红楼梦香菱学诗
香菱学诗主要故事情节
香菱学诗主要故事情节
摘要：
一、香菱学诗的故事背景
二、香菱与黛玉、宝钗的友谊
三、香菱向黛玉请教学诗
四、香菱苦心钻研诗艺
五、香菱创作出优秀诗作
六、香菱因诗作获得赞誉
正文：
香菱学诗的故事发生在清朝，她是一个聪明、善良的女子，热爱文学，尤其是诗歌。
她与黛玉、宝钗两位才女结下了深厚的友谊，她们互相学习、共同进步。
香菱十分敬仰黛玉和宝钗的才华，因此常常向她们请教诗艺。
黛玉和宝钗也乐于分享自己的学识，帮助香菱提高文学修养。
在她们的指导下，香菱逐渐领悟到了诗的精髓，对诗的理解日益加深。
香菱在学习诗的过程中，付出了极大的努力。
她不仅熟读了许多诗人的作品，还自己动手创作。
她苦心钻研诗艺，时常为了一个字、一个词而翻阅大量书籍，以求达到最佳效果。
经过一段时间的努力，香菱终于创作出了一首优秀的诗作。
这首诗表达了她对美好生活的向往，展示了她在诗艺上的卓越才能。
她的诗作得到了黛玉和宝钗的高度赞誉，也赢得了众人的尊敬和喜爱。
香菱因诗作获得赞誉，她的名声传遍了整个清朝文坛。
人们纷纷称赞她是才女，为女性的文学成就树立了榜样。
香菱学诗原文赏析
香菱学诗原文赏析香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
以下是香菱学诗原文赏析，欢迎阅读。
一、教的极致在《红楼梦》这部小说诗歌文学作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉的主要性格，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。
(一)好为人师。
当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。
(二)善于鼓励。
她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。
(三)精通教艺。
林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。
她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。
林黛玉安排的三个单元的教程：注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，正是后人归纳的学习境界三层次。
(四)提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练;强调实践和探究，重视能力的培养。
她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。
当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。
当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。
二、学的境界做学问如香菱者，恐怕并不多见。
她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得了骄人的成绩。
(一)乐学。
简述香菱学诗情节
简述香菱学诗情节
香菱学诗是清代小说《红楼梦》中的经典情节。
以下是该故事的简要概述：
在《红楼梦》中，香菱原名甄英莲，被拐卖后成为薛蟠的妾室，后来跟随薛家搬入大观园居住。
她对诗词有着浓厚的兴趣和热情，尤其在薛蟠外出后，有了更多的闲暇时间来追求自己的文学爱好。
香菱遂拜林黛玉为师，请求教其作诗之道。
黛玉作为才情出众的女子，欣然接受了香菱的求教，并给出了循序渐进的学习方法：先从王维、杜甫、李白等名家的五言律诗、七言律诗及七言绝句入手，让香菱熟读背诵以领悟诗词格律与意境。
香菱极为刻苦，日夜研读，废寝忘食地学习和揣摩诗歌艺术。
在经过一番勤勉的努力之后，她经历了不断的尝试与失败，甚至在梦中都在构思诗句，最终在梦醒时分写出了令众人赞赏的好诗，展现了“苦吟”精神的极致体现。
这一情节既展示了香菱对美好事物执着追求的精神风貌，也通过她的学诗历程描绘了封建社会中女性自我教育和情感寄托的一面。
红楼梦48回香菱学诗原文
红楼梦48 回香菱学诗原文滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗且说薛蟠听见如此说了，气方渐平。
三五日后，疼痛虽愈，伤痕未平，只装病在家，愧见亲友。
展眼已到十月，因有各铺面伙计内有算年帐要回家的，少不得家内治酒饯行。
内有一个张德辉，年过六十，自幼在薛家当铺内揽总，家内也有二三千金的过活，今岁也要回家，明春方来。
因说起“今年纸札香料短少，明年必是贵的。
明年先打发大小儿上来当铺内照管，赶端阳前我顺路贩些纸札香扇来卖。
除去关税花销，亦可以剩得几倍利息。
”薛蟠听了，心中忖度：“我如今挨了打，正难见人，想着要躲个一年半载，又没处去躲。
天天装病，也不是事。
况且我长了这么大，文又不文，武又不武，虽说做买卖，究竟戥子算盘从没拿过，地土风俗远近道路又不知道，不如也打点几个本钱，和张德辉逛一年来。
赚钱也罢，不赚钱也罢，且躲躲羞去。
二则逛逛山水也是好的。
”心内主意已定，至酒席散后，便和张德辉说知，命他等一二日一同前往。
晚间薛蟠告诉了他母亲。
薛姨妈听了虽是欢喜，但又恐他在外生事，花了本钱倒是末事，因此不命他去。
只说“好歹你守着我，我还能放心些。
况且也不用做这买卖，也不等着这几百银子来用。
你在家里安分守己的，就强似这几百银子了。
”薛蟠主意已定，那里肯依。
只说：“天天又说我不知世事，这个也不知，那个也不学。
如今我发狠把那些没要紧的都断了，如今要成人立事，学习着做买卖，又不准我了，叫我怎么样呢？我又不是个丫头，把我关在家里，何日是个了日？况且那张德辉又是个年高有德的，咱们和他世交，我同他去，怎么得有舛错？我就一时半刻有不好的去处，他自然说我劝我。
就是东西贵贱行情，他是知道的，自然色色问他，何等顺利，倒不叫我去。
过两日我不告诉家里，私自打点了一走，明年发了财回家，那时才知道我呢。
”说毕，赌气睡觉去了。
薛姨妈听他如此说，因和宝钗商议。
宝钗笑道：“哥哥果然要经历正事，正是好的了。
只是他在家时说着好听，到了外头旧病复犯，越发难拘束他了。
但也愁不得许多。
《香菱学诗》教案设计(优秀6篇)
《香菱学诗》教案设计（优秀6篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1、了解香菱的性格。
2、香菱学诗给学生的启示。
教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。
教学安排：一课时。
教学步骤：一、导入新课。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。
小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
三、分析香菱学诗的情节。
1、概括香菱学诗的过程。
香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。
2、让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。
如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。
”“如此茶饭无心，坐卧不定。
”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
”3、分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
提示：专心致志，废寝忘食。
4、比较分析香菱写的三首诗。
第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。
如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。
做有心人，提高兴趣。
转益多师，不耻下问。
勤于实践，不怕失败。
五、总结。
红楼梦香菱学诗成功的原因
红楼梦香菱学诗成功的原因
红楼梦中的香菱是一个富有才华的女孩，她通过努力学习和不懈的努力，最终成功地学会了诗词。
她的成功并非偶然，而是有着深刻的原因。
首先，香菱有着对诗词的热爱和执着。
她对诗词有着浓厚的兴趣，对文学有着深厚的情感。
她不仅在日常生活中不断地欣赏和品味诗词，还会主动去寻找学习的机会。
她心中有一种对诗词的执着追求，这种热爱和执着是她成功学诗的重要原因。
其次，香菱具备了学习诗词的良好条件。
她在红楼中有着优越的学习环境和条件。
她有着良师益友，可以向他们请教学习。
她也有着足够的时间和精力去学习诗词，没有太多的外界干扰。
这些条件为她学习诗词提供了良好的保障。
另外，香菱具备了坚韧不拔的毅力和勤奋的学习态度。
学习诗词并非易事，需要坚持不懈地努力。
在学习诗词的过程中，她遇到了困难和挫折，但她从未放弃，而是坚持不懈地努力学习。
她有着不屈不挠的毅力和勤奋的学习态度，这些品质使她最终成功地学会了诗词。
最后，香菱的成功也与她的聪慧和天赋密不可分。
她有着敏锐的感知能力和良好的领悟力，能够很快地领会诗词的精髓。
她的天赋和聪慧为她学诗增添了许多便利。
总的来说，红楼梦中的香菱之所以能够成功学诗，既有着自身的热爱和执着，也有着优越的学习条件和良好的学习态度，更有着聪慧和天赋。
这些因素共同促成了她的成功，也为我们树立了一个学习的楷模。
《红楼梦》之香菱学诗
《红楼梦》之香菱学诗《红楼梦》第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”有香菱学诗一段。
香菱搬到蘅芜苑，想跟宝钗学诗，宝钗委婉拒了，叫她先把大观园的门摸清；香菱又找黛玉，才有黛玉教香菱学诗这一段。
黛玉教的学诗门径是，先五律，后七律，再到七绝，然后上窥陶谢诸家。
这条门径，是古人学诗比较正统的路途。
最近有些体会。
聊以记之。
从五律入门，学的是平仄声韵，对仗，相粘，相错，以及炼字，揣摩，优游涵泳。
香菱本来就有点古学功底，平仄应该是通的，所以格律被黛玉一点就明白了。
黛玉教她写诗，一上来香菱用功的点就是“炼字”。
黛玉缘何推荐她先看王维的五律，盖王维诗工整，字句皆斟酌出，遣词造句极准。
香菱体悟“大漠孤烟直”，体悟的正是王维的“炼字”工夫。
学诗也要学对仗。
古人的对仗本领，是从四六骈俪中训练来的，像李商隐，杜工部一类句工的诗人，骈文必定是极好。
《红楼梦》里没有提香菱怎么训练对仗，只是从对话中强调了体味“诗眼”，“炼字”的本事，宝玉说，你已经“得了”，得的应该是古诗的字句那种“吟安一个字,捻断数茎须”，下一字如画龙点睛的境界，是一种玩汉字游戏的优雅技巧。
到了这层，香菱便可以入诗社了。
所以黛玉说闺阁之玉不外传，自知多是一些雅好，文字游戏而已。
说到这里扯点闲话。
自古官宦家庭，大多有诗教，相信沉废在闺阁之中的诗作真是太多了，连名家的作品，如大诗人李白，也是“十佚其九”，虽说是很遗憾的事，但是写古体诗，本身第一目的并非流传，而是陶冶性情，这一点其他的文学体式很难与之相比。
比如现代诗，滥觞于西方的自由体，也叫诗，但是它不渊雅，体式太自由了，情感不受克制，带进节奏里容易患中二病，精神病之类的；当不了文字游戏来玩，一当文字游戏，就俗烂了，因其语句的精炼感不如古诗，白话诗的作者可能会宣称，我们也会纠结于哪里该不该换行，哪里要不要用“了”——我看现代诗，只看思想和意象，以及理路这些东西。
对于那些悄悄多了一个“了”字的感觉，如果汉字工夫过关，是不会错过的，已经渗到肌肉记忆了。
红楼梦《香菱学诗》读后感5篇
红楼梦《香菱学诗》读后感5篇红楼梦《香菱学诗》读后感5篇篇1《香菱学诗》来自于曹雪芹的〈〈红楼梦〉〉，这篇文章讲得是黛玉师傅教香菱如何做诗和香菱如何学诗的事。
黛玉先教香菱读诗，俗话说：“书读百遍，其义自见。
”让香菱学会识记，理解运用五言律、七言律等，因为黛玉明白只有让香菱明白识记是基础，理解能帮忙识记，只有在理解的基础上灵活的运用才能作出好诗。
成为“诗翁”。
最后香菱不负众望，理解了作诗的技巧，如：“大漠孤烟直，长河落日圆。
”她想来烟如何直?日自然是圆的，这“直”字似无理，“圆”字似太俗，“日落江湖白，潮来天地青。
”这“白”“青”两字也似天理，但这两字形容得尽，念在嘴里像是有几千斤重的一个橄榄;还有“渡头余落日，墟里上孤烟。
”这“余”字和“上”字形容的正是如此，联合实际想到那年上京去，下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上，明白“暧暧远人村，依依墟里烟”中的“上”字是从“依依”两个字上化出来的，但是香菱运用到现实也就是说自我作诗就没有想象中那么简单了。
黛玉见香菱学得如此之妙就借昨夜月亮让香菱作诗。
起初，香菱作了一首诗，黛玉批道：“意思却有，只是措词不雅。
皆因你看的诗少，被他缚住了，把这首诗丢开，再作一首只管放开胆子去做。
”香菱听了，默默回来，连房也不入，只有在池边，树下或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，一会儿皱眉，一会儿含笑，默默天地至公，香菱做出来拿与黛玉看。
黛玉说：“还是不好，过于穿凿，还得另作。
”香菱自以为很妙的诗被说如此，于是思考不断，结果在梦中出现，这不就是灵感么?不就应了爱迪生的名言——天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水么?是的，成功源于勤奋，青春的朝气和前进不己的好奇心也是成功的关键。
泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，香菱正是有追求，才感受到了快乐的心境;木欣欣以向荣，泉涓涓而流始，才能快乐的成长。
〈〈香菱学诗〉〉教给我们这些，让我们共同努力，为明天创造更多期望，为明天设下更多追求，一步步地踏上成功之路。
《香菱学诗》内容简介
《香菱学诗》内容简介《香菱学诗》是人教版初中三年级上册的课文，进入该课文学习之前，查字典语文小编给大家整理《香菱学诗》内容简介，希望对理解全文有帮助。
本文节选自《红楼梦》第四十八回，由香菱到潇湘馆拜访黛玉时请求学诗写起，详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。
段落大意：基本可以分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。
第一部分为第1～3段，主要写黛玉指导香菱读诗。
这一部分又可以分为两层：20 香菱学诗目录第一层为第1段，主要写黛玉略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调了“立意”是诗的头等大事。
肯定了香菱的聪明才智，给香菱安排了所读书目的顺序。
主要赞扬林黛玉的见解与善于教育。
第二层主要是讨论诗，也就是林黛玉所说的“讲究讨论”。
实际上是检查香菱“完成作业”的情况，林黛玉要香菱自己谈对诗的领悟，自己只适时加以点拨，表现了林黛玉善于启发教育。
而香菱也不负所望，达到黛玉教育的预期目标，将王维诗中的炼字功夫说得头头是道，还能说出对诗境的独特领悟与理解。
第二部分是4～8段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗的过程。
这一部分是全文的重点，全部分紧扣“苦志”来构思文章。
这一部分按香菱写诗由失败到成功的过程又可以分为三层：第一层就是写作第一稿的过程，第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下写成的，遭到了宝钗的否定，得到了黛玉的中肯评价。
第二层亦即第二稿是在如痴如醉的苦思下完成，被宝钗评价为偏题，林黛玉则评价为只有景色，缺少人的灵性。
第三层就是写香菱在阶前竹下“挖心搜胆”终于在梦中偶得，写诗获得成功。
《香菱学诗》内容简介由查字典语文网小编整理，仅供参考：。
《红楼梦-香菱学诗》主要内容解读及赏析
《红楼梦－香菱学诗》主要内容解读及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《香菱学诗》赏析
《香菱学诗》赏析《香菱学诗》是《红楼梦》中很有情趣的一个片段,它详细叙述了黛玉指点香菱学诗门径，香菱谈读诗体会并苦心写诗的经过，赞美了这位精华灵秀的薄命女儿。
香菱来到大观园后，有了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中，自由呼吸，驰骋思维，让想象遨游于天地之外。
她苦读诗书，苦索佳句，终于在很短的时间内学会了作诗。
笔者通过这个情节，表现了香菱对诗歌的追求及她对美好事物的向往，赞美了她的专注、勤勉的学习精神。
此外，笔者通过黛玉教香菱学诗的情节，也极大地丰富了黛玉的形象，我们从中真切地感受到黛玉除了孤傲自许外，还有热情开朗，坦率纯真，诲人不倦的一面。
赏析香菱专心学诗的语句:（正面描写）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
”（其专心若此，不能不令人赞叹。
）当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅黛玉要求她重写，她“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回”（这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥:“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。
）写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听。
目不别视”甚至梦中喊出了“不过有了，难道这个首还不好?”（香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的水准。
）对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，笔者正确描写了她的一言一行和神情变化，联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公？这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法，值得我们学习借鉴。
（侧面描写）宝钗:“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”……宝玉:“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
《红楼梦》整本书阅读之香菱学诗 课件统编版高中语文必修下册
不仅如此，林黛玉在
当香菱写出第一首诗时，林
教学中强调自学，重视读 黛玉及时点拨：“意思却有，
说听写的综合训练；强调 只是措词不雅。”同时，帮助
实践和探究，重视能力的 她找出失败的原因：“你看的
培养。“共记得多少
诗少，被他缚住了。”并积极
首？”“可领略了些滋味 引导她要敢于创新：“把这首
没有？”“正要讲究讨论， 丢开，再作一首，只管放开胆
——第七回
香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐， 十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾。后来正妻夏金桂 一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
后四十回写她死于难产，并不完全符合曹雪芹 原来的设计。在情榜当中，香菱位居副册首位，可 见是相当重要的人物。
作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加 读者对她的好感。这样，当她被无情的命运折磨致 死时，就使悲剧性更为强烈了。
香菱诗第三稿注释
①〔精华欲掩料应难〕大意是月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。精华，道家语“日精月华”，光华、光 辉之意。 ②〔影自娟娟魄自寒〕它的外貌是那样娟秀，背面却是那样凄清。影，这里指月的正面。魄，月的背 面，即不受日光照射那一面。从作法上看，句中的“寒”字乃一篇之骨，以下借“砧敲”“鸡 唱”“闻笛”“倚栏”写离愁及故园之思，皆本此。 ③〔一片砧（zhēn）敲千里白〕皓月当空，银光一泻千里，处处传来妇人衣之声。砧，捶衣时垫在下 面的石头。李白《子夜吴歌》云：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡 虏，良人罢远征。”香菱化用此诗意境，表达妇人对远在边陲的丈夫的思念──这种思念在月下衣时 变得更加浓烈。 ④〔半轮鸡唱五更残〕缺月在天，雄鸡高唱，正是五更将尽时分。五更，相当于凌晨四至六时。这并 非单纯写景。古人出行大多在黎明时分，因此写黎明景象正是为了写别情。例如： “春山烟欲收，天淡星稀小。残月脸边明，别泪临清晓。”（后唐牛希济《生查子》） “月华收，云淡霜天曙。西征客，此时情苦。翠娥执手，送临歧、轧轧开朱户。”（宋柳永《采莲 令》） “执手霜风吹鬓影，去意徊徨，别语愁难听。楼上阑干横斗柄，露寒人远鸡相应。”（宋周邦彦《蝶 恋花》）
《香菱学诗》赏析
《香菱学诗》赏析香菱学诗一文中，讲述了《红楼梦》中的女主人公香菱学诗的故事。
那么在《红楼梦》中，香菱为什么要学诗呢？就这个问题，作者曹雪芹在第四十六回中已经作了说明，那就是因为“四月中旬将收的梅花，已有了消息”。
曹雪芹告诉读者：这里指的是“豆蔻”一回的事。
当时贾母、宝玉、黛玉等到潇湘馆中去吃午饭。
只见凤姐儿忙拉了黛玉的手，问他读书的情形。
黛玉笑道：“我不过偶然弄本旧书来看，只爱看些杂书，那里就知道这些了！”可见，贾府之中读书的人很多，连一向被众人称作“大俗人”的林黛玉也自认为不通文墨。
但对于香菱，曹雪芹却以极为欣赏的口气，预先为她安排好了学习诗词的结局。
原来，香菱本名英莲，父母在南京都中“做买卖”。
香菱长到五六岁时，经常在内便溺，她母亲就把她送到薛家，交给外祖母带。
一天，薛蟠与友人行酒令，行至薛蟠说：“香菱是谁家的孩子？”薛宝钗立刻接口说道：“是我们家的。
”薛蟠说：“既这样，把她给我罢。
”正说着，宝钗就把香菱抱过来。
香菱满心欢喜，以为得了新玩意，左看右看，喜得他拍手笑，说：“真好！真好！”由此可见，香菱是相信自己能和姐妹们一起读书做官的。
主要内容：这是第四十六回《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词》中的节选片段。
“有诗为证”，林黛玉便出了一个上句，其中“絮”字韵，而湘云也对了下句，还说又奇又妙，下面续“后”字韵。
大家正议论出了什么句子时，香菱便说出了她的句子，但末句不好，黛玉等都称赞她。
一时大家议论纷纷，所拟出的句子都比不上香菱，黛玉说要往后出，因为还没有“絮”字韵。
于是又议论起来，湘云怕落后了，黛玉让香菱先说，湘云便说道：“既如此，后面就说‘落花时节’。
”湘云说完，香菱就说出了她的句子：“好一句‘落花时节又逢君’！”说完湘云就和宝钗、宝琴三人说起前三句，又说“这一句还有一个妙字”。
后面写她如何下苦功，终于成功了。
她的名句是：“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”。
写她迎春开夜宴，醉眠芍药茵，惹恼了众人，香菱自罚了三杯，意思是别再喝了。
香菱学诗原文及翻译
香菱学诗原文及翻译香菱学诗原文及翻译香菱学诗，是曹雪芹著作《红楼梦》中的经典故事，被选入语文课本。
脂砚斋对此有精辟的分析：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。
且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。
然此一人岂可不入园哉。
故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。
”中文名甄英莲外文名Zhen Yinglian其他名称香菱，秋菱饰演陈剑月（87版红楼梦）登场作品《红楼梦》性别女排行金陵十二钗副册第一位作者曹雪芹目录1 咏月诗赏析其一其二其三总评2 红学评论天道酬勤诗学主张映照他人3 课文研讨课后词语解释文本注释教学相长整体把握问题研究练习说明4 启示创作论且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
四大名著之红楼梦香菱学诗 (3)
栏盘观团
。。。。
博绿一精
得蓑片华
嫦江砧欲
娥上敲掩
应秋千料
借闻里应
问笛白难
香
，，，， 缘红半影
菱
何袖轮自 不楼鸡娟
三
使头唱娟
作
永夜五魄 团倚更自
圆栏残寒
。。。。
第三章
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精志香 血学菱
输
诚诗苦 聚，志
入
精学 血诗
标
诚， 聚精
题
香血
菱诚
苦聚
志香
学菱
诗苦
，
精志香 血学菱
输
诚诗苦 聚，志
入
精学 血诗
。 自 难 忘 。
第 千 十
里年
一 孤 生
坟死
章 ， 两
无茫 处茫 话。 凄不 凉思 。量
。 自 难 忘 。
目 录
第一章
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系薛衰主为主《 列宝的要背义红 富钗过线景作楼 有、程索，品梦 典晴。，以。》 型雯书描贾它是 性、中写宝以我 格王塑了玉贾国 的熙造贾、、古 艺风了家林史典 术、贾荣黛、小 形袭宝、玉王说 象人玉宁的、中 。、、二爱薛伟
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香菱学 诗
她生得袅娜纤巧，做人行事温柔安静.被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。 当薛蟠外出经商时，得以跟宝钗一起住进了大观园。薛蟠正妻夏金桂一 来，被改名为秋菱，备受其折磨致死。
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壹
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师傅领进门：第一段中黛玉是怎么指导香菱学诗的?
• 针对初学者易受格律拘束的通病,指出立意的重要性。 • 针对喜爱浅近诗句的倾向,开列书目。
香林府情四大 菱黛由悲大的 等玉盛剧家现 一、而为族实
《红楼梦·香菱学诗》的研究现状与教学建议
《红楼梦·香菱学诗》的研究现状与教学建议《红楼梦香菱学诗》是《红楼梦》的一部分，记录了林黛玉与贾迎春之间的情感互动，是宋代散文的精华。
由于其独特的文学风格，强烈的情感内容，以及丰富的语言表达，它被誉为宋代文学的经典之作，也是当代大学生阅读的必备读物。
现在，《红楼梦香菱学诗》在各大高校的文学课堂上受到越来越多的重视，为此，学术界和教学界也展开了积极的研究，出现了一系列关于《红楼梦香菱学诗》的学术论文和论文，为学者们提供了许多有用的资料。
首先，学者们对《红楼梦香菱学诗》的文学研究主要集中在结构、情节、符号等方面，探讨了文章在结构上的主题及其内在逻辑，以及情节和符号在文章中的重要性和作用。
在《红楼梦香菱学诗》里，林黛玉和贾迎春之间的情感互动，是一个流动着爱情、悲伤和痛苦的时刻，但两人却拒绝将自己掩埋在另一个的怀抱中。
语言的使用也丰富了这段故事，把读者带入了一个简单而又深刻的世界。
另外，学者们也着重研究了《红楼梦香菱学诗》的思想内容，比如拙政园与宫廷文化等，以及其他文学内容，比如宋代社会、文学艺术及其他文化内涵等。
其中，拙政园和宫廷文化在《红楼梦香菱学诗》中发挥了至关重要的作用，它们不仅给读者提供了绝妙的视角，而且为读者提供了深刻的思想感悟。
此外，学者们对《红楼梦香菱学诗》的研究还进入了语言学领域，研究了文学作品中的词语使用、句法和语义。
一方面，作者使用典雅的语言来表达他们的情感，另一方面，句法和语义也成为文章中极其重要的元素。
当前，学术界对《红楼梦香菱学诗》的研究已经取得了显著的成果，因此，教学界也对此提出了许多有用的教学建议，以便更好地利用文章中提供的信息，更好地挖掘文学作品中所蕴藏的价值，以及引导学生更好地阅读和理解文本。
一方面，教师应在课堂上注重学生的参与性，多次激励学生的思维和知识应用的能力，使学生更容易接受文学作品，更容易理解作品的内涵。
另一方面，教师应该注重学生对文章的主题性和情绪性的解读，以及他们的感受和分析，同时，要结合学生的实际情况，调整教学过程，进行教学指导和评价。
《刘姥姥进大观园》PK《香菱学诗》
《刘姥姥进大观园》PK《香菱学诗》《刘姥姥进大观园》和《香菱学诗》是中国古代小说《红楼梦》中两个著名的章回。
两个故事都描写了一个平民女子进入富贵人家后所发生的种种遭遇，涉及到社会阶层的差异、人物性格的对比以及对现实生活的揭示。
《香菱学诗》则出自《红楼梦》第三四回，讲述了香菱是一个贾府里的丫鬟，因为发现她有学诗的天赋，被贾母疼爱有加的故事。
香菱平凡的身世与才情横溢形成了鲜明的对比，她的成长过程也揭示了小人物在大家族中的生存处境，凸显了社会的不公与等级之分。
这两个故事表现的是作者曹雪芹对封建社会的批判和对平民百姓的同情。
通过对这两个故事的对比分析，我们可以发现这两个故事在表现方式和情节设置上存在着明显的不同，但在主题和内涵上却有着一定的联系，都反映了作者对封建社会的不满和对人性的深刻思考。
在表现方式上，《刘姥姥进大观园》采用了直接的叙述和描写方式，通过刘姥姥的视角展现了她对贾府的新奇和好奇，同时也展现了她对贾府上层社会的鄙夷和不理解。
作者通过对刘姥姥的描写，巧妙地揭示了贾府上层社会的虚荣与势利，以及对刘姥姥的冷落与误解。
而《香菱学诗》则采用了间接的叙述方式，通过香菱的成长经历和心路历程来揭示她在贾府里的地位和情感变化，也通过她的才情和悲欢离合，抒发了对社会的不满和对人性的体察。
在情节设置上，《刘姥姥进大观园》以刘姥姥的进大观园为主线，通过她在贾府的所见所闻和与贾府人的交往，展现了她与贾府上层社会的种种冲突和不合。
而《香菱学诗》则以香菱学诗为主线，通过她在贾府的学习和与贾母的交往，展现了她在大家族中的生存处境和成长经历。
两个故事在情节设置上的差异反映出了作者对不同人物不同境遇的关注和对社会现实的揭示。
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林 黛 玉玉
带 林堪 中怜 挂咏
絮 才
薛 宝 金可钗
簪叹 雪停 相争开年 逢及处来 大初照辨 梦春宫是 归景闱非
探 春
千清生才 里明于自 东涕末清 风送世明 一江运志 梦边偏自 遥望消高
湘
云
湘展襁富
江眼褓贵
水吊之又
逝斜间何
楚晖父为
云
母
飞
违
妙 玉
终可云欲 陷怜空洁 淖金未何 泥玉必曾 中质空洁
造漫情情 衅言既天 开不相情 端肖逢海 实皆必幻 在荣主情 宁出淫身
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉， 他也不睡。”
“如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在 地下抠土，来往的人都诧异。”
“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳 不旁听，目不别视。”
“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方 才朦胧睡去了。”
迎 春
一金得子 载闺志系 赴花便中 黄柳猖山 梁质狂狼
惜 春
独可缁勘 卧怜衣破 青绣顿三 灯户改春 古侯昔景 佛门年不 旁女妆长
王 熙 哭一都凡凤
向从知鸟 金二爱偏 陵令慕从 事三此末 更人生世 哀木才来
李 纨 枉如到桃 与冰头李 他水谁春 人好似风 作空一结 笑相盆子 谈妒兰完
秦 可 卿
曹雪芹：
中国清代伟大的文学家，名沾，字梦阮，号雪芹， 又号芹圃、芹溪。大约生于1724年，卒于1763 年。香菱学诗曹雪芹在富贵荣华中长大。其先世 是正白旗包衣（家奴），曾祖父曹玺，祖父曹寅， 父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年 之久，颇受康熙帝宠信。曹家也因此成为当时财 势熏天的“百年望族”；雍正初年，由于统治阶 级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被 革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此 日渐衰微。
红楼梦 香菱学诗
《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血 铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗 之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表 的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了 400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古 代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音 乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称， 是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若清霜抹玉栏。 猛醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。
评价： “过于穿凿”
第二首诗已写的不那么笨拙，能以花香、 夜露来烘托，胆子也放开了。但却“过 于穿凿了”，就是说，过多地喜欢拉别 的东西来比附。香菱想脱开前一首老是 形容月亮本身的束缚，结果“句句倒是 月色”（律诗十分看重切题，以“月” 为题和以“月色”为题的诗是不一样 的。）咏物诗如不能“寄情寓兴”，就 没有什么意思。
这属于对香菱的 正面描写
作用： 表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界
诗词解读
第一首： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
评价： “措辞不雅”；
第一首诗写得很幼稚，用语毫无含蓄， 又打不开思路，只好堆砌辞藻凑泊成句。 头尾联28个字，只说得个“月亮很美”， 内容空洞。黛玉说“措辞不雅，皆因你 看的诗少，被他缚住了”，要她“只管 放开胆子去做”。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
评价：不但好，新巧有意趣。
首句写得很有势头，恰似一轮皓月破云而出 ，将自己才华终难埋没、学诗必能成功的信心 含蓄带出。因知道寄情于景，第二句就像是自 己身世的写照，吐露出精神上的寂寞。颔联用 修辞上的特殊句式抒发内心的幽怨；颈联拓展 境界，情景并出，为尾联做好铺垫。结局的感 喟本是自己的，偏推给同样寂寞的嫦娥，诗意 曲折，紧扣咏月；“团圆”二字将月与人合咏 ，自然双关，余韵悠长。
• 元春 迎春 探春 惜春——原应叹息 • 千红一窟——千红一哭 • 群芳髓——群芳碎 • 万艳同杯——万艳同杯 • 潇湘馆——消香馆 • 蘅芜院——恨无缘 • 甄英莲——真应怜
香菱身世
香菱，本名甄英莲（偕音 真应怜），原籍姑苏.香菱是 个苦命女子，出身乡宦家 庭．她三岁被拐，长大后被 呆霸王薛蟠买去做妾，后随 薛家进京，一直住在荣府的 梨香院．平日也要伺候薛蟠， 难得有空，这一次薛蟠因外 出经商，宝钗便把她带进了 大观园给自己做伴．环境的 变化激发了她学写诗的愿望， 宝钗笑她“得陇望蜀”劝她 “且缓一缓”可她急切得很， 于是去找黛玉．
讲授要领—“不以辞害意”
开列书目—先读王维五言 律诗, 再读杜甫七言律诗, 再次李白七言绝句
指导写作——命题限韵 评论习作 指点门径
香
●先是拜黛玉为师，并在黛玉的指
菱
导下细细品味王维诗。
学
●其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。
诗
●其三是经历了两次失败，终于成功。
林黛玉
香菱
找出文中表现香菱专心学诗的语句
通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的 诗歌创作思想？
• 首先，要多读。 • 其次，学一流的诗。 • 第三，要大胆创作，要敢于想像。
金陵十二钗
林黛玉（情情） 薛宝钗（冷情） 贾元春（宫情） 贾探春（敏情） 史湘云（憨情） 妙玉（度情） 贾迎春（懦情） 贾惜春（绝情） 王熙凤（英情） 贾巧（恩情） 李纨（槁情） 秦可卿（轻情）。