香菱学诗 同步练习二
《香菱学诗》同步练习2
20《香菱学诗》同步练习维度A 基础知识一、基础字词（一）重点字识记王摩诘．应瑒．颦．儿诲．人不倦藉香榭．鳏．鳏沁．芳亭怔．怔（二）重点词语掌握起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。
起，。
承，。
转，。
合，。
不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
地灵人杰：。
穿凿：。
诲人不倦：。
揣摩：。
二、文学知识《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
作者，名，字，号，代家。
三、课文掌握（一）文章结构填空黛玉——香菱（二）思考回答1、根据课文内容概括香菱学诗的过程答：先是其次其三是2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？答：3、分析品评香菱三首诗的优劣第一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
答：第二首：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
答：第三首：精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？答：4、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？答：维度B 能力提高通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？答：维度C 探究应用曹氏笔下的诗品与人品贾宝玉——人品--诗品——诗林黛玉——人品——诗品——诗薛宝钗——人品——诗品——诗史湘云——人品——诗品——诗贾探春——人品——诗品——诗贾迎春——人品——诗品——诗贾惜春——人品——诗品——诗请你按照这个模式，去重新再读《红楼梦》，然后从中摘抄相关内容，去理解作者塑造的这些人物。
维度A 基础知识一、基础字词（一）重点字识记jié；yáng；pín；huì；xiè；guān；qìn；zhēng（二）重点词语掌握开端；承接上文进一步加以申述；转折，从另一方面论述主题；结束语；意；内容；文辞格律；意为山川灵秀，人物杰出；牵强附会，生拉硬扯地解释；教导人时耐心而不知疲倦；反复思考推求二、文学知识悲剧；贾家；曹雪芹；霑；梦阮；雪芹；清；小说三、课文掌握（一）文章结构填空指导读诗；练习写诗（二）思考回答1、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；经历了两次失败，终于成功。
山东省临沂市青云镇九年级语文上册《香菱学诗》同步练习 新人教版
山东省临沂市青云镇九年级语文上册《香菱学诗》同步练习新人教版1．填空:本文节选自《》，作者，名，字，号 (朝代)小说家。
2．解释下列词语。
（1）起承转合：（2）三昧：（3）笔墨：（4）地灵人杰：（5）不以词害意：3．阅读下列语句，回答文后问题。
香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
（l）从以卜文字可看出香菱是一个怎样的人？（2）宝钗的言行对刻画香菱这一人物有什么作用？4．比较分析香菱写的三首诗。
下面是香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？注：诗的主旨足写离别之情。
首联写月光及月的形态；额联写月下之景；颈联写思念亲友之情，表达了作者的孤单感觉；尾联归结全诗主旨。
5．黛玉收香菱作学生，提出了做诗要从哪几方面进行？6．小说叙述了黛玉指点香菱学诗、香菱谈读诗的体会及香菱写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启示？答案1.《红楼梦》曹雪芹霑梦阮雪芹清代2. (1)旧体诗文常用的行文顺序。
起，开端。
承，承接上文进一步加以申述。
转，转折，从另一方面论述主题。
合，结束语。
(2)本是佛教用语，常借指事物的关键。
(3)这里代指诗文作品。
(4)意为山川灵秀，人物杰出。
(5）这是说作诗要以“意”（内容）为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
3. (1)她把全副精力都用在读诗写诗上，执着地追求实现自己的目标。
(2)起到了从侧面烘托的作用。
4. 第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻。
第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思。
这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。
香菱学诗九年级语文第五单元同步练习二
香菱学诗九年级语文第五单元同步练习二一、语言积累1、给下列加点字注音阮．（）庾．（）鲍．（）暧．（）诌．（）颦．（）臊．（）纨．（）藕．（）榭．（）坞．（）缯．（）鳏．（）橄榄．．（）．．（）( ) 腻烦摩诘．( ) 揣．摩（）蘅芜苑．．．（）（）（）2、词语解释：造化：腻烦：揣摩：诌：鳏鳏：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：起承转合：3、下列四个括号内应填写的一组词语是（）长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种〔甲〕；故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种〔乙〕。
它们毕竟都已成为历史。
我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、〔丙〕、奔放，因而也更使人感到〔丁〕。
甲乙丙丁A、冷峻威严热烈亲近B、冷静威力热忱亲密C、冷清威势粗犷亲热D、冷寂威风绚丽亲切4、下列各句中没有语病的一项是（）A、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B、经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
C、今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利·波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打破。
D、国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
5、填入下列句子横线处衔接最恰当的一项是（）风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，。
A．把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着B．把洁白的雪花吹进人家的屋子里，吹进人们温暖的怀抱里C．把纷纷扬扬的雪花撒进人家的屋子里，撒向广阔的大地D．把瑞雪撒进人家的屋子里，并且在傲然挺立的白杨上呼啸而过二、点击课堂6、《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游"太虚幻境"，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云："根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
最新语文 诉肺腑 宝玉挨打 香菱学诗 抄检大观园 同步训练题二
语文诉肺腑宝玉挨打香菱学诗抄检大观园同步训练题二【同步训练二】1．下列作品、作者和时代对应全部正确的一项是（）A．《行路难》—杜甫—唐朝B．《石灰吟》—于谦—明朝C．《雨霖铃》—柳永—南宋D．《扬州慢》—杜牧—晚唐2．下列句子其所属作家、作品说明都正确的一项是（）A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”——苏轼《惠崇春江晚景》B．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”——刘禹锡《夜雨寄北》C．“七八个星天外，两三点雨山前。
”——辛弃疾《清平乐》D．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”——高适《逢入京使》3．下列古人自叙“苦吟”的诗句，其作者依次说明正确的一项是（）①为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（《江上值水如海势聊短述》）②二句三年得，一吟双泪流。
（《送无可上人》自注）③吟安一个字，拈断数茎须。
（《苦吟》）A．杜甫卢延让贾岛B．杜甫贾岛卢延让C．贾岛卢延让杜甫D．卢延让贾岛杜甫4．下列作品作家对应正确的一项是（）A．《二京赋》——左思B．《三都赋》——张衡C．《江赋》——庾信D．《洛神赋》——曹植5．下列加点词指代的对象，判断正确的一项是（）①王元章倒枝画梅②摩诘之诗，诗中有画③梦想西湖处士家④苏仙仙去余诗鬼A．王维王冕林逋苏轼B．王冕王维林逋苏轼C．王冕孟浩然苏轼苏辙D．王维王之涣王安石苏辙6．下面是高骈的七言绝句《山亭夏日》，现依照原诗改写，请指出改写内容与原诗意境不符的一项（）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
A．繁茂的大树，投下了稠密的树阴，夏天显得时间长了。
B．晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，楼房、亭台的影子倒映在水中。
C．水晶帘被微风吹动，看到水光潋滟，碧波粼粼。
D．这时候，满架蔷薇的院子里到处散发出沁人心脾的清香。
7．我国古代美丽动人的四大民间传说为（）A．孔雀东南飞木兰从军窦娥冤天仙配B．孔雀东南飞牛郎织女梁山伯与祝英台窦娥冤C．天仙配牛郎织女白蛇传梁山伯与祝英台D．牛郎织女天仙配白蛇传窦娥冤8．对下面这首词的词牌、作者、风格判断正确的是（）何处望神州?满眼风光北固楼，千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。
人教版九年级语文上册第五单元香菱学诗同步练习2带答案
人教版九年级语文上册第五单元《香菱学诗》同步练习2带答案1．给以下加粗的字注音。
（1）腻烦（）（2）颦儿（）（3）缚住（）（4）抠土（）（5）画缯（）（6）沁芳亭（）2．说明以下句中加粗的词语。
（1）只是是起承转合，当中承转是两副对子。
起承转合：_________________________________________________（2）这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。
地灵人杰：_________________________________________________（3）只见香菱兴兴头头的又往黛玉那里去了。
兴兴头头：_________________________________________________3．你能说出以下诗人的名字吗？（1）陆放翁________ （2）李青莲________（3）老杜________ （4）小杜________（5）王摩诘________ （6）陶潜________（一）课内阅读阅读以下文字，回答文后问题。
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，坐卧不定。
宝钗道：“何必自寻苦恼。
都是颦儿引的你，我和她算账去。
你本来呆头呆脑的，再添上那个，越发弄成个呆子了。
”香菱笑道：“好姑娘，别混我。
”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。
宝钗看了笑道：“那个不行，不是那个作法。
你别怕臊，尽管拿了给他瞧去，看他是怎么说。
”香菱听了，便拿了诗找黛玉。
黛玉看时，只见写道是：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良夜何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。
皆因你看的诗少，被他缚住了。
把这首丢开，再作一首，尽管放开胆子去作。
”香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都惊讶。
李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
《香菱学诗》同步练习题2
《香菱学诗》练习(2)【预习与疑问】一、预习课文，完成下列各题。
1．给下列加点的字注音。
腻烦（）平仄（）揣摩（）胡诌（）蘅芜苑（）害臊（）诧异（）穿凿（）怔怔（）暖香坞（）2．文学常识及课文内容填空。
（1）《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作，又名。
全书回，前八十回的作者是，后四十回的作者是，他们生活的年代都是。
（2）《红楼梦》一书以、的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的、、、四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
（3）写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉；薛宝钗；贾宝玉。
3．默写出文中涉及的诗歌及作者。
（1）大漠孤烟直，。
（）（2），古砚微凹聚墨多。
（）（3）暧暧远人村，。
（）（4）渡头余落日，。
（）（5）日落江湖白，。
（）二、针对下列疑问，预习课文，并做圈点批注。
1．阅读全文，划出文中描写香菱学诗如痴如醉的语句，简析这些描写的传神之处。
2．阅读课文1——3自然段，概括黛玉是如何具体指导香菱学诗的。
3．阅读课文4——8自然段，划出侧面描写香菱“苦志学诗”的句子，说说这种写法对表现人物性格有什么作用。
4．通读全文，概括香菱学诗成功的原因。
【练习与探究】三、解释下列加点词语在文中的意思。
1．听你说了这两句，可知“三味”你已得了。
三味：2．这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。
地灵人杰：3．（香菱）两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
鳏鳏：四、下面对香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首）赏析错误的一项是（）精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？A．首联写出了月光的皎洁、清寒和月亮形态的美，美得难以掩饰。
B．颔联写月下之景，这两句诗活用了唐诗中“长安一片月，万户捣衣声”和“鸡声茅店月”的诗句，把月下之景写的动人、动情。
C．颈联还是写月下之景，同样活用了古诗词中的句子，给人的感觉是热闹、喜悦。
《香菱学诗》同步训练
香菱学诗？同步训练一、根底练习1、给加粗字注音。
颦儿（）穿凿（）画缗（）鳏鳏（）腻烦（）怔怔（）2、根据词语意思写出相关的词语。
（1）形容忧愁失眠的样子。
（）（2）绘画用的绢。
（）（3）兴冲冲的样子。
（）（4）意为山川灵秀，人物杰出。
（）3、以下各组词语书写完全正确的一项为哪一项（）A、聪敏伶俐诸事不顾有理有情B、自曝自弃茶饭无心坐卧不定C、呆头呆脑嘟嘟哝哝目不憋视I）、忙忙碌碌挖心搜胆精血城聚二、综合练习4、阅读理解。
⑴“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。
〃这段文字属于什么描写？表现了香菱怎样的性格特征？⑵体会“博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？〃一句诗的含义。
（3）香菱学诗取得成功的原因是什么？三、探究练习香菱聪颖灵秀，好学乐学，善学苦学，终以自己的努力，取得骄人的成绩。
请你谈谈自己的看法。
【参考答案】1、pí；nzá；ozengguαngnì；zheng2、⑴鳏鳏⑵画缗（3）兴兴头头（4）地灵人杰3、A4、⑴表现了香菱构思时的专注神情。
“出神〃是因为她浮想联翩，“抠土〃是因为费尽心力，写她反复斟酌之态。
“皱眉〃也许是因为所用字眼不好；”含笑〃大致是有了奇句，因而感到满意。
（2）嫦娥看到人间有如此浓重的离情，不禁问自己：“为什么不能让那些别离了的亲人重新团聚在一起，永不别离呢？〃（3）主要原因：苦志学诗，精血诚聚。
其他因素：良好的资质、好老师、好环境。
2021-2021九年级语文上册20香菱学诗练习2(新版)新人教版
20 香菱学诗1．给下列加点的字注音。
腻．烦( ) 颦．儿( ) 穿凿．( )抠．土( ) 画缯．( ) 沁．芳亭( )2．下列各组词语书写完全正确的一项是( )A．聪敏伶俐诸事不顾有理有情B．闺阁笔墨自寻烦脑坐卧不安C．呆头呆脑嘟嘟哝哝目不憋视D．忙忙碌碌起承转和平仄虚实3．下列加点词语使用错误的一项是( )A.《红楼梦》一书是曹雪芹在生活极端贫困的情况下，批阅数十次，历时十多年而写成的，是作者的精血诚聚．．．．。
B．这几天我看《红楼梦》入了迷，挖心搜胆．．．．，人也瘦了许多。
C．有些学生写文章，过于注重词语的选择，写出来的文章是词语的堆砌，无内涵，陷入了以词害．．．意．的尴尬境地。
D．遇到困难时，我们不能自暴自弃．．．．，应树立信心，利用自己的长处，寻找适合自己的方法，定能有所收获。
4．自习课上，小芳和小红围绕下面病句的修改发生了争执，小芳认为第②句是病句，小红认为第④句是病句。
请你按要求完成题目。
①《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
②它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰。
③在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。
④全书规模宏大，不仅反映了封建社会晚期广阔的社会现实，并且广泛地涉及我国古代的文化常识，有“中国封建社会的百科全书”之称。
(1)(2)请你用简洁的语言说说你的修改意见。
5. (长春中考改编)某校九(三)班举办“品红楼”阅读会，请你阅读下面一段文字，完成相应的问题。
(选自人民文学出版社1982年版)(1)林黛玉是全书着力塑造的主要人物之一。
她个性鲜明，多愁善感，可选文却表现了她少有的喜形于色，写到了她的“得意”，请说说她得意的原因。
③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。
雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。
《香菱学诗》同步练习附答案
《香菱学诗》同步练习附答案《香菱学诗》同步练习（附答案）1、根据拼音写出相应的词语。
（1）你且把他的五言律读一百首，细心chuǎi mó（）透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律。
（2）因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，wā xīn sōu dǎn（），耳不旁听，目不别视。
（3）原来香菱苦志学诗，jīng xuè chéng jù（），日间做不出，忽于梦中得了八句。
2、结合语境，解释下列加点词语。
（1）香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”造化：__________________________________________________________________ （2）宝玉笑道：“既是这样，也不用看诗。
会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。
”三昧：_______________________________________________________________ （3）宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”地灵人杰：_______________________________________________________（4）这一首过于穿凿了，还得另作。
穿凿：____________________________________________________________________ __3、《红楼梦》里塑造了一大批性格鲜明的人物形象，读后令人久久不能忘怀。
请指出下面的句子分别概括了小说中哪一位人物的性格特征。
（1）才自清明志自高，生于末世运偏消。
（）（2）嘴甜心苦，两面三刀；上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀。
（）（3）罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙。
（）（4）心较比干多一窍，病如西子胜三分。
关于《香菱学诗》同步训练
关于《香菱学诗》同步训练关于《香菱学诗》同步训练一、基础知识1、给下列加粗的字注音。
腻烦( ) 颦儿( ) 缚住( )抠土( ) 画缯( ) 沁芳亭( )2、解释下列句中加粗的词语。
⑴ 不过是起承转合，当中承转是两副对子。
起承转合：。
⑵ 这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。
地灵人杰：。
⑶ 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。
兴兴头头：。
3、你能说出下列诗人的名字吗?⑴ 陆放翁( )⑵ 李青莲( )⑶ 老杜( )⑷ 小杜( )⑸ 王摩诘( )⑹ 陶潜( )二、课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，坐卧不定。
宝钗道：何苦自寻烦恼。
都是颦儿引的你，我和她算账去。
你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。
香菱笑道：好姑娘，别混我。
一面说，一面作了一首，先与宝钗看。
宝钗看了笑道：这个不好，不是这个作法。
你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。
香菱听了，便拿了诗找黛玉。
黛玉看时，只见写道是：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
黛玉笑道：意思却有，只是措词不雅。
皆因你看的诗少，被他缚住了。
把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
宝钗笑道：这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。
我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。
一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。
宝玉笑道：这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
宝钗笑道：你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。
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20《香菱学诗》同步练习
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
王摩诘．应瑒．颦．儿诲．人不倦
藉香榭．鳏．鳏沁．芳亭怔．怔
（二）重点词语掌握
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。
起，。
承，。
转，。
合，。
不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
地灵人杰：。
穿凿：。
诲人不倦：。
揣摩：。
二、文学知识
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情
为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
作者，名，字，号，代家。
三、课文掌握
（一）文章结构填空
黛玉——香菱
（二）思考回答
1、根据课文内容概括香菱学诗的过程
答：先是
其次
其三是
2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？
答：
3、分析品评香菱三首诗的优劣
第一首：
月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
答：
第二首：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
答：
第三首：
精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
答：
4、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？
答：
维度B 能力提高
通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？
答：
维度C 探究应用
曹氏笔下的诗品与人品
贾宝玉——人品--诗品——诗
林黛玉——人品——诗品——诗
薛宝钗——人品——诗品——诗
史湘云——人品——诗品——诗
贾探春——人品——诗品——诗
贾迎春——人品——诗品——诗
贾惜春——人品——诗品——诗
请你按照这个模式，去重新再读《红楼梦》，然后从中摘抄相关内容，去理解作者塑造的这些人物。
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
jié；yáng；pín；huì；xiè；guān；qìn；zhēng
（二）重点词语掌握
开端；承接上文进一步加以申述；转折，从另一方面论述主题；结束语；意；内容；文辞格律；意为山川灵秀，人物杰出；牵强附会，生拉硬扯地解释；教导人时耐心而不知疲倦；反复思考推求
二、文学知识
悲剧；贾家；曹雪芹；霑；梦阮；雪芹；清；小说
三、课文掌握
（一）文章结构填空
指导读诗；练习写诗
（二）思考回答
1、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；
是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；
经历了两次失败，终于成功。
2、在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。
从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！
富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。
文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。
联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情，也很有好感。
所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
3、第一首：比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。
最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。
诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。
第二首：有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。
但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
第三首：成功，除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。
用词典雅含蓄，设意新奇别致。
尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。
它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。
这样，诗就不是空洞的而是有
内容的了。
4、这也是合乎小说情理的一笔。
宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”。
而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。
黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。
她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。
黛玉的这种表现，是她性格中另一侧面的反映。
从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。
维度B 能力提高
首先，要多读。
黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。
“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。
随着诵读篇目数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。
这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。
诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
没有人能赶得上他；七言律诗，杜甫的诗要是打一百分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还可以；七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。
这三个人，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成就最高的就是他们三位了，以前一直是这样评价的。
后来白居易取代了王维的位置，因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等，还有他的长篇，如《长恨歌》《琵琶行》都不错，但是以前一直是以李白、杜甫、王维三个人为首的。
林黛玉这个看法也是很对的。
要学就学一流的，学不到一流还可以成为二流，要是一开始就学二流的，那只能学成三四流了。
我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。
香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。
所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。
这也是很对的。
恩格斯在评论德国诗人普拉顿的时候曾强调说：“写诗必须有大胆的想像。
”可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。
形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想像，大胆的想像可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新。
对于我们来说，要注意下面几点：
（1）做有心人，提高兴趣；
（2）转益多师，不耻下问；
（3）勤于实践，不怕失败。
维度C 探究应用
贾宝玉：厌恶封建官场和封建学问，认为为求经济之道而学，不过是无用的扰人心志的东西。
林黛玉：寄人篱下，生性敏感多妒，但是其实热情坦诚，才华横溢
薛宝钗：封建卫道士的形象，也有才华，但是心机过深，谋略过甚
史湘云：坦白豪爽的女儿身，有个性，不为平白所拘，不为小儿女所累
贾探春：补天的人物，有王安石的品格，无奈身为庶出且是女儿，无大做为，也没有机会
贾迎春：懦弱而无辜，最终被社会与家族所吞噬
贾惜春：真正冷面冷心，但她出身于这样的家庭，又没有可亲近的父母，所以从小便学会了明哲保身的道理，有这样的性格也是情理之中。