人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案
部编新人教版小学一年级上册语文第一单元全部教案教学设计（一）
部编新人教版小学一年级上册语文第一单元全部教案教学设计（一）部编新人教版小学一年级上册语文第一单元全部教案教学设计第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：口耳目教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：教学课时：1课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文。
三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
人教部编版一年级语文上册第一单元教案
单元主备人：④桌之间用字卡进行上面的练习，巩固生字。
6.多形式朗读“天地人”。
教师范读，学生跟读；全班齐读；男女生读；指读。
齐读。
“天地人”小组读，“天地人”男女生读：“天地人”。
三名生上台指读“天地人”。
活动意图：把识字放到不同的语境中，不仅可以巩固识字，而且可以增加识记汉字的乐趣，同时引导学生体会识字的作用，实现识字与生活的对接环节四：总结教师活动：这节课我们学习了，天地人三个生字，感受到这些字和我们的生活有紧密的联系，让我们做个有心人，找一找找生活中在哪里能见到这些字。
学生活动：学生在商标，饭店、商店、广告牌、课外书、超市等地方去找“天、地、人”5.作业设计：基础作业：回到家把所学的字读给家人听，巩固作业：（1）人文底蕴：给“天地人”组几个词语，并练习说话。
（2）找一找找一找生活中的“天地人”提升作业：实践创新：：画一画蓝天，草地或者小朋友。
6.板书设计：天地人天地人：2.指导书写“口”和“目”。
老师及时评价，书写规范的奖励小星星。
3.指导书写“耳”。
交流“口”一共有三笔，“目”一共有五笔。
活动意图：在低年级语文教学中，写字是一个难点，让学生保持良好的写字习惯非常重要，此环节重在培养学生形成“一看二描三写四对照五修改”的写字习惯。
环节三、拓展延伸教师活动：1．跟老师一起读一读《五官歌》学生活动：1．自由读活动意图：了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。
5.作业设计：基础作业：完成语文小练习册发展性作业：给父母读一读《五官歌》提升作业：复习田字格口诀、写字歌和执笔歌。
6.板书设计： 3 口耳目口、目耳丿亅手7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室。
新人教版(部编本)一年级上册一年级语文上册第一单元教学设计精品教案
第一单元单元说明这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
第一单元11教学要点和课时安排分类内容课时教学要点1 天地人教材解析本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、了解世界。
第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这 6 个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。
2.初步学习朗读课文。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
一年级上册语文第版教案 第一单元备课 人教部编版
一年级上册语文第一单元备课教材信息•教材版本：人教部编版•教材名称：小学语文•难度等级：一年级上册•课时序号：第一单元教学目标1.观察卡通图片让学生感知汉字的形态特点并初步认识“笔画”的概念。
2.通过多角度、多方式的学习，让学生掌握“一、二、三、四、五”五个数字的基本笔画顺序以及读音。
3.通过合理的组合方式，让学生理解汉字构成的方式，进一步了解汉字的编码方式。
教学内容文本材料•《小学语文》第一册上册P1-2视频材料•《小学语文》第一册上册P1教学视频教学步骤1. 导入新知•竖立十个拼音学习卡片，学生可以选择一个正确的卡片放在正确的位置上。
2. 自学新课•让学生掌握“一、二、三、四、五”五个数字的基本笔画顺序以及发音；•让学生通过观察卡通图片感知汉字的形态特点，并初步认识“笔画”的概念；•让学生在小组里合作完成5个数字的联想，然后将它们写下来。
3. 总结新知•让学生通过观察课本，进一步了解汉字构成的方式，明确汉字的编码方式。
教学资源•PowerPoint 课件•视频资源•百度文库•网络资源推荐教学评估•在教学随堂考试中，评估学生对于所学知识的掌握程度。
•在小组活动中，评估学生的协作和表达能力。
•在班级朗诵中，评估学生对所学知识的掌握以及朗诵能力。
教学参考•小学语文第一册上册•汉字学习笔画规律•汉字笔画教学设计结束语这是一节关于一年级上册语文第一单元的备课，主要是让学生掌握“一、二、三、四、五”五个数字的基本笔画顺序以及读音。
通过多角度、多方式的学习，让学生进一步了解汉字构成的方式，并能够正确书写这五个汉字。
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021教师写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教案的设计是否合理也也会影响上课的质量。
下面小编给大家带来关于一年级语文上册人教版教案，方便大家学习。
一年级语文上册人教版教案1《天地人》教案设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗?比如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是--人。
(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。
二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
部编人教版一年级上册语文第一单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第一单元教案、教学反思一、教案1. 教学目标•了解生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的书写和意思。
•能正确地朗读课文。
•能正确地背诵课文。
•通过配图了解课文大意。
2. 教学重点•生字的认读和书写。
•课文的朗读和背诵。
3. 教学难点•生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的认读和书写。
4. 教学准备•课文挂图。
•课文卡片。
•黑板、粉笔。
5. 教学过程•第一步：引入新课。
\ 教师向学生展示生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的卡片，并讲解其含义。
•第二步：学习生字。
\ 教师指导学生认读和书写生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”。
•第三步：学习课文。
\ 带领学生朗读课文，让学生理解课文大意。
•第四步：课文教学。
\ 讲解课文中生字的意思，引导学生背诵课文。
•第五步：课堂小结。
\ 复习本节课内容，强化学生对生字和课文的记忆。
二、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在生字“不”和“了”这两个字上容易混淆，需要更加细心地引导学生进行书写和认读。
课堂中，通过多次重复学习和课文背诵，学生对生字和课文内容有了一定的掌握，但仍需加强巩固。
在以后的教学中，我将更加注重对生字的讲解和练习，帮助学生更好地掌握新知识。
园地在园地活动中，我设计了一个“画出课文”的环节，让学生通过画画的形式表达课文大意。
这个活动吸引了学生的兴趣，同时也加深了他们对课文内容的理解。
园地活动在本节课的教学中发挥了积极的作用，促进了学生的学习兴趣和参与度，以后我会继续在教学中加入更多有趣的园地环节，丰富课堂的形式，提高教学效果。
以上就是本节课的教案和教学反思，希望能对今后的教学工作有所帮助。
新版人教版一年级上册语文第一单元教案(2021修订)
新版人教版一年级上册语文第一单元教案（2021修订）2021年秋改版最新修订最新人教版一年级上册语文教学计划学科：语文；任课班级：一；任课教师：刘诚；2021年 9 月 1 日2021-2021学年度第一学期教学进度表教学一年教科书名新版人教版一年级上语文班级级称及册数册科目每周节数节总授课节数计划节数节实授节数出入原因时间单元教学内容第一周我上学了我上学了天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际语文园地一a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 语文园地二 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 语文园地三 4 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 第二三周第一单元识字第四五周第二单元汉语拼音第六七周第三单元汉语拼音 2021-2021学年度第一学期教学进度表教学教科书名新版人教版一年科目语文一年级班级称及册数级上册每周节数节总授课节数计划节数 2 2 2 2 2 3 节实授出入节原因数时间单元教学内容第八九周第四单元课文秋天小小的船江南四季口语交际语文园地四期中复习期中考试第十周期中复习期中考试画 2 大小多少 2 第第五单元小书包 2 十一十二日月明 2 识字周升国旗 2 语文园地五 3 影子 2 比尾巴 2 第第六单元青蛙写诗2 十二雨点儿十三 2 课文口语交际用多大的声周 2 音 3 语文园地六 2021-2021学年度第一学期教学进度表教学一年教科新版人教版一年级上科目语文班级级书名册每周节节数时间单元称及册数总授课节数节计划实授节数节数 2 2 2 3 2 2 2 2 3 出入原因教学内容明天要远足大还是小项链语文园地七雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛口语交际小兔运南瓜语文园地八第第七单元十四十五课文周第第八单元十六十七课文周第十八十九期末复习周期末复习第二十期末考试周期末考试新版人教版一年级上册语文教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人第1课时一、教学目标1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
3. 感受汉字的韵律美，培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
三、教学难点1. 正确书写“人、一、大”。
2. 感受汉字的韵律美。
四、教学准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 拼音卡片五、教学过程1. 导入新课利用课文插图，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习课文a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 教师领读课文，学生跟读。
c. 学生齐读课文，注意停顿和语气。
3. 认识生字a. 教师出示生字卡片，学生认读。
b. 教师引导学生观察生字的结构特点，帮助学生记忆。
c. 学生用拼音卡片拼读生字。
a. 教师示范书写“人、一、大”。
b. 学生跟随教师书写。
c. 学生独立书写，教师巡视指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了“天、地、人”等生字，并学会了正确书写“人、一、大”。
希望大家能够认真练习，掌握本节课所学内容。
六、作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 家长协助孩子复习本节课所学内容。
七、板书设计天地人人一大八、课后反思本节课教学过程中，要注意引导学生观察生字的结构特点，帮助他们记忆。
同时，要加强学生的书写指导，确保他们能够正确书写所学生字。
在课堂小结环节，要强调本节课所学内容，提醒学生认真练习。
重点关注的细节：学生书写“人、一、大”的指导与练习在一年级上册语文教学中，书写教学是一个重要的环节。
学生在初学阶段，对于汉字的书写姿势、笔画顺序、结构比例等都需要进行细致的指导。
在本节课中，教师已经通过示范、引导学生跟随书写等方式进行了初步的教学，但为了确保学生能够掌握正确的书写方法，这个环节需要进一步的补充和说明。
详细的补充和说明：1. 书写准备在学生开始书写之前，教师应确保学生具备正确的书写姿势。
人教版语文一年级上第一单元教学设计教案电子备课
一_单元1 节 1 课时课型：拼音教学备课日期：2012年8 月29日上课日期：2012年月日汉语拼音1 a o e教学目标：知识和技能：1．学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
课前准备：a o e卡通图片及带声调a o e的字母卡片，四线三格小黑板教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（出示城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
★学习单韵母a1．读准音我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ a a a a a- （学生跟唱）我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a．小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音2．认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a”儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
人教版一年级上册第一单元教案设计
人教版一年级上册第一单元教案设计第一部分：课时内容一、课程名称人教版一年级上册第一单元教学内容：认识“我”二、目标和要求1. 目标（1）了解“我”的身体部位名称和功能。
（2）了解“我”所在的家庭和人物关系。
（3）通过制作“我”的手帕人物，了解“我”和他人的不同之处，培养自尊自信，发展社交技能（4）学会通过简单图画表达自己的情感和感觉，发展语言和思维能力2. 要求（1）能够正确认识自己的身体各个部位，了解其功能并说出相应名称。
（2）能够简单表达自己的情感和感觉，了解自己和身边的亲人朋友关系。
（3）理解自己与他人不同之处，学会尊重和欣赏他人，培养感性认识和社交技能。
三、重点难点（1）重点：认识身体各个部位名称和功能，制作“手帕人物”。
（2）难点：发展自我感知与社交技能。
四、教学内容和教学步骤1. 认识“我”的身体部位名称和功能（1）教学内容：用毛绒玩具、卡通画、肢体动作等方式帮助孩子认识身体各个部位的名称和功能。
（2）教学步骤a. 用简单肢体动作引导学生认识身体各部位名称和功能。
b. 尝试教唱歌曲《头肩膀膀》，引导学生正确地认识头、肩、膀部位。
c. 教学肢体画《我是小学生》，通过动画和装饰到达认识下巴、鼻子、嘴唇等部位的目的。
2. 了解自己所在的家庭和人物关系（1）教学内容：通过图片、口头语言等方式，帮助学生了解自己家庭中的人物及他们之间的关系。
（2）教学步骤a. 展示女孩、男孩的家庭照片，问孩子照片中有哪些人物，他们之间什么关系。
b. 探讨妈妈、爸爸的职责和角色，展示孩子家庭中的宠物，问孩子宠物对自己的作用以及对家庭的作用。
c. 向学生谈论孩子们在课堂上和家庭中发现的好习惯，如分享玩具，帮助他人，教师强调这些好的行为。
3. 制作“我”的手帕人物（1）教学内容：学生通过手工制作“手帕人物”，了解自己与他人不同之处，培养自尊自信，发展社交技能。
（2）教学步骤a. 小组活动，每组5～6名学生用亚麻布和毛线制作“手帕人物”。
人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案
近听／水／无声。
（二）学习后两行诗句。
1．想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2．要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3．指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
4．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。
学生根据自己的生活体验回答问题
4．扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色”（3）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？（4）小结：因为是画，所以说听听--（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁。
二、过程与方法
通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
一年级上册语文第教案 第一单元备课 人教部编版
一年级上册语文教案：第一单元备课——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 培养学生基本的写作能力，能够运用所学词汇和句型进行简单写作。
4. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容第一课：《天地人》1. 教学重点：让学生理解课文内容，能够正确拼读和书写生字词。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“天”、“地”、“人”。
第二课：《金木水火土》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解五行之间的关系。
第三课：《口耳目》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解五官的功能和重要性。
第四课：《日月水火》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解自然现象的特点和意义。
第五课：《对韵歌》1. 教学重点：让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 教学难点：理解对仗和押韵的技巧。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 定期进行课堂小结，巩固所学知识。
四、教学安排1. 每节课前进行复习，巩固上节课所学内容。
2. 每节课后进行小结，总结本节课所学知识。
3. 每周进行一次课堂测试，检验学生的学习效果。
4. 每月进行一次家长会，与家长沟通交流学生的学习情况。
五、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 通过课堂测试，检验学生的学习效果。
3. 通过家长会，了解家长对教学的意见和建议。
六、教学资源1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2. 辅导资料：同步练习册、生字词卡片等。
3. 多媒体资源：图片、视频等。
七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 注重学生的心理健康，关心学生的生活。
人教版一年级语文上册 第1单元 教案
识字1 天地人【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。
3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
【教学课时】1课时一课时【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这幅画上有什么？（天、地、人）教师根据学生回答，显示课题：天地人。
2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
(板书“人”)3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边跟着读，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，努力读准字音。
由于这是第一次学习朗读课文，首先要注意正确的朗读方法：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
3.检查初读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确。
注意读准：翘舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。
注意“你、我”的声调（1-3）（4—6）板书设计天地人你天地人我他课后反思成功之处：本课只有6个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习打下基础。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
识字2 金木水火土【教学目标】1.认识7个生字，会写4 个生字。
2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
人教版一年级上册语文第一单元教案、教学反思(含园地)
反思
本节课的目的是让学生感受秋天 的美丽和特点，但在实际教学中 ，我发现有些学生对于季节的变 化不够敏感，需要老师更多的引 导和观察。
《我的家》教案实例与反思
总结词
介绍家庭成员、表达爱意
详细描述
通过让学生介绍自己的家庭成员和职业，引导学生表达对家人的爱意和感激之情。
反思
本节课的目的是让学生学会感恩和表达爱意，但在实际教学中，我发现有些学生在介绍家庭成员时过于 依赖家长的帮助，需要老师更多的鼓励和引导。
反思
本节课的目的是让学生初步感知学校的氛围，熟悉学校的环境，为接下来的学习做好准备 。但在实际教学中，我发现有些学生对于新环境的适应能力较弱，需要老师更多的关注和 引导。
《汉语拼音a o e》教案实例与反思
01
总结词
掌握发音、书写规范
02
详细描述
通过示范和讲解，让学生掌握a、o、e的正确发音和书写规范，并通过
掌握本单元生字、拼音、笔画、笔顺和写字姿势。 培养学生初步的汉字书写能力。 初步了解汉字文化。
教学目标细述
掌握40个生字，能够正确 拼读，掌握基本的笔画和笔 顺规则，学会正确的写字姿
势。
通过观察、模仿、练习等方 式，初步掌握汉字书写的基 本技能，如正确使用铅笔、 橡皮等文具，掌握基本的书
写规则和技巧。
情境法
创设与课文内容相关的情境，帮助学生 更好地融入角色，理解人物情感和思想 。
活动法
通过游戏、表演、讨论等形式，激发学 生的学习兴趣和参与度，提高他们的语 言运用能力。
课时安排
01
精读课文：8课时
02
自读课文：4课时
03
园地练习：2课时
教学重点与难点
01
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课第一课时教案
（方法同上）注意发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅）的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。
五、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分。
3、读带调字母，自读，指名读。
八、小结
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，掌握了四个声调。
九、家庭作业
请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。
板书设计
a o e
āáǎà
ōóǒò
ēéě
教后记：
。
2、教读儿歌：
汉语拼音用途大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学生学习兴趣。
二、学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,，板书a。
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中形不能变动。
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课时教案
二次设计
课题1、a o e
第一课时
课时目标
1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学过程
一、明确学习目的，激发学生学习兴趣
1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
人教版一年级上册语文第一单元(教案)
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对汉字的敏感性和识记能力，发展他们的语言表达能力；通过学习对韵歌，提高学生的音韵感知和审美鉴赏能力；借助《天地人》等课文内容，激发学生对自然与社会的探索兴趣，培养他们的文化意识。同时，注重学生在学习过程中的思维品质培养，如通过分析汉字结构，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；在小组合作中，培养学生倾听、交流、合作的社交技能，使他们在语文学习中全面发展核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天地人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们生活的这个世界是由哪些基本元素组成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-语文园地实践：在《语文园地一》的实践活动中，如何引导学生结合所学内容进行创意表达，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
举例解释：
-在汉字识记方面，教师可以通过图文结合的方式，帮助学生记忆汉字。例如，展示“天”字时，可以配以天空的图片，加深学生对汉字意义的理解。
-对于汉字书写，教师需要详细讲解笔顺，并通过示范，让学生模仿练习。同时，设计有趣的活动，如“我来写，你来猜”，增加学习的趣味性，帮助学生掌握书写难点。
2.教学难点
-汉字结构与笔顺：一年级学生初次接触汉字书写，汉字的结构和笔顺是学习的难点。如“天”字先写横再写竖，而“火”字则是从上到下，再从左到右的笔顺。
-对韵概念的理解：对韵对于一年级学生来说是较为抽象的概念，需要通过具体实例和反复朗读，帮助学生理解韵律的和谐美。
-词汇运用：学生需要在理解词语的基础上，学会在实际语境中正确运用，例如能够用“金、木、水、火、土”来描述身边的事物。
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在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度、价值观
知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
1．认读生字。
2．分辨季节。
神奇的口袋（口袋里装有草芽、荷叶、谷穗、雪人）
谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
掌握本课生字，理解古诗意思，朗读课文。
二、过程与方法
通过对照图画背诵课文，默写课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
1．认读生字卡片（开火车）。
2．形近字比较，组词。
远（ ）运（ ）
声（ ）色（ ）
3．下面就请你自己每一个字各写一个，师评价后再书写。
1．读一读。
2．“无”在哪儿见过。“七月”在哪个季节里？“九月”在哪个季节里？
3．先观察书上的笔顺，再跟随师范写。第一笔我们认识是横，第二笔是我们今天要认识的新笔画竖弯钩，生书空，生描红。
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
在自主、合作学习中，理解课文。
单元
教学
目标
一、知识与技能
认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
二、过程与方法
能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。
三、情感、态度、价值观
远看／山／有色，
近听／水／无声。
（二）学习后两行诗句。
1．想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2．要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3．指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
4．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。
学生根据自己的生活体验回答问题
过程与方法：
正确、流利地朗读课文
情感态度价值观：
感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1．同学们，你们知道秋季是什么颜色的？
2．你能用秋字组个词吗？（秋天，秋季，秋风）除了秋季，一年里还有哪几个季节？（春，夏，冬）。一年由春，夏，秋，冬四个季节组成的，我们就一起来感受四季的变化。（板书课题：四季）想不想知道每个季节是什么样子的呀？
师：学得真好，奖励你看个动画吧！这是什么？（出示荷叶）
2．叶圆
谁再读读（荷叶）。你还见过什么叶子？（柳叶，枫叶）不同的叶子形状是不一样的，文中用什么词形容荷叶的形状（出示圆圆）你能用这样的词形容一下柳叶和枫叶的颜色或形状吗？
3．肚，就
出示有这两个字的句子，学习组词、说话。
1．出示第1小节，谁来读读。你看他读得多好呀！连我们要认识的字都会了。文中是谁对谁说呀？（“对”）你听，老师说的“对了”也是这个“对”字，也是对错的对。现在老师在对你们说。读读这个字。草芽对小鸟说什么？（我是春天）你能用“是”说句话吗？
单元
课时
安排
1、 《画》 2课时
2、《四季》 2课时
3、《小小竹排画中游》 2课时
4、《哪座房子最漂亮》 2课时
5、《爷爷和小树》 2课时
语文园地二3课时
课题
1画
主备人
叶秀萍
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
教学重点
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学准备
生字卡片，课前收集四季景物的图片
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
知识与技能：
1．初步理解课文内容，感受四季的特征。
2．认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚⺄”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
5．教学“惊”说说你是怎样记住惊的？“惊”是什么意思？（吃惊、害怕）学习“忄”旁。
学生读：花——鸟山——水声——色
六、朗读全文
指导学生朗读全文。
学生朗读全文
七、总结
通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
八、作业
在田字格中指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
1．学生齐读课题。
2．谁来读读，看看这个字是由哪两个字组成的？（禾和火字）。
3．在这个字中，左边的禾字叫做禾木旁，禾字做部首时最后一笔变成了点。
二、整体感知
1．（出示图画）师范读课文.。
2．文中有许多生字朋友，你们认识吗？老师考考你们。
学生根据阅读要求，自读课文。
学生读生字。
三、认识生字
1．师示范指导学生说好句子。
（一）讲读第一、二行。
1．看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2．想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
3．小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
3．小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多）
三、再读课文，加深理解，指导背诵
1．再读课文，点学生读。
2．配上动作，有感情地背诵。
三、拓展
收集谜语，读读背背，看谁记得多，举行猜谜竞赛。
四、布置作业
1．找找课文中意思相反的词，做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。远—近、有—无、去—来
2．指导书写：“火”、“文”、“六”
“火”：注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。
“六”：最后一笔是“点”，不是“捺”。
1．教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
2．教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
3．教学“声”强调字形，“声”的上面是“士”不是“土”。
4．指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现人与树之间的关系多么亲切、和谐。可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
4．扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色”（3）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？（4）小结：因为是画，所以说听听--（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
听（ ）近（ ）
惊（ ）京（ ）
1.认读生字卡片（开火车）。
2．学生组词练习。
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1．指导朗读： 远看／山／有色，近听／水／无声......
范读－指读－引读－齐读
2．根据画面背诵课文。
（1）想一想，课文写了哪些景色？
（2）课件（声画统一），试背－齐背－指背
1．自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁。
二、过程与方法
通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、过程与方法
能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
1．学会6个生字，认识3个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
理解诗句的意思
教学准备
教学挂图、生字卡片
一年级语文上册第二单元教学设计
单元整体教学设计
授课班级
一年级
主备人
叶秀萍
授课人
教材
分析
本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。