认识自然1
2019精品教育《认识自然》教学设计
《认识自然》教学设计固安二小陶金舫【教学内容分析】大自然赋予了地球上所有的生物以无穷无尽的生存财富，但和所有人都有缺点一样，大自然也常常给人类带来灾难。
学生学习本部分知识，提高自我的环保意识。
在以后的生活中能善待大自然。
躲避大自然带来的灾害。
【教学背景分析】学生为三年级的小学生。
学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住学习内容的重点词语进行质疑的方法。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把大自然的美丽以及大自然赋予人类的好处和带给人类的危害展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生了解自然, 提咼课堂教学效果。
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了大自然的神奇，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
讨论法：学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
教学目标】1、体验大自然养育了人类，积极参与环保活动。
2、自觉做保护环境的事，不破坏环境。
3、了解人类与自然的和谐关系，从身边小事做起，爱护保护大自然。
教学重点难点】重难点：知道保护环境的重要性，并付诸行动。
教学媒体】多媒体的组合。
（电脑、投影等）教学过程】、导入课题话题导入：人类生活在地球上，自然赋予人类很多宝贵的财富，今天就让我们走进自然，了解自然。
二、学习指导活动1.人的生活需要哪些环境条件？（水、空气、温度、阳光等）人的衣食住行所需的材料，追根溯源从哪来？学生讨论回答。
明确：人类生存所需的环境条件，水、空气、温度、阳光等，人类吃穿用住所需的一切材料，无一不从大自然取得。
人的生存离不开大自然。
2.大自然和所有人都有缺点一样也常常给人类带来灾难。
认识自然
林和草原造成破坏，造成了水土流失土壤沙漠化；
汽车尾气、工厂排放的废气污染空气；大量喷洒
农药污染了土壤、杀死益虫；乱扔垃圾破坏了优
美的自然环境；大量捕杀野生动物破坏了动物资
源和生态平衡；将有毒物质排入水里，造成了河
流海洋污染等等。
谢谢观赏
认识自然
清新的空气
温暖的阳光
广袤的土地
茂密的森林地震洪水来自旱灾滑坡寒潮
雾霾
蝗虫
你知道那些自然灾害以及自然灾害的危害？
洪水、地震、台风、雾霾、寒潮、海啸、 滑坡、泥石流、冰雹、沙尘暴、旱灾、蝗灾等
自然灾害都是具有巨大破坏性的自然灾害，给
人类的生命财产造成了巨大损失。
人类行为对自然环境的影响？
认识自然
毛线
丝绸
木材 石材
三峡大坝 水力发电
风力发电
太阳能发电
大自然 衣 食； 2.小组长将讨论的结果清楚地记录在圆纸片上； 3.讨论结束后由小组长在台上来进行汇报； 4.音乐停，同学们停止讨论，保持安静。
大自然 衣 食 住 行
江苏盐城因经济开发占领了原本是丹顶鹤 保护区的湿地，掠夺去的区域被建成港口和工 业城市。 没有开发的湿地也并不安宁，人们割掉了丹 顶鹤做窝的苇草，用各种手段捕光了水里的鱼 虾，导致丹顶鹤得不到充足的食物，人与鹤进 行着一场资源之战。 结果是 2007 年以后，盐城丹顶鹤保护区的 面积由680万亩锐减为420万亩，丹顶鹤数量由 654只减少到477只。
小学教案《认识自然》教课设计
《认识自然》教课设计第一章：自然界的奇迹一、教学目标1. 让学生了解自然界的概念，认识自然界中的各种生物和自然现象。
2. 培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生探索自然的欲望。
3. 培养学生观察和思考的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 自然界的定义和特点2. 生物的分类和特征3. 自然现象的成因和影响4. 环保意识的重要性三、教学方法1. 图片展示：通过展示自然界中的生物和自然现象的图片，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分组讨论自然界中的各种生物和自然现象，培养学生的观察和思考能力。
3. 案例分析：通过分析环境污染的案例，让学生认识到环保的重要性。
四、教学评估1. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与情况和思考过程。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
第二章：生物的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识不同种类的生物及其特征。
2. 培养学生对生物的分类能力，提高学生的观察和描述能力。
3. 培养学生对生物多样性的保护意识。
二、教学内容1. 生物多样性的概念和重要性2. 生物的分类方法和特征描述3. 生物多样性的保护措施三、教学方法1. 观察活动：让学生观察不同种类的生物，描述其特征，培养学生的观察和描述能力。
2. 小组合作：让学生分组合作，进行生物分类练习，提高学生的合作能力。
3. 视频观看：观看有关生物多样性的视频，增加学生对生物多样性的了解。
四、教学评估1. 观察活动：评估学生在观察和描述生物时的准确性和表达能力。
2. 分类练习：评估学生在小组合作中的参与情况和分类准确性。
第三章：天气和气候一、教学目标1. 让学生了解天气和气候的概念，认识不同天气和气候现象的特点。
2. 培养学生对天气和气候的关注和观察能力，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用科学知识解释自然现象的能力。
二、教学内容1. 天气和气候的定义和特点2. 不同天气和气候现象的成因和影响3. 天气和气候对生活的影响三、教学方法1. 观察活动：让学生观察并记录不同天气和气候现象，培养学生的观察能力。
幼儿园大班科学教育教案《认识自然》
幼儿园大班科学教育教案《认识自然》一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识自然界的常见事物和现象。
2. 培养幼儿对自然界的探索兴趣和观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实践活动，亲自感受自然界中的各种事物和现象。
2. 联系实际生活，帮助幼儿理解和认识自然界。
三、教学内容和步骤：1. 自然界的事物和现象介绍在课堂上，教师通过图片、实物等展示自然界中的事物和现象，如花朵、树木、蝴蝶等。
引导幼儿观察、描述和比较这些事物和现象的特点。
2. 带领幼儿进行实地观察带领幼儿外出，到校园附近的花坛或操场，观察各种植物。
引导幼儿仔细观察植物的生长状态、形态特征以及与自己的关系。
3. 组织幼儿进行小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个自然界中的事物或现象进行观察和研究。
教师提供相关素材和工具，帮助幼儿进行实践探索，引导他们记录观察结果并进行分享。
4. 分享幼儿的研究成果每个小组派代表向其他小组分享自己的研究成果。
教师引导幼儿用简单的语言描述和展示自己的观察结果，并听取其他小组的分享。
5. 总结和归纳教师带领幼儿回顾整个教学过程，总结幼儿们的观察结果和发现。
引导幼儿归纳、总结常见的自然界事物和现象，加深他们对自然界的认识。
四、教学资源准备：1. 图片和实物：花朵、树木、昆虫、动物等自然界的事物。
2. 素材和工具：纸张、铅笔、相机等。
五、评价方式：1. 观察记录：幼儿对自然界中事物和现象的观察记录。
2. 分享表达：幼儿对自己观察结果的简单描述和展示。
六、延伸活动：1. 自然界的游戏：组织幼儿进行自然界相关的游戏活动，如模拟捉迷藏、观察鸟类等。
2. 自然界的手工制作：引导幼儿利用废物制作与自然相关的手工作品，如花朵画、纸盆花园等。
通过本节科学教育，幼儿将更加了解和认识自然界的常见事物和现象，培养对自然界的探索兴趣和观察能力。
同时，通过小组合作和分享，培养幼儿的团队合作和分享精神。
希望通过这一教学活动，让幼儿在知识的探索中感受到自然的魅力，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
《认识自然》教学设计
《认识自然》教学设计固安二小陶金舫【教学内容分析】大自然赋予了地球上所有的生物以无穷无尽的生存财富，但和所有人都有缺点一样，大自然也常常给人类带来灾难。
学生学习本部分知识，提高自我的环保意识。
在以后的生活中能善待大自然。
躲避大自然带来的灾害。
【教学背景分析】学生为三年级的小学生。
学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住学习内容的重点词语进行质疑的方法。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把大自然的美丽以及大自然赋予人类的好处和带给人类的危害展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生了解自然，提高课堂教学效果。
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了大自然的神奇，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
讨论法：学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
【教学目标】1、体验大自然养育了人类，积极参与环保活动。
2、自觉做保护环境的事，不破坏环境。
3、了解人类与自然的和谐关系，从身边小事做起，爱护保护大自然。
【教学重点难点】重难点：知道保护环境的重要性，并付诸行动。
【教学媒体】多媒体的组合。
（电脑、投影等）【教学过程】一、导入课题话题导入：人类生活在地球上，自然赋予人类很多宝贵的财富，今天就让我们走进自然，了解自然。
二、学习指导活动1.人的生活需要哪些环境条件？（水、空气、温度、阳光等）人的衣食住行所需的材料，追根溯源从哪来？学生讨论回答。
明确：人类生存所需的环境条件，水、空气、温度、阳光等，人类吃穿用住所需的一切材料，无一不从大自然取得。
人的生存离不开大自然。
2.大自然和所有人都有缺点一样也常常给人类带来灾难。
小学教案《认识自然》教课设计
《认识自然》教课设计一、教学目标：1. 让学生了解自然的概念，认识到自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、保护自然的意识。
3. 引导学生观察身边的自然环境，提高对自然的观察和认识能力。
二、教学内容：1. 自然的概念及其重要性2. 自然环境的基本构成3. 人类与自然的关系4. 保护自然的方法与措施5. 观察身边的自然环境三、教学重点与难点：重点：自然的概念，自然环境的基本构成，保护自然的方法与措施。
难点：引导学生观察身边的自然环境，并对其进行深入思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然的概念、自然环境的基本构成、人类与自然的关系、保护自然的方法与措施。
2. 案例分析法：分析具体的自然保护案例，让学生深入理解保护自然的重要性。
3. 观察法：引导学生观察身边的自然环境，提高其观察和认识能力。
4. 小组讨论法：分组讨论如何保护自然，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是自然，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解自然的概念、自然环境的基本构成、人类与自然的关系、保护自然的方法与措施。
3. 案例分析：分析具体的自然保护案例，让学生深入理解保护自然的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护自然，培养学生合作意识。
5. 观察练习：引导学生观察身边的自然环境，并对其进行思考和分析。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调保护自然的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对自然概念的理解和保护自然的意识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、思考问题的深度和提出建议的创新性。
3. 观察练习：评估学生在观察身边的自然环境时的认真程度和对观察结果的描述准确性。
七、教学资源：1. 教材：提供相关的自然知识教材或阅读材料，以便学生更好地了解自然知识。
2. 图片或视频：收集一些自然环境的图片或视频，用于课堂展示和引发学生的兴趣。
3. 案例资料：准备一些关于自然保护的成功案例或问题案例，用于课堂分析和讨论。
小学教案《认识自然》教课设计
小学教案《看法自然》教课设计教学目的：体验大自然养育了人类；自然灾祸既是客观存在的又与人类的行为毫不相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。
教学重难点：保护环境、人人有责。
教学课时：三课时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课一大自然养育了人类出示几幅大自然美景的图画让先生观察欣赏。
讲：大自然给了我们广袤的土地，清爽的空气，茂盛的森林，暖和的阳光。
人类与自然融为一体，那是多么美妙的景象啊！发问：大自然为人类的生活提供了什么？先生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？先生回答：还属于动物和植物。
教师小结：对动物植物是我们人类的冤家，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。
第二课时自然灾祸将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。
比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。
谈谈你对这两次自然灾祸的理解生回答，教师补充。
说说你还知道哪些自然灾祸，他有哪些危害？先生回答教师小结。
第三课时保护生活环境读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？先生讨论，汇报结果。
问：为什么近年来自然灾祸频繁发生除了自然的缘由之外人类对自然的毁坏也是重要缘由。
人类的那些行为对自然环境有影响呢？生答师小结指点填书我们的家乡四季有哪些自然灾祸？设计调查提纲，撰写调查报告，理解自然灾祸状况。
读书上短文理解保护环境的重要性。
说说有哪些随手可做的环保大事，再写上去。
教师总结。
课后反思：经过本文的学习使我和先生充分看法到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生活。
我们应该爱护她，保护它，不能毁坏它。
否则他就会用自然灾祸来惩罚我们，给我们以教训。
小学教案《认识自然》教课设计
《认识自然》教课设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解自然界的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力；（3）引导学生认识常见的自然现象和规律。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、实验等方法，让学生在实践中认识自然；（2）培养学生运用科学思维方式分析自然现象；（3）引导学生运用探究、合作的学习方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念；（2）培养学生保护环境、可持续发展的意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：第1课《自然界的奥秘》1. 教学目标：（1）了解自然界的基本概念和特点；（2）认识自然界中的生物和非生物部分；（3）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 教学方法：（1）观察讨论：引导学生观察自然界中的生物和非生物部分，分组讨论其特点；（2）实践活动：组织学生进行校园自然环境调查，记录不同的自然现象。
第2课《天气与气候》1. 教学目标：（1）了解天气和气候的概念及其区别；（2）认识常见的天气现象和气候类型；（3）培养学生运用科学思维方式分析自然现象。
2. 教学方法：（1）观察记录：让学生每天记录天气情况，了解天气变化；（2）小组讨论：分析不同地区的气候特点，了解气候对生活的影响。
第3课《生物多样性》1. 教学目标：（1）了解生物多样性的概念和价值；（2）认识常见的生物种类和生态系统；（3）培养学生保护生态环境的意识。
2. 教学方法：（1）观察调查：组织学生参观动物园或植物园，观察不同生物的特点；（2）小组合作：调查周边生态环境，了解生物多样性的现状。
第4课《自然资源与可持续发展》1. 教学目标：（1）了解自然资源的种类和利用；（2）认识可持续发展的重要性；（3）培养学生珍惜自然资源的观念。
2. 教学方法：（1）案例分析：讨论自然资源过度开发带来的问题；（2）小组讨论：探讨可持续发展的方法和途径。
认识自然数[1](1)
](https://img.taocdn.com/s3/m/77919a1ff12d2af90242e685.png)
7
自然数的个数是无限的，相 邻两个自然数之间相差1，最小 的自然数是0，没有最大的自然 数。
下面各数中，哪些是自然数？
6
1 — 9
25
3205
3 — 8
51
1
0.04
47
302
并想一想：丫丫和聪聪能挨着坐吗？为什么？
① ③ ① ③ ⑤ ⑤ ⑦ ⑦ ⑨ ⑨ ② ⑥ ⑧ ⑥ ④
⑩ ⑧ ⑩
④
②
我是12排7号。
观察这两组数，你发现了什么？
下面各数中，哪些是自然数？
6
25
3\8
1
47
1\9
3205
51
0.04
302
2 在括号里填上适当的数
3 把下面的数填在合适的圈里
① ③ ① ⑤ ③ ⑤ ⑦ ⑦ ⑨ ⑨ ② ② ④ ④ ⑥ ⑥
⑩ ⑩ ⑧
我是12排7号。
我是12排8号
（1）写出自然数1－30之间所有连续的奇数。
（3）组成最大的偶数是（ 752 ）。组 成最小的偶数是（572 ）。
6
有四个数字3,5
，8,10，每次任意抽出两个数 字，若两个数字之和为偶数算是丽丽赢，若 两数之和为奇数算是亮亮赢，这种游戏规则 公平吗？
1，三个连续的自然数的和是60，这三个自然
19 ），（ 数分别是（ ），（21）。 20 2，五个连续的奇数和是75，这五个奇数分别 是（ 11,13，15，17,19 ）。 3，七个连续的偶数和是56，这七个偶数分别 是（ 2,4,6,8,10,12,14 ）。
24,32,60, 28,8,104
17,95,9,45, 71,121,83
4.按要求写数。
（1）写出70后面七个连续的奇数。
小学教案《认识自然》教课设计
《认识自然》教课设计第一章：自然界的奇迹一、教学目标：1. 让学生了解自然界的奇迹，培养他们热爱自然的情感。
2. 引导学生观察和思考自然界中的奇妙现象，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生保护自然的意识和行动。
二、教学内容：1. 介绍自然界中的一些奇迹，如大峡谷、彩虹、极光等。
2. 引导学生观察和描述这些奇迹的特点和美丽之处。
3. 讨论为什么这些现象会发生，学生可以提出自己的解释。
三、教学活动：1. 图片展示：展示自然界中的奇迹图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论为什么这些现象会发生，分享自己的观点。
3. 写作活动：让学生写一段关于他们最喜欢的自然界奇迹的描述和解释。
四、教学评价：1. 观察学生的参与程度和表现，看他们是否积极参与讨论和写作。
2. 评估学生的写作内容，看他们是否能够清晰地表达自己的观点和解释。
第二章：生物的多样性一、教学目标：1. 让学生了解生物的多样性，培养他们对生物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察和描述不同生物的特点和生存环境。
3. 培养学生保护生物多样性的意识和行动。
二、教学内容：1. 介绍不同生物的种类和特点，如动物、植物、微生物等。
2. 引导学生观察和描述不同生物的生存环境，如森林、海洋、草原等。
3. 讨论为什么生物多样性重要，学生可以提出自己的观点。
三、教学活动：1. 图片展示：展示不同生物和它们的生存环境的图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论为什么生物多样性重要，分享自己的观点。
3. 角色扮演：让学生扮演不同生物，介绍自己的特点和生存环境。
四、教学评价：1. 观察学生的参与程度和表现，看他们是否积极参与讨论和角色扮演。
2. 评估学生的写作内容，看他们是否能够清晰地表达自己的观点和解释。
第三章：季节的变化一、教学目标：1. 让学生了解季节的变化，培养他们对自然变化的观察力和理解力。
2. 引导学生体验和描述不同季节的特点和变化。
小学教案《认识自然》教课设计
《认识自然》教课设计第一章：了解自然环境一、教学目标：1. 让学生了解自然环境的概念和组成。
2. 使学生认识到自然环境对人类生活的重要性。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 自然环境的定义和组成。
2. 自然环境对人类生活的影响。
3. 保护环境的重要性。
三、教学重点与难点：1. 自然环境的组成。
2. 保护环境的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然环境的概念和组成。
2. 案例分析法：分析自然环境对人类生活的影响。
3. 小组讨论法：讨论保护环境的方法。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生思考自然环境的重要性。
2. 讲解：讲解自然环境的概念和组成。
3. 分析：分析自然环境对人类生活的影响。
4. 讨论：分组讨论保护环境的方法。
六、课后作业：1. 结合自己的生活，思考如何保护环境。
2. 调查身边的环境问题，并提出解决办法。
第二章：认识天气与气候一、教学目标：1. 让学生了解天气与气候的概念。
2. 使学生认识到天气与气候对人类生活的重要性。
3. 培养学生适应天气与气候的能力。
二、教学内容：1. 天气与气候的定义。
2. 天气与气候对人类生活的影响。
3. 适应天气与气候的方法。
三、教学重点与难点：1. 天气与气候的概念。
2. 适应天气与气候的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解天气与气候的概念。
2. 案例分析法：分析天气与气候对人类生活的影响。
3. 实践操作法：指导学生如何适应天气与气候。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生思考天气与气候的重要性。
2. 讲解：讲解天气与气候的概念。
3. 分析：分析天气与气候对人类生活的影响。
4. 实践：指导学生如何适应天气与气候。
六、课后作业：1. 观察并记录一周的天气与气候变化。
2. 思考如何根据天气与气候选择合适的衣物和活动。
第三章：探索生物多样性一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念和意义。
2. 使学生认识到保护生物多样性的重要性。
3. 培养学生热爱生物、保护生物多样性的意识。
小学教案《认识自然》教课设计
《认识自然》教学设计一、教学目标1. 让学生了解自然的概念，知道自然界的生物和非生物部分。
2. 培养学生热爱自然、保护自然的意识。
3. 引导学生观察周围环境，学会发现和描述自然现象。
二、教学内容1. 自然的概念：自然界、生物、非生物。
2. 自然界的生物：植物、动物、微生物。
3. 自然界的非生物：天气、气候、地理环境。
4. 自然现象：四季变化、白天黑夜、风雨雷电等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然的概念，认识自然界中的生物和非生物部分。
2. 教学难点：引导学生观察周围环境，发现和描述自然现象。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片、实物等，了解自然的概念。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，认识自然界中的生物和非生物部分。
3. 采用观察法，让学生观察周围环境，发现和描述自然现象。
五、教学准备1. 图片：自然界中的生物和非生物图片。
2. 实物：植物、动物、天气变化等实物。
3. 教学视频：自然界中的自然现象。
4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍自然的概念，引导学生了解自然界中的生物和非生物部分。
3. 案例分析：展示自然界中的生物和非生物案例，让学生分析并总结特点。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己了解的自然现象，培养观察力和表达能力。
5. 教学演示：通过教学视频，展示自然界中的自然现象，让学生直观了解。
6. 总结提升：归纳本节课所学内容，强调保护自然、热爱自然的意识。
七、课堂练习1. 填空题：自然界包括生物和非生物两部分，生物包括植物、动物和微生物，非生物包括________、________和________。
2. 选择题：下列哪项属于自然现象？（A. 白天黑夜B. 植树造林C. 下雨D. 制造机器）3. 简答题：请描述一下你了解的自然现象。
八、课后作业1. 观察周围的自然环境，记录下自己发现的自然现象，并加以描述。
小学教案《认识自然》教课设计
《认识自然》教课设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解自然环境的基本概念和特点；（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解周围的自然环境；（2）学会用简单的方式记录和描述自然环境的变化。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之心；（2）增强学生保护环境、节约资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解自然环境的基本概念和特点，学会观察和描述自然环境的变化。
难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）自然环境的相关资料；（2）教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）观察和记录周围自然环境的变化；（2）准备发言稿，分享自己的观察和感受。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示自然环境的图片，引导学生关注自然环境；（2）学生分享自己的观察和感受。
2. 教学基本概念和特点：（1）教师讲解自然环境的基本概念和特点；（2）学生认真听讲，记录关键信息。
3. 观察和描述自然环境的变化：（1）教师组织学生进行观察和描述自然环境的变化；（2）学生用简单的方式记录和描述观察到的变化。
4. 小组讨论：（1）教师引导学生分组讨论自然环境的变化及其对人类生活的影响；（2）学生分享讨论成果。
5. 总结和反思：（1）教师引导学生总结自然环境的特点和变化；（2）学生反思自己对自然环境的认识和保护意识。
五、教学评价：1. 学生对自然环境的基本概念和特点的理解程度；2. 学生观察和描述自然环境变化的能力；3. 学生热爱自然、保护环境的意识。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行自然环境调查，了解当地自然环境的特点和问题；2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环境保护的重要性；3. 开展自然环境主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和环保意识。
七、教学实践：1. 组织学生参加校园绿化活动，亲身体验保护环境的意义；2. 引导学生在家中开展环保行动，如节约用水、用电等；3. 开展自然环境知识竞赛，激发学生学习兴趣和竞争意识。
认识自然
认识自然认识自然认识自然2013-01-0115:35浏览次数::什么是自然？自然即大自然,是指人类万物众生灵赖以生活、生存的共同家园.大自然包括了数无可数的大小星球、星体,如我们生活的太阳系内的太阳、月球、地球,木星、火星、土星、金星、水星、海王星、冥王星等等数不清地大大小小星球、星体,包括各大大小小的流星球、流星体,包括在各星球的环境空间里生活、生存的人类、动物、植物、各种微生物以及万事万物.包括人的肉眼可以看得见的、手可以摸得到、抓得着的和人的肉眼看不见、手摸不到、抓不着的各大大小小的各种状态,如气态、固态、液态的物质和微粒；包括以各种大小不同、形态不同、生活方式不同、规则与不规则等等各种各样表现形式存在的物质和微粒.比如,大家都熟悉的空气,空气里面有氧气、二氧化碳、一氧化碳、氢气、氮气、香气、香精等等各种各样的气体和微粒,有各种人体吐故纳新、新陈代谢所必需的元素、营养、能量；还有各种各样肉眼看不见的微生物、细菌、病菌、病毒、病原等等；还有各种尘埃、尘土、灰尘、烟尘等等；还有各种挥发出来的化学物质和元素,还包括我们打喷嚏发射出去的口水、气味、鼻子的分泌物；身体的各脏腑、器官、系统每一个粒子、细胞代谢的产物等等说不完、道不尽的对人体有益和无益的物质和微粒.大家都熟悉的水,里面也包含有多种多样的物质和微粒,水是人体的主要组成物质之一,占人体的70%.渴了,大家常常都非常自然的喝水,可是,不知道聪明与智慧的你有没有想过,一杯水里到底有多少物质和微粒？到底有多少宝贵的生命？比如,水里有多种有益菌、有害菌,有各种营养和人体所必须的元素.水含有氢、氧元素,一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成.你知道一滴水有多少分子吗？一般20滴水的体积和约1ml,所以一滴水体积约0.02ml,质量约0.02g,物质的量约0.02g/18g·mol-1=1/900mol,所以水分子数:n=1/900mol×6.02×1023mol-1≈6.7×1020,也就是大概6.7万亿亿个.由此可见,一滴水里面包含的水分子数量是多少的惊人,而我们不经意间喝下去的一杯水里又有多少呢！这里计算的仅仅只是“纯水”的分子数量,而没有计算为数众多的各种各样的杂质和成分.如果我们把“纯水”比作人类,为数众多的各种各样的杂质和成分比作是万物众生灵,如此,一滴水里是一个怎样的世界？！来自地球家园的一滴清泉水啊,在来到我们喝水的杯子里的环节中,要经过多少“中转”,在每一个中转的环节中,都要被各种局部的空间环境同化、污染,如此,一滴水里是一个怎样的世界？如果一个水分子就是一条生命,一滴水里有多少生命啊！大自然,是指人类万物众生灵赖以生活、生存的共同家园.这里所说的“人类万物众生灵”,不仅是指地球上的,还包括我们生活的这个太阳系的其他星球的“人类万物众生灵”,如木星、火星、土星、金星、水星等等；即使如现代科学所探索、发现的这样,有的星球没有人类生活、生存,总有其他的各种各样的物质和元素吧,万事万物是泛指这些物质和元素,是统称.如果除我们生活的太阳系之外,还有其他的太阳系,也包括了其他太阳系及其“人类万物众生灵”.同时,也包括了银河系的所有的“人类万物众生灵”,还包括了宇宙中所有的“人类万物众生灵”.假如,除了我们生活、生存的宇宙之外,还有为数众多的宇宙空间,也包括了在这些宇宙空间生活、生存的“人类万物众生灵”.总之,“人类万物众生灵”是指全天下所有的,自开天辟地以来至今,包括开天辟地之前以及今后未来所有的一切生命活动和与此有关联的一切活动和事物的统称.包括了人类、动物、植物、各种微生物的一切生命活动和与此有关联的一切活动和事物,也包括了石头、泥土、砂子,江河湖海、风云雨电、房子村庄、厂矿机关、学校医院,公路、铁路、水路、航线,汽车、火车、轮船、飞机、飞船,全天下的水分子,空气、氧气等大无外、小无内的数无可数的万事万物万象.自然,即大自然的通俗称呼,是指人类万物众生灵及其大家生活、生存的环境空间和人类万物众生灵进行的一切生命活动和与此有关联的一切活动和事物的统称.不是静止的,不是一成不变的,是分秒不停的运动变化的,是发展的,进步的,与时俱进,与日俱增.就如,人体的心脏是分秒不停跳动一样,人体的血液在分秒不停的循环运动一样,生命不息,运行不止.人体是如此,万事万物都是如此.比如,我们最贴心的家园---地球,不是静止的,地球绕太阳公转一圈是一年,365天,12个月,24节气,一年有春夏秋冬4个季节,每个季节6个节气,今天是24节气之一的冬至.地球自转一圈是1天,12个时辰,24小时.生活在地球上的人体有12正经,24节脊椎,气血正是沿着这些运行通道周而复始的运动.地球绕着太阳旋转运行的同时自己也发生旋转运行,地球是一个球体,我们处在东半球.地球运行的时候,只有半个球的运转时间能够接受太阳的照耀,另半圈的运转时间被另一个半球挡住了,因此不能接受阳光的照耀.因此生活在地球上的我们,才有白天和黑夜.勤劳智慧的人们,根据地球的自然运动规律,合理的安排工作休息时间,于是才有了自古以来的日出而作、日落而息.工作、休息是人们认识、适应地球的运动变化进行的调节和安排,后来,人们依据地球的运动规律创造了阴阳学说,把两种相互对立的属性称为阴和阳,把诸如运动的、变化的,积极、主动的特性称为阳,诸如静止的、稳定的,消极、被动的特性成为阴.白天为阳,黑夜为阴.男人为阳,女人为阴.工作为阳,休息为阴.坚强为阳,柔弱为阴.气为阳,血为阴.天为阳,地为阴.地为阳,人为阴.人为阳,物为阴.太阳为阳,月亮为阴.不仅是人,与人生活、生存在地上的动物、植物、各种微生物也认识、掌握了地球的运动规律,大家都不约而同的做出调整,适应地球的规律,按照规律安排生发、成长、成熟、衰老、消亡.于是,勤劳智慧的人们在漫长的适应、改造地球的生活环境过程中,逐渐的进一步认识并掌握了地球的环境空间的运动和变化规律,总结创立了五行学说.以自己作定位的基点,自己站在任意的一个位置,自己的前后左右就是东南西北.早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南,这样,空间的方位确定了.用木火土金水作为事物的五个特性的表述,把一年的4节5气进行联合,于是有了春、夏、长夏、秋、冬和五行对应,把人体的五脏、六腑、五官对应起来.逐渐的进行完善,于是有了今天大家所熟知的五行学说.这是勤劳善良的列祖列宗为了更好的认识自然、适应自然、改造自然,为了提高生活水平、健康水平和子孙后代造福,在漫长的生活实践过程中总结的智慧结晶,在没有现在科学文明昌盛、发达的古代,人们就是依靠这些方式方法认识自然,适应自然,改造自然.诸如上面提到的白天和黑夜,也许对于地球和在地球上世世代代繁衍生息的人类万物众生灵是这样的情况,对于太阳系的其他成员,如月球、木星、火星、土星、金星、水星等等星球上的人类万物众生灵,也有可能是有这样的情况,因为大家都是太阳的行星,都是生活在太阳的光辉庝爱之中,都是以太阳为主心骨,分秒不停的围着太阳转.太阳就是太阳系这个大家园的家长,家园里的人类万物众生灵都步调一致,一切行动听指挥,听谁的指挥,听太阳的指挥.比如,地球在绕着太阳公转的过程中,太阳根据地球运转的不同经纬,输送不同的信息、能量.这个不同经纬,就是地球的四季更替的经纬线,运转中的地球同步进行接收这些信息、能量.因此,地球的春天才得以万物复苏,无论是人类、动物、植物、各种微生物、万事万物都能够明显的感受到春天的气息,空气里都有一种春天的味道,丝丝缕缕,沁人心脾.大家都非常熟悉的常语:一元复始,正是人们对春之信息的阐述与说明.也许,正是由于人们追根溯源,明白了是太阳付出辛勤劳动的功劳与成果,人们才恭恭敬敬的把太阳称为“太阳公公”.正如,地球是母亲,在地球繁衍生息的人类万物众生灵都是可爱的孩子,公公是最庝爱孩子的,无论是聪明的孩子、调皮的孩子还是乖巧的孩子,公公都是一视同仁的把自己的爱和温暖赋予大家,虔诚的渴望自己的孩子们在幸福的家园里健康、快乐的成长,自然自在的生活！生活在太阳系的地球环境空间里的人类万物众生灵有白天和黑夜,那么,对于太阳本身,有没有白天和黑夜呢？太阳里面有没有生命呢？有没有人类万物众生灵呢？相对于地球而言,太阳是没有白天和黑夜的.因为东半球的白天正是西半球的黑夜,西半球的白天正是东半球的黑夜,对于地球上的人类万物众生灵而言,太阳是没有白天和黑夜的,24小时分秒不停都是光明的.由此看来,人们常常说的:无恶无善、无始无终、无分别心、如如不动,也许可以从太阳身上找到说明与答案吧.如果站在地球的角度看太阳,以生活在地球上的人类万物众生灵的角度而言,太阳就是无恶无善、无始无终、无分别心、如如不动的.因为对于地球的人类万物众生灵来说,地球有白天、黑夜,大家需要劳逸结合,需要工作和休息,而太阳是24小时分秒不停的工作,没有什么工作和休息之分,把工作和休息有机、有效的结合在一起.太阳都是一视同仁的把自己的爱和温暖赋予整个太阳系的人类万物众生灵,没有营私舞弊,投机取巧,只有公平公正.对于地球的人类万物众生灵而言,根本就不知道太阳从什么时候来,也不知道什么时候去,或者本来就没有来去；都是一如既往的,只要地球运行到了相应的经纬位置,就能够看见太阳灿烂的笑脸,就能够接收太阳的爱和温暖.就如现实生活中,我们要看央视的电视节目---综合频道,只要我们打开电视开关,调好频道,就能够收看到央视的综合频道节目.地球在绕着太阳公转的同时自转,只要自己走到了相应的位置,就可以看到太阳灿烂的笑脸,这是和我们收看电视节目一样的原理.而作为万物之主、万物之灵的人类,想要接收太阳、地球和人类万物众生灵的信息和能量,想要看到大家的灿烂笑脸,原理与地球看太阳笑脸是一致的,我们要懂得调频道.如此看来,学会、掌握调频道是非常重要的.阳光普照,全心全意为人类万物众生灵服务,是太阳公公无私奉献,心甘情愿做太阳系第一公仆的伟大实践,这就是太阳的日常生活,这就是日常生活中自然自在的修行.认识自然就是认识日月星辰的运动、变化规律,认识山川河流的运动规律,认识人类万物众生灵的衍生规律,认识并且掌握人类与自己繁衍生息的星球的关联,与自己生活的太阳系的总指挥的关联,认识自己和人类万物众生灵的关联.人,只是自然的一个小小小的粒子、细胞.这个粒子、细胞如何在大自然的环境空间里发挥大大大的功能和作用呢？这是我们每一个作为万物之灵、万物之主的人,应该引起深思的问题.人,可以认识自然,改造自然,创造美好的自然环境空间,这为我们每一个人如何在现实生活中找到自己的定位,实现自己的愿望和价值,提供了明确的方向.认识自然,就是认识自己,通过进一步准确的认识自己,又能够促进更全面、更完善的认识自然.人与自然,息息相通、息息相关、密不可分,你中有我,我中有你.离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生.自然是家,是我们共同的幸福家园.这个我们,不仅是指我和你,我和他、她；不仅指我的家庭成员,你的家庭成员,他和她的家庭成员,还包括整个社会、国家、地球的所有人类和万物众生灵.不仅是指地球的,还包括了整个太阳系的,包括了所有的太阳系的、银河系的、宇宙的人类万物众生灵.不仅仅是我们生活的这个宇宙空间,还包括了所有的宇宙,整个大自然空间的所有的,无所不有,无所不包的人类万物众生灵.身体健康是最大的财富,思想健康是最大的幸福.我们在自己的幸福家园里,开开心心地和谐、健康、幸福的生活.。
认识自然（精选2篇）
认识自然（精选2篇）认识自然篇1教学目的：体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。
教学重难点：保护环境、人人有责。
教学课时：三课时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课一大自然养育了人类出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。
讲：大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。
人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？学生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。
教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。
第二课时自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。
比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。
谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。
说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？学生回答教师小结。
第三课时保护生存环境读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。
问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。
人类的那些行为对自然环境有影响呢？生答师小结指导填书我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。
读书上短文了解保护环境的重要性。
说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。
教师总结。
课后反思：通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。
我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。
否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。
认识自然篇2教学内容：冀教版四年级倍数与因数单元第一课时《认识自然数》。
教学目标：1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
《认识自然》课件1
一、大自然养育了人类
一、大自然养育了人类
地球不只属于我们人类，人 类和其他动物应该共同拥有地球， 所以我们应该爱护和保护动物。
一、大自然养育了人类
大自然到底为我们无私奉献了什么？
一、大自然养育了人类
大自然像母亲一样养育了我们人类， 人生活在自然界中，就像鱼生活在水 里，人与自然界的关系就像鱼和水的 关系。
二、自然灾害
千百年来，人类向大自然无休止地索取，却从不 知珍爱、保护自然，人类对自然界的破坏加剧了 自然灾害的频繁发生。自然界中经常发生那些自 然灾害呢？
二、自然灾害
二、自然灾害
98年大洪水
二、自然灾害
汶川大地震
二、自然灾害
大自然不仅养育了人类，还给人类带 来了灾害，因此，我们必须学会保护 生存环境，保护我们的家园。
我爱大自然， 它让世界变得美丽绚烂， 阳光、空气、水， 给我们滋养和沐浴， 珍惜我们共有的家园吧， 让世界充满平安！
让我们都从自己做无私，来呼吁人类：珍爱自 然，保护环境，保护我们人类共 有的、唯一的家园！
三、保护生存环境
联系生活实 际，交流自己的 做法和看法，通 过交流，深刻体 会到保护自然环 境人人有责，小 学生也要尽自己 的一份责任。
三、保护生存环境
为了保护我们生存的家园，我们应该如何 做呢？
我们要用实际行动来保护自然环境，例如 参加植树、举办爱护人类益虫消灭害虫的资料、 绘画展览：保护青蛙、蜻蜓、消灭老鼠等。
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中华人民共和国环境保护法(主席令第 九号)【2015-01-01实施 ]
第二十九条 国家在重点生态功能区、生态环境敏 感区和脆弱区等区域划定生态保护红线，实行严格 保护。 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生 态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区 域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值 的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、 温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当 采取措施予以保护，严禁破坏。
国家野生动物保护法
第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况， 需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向 国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎 捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、 直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者 使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动 物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得， 处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一 百三十条的规定追究刑事责任。
作业：Βιβλιοθήκη 描绘心中的大自然。