香菱学诗课件ppt
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《香菱学诗》ppt课件(31页)
内容简介
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现 实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族 为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主 要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的 过程。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一
部最优秀的古典小说，不仅镜子般地反映了
封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且
广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、
上联：废寝忘食香菱苦学诗， 下联：诲人不倦黛玉巧施教
拓展:比一比,谁对的好
上联:黛玉多愁善感悲葬花
下联: 香菱如痴如醉苦吟诗
上联：废寝忘食香菱苦学诗，
下联：诲人不倦黛玉巧施教。
香菱薄命史
出身——官宦家庭，乳名英怜（应怜） 三岁——不幸被拐卖 未成年——被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱 （相怜） 薛蟠娶妻后——受薛蟠正妻，夏金桂折磨，被 改名为秋菱（求怜）
细读课文 揣摩人物
４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧 下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不 好？”
对香菱的侧面描写
“这个人定要疯了！”（宝钗）
“……越发成个呆子了。” （宝钗）
“可真是个诗魔了。”（宝钗）
侧面描写 作用： 进一步突出香菱学诗的 投入与专注
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的 命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不 仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出 狱后，把香菱扶了正，后难产而死。
本文相关联的故事情节：
当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住 进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她： “你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里 呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇 头说：“不记得了。” 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛 家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要 伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商， 宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变 化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇 望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于 是去找黛玉。课文就是从这里开始的。
香菱学诗PPT教学课件
任何意识都根源于物质，其内容归根结底来 源于客观事物，是客观事物在人脑中的反映。
3、意识依赖于物质，物质决定意识， 世界的本原不是意识而是物质。
小结：
识记：宗教概念的本质 理解：A、不同类型的意识都根源于物质，是客观存在在人脑中 的反映 B、宗教是客观世界在人们头脑中虚幻的歪曲的反映。
重难点： A、宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪 曲的反映 B、抽象思维是客观事物在人们头脑的反映 C、关于未来的正确判断和预测也是客观事 物在任头脑中的反映
青年17学81者年亚人当们斯发和现勒了维天列王分星别，利后用来万人有们引通力过定观理察和记其录它了有它关的规运律行，轨对 天迹王，星但的却实与际根轨据道万进有行引了力分定析理，计计算算出出的了轨那道个有未较知大行的星偏的差轨，道于。是18人46们年推9月 23测日，晚在上天，王加星勒轨在道勒之维外列可指能出还的有位一置颗附行近星观，察由到于了它那的个作“用笔才尖引上起计了算实”际出 的轨行道星与—计—算海轨王道星的。差异。
速读课文，概述香菱学诗的过程：
香菱学诗可分三个步骤： 先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细 品味王维诗； 其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 其三是经历了两次失败，终于成功。
找出文中表现香菱专心学诗的语句， 分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
明确： 专心致志， 废寝忘食。
比较分析香菱写的三首诗：
实践
信息
客观事物 作用于 人的感官 传输 人脑
加工
形成 意识
2、从意识的本质来看，意识是客观存 在在人脑中的反映。意识的内容来源 于客观事物（意识的根源在于客观存在），先 有物质，后有意识。
宗教观念
万有引力规律的发现
现象反映与本质反映
《香菱学诗》ppt课件完美版33页PPT
《香菱学诗》ppt课件完美版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
香菱学诗PPT课件
07
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
诗歌的基本概念和特点
介绍了诗歌的定义、分类和特点，帮助学生了解 诗歌的基本概念和特征。
诗歌的鉴赏方法
讲解了如何鉴赏诗歌，包括品味诗歌的语言、形 象和意境等方面，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3
香菱学诗的历程
详细介绍了香菱学诗的历程和成就，引导学生学 习香菱的勤奋和毅力。
善于观察
香菱善于观察生活，从自 然和人事中汲取灵感，为 自己的诗歌创作提供源源 不断的素材。
香菱创作实践及成果展示
创作实践
香菱在学习的过程中不断进行诗 歌创作实践，通过模仿和创新，
逐渐形成了自己的诗歌风格。
成果展示
她的诗作在当时社会上得到了广 泛的认可和赞誉，一些作品还被
选入诗集流传后世。
创作特点
重要经历
在薛家，香菱结识了林黛玉、贾宝 玉等人，共同学习诗歌创作。她的 诗歌才华得到了众人的认可，并在 大观园诗社中崭露头角。
《红楼梦》中香菱形象
文学形象
《红楼梦》中，香菱是一个命运多舛但才情横溢的女性形象。她的遭遇反映了 封建社会的黑暗和冷酷，而她对于诗歌的热爱和追求则展现了人性的光辉。
艺术手法
歌成为生活的一部分。
推荐相关阅读材料和资源
《红楼梦》原著及相关研究资料
推荐学生阅读《红楼梦》原著及相关研究资料，深入了解香菱学诗的背景和内涵。
经典诗歌选读
推荐一些经典诗歌选本，供学生课后阅读和欣赏，提高学生的诗歌素养。
网络资源
提供一些优质的诗歌网站和公众号等资源，供学生自主学习和交流。
THANKS
03
诗歌基础知识
诗歌定义与特点
诗歌定义
精品香菱学诗pptx课件18页可编辑
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆
香菱：
好姑娘，何苦打趣我，我不过是心里羡慕， 才学着顽罢了。
她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自
己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中， 结句的感喟本是自己的心声，却推给处境 同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄这首诗是成功 的除首联外，句句都似非写月，但句句与 月相关用词典雅含蓄，设意新奇别致尤其 是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙
慕雅女雅集吟苦诗
香菱是通过吟诗来宣泄自己的苦，通过吟 诗来赢得人们的尊重。通过学诗来表达自 己对美好生活的向往。
香菱的原名叫甄英莲，读起来就是“真应 怜”
推荐阅读：《黛玉葬花》、《宝钗扑蝶》、 《探春结社》、《晴雯撕扇》……
曹雪芹 “披阅十载，增删五次”
满纸荒唐言， 一把辛酸泪 都云作者痴， 谁解其中味
各位看官，你道此书从何而来？说起根由 虽近荒唐，细按则深有趣味
“按”：考察，细细的考察
慕雅女雅集苦吟诗
读诗 论诗 写诗
③香菱满心中还是想诗，晚间对灯出了一 回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏， 直到五更方才朦胧睡去。
慕雅女雅集痴吟诗
宝钗：
何苦自寻烦恼
宝玉：
“会心处不在多，听你说了这两句，可知 ‘三昧’你已得了”
“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚 赋情性的我们成日叹说可惜他这么个人竟 俗了，谁知到底有今日可见天地至公”
《叹香菱》
根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。
④挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
⑤又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗， 又读两首如此茶饭无心，坐卧不定
中国风语文香菱学诗图文PPT课件
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“啪啪”的响声 。雨越 下越大 ，一阵赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
《红楼梦》
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“啪啪”的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
香菱简介
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“啪啪”的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），甄世
隐之女。三岁那年元宵，在看社火花灯时
平生遭际实堪伤。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。
自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），甄世隐之女。
贰
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“啪啪”的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作
《红楼梦》打下了良好的基础。
香菱学诗课件.ppt
布置作业：ห้องสมุดไป่ตู้
试着分析一下林黛玉在 本文中表现出来的性格特征。
香菱学诗对我们学习语文，特 别是写作上有哪些启示？
做有心人，提高兴趣； 转益多师，不耻下问； 勤于实践，不怕失败。
总结：
香菱学诗的过程，可用王国维《人 间词话》中的古今成就大事业者所必须 经历的三种境界来概括：第一境“昨夜 西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终 不悔。”第三境“蓦然回首，那人在灯 火阑珊处。”
和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随 薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里 她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出 经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。 环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑 她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她 急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开
香 菱 学 诗制
作 、 执 教 ： 徐 金 奎
掌握下列字词的读音：
仄（zè）声 蘅（héng）芜苑 请柬（jiăn） 嘟哝（nóng） 暖香坞（wù）
应瑒(yáng) 三昧（mèi） 胡诌（zhōu） 姊（zĭ）妹 画缯（zēng）
庾（yú）信 暧暧（ài） 颦（pín） 怔怔（zhèng） 鳏鳏（guān）
速读课文，概述香菱学诗的过程：
香菱学诗可分三个步骤： 先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细 品味王维诗； 其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 其三是经历了两次失败，终于成功。
找出文中表现香菱专心学诗的语句， 分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
明确： 专心致志， 废寝忘食。
比较分析香菱写的三首诗：
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• 乐曲欣赏
香菱学诗
走近名著《红楼梦》
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现 实主义作品。它以贾史薛王四大家族为 背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为 线索，描写了贾家荣宁二府由盛而衰的 过程。全书规模宏大，不仅反映了封建 社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地 涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、 建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中 国封建社会的百科全书”之称。
金陵十二钗
黛玉 元春 探春 湘云 凤姐 可卿
宝钗 迎春 惜春 李纨 巧姐 妙玉
金陵十二钗正册
1、林黛玉 2、薛宝钗 3、贾元春 4、贾迎春 5、贾探春 6、贾惜春 7、王熙凤 8、史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李纨
金陵十二钗副册
1、香菱 2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐 5、邢岫烟 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂 9、秋桐 10、小红 11、龄官 12、娇杏
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。 曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始 写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫， 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁 不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽 沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识， 才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得 成此绝世之作。
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的 命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不 仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出 狱后，把香菱扶了正，后难产而死。
和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随 薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里 她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出 经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。 环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑 她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她 急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开
宝玉：这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。我们成 日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。 ……
作用：进一步突出香 菱学诗的投入与专注，使 人物形象更丰满，更生动， 更具体感人。
走进诗作 精读赏析
品味香菱所作的三首诗
咏月（第一稿）
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意 浅，无余味可寻，第二联措词不雅。堆砌 前人咏月的辞藻，无真情实感。
咏月（第二稿） 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
有所进步，但全诗在咏月色很美而不是月亮本 身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为 写诗而写诗，使人感到淡而无味。
吟月（第三稿）
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。
句句写月，句句写离别。最后在嫦娥的 “自问”中融入了作者孤单无依的感情，诗 中有了作者的自我形象。“鸡唱、闻笛、倚 栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世的 凄凉之意。这样诗就有内涵了。
动 正面描写 作 侧面描写
神 态
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
品味文中表现香菱学诗如醉如痴的句子
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉， 她也不睡。”
“香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两 句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心， 坐卧不定。”
❖学习目标：
❖ 1、分析香菱学诗成功的原因。 ❖ 2、分析香菱这一人物形象，学习小说塑
造人物的手法。 ❖ 3、培养学生对古代文化的热爱。
注音
仄（zè）声 应瑒(yáng) 庾（ yǔ ）信 蘅（héng）芜苑 三昧（mèi） 暧暧（ài） 请柬（jiăn） 胡诌（zhōu） 颦（pín） 嘟哝（nóng） 姊（zĭ）妹 怔怔（zhèng） 暖香坞（wù） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
浏览课文，概括香 菱学诗的四个过程。
香菱学诗过程
黛玉教诗
拜师
初作 呆
奇句，“不以辞害意”，先 读王维五言律，再读杜甫七 言律，再次李白七言绝句
“意思却有，只是措词不雅”， 不要受缚，放胆去作
疯 再作
“过于穿凿，还得另作”（宝 钗：不像吟月——不扣题）
三作 魔 苦志学诗，精血诚聚
品读（找一找）
香菱专心程度
香 菱曹 学雪
芹
《
诗红 楼 梦 》
香 菱 学 诗
香菱身世
香菱，本名甄英莲 （偕音真应怜），是 甄世隐的女儿。三岁 那年元宵节被骗子拐 走，长大后被薛蟠买 去做妾。
香菱 身世
香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当 薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大 观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁 投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年 十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说： “不记得了。”
谁 解 其 中
都 云 作 者 痴
一 把 辛 酸 泪 ，
满 纸 荒 唐 言 ，
——
《红楼梦味 。 ，
》
《红楼梦》共写了七百多个人物， 其中称得上典型的也有数十人。如贾宝 玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、 袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等 都是家喻户晓的人物。
曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义 的又是理想主义的。他对18世纪中国封 建社会的批判是现实主义的，而他对宝 黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝 的追求和对美好的自由幸福生活的渴望， 则既是现实主义的又是理想主义的，而 这种对理想生活的渴望和追求，正是曹 雪芹对后来社会的奉献！
“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在 地下抠土，来往的人都诧异。”••••••
这属于对香菱的 正面描写
作用： 表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界
侧面烘托
（宝钗）心下想：他翻腾了一夜…… 宝钗：你本来呆头呆脑的，再添上这个， 越发弄成个呆子了。 宝钗：得了什么，你这诚心都通仙了……
可真是诗魔了。 宝钗：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下……
香菱学诗
走近名著《红楼梦》
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现 实主义作品。它以贾史薛王四大家族为 背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为 线索，描写了贾家荣宁二府由盛而衰的 过程。全书规模宏大，不仅反映了封建 社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地 涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、 建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中 国封建社会的百科全书”之称。
金陵十二钗
黛玉 元春 探春 湘云 凤姐 可卿
宝钗 迎春 惜春 李纨 巧姐 妙玉
金陵十二钗正册
1、林黛玉 2、薛宝钗 3、贾元春 4、贾迎春 5、贾探春 6、贾惜春 7、王熙凤 8、史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李纨
金陵十二钗副册
1、香菱 2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐 5、邢岫烟 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂 9、秋桐 10、小红 11、龄官 12、娇杏
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。 曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始 写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫， 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁 不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽 沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识， 才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得 成此绝世之作。
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的 命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不 仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出 狱后，把香菱扶了正，后难产而死。
和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随 薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里 她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出 经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。 环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑 她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她 急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开
宝玉：这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。我们成 日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。 ……
作用：进一步突出香 菱学诗的投入与专注，使 人物形象更丰满，更生动， 更具体感人。
走进诗作 精读赏析
品味香菱所作的三首诗
咏月（第一稿）
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意 浅，无余味可寻，第二联措词不雅。堆砌 前人咏月的辞藻，无真情实感。
咏月（第二稿） 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
有所进步，但全诗在咏月色很美而不是月亮本 身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为 写诗而写诗，使人感到淡而无味。
吟月（第三稿）
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。
句句写月，句句写离别。最后在嫦娥的 “自问”中融入了作者孤单无依的感情，诗 中有了作者的自我形象。“鸡唱、闻笛、倚 栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世的 凄凉之意。这样诗就有内涵了。
动 正面描写 作 侧面描写
神 态
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
品味文中表现香菱学诗如醉如痴的句子
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉， 她也不睡。”
“香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两 句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心， 坐卧不定。”
❖学习目标：
❖ 1、分析香菱学诗成功的原因。 ❖ 2、分析香菱这一人物形象，学习小说塑
造人物的手法。 ❖ 3、培养学生对古代文化的热爱。
注音
仄（zè）声 应瑒(yáng) 庾（ yǔ ）信 蘅（héng）芜苑 三昧（mèi） 暧暧（ài） 请柬（jiăn） 胡诌（zhōu） 颦（pín） 嘟哝（nóng） 姊（zĭ）妹 怔怔（zhèng） 暖香坞（wù） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
浏览课文，概括香 菱学诗的四个过程。
香菱学诗过程
黛玉教诗
拜师
初作 呆
奇句，“不以辞害意”，先 读王维五言律，再读杜甫七 言律，再次李白七言绝句
“意思却有，只是措词不雅”， 不要受缚，放胆去作
疯 再作
“过于穿凿，还得另作”（宝 钗：不像吟月——不扣题）
三作 魔 苦志学诗，精血诚聚
品读（找一找）
香菱专心程度
香 菱曹 学雪
芹
《
诗红 楼 梦 》
香 菱 学 诗
香菱身世
香菱，本名甄英莲 （偕音真应怜），是 甄世隐的女儿。三岁 那年元宵节被骗子拐 走，长大后被薛蟠买 去做妾。
香菱 身世
香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当 薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大 观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁 投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年 十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说： “不记得了。”
谁 解 其 中
都 云 作 者 痴
一 把 辛 酸 泪 ，
满 纸 荒 唐 言 ，
——
《红楼梦味 。 ，
》
《红楼梦》共写了七百多个人物， 其中称得上典型的也有数十人。如贾宝 玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、 袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等 都是家喻户晓的人物。
曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义 的又是理想主义的。他对18世纪中国封 建社会的批判是现实主义的，而他对宝 黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝 的追求和对美好的自由幸福生活的渴望， 则既是现实主义的又是理想主义的，而 这种对理想生活的渴望和追求，正是曹 雪芹对后来社会的奉献！
“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在 地下抠土，来往的人都诧异。”••••••
这属于对香菱的 正面描写
作用： 表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界
侧面烘托
（宝钗）心下想：他翻腾了一夜…… 宝钗：你本来呆头呆脑的，再添上这个， 越发弄成个呆子了。 宝钗：得了什么，你这诚心都通仙了……
可真是诗魔了。 宝钗：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下……