机械制图与焊接识图课程方案
《机械识图》课程教学大纲
《机械识图》课程教学大纲机械识图课程教学大纲一、引言在现代工程领域中，机械识图是一项非常重要的技能。
它涉及到了图解、标注和阅读机械零件图纸的能力，对于设计师、工程师和制造商而言都是必备的技能。
本课程旨在培养学生对机械图纸的深入理解和应用能力，以提升他们在机械设计和制造过程中的综合素质。
二、课程目标1. 了解机械识图的基本概念和原理；2. 掌握机械图纸的基本符号和标注方法；3. 训练学生在实际工程中分析、阅读和解释机械图纸的能力；4. 培养学生的空间想象力和工程思维；5. 提高学生的沟通和合作能力。
三、教学内容1. 机械识图的基本概念a. 机械图纸的作用和重要性b. 机械图纸的分类和种类c. 机械图纸的基本要素和符号2. 机械图纸的标准和规范a. 国际标准化组织（ISO）机械图纸标准b. 美国制造商协会（ASME）机械图纸标准c. 其他国家和地区的机械图纸标准3. 机械图纸的基本符号和标注方法a. 线条符号和类型b. 尺寸和公差标注c. 表面粗糙度标注d. 螺纹和螺距标注4. 第三视角投影和正投影图a. 第三视角投影的原理和应用b. 正投影图的构建和应用c. 第三视角和正投影图的比较和选择5. 组装图和装配图a. 组装图和装配图的定义和区别b. 组装图的标注和符号c. 装配图的构建和应用6. 工程图和零件图a. 工程图和零件图的定义和特点b. 工程图的标注和符号c. 零件图的生成和应用7. CAD软件的应用a. 介绍常用的CAD软件及其特点b. 演示CAD软件在机械识图中的应用c. 学生进行CAD软件实践操作四、教学方法1. 理论授课：教师讲解机械识图的基本原理和概念。
2. 实例演示：教师通过实际案例演示机械图纸的标注和解读方法。
3. 小组讨论：学生分为小组进行机械图纸的分析和解决问题。
4. 实践操作：学生利用CAD软件进行机械图纸的绘制和编辑。
五、教学评估1. 课堂小测：对学生在课堂上的理论知识进行测试。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机械类各专业学生掌握机械图样表达的基础知识和方法，具备识读和绘制图样的能力，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《机械基础》《机械加工实训》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分126学时+实训2周，11学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合识图绘图基础知识、测绘基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据机械专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机械专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生工程意识、创新思维、规范运用工程语言和信息技术处理实际问题能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及机械专业类技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的识图、绘图的基础理论和基本技能，兼顾职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以识读和绘制机械图样所需基础知识为主线，结合制图员岗位典型工作任务，将计算机辅助绘图的基本知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
根据学生认知规律和职业成长规律，按照“基本几何形体→复杂几何形体→零件和装配体的表达与识读”的顺序，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握机械制图及计算机绘图的基础知识与基本技能，具备应用课程专业知识解决实际问题的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.明确制图规范，能在制图过程中正确应用国家标准和相关行业标准，形成严谨规范的作图习惯。
2.能运用正投影法的基本原理作图与识图，理解表面质量要求、极限与配合、几何公差等技术要求的基本含义，具备一定的空间想象和形体表达能力。
焊接基本识图教案设计
焊接基本识图教案设计教案设计，焊接基本识图。
一、教学目标。
1. 了解焊接基本识图的重要性和作用；2. 掌握焊接基本识图的基本知识和技能；3. 能够在实际工作中应用焊接基本识图知识，进行焊接操作。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，焊接基本识图的基本知识和技能；2. 教学难点，理解和掌握焊接基本识图的相关标记和符号。
三、教学内容。
1. 焊接基本识图的概念和作用；2. 焊接基本识图的基本知识和技能；3. 焊接基本识图的相关标记和符号。
四、教学过程。
1. 焊接基本识图的概念和作用。
（1）通过实例介绍焊接基本识图在焊接工作中的重要性和作用；（2）讲解焊接基本识图的基本概念，如焊接图、工程图等。
2. 焊接基本识图的基本知识和技能。
（1）讲解焊接基本识图的基本知识，包括焊接符号、尺寸标注、公差标注等；（2）演示焊接基本识图的基本技能，如如何根据焊接图进行焊接操作。
3. 焊接基本识图的相关标记和符号。
（1）介绍焊接基本识图中常见的标记和符号，如焊缝符号、坡口形式符号等；（2）通过实例演示焊接基本识图中相关标记和符号的应用和解读。
五、教学方法。
1. 讲授相结合的教学方法；2. 案例分析的教学方法；3. 示范操作的教学方法。
六、教学工具。
1. 讲义；2. 实物样品；3. 多媒体设备。
七、教学检查和评价。
1. 课堂练习；2. 作业布置；3. 实际操作考核。
八、教学反思。
通过本次教学，学生应该能够掌握焊接基本识图的基本知识和技能，能够在实际工作中应用焊接基本识图知识进行焊接操作。
同时，教师应该根据学生的实际情况对教学内容进行调整和完善，以提高教学效果。
《机械制图教案》
《机械制图教案》一、教学目标1. 让学生掌握机械制图的基本知识，包括图幅、比例、标注等。
2. 培养学生识图和画图的能力，能熟练地阅读和绘制机械图纸。
3. 引导学生了解机械制图在工程领域的应用，提高学生的工程意识。
二、教学内容1. 图纸的基本知识：图幅、比例、标注等。
2. 常见机械零件的绘制方法：轴、齿轮、轴承等。
3. 机械装配图的绘制方法：装配顺序、装配关系等。
4. 机械零件图的绘制方法：零件名称、材料、尺寸等。
5. 机械制图软件的使用：AutoCAD、SolidWorks等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械制图的基本知识和技巧。
2. 采用案例分析法，分析实际工程中的机械图纸。
3. 采用实践教学法，让学生动手绘制机械图纸。
4. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT，展示机械制图的知识点和实例。
2. 准备机械制图软件，如AutoCAD、SolidWorks等。
3. 准备机械图纸实例，用于分析和实践。
4. 准备whiteboard 和markers，用于板书和标注。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的机械图纸，评估学生的理解和掌握程度。
3. 期末考试：设置有关机械制图的试题，评估学生对知识的掌握和应用能力。
4. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生的交流和学习。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-8课时：讲解图纸的基本知识，图幅、比例、标注等内容。
第9-16课时：教授常见机械零件的绘制方法，如轴、齿轮、轴承等。
第17-24课时：学习机械装配图的绘制方法，包括装配顺序、装配关系等。
第25-32课时：讲解机械零件图的绘制方法，包括零件名称、材料、尺寸等。
七、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解机械制图的基本知识和技巧，引导学生理解并掌握。
机械制图教案
《机械制图》教案第一页：1.课程（实训、实习）在专业人才培养中的定位：《机械制图》是机电一体化专业的基础课程，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。
在专业人才培养过程中发挥着培养学生的画图、识图和计算机绘图能力的重要作用，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型人才具有重要的意义。
与前导课程数学、计算机基础、金工实训等课程一起培养学生空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和专业基本能力，为后继专业基础课和专业课程打下工程基础。
2.课程（实训、实习）的教学目标2.1知识目标：通过机械制图课程的学习，学生能够绘制简单零件的工作图样（简单零件是指需要3个以下的视图表达和15个以下的尺寸），能够阅读中等复杂程度的零件和简单部件的工作图样（中等复杂程度的零件是指需要3个以下的视图表达和20个以下的尺寸；简单部件是指需要1个视图表达，1个装配轴线，5个以下的非标准件）。
掌握各种绘图工具（包括计算机绘图）的使用，了解现行机械制图和技术制图中国家标准，具备基本的工程素养。
2.2技术技能目标：（1）认识《机械制图》课程学习的绘图过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学和实验动手能力综合实践等多种形式的教学活动培养学生的空间想象能力。
（2）认识《机械制图》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程图样实际问题。
（3）养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。
通过本课程学习要求学生掌握基本图形的基本理论和作图方法，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图，系统的学习相关绘图方法，具备绘图和识读工程图样的能力。
2.3职业素质目标：（1）通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。
《机械制图焊接图》课件
《机械制图焊接图》PPT 课件
通过这个《机械制图焊接图》PPT课件，我将与你分享机械制图与焊接的基础 知识，了解焊接工艺的概述，掌握焊接图形符号及常见的焊接构件图。同时， 通过示例分析，将加深你对焊接图的理解。最后，我们将总结并展望机械制 图焊接图的发展。
课程前言
欢迎来到《机械制图焊接图》课程！在这节课中，我们将深入研究机械制图与焊接，探索其在实际工程 中的广泛应用。让我们一起开始这段有趣而富有挑战的学习之旅吧！
点焊
讲解点焊的工作原理、设备和 用于连接金属部件的特点。
气焊
阐述气焊的原理、广泛应用的 材料和适用范围。
焊接图形符号
1
电焊符号
解释电焊符它们在焊接图中
的作用。
3
其他符号
探讨其他常见的焊接图形符号，如点 焊和钎焊。
常见焊接构件图
焊接接头
学习不同类型的焊接接头及其 在工程中的应用。
焊接位置
介绍常见的焊接位置和对应的 制图要点。
焊接缺陷
探讨焊接过程中可能出现的常 见缺陷，并如何进行预防和纠 正。
示例分析
焊接工艺流程
分析典型焊接工艺的步骤 和关键要点。
焊接图的分析
解读复杂焊接图，并理解 其中的关联和意义。
问题与答案
回顾关键问题与答案，帮 助加深对焊接图的理解和 应用。
总结与展望
机械制图基础知识回顾
工程图的分类
了解不同类型的工程图， 如平面图、剖视图和立体 图，并掌握它们的用途。
图纸符号与比例
《机械制图》课程建设规划
《机械制图》课程建设规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2021—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对数控技术应用专业《机械制图》专业核心课程建设进行规划。
二、课程建设基础（一）课程定位《机械制图》课程属于校级达标专业的专业核心课程，是中等职业技术学校加工制造类专业的专业核心课程。
《机械制图》是中等职业技术学习数控技术应用专业既有理论又重实践的技术基础课，将为学生后续专业课的学习提供专业制图、识图和测绘基本技能准备，同时对于培养学生的专业实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业技能奠定坚实的基础，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。
课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。
《机械制图》课程落实专业教学标准，对接国家职业能力等级证书、“1+X证书”标准、行业领先的证书标准，体现岗课赛证综合育人。
（二）课程师资团队拥有多媒体教室，制图模型，有配套的多媒体课件，且应用效果好。
开发原创短视频、微课等资源解决教学重点难点，建设类型、形式多样、能学辅教的教学资源。
计算机辅助设计机房。
（四）课程内容与考核本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”教学方式，使学生获得读图和绘图的能力。
课程内容附表性评价与定量评价相结合，根据《机械制图》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。
（五）课程教材《机械制图》课程使用等教育出版社2018年出版《机械制图（多学时）》第2版。
本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材，是在2010年出版的第1版的基础上，结合一线教学反馈，吸收新知识、新规范修订而成的。
《机械制图焊接图》课件
熟悉焊接图的修改流程，确保在发现 问题时能够及时、准确地修改和完善 焊接图。
04
实践操作与案例分析
实际机械零件的焊接图绘制
焊接图绘制流程
01
介绍从零件设计到焊接图绘制的基本流程，包括零件设计、材
料选择、工艺分析等步骤。
焊接图符号与标注
02
详细解释焊接图中常用的符号和标注方法，如焊缝符号、焊接
焊接符号与焊接工艺的关系
不同的焊接符号对应着不同的焊接工艺，需要根据实际情况进行选 择和调整。
焊接图的绘制方法
1 2
视图的选择与布置
根据焊接结构的实际情况，选择合适的视图进行 绘制，并合理布置视图的位置和方向。
焊缝的表示方法
焊缝可以用实线、虚线、点划线等表示方法来表 示，需要根据实际情况进行选择和调整。
个人学习计划与建议
实践操作与技能提升
建议学习者多进行实践操作，提高绘制焊接图的实际技能 和经验。
学习交流与分享
鼓励学习者积极参加学习交流活动，分享经验和技巧，共 同提高。
持续关注行业动态
建议学习者持续关注机械制造业的最新动态和技术发展， 保持与时俱进。
感谢您的观看
THANKS
案例分析
结合具体案例，深入分析问题产生的原因和解决方案的实施效果 。
优秀案例分享与学习
优秀案例展示
展示一些经典的焊接图案例，从设计理念、工艺实现等方面进行详 细解析。
学习心得分享
邀请行业专家或资深工程师分享学习心得和经验，为学习者提供宝 贵的借鉴和启示。
互动交流
鼓励学习者之间进行互动交流，分享自己的学习体会和实践经验，促 进共同进步。
方法代号等，并举例说明。
实际操作技巧
《机械制图焊接图》课件
02
焊接图基础知识
焊接图概述
01
02
03
焊接图定义
焊接图是表示焊接装配关 系的工程图样，它包括焊 缝、坡口、装配尺寸等。
焊接图作用
焊接图是指导焊接施工、 检验和验收的依据，也是 进行工艺分析和制定焊接 工艺卡的依据。
焊接图特点
焊接图具有简明、直观、 易懂的特点，能够清晰地 表达出焊接装配关系和焊 缝质量要求。
案例三：大型机械结构图的绘制与识读
总结词
大型机械结构特点分析
详细描述
本案例将介绍大型机械结构 的特点和设计要求，包括结 构的稳定性、强度、刚度等
方面的考虑。
总结词
结构图绘制技巧
详细描述
掌握大型机械结构图的绘制技巧和方法， 包括如何合理使用视图、剖面、标注等手 段。
总结词
识图能力提升
详细描述
通过识读大型机械结构图，提高对大型机 械结构的理解和分析能力，为后续的机械 设计、制造和维修提供支持。
通过实践练习，培养自己的结构分析能力，能够根据实 际需求绘制出符合规范的焊接结构图，并能够准确识读 和理解结构图中的信息。
04
机械制图焊接图案例 分析
案例一：简单焊接件图样的识读
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总结词：基础识读
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详细描述：本案例将介绍如何正确识读简单的焊接件图样 ，包括焊接件的结构、尺寸、材料、焊接工艺等方面的信 息。
案例二：复杂焊接件工艺流程图的绘制
总结词：工艺流程设计 总结词：工艺流程图绘制
详细描述：本案例将介绍如何设计复杂的焊接件工艺流 程，包括焊接前的准备、焊接方法的选择、焊接顺序的 确定等。
详细描述：根据设计的工艺流程，绘制出详细的焊接件 工艺流程图，包括各种工艺参数、设备、工具等。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、课程性质与任务《机械制图》课程是高职装备大类（46）的一门专业基础课程。
本课程开设在第一学期，同步课程有《公差配合与测量技术》，后续课程有《机械设计》、《机械产品数字化设计》、《数控加工工艺及编程》、《机电设备故障诊断与维修》等。
本课程培养学生严格按照规范国家制图标准，运用正投影法的基础理论及其应用（点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影），机件形状的常用表达方法，能够进行标准件的绘制，中等复杂程度的零部件的图样绘制，为今后从事机械产品设计、数控编程、工艺编制、夹具设计、设备维修及技术改造奠定基础。
二、课程目标与要求1.素质目标（1）养成爱岗敬业的劳动态度；（2）养成严谨踏实、精益求精的工匠精神；（3）养成安全第一、注重规范的职业习惯和素养；（4）增强学生勇于探索的创新精神；（5）养成自主学习、协作探究、分析问题和解决问题的能力。
2.知识目标（1）了解国家制图标准和投影法的一些基本概念；（2）掌握正投影法的基础理论及其应用；（3）掌握点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影绘制方法；（4）掌握机件形状的常用表达方法；（5）掌握标准件的绘制；（6）掌握绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样方法，学会标注尺寸，确定技术要求，初步具备中等复杂程度零部件的绘图能力。
3.能力目标（1）培养学生掌握基本的制图知识；（2）培养学生能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型；（3）培养学生识读机械图样的能力；（4）培养学生绘制机械图样的能力；（5）培养学生严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力；（6）培养学生的综合能力：观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、课程结构与内容（一）教学载体针对“机械产品图样识读和绘制”的学习任务，课题组共同研究后确认以一级圆柱齿轮减速器为载体，以典型零件、数控加工零件和模具作为辅助。
该载体的零部件具有典型性，普遍性的特点。
（二）课程内容本课程程划分为7个项目，共64学时。
焊工识图与制图教学大纲
课程编号：WZZB/K3105-214《焊工识图与制图》总学时：124课程性质：专业基础能力课程开设学期及周学时分配：第一学期(周4学时)、第二学期(周4学时)适用专业及层次：焊接技术应用专业相关课程：《钳工基本技能》、《电工基础》、《机械基础》、《焊接工艺》、《焊接技能训练》、《焊接结构与生产》、《焊接定额》、《焊接质量检验》。
一、课程目的及要求本课程是一门职业基础课。
其主要目的是培养学生具有一定的读图与绘图能力使学生在理论知识、实践技能和个性品质方面都得到提高，具体包括下列要求：（1）熟悉投影法的基本理论及其应用。
（2）熟练掌握用绘图工具仪器。
（3）能贯彻国家标准《技术制图》和《机械制图》的各项规定。
（4）正确地使用测绘仪器工具进行实物测绘和徒手绘制草图。
（5）有熟练识读、绘制机械零件图和装配图的基本能力。
（6）具备一定的空间思维能力和创造性思维能力。
（7）培养出认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
二、课程内容及学时分配表1 课程内容及学时分配序号训练项目学时分配教学内容教学要求1 平面图形的识读 4图纸幅面和格式、比例、字体、图线、尺寸标注。
简单平面图形识读。
掌握机械图样中图纸幅面等国家标准的有关规定。
会识读简单平面图形，并能判断图样绘制是否规范。
注重培养学生的标准化意识。
平面图形的绘制10 平面几何图形的绘制。
掌握应用CAD软件进行平面几何图形绘制的方法与步项目分配骤。
规范绘图，养成学生耐心细致的工作作风和严谨的工作态度。
2 基本体三视图识读与绘制16正投影的基本知识，三视图的形成及投影规律。
直线与平面的投影规律。
正棱柱、正棱锥、圆柱、圆锥、球的三视图绘制。
理解直线、平面及三视图的投影规律。
能正确识读基本体的三视图。
能使用CAD软件绘制基本体的三视图。
培养学生的空间想象能力。
组合体三视图识读与绘制18组合体三视图的画法与步骤。
主视图选择的原则。
组合体三视图的尺寸标注。
识读组合体三视图的方法与步骤。
《机械制图》课程建设方案
《机械制图》课程建设方案一、课程建设定位与目标（一）课程定位“机械制图”被称为“工程界的语言”，是研究工程图样的绘制和识读规律的一门课程，是高等职业院校化工装备技术专业学生必修的一门专业基础课，旨在培养学生的空间思维能力和绘图技能，是学习后续专业课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。
（二）建设目标“机械制图”课程通过团队共同努力，力争3年左右的时间建设成为“院级精品在线开放课程”。
二、课程建设指导思想按照学生主体、教师主导的职教理念，以职业能力和职业素养培养为重点，结合课程特点，优化教学内容，设计学习情境，明确教学方法和手段，以基本形体为载体，构建典型教学任务，通过“classroom+MOOC”理念，构建课堂教学中课前、课中、课后的完成要素及达成度，使学生学习动机、学习能力、学习效果得到有效提升。
采用目标任务教学，利用“练—学—思—拓”能力训练模式，实现理论与实践结合、课程内容与职业标准相结合、知识技能传授与思政教育相结合，达到学思并用、知行合一的目的。
三、课程建设基本原则（一）思想性原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，培养具有社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的接班人。
根据课程特点，在知识传授、能力达成的同时，深化课程教学改革，挖掘思政元素，加强工程理念、大国工匠、精益求精精神的教育，发挥课程育人作用。
（二）系统性原则根据人才培养方案，遵循“学思并用、知行合一”职业教育培养模式，确定知识、能力、素质目标，并分解到各个典型的任务中，结合我院高职学生特点和学生认知规律，从简单到复杂，从基本体到组合体，从简单零件到复杂零件，从零件图到装配图等，统筹安排课程教学内容，实施“绘图基础能力培养、绘图技能训练”的职业能力递进教学模式。
（三）适用性原则课程建设适时跟进行业企业发展，以化工行业应用较多且利于教学的典型机械产品为载体，学生通过知识的学习和绘图技能的训练，适应行业企业相应职业岗位的实际需要；与国家和行业职业标准相结合，体现教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求。
机械制图教案(全)
机械制图教案（第一部分）一、教学目标1. 了解机械制图的基本知识，掌握国家标准的有关规定。
2. 学会使用绘图工具和仪器，掌握基本绘图方法。
3. 熟悉正投影原理，掌握基本几何体的投影特性。
4. 学会绘制组合体的三视图，并能正确表达其形状。
5. 掌握机械制图的标注方法，包括尺寸、公差、形位、表面粗糙度等。
二、教学内容1. 机械制图基本知识机械制图的国家标准绘图工具和仪器的使用绘图的基本方法2. 正投影原理投影面和投影方法基本几何体的投影特性投影变换3. 组合体的三视图组合体的组合方式画组合体三视图的方法和步骤常见组合体的三视图绘制实例4. 机械制图的标注尺寸标注的规则和方法公差、形位、表面粗糙度的表示方法标注的综合练习三、教学重点与难点1. 教学重点：国家标准在机械制图中的应用基本绘图方法和技巧正投影原理及基本几何体的投影特性组合体三视图的绘制方法机械制图的标注方法2. 教学难点：投影变换的计算组合体三视图的绘制标注的综合练习四、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械制图的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示绘图工具和仪器的使用方法。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，掌握基本绘图方法和技巧。
4. 采用案例分析法，分析实际工程图纸，提高学生对机械制图的理解和应用能力。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、绘图工具和仪器。
2. 学生准备绘图用品，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
3. 准备一些典型的组合体模型或图纸，用于教学演示和练习。
机械制图教案（第二部分）六、教学内容1. 机械制图的标准标准的含义和作用标准的分类和结构标准的应用和执行2. 视图基本视图斜视图局部视图展开视图3. 断面图和剖面图断面图的种类和画法剖面图的种类和画法断面图和剖面图的应用4. 机械制图的符号和标注符号的种类和意义标注的规则和方法符号和标注的组合应用七、教学重点与难点1. 教学重点：机械制图标准的理解和应用视图的绘制方法和技巧断面图和剖面图的绘制方法符号和标注的规范使用2. 教学难点：视图的转换和绘制断面图和剖面图的绘制技巧符号和标注的综合应用八、教学方法1. 采用案例分析法，分析实际工程图纸中的标准应用。
识图知识电焊教案
识图知识电焊教案教案标题：识图知识电焊教案教学目标：1. 学生能够理解电焊的基本概念和原理。
2. 学生能够识别和理解电焊图纸中的符号和标记。
3. 学生能够根据电焊图纸进行正确的电焊操作。
教学准备：1. 电焊设备和材料。
2. 电焊图纸和相关教材。
3. 多媒体投影仪或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用多媒体投影仪或黑板、白板等教学工具展示一张电焊图纸，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出问题：“你们知道这是什么图纸吗？你们能理解图纸中的符号和标记吗？”引导学生思考。
探究：1. 向学生介绍电焊的基本概念和原理，包括电焊的定义、应用领域和工作原理等。
2. 展示电焊图纸中常见的符号和标记，解释每个符号和标记的含义和作用。
3. 通过示范和实际操作，让学生亲自体验电焊的过程，并观察电焊时产生的光弧和熔化的金属等现象。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组分发一份电焊图纸。
2. 要求学生在小组内互相讨论和解读电焊图纸中的符号和标记，并尝试理解图纸中的焊接要求和步骤。
3. 指导学生根据图纸中的要求，使用电焊设备进行实际焊接操作。
总结：1. 请学生回顾整个教学过程，总结所学的电焊知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在实际焊接操作中遇到的问题和解决方法。
3. 强调电焊安全注意事项和操作规范，确保学生能够安全地进行电焊操作。
拓展：1. 鼓励学生进一步学习和探索电焊领域的知识，如不同焊接方法、材料选择和焊接缺陷的预防等。
2. 提供相关的学习资源和参考书目，帮助学生深入了解和学习电焊知识。
教学评估：1. 观察学生在实际焊接操作中的表现，评估他们是否能够正确理解和应用电焊图纸中的符号和标记。
2. 组织小组讨论和展示，评估学生对电焊知识的掌握程度。
3. 布置作业，要求学生根据给定的电焊图纸进行独立操作，评估他们的电焊技能和理解能力。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
焊接基本识图教案及反思
焊接基本识图教案及反思一、教学目标。
1. 知识目标，学习焊接基本识图的方法和技巧，掌握焊接图纸的基本构成和要素，了解焊接图纸的标注和符号含义。
2. 能力目标，培养学生分析和解释焊接图纸的能力，提高学生的焊接图纸阅读能力和实际操作能力。
3. 情感目标，培养学生的耐心和细心，培养学生对焊接图纸的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，焊接图纸的基本构成和要素，焊接图纸的标注和符号含义。
2. 教学难点，学生对焊接图纸的理解和解释能力。
三、教学内容。
1. 焊接图纸的基本构成和要素。
（1）图幅、图例、图名。
（2）图纸编号、图幅编号。
（3）图例说明、符号说明。
（4）图纸比例、图纸尺寸。
（5）图纸标注、图纸比例。
2. 焊接图纸的标注和符号含义。
（1）焊缝符号和标注。
（2）尺寸标注和公差标注。
（3）表面质量标注。
（4）其他特殊标注和符号。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过举例介绍焊接图纸的重要性和作用，引发学生对焊接图纸的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解。
详细讲解焊接图纸的基本构成和要素，以及标注和符号的含义，让学生了解焊接图纸的基本知识。
3. 实例分析。
选取一些常见的焊接图纸实例，让学生分析和解释图纸中的各种标注和符号含义，加深对焊接图纸的理解。
4. 案例训练。
让学生进行一些焊接图纸的案例训练，提高他们的焊接图纸阅读能力和实际操作能力。
5. 练习检测。
设计一些焊接图纸的练习题，对学生进行练习检测，检查他们对焊接图纸的掌握程度。
6. 总结提高。
对本节课的内容进行总结，强调焊接图纸的重要性，鼓励学生多加练习，提高对焊接图纸的理解和掌握程度。
五、教学反思。
在教学过程中，我发现学生对焊接图纸的理解和解释能力普遍较弱，部分学生对焊接图纸的标注和符号含义理解不够深入。
因此，在今后的教学中，我将加强对焊接图纸的实例分析和案例训练，引导学生多进行实际操作，提高他们的实际操作能力和对焊接图纸的理解能力。
同时，我还将结合实际工程案例，让学生了解焊接图纸在实际工程中的应用，增强他们对焊接图纸的兴趣和热爱，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
焊工识图课程标准 - 副本
焊工识图课程标准课程名称：焊工识图适用专业：焊接技术专业计划学时：144学时学分：9一、课程定位本课程是焊接专业的专业技能课程。
通过学习，使学生掌握机械制图的一般基本规定、机械图样中的焊缝符号及焊接方法代号、焊接结构装配图的识读、装配、焊接工艺规程图及焊接工艺卡的识读、焊接装配图的识图举例、展开放样等。
本课程开设在焊接工艺、金属熔化焊基础等课程后，为将要学习的焊工识图打下坚实的基础。
为焊接结构、焊接设备与方法、焊接检验等后续教学环节的学习奠定基础。
二、设计思路本课程按照教学大纲设计为144学时，开设2个学期，课程设计的总体思路为焊接专业教学的专业技能课程。
主要培养学生与焊接专业相适应的知识、素质、技能、等方面。
三、课程目标1、能力目标培养学生掌握机械制图的一般基本规定技能、机械图样中的焊缝符号及焊接方法代号技能、焊接结构装配图的识读技能、装配技能、焊接工艺规程图及焊接工艺卡的识读技能、焊接装配图的识图举例技能、展开放样技能技能。
2、知识目标机械制图的一般基本规定知识、机械图样中的焊缝符号及焊接方法代号知识、焊接结构装配图的识读知识、装配知识、焊接工艺规程图及焊接工艺卡的识读知识、焊接装配图的识图举例知识、展开放样知识等。
3、素质目标热爱祖国，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，诚实守信、具有良好的社会道德；爱岗敬业，有良好的职业作风和职业道德，养成良好的自学习惯，较强的专业拓展能力；具有对职业实践的整体性把握能力；具有良好的文化素质和自主学习能力、，具备一定的写作、演讲口才和与人沟通的能力；具有良好的心理素质，能够正确地认识客观事物，具有良好的个性心理品质和自我调控能力；具有良好的身体素质，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准。
四、教学内容与要求序号项目或工作任务课程内容及教学要求活动设计参考学时1 项目一：机械制图的一般基本规定任务一国家标准《机械制图》的基本规定任务二图纸幅面及格式任务三比例任务四图线1、掌握国家标准《机械制图》的基本规定2、掌握图纸幅面及格式3、掌握比例与图线教学活动1：接受任务，制定工作计划教学活动2：尺规绘图工艺制定与评价教学活动3：工作检验与成效分析教学活动4：工作总结与评价102 项目二：机械图样中的焊缝符号及焊接方法代号任务一焊缝在图样上的表示方法任务二机械图样中的焊缝基本符号、辅助符号、补充符号任务三机械图样中的焊缝尺寸符号任务四焊缝符号在机械图样上的标注任务五常用焊接方法代号的表示方法1、了解焊缝在图样上的表示方法2、掌握机械图样中的焊缝基本符号、辅助符号、补充符号3、掌握机械图样中的焊缝尺寸符号4、掌握焊缝符号在机械图样上的标注5、掌握常用焊接方法代号的表示方法教学活动1：接受任务，制定工作计划教学活动2：机械图样中的焊缝符号及焊接方法代号工艺制定与评价教学活动3：工作总结与评价203 项目三：焊接结构装配1、了解焊接结构装配教学活动1：接受图的识读任务一焊接结构装配图的组成任务二装配图的表达方法任务三焊接结构装配图的特点与要求任务五常见的焊接装配工艺任务六焊接装配图识读举例图的组成2、熟悉掌握装配图的表达方法3、熟悉掌握焊接结构装配图的特点与要求4、掌握常见的焊接装配工艺5、掌握焊接装配图识读举例任务，制定工作计划教学活动2：焊接结构装配图的识读工艺制定与评价教学活动3：工作总结与评价184 项目四：装配任务一装配的技术基础任务二基准任务三装配用夹具任务四装配的准备工作任务五焊接结构的装配1、了解装配的技术基础2、掌握基准3、掌握装配用夹具4、掌握装配的准备工作5、焊接结构的装配教学活动1：接受任务，制定工作计划教学活动2：装配工艺制定与评价教学活动3：焊接结构的装配工装设计与制作教学活动4：焊接结构的装配评价与分析教学活动:5：工作总结与评价205 项目五：焊接工艺规程图及焊接工艺卡的识读任务一焊接工艺评定任务二焊接工艺卡1、掌握焊接工艺评定2、掌握焊接工艺卡识读教学活动1：接受任务，制定工作计划教学活动2：焊接工艺评定工艺制定与评价教学活动3：焊接工艺卡的工装设计与制作28教学活动4：工作总结与评价6 项目六焊接装配图的识图举例任务一焊缝符号的识读任务二焊接装配的识读举例任务三典型焊接装配识读1、掌握焊缝符号的识读2、掌握焊接装配的识读举例3、掌握简单焊接装配图的识读4、掌握梁类结构图的识读5、掌握柱类结构件的识读6、掌握板壳构件7、掌握典型焊接装配识读教学活动1：接受任务，制定工作计划教学活动2：焊接装配图的识图工艺制定与评价教学活动3：典型焊接装配识读的工装设计与制作教学活动4：工作总结与评价247 项目七展开放样任务一 90°弯头的展开任务二圆锥筒的展开放样任务三正四棱锥台的展开放样任务四异口形管制件展开放样1、掌握90°弯头的展开2、掌握圆锥筒的展开放样3、掌握正四棱锥台的展开放样4、掌握异口形管制件展开放样（计算法、圆顶方底连接管）教学活动1：接受任务，制定工作计划教学活动2：展开放样工艺制定与评价教学活动3：异口形管制件展开放样的工装设计与制作教学活动4：工作总结与评价24五、课程考核评价焊接技术专业《焊工识图》考核评价《焊工识图》课程的最终考核成绩由基础知识考核、应用能力考核等两部分组成。
机械制图 项目10 识读焊接图
一、焊缝的表达方法
（4）焊缝尺寸符号
焊缝尺寸符号是用字母 代表焊缝的尺寸要求。表示 坡口及焊缝的尺寸，一般不 标注，如设计或生产需要注 明焊缝尺寸时，才进行标注。
常用焊缝尺寸符号
一、焊缝的表达方法
（5）焊接方法及数字代号 常用的焊接方法有：电弧焊、接触焊、电渣焊、 点焊和钎焊等，其中一电弧焊应用最广。
常用焊接方法及数字代号
二、焊缝的标注方法
1.箭头线与焊缝的位置关系
箭头线相对焊缝的位置一 般没有特殊要求，箭头线可 以标在有焊缝的一侧，也可 以标在没有焊缝的一侧。但 在标注V（带钝边）、V、J型 焊缝时，箭头线应指向带有 坡口一侧的工件。
二、焊缝Байду номын сангаас标注方法
2.基准符号相对基准线的位置 1）如果焊缝在接头的箭头一侧（即箭头指向焊缝的施焊面）， 则将其基本符号标在基准线的实线一侧。
标在基本符号的上侧和下侧。 4）相同焊缝数量及焊接方法代号标在尾部。 5）当需要标注的尺寸数据较多又不容易分辨
时，可在数据前面增加相应的尺寸符号。
项目实施
任务一 识读图型钢对接焊的焊接图
任务描述
识读型钢对接焊的焊接图。
任务实施
任务实施
1.概括了解
通过读标题栏得知，该零件为型钢对接焊，材料是Q235，绘图比例为1：2，生产 件数为1件。
基本符号表示焊缝横断面形状的符号，它采用近似于焊缝横截面的形状的符号 来表示。
一、焊缝的表达方法
常用焊缝的基本符号
一、焊缝的表达方法
（2）补充符号
补充符号是用来补充说明有关焊缝或接头的某些特征 （诸如表面形状、衬垫、焊缝 分布、施焊地点等）
辅助符号及其标注示例
一、焊缝的表达方法
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、课程概述机械制图是机械类专业的一门重要课程，旨在培养学生识图、制图和空间想象能力。
本课程旨在通过理论和实践相结合的教学方式，使学生掌握机械制图的基本原理和方法，具备解决实际问题的能力。
二、课程目标1. 掌握机械制图的基本原理和方法，能够熟练绘制和阅读机械图纸；2. 培养空间想象能力和形体的表达能力，能够根据三维模型绘制二维图纸；3. 了解机械制图的相关标准和规范，能够正确使用制图工具和材料；4. 培养学生的创新意识和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容与要求1. 制图基础：掌握正投影法的基本原理，了解轴测图、剖视图、断面图等基本图示方法；2. 形体的表达方法：掌握形体各表面的交线（即三视投影）的画法，能够正确表达形体的形状；3. 组合体：了解组合体的形成方法，能够正确绘制和阅读组合体图样；4. 零件图：了解零件的种类和结构特点，能够正确选择和绘制零件图，包括尺寸标注、技术要求、表面粗糙度等方面的内容；5. 装配图：了解装配体的结构特点和工作原理，能够绘制装配图，包括装配关系、零件编号、明细栏等；6. 三维建模：了解三维建模的基本原理和方法，能够运用三维软件进行建模和渲染。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图片、视频、动画等形式展示机械零件和形体的结构特点和工作原理；2. 结合实际案例进行教学，通过实际操作和案例分析，使学生更好地理解和掌握所学知识；3. 组织学生参加实习和实践活动，增强学生的实践能力和创新意识；4. 采用分组教学和讨论的方式，鼓励学生自主学习和合作学习。
五、教学评价与考核1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面；2. 期中考试：检验学生对本课程内容的掌握情况；3. 综合考核：包括图纸绘制、答辩等方面，考察学生的实际应用能力和创新能力。
六、师资队伍与教学资源1. 教师应具备机械类专业背景和教学经验，具备较高的专业水平和教学水平；2. 教师应熟练掌握多媒体教学设备和三维建模软件等教学资源；3. 学校应提供相应的教材、课件、实践设备和场地等教学资源。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准课程名称: 机械制图一、适用专业: 机电一体化专业二、前言1.课程定位机械制图是机械类专业的一门必修的技术基础课。
其主要任务是培养学生具有画图能力和看图能力——以培养看图能力为主, 画图能力为辅。
本课程主要是研究怎样将空间物体用平面图形表达出来, 怎样根据平面图形将空间物体的形状想像出来。
该课程从正投影的基本理论入手, 培养学生具有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能, 采用“教、学、做”一体化的教学模式, 使学生应达到以下基本要求：（1）掌握正投影法的基础理论及其应用。
（2）熟悉正确执行制图国家标准及其有关规定。
（3）能够阅读比较复杂的机械图样, 绘制（含零部件测绘）一些常用零件的机械图样, 并学会完整地标注尺寸。
（4）使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
2.课程设计思路本课程在设计思路上充分体现一体化, 即: 理论与实践内容一体化、知识传授与测绘练习一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。
《机械制图》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定, 从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定, 强调学习领域的教学内容是由多个学习情景的整合, 在每个学习情业能力、创新能力培养开拓了新的途径, 每一个学习情景对应一个典型工作过程。
景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分, 为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径, 每一个学习情景对应一个典型工作过程。
在整个过程实施中要做到以下几点:（1）坚持以高职教育培养目标为依据, 遵循“以应用为目的, 以必需、够用为度”的原则, 以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点, 力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。
（2）符合学生的认识过程和接受能力, 符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
（3）把素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法, 注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。
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《机械制图与焊接识图》一体化课程方案
课程名称：机械制图与焊接识图
课程代码：
课程类别：基础课程
开课对象：焊接技术应用专业
课时：136时
说明：本课程是将《机械制图》、《机械零部件测绘》、《机械基础》、《极限配合公差与测量技术》、《焊接识图》等五门课程进行整合，将原有知识体系进行解构与重构，然后设计成若干个学习任务，每个学习任务中又设计有若干个学习情景。
特制订《机械制图与焊接识图》课程标准，并按此标准进行一体化教学。
一、课程描述
“机械制图与焊接识图”是焊接技术应用专业的一门专业基础课，是根据焊接领域从业人员在从事本工种时所必需具备的基本能力要求而设置的课程。
本课程致力于培养学生正确识读机械图样与焊接图样的能力、认识并区分常用标准件的能力、熟练地按正确的方法与步骤测绘机械零部件的能力。
该课程具有较强的操作性、实践性和技能性，根据学习任务设计学习情景，根据学习情景设置相应的教学场地、设施设备和工具等软硬件教育资源，以学生为主体进行实际操作，通过实物体现知识点，通过实际操作训练技能，通过完成学习任务，理解工作过程，通过过程检查和结果评比进行教学效果评估。
以教师为主导对教学过程进行进度控制和时间把握，教师指导学生获取资源的途径和方法，引导学生通过实际操作完成学习任务，指出学习任务中的主要知识点和技能点，对学生的工作成果进行评比和评价，并给出进一步提高知识和技能的途径和方向。
二、能力目标
1、方法能力目标
①培养学生自学的能力
②培养学生勤于思考、认真做事的良好习惯
③培养学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风
④培养学生收集信息、分析应用信息的能力
⑤培养学生分析问题、解决问题的能力
⑥培养学生展示自我的能力
2、社会能力目标
①培养学生的沟通能力和团队协作能力
②培养学生的社会适应能力和应变能力
③培养学生的质量、成本、安全意识
④培养学生接受新事物的能力
3、专业能力目标
①正确识读较为复杂的零件图，能在工作中看懂零件图。
②认识常用零件与标准件，识别其型号与规格，在工作中能正确更换标准件或零件。
③在工作中能正确使用测量工具，并绘制简单零件图。
④会识读装配图。
⑤会识读焊接用零件图与装配图。
三、课程学习内容安排
学习任务一描述
学习任务二描述
学习任务三描述
学习任务四描述
学习任务五描述
学习任务六描述
学习任务七描述
学习任务内容序化表。