采购主管却始终不相信，在孙某的办公室里闹了一下午，无论如何解释都不听。
孙某觉得非常委屈，这是周五发生的事情，孙某不知道周一上班时应该如何去面对这个主管。
（2）孙某坚持说自己没有打小报告，这件事情是公司里人所共知的，自己只是在老板问起的时候顺便提了一句而已。
而且这个采购主管是深受老板器重的，自己这样说了也不会对主管产生多大的影响，最多被老板说两句而已。
孙某不明白，采购主管为什么会这么小题大做。
采购主管闹了一下午，孙某觉得自己很无辜。
注意问题：1、孙某究竟有没有泄露同事的秘密？2、孙某自己如何看待这件事？孙某如何定义泄密？3、孙某与老板的关系如何？---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4、这个主管对于孙某的意义？为何孙某会如此在意这件事情？（之前也有同事议论孙某，为何孙某不来咨询。
） 5、孙某的做法，对主管究竟有无影响？孙某主观上怎么认为？客观现实如何？主观认为和客观现实间有无矛盾？案例三：张某、男、某重点中学高二学生，成绩优秀。
临近会考，张某越来越着急了，因为他担心自己过不了会考。
原来在高一时，张某由于一时疏忽在做化学实验时造成了事故，当时他的衣服被烧坏了，眉毛也被烧掉一小段。
自从那以后，张某就不敢做化学实验，不敢进化学实验室，甚至经常刻意绕着化学实验室走。
偶尔被老师强行赶到实验室，他也坐在最后一排，不敢动手。
高二会考要考化学实验，如果无法完成则化学考试也无法及格。
张某现在整天担心自己的会考，一想到化学实验无法完成就无法通过会考，就不能高考，就考不上好的大学，自己的一辈子也毁了就坐立不安、心烦意乱。
注意问题 1、张某在发生事故时的感受如何？周围人在发生事故后对他的态度如何？ 2、操作考试是否的确会决定会考的通过与否？ 3、操作考试的实际要求如何？张某需要做到何种程度？4、张某对实验内容究竟是一点都不知道，还是仅仅没有实践过而已？5、张某是否再有过类似的尝试？6、张某的认知层面上有3 / 13没有问题？案例四：孙某、男， 40 岁。
半年前，孙某在坐车上班时突然觉得胸闷、窒息，之后就昏倒了。
后来到医院检查，并无任何问题，医生说可能是过于劳累要孙某注意休息。
回家后，孙某一直惴惴不安，生怕再次发作因此不敢再坐车，于是改成每天骑自行车上下班。
原本每天还能在车上睡一会儿，自从骑车后孙某觉得自己的精神更加差了，想想医生的话，又改成坐车，但在车上的时候又担心自己再次犯病。
如此往复，孙某痛苦不已，这种困扰犹如一块无形的巨石压在孙某心头，孙某现在经常感到胸闷、头晕，但是从来没再晕倒过。
孙某妻子失业在家，孩子目前读高中。
注意问题：1、孙某在第一次昏倒时的具体情景如何？之前有无病史？2、孙某在第一次昏倒后，是否还发作过？3、孙某家庭的具体情况？（每月的收支，妻子再次工作的可能性，孩子现在以及未来的花费）4、孙某回家后的休息情况？（可否早睡？）5、孙某在认知上的问题有哪些？案例五：王某，男， 40 岁。
王某是某研究机构人力资源部门的负责人之一，一年前王某亲---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 自从国外招聘了一个在圈内颇有知名度的博士来单位从事研究、指导工作。
刚开始一切都很好，这个博士的表现也得到了同事以及他指导的一些研究人员的好评。
但就在 2 个月前，这个博士突然变得不正常了。
他向单位的保卫部门举报有人偷窃自己电脑里面的资料，当时保卫部门很重视，专门调查，但没有任何蛛丝马迹。
此后，他经常举报自己的试验被干扰。
被破坏，但都毫无根据，发展到最后甚至要求加强对自己的保护，说有人要谋害他。
最过分的一次是，他往试验的培养器皿中吐痰，一边吐一边说：让你监视我，让你监视我。
现在他已经被安排出去疗养。
注意问题：1、博士发病时的具体情况？2、博士在国内有无亲朋好友，可否从他们那里了解博士的过往病史？3、王某此次前来咨询室的目的？4、观察王某有无其他目的？5、博士犯病和王某有无利害关系？6、王某目前的心理状态是否存在问题？案例六：小林，男。
小林来自农村，大学毕业后，凭借着自己的努力与出色的工作业绩逐渐在自己的公司中站稳了脚跟。
5 / 13在朋友的介绍下，小林与某上海姑娘认识了，交往下来，小林觉得这个姑娘虽然不出众但也没什么毛病，能娶个上海本地的小姑娘也是个不错的选择，于是两人结婚了。
婚后小林的生活还算美满，但有一个阴影始终在小林心头徘徊，小林认为他的妻子一直看不起自己。
比如小林喜欢喝白开水不喜欢喝茶、咖啡，他的妻子有时就会和他开玩笑，说他的习惯还像民工一样；有一次在看电视时，画面里出现了一个农民，妻子立刻惊异地对他说：你是不是还有个亲弟弟啊，那个农民好像你啊。
每每遇到这种事情，小林虽然心里不太舒服，但也只能尴尬地笑笑，不想把夫妻关系搞坏。
平时在家里，小林也是非常尽心地呵护着这段婚姻，尽可能地迁就妻子的习惯。
最近，小林的母亲想来上海看看小林，在小林家住一段时间。
小林的父亲早逝，全是靠母亲拉扯自己长大的，因此非常愿意母亲来自己家住。
小林的妻子则坚决反对，她认为这会破坏她与小林两人的二人世界，宁愿出钱让小林的母亲去外面住。
两人在这一问题上爆发了激烈的矛盾。
小林想不通，为何妻子会如此不孝顺；房子也是两个人一起买，一起还贷款的，为什么他就不能支配。
因此小林来求助咨询师，询问咨询师如何能让妻子认错，使母---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 亲来自己家住。
注意问题：1、小林与妻子的恋爱过程，包括时间、恋爱期间两人关系。
2、婚前妻子与母亲的关系，是否有过接触。
3、妻子还有哪些歧视的行为？平时两人相处如何？4、妻子反对的理由还有哪些？妻子的父母是否到家里住过？5、如果妻子坚决不同意，小林会如何处理？为何这样处理，而不是用其他方式处理？案例七、吴某，男。
吴某和妻子一年前迷上了炒股，家中现在最热的话题就是股经。
最近，妻子结识了某证券公司的朋友，打听到了不少消息，着实赚了些钱。
每当两人在股票上产生争议时，妻子总是说听我的，我的消息准。
随着股市中的节节胜利，原本贤惠的妻子渐渐不做家务了，而是更加全心全意地投入到股市中，甚至打算辞掉原本的工作，家中很多事情不得不由原本什么都不做的吴某来承担。
一天吴某在家补休，妻子急急忙忙地打了个电话回来，要吴某按照自己的指示操作。
恰好吴某觉得妻子的指示和自己的判断相悖，于是阳奉阴违，按照自己的判断操作，结果亏了几千元钱。
妻子回家后，和吴某大吵起来，说他没用。
7 / 13咨询室中的吴某大谈股市害人，希望咨询师把帮助他的妻子脱离股票成瘾。
注意问题：1、妻子现在的具体情况？工作否？是否做家务？在家里都做些什么？2、丈夫与妻子是如何沟通的？3、现在丈夫在家做些什么？丈夫的感受。
4、炒股对于妻子的具体影响还有哪些？对于丈夫的具体影响有哪些？对于家庭的具体影响有哪些？5、丈夫的担忧有哪些？三、影响、总结与构造下次会谈案例一：一老年妇女前来代自己孙子咨询。
自己的孙子半个多月前在过马路时受到惊吓，回去做恶梦还经常一个人待在房间里不出来。
做了孙子喜欢吃的菜，孙子也吃不下去，问他怎么了，他也很不耐烦，不愿意说。
孙子现在小学 4 年级，孩子的父母在外地，把孩子托付给奶奶照顾，这样下去的话，奶奶也无法和父母交待，非常着急。
注意问题：1、老妇目前的心理状态是否正常？有无问题？2、孙子的具体情况？多大了？和谁睡？受惊吓前表现如何？3、过马路时的具体情况？谁陪同的，当时被什么惊吓了？睡眠情况有无变化？（睡觉时间、入睡时间、恶梦次数）4、事发后孩子的具体状态？是否有例外的时候？5、曾经做过哪些尝试来改变孙子的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 状态？ 6、此次咨询的目标？ 7、对于整个治疗的设想以及对下次咨询目标的设定。
案例二：某高三学生，自述现在找不到学习的意义，不知道人生存的意义究竟是什么。
每天就觉得生活没意思、无聊，学习没有目的。
该生学习成绩一般，也没有经历过什么大的生活事件，这种想法最早是从初三开始出现的。
注意问题：1、学生是否是自愿来的？他希望从咨询中得到什么？2、学生对于学习、人生的思考过程，他都想到过些什么？3、学生在过去的人生中，有没有印象深刻的事件？（高兴的或者难过的）具体的起因、经过、结果。