最新《香菱学诗》赏析
香菱学诗原文赏析
香菱学诗原文赏析香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
以下是香菱学诗原文赏析，欢迎阅读。
一、教的极致在《红楼梦》这部小说诗歌文学作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉的主要性格，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。
(一)好为人师。
当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。
(二)善于鼓励。
她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。
(三)精通教艺。
林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。
她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。
林黛玉安排的三个单元的教程：注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，正是后人归纳的学习境界三层次。
(四)提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练;强调实践和探究，重视能力的培养。
她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。
当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。
当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。
二、学的境界做学问如香菱者，恐怕并不多见。
她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得了骄人的成绩。
(一)乐学。
曹雪芹《香菱学诗》审美鉴赏
曹雪芹《香菱学诗》审美鉴赏曹雪芹《香菱学诗》审美鉴赏曹雪芹《香菱学诗》审美鉴赏 1曹雪芹笔下的人物，个个音容笑貌有别、性格鲜明独特，得力于他善于运用细腻准确的语言塑造人物。
本文写香菱第二稿构思的过程时写到：“……只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，……皱一回眉，又自己含笑一回。
”这段文字把香菱构思时的专注神情表现得恰到好处。
“出神”，是因为“神与物游”，说明她此刻已是浮想联翩。
“抠土”有费尽心力之意，写出了她在立意时的反复斟酌之态。
“皱眉”则也许是因为所用字眼不好；“含笑”，则大约是有了奇句，因而感到满意。
所有这些神态描写和细节动作，生动传神地刻画了香菱不怕失败，不达目的，决不罢休的执著性格。
曹雪芹《香菱学诗》审美鉴赏 2香菱，原是苏州乡绅甄士隐的女儿英莲，幼时被拐，以至沦为金陵呆霸王薛蟠之婢妾。
不学无能、终日斗鸡走马赌钱宿娼的阔公子何曾真心爱过香菱，到手后“过了没半月，也看的马棚风的一般了”。
心灵寂寞的香菱只能在文学中去寻求安慰。
薛蟠挨打后南下“游艺”，香菱有机会住进大观园，第48回“慕雅女雅集苦吟诗”就是作者对这位极富文学天赋的《红楼梦》中第一个薄命女儿的特写。
香菱早就爱上了文学，只是平时侍候薛蟠不得空闲，只能“弄一本旧诗偷空儿看一两首”。
进园之日，她就向薛宝钗要求教她作诗，但薛宝钗白天要到老太太、太太那里请安并承欢陪坐，园中姐妹也要不时闲话一回，晚上还要灯下做女红，八面玲珑的淑女薛宝钗那有闲工夫陪香菱作诗!香菱学诗心切，当晚就去潇湘馆求教黛玉。
黛玉是大观园中的才女诗人，听见香菱有志学诗，立即欣然允诺，承担起教授之责。
她先提纲挈领地向香菱指授律诗的形式与结构要求，“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的(按，应为“虚的对虚的，实的`对实的”)，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”黛玉真是个好老师，只几句就讲清了要点，聪慧的香菱立即有所领会，谈起自己过去读诗的疑点，懂得“这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”。
香菱学诗原文及赏析
香菱学诗原文及赏析
《香菱学诗》是明代著名诗人陆游的一首杰作，由于其出色的文
字表达，在诗歌历史中具有极重要的地位。
香菱学诗中细腻而深切地描绘了诗人心中对学诗的浓厚感情，轻
柔而优美的诗句洋溢着久盛不衰的热情。
诗中“水石清浅重相连”，
形容着淡淡的品读收获的乐趣；“风流思忽断”，表达着沉思的深情；“文采千载间”，形容着对学诗的长久时代性的憧憬；“精似字文珠”，描述了学习过程中努力求索的努力。
诗人用妙句言简意赅，浅
而敏捷地把自己对学诗的醉心淋漓尽致地呈现出来。
陆游用“香菱学诗”表达了他对学习追求的全面扩展。
这体现了
他精神高尚、秉持坚定不移的学习信念。
他也用这首诗表达了他对完
美的无上追求的永恒的倾慕；他知道学习的乐趣和满足感，并利用他
的智慧来把握自己的梦想，希望自己可以通过勤奋学习把它实现。
香菱学诗不仅沉着华丽的诗句，更用以无穷的深情表达了诗人对
学习的坚定意志。
他的精神影响了后人，代代传承，引领着我们一代
又一代在学习上追求卓越。
语文版语文八年级下册第12课《香菱学诗》课文详细解析
《香菱学诗》课文详细解析香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿．．了!”黛玉笑道：“既要．．教给我作诗，就是我的造化．．．．，好歹作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿．．．看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑．．，．．．．。
如今听你一说原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可．．．学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应场、谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾．．．．，只向灯下一首一首的读起来。
《香菱学诗》全文透析
《香菱学诗》全文透析
《香菱学诗》全文透析
《香菱学诗》曹雪芹选自《红楼梦》
曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家，长篇名著《红楼梦》。
主要内容：香菱下决心学诗，并自己作诗，得众人帮助，终作出首好诗。
本文通过香菱学诗的经历，说明了读书、学习亦因像学诗一样，不仅少不得刻苦与恒心，开始定的目标和与之为伍的榜样也很重要，即要出发点高，与更优秀的人为伍。
而且，学也要亲自去学，要喜欢上修学之物，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
乐在其中，就会有所成就。
写作特点：人物的肖像描写，语言、心理、动作、细节、侧面描写十分有特色。
12 香菱学诗_课文分析
12. 香菱学诗内容分析《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回《滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗》和四十九回《琉璃世界白雪红梅脂粉香娃割腥啖膻》。
详细记述了香菱学诗的前后经过，突出表现了香菱“苦吟作诗”的痴迷。
小说一开头，就写香菱一见黛玉就说明求教之意，黛玉慨然允诺。
在《红楼梦》前边的叙述中，香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦人家。
她3岁被拐，长大后被薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。
平日她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。
环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。
接下来，小说用很大篇幅写香菱在黛玉指导下学习写诗的过程，大致可分为黛玉指导香菱读诗和练习写诗两个部分。
先是记述两次指导读诗。
第一次，黛玉先略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，使香菱深受启发。
循此渐进，黛玉又指出“立意”是诗的头等大事，同时告诫香菱切不可爱那些浅近的诗，并给她开了一个书目，安排了读的顺序。
在这次谈话的末尾，黛玉又将王维的五言律诗集借给香菱，要求她见画有红圈的就读，“有一首念一首”。
第二次，是在香菱读完王维的五言律诗后进行的，黛玉称之为“讲究讨论”，实际上是要检查香菱对王诗理解的程度。
香菱果真不负所望，把王诗中的炼字功夫说得头头是道，说到“墟里上孤烟”这一句，还联系自己进京那年所见黄昏时分村落的景象，把诗境都说活了。
而黛玉也不愧为“老师”，又把陶诗“暧暧远人村，依依墟里烟”翻出来给香菱看，启发她认识了脱化前人诗句的道理。
接着，记述香菱练习写诗。
香菱练习写诗也是在黛玉指导下进行的，包括命题限韵、评论习作、指点门径三事，宝钗也参与了指导。
香菱一共写了三稿。
第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下经过苦思写成的。
宝钗先看，说“这个不好，不是这个作法”。
黛玉指示她丢开这首，“放开胆子”另作一首。
《香菱学诗》最新精心整理版剖析
野客添愁不忍观。 凑合成篇。最大的问题是，
翡翠楼边悬玉镜， 全诗没有表达真情实感，
珍珠帘外挂冰盘。 了无新意。诗中所用“月
良宵何用烧银烛， 桂”“玉镜”“冰盘”等，
晴彩辉煌映画栏。 词藻陈腐，所以黛玉说
“被他缚住了”，即不能
从前人的套子中跳出来。
香菱写的第二首诗：
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
其次，黛玉认为，要学诗就 要学一流的。我们在阅读时， 也要挑选文质兼美的作品，这 对于陶冶情操，培养纯正的文 学趣味是非常有益的。
第三，要不怕失败，大胆创 作，敢于想像。
总结提高
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》 中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界 来概括：
第一境界——“悬想” “昨夜西风凋碧 树,独上高楼,望尽天涯路.”
当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，
又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不 定”。她边读边悟边写，现炒现卖，终于写得一首。 但只因措词不雅，声韵生硬，单调滞涩而被要求重 写。“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树 下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一 回眉，又自己含笑一回”。香菱的苦心、专心、用 心已到了痴迷的程度，怪不得连宝钗也直赞美： “能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。” 第二次诗作失败后，香菱仍旧忘我地用功，继续努 力，她“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳 不旁听，目不别视”，到了痴狂的地步。“至晚间 对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏， 直到五更方才朦胧睡去了”。
课文主要写了： 香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。
大致可分为两个阶段： 一、（1－3） 黛玉指导读诗 二、（4－8） 香菱练习写诗
《香菱学诗》赏析
《香菱学诗》赏析香菱学诗一文中，讲述了《红楼梦》中的女主人公香菱学诗的故事。
那么在《红楼梦》中，香菱为什么要学诗呢？就这个问题，作者曹雪芹在第四十六回中已经作了说明，那就是因为“四月中旬将收的梅花，已有了消息”。
曹雪芹告诉读者：这里指的是“豆蔻”一回的事。
当时贾母、宝玉、黛玉等到潇湘馆中去吃午饭。
只见凤姐儿忙拉了黛玉的手，问他读书的情形。
黛玉笑道：“我不过偶然弄本旧书来看，只爱看些杂书，那里就知道这些了！”可见，贾府之中读书的人很多，连一向被众人称作“大俗人”的林黛玉也自认为不通文墨。
但对于香菱，曹雪芹却以极为欣赏的口气，预先为她安排好了学习诗词的结局。
原来，香菱本名英莲，父母在南京都中“做买卖”。
香菱长到五六岁时，经常在内便溺，她母亲就把她送到薛家，交给外祖母带。
一天，薛蟠与友人行酒令，行至薛蟠说：“香菱是谁家的孩子？”薛宝钗立刻接口说道：“是我们家的。
”薛蟠说：“既这样，把她给我罢。
”正说着，宝钗就把香菱抱过来。
香菱满心欢喜，以为得了新玩意，左看右看，喜得他拍手笑，说：“真好！真好！”由此可见，香菱是相信自己能和姐妹们一起读书做官的。
主要内容：这是第四十六回《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词》中的节选片段。
“有诗为证”，林黛玉便出了一个上句，其中“絮”字韵，而湘云也对了下句，还说又奇又妙，下面续“后”字韵。
大家正议论出了什么句子时，香菱便说出了她的句子，但末句不好，黛玉等都称赞她。
一时大家议论纷纷，所拟出的句子都比不上香菱，黛玉说要往后出，因为还没有“絮”字韵。
于是又议论起来，湘云怕落后了，黛玉让香菱先说，湘云便说道：“既如此，后面就说‘落花时节’。
”湘云说完，香菱就说出了她的句子：“好一句‘落花时节又逢君’！”说完湘云就和宝钗、宝琴三人说起前三句，又说“这一句还有一个妙字”。
后面写她如何下苦功，终于成功了。
她的名句是：“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”。
写她迎春开夜宴，醉眠芍药茵，惹恼了众人，香菱自罚了三杯，意思是别再喝了。
香菱学诗的深度解析
香菱学诗的深度解析稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊香菱学诗这回事儿。
香菱这姑娘，身世挺可怜的，可她心里有一团火，对诗充满了热爱。
她想学诗，那股子劲儿真是让人佩服。
她找黛玉当老师，黛玉也不含糊，直接就教。
香菱呢，那叫一个认真，白天黑夜都在琢磨。
她读诗的时候，那专注的样子，仿佛整个世界都只有诗了。
还记得她写的第一首诗吗？虽然不怎么样，但是能看出她真的在努力尝试。
她不怕别人笑话，一次不行就两次，两次不行就三次。
香菱学诗，让我明白了一个道理，只要有梦想，有热情，不怕吃苦，就一定能有所收获。
就像香菱，她从一个对诗一窍不通的人，到能写出不错的诗，这中间付出了多少努力呀！而且，她学诗也不是为了出名，就是单纯地喜欢。
这种纯粹的喜欢，多难得啊！咱们生活中也是这样，要是喜欢什么，就勇敢去追求，别管别人怎么说，像香菱一样，总会有收获的。
稿子二嘿，朋友们！今天咱们好好唠唠香菱学诗。
香菱这小丫头，命运坎坷，可她不向命运低头，一心钻进诗里。
你看她，为了学诗，那可是废寝忘食。
眼睛里只有那些诗句，心里只想着怎么能写得更好。
黛玉教她，那是尽心尽力。
香菱也聪明，一点就透。
她不停地琢磨，不停地练习。
她写的那些诗，从一开始的生涩，到后来渐渐有了韵味。
这过程，就像咱们成长一样，得一步一步来，急不得。
香菱学诗的时候，那种专注和执着，真的太让人感动了。
她不管周围的环境怎么样，就认准了这一件事，非要做好不可。
这也让我想到咱们自己，有时候做事情，稍微遇到点困难就想放弃。
跟香菱比比，咱们是不是得惭愧呀？香菱学诗，不只是学诗，更是在追求一种精神上的满足。
她让咱们知道，不管生活多苦，只要心里有诗和远方，就有希望。
所以啊，咱们也得像香菱那样，有梦想就去追，别犹豫，说不定哪天，咱们也能在自己喜欢的事情上，做出点成绩来呢！。
香菱写的三首诗的赏析
近讲九上《香菱学诗》，对文章中香菱所写三首诗不甚了然，特从网上下一篇，录如下。
备忘。
原文作者不详。
《香菱学诗》中香菱写的三首诗《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。
她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。
平日她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。
环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。
以上是这个故事的背景。
香菱学诗，大致可分三个步骤。
首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。
其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。
其三是经历了两次失败，终于成功。
香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。
最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。
诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。
所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来.。
香菱的第一首诗是这样的：月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画拦。
她的第二首诗就有所进步了。
能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。
但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。
所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
香菱的第二首诗是这样的：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若清霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。
香菱的第三首诗（即“梦中所得”的那一首）是这样的：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?这首诗是成功的。
最新《香菱学诗》赏析
最新《香菱学诗》赏析《香菱学诗》赏析《香菱学诗》是《红楼梦》中很有情趣的一个片段,它详细叙述了黛玉指点香菱学诗门径，香菱谈读诗体会并苦心写诗的经过，赞美了这位精华灵秀的薄命女儿。
香菱来到大观园后，有了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中，自由呼吸，驰骋思维，让想象遨游于天地之外。
她苦读诗书，苦索佳句，终于在很短的时间内学会了作诗。
作者通过这个情节，表现了香菱对诗歌的追求及她对美好事物的向往，赞美了她的专注、勤勉的学习精神。
此外，作者通过黛玉教香菱学诗的情节，也极大地丰富了黛玉的形象，我们从中真切地感受到黛玉除了孤傲自许外，还有热情开朗，坦率纯真，诲人不倦的一面。
赏析香菱专心学诗的语句：（正面描写）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
”（其专心若此，不能不令人赞叹。
）当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅黛玉要求她重写，她“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回”（这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥：“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。
）写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听。
目不别视”甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好?”（香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。
）对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确描写了她的一言一行和神情变化，联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公？这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法，值得我们学习借鉴。
（侧面描写）宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”……宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
《香菱学诗》中第三诗的赏析
《香菱学诗》中第三诗的赏析精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？诗句的意思精华欲掩料应难：月光璀璨，即使想要遮掩也掩盖不了。
精华：月亮的光华；掩：掩盖、掩藏；料应难：想必是不可能的。
影自娟娟魄自寒：月亮的外表看起来是那么美丽优雅，但是实质上却孤单冷清，不胜其寒。
影：指月亮的外表；娟娟：美好的样子；魄：指月亮的本质和内在；寒：孤寂、无助等感觉。
一片砧敲千里白：在一泻千里的月光下，捣衣声不绝于耳。
砧，捶衣时垫在下面的石头；千里白：指月光一泻千里。
半轮鸡唱五更残：月半残，鸡鸣早，五更将尽，已是黎明。
半轮：指黎明时月影残淡；五更，相当于凌晨四至六时；残：将尽。
绿蓑江上秋闻笛：泛舟江上的旅人，在秋月的照映下听到笛声，想起了故乡。
绿蓑：渔翁，泛指江上的人；秋闻笛，可理解为秋夜月下闻笛。
笛声凄清、高远，能引发人们对故乡以及远方亲友的思念。
红袖楼头夜倚栏：女子在楼上倚栏望月红袖：代指女子；“楼头夜倚栏”：在楼头倚栏望月。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆：嫦娥看到人间的悲欢离合，也不禁自问，“为什么不能使得人们团团圆圆，永不分离呢？”诗歌的主题“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
”颔联状声状景，由远及近。
一片砧声一片月，千里月白千里砧。
鸡鸣五鼓月将残，却还有寂寞芳心，幽幽地听着更漏和捣衣砧敲的声音。
似景似情，诉而不绝。
“绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
”江上绿蓑，秋笛成怨，红袖玉手，栏干倚遍。
想佳人楼头隅望，夜凉天清，冷艳之至。
于古意中翻出，得力出奇。
颔联和颈联对仗工稳，意象丰盈，勾勒出一幅声情并茂的凄美画卷。
“博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆！”寂寞嫦娥舒广袖，“当时明月在，曾照彩云归。
”这是香菱梦中诘问，为何月有阴晴圆缺，而不是永远团圆呢？故土之怀，思念亲人，期期之意，令人心意微凉，伤神难已。
红楼梦香菱学诗赏析 从香菱学诗看宝钗为人
者感受最深的，当是黛玉和香菱二人的教与学活动：一个教育有方循循善 灯下一首一首的读起来〞时，她的反应仍是那样的冷淡，“连催她数次睡
诱，一个聪明勤奋如痴如醉：一个启发激励不厌其烦，一个坚忍不拔终有 觉。她也不睡。宝钗见她这般苦心，只得随她去了〞。看来，无法阻挡，
所成。事实上，在香菱学诗的过程中，还有一个同样值得关注，却常被人 只好听之任之了。
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红楼梦香菱学诗赏析 从香菱学诗看宝钗为人
你香菱又妄想学诗，简直是不知天高地厚。在宝钗看来，搞好人际关系， 比做诗要强多了。
可是她万万没有想到，林黛玉会教一个与自己毫不相干的外人写诗，
《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回，节选的这一部分，给读 而且还教得特别仔细。当“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向
宝钗对香菱处女作的评价，则让人感到全是打击和让人泄气。
这诚心都通了仙了。学不成诗。还弄出病来呢。〞’这里的“可笑〞，是
第三，薛宝钗的为人――笑。
她笑香菱的“迂〞，笑香菱的“痴〞，笑香菱的“疯〞。以至于怀疑香菱
在《香菱学诗》里，“笑〞的人不止一个，黛玉笑、宝玉笑、探春笑、 是不是“弄出病来〞。这样的“笑〞，是令人不快的。它让人感到在这样
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看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。〞 悯。
可见，黛玉对香菱的诗有赞同也有批判。并且指出病因所在，鼓舞她去放
香菱做第三道诗时，在梦中笑道：“可是有了，莫非这一首还不好?〞
开胆子去作。对初学诗的香菱来说，这样的鼓舞是多么的难能珍贵啊!而 “宝钗听了，又是可叹，又是可笑，急忙唤醒了他，问他：‘了什么?你
李纨笑，都给人以善意的暖和的感觉，而惟有宝钗的笑让人不舒适。她笑 的“笑〞里，缺乏必要的理解与关爱。所以这是冷漠的笑，“残忍〞的笑，
香菱学诗读后感（三篇）
香菱学诗读后感《香菱学诗》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一篇脱稿诗，由贾香菱所作。
在这首诗中，香菱通过学习诗词，表达了自己对人生的思考与感悟。
这篇诗表现出了香菱的深情和理性，以及她对美的追求和坚持。
首先，这首诗的内容非常富有深意。
香菱通过学习诗词，表达了对自然景物的赞美和对人生的思考。
她用“露湿清秋雁翎寒，漠寒北野岁云阑”来描绘秋天的景象，用“云阑”来形容岁月的流逝，展现了时间的无情和生命的脆弱。
她在诗中也传达出对生命短暂的思考，以及对美好事物的渴望和追求，这样的思考不仅是对自然界的感慨，也是对人生真谛的思考和思索。
其次，这首诗在形式上也非常出色。
整篇诗以五言绝句的形式呈现，每一句都非常凝练，字字珠玑。
诗中使用了丰富的修辞手法，运用了比喻、拟人等手法，使整首诗形象生动，充满了情感。
例如，“波斯沫清泠，梁国间云隐”，通过拟人手法，将水与云归为一类，烘托了秋天的宁静，使读者仿佛置身其中，感受到了秋天的美丽和宁静。
再次，这首诗所表达的情感非常丰富。
香菱通过学习诗词，通过对自然景物的描绘，以及对生命短暂的思考，表达了浓郁的忧伤之情。
她对时间流逝的无情和生命短暂的思考，使人们在欣赏美的同时，也想到了生命的可贵和珍稀。
诗中透露出的深情和忧伤，使人们感受到了她内心的柔情和矛盾，也引发了读者内心深处的共鸣和思考。
最后，这首诗对于我们现代人来说，也有着非常重要的意义。
香菱通过学习诗词，表达了对美的向往和追求。
在今天这个物质丰富、信息爆炸的社会中，人们对于美的追求显得更加迫切和重要。
这首诗提醒我们，不论是物质的富有还是无形的美好，都需要我们去用心感受和追求。
通过学习诗词和欣赏美的事物，我们可以更好地理解和感受美，也能够更好地反思生活和人生的意义。
总之，《香菱学诗》是一首有着深刻主题，形式优美，情感丰富的诗。
通过学习诗词，香菱表达了她对美的追求和对生命的思考，使人们在赏识美的同时，也深入思考自己的人生。
这首诗不仅有着古代文学的审美价值，更引发了人们内心深处对美好事物的渴望和对生命的思考。
香菱学诗文学短评
香菱学诗文学短评
香菱学诗是《红楼梦》中的一段动人故事，其背后蕴藏的深意与情感，足以令人深思。
在曹雪芹的笔下，香菱这一角色并非只是简单的悲剧人物，她的人生经历、性格特点和学诗过程都为我们展现了一个坚韧、执着并充满智慧的女性形象。
首先，香菱的身世坎坷，但她从未放弃对美好生活的追求。
在命运的重压下，她选择了用诗歌来抒发内心的情感。
这种选择本身，就体现了她的坚韧和乐观。
她并不因生活的艰难而放弃对文化的向往，反而通过学诗来寻找生活的意义和价值。
其次，香菱学诗的过程也充满了智慧和执着。
她虚心向黛玉请教，不耻下问，这种学习态度令人敬佩。
同时，她对诗歌的理解和创作也充满了灵性。
她的诗作不仅表达了自己的情感，还巧妙地融入了生活中的元素，使得诗歌既有深度又有广度。
此外，香菱学诗的故事还体现了《红楼梦》中对女性才华的肯定和赞美。
在那个时代，女性的社会地位并不高，但曹雪芹却通过香菱这一角色，向我们展示了女性的智慧和才华。
香菱的诗歌才华不仅得到了黛玉的认可，更在众人中传为佳话。
这无疑是对女性才华的一种肯定和弘扬。
总的来说，香菱学诗的故事不仅是一段感人至深的情节，更是对人性、生活和才华的深刻思考。
它告诉我们，无论生活有多么艰难，只要我们保持坚韧和乐观的态度，就一定能找到属于自己的那片天空。
香菱学诗赏析
香菱学诗赏析1. 香菱学诗，那可真是一场奇妙的旅程啊！就好比一个懵懂的孩子走进了满是奇珍异宝的宝库，香菱不就是这样嘛，她对诗的渴望简直让人惊叹！你看她那认真劲儿，不正是我们追求梦想时该有的样子吗？2. 哎呀呀，香菱学诗的时候多执着呀！就像一只小蜜蜂努力飞向那香甜的花蜜，不管遇到什么困难都不放弃。
我们在生活中遇到困难时，是不是也该学学香菱呢？3. 香菱学诗，这其中的乐趣可多啦！就跟我们发现了一个新游戏一样兴奋。
她从一个字一个字地学起，慢慢进步，这过程多有意思呀！4. 你们知道吗，香菱学诗真的太不容易啦！这就好像攀登一座高峰，每一步都充满挑战。
但香菱却勇往直前，这种精神难道不值得我们点赞吗？5. 瞧瞧香菱学诗的那股劲儿，简直像燃烧的火焰！照亮了她自己的文学之路。
我们在追求自己喜欢的事情时，能不能也这么热烈呢？6. 香菱学诗的过程，不就是一场华丽的蜕变吗？从一个对诗一知半解的小丫头，变成能吟诗作对的才女。
这变化，难道不让人佩服吗？7. 哇塞，香菱学诗可真是全情投入啊！就像鱼儿游进了大海，欢快又自在。
我们对待自己热爱的东西，是不是也该这样毫无保留呢？8. 想想香菱学诗的情景，那真是充满了魅力呀！仿佛是一颗闪耀的星星在夜空中绽放光芒。
她的坚持和努力，不正是我们需要学习的吗？9. 香菱学诗，是多么励志的故事呀！如同在黑暗中点亮了一盏明灯，给我们指引方向。
我们是不是也能从她身上获得力量呢？10. 香菱学诗的经历，就是一部精彩的大戏！她在诗的世界里尽情遨游，收获满满。
我们也可以在自己的人生舞台上，演绎出属于我们的精彩呀！我的观点结论：香菱学诗是一个非常值得我们深入探讨和学习的例子，她的执着、努力和对诗的热爱，都能给我们带来很多启示和激励。
香菱学诗中直接描写香菱学诗疯了的句子
香菱学诗中直接描写香菱学诗疯了的句子《香菱学诗》原文中描写香菱学诗“疯了”状态的句子：香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
衍生注释：- “默默”：不声不响的样子。
这里描绘出香菱听了关于诗的想法后沉浸其中，都不做声就走开的状态。
- “越性”：更加、索性。
体现香菱对学诗着迷到不顾其他，直接投入其中的状态。
赏析：这段描写生动地展现出香菱对学诗的痴迷程度。
从主题上看，它表现的是香菱对诗歌艺术的热爱与执着追求。
情感上，让读者感受到香菱那种单纯、炽热的求知欲。
表现手法非常直接，通过对香菱一系列行为动作的描写，像在池边树下出神、蹲在地下抠土、皱眉又含笑，以及周围人的反应如“来往的人都诧异”和其他人远远瞧看，生动地刻画出了一个学诗入魔的形象。
香菱不在乎周围人的眼光，完全沉浸在自己的诗歌世界里，这种状态是一种忘我的境界，她对诗歌的爱已经超越外在的束缚。
作者介绍：《香菱学诗》出自曹雪芹所著的《红楼梦》。
曹雪芹，清代的文学家。
曹家在康熙朝兴盛，后来家道中落。
曹雪芹经历大起大落的家族变迁，这些经历促使他创作《红楼梦》，这是一部描写封建大家族兴衰以及众多人物命运的长卷，展现了丰富的清朝社会百态，具有极高的文学价值。
运用片段：例子一：教室里，同学们都在课间聊天休息。
只见小李拿着一本数学竞赛题集，独自来到教室角落。
他一会儿咬着笔头盯着题目发呆，一会儿又在草稿纸上写写画画，还突然自顾自笑了起来，周围的同学都诧异。
这就像香菱学诗时的状态，让我想起“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
”他完全沉浸在数学题的“诗意世界”里了。
例子二：社区组织书法比赛。
小张为了练习书法，在小区花园的石桌旁，要么就是对着字帖发呆，要么用手指在石桌上比划着写字的笔画。
《香菱学诗》难句解析
《香菱学诗》难句解析《香菱学诗》难句解析１、黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”三言两语，表现了黛玉对诗的独特见解，讲究意趣，讲究思想内容，文辞格律次之。
描写出了一个才女的形象。
２、宝钗道：“……你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。
”明贬实褒，借宝钗的嘴，从侧面表现出香菱学诗的入选程度。
３、香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
“出神”说明香菱学诗已是神游其中，物我两忘；“抠土”表明香菱此时呕心沥血，费尽心思。
全句形象地表现出香菱写诗构思时的专注神态。
４、宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。
”此句意味深长，既在旁敲侧击地教育宝玉，又在真心地赞扬香菱，同时也肯定了“苦心”对于学习的重要性。
暗示香菱学诗定会成功。
５、只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”日有所思，梦亦同趣。
香菱学诗已是如痴如醉。
兴趣是最好上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。
谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。
”几句话写的是香菱谈读诗的体会与对诗意的感悟。
照应了前文“你是一个聪敏伶俐的人”与“领略了些滋味。
”说明香菱虽贱为人妾，但她的骨子里却流着诗书翰墨人家的血液，有着敏锐的领悟能力，能将诗的意境与画的趣味联系起来。
同时也说明了林黛玉对香菱的教育初见成效。
林黛玉要香菱先读王维的诗，就是要香菱体会情境交融，进入诗情画意。
一个情节歌颂了一个会教，一个善学，既照应前文，也为后文写香菱梦中偶得作了必要的准备。
《香菱学诗》中香菱三首咏月习作评析(含译文)(2021最新汇编)
《香菱学诗》中香菱三首咏月习作评析（含译文）就《红楼梦》第四十八回、四十九回关于香菱学诗的情节，可以从不同的角度探讨不同的问题，如黛玉的性格，香菱的诗才，钗、黛对写诗的不同态度，小说作者如此写香菱的意图等等。
现以我个人的水平，只就香菱的三首习作进行评析。
小说所写，是薛蟠外出后，香菱先是要求向宝钗学诗，但宝钗对诗事不屑一顾。
香菱又要求向黛玉学诗，黛玉满口答应，并“面授机宜”，对香菱讲了一些关于怎样学诗的问题。
香菱按照黛玉的要求，把王维的五言律带回蘅芜苑，诸事不顾，认认真真地、刻苦地阅读和思考。
一日，香菱又去萧湘馆向黛玉请教了诸多学诗的问题，并以王维的五律换“杜律”。
且要求黛玉、探春出个题目，以便于习作。
题目是“用十四寒”写月亮。
香菱带回“杜律”，冥思苦想，边读边写，茶饭无心，坐卧不宁。
终于写出了一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，旅客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
黛玉看了这诗后，笑道：“意思却有，只是措词不雅。
皆因你看的诗少，被他缚住了。
把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。
”如此，香菱回到蘅芜苑，更是走火入魔，像疯了一样，刻苦钻研，冥思苦想，五更天才睡下，天一亮又起来去找黛玉，如此反反复复，于是又写出一首：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。
黛玉看了，觉得“……只是还不好。
这一首过于穿凿了，还得另作。
”宝钗看了此诗，认为全篇只是写月色，过于单调。
香菱自以为写得很好了，听了钗、黛的评价，十分扫兴，但却又思索起来，听探春叫她“闲闲吧”，便神魂恍惚地回答：“闲”字是“十五删的”，你错韵了。
引得众人大笑。
宝钗则一再责怪黛玉把香菱给引“坏”了。
香菱回去，思想和情绪还是在诗里缠绕，晚上躺在床上两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。
由于苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
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《香菱学诗》赏析
《香菱学诗》是《红楼梦》中很有情趣的一个片段,它详细叙述了黛玉指点香菱学诗门径，香菱谈读诗体会并苦心写诗的经过，赞美了这位精华灵秀的薄命女儿。
香菱来到大观园后，有了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中，自由呼吸，驰骋思维，让想象遨游于天地之外。
她苦读诗书，苦索佳句，终于在很短的时间内学会了作诗。
作者通过这个情节，表现了香菱对诗歌的追求及她对美好事物的向往，赞美了她的专注、勤勉的学习精神。
此外，作者通过黛玉教香菱学诗的情节，也极大地丰富了黛玉的形象，我们从中真切地感受到黛玉除了孤傲自许外，还有热情开朗，坦率纯真，诲人不倦的一面。
赏析香菱专心学诗的语句：
（正面描写）
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
”（其专心若此，不能不令人赞叹。
）
当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅黛玉要求她重写，她“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回”（这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥：“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。
）
写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听。
目不别视”甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好?”（香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。
）
对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确描写了她的一言一行和神情变化，联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公？这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法，值得我们学习借鉴。
（侧面描写）
宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”……
宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”
（这些都是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。
侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。
）
香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月的词藻堆砌起来，凑合成篇。
最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。
诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。
香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。
但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，有些淡而寡味，不耐咀嚼而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
这是香菱写得最成功的第三首：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?
这一首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别。
她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。
如果说对离愁这种深沉的感情的抒写，那第一首是肤浅的，第二首是游离的，第三首是真实的，意境真切，余韵悠长。
用词典雅含蓄，设意新奇别致。
尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙！它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。
这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。
赏析人物：
香菱是一个悟性极高、心性灵秀的女子。
她极富文学气质，早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。
进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。
她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。
《红楼梦》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。
在这里我们看到的却是一位学识渊博、热情大方的林姑娘。
她热情、自信，富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是读诗、作诗，文学这片广袤的土地可供这位寄人篱下、冰清玉洁的孤弱女子自由翱翔。
她与香菱同命相怜，对香菱表现出极大的同情、热情是自然的。
赏析黛玉的教学方法：
黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四个方面的问题：重立意，不以词害意；重内容，格调、规矩是末事；重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能长进。
黛玉的教学方式很独特，她注重培养学生的自信心，“学诗‘什么难事?’‘你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了!”’她在教学中积极引导学生循序渐进，重视积累和感悟，先读王维的诗，体会情景交融，进入诗情画境；再读杜甫的七律，体会“真景物，真感情”；读李白的七绝，培养诗的个性和想象力。
她强调自学，强调实践、探究，重视能力的培养，力主创新，“只管放开胆子去做”。
香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的途径！
叹香菱
根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。