香菱学诗课件ppt

“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在 地下抠土，来往的人都诧异。”••••••
这属于对香菱的 正面描写
作用： 表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界
侧面烘托
（宝钗）心下想：他翻腾了一夜…… 宝钗：你本来呆头呆脑的，再添上这个， 越发弄成个呆子了。 宝钗：得了什么，你这诚心都通仙了……
可真是诗魔了。 宝钗：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下……
金陵十二钗
黛玉 元春 探春 湘云 凤姐 可卿
宝钗 迎春 惜春 李纨 巧姐 妙玉
金陵十二钗正册
1、林黛玉 2、薛宝钗 3、贾元春 4、贾迎春 5、贾探春 6、贾惜春 7、王熙凤 8、史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李纨
金陵十二钗副册
1、香菱 2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐 5、邢岫烟 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂 9、秋桐 10、小红 11、龄官 12、娇杏
谁 解 其 中
都 云 作 者 痴
一 把 辛 酸 泪 ，
Fra Baidu bibliotek
满 纸 荒 唐 言 ，
——
《红楼梦味 。 ，
》
《红楼梦》共写了七百多个人物， 其中称得上典型的也有数十人。如贾宝 玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、 袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等 都是家喻户晓的人物。
曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义 的又是理想主义的。他对18世纪中国封 建社会的批判是现实主义的，而他对宝 黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝 的追求和对美好的自由幸福生活的渴望， 则既是现实主义的又是理想主义的，而 这种对理想生活的渴望和追求，正是曹 雪芹对后来社会的奉献！
只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意 浅，无余味可寻，第二联措词不雅。堆砌 前人咏月的辞藻，无真情实感。
咏月（第二稿） 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
有所进步，但全诗在咏月色很美而不是月亮本 身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。 曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始 写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫， 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁 不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽 沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识， 才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得 成此绝世之作。
浏览课文，概括香 菱学诗的四个过程。
香菱学诗过程
黛玉教诗
拜师
初作 呆
奇句，“不以辞害意”，先 读王维五言律，再读杜甫七 言律，再次李白七言绝句
“意思却有，只是措词不雅”， 不要受缚，放胆去作
疯 再作
“过于穿凿，还得另作”（宝 钗：不像吟月——不扣题）
三作 魔 苦志学诗，精血诚聚
品读（找一找）
香菱专心程度
香 菱曹 学雪
芹
《
诗红 楼 梦 》
香 菱 学 诗
香菱身世
香菱，本名甄英莲 （偕音真应怜），是 甄世隐的女儿。三岁 那年元宵节被骗子拐 走，长大后被薛蟠买 去做妾。
香菱 身世
香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当 薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大 观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁 投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年 十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说： “不记得了。”
香菱 身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔 安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的 命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不 仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出 狱后，把香菱扶了正，后难产而死。
和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随 薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里 她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出 经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。 环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑 她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她 急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开
动 正面描写 作 侧面描写
神 态
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
品味文中表现香菱学诗如醉如痴的句子
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉， 她也不睡。”
“香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两 句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心， 坐卧不定。”
• 乐曲欣赏
香菱学诗
走近名著—《红楼梦》
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现 实主义作品。它以贾史薛王四大家族为 背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为 线索，描写了贾家荣宁二府由盛而衰的 过程。全书规模宏大，不仅反映了封建 社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地 涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、 建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中 国封建社会的百科全书”之称。
前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为 写诗而写诗，使人感到淡而无味。
吟月（第三稿）
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。
句句写月，句句写离别。最后在嫦娥的 “自问”中融入了作者孤单无依的感情，诗 中有了作者的自我形象。“鸡唱、闻笛、倚 栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世的 凄凉之意。这样诗就有内涵了。
❖学习目标：
❖ 1、分析香菱学诗成功的原因。 ❖ 2、分析香菱这一人物形象，学习小说塑
造人物的手法。 ❖ 3、培养学生对古代文化的热爱。
注音
仄（zè）声 应瑒(yáng) 庾（ yǔ ）信 蘅（héng）芜苑 三昧（mèi） 暧暧（ài） 请柬（jiăn） 胡诌（zhōu） 颦（pín） 嘟哝（nóng） 姊（zĭ）妹 怔怔（zhèng） 暖香坞（wù） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
宝玉：这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。我们成 日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。 ……
作用：进一步突出香 菱学诗的投入与专注，使 人物形象更丰满，更生动， 更具体感人。
走进诗作 精读赏析
品味香菱所作的三首诗
咏月（第一稿）
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。