初三化学上册导学案课题11
(人教版)九年级化学上册导学案全集(全书完整版)
(人教版)九年级||化学上册导学案全集 (全书完整版 )第|一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会开展和进步的推动作用 .2、认识学习和研究化学的意义 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )(一 )化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体 .2、实验证明 ,在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解 ,生成有的 ,还生成和 .(二 )化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、.2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .(三 )化学促进科学技术的开展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就 ,如、、火药的创造、都是举世闻名 .2、可制造光导纤维 , 用于制造计算机芯片 ,可制成航天飞机的防热瓦 .可用于制造航天航空器 .3、_______________的发现、合成和应用 ,挽救了许多垂危病人的生命 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存 ?2、使用铁锅作烹饪用具 ,可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素 .五、练习检测1．以下说法没有科学尤其是化学依据的是 ( )A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会开展中起着重要的作用 ,请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 ( )A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．以下说法不正确的选项是 ( )A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成 "长生不老〞药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学 ,社会的文明和进步离不开化学 .以下成就不属于古代化学工艺成就的是 ( )A ．青铜器的制造 B．火药的创造C ．指南针的创造 D．瓷器的烧制5．联合国卫生组织经过严密的科学分析 ,认为我国的铁锅是最||理想的炊具 ,并向全世|界大力推广 .其最||主要原因是( )A．价格廉价 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最||好6．以下人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接 .人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源 ,如太阳能、氢能源等d． "白色污染〞问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等7．市场上有一些充气包装的食品 .装食品的塑料袋内充满了气体 ,气体充得鼓鼓的 ,看上去好似一个小 "枕头〞 .袋内充满的是什么气体呢 ?(1 )甲同学有两种猜想：①二氧化碳 ,②氧气 .请判断哪种猜想合理 .(2 )理由是 .六、补充学习1．取少量碳酸氢铵于蒸发皿中 ,放在酒精灯上加热 ,答复以下问题：(1 )碳酸氢铵的颜色是 ,状态是 ,从试剂瓶中取出碳酸氢铵所用的仪器是 ,加热过程中你所观察到的实验现象是.(2 )某农户将碳酸氢铵放在太阳下晾晒后 ,发现碳酸氢铵变少了 ,你能解释的原因是.如果请你指导农户保存和使用碳酸氢铵 ,你将提出哪些建议：.2．如下列图 ,取一团光亮无锈的铁丝绒用食盐水湿润 ,放入一支洁净的试管的底部 ,将试管倒放在一个盛有食盐水的烧杯中 .数小时后 ,能观察到的现象是 .产生该现象的原因是 .第二节化学研究些什么 (第|一课时 )一、目标定向1、会区分一些典型的物理变化和化学变化 .2、知道化学变化常伴随一些现象 ,并伴随着能量的转化 .3、知道什么是物质的化学性质 ,能够列举常见的物理性质 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化 .2、叫物理变化 ,叫化学变化3、物理变化和化学变化的本质区别：4、列举出一些物质的物理性质、、、、、、等 .叫物质的化学性质 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、小组内讨论 ,完成课本11页 "交流与讨论〞3、观看视频 ,了解发生化学变化时常伴随的一些现象 .4、物理性质与化学性质的理解 .写出几种物质的化学性质、等五、练习检测1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )六、补充学习1、物质的性质决定了它的用途 ,以下物质的应用取决于它的物理性质的是( )①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料④用水制得氢气⑤用海水制得食盐A、②④B、①⑤C、③④D、①②③④⑤2.以下变化可能是物理变化也可能是化学变化的是 ( )3、以下有关实验现象的描述中正确的选项是 ( )A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾B、碘化钾溶液中参加硝酸银溶液 ,产生白色沉淀C、加热碳酸氢铵 ,有刺激性气味的气体生成D、蜡烛在空气中燃烧 ,有绿色火焰4、有这样一个化学小魔术(如以下列图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近 ,两棒中间生成一股白烟 .白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒 .据此 ,以下说法错误的选项是 ( )C. 生成白烟的变化是物理变化第二节化学研究些什么 (第二课时 )一、目标定向1、能用实验事实说明空气是混合物 .2、了解空气中的主要成分在生产生活中的用途 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气中含有、、、等多种成分 .2、红磷燃烧测定空气成分实验的实验现象： .3、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .4、燃烧后剩余气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 ,主要是 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、木柴、石蜡、砂糖和面粉等物质中均含有 .8、氧气由组成 ,氮气由组成 ,金刚石、石墨均由组成 ,二氧化碳由组成 ,水由组成 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?2、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?3、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?4、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?五、练习检测1、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体2． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹3． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .4、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶5、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .六、补充学习1． (2021佛山 )右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器 ,其中有空气和足量的白磷 ,将它放在盛有沸水的烧杯上方 ,进行实验 .请完成实验报告：(1 )实验目的：测定空气中的体积分数 .(2 )实验现象：白磷着火燃烧 ,活塞先右移 ,后左移 ,最||后停在刻度约为 (填整数 )的位置上 .(3 )实验结论：空气的成分按体积计算 ,约占1/5 .2． (2021肇庆市 )按右图组装仪器 ,关闭止水夹 ,通电使红磷燃烧 .请答复以下问题：(1 )红磷燃烧的现象是；(2 )红磷燃烧一段时间后 ,自动熄灭了 ,你认为原因是；(3 )冷却后 ,松开止水夹 ,你观察到的现象为 .第三节怎样学习和研究化学 (第1课时 )一、目标定向1、认识铜绿受热易分解 ,能与酸作用的的性质 .2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 ,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1.向铜绿中参加盐酸 ,可以发现铜绿___________ .加热铜绿 ,试管中的固体的颜色________ ,最||终变成黑色的________ .反响中有__________生成 ,并在试管口凝成______ .进一步研究说明 ,加热铜绿是还有__________的生成；据此 ,我们可以推断 ,铜绿由________________等元素组成 .铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化 ,生成铜绿 .更为精确的研究说明 ,铜绿的主要成分是___________ .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1．把成块的药品或金属颗粒放入容器时 ,应先将容器 ,把块状药品放入容器口以后 ,再将容器慢慢地 __ ,使药品缓缓地滑到容器底部 ,以免打破容器 .2．倾倒液体时 ,先把瓶盖取下放在桌面上 ,一手拿试管 ,一手拿细口瓶 ,使细口瓶的标签正对着 ,让瓶口试管口 ,倒出所需量的试剂 ,倒完后立即盖紧瓶塞 ,放回原处 ,瓶上的标签应 .3．取用少量液体 ,可以用_ ,滴加液体时 ,把它悬空放在仪器上方 ,绝|| 对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上 .使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方 ,应放在干净的烧杯中 .4．取用一定量的液体试剂用 .⑴量筒大小的选择：量取80mL的水选择________ mL量筒 .⑵量取液体时 ,应先往量筒里注液体到接近刻度 ,然后改用 ,将液体逐滴参加 ,直到指定量 .读数时 ,量筒必须放平 ,视线必须与量筒内液体保持水平 .5、酒精灯的使用(1 )酒精的量：灯内酒精的量不超过其容积的 ,绝||对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 .(2 )点燃：用点燃 ,绝||对禁止用已经燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 .(3 )火焰结构：、、三局部 ,加热时用酒精灯加热 ,原因是________________________________________________ .(4 )熄灭：用盖灭 ,切不可用__________ .6．在试管、烧杯、蒸发皿、量筒几种仪器中 ,可以直接被加热的 ,不能直接被加热的有______________________ ,不能被加热的是_________________ .7．给试管里固体加热(1 )药品_____在试管底部 ,试管口倾斜(防止_______________使试管破裂 ) .(2 )铁夹夹在离试管口 (中上部) ,加热时 ,先 ,然后_________加热 .8．给试管里液体加热给试管里的液体加热时 ,液体的体积最||好不要超 ,试管夹应该夹在距管口的 ____处 ,并且手指不要压在试管夹的上 ,以免试管滑落 ,加热时 ,试管不能向着的方向 ,以免液体喷出伤人 .9．给试管里的物质加热时 ,导致试管炸裂的原因有：⑴___________________________________；⑵__________________________________；⑶___________________________________ .10、怎样判断玻璃仪器是否洗干净 ?五、练习检测1．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管2．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子3．以下实验操作错误的选项是 ( )4．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰5．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .6、以下对 "铜绿〞的性质认识错误的选项是 ( )A. 绿色粉末状固体B.能与稀盐酸反响第三节怎样学习和研究化学 (第2课时 )一、目标定向1、通过参与镁的性质的探究实验 ,进而提出镁可能具有的用途 .2、体会化学探究的一般过程和方法 ,认识到化学实验是进行化学探究的重要手段 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )写出以下元素符号或化学式氢元素______ 氧元素______ 碳元素______ 水_______ 二氧化碳_______三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、学习化学使用的化学符号○1元素符号氮元素；镁元素；氯元素；铜元素 .○2表示物质的化学符号氨气；五氧化二磷；氧气；镁 .○3写出以下反响的文字表达式镁条燃烧生成氧化镁 .五、练习检测1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽 ,同学们认为它可能和铁一样 ,有磁性 .在讨论时 ,有同学提出 "我们可以先拿磁铁来吸一下〞 .就 "拿磁铁来吸一下〞这一过程而言 ,属于科学探究中的 ( )A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论2．在实验的过程中屡次重复实验的上要原因是为了 ( )A．得到较多的数据 B．防止偶然现象 ,使结果更真实C．实验失败后重新再做 D．得出不同的结论3．某同学在化学课上提出 ,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳气体 ,就这一过程而言 ,属于科学探究环节中的 ( )A.建立假设B．收集证据C.设计实验D．做出结论4．碱式碳酸铜是由铜元素、氧元素、氢元素和碳元素组成的 ,以下有关元素符号书写不正确的选项是 ( )5．以下实验中 ,没有气体产生的是 ( )6．做镁条燃烧实验 ,不需要的实验仪器是 ( )六、补充学习1．写出以下元素符号：氢 ___碳 ____ 氮 ____ 氧 ___镁 ___ 磷 ___ 硫 ___ 铁 _____ 铜 ____2．写出以下物质的化学式：氧化镁 ___氧气 ___氨气 ___氯化氢 ___二氧化硫 ___3、写出以下反响的文字表达式○1红磷燃烧生成五氧化二磷 .○2碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳.第一章开启化学之门一、根底知识1、氮气的用途有、、__________________________ 、 _______________________ .2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .3、物理变化和化学变化的本质区别：4、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?8、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?9、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?10、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?二、练习1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )7、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体8． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹9． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .10、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶11、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .12．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管13．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子14．以下实验操作错误的选项是 ( )15．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰16．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .第二章身边的化学物质第|一节性质活泼的氧气 (第|一课时 )一、目标定向1、能说出氧气的主要物理性质 .2、观察和说出木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象 ,从而归纳氧气的化学性质 .3、了解氧气的主要用途以及与人类活动的关系 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气的成分按体积分数计算 ,大约是：氮气 ,氧气,稀有气体 ,二氧化碳 ,其他气体杂质 .2、自然界中氧气的产生主要是 ,氧气的消耗主要是、等 .3、.氧气的物理性质：在通常状况下 ,氧气是一种_____色 ,______味的气体 .在标准状况下 ,氧气的密度是/L ,比空气的略_____________,它_________溶于水 .液态氧气呈色 .4、氧气的化学性质 (写出以下反响的文字表达式 )○1木炭在氧气中燃烧○2蜡烛在氧气中燃烧○3铁丝在氧气中燃烧5、氧化反响是 ,有些条件下叫做缓慢氧化 .例如： .6、氧气的主要用途(1).供给呼吸 (2 ).支持燃烧三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、做铁在氧气中燃烧实验时 ,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙 ,这样做的目的是:______________________________________________________________ .3、上述五个反响有哪些共同点 ,小组讨论后答复 .五、练习检测1. 舍勒在?火与空气?一书中指出：空气由 "火空气〞和 "浊空气〞组成 ,其中 "火空气〞可以帮助燃烧 ,维持生命 .以下物质不能与 "火空气〞发生反响的是 ( )A．木炭 B．石蜡C．烧碱 D．酒精2.以下物质在氧气中燃烧 ,有黑色固体生成的是 ( )A．镁条 B．铁丝C．硫粉 D．红磷3．以下物质在氧气中燃烧 ,能观察到白烟的是 ( )4. 氧气是空气的主要成分之一 ,有关氧气说法错误的选项是 ( )A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活 ,证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧 ,火星四溅 ,产生黑色固体5. 以下关于燃烧现象的描述 ,不正确的选项是 ( )A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D．镁带在空气中燃烧发出耀眼白光六、补充学习1、在一定的条件下 ,有的物质与氧气反响比较剧烈 ,有的反响比较缓慢 ,以下变化不是发生缓慢氧化的是 ( )A．动植物的新陈代谢 B．食物的腐烂 C．蜡烛燃烧 D．铁器生锈2、地球上的一切生命体都离不开氧气 ,了解氧气的性质 ,有利于合理的利用氧气 .在以下表达中 ,属于氧气化学性质的是 ( )A．无色无味 B．不易溶于水C．密度比空气大 D．能支持燃烧3．化学实验时 ,所用到的仪器有的可以加热 ,有的不可以加热 .能用酒精灯直接加热的仪器是 ( )A．燃烧匙 B．集气瓶 C．药匙 D．量筒4、木炭、蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧的剧烈程度不同 ,在_______________中燃烧剧烈,请你分析造成燃烧剧烈程度不同的原因是_________________________________. 5．现有：①铁丝②木炭③蜡烛④红磷四种物质 ,为了得到较纯洁的氮气 ,某同学采用燃烧法除去空气中的氧气,在这四种物质中最||适宜选用的是___________ ,理由是___________________________________________ .第|一节性质活泼的氧气 (第二课时 )一、目标定向1、了解氧气的工业制法 .2、学习实验室制备氧气的反响原理、实验装置和操作方法 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、工业上制备氧气的方法是：别离液态空气法 ,该方法属于 (填 "物理变化〞或 "化学变化〞 )2、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；__________； .写出反响的文字表达式：__________________________；；.如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气本卷须知：(至||少写三点)__________________________ ,________________________________.3、催化剂的定义： .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时 ,为什么试管口要向下倾斜 ?3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花 ?4、当加热试管后不久 ,导管口就有气泡冒出 ,此时是否要立即开始收集气体 ?为什么 ?5、当收集氧气完毕后 ,为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯 ?6、氧气的收集方法和 .五、练习检测1．以下物质中与其它三种物质的颜色不同的是 ( )A．高锰酸钾 B．二氧化锰 C．木炭 D．氧化铜2．采用排水法收集氧气是因为 ( )A、氧气的密度比空气小B、氧气的密度比空气稍大C、氧气不易溶于水D、氧气能帮助燃烧3．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中 ,试管口稍向下倾下斜的原因是 ( )A、有利于排出氧气B、便于加热C、防止空气倒吸D防止水倒流 ,炸裂试管。
新人教版九年级化学上册导学案(全套107页)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
九年级化学上册导学案精编版
c.知道物质常见的物理性质和化学性质。
学习重难点：
重点：明确物理变化和化学变化的判断依据
难点：区分物质的性质和变化
学具准备：纸、火柴、蜡烛
课时安排： 1 课时
学习过程：
一、情景导入
通过图片展示引入新课。
二、自主学习（通过阅读课本 6——8 页）完成以下练习。
1、没有生成其他物质的变化叫做
，如
。
生成
的变化叫做变化
（1）充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； （2）在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物； （3）提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； （4）生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品
【基础达标】
1、下列各项研究中，属于化学学科研究内容的是（ ）
二 1-4 颗粒状石灰石或大
的
理石
共
二氧化碳气体验三和实验四的共同点
属于
变化。
结论：A 化学变化的概念：
。
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九年级 化学（上） 导学案
B 物理变化的概念：
印染等。
（3）我国人民的贡献：
①我国劳动人民在商代就能制造出精美的
。
②我国古代四大发明中的两项化学成就是 __ 、
。
2、近代化学
（1）
和
创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。
（2）1869 年，
编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
3、现代化学网
（1）利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用
①发明指南针 ②造纸技术 ③烧制陶瓷 ④火药的发明 ⑤青铜器的制造
【人教版】2017年秋九年级化学上册：全册导学案(含答案)
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第1课时物理变化和化学变化1.理解物理变化和化学变化的概念。
2.理解物理变化和化学变化的本质区别。
3.学习对实验现象观察和分析的方法。
物理变化1.阅读课本第6页实验1-1（1）“水的沸腾”。
①介绍实验1-1（1）有关仪器名称，拿出仪器让学生说一说。
老师做演示实验。
②实验前观察水的颜色是无色，状态是液态。
然后将水加热至沸腾看到试管内的现象是水沸腾，试管口的现象是有白色的雾，玻璃片上的现象是有小水珠。
③实验1-1(1)中水由液态变成了气态，最后又变成了液态。
这个实验中有没有新的物质生成？④完成第7页的表格（1）中的填空。
2.阅读课本第7页的实验1-1（2），完成下列填空：①教学生认识实验1-1（2）中的研钵和研杵，让学生知道该实验的操作过程叫研磨。
②实验1-1（2）中，反应前胆矾的颜色是蓝色，形状是块状，经研磨后胆矾的颜色是蓝色，形状是粉末状，反应前后没有新的物质生成。
③完成第7页表格（2）中的填空。
④没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
1.在实验1-1（1）和1-1（2）中，反应前后有没有新的物质生成？2.这两个反应是不是物理变化？为什么？3.书本上举了几个物理变化的例子，你能举几个例子吗？相互之间说一下。
物理变化中物质的本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
1.下列变化中，是物理变化的有哪些？ACDEFGIJ 。
A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木头制成桌椅D.汽油挥发E.气球爆炸F.灯泡发光G.花香四溢H.蜡炬成灰I.滴水成冰J.千里冰封，万里雪飘2.（多选）下列变化属于物理变化的是( BC )A.牛奶变酸B.灯泡通电C.酒精挥发D.蜡烛燃烧3.下列变化中，属于物理变化的是( C )A.木炭燃烧B.食物腐烂C.矿石粉碎D.火药爆炸4.下列诗句中只涉及物理变化的是( C )A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏化学变化1.阅读实验1-1（3），老师拿出药品和实验仪器，按照书本要求做实验。
人教版九年级化学第十一单元课题1-4导学案
九年级化学学科导学案学习内容第4课时复分解反应及其发生的条件课型：习题课学习目标 1、进一步认识复分解反应，掌握并能灵活运用复分解反应发生的条件解决相关问题；2、学会对知识进行迁移、运用解决实际问题的方法；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。
重点：复分解反应及其发生的条件；难点：正确理解和运用复分解反应发生的条件解决问题；时间分配导课 2分、合作学习25分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）复习回顾：1、四种基本反应类型各是什么？2、复分解反应及其发生的条件各是什么？合作学习：一、独立完成下列习题，然后进行校正1．下列物质不能用水直接鉴别的一组是（）A.CaCO3和Na2CO3B.K2SO4和CuSO4C.浓硫酸和稀盐酸D.BaCl2和KCl2．下列物质中，既不溶于水又不溶于盐酸，但能跟AgNO3溶液反应的是（）A.MgOB.BaSO4C.ZnD.Cu3．下列各组物质，不能由同一化学反应得到的是（）A.氢氧化钠和氯化铁B.碳酸钙和氢氧化钠C.硫酸钡和氢氧化铜D.氯化钠和硝酸4．能一次鉴别AgNO3、Na2CO3、NaCl三种无色溶液的试剂是（）A.NaOH溶液B.BaCl2溶液 C.盐酸 D.硝酸5．现有铁、稀盐酸、氧化铁、氯化铜溶液、氢氧化钠溶液、氯化钾溶液六种物质，在常温下两两混合，能发生的化学反应共有（） A.4个 B.5个 C.6个 D.7个二、小组合作下完成下列各题，然后各小组派代表把解答结果说出来与大家分享1．将下列各组物质分别加入到水中，能得到无色透明溶液的是（）A.FeCl3、KOH、NaCl B.K2SO4、BaCl2、HClC.CuSO4、HCl、KCl D.Na2CO3、KCl、Na2SO4导入方法：研究物质的化学变化是一项重要内容。
通过前阶段化学学习我们认识了化学变化的四种基本类型。
仔细回忆回答学案上两个问题；合作学习：（调动学生参与）一 1、D.2、D3、A4、C5、B二1、D（关注有色溶液的颜色；考虑是否反应有沉淀来正确判定）2、B（A 中的HCl、HNO3分别与其他三物质反应现象相同；C 中HCl、NaCl分别与其他三物质反应现象相同；D中NaOH、CuSO4分别与其他三物质反应现象相同）；3、C（除去杂质不能引入新的杂质）；4、A（阴阳离子结合得到的物质不是水、不是气体、也不是沉淀学习过程2．下列各组稀溶液中，仅用同组稀溶液间的相互反应，就能将其区别开来的是（）A.Na2CO3、HCl、HNO3、Na2SO4B.K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2C.HCl、AgNO3、HNO3、NaClD.Na2SO4、NaOH、CuSO4、NaCl3．除去下列杂质，所用试剂和方法不正确的是（）物质杂质除杂质所用的试剂和方法A.KOH K2CO3Ca(OH)2溶液、过滤B.KNO3K2SO4 Ba(NO3)2溶液、过滤C.H2SO4HCl AgNO3溶液、过滤D.CuO KNO3水、过滤4．下列离子可在同一溶液中大量共存，形成无色溶液的一组是（）A、K+、Na+、OH-、Cl-B、Ba2+、Cu2+、NO3-、SO42-C、Mg2+、Na+、OH-、SO42- D、H+、Ba2+、NO3-、OH-展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；本课小结：说说本节课你的收获有哪些？当堂检测：1、下列物质的转变中，不能通过一步反应实现的是（）2、图11—1—11表示相连线的酸、碱、盐之间可以发生复分解反应，表11—1—4提供的四组物质符合图11—1—5要求的是（）表11—1—4酸碱盐1盐2A H2SO4Ca(OH)2BaCl2Na2CO3B H2SO4Ca(OH)2Na2CO3BaCl2C HCl NaOH Na2CO3BaCl2D H2SO4Ba(OH)2Na2CO3CuSO4作业：完成课堂练习册33页习题12、13（写出解题过程）的离子在同一溶液中才能大量共存）；展示纠错：鼓励小组同学大胆发言，踊跃说出自己的看法和发现；本课小结：引导学生说出自己的学习收获，给予连接成知识体系；当堂检测：1、B2、D板书设计：复分解反应及其发生的条件一、基础知识回顾二、运用习题教学反思组别物质。
【人教版】 化学九年级上册：全册导学案(Word版,页)
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通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用!目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3, 达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
人教版初三化学第11章1.复分解反应(导学案)
人教版初三化学第2课时盐的化学性质和复分解反应1.复分解反应课题复分解反应课型新授课教学目标知识与技能进一步理解酸、碱、盐等基本概念；对重点知识进行初步的归纳和整理；能正确判断酸、碱、盐之间的反应；对物质的分类有进一步的认识;重点掌握复分解反应的条件。
过程与方法尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率；通过创造情景活动，鼓动学习热情，引导学生主动学习、敢于创新；同时使学生学会分类、比较、归纳等方法。
情感、态度与价值观通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。
教学重点1.理解复分解反应的定义。
2.掌握复分解反应发生的条件。
教学难点掌握复分解反应发生的条件。
课前预习1.复分解反应:两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
2.复分解反应发生的条件：当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或者水或者气体生成时，复分解反应才可以发生。
3.根据溶解性表，可归纳盐的溶解性如下：（1）钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐均可溶。
（2）碳酸盐中除了钾、钠、铵盐可溶，镁盐微溶外，其余都不溶。
（3）盐酸盐除了AgCl不溶外，其余都可溶。
（4）硫酸盐除了4CaSO微溶、4BaSO不溶外，其余都可溶。
新课导入在上一节课我们已经了解了几种常见的盐，这节课我们来了解复分解反应。
进行新课一复分解反应及其发生的条件【提出问题】请同学们思考下面三个反应与我们前面所学的化合、分解、置换三种反应有什么不同？这些反应有什么共同特征？请同学们独立思考，交换意见。
化学方程式：2HCl+Na2CO3==2NaCl+H2O+CO2↑HCl+NaHCO3==NaCl+H2O+CO2↑备课笔记规律总结：对复分解反应条件的判断：（1）生成物：有沉淀或气体或水生成时，复分解反应才可以发生。
（2）反应物：一般情况下，有酸酸必溶，无酸碱盐溶。
特别提醒：复分解反应一般在水溶液里进行，两种化合物中的离子互换，元素的化合价不变。
燃烧导学案
太师庄中学初三化学第五章导学案11 编制：杨美伶审核：时间：2010.9.21第四章燃烧的学问第一节燃烧导学案班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：【学习目标】1．通过实验探究，认识燃烧的条件；了解燃烧和爆炸的关系；知道可燃物燃烧不充分将会生成一氧化碳，造成煤气中毒。
2．通过实验探究燃烧的条件，研究燃烧的产物，学会用实验和观察等方法获取信息，并对此进行分析得出结论的科学方法。
3．通过人类对于燃烧现象的认识和利用经过了漫长的岁月及燃料的燃烧对于工业革命发展的影响等，去感受化学对改善人民生活和推动社会发展的积极作用。
【重点】燃烧条件、燃烧和爆炸【难点】燃烧条件的测定及煤气中毒【使用说明与学法指导】请同学们结合《北京市义务教育课程改革实验教材》第66-69页认真完成导学案，用红笔做好疑难标记，准备讨论。
【学习内容及要求】自主学习一、燃烧的条件1．燃烧是指与空气中的发生的一种的、剧烈的；要使可燃物燃烧，应同时具备两个条件：①是：②是2.着火点是可燃物燃烧所需的_____________。
二、完全燃烧与不完全燃烧1.完全燃烧的条件：（1）____________________；（2）________________________。
2.可燃物完全燃烧生成_____________，氧气不足时生成_____________，一氧化碳有毒，与人体________________结合，使人中毒而死。
三、燃烧和爆炸1.燃烧一般分为__________和__________。
如在有限空间剧烈燃烧可发生_________1．A,B两支点燃的蜡烛,用水槽将其罩住,过一端时间哪支蜡烛先熄灭?2．如图所示,在水槽中漂浮着一个小木片,的蜡烛,用一个烧杯罩在水面上,过一段时间,会看到什么现象,为什么?3．纸火锅（见右图）在京城悄然兴起，这种纸火锅精巧漂亮，白色的底衬着火锅食料，干净、醒目；纸火锅在使用时无烟、无味；不会被火点燃。
【人教版】 九年级化学上册全套导学案(精品)
【人教版】九年级化学上册全套导学案（精品）目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
人教版九年级化学上册导学案(参考)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和C60（1）课题1 金刚石、石墨和C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
新人教版九年级化学上册导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、学习目标：1.了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义2.了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣【课前知识积累】1.化学的研究对象是________________。
2.我国古代四大发明有_________、 _________、 _________、 ___________ 。
【情境导入】1.请同学们仔细观察老师变的几个小魔术，谈一谈你有何感受？2.你想了解什么是化学？化学有什么用吗？二、自主探究：【阅读】P1～P4 课文内容及有关插图回答下列问题世界是物质的，化学是研究物质的、、以及的科学。
它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的。
1.化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：（1）利用化学生产，以增加粮食的产量；（2）利用化学合成，抑制，保障人体健康；（3）利用化学开发和，以改善人类的生存条件；（4）利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。
2.学习化学以后，你不但能知道物质的和，还会进而知道它们的内部、以及，知道如何利用它们来制造，以及人类化学、化学和化学的历史和方法。
1.古代化学（1）火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如、、、纸、火药、酒、印染等。
（3）我国人民的贡献：①我国劳动人民在商代就能制造出精美的。
②春秋战国时期就能和。
③我国古代四大发明中的两项化学成就是、。
2.近代化学（1）和创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。
（2）1869年，门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。
3.现代化学（1）利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用技术制造出有特殊功能的产品。
人教版九年级化学上册全册导学案-
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子课题2 原子的结构课题3元素第四单元自然界的水课题1 爱护水资源课题2 水的净化课题3 水的组成课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火课题2燃料的合理利用与开发绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
情景导入：【知识回顾】①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
人教版九年级上册化学全册导学案(学生用用2021年秋修订)
人教版九年级上册化学全册导学案【2021年秋修订】绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1．通过介绍化学发展史，了解什么是化学，正确理解化学的含义。
2．关注生活中一些与化学密切相关的事例，认识学习化学的重要性。
【学习重点】知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。
【学习过程】一、自主学习1．化学是在、层次上研究物质的性质、组成、以及的科学。
2．人类利用化学制得了对人类生存具有实用价值的产品，如陶器、、、纸、火药、酒、染料等物质。
3．近代科学家道尔顿和阿伏加德罗等得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。
和的创立，奠定了近代化学的基础。
二、新知导学知识点一化学的研究意义【引导自学】请同学们自主阅读教材P1~P2，了解化学在生产、生活中的重要作用，填写下面相关内容。
1．化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：（1）利用化学生产，以增加粮食的产量；（2）利用化学合成，抑制，保障人体健康；（3）利用化学开发和，以改善人类的生存条件；（4）利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。
知识点二化学的发展历程【引导自学】请同学们自主阅读教材P2~P3，简单了解化学的发展史，填写下面相关内容。
知识点三化学的研究内容【引导自学】请同学们自主阅读教材P4，初步了解什么是化学，并填写下面相关内容。
1．学习化学以后，你不但能知道物质的和，还会进而知道它们的内部组成、以及变化规律，知道如何利用它们来制造，以及人类认识化学、化学和发展化学的历史和方法。
2．化学是在分子、原子层次上研究物质的、、与的科学。
归纳总结化学的定义1．化学研究层次：分子、原子，即微观角度。
2．化学研究的对象是物质而不是物体。
物体由物质组成，如铁是物质，它可以组成铁锅、铁轨、铁管等多种物体。
3．化学研究的内容是物质的组成、结构、性质、变化规律，概念的外延包括开发新能源、研制新材料、合理利用自然资源、保护环境等等。
人教版九年级化学上册精品导学案
绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题2化学是一门以实验为基础的学科课题3走进化学实验室（1）课题3走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2氧气（1）课题2氧气（2）课题3制取氧气（1）课题3制取氧气（2）第三单元物质构成的奥秘*课题1分子和原子*课题2原子的结构*课题3元素第四单元自然界的水课题1爱护水资源课题2水的净化课题3水的组成*课题4化学式与化合价（1）课题4化学式与化合价(2)课题4化学式与化合价(3) 第五单元化学方程式*课题1质虽守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和C60 (1)课题1 金刚石、石墨和C60 (2)课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳(1)*课题3 二氧化碳和一氧化碳(2)第七单元燃料及其利用*课题1燃烧和灭火*课题2燃料的合理利用与开发附:带” *"号的有课件绪言学习目标：1. 说出什么是化学？化学研究的容是什么？2. 列举化学与人类的关系——生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
学习过程：课前预习：1 .什么是化学？化学研究什么？。
2. 化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3. 化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？4. 怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？5 .填空①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
,奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6 .记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2 铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2合作探究：1. 什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
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九年级化学导学案（十一）
注意点-----实验一：1、锥形瓶的底部要，目的是；
2、玻璃管上气球的作用是：（1）；（2）。
3、实验中，天平的指针向右偏转的可能原因有：（1）；
（2）。
实验二：实验前，要用砂纸将铁钉打磨干净，目的是。
1、内容：；
例1、现有31g红磷与40g氧气恰好完全反应，则生成五氧化二磷的质量为 g。
例2、6g碳在充足的氧气中燃烧，生成二氧化碳22g，则有 g氧气参加了反应。
2、概念要点：（1）质量守恒定律的研究对象：；
（2）“参加”二字：；
（3）“总和”二字：；
（4）“守恒”二字：。
例3、判断：10g酒精和10g水混合总质量等于20g，该过程符合质量守恒定律。
（）例4、已知32克氧气和12克木炭恰好完全反应生成44克二氧化碳，那么12克木炭和38克氧气充分反应生成二氧化碳的质量是多少？
注意点：1、在“盐酸与碳酸钠粉末反应”实验中，反应后的质量（填“大于”、“小于”或“等于”）反应前的质量，原因是。
2、在“镁条燃烧”实验中，反应后的质量（填“大于”、“小于”或“等于”）反应前的质量，原因是。
3、在验证质量守恒定律时：对于“没有气体生成或气体参加”的化学反应，密闭装置和敞口装置都可选择；而对于“有气体生成或气体参加”的化学反应，最好选择，
因为 。
4、在“镁条燃烧”实验中，如果试题考“反应后的质量小于反应前的质量”，原因有：
（1） ；（2） 。
1、在化学反应，物质的总质量相的原因是： 。
2、7个一定不变-----宏观： 微观：
4个一定改变-----宏观： 微观：
1个可能改变：
例5、小强和小刚在学习了“质量守恒定律”后，他们到实验室想亲自探究其他化学反应是
否也遵守质量守恒定律。
请填写以下探究过程
中的空格：
【作出假设】化学反应中，参加反应的物质和生成物的总质量 。
【实验过程】小强设计的实验装置和药品如图A 所示，小刚设计的实验装置和药品如图B 所
示, 他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
A 中的反应现象为 ，B 中的化学方程式为 。
【实验结论】小强认为：化学反应中，反应物的总质量和生成物的总质量相等。
小刚认为：
化学反应中，反应物的总质量和生成物的总质量不相等。
你认为 的结论正确，请谈谈导致另一种结论错误的原因是 。
【拓展与应用】（1）、在仍用上述实验装置的情况下，请你帮小刚重选一组药品进行实验，
达到验证质量守恒定律的目的。
这组药品可以是（注：上述四种药品均不能再用） 。
（2）环保部门用I 2O 5测定空气受CO 污染的程度，发生反应的化学方程式为：I 2O 5+5CO==I 2+5X ，
根据生成X 的多少，可以判断CO 的含量，X 的化学式为 。
1、推断反应物或生成物的组成元素
例6、某物质在干燥的空气中燃烧后的产物是一氧化碳、二氧化碳和水。
由此推断，该物质的组成中一定含有的元素是（）
A．碳、氢元素B．碳、氧元素C．氧、氢元素D．碳、氧、氢元素
例7、酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会有什么元素？可能会有什么元素?
2、推断反应物或生成物的化学式
例8、火箭推进器中盛有液态物质X和双氧水（H2O2），当它们混合反应时，放出大量的热，产生强大推动力。
有关的化学反应为：X＋2H2O2=N2↑＋4H2O，则X的化学式为（）A．NH3B．N2O4C．NO2D．N2H4
例9、为了能及时发现煤气泄漏，常在煤气中加入少量有特殊气味的乙硫醇（C2H5SH）。
乙硫醇燃烧的化学方程式为2C2H5SH＋9O2==4CO2＋2X＋6H2O，则X的化学式是（）A．S B．SO2C．SO3D．CO
3、用质量差确定某反应物或生成物的质量
例10、在A+B=C+D的反应中，5克A跟一定量的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量_____克。
例11、在A+B=2C的反应中，足量B与W克A完全反应后，生成12克C，则参加反应的B的质量是___ 克。
例12、实验室加热15克氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，待完全反应后，冷却称得固体混合物的质量为10.2g,计算制得的氧气的质量为多少克？
例13、计算水中氧元素的质量分数。
每100g水在通电的条件下完全分解，最多可制得氧气多少克？
例14、在一密闭容器内有四种物质，在一定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如下：
1、参加反应的物质是，反应后生成的物质是。
2、反应后D的质量为 g。
4、解释一些实验现象
例15、有人说他能点石（主要成分CaCO3）
成金(Au)，他的说法是否有科学道理？
例16、铁制品生锈后质量增加了。
例17、高锰酸钾受热分解后，固体的质量减少。
例18、有下列事实：①、蜡烛燃烧后其质量减小了。
②、铁制品生锈后质量增加了。
③、湿衣服晾干后，其质量比湿的时候减少。
④、10g溶于10g水中，总质量不变。
⑤、石灰水放在敞口的容器中，其质量增加。
遵守质量守恒定律的是。