安徽省2019年中考语文专题复习二语段综合课件
2019年安徽中考语文复习研究课件(共48张PPT)
那隐形的“手指”,你发现了吗?
——例谈阅读题审题及常见答题思路
一、指向答题要点的数量。 例如:哪种、哪两种、哪些、分 值(3分、4分、6分)、任选其 中6句、写出X点即可
例1:文中的太阳花给了你哪些人生启迪? (写出两点即可) 例2:从全文看,篇末的“启示录”包含了哪 些内容?(答出三点即可)(6分)
• 3、联系第X段。——锁定第X段。 • 例:根据第二段内容,概括红树林的生物特点。 (4分) • 4、联系生活实际。——结合生活实例。 • 5、用原文回答。——摘抄原文句子。 • 例1:第②段写在田埂上摔跤,第⑥段写听豆荚炸 裂声,分别表达了作者怎样的感悟?请用原文中的 话回答。(4分) • 例2:请摘录原文中的语句,填写下表。(5分) • 篇目 体现中心(或主旨)的句子 共同的追 求《鱼我所欲也》 • 《过零丁洋》
六、指向答题的思路。
• • • • • • (一)含义类。 (二)作用类。 (三)赏析类。 (四)概括类。 (五)原因类。 (六)感悟类。
感悟题
• 对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体 验,谈自己的感受或启示。 • 【应对技巧】回答开放题,先把握好中心, 围绕文章中心,多角度思考,然后将其深化 或升华,或结合自己的思想观点大胆发表自 己的见解。就文章的某一方面的内容或形式, 作或正或反的评析。 • 【注意】学会结合文章中心和人物的思想感 情来表述,不要另起炉灶,更不要逆主旨而 行。
探寻规律,训练思维,简约高效 ——2019年中考备考摭谈
• 合肥市第三十八中学 朱以鸿
2018年10月28日
语文复习思路
• • • • • 考纲试题化 试题考点化 考点专题化 专题规律化 规律实践化
所有的题目中都有一根隐形的“手指”, 指明答题的方向, 只是很多时候, 我们的眼睛被习惯与惰性蒙蔽了。 所以,答题时, 认清方向、找准角度显得尤为重要! 所以,复习时答题思维的训练显得尤为重要!
安徽专用2019年中考语文总复习第一部分语文积累与运用专题二小语段阅读讲解部分
{cháo 朝代 朝向
朝 zhāo 朝阳 朝气
{cān 参加 参与
参 cēn 参差 参错 shēn 人参 参汤
{cáng 躲藏 收藏
藏 zàng 宝藏 藏药
{céng 曾经 不曾
曾 zēng 曾祖 曾孙
{chèn 称心如意 对称
称 chēng 称呼 称赞
{chéng 乘车 乘凉
H
{háng 引吭Biblioteka 歌吭 kēng 一声不吭 吭声
{hàng 巷道
巷 xiàng 大街小巷 巷战
{hōng 哄笑 哄传
哄 hǒng 哄骗 哄逗 hòng 起哄 一哄而散
{hé 荷花 荷包
荷 hè 重荷 负荷
{hē 喝水 喝汤
喝 hè 喝彩 喝问
{hè 恐吓 恫吓
{sāi 塞子 活塞
塞 sè 闭塞 敷衍塞责 sài 要塞 塞外 边塞
{shǔ 数落 数一数二
数 shù 数学 数字 shuò 数见不鲜
{sù 宿债 宿命论
宿 xiǔ 半宿 xiù 星宿
T
{tā 踏实
踏 tà 踏步 踏春
{tà 拓片 拓本
拓 tuò 开拓 拓荒
{jiāo 教书
教 jiào 教导 教诲
{jì 系鞋带
系 xì 关系 维系
{jí 狼藉
藉 jiè 慰藉 蕴藉
{jī 奇数
奇 qí 奇妙 好奇
{jǐ 人才济济
济 jì 济世 接济
{jué 倔强
倔 juè 倔头倔脑
{jìn 干劲儿 劲头
劲 jìng 刚劲 劲敌
{jiàng 降落 降临
{shà 大厦
厦 Xià 厦门
专题二 小语段阅读 1 7
初中语文中考 积累与运用 语段综合 (2)
偏正短语。A项,“粽叶飘香”为主谓短语;B项,“光辉历程”为偏正短语;C项,“
绿水青山”为并列短语;D项,“面向未来”为动宾短语。据此可判断,“光辉历程
”与“新的民歌”结构类型相同。答案选B。
真题
(3)选文中提到的“琵琶”是一种民族乐器。下列诗句中没有写到乐器的一项是
( A )(3分)
A.葡萄美酒夜光杯
(2)最后一句中有错别字的词语是“ “ 绿水青山(1分) ”。(2分)
绿水清山(1分) ”,正确写法是
真题
(3)“适龄公民”中“适”的意思是
A.切合、相合
B.刚才、方才
( A )(2分)
C.往、到
D.舒服
【解题思路】 本题考查对重点字含义的把握。“适龄”的意思是“年 龄适合某种要求的”,据此推测,“适”的意思是“切合、相合”,答案选 A。
真题
(4)请结合原著回答:①文段中“悲剧”指什么?②“呐喊”表达了保尔怎样的 心声?(6分)
【答案】 ①保尔渴望继续投身革命工作,但又知道自己病情严重,已经无法治 愈。 ②忠于党,忠于革命,要为共产主义事业奋斗到生命的最后一刻。 (6分。每小题3分。意思对即可)
真题
4.[2018安徽,2]阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9分) 森林是地球之肺,对保护环境具有重要作用,但我国的森林fù盖率却比 较
的字形,不知道字的读音时,可用此种方法。其步骤如下: 1.找出所查字的部首,数清其部首的笔画。 2.从字典的“部首目录”中查出该部首在“检字表”中的页码。 3.在“检字表”中找到这一部首后,数清楚所查字除部首外还有几画,按照笔画数( 除去部首后的笔画)查阅此字。 4.锁定“检字表”中所查字右边标明的页码,根据页码便可查到该字,从而确定其读 音。
安徽省2019年中考语文复习课件:第4部分 专题二 重读教材学写作(共53张PPT)
第3节
第4节
第5节
第6节
重读教材 他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷人家的东西了!” 孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我 前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的 青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?” (选自鲁迅《孔乙己》) 技法解读:选段描写人物主要运用了语言描写,把好事者的冷酷 无情和孔乙己的迂腐、自命清高刻画得入木三分。 当然,写出人物个性,还可以运用传神的动作描写、心理描写、 神态描写等。
第3节
第4节
第5节
第6节
专题二 重读教材学写作
第3节
第4节
第5节
第6节
编者按:本专题针对安徽中考作文一类文的评分标准来写,实例来 源于教材。 人物鲜活 古代著名文论家金圣叹评价《水浒》塑造人物个性技巧时,曾 说:“《水浒》写一百零八个人性格,真是一百零八样。若别一部书, 任他写一千个人,也只是一样,便只写得两个人,也只是一样。”这句 话就是说,《水浒》中的人物,每个人都有自己独特的个性。 那么,怎样才能把人物写活呢?
第3节
第4节
第5节
第6节
策划方案二:捕捉传神的细节。列夫· 托尔斯泰说:“艺术起源于至 微。”不同的细节突显出不同的个性风采,捕捉生活化和真实化的 细节,可以表现人物的个性。细节刻画必须真实、新颖而典型。 重读教材 她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准 备。”……她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们 就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你 去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……” (选自史铁生《秋天的怀念》) 技法解读:这是一处细节描写。“高兴得一会儿坐下,一会儿站起”, 写出了母亲为儿子同意去北海看花,能渐渐从自暴自弃中脱离出来 而感到格外高兴,手足无措。母亲回忆起“我”小时候的故事,是为了 让“我”感到童年时的幸福,从而忘却眼前的苦恼。这段话体现了母 爱的无微不至。
2019年安徽中考语文专题二备课参考
专题二语言实际运用【考点透视】近几年,安徽中考试题对字词的音、形、义的考查,是安排在一个独立的、课外的语义语段中进行的,题型主要为填空题,语段内容大多是命题者精心选择的文质兼美的片段,或是名著片段,这几乎已形成一个固定的模式。
选择课外语段,提供了答题的具体情境,其设题思路体现了字不离词、词不离句、句不离段、段不离文的特点,避免孤立的考查知识,而是将能力考查渗透其中。
从近几年安徽中考试题来看,字音字形,字词的解释,是每年必考的内容,只是在分值上有稍微的调整,所以学生在学习中依旧需要对这几方面的知识倍加留心。
【教学目标】1.识记现代汉语普通话的字音;2.识记常用现代汉语的字形;3.正确理解词义,能够辨别词语的感情色彩,并且能够辨析同义词;4.能够准确运用成语;5.能够学会辨析和准确运用常见的八种修辞手法;6.能过做到准确地句式变换。
【教学过程】一、引入类题,巩固知识(2018宣城模拟)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
这世界的第三级,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原寂寥。
不知是神灵的佑护还是大自然的疏hū,在荒漠的zhě皱里,有时会不可思议地生存着一片红柳丛。
它们有着铁一样锈红的枝干,凤羽般纷披的碎叶,偶尔会开出谷穗.样细密的花,对着高原的酷寒和缺氧微笑。
这高原的精灵,是离太阳最近的绿树,百年才能长成小小的一蓬。
到藏区巡回医疗,我骑马穿行于略带仓蓝色调的红柳丛中,曾以为它必与雪域永在……(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
疏hū()zhě()皱谷穗.( )(2)最后一句中有错别字的词语是“____ ___”,正确写法是“_______”。
(3)文中“寂寥”一词的意思是________。
(4)把文中画线的句子改为反问句:【答案】(1)忽褶suì(2)仓蓝苍蓝(3)寂静,空旷(4)这高原的精灵,难道不是离太阳最近的绿树吗?(2018六安金安区模拟)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
安徽省2019年中考语文第2部分专题2说明文阅读复习课件20190110339
注意区别: 1.比较“作比较”和“打比方”。 作比较构成的基础是比较点,在同一个比较点上鉴别事物;打比 方构成的基础是相似点,通过相似来联系两事物。比较下面两例: (1)蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。(打比方) (2)别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。(作比较) 第(1)句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似,从而构 成比喻。第(2)句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较,构成 比较说明。
内部文件,请勿外传
内部文件,请勿外传
(6)从结果到原因:如《死海不死》说明的内容是,人浮在海面上 不会被淹死—海水浮力大—海水咸度很大—海水中含有多种矿物 质—死海源头约旦河含有很多盐类,大体按照由结果到原因的顺序 安排内容。 (7)从现象到本质:如《死海不死》前三段说明现象,第4段讲本质。
五、说明方法及其作用 常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、 下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用等。
2.根据说明语言特色和表达方式的不同,说明文可分为平实说明 文和生动说明文两种。 所谓平实说明,就是抓住事物的特点,用简明、平实的语言对事 物的形状、构造、性能等加以解说。 所谓生动说明,就是运用记叙、描写等表达方式,借助比喻、拟 人等修辞方法,对事物进行生动形象的说明。其作用是激起读者阅 读兴趣,增强文章生动性,引出说明对象。(如《大自然的语言》前 两段就用了生动说明。生动的说明文又叫文艺性说明文。) 说明文一般是平实说明和生动说明相结合。(如《苏州园林》的 语言既平实又生动。)
专题二 说明文阅读
知识梳理固基
一、说明文的概念 以说明为主要表达方式,以介绍事物的特点、性质、状态、功能 或阐明事理为主要内容的文章就叫作说明文。目的是给人以知识。 二、说明文的分类 1.根据说明对象的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文 两大类。 说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识事物的特征, 称之为事物说明文,如《松鼠》《中国石拱桥》等。 说明对象是抽象事理,说明目的是使读者明白事理,称之为事理 说明文,如《看云识天气》《被压扁的沙子》等。 其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
安徽省2019年中考语文 第1部分 专题2 语段综合复习课件
4.(2015·安徽中考)阅读下面的文字,完成第(1)~(4)题。 清晨我漫步在山坡谷地, 晨光宣泄着永恒的秘密, 山涧里流倘出一条小溪,
她在歌、在唤、在吐露心曲:
生活并非安逸, 它是思念和希冀。
死亡并非哀歌, 它是失望与憔悴。
智者不在言词, 其秘密在言词背后藏nì。
伟人不在高位, 不屑权位者才配享荣誉。
变幻,黄山总在不经意间给人类带来心灵的振撼。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
不 ān(谙 )世事
劲.松(jìng)
呜咽.(yè)
(2)文中画线的句子中有错别字的一个词是“振撼 ”,这个词的正确
写法是“震撼 ”。
(3)“厉”在《新华字典》中)
3.(2016·安徽中考)阅读下面的文字,完成第(1)~(4)题。
与泰山相比,黄山要文气一些,没有寺庙香火,像一个不ān世事的 人,自然,质朴。进山的人不求佛拜祖,不烧香许愿,它就这样敞开自 己,接纳每一个有缘相见的人。作为一座山,这正是它的本分。山 风凌厉,劲松回击,那些松树终把山风抽打到呜咽。奇石耸立,云海
A.严格
B.严厉
C.凶猛
(4)将下面的句子改为反问句,不得改变原意。 作为一座山,这正是它的本分。 答案:作为一座山,这不正是它的本分吗?
解析 第(1)题考查汉字的音形。在字典中,读“ān”的字有多个,这就 需要结合语境,推测“ān”的具体含义,然后以义定形。“劲”是个多音 字,读“jìn”时,意思为“力气、精神、作用等”;读“jìng”时,意思为“坚 强有力”,作形容词。据此,可以推断“劲松”中的“劲”应读“jìng”。 “咽”也是个多音字,与“呜”搭配,只能读作“yè”。第(2)题考查词语改 错。辨析词语对错,需要结合具体语境进行分析。“震撼”与“心灵” 搭配,意为“心里受到强烈冲击”,所以“振撼”应改为“震撼”。第(3)题 考查词语中字的含义。解释字的含义,要本着“字不离词,词不离句” 的原则。“山风凌厉”的意思是“山风刮得很凶猛”,据此可以推断 “厉”在这里的意思是“凶猛”,答案为C项。第(4)题考查句式变换。 变换句式,不改变原句的意思是前提。所给句子是一个陈述句,把 其变为反问句,可分三个步骤:①将肯定词“是”改为否定词“不是”; ②在否定词“不是”前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词; ③句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
2019年中考语文专题复习课件2
2020/5/28
•故
①故天将降大任于是人也(所以)《<孟 子>二章》
③广故数言欲亡(故意)《陈涉世家》 ④公问其故(原因,缘故)《曹刿论战》
⑥桓侯故使人问之(特意)《扁鹊见蔡桓 公》
㈡放在主语后,引出判断
①陈涉者,阳城人也 ②诸葛孔明者,卧龙也 ③城北徐公 者,齐国之美丽者也
㈢放在主语后,引出原因
①忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇 ②而君以五十里之 地存者,以君为长者,故不措意也 ③吾妻之美我者,私我也 ④以弱为强者,非惟天时,亦抑人谋也 ⑤然而不胜者,是天 时不如地利也
2020/5/28
• ②鸣之而不通其意
•
4、 宾语前置标志。通常出现在疑问句中,疑问代词作宾语
时,放在动词谓语前。
其格式为:宾语+之+谓语。例如:
①孔子云:“何陋之有?” (刘禹锡《陋室铭》)
•
动词“有”,宾语“陋”、“何罪”,借“之”帮助,把宾
语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”
只是提宾标志,无实在意义。按现代汉语的说法,“何陋之有?
它却是安然自若的样子
14 15
烨以然心若中神有人足乐者,比上不得知口体之奉不若人也
16 盖余之勤且艰若此
17 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依
18 若夫淫雨霏霏,连月不开 19 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷。
2020/5/28
• 一、 作助词用。主要用法有四种类型: 1、 结构助词。相当于现代汉语“的”,放在定语
和中心语之间,作定语的标志。
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【解题技巧】在谓语前面加上“‘没有……不……’‘不 能不’‘不得不’‘无不’‘无非’‘不会不’‘非…… 不……’等”表示双重否定的词语。 【答案】我们班被评为先进集体,全班同学无不感到自豪。
例3 单纯否定句变肯定句 把下列句子变为肯定句。
经过努力,这些问题是不难解决的。
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以 在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 ____________________________________________________
【解题技巧】 将单句变成复句,可参考以下答题步骤: 1.分析划分句子成分。 2.提出主干(主谓宾)部分。 3.把附加成分分别变成单句。 4.增删词语,调整顺序。
【解题技巧】 将复句变成单句,可参考以下答题步骤: 1.分析划分句子成分,确定主干句。 2.把剩余短句变成修饰成分(定语、状语、补语),按
【解析】“警告”作动词时是“使警惕”“告诫”的意思, 不能与“保持”搭配;作名词时意思是“对犯错误人的一 种处分”,明显不符合语境。所以“警告”一词用在这里 不恰当。从画线句所在的整个句子来看,鸟类和爬行动物 很少做梦,防止敌人偷袭而保持敏锐的感觉,警惕性很高。
2.从语法功能的角度辨析 我们在辨析和使用词语时,要注意词语与前后词语搭配是否 合乎语法规范,有无修饰不当等情况。
【解题技巧】 将长句变短句,可参考以下答题步骤: 1.提取主干 长句变短句首先要把长句的主要表意单位主干(主谓宾
结构)提取出来,如果该主干表意不是很明确,那么可再提 取与中心词关系紧密的状语和定语一起构成一个表意明确的 短句。
2.切分枝叶 将复杂的修饰语——多层定语或状语以及同位语等根据 表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短 句。操作过程:首先由大到小,先看一下有几层修饰、限制 成分;其次找到每一层的动词谓语和其对应的主语,然后形 成独立的单(短)句。
3.分层调整 为了表达的需要,在不改变原句意思的情况下,还要添 加必要的词语(如主语、判断动词、宾语等)和上下文之间的 衔接词语(如复指代词“这样”“它”等,关联词“因而” “却”等),删除不必要的虚词及重复性词语,然后按照句 子内部的顺序(如时间、空间、事理、逻辑等顺序)调整词 序、句序,组合成连贯的句群。
例如:截止 截至 ①本次大赛报名在昨天已经截止。 ②我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利,截至九 月中旬,已完成年施工计划的90%。
【解析】“截止”中的“止”是“停止”的意思,“截至” 中的“至”是“到”的意思。因此,“截止”强调的是行动 的停止,不再发展;“截至”强调的是到某个时间,事件仍 可能会发展。
3.从词义范围的大小辨析 有些词语尽管意义相近,但适用的范围以及适用的对象会有 一定的差异。 例如:包括 囊括 ①本词典共收词6万多条,包括了现代汉语绝大多数语词。 ②在2016年春季运动会上,这个队囊括了田赛的全部冠军。
【解析】“包括”和“囊括”都有“包含”的意思,但范 围的大小不同。“包括”仅指其中一部分,不是全部; “囊括”是全部包罗在内。
【答案】 现在许多国家都已经能够生产机器人,这些机器 人可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,还可以在 危险区域进行作业。
例2 复句变单句 把下面的复句改为单句。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 __________________________________________________
命题角度3 主动句与被动句的变换 例1 主动句变被动句 把下列句子改为被动句。
螺旋桨卷起的盖地的尘砂遮住了眼睛。 例2 被动句变主动句 把下列句子改为主动句。
那个党证被卢进勇用颤抖的手指打开了。
【解题技巧】 主动句和被动句的相互转换,要弄清楚施动 者(动作的发出者)和被动者(动作的接受者),可参考下面的 公式: 主动句:施动者+把+受动者+动词 被动句:受动者+被+施动者+动词 【答案】 例1:眼睛被螺旋桨卷起的盖地的尘砂遮住了。例 2:卢进勇用颤抖的手指打开了那个党证。
3.从词语的适用对象辨析 有些词语适用的对象不一样,因此要通过辨析词义适用的不 同对象来选用词语。 例如:终生 终身 ①为了党的事业奋斗终生。 ②婚姻是终身大事,应该慎重考虑。
【解析】“终生”是就事业来说的;“终身”多就切身的事 而言,有时特指婚姻。
考点五 修 辞 命题角度 辨析修辞类型
考点六 句式变换 句式变换主要包括肯定句与否定句的变换、陈述句与反 问句的变换、主动句与被动句的变换、长句与短句的变换、 单句与复句的变换、整句与散句的变换等。
命题角度2 辨析色彩 1.感情色彩 感情色彩分褒义、贬义、中性三种。词语的感情色彩反映了 人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。
例如:果断 决断 武断 ①针对突发的险情,市领导果断地采取措施,把损失降到最 低程度。 ②事情扑朔迷离,一时难以决断。 ③仓促间武断地处理,对当事人太不公平了。
【解析】“果断”“决断”“武断”都有“做出决定”的意 思,表示判断和处理问题的态度,但它们的感情色彩不同。 “果断”表示考虑问题和处理问题能及时坚定地做出合理的 判断和决定,是褒义词;“决断”表示做出最后决定,是 中性词;“武断”表示考虑问题和处理问题不顾客观实际, 凭个人主观见解轻下结论或做出决定,是贬义词。
例2 反问句改陈述句 (2018·安徽中考)把下列句子改为陈述句。
这难道不令人担忧吗?
【解题技巧】 解答该类试题,可参考以下答题步骤: 1.将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)和句末的 疑问助词(呢、吗等)去掉。 2.将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定 词。 3.把问号改为句号。 4.检查修改后的句子意思与原句是否一样。 【答案】 这很令人担忧。
命题角度2 陈述句与反问句的变换 例1 陈述句变反问句 (2016·安徽中考)将下面的句子改为反问句,不得改变原 意。
作为一座山,这正是它的本分。
【解题技巧】 解答该类试题,可参考以下答题步骤: 1.加上反问词和语气词(“难道+吗”或“怎么+呢”或 “岂+吗”等)。 2.把原句的意思反过来(有“不”去“不”,无“不”加 “不”)。 3.把句号改为问号。 4.检查修改后的句子意思与原句是否一样。 【答案】 作为一座山,这不正是它的本分吗?
【解析】“留传”就是遗留下来传给后代,搭配的对象是具 体的物品,如田地、房产、秘方等;“流传”意为传下来或 传播开,搭配对象是神话传说、故事、消息等。
(2014·安徽中考)鸟类很少做梦,爬行动物也很少做 梦,因为它们必须随时保持对敌人的警告,以便能够及时 逃脱。
画线处有一个词用得不恰当,可将“警告”改为“警 惕”。(要求:符合语境)
①5月14~15日,“一带一路”国际合作高峰论坛在北 京举行。
②《中国青年报》对“一带一路”国际合作高峰论坛进 行了专题报道。
③报道是全景式、立体化的。
【解题技巧】 将短句变长句,可参考以下答题步骤: 1.确定主干。 短句变长句的第一步就是要找出一个短句,确定该句可
以充当长句的主干。 2.提取剩余句子的主要信息。 注意如果这些语句中有与主干重复的信息,应该删掉。
命题角度3 辨析用法 1.从搭配的角度辨析 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配,不能混用。即使 词性相同的近义词,它们的搭配对象也有所不同。
例如:留传 流传 ①经过世代的筛选,留传至今的瓜果蔬菜,不仅营养价值 高,而且易于消化吸收。 ②眉山苏氏一门才俊当然不错,而“苏小妹三难新郎”纯 属虚构,然而这个浪漫故事却流传至今。
2.语体色彩 按语体色彩分类,词语大致可分为书面语和口语。语体色彩 不同的词语能表现出不同的语体风格。在使用词语时,要根 据表达的内容和文章的体裁,选用恰当的词语。
例如:家乡 故乡 ①我14岁就离开了家乡。 ②我生于山东胶州半岛,内蒙古是我的第二故乡。 【解析】“家乡”侧重指自己的家庭世代居住的地方,多用 于口语;“故乡”侧重指自己出生、成长的地方,多用于比 较庄重的场合和书面语。
专题二 语段综合
考点一 字 音 命题角度1 多音字
命题角度2 易读错字
命题角度3 难读字
考点二 字 形 命题角度1 同音形近字
命题角度2 同音异形字
命题角度3 异音形近字
命题角度4 异音异形字
命题角度5 难写字
考点三 字词解释 命题角度 理解词义
考点四 词语辨析 命题角度1 辨析词义 1.从词义的侧重点辨析 有些词语虽然表示的概念、含义大致相同,但在表现对象上 却有不同的侧重。
3.把剩余句子的主要信息作为修饰成分加入主干。 这些信息作为主干的定语或状语放到其应该放置的地方 (定语放在主语中心词或宾语中心词之前,状语放在谓语中 心词之前)。
【答案】 《中国青年报》对5月14~15日在北京举行的“一 带一路”国际合作高峰论坛进行了全景式、立体化的专题报 道。
命题角度5 单句与复句的变换 例1 单句变复句 把下面的长单句改为复句。
【答案】 示例1:千百年来,文明一直引领着人类社会向前 发展,它有无穷的魅力,有不竭的动力,有强大的感召力。 示例2:文明具有无穷的魅力,具有不竭的动力,具有强大 的感召力,千百年来,它一直引领着人类社会向前发展。
例2 短句变长句 将下列三个短句改为一个长单句。(可增删个别词语,但不 得改变原意)
2.从词义的轻重辨析 有些近义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻 重、深浅的不同。 例如:信任 信赖 ①他永远是一个能够以诚相待的值得信任的同志。 ②共产党是给他们指出前进道路的最可信赖的灯塔。
【解析】“信任”和“信赖”,主要是辨析二者相异的语 素。“信任”,相信而敢于托付,语义较轻;“信赖”, 信任并依靠,既包含“信任”的语义,又添加了新的语义, 语义较重。