一年级自然段的教学
一年级语文《语文园地四》教案2篇
一年级语文《语文园地四》教案6教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程一、交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的`喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。
课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
6.生仿写句子，师指名读句子。
（出示课件）课件出示：家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。
”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
部编版一年级语文上册第1课《秋天》优质教学设计
《秋天》教学设计教材分析:《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文共有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二段取仰视角度，写出了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
教学目标：1．认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
3. 正确朗读课文。
注意“一”的不同读音。
4.背诵课文。
初步了解秋天的特征，知道秋天的季节。
5.认识自然段。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
认识3个新偏旁，会写新字。
教学难点:读好“一”的不同读音。
认识自然段。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程:一、情境导入1.早上老师来到校园，就闻到了天天的桂花香气。
花园里的菊花也开了，黄的、红的、粉红的，漂亮极了！同学们，校园里还有什么新变化？2.你很会观察！枫叶红了，桂花飘香……这是什么季节的景象？3.秋天多美啊！万物都发生了变化，你还知道秋天有哪些变化？4.生1：田野里，麦子熟了，一片金黄色的麦浪。
生2：果园里，红红的苹果熟了，香香的梨子熟了……3.嗯，你的语言真美啊！秋天就是一幅美丽的画，一首抒情的诗！让我们一起走进秋天，感受她的美吧！4.板书课题。
【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一，有很多内容可以展开来说。
教师可以让学生可以结合生活经验，说说秋天的特点。
但要有所引导，让学生按“果园里、花园里、田野里……”按线索去说，不能漫无目的地说。
二、初读课文，了解文意1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.正音：（1）“了”是多音字。
（2）“子”是平舌音。
（3）“树”是翘舌音。
3.量词（1）表示数量的词就叫做量词，每个事物的量词是不一样的。
一年级上册语文《秋天》教案6篇
一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
小学一年级语文教案(通用15篇)
小学一年级语文教案(通用15篇)小学一年级语文教案1教学目标：1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用"我爱……因为……"的前果后因句说话。
有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
教学重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
教学难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备：课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。
教学安排：3课时第一课时课时目标：1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段教学过程一、谈话导入1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的__！2、出示课题，齐读二、检查自学1、认读生字表音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞形重点：肆、虐、壑、炙2、认读词语：缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染（自由提出不理解的词语，众生解答）3、检查朗读开火车分句读，听读并划出疑难问题4、质疑问难，重要问题纳入教学过程三、统一分段，理清文脉1、课文是按什么结构方式写？（总分总）2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）3、学生独立分段--四人讨论--全班统一第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。
第二段（2-5）：写"我"爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。
第三段（6）：写"我"愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
四、讲读第一段1、指名读，提问：这段讲什么？2、比较段落：1）出示比较的段落："朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、、、、、、至于我，最喜欢的却是绿叶。
"2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？3）课文开头的提问有什么作用？（是作者故意提出来的，目的在于引出"我却要向绿叶献上一片痴情"。
一年级语文教案15篇
一年级语文教案15篇一年级语文教案1教学目标：1.认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。
课前准备：预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文; 教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。
教学过程：一、谜语激趣，导入新课。
同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。
你问他是谁，他说你知道。
”(学生猜。
)今天我们就来学习一篇与镜子有关的__，看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题：插秧)[上课伊始，教师用一则谜语引出与本课学习内容相关的东西，以激起学生的学习情趣。
]二、据题质疑，据图释疑。
同学们看到这个课题可能会问：“插秧”是什么意思?谁插秧?在哪儿插秧?(指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。
)究竟是谁插秧?在哪儿插秧?让我们一起学习课文。
[“插秧”这一名词对于城里的`孩子来说比较陌生，如果学生对“插秧”一词都不理解的话，根本就无法进行课文的学习;如果单纯由老师向学生灌输“插秧”一词的定义，学生也会一头雾水。
因此在教学中应利用课文插图来帮助学生理解“插秧”的含义，并通过学生的质疑引发其学文的欲望。
]三、自主识字，初读感知。
1.出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。
(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。
2.同桌互读正音。
3.指名读课文。
其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。
4.运用游戏，检查学生识字情况。
现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识?出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。
)两种游戏来检查学生识字情况。
并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。
5.把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。
一年级上册语文微课-《秋天》自然段教学l人教部编版
4.培养学生合作交流、分享学习心得，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力；
5.激发学生对季节变化的探究兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是学习《秋天》课文中的生字词，如“秋、天、高、爽、风、叶、黄、果、香”等，这些词汇是学生认识秋天、表达秋天的基础，需要教师在教学中重点讲解和强调。
4.学习运用课文中的词语进行口头表达，描述秋天的景象；
5.培养学生观察秋天大自然变化的能力，激发学生对季节变化的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，通过阅读、理解、背诵《秋天》，提高学生对语言文字的感知和领悟能力；
2.培养学生学会观察大自然，从秋天的自然现象中提炼出美的元素，提升审美鉴赏能力；
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对秋天的观察和体验还不够。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一道“寻找秋天”的作业，让学生在生活环境中寻找秋天的足迹，这样既能激发他们的学习兴趣，也能为课堂讨论提供更多素材。
在学生小组讨论环节，我注意到有的小组讨论氛围不够热烈，学生之间的交流有待加强。针对这个问题，我将在接下来的教学中，加强对学生讨论的引导，鼓励他们积极发表观点，学会倾听和尊重他人的意见。
-自然段的理解与分析：指导学生理解课文中的自然段结构，掌握每个自然段表达的主题，如描绘天空、树叶、果实等秋天的特点，使学生在阅读中能够把握关键信息，理解作者的写作意图。
-口头表达能力的培养：通过学习课文，培养学生运用新学的词语、句子进行口头表达，描述秋天的景象，增强学生的语言组织和运用能力。
自然段划分一年级怎么讲解
《自然段划分一年级怎么讲解》
在一年级的教学中，自然段的划分是一个重要的知识点。
对于一年级的学生来说，如何让他们理解并掌握自然段的划分方法呢？下面我将分享一些教学方法和技巧。
一、讲解自然段的概念
首先，我们要让学生明白什么是自然段。
自然段其实就是一段文字中，作者表达意思的停顿和换行。
在课本中，每个独立的段落都可以看作是一个自然段。
二、示范如何划分自然段
在课本中选择一个段落，逐一标出段落。
在分步讲解的过程中，可以引导学生观察每个段落中的标点符号，如句号、问号、感叹号等，这些都是自然段的分界标志。
通过这样的示范，让学生了解自然段的划分方法。
三、让学生尝试自己划分自然段
等学生大致理解了自然段的划分方法后，可以让他们自己试着划分课文中的段落。
在练习的过程中，教师可以给予个别指导，纠正错误的理解。
四、讲解特殊情况的处理
有些课文中可能会有长句子的划分，或者一些特殊结构的段落。
对于这些情况，教师要耐心讲解，让学生了解如何根据句子的意思来划分长句子的自然段，以及如何处理一些特殊结构的段落。
五、结合实例进行练习
除了课本中的段落，教师还可以选择一些典型的段落进行练习。
通过大量的练习，让学生熟练掌握自然段的划分方法。
六、鼓励学生回家后继续练习
自然段的划分是一项基本的语文技能，需要学生在日常学习中不断地练习和巩固。
因此，教师可以鼓励学生回家后多阅读、多划分自然段，以提高自己的阅读能力。
总的来说，自然段的划分是一年级语文教学中的一项基础任务，通过以上的教学方法和技巧，相信学生们能够轻松掌握这一知识点，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。
一年级语文备课教案(精选5篇)
一年级语文备课教案(精选5篇)一年级语文备课教案【篇1】教学目标：1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。
2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。
教学重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。
教学难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。
教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话揭题这节课是听说训练课。
请小朋友们看第21课书上的四幅图。
图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢?二、逐幅看图说话1、出示挂图1(小燕扫地)(1)请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。
指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。
(2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。
(早上，小燕在家里扫地)。
指名回答。
在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。
(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。
2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。
(1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。
(2)用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。
大面积训练。
然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。
3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。
);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。
)，以培养学生的观点采择能力和观察力。
3、连贯的看图说话(1)按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。
哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事?出示句式：小燕在家里会( )，会( )，会( )，还会( )。
小学一年级语文《秋天》教案
小学一年级语文《秋天》教案【导语】《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
以下是我整理的小学一年级语文《秋天》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《秋天》教案学前准备：1、多媒体课件，课文图片。
（教师）2、预习课文。
（学生）教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2、学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3、认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
教学重点：1、认识10个生字，认识自然段。
2、理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备：1、多媒体课件，课文图片。
（教师）2、预习课文。
（学生）教学过程：一、出示图片，谈话导入。
（用时：5分钟）1、（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2、引入新课《秋天》。
二、初读课文，识记生字。
（用时：10分钟）1、教师范读课文。
2、教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3、指导学生认识自然段。
4、教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
（3）小老师带读。
（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6）组织学生游戏。
5、指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文，指导朗读。
（用时：10分钟）1、课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2、引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。
（4）引导同学找“一”字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3、引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4、指导学生读课文，读出赞美之情。
5、指名读。
一年级语文上册教案(通用15篇)
一年级语文上册教案(通用15篇)一年级语文上册教案1教学目标：1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、诵读品味，读懂课文内容。
3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好感情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学会生字、新词。
2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
重点难点：重点：理解本文的生字、新词。
难点：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
教学准备：教师：1、生字教学PPT2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的PPT。
3、搜集有关描写秋天的诗文。
学生：1、回忆以前学过的秋天的诗文。
2、整理自己的生活体验，对去秋天有自己的独特感受。
教学过程：一、导入新课1、同学们，四季更替，转眼又到了秋天。
你眼中的秋天是什么样的？欣赏一组秋天的图画。
2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中，秋天是硕果累累、流光溢彩的季节。
这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！简介作者。
二、初读诗歌，理清诗歌脉络1、学生自读圈画。
（具体要求：1、自由读课文。
2、读通读顺句子，读准字音。
3、画出不理解的地方。
）2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生字词卡片，认读。
由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。
4、本课的生字不少，你觉得哪个字最难写，最需要提醒大家注意，说出你的推荐理由。
（提醒孩子注意左右结构字的写法。
“袍”与衣服有关，所以是衣字旁，不要写成示字旁；“柔”第四笔带钩，“梳”字右边部分上面不要丢掉点。
）三、教学第一小节。
1、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？2、生自由说，教师总结，并相机板书。
四、拓展延伸诵读刘禹锡的《秋词》。
五、作业。
1、描写课后生字，小组评价。
2、熟读诗歌。
一年级语文上册教案2教学要求：一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。
二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。
小学一年级教学教案优秀7篇
小学一年级教学教案优秀7篇一年级教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件、卡片六、教学过程[一]、复习导入小朋友，我们已经学习了5个单韵母，他们是谁？（指名说）齐读，出示卡片e.a.o.i.u.ü指名拼读（投影出示两拼音节、三拼音节）tanzhenqinpinzuncunhunkunyunqunguankuanhuanjuanquanxuanyuandianpian[二]、导学新知（一）看图学音节词1、小朋友，这节课我们要来认识一位新朋友，它就是小兔（戴上头饰）今天，小兔接到了一个任务，它要去文具店当一天的售货员。
于是小兔高高兴兴的去了。
它来到文具店，拿出了商品。
（出示图片）可是，小兔发现，这些商品全都没有贴上商标，这可怎么办呢？小朋友，你们能帮帮小兔吗？2、那么，这些商品的商标到那里去了呢？噢，原来在这儿呢！（出示词卡）商标上的音节你认识吗？请你先自己读一读。
3、你能给这些商品贴上各自的商标吗？（指名贴并领读）4、领读、齐读5、今天，小朋友可帮了我的大忙，你们一个个都非常能干。
下面，就让我们一起到郊外去玩一玩吧！（二）字词教学1、看图按顺序说图意，学句子，识字1）（出示图片），看，郊外的景色多美呀！谁愿意来当当小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？（指名说）2）请你仔细地看图，在图中，果园在田地的那一边？（右边）我们写字用的是右手，所以这边就是右边，那么，我们平常不写字的就是左手，所以这边就是左边。
（教师示意）现在，谁能看者图，说说图上田地的左边是什么，右边是什么？（左边是树林，右边是果园）3）我们再来看图，再远处，你隐隐约约地看到了什么？（一座座山）因为在远处，所以看起来不是很清楚，而在图的近处你又看到了什么呢（田地）跟远处的'山比起来，你看看，近处的田看起来怎么样？（很清楚，比较大……）4）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的郊外。
小学一年级语文《柳树》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语⽂。
如解数学题时，审题分析需要语⽂，证明诠释需要语⽂，答题归纳也需要语⽂。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《柳树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《柳树》原⽂ 柳树，站在池塘边。
她弯着⾝⼦，垂下⼀根根绿⾊的线。
她在做什么？钓云朵，钓太阳，钓星星，钓⽉亮…… 从⽩天钓到⿊夜，从春天钓到冬天。
钓到了吗？没有。
灰⼼了吗？也没有。
⽇⼦⼀天天过去了，你看：绿⾊的钓线，越垂越多，越垂越长…… 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《柳树》教案 教学要求 1、写⽥字格⾥的四个⽣字，做到笔顺正确。
2、正确认读⼗⼀个⽣字。
3、借助汉语拼⾳朗读课⽂，背诵课⽂。
4、了解柳树的形态特点，初步培养感受美、欣赏美的情趣。
教材分析 婀娜的柳树，曾引起⽆数⼈的遐思：像梳妆的少⼥在风中摇曳的秀发，像春风裁出的精美艺术品……课⽂中的柳树，更像⼀位天真、顽⽪的孩童在池塘边垂钓：不钓⼩鱼，不钓⼩虾，她钓的是⽇⽉星⾠；从⽇到夜，从冬到夏，不灰⼼，不歇息，绿⾊的钓线在长，⼼中的希望也在长……“绿柳垂钓图”，这个简单的意象，在作者的笔下，在孩⼦们的眼睛⾥，却⽣发出了⽆尽的想象。
《柳树》教学建议 ⼀、联系⽣活，激发想象 课前让学⽣观察柳树的样⼦，说⼀说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？ ⼆、⾃读课⽂，读通顺，读流畅 课⽂是⼀篇⼩散⽂，篇幅不长，但段落较多，且段与段之间的内容有⼀定的跳跃性。
所以，要给学⽣留有充⾜的时间⾃读课⽂，读准⽣字读⾳，读通顺语句，这是理解课⽂的基础。
三、指导朗读，边读边悟 课⽂内容⽐较丰富，要指导学⽣有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。
第⼀⾃然段介绍柳树的样⼦，要指导学⽣借助“站”、“弯”、“垂下”等词语边读边想象。
“站”表现柳树的整体形象，粗壮的树⼲，挺拔的⾝躯。
“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。
一年级课文小小的船怎么标自然段
一年级课文《小小的船》怎么标自然段1. 引言《小小的船》是一年级的一篇课文，通过描述小船在水上的情景，引导学生感受大自然的美好，增强他们对自然的热爱。
在这篇文章中，小船扮演了重要的角色，而如何标示小船也是文章中的重点之一。
接下来，我将借助这篇课文，探讨小船的标示问题，并从浅入深地展开讨论。
2. 小小的船如何标示在《小小的船》这篇课文中，小船是作者描述的主要对象，因此标示小船的方法显得尤为重要。
在描述小船时，我们可以通过利用形容词和动词，为读者呈现小船在水上的动态形象。
可以用“轻轻地摇晃”“迎着风儿飞奔”等词语来描绘小船的风帆和水花溅起的情景，使读者更加直观地感受到小船的风采。
3. 小船的象征意义除了描述小船在水上的情景，我们还可以从另一个角度来探讨小船的意义。
在《小小的船》这篇课文中，小船往往象征着勇敢、自由和探险精神。
它在水面上顶风破浪，勇往直前，这种气概无疑会激发学生们对冒险探索的渴望，激发他们的勇气和智慧。
在文章中，我们也可以适当地引导学生思考小船所代表的精神寓意，引发他们对勇敢、自由和探险的思考。
4. 对小船的个人理解个人而言，我认为《小小的船》这篇课文所描述的小船不仅仅是一艘载人的交通工具，更是一种精神的象征。
正如课文中所描述的那样，小船在水面上来回穿梭，顶风破浪，这种不畏艰难、努力前行的精神是我们每个人都应该具备的。
我希望通过这篇文章，不仅能让学生掌握如何标示小船，更希望能唤起他们对自然的敬畏、对勇敢探索的向往，以及对自由的珍惜。
5. 总结通过对《小小的船》这篇课文的探讨，我们不仅能够学会如何标示小船，更重要的是唤起学生们对自然、对勇敢、对自由的热爱和向往。
我们在教学中应该注重培养学生的综合素质，引导他们从小事做起，培养勇敢、自由和探险的精神。
希望通过本文的阐述，能够给读者带来有益的思考和启发。
小小的船在水面上飘荡，仿佛是一朵漂浮在大海上的浪花。
它轻轻地摇晃着，迎着微风盘旋着，嘴里还发出轻盈的歌声。
一年级怎么数自然段
一、确定自然段的中心思想
1.首先确定一个主题，认真审题，理清文章的主旨；
2.分析文章的内容，勾画出概括性的大纲，把文章的中心思想提炼出来；
3.确定文章的主题句，对文章的中心思想进行归纳概括，使之更加简
明易懂。
二、根据中心思想分解自然段
1.根据自然段的中心思想，将其分解成多个部分，每个部分都有其自
己的中心思想；
2.确定每个部分的重点，根据重点逐一穿插相关的例子、论点或解释，让文章的主题逐渐明晰；
3.运用好合理的语句，使文章的中心思想表达清晰，有逻辑性，贴切
地呈现出来。
三、完善自然段
1.把握好自然段的体裁，根据文章的内容，增加一些完善改进的句子，使文章张力增强，更容易被读者理解；
2.检查文章的词汇和用语，使之更加贴切，拼写正确，避免歧义；
3.精练结构，保证文章语句简明，文章内容概括准确，把握主次，使
之前后连贯，易于理解。
部编人教版小学一年级语文上册《认识自然段》教学设计
小学语文学科微课评比教学设计模板
教师姓名
单位
微课年级及名称
一年级上册《认识自然段》
语文要素或知识点
认识自然段，辨析自然段
内容分析
自然段是由句子组成，有明显的标志，就是“换行空格”。一个自然段表示一个完整的意思，它是文章最基本的结构单位。来自录制工具和方法手机录制
设计思路
定义诠释—示例理解—辨析自然段—总结方法
三、拓展练习
出示片段一：（小白兔弯着腰……往家跑）
师总结：两个句子意思并没有多大的关联，所以不能算是一个自然段。
出示片段二：（小白兔连忙……一大群蚂蚁，）
师总结：在自然段的结尾，应该是以？。！这些表示句子完整的符号来结束的。
出示片段三：（爸爸刚下班回来……只贴这一张呢？”）
师总结：开头空两格，表达出了完整的意思就是一个自然段。
四、拓展延伸
为了方便阅读，可以在自然段的最前头用序号标注，在自然段结束的地方用双竖线‖，这样读起来就方便多了。
五、提升练习
出示《秋天》文段，
问：共有几个自然段？
生自己动手找一找，划一划。
六、归纳总结
回顾知识点：自然段的3个特点。
教学目标
认识自然段，会辨析自然段，并能正确使用符号标出文章的自然段。
教学过程
（可加页）
一、问话导入
什么是自然段？
师诠释自然段的含义。
二、出示文段，探究新知
田里的禾苗……长长的锦缎了。
师问：这个文段一共有几句话？（3句话）主要讲了什么内容呢？
师总结：前面空两格，由一句或一句以上的句子组成，表达出了完整的意思，就称为自然段。
如何教一年级孩子认识自然段
如何教一年级孩子认识自然段
对于一年级的孩子，我们应该简单地要求他们告诉他们，前面有两个空格的那个叫做自然段。
一般来说，段落要根据课文内容进行分析总结。
可以先把每一段的内容总结一下，然后根据自己总结的每个自然段的意思，把同样的意思分成一大段。
一般以三四段为好，小学生容易掌握。
分段的步骤
(1)仔细阅读全文，找出每个自然段所写的内容，找出段与段、段与全文的关系。
(2)确定文章的体裁(写人，写笔记，写场景，写事情)，然后确定应该用哪种方法进行切分。
(3)用符号来划分文章中的段落。
(4)看切分后的全文，检查每个意思段落的内容是否单一完整。
不要把内容不同的自然段组合在一起，也不要把内容相同的自然段分开。
什么是自然段一年级讲解
什么是自然段一年级讲解
自然段指文艺作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立
的一段文字。
自然段可以表达一个较为清晰的场景、概念、动作等。
是构成作品除词语和句子之外的最小语言单位。
自然段由若干句子组成，每句话相互连贯，才能形成一个自然段，反则应分为两个自然段。
若干自然段可以构成一个大段，以表达一件相关的事情的发展经过，也可以直接构成一篇文章，即文章只有一个问题，或者一件事，等等。
文章通常是由若干层次和段落组成的。
一个层次通常包含若干个段落，所以又称为“大段”或“功能段”。
段落是文章内容在表达时由于分述、转折、强调等情况造成的停顿，是表现文章层次的最小结构单位。
它在形式上有明显的外在标志（通常是首行缩进两格），一望便知，无须辨析，所以习惯上又称“自然段”。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天——认识自然段 教学设计教案
授課教师姓名
学科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文
教龄
微課名称
《秋天》
视频长度
录制时间
知识点来源
学科:语文年级:教材版本:上册
敎学内容:《秋天》(认识自然段)
知识点描述
讲解如何认识自然段及认识按标点符号来判断段落有几句话.
预备知识
听本微課之前需了解的知识:了解自然段
敎学类型
知识讲授型练习型总结型
适用对象
学生
设计思路
1、敎学思路
认识自然段是学习課文的重要知识点,通过《秋天》这篇課文为例,讲解什么是自然段,学会标出每个自然段,为后面的課文学习作铺垫.
2、与思维敎学整合
在复习过程中,我借助思维敎学法,总结归纳自然段的知识点.
敎学过程
内容
时
间
一、片头
（10秒内）
出示“第三届微課大赛”字样,教材版本、学段学科、年级学期、課名、教师名称和所在单位等信息.
5秒
二、正文讲解
1、同学们,今天我们来学习課文《秋天》,学习課文之前,我们先来认识自然段.
2分02秒
3、讲解什么是自然段?
4、出示《秋天》讲解什么是自然段,标出課文的自然段.
5、出示課外习题《金鱼》、《时钟花》
6、通过习题《春雨》复习并巩固
三、结尾
同学们,我们今天认识了自然段.
自我反思
通过学习什么是自然段,让学生了解文章由段落构成,激发了学生学习課文的兴趣和积极性.通过教师的引导,采用知识讲授法、习题法,让学生认识了自然段,为后面的課文学习作了很好的铺垫.
看菊花 教学设计(苏教版一年级上册)
看菊花教学设计(苏教版一年级上册)谭燕霞教材简析：本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。
第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。
第二自然段讲公园里的菊花好看极了。
人们舍不得离去。
第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。
第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。
田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。
菊花，斗雪凌霜，香气远播，被人们喻为“花中君子”，自古就受到了人们的喜欢与赞美。
本文以看菊花为题，具体描写了“我”和爸爸妈妈看菊花的情景以及爸爸对菊花的赞美。
课文第二自然段着力描画了菊花之美。
“黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
”这一句写菊花的色彩，黄白绿红，色泽明丽，和谐相致；写菊花的繁多，由一朵朵到一丛丛到一片片，随着游人视线由近及远，铺展开去，呈现了菊花竞相开放的喜人形象；写菊花的活力，它们正迎着深秋的寒风开放，显示了蓬勃生机，性格坚强！“爸爸说：‘天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。
’”这一句是看菊花过程中爸爸的议论。
深秋时节，百花凋谢，经不住冷的考验，只有菊花还迎寒开放，毫不畏惧，通过对比，菊花高贵的品质就不言而喻了，这是人们喜欢它的主要原因。
因此，“我”才会觉得菊花更好看了。
教学目标：1.能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。
二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。
3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。
教学重点：学会本课的生字，理解生字组成的词语意思和课文内容教学难点：理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。
教学流程修改栏第一课时一谈话导入师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？（揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。