关于针对2010年高考山东文综政治命题趋势及备考策略

HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution2010年高考山东文综政治命题趋势及备考策略第一部分：把握考试大纲，明确命题趋向第二部分：2009年及近三年山东文综政治命题特点与导向第三部分：2010年高考备考关注的几个重点问题第四部分：文综政治高考后期备考复习的建议第一部分：把握考试大纲，明确命题趋向教育部考试中心《2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲（课程标准实验版）》已经发布，各省市依据国家考试大纲制定了本省的考试说明。

全国各省市区高中课程改革时间表按照教育部基础教育课程改革的统一规划，高中新课程改革将在2010年前全面推开。

2004年秋季，广东、山东、海南、宁夏四省区作为基础教育高中新课程改革实验省区首批进入实验；2005年秋季，江苏省进入实验(第二批)；2006年秋季，福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市进入实验(第三批)；2007年秋季，北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林5省市进入实验(第四批)；2008年秋季，江西、山西、河南、新疆、新疆建设兵团进入实验(第五批)；2009年秋季，湖北、河北、甘肃、云南、重庆、内蒙古等省份进入实验(第六批)；2010年秋季，四川等其余省份全部进入实验(第七批)。

对全国考试大纲与考试说明的评析：2010年全国考试大纲与2009年相比，突出体现了以稳定为主的特点，基本没有变化。

从各省市考试说明来看，也是以稳定为主。

从上述共同点可以看出，政治学科还是文科综合科目考查的方式具多，或为主，广东省2010年高考方案的调整也从过去单科改为文科综合，北京高考也将采取文科综合的形式，分值均为300分，政治、历史、地理各占100分。

从这儿可以看出，山东省采取文科综合考试形式，是当前政治学科考试的主流形式，正在得到广泛的认可。

全国考试大纲的稳定、各省考试说明的稳定、山东文科综合考试形式的认可，足以说明2010年山东高考将绝对体现以稳定为主的特征，山东考试说明虽未公开发布（前期征求意见），但肯定在稳定中体现以下特点。

一、命题指导思想1、命题依据：是以《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》和《2010年普通高等学校招全国统一考试（课程标准实验版）山东卷考试说明》为依据。

这说明2010年高考命题在实质上更要体现和落实新课程的基本精神和要求。

2、命题以能力测试为主导，注重考查考生所学思想政治基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。

在这里，下面两点是我们需要加以关注的：一是继续强调了试题的基本取向，即“命题以能力测试为主导”，而且对占“主导”地位的“能力测试”中的能力，又特别强调在“双基”的掌握程度和“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。

二是能力测试的实现，能力不是空中楼阁，是通过基础知识来实现，知识是能力的载体，重视主干知识的复习仍然是高考后期备考的主调。

3、“命题重视新材料、新情境的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。

4、命题保持相对稳定，体现新课程理念”。

强调保持相对稳定，意味着2010年文综高考命题所遵循的基本原则，应当是“相对稳定，稳中有变”，（高考命题三年是一个轮会）将会更加充分地体现新课程理念。

（山东新课改走在全国前列、素质教育叫响全国）5、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”“试卷应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”的规定，这是大规模选拔性考试最基本的要求，山东省文综试卷难度系数大致控制在0.55—0.65。

命题“力求科学、准确、公平、规范”，说明2010试卷会充分吸取前三年命题的经验教训和各方面意见，进一步改进。

相信2010年的高考命题将更为成熟。

在理念方面将更为体现课改理念的精神，更为与我们课堂教学、课程标准的要求相一致。

二、考试内容及要求(一)考核目标和要求“考核目标”即综合测试的能力目标，分“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”等四项基本目标；而“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。

1、如何正确理解、把握“获取和解读信息”从考试的角度讲，获取和解读试题信息，首先表现为审题的精确，其次是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。

事实上，对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。

在这一考核目标之下，具体要求包括3项：2、如何正确理解、把握“调动和运用知识”从考试的角度看，调动和运用知识是指将学科的知识系统与试题的测试系统进行连接，并根据试题的要求，对学科知识重新组织、整合，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程，来解决问题。

3、如何正确理解、把握“描述和阐释事物”所谓“描述”，是指对有关事物进行细致、全面、准确的表述；所谓“阐释”，则是指对有关事物进行理解、分析和说明等有意义的解说。

“阐释事物”最基本的思维活动是分析，它是与综合相对的思维过程和方法。

因此，阐释事物的能力，可以通过考生对问题理解、分析和说明的思维过程体现出来。

4、如何正确理解、把握“论证和探讨问题”这是最高层次的考核目标。

所谓“论证”，是指用论据来证明论题的真实性的论述过程。

这一过程，在考试中主要表现为完成题目要求的任务时的论述和证明能力，主要包括：一是对学科知识总体把握的程度；二是答案组织的逻辑性和层次性等。

所谓“探讨”，是指对问题的研究和讨论。

探讨问题的过程，实际上是立论的过程，即对某问题提出自己的看法，表达自己的观点。

在考试过程中，由于题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题亦可能是考生平时从未遇到过的，在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。

（创设新情境，提出新问题）这一过程不仅可以反映出考生的综合学习能力，而且还可以折射出他们遇到困难问题时不放弃、勇于挑战的坚韧意志品质。

（二)考试范围在文综科目的“考试范围”中，该考试科目所包含的政治、历史、地理三科，均包括必考和选考两部分。

需要说明的是，在“文综”科目所包含的政治、历史、地理三科的必考内容中，政治学科除了“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”和“生活与哲学”四个必修课程模块之外，还包括年度间的重要时事政治内容；2010年全国高考大纲政治部分与2009年相比基本保持稳定，考查的目的、范围、要求、题型、分值等都相对稳定。

三、关于“考试形式与试卷结构”文综科目《考试说明》的“考试形式与试卷结构”，分为“考试形式”和“试卷结构”两部分。

在“考试形式”中明确规定：文科综合考试科目的“考试形式为闭卷、笔试。

考试时间为150分钟。

试卷满分为240分”。

四、“题型示例”和参考答案”《考试说明》下发后，要关注第四部分为“题型示例”，从题目的特点来看，无论是选择题还是非选择题，它们都不再是对某个版本的教材的简单照搬或变相照搬，而是都在“考试大纲”和“课程标准”的基本要求范围内，围绕不同的具体考核目标和要求，选择了教材之外的“新材料”，创设“新情景”，并提出“新问题”而设计的。

很明显，这些题目透射出了一种很强的“以能力测试为主导”，“命题不拘泥于不同版本教科书的具体表述，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”的新特点、新气象；同时，这些题目都具有着密切联系社会生活的特点，具有浓郁的生活气息。

其中，特别值得一提的是，作为高中新课程所倡导的学生应具备的“研究性学习”能力，在《说明》的“题型示例”中得到了比较明确的体现，这是一个值得重视的创新与突破。

除了体现出了“综合性”考试的基本特点之外，在背景材料的选择与运用等方面，还体现出了非常浓郁的山东地方性特色。

这一点，也是应当引起大家注意的。

从考生备考的角度来讲，对于示例中出现的各种题型样式，却都必须做到全面了解和把握，这样才会有备无患。

加强研究：研究试题的设问倾向，答案组织及赋分标准。

不仅知道答案是什么，更重要的是知识答案是怎么来的。

研究《考试说明》要注意三个方面。

一是领悟命题指导思想，明确目标和要求。

2009年山东卷《考试说明》仍然坚持以能力测试为主导，注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

考生对综合测试的能力要求，应该有进一步的认识。

第一，获取和解读信息的能力。

近两年的高考政治试题，呈现出提供大量新素材、新信息考查考生获取和解读有效信息、分析和解决问题等能力的特点。

第二，调动和运用知识的能力。

高考的学科内或跨学科综合题往往由实际问题引出，结合现实生活中的具体问题设问，要求考生在理解题目的基础上，进行理论上的归纳、分析和解释。

第三，描述和阐释事物的能力。

这一能力实际上就是通过思维过程，把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语加以叙述。

第四，论证和探讨问题的能力。

这是考生整体素质的集中体现，试题设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题亦可能是从未遇到过的。

在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探讨问题的过程。

二是依托考点要求，梳理教材知识首先，考生对考纲上所标明的知识点做到心中有数。

对2010年考纲确定的知识范围，一个一个地进行整理、排查，对每一个知识点的来龙去脉要胸中有数，将考点与教材的知识点对应起来。

三是研究题型示例，把握命题导向学习《考试说明》题型示例部分所给出的例题，认真领会例题的命题特点，思考其解题思路与方法，有利于提高考生的答题能力和应试水平，也可在一定程度上消除考生对高考试卷的神秘感，从而有利于提高高考自信心。

同时，通过研究题型示例，有利于清晰把握2010高考命题的趋向。

第二部分： 2009年及近三年山东卷文综政治命题特点与导向2007年是实施高中新课程后的第一年高考,山东省首次实现自主命题。

2008年是山东省第二次自主命题。

2009年是第三个年头。

（三年一轮）从近三年高考试题，各学科都坚持正确理解和牢牢把握命题的指导思想和基本原则，紧紧抓住“考试大纲和山东省中学教育实际”这两个根本，围绕实施素质教育的要求，注重对能力的考查和对学生创新精神和实践能力的培养，注意能力型、应用型、开放型试题的设计，在力求试卷体现山东特色并彰显时代性、开放性、地方性、创新性方面做了积极的探索，收到了很好的效果。

一、2009年高考山东政治卷试题分析17、表2所示为某市政府制定的自来水价格。

该价格的制定①利用了价值规律的调解作用②发挥了政府宏观调控的职能③表明价格形成应以政府定价为主④有助于引导绿色消费观念的形成A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④表2 自来水价格表（节略）为主，③项错误应排除。

C选项最为合适。

18面对激烈的国际竞争，中国企业必须走自主创新之路，尽快实现由“中自制造”到“中国智造”的转变。