1设计点线面元素平面构成作品实训教案
平面构成 教案
平面构成教案教案：平面构成教学内容：本节课的教学内容来自人美版小学美术教材五年级下册第6课《平面构成》。
本节课主要让学生学习平面构成的基本概念和基本要素，包括点、线、面、色彩、形状等，并通过实践操作，让学生体验平面构成的魅力，提高学生的审美素养和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解平面构成的基本概念和基本要素，理解点、线、面在平面构成中的重要作用。
2. 培养学生对平面构成的兴趣，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 引导学生运用平面构成的知识，进行创意设计，提升学生的美术表现力。
教学难点与重点：重点：让学生掌握平面构成的基本概念和基本要素，学会运用点、线、面进行创意设计。
难点：如何引导学生运用平面构成的知识，进行创意设计，提高学生的美术表现力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教材、示范作品。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过展示一系列平面构成的作品，引导学生感受平面构成的美感，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解平面构成的基本概念和基本要素，包括点、线、面、色彩、形状等。
2. 教师通过示范作品，讲解点、线、面在平面构成中的重要作用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行平面构成练习，让学生运用点、线、面进行创意设计。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师提出课后作业，要求学生运用所学知识，进行平面构成创作。
板书设计：平面构成基本概念：点、线、面、色彩、形状基本要素：点、线、面作业设计：1. 作业题目：运用点、线、面进行创意设计，创作一幅平面构成作品。
2. 作业要求：充分发挥想象，运用所学知识，创作具有个性的平面构成作品。
3. 作业答案：无固定答案，注重学生的创意和表现力。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生学习平面构成，提高了学生的审美素养和创新能力。
平面设计点线面实训报告
一、实训背景随着社会经济的发展和科技的进步，平面设计已经成为当今社会不可或缺的一部分。
平面设计涉及到广告、海报、书籍、网页等众多领域，其核心要素是点、线、面。
为了更好地掌握平面设计的基本技巧，提高自己的设计水平，我参加了为期两周的平面设计点线面实训课程。
二、实训目的1. 了解平面设计的基本概念和原理，掌握点、线、面的运用方法。
2. 提高自己的审美能力和创意思维，培养独立设计的能力。
3. 通过实训项目，将所学知识应用于实际设计中，提高自己的实践能力。
三、实训内容1. 点、线、面的概念及特点点：点是最基本的构成元素，具有位置、大小、形状等特征。
在平面设计中，点可以表示位置、强调重点、引导视线等。
线：线是由点的连续运动形成的，具有长度、方向、粗细等特征。
线可以连接、分割、引导、强调等。
面：面是由线的连续运动形成的，具有形状、大小、方向等特征。
面可以分割空间、构成形状、形成层次等。
2. 点、线、面的运用方法（1）点的运用：点可以用来表示位置、强调重点、引导视线等。
在设计中，可以通过改变点的大小、形状、位置来达到不同的视觉效果。
（2）线的运用：线可以连接、分割、引导、强调等。
在设计中，可以通过改变线的长度、方向、粗细等来达到不同的视觉效果。
（3）面的运用：面可以分割空间、构成形状、形成层次等。
在设计中，可以通过改变面的形状、大小、方向等来达到不同的视觉效果。
3. 实训项目（1）海报设计：以“绿色环保”为主题，运用点、线、面等元素进行设计。
（2）书籍封面设计：以一本关于自然科学的书籍为对象，运用点、线、面等元素进行设计。
（3）网页设计：以一个旅游网站为对象，运用点、线、面等元素进行设计。
四、实训心得1. 点、线、面是平面设计的基本元素，掌握它们的特点和运用方法对于设计具有重要意义。
2. 在设计中，要注重审美和创意，将所学知识灵活运用，形成自己的设计风格。
3. 实训项目让我认识到，平面设计不仅需要理论知识，更需要实践能力。
平面构成(平面构成的方法 )教案
一、构成的含义 平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分.指将即有的形态（包括具象形态和抽象形 态——点、线、面、体）在二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构 成理想的训练方法（平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的 原理，进行编排和组合,它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方 法，是理性与感性相结合的产物。
）平面构成是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的 比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时，又要讲究图形给人的视觉引导作用。
平 面构成在于探求二度空间世界的视觉文法，形象之建立，骨骼之组织、各种元素之构成规 律与规律之突破，造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。
一、点 粒尘埃，一个分子。
一个标记点在几何学中是不具有大小只具有位置的。
但在构成中是有大小、形状、位置和面积的。
如人站在辽阔的海滩上就会小得像一个 点，由此可以联想到一个物体在他周围不同的环境条件下就会产生不同的感觉。
1、点与位置一个圆点在平面上，它与平面的大小关系以及与周围环境位置的不同，也会让人产生 不同的感觉。
在一个正方形平面上，一个黑圆点放在平面正中，点给人的感觉是稳定和平静 如果这个圆点向上移动就会产生力学下落的感觉。
点的位置移动到左上角或右上有，都会产 生动感和强烈的不安定的感觉。
反之将点移到正方形的中部以下，则给人一个非常平稳安定 的感觉。
两个大小相同的点，放在平面内与底边平行的位置上，两个点会相互吸引，由于张 力的作用会产生线和形的感觉。
大小不同的两个点，放在平面内平行于底边的位置上，大 的点吸引小的点，人们的视觉将会从大到小移动。
多个点的近距离设置会有线的感觉，从 而多点的不同安置相应会使人产生三角形、四边形、五边形的感觉。
2、点与周围环境被周围密集的线包围或者被某些形所包围的空白就变成了点。
点的密聚组合下，可以形 成面，从中可利用挖空的空白来表现你所需要的形态和字体，并有一种精致的纤细感。
平面构成教案(一)(点线面的构成)
平面构成（一）一、室内设计的概念室内设计：现代室内设计是综合视觉环境和工程技术两方面的一门学科，其中包括声、光、热等物理环境以及艺术氛围、意境等心理因素和文化内涵等内容。
二、室内设计具有以下作用和意义（一）提高室内造型的艺术性，满足人们的审美需求。
（二）保护建筑主体结构的牢固性，延长建筑的使用寿命,增强构筑物、景观的物理性能，以及辅助设施的使用效果,提高室内空间的综合使用性能。
三、构成的含义所谓构成是指一定材料的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。
四、什么是平面构成？具象抽象平面设计通过透视错视等原理营造的具有视觉冲击力的视觉效果。
五、学习平构的目的培养学生的审美能力和构成能力，丰富造型设计的想象力和创造力，平构作为设计的的基础训练，主要在于培养学生的形象思维能力和设计创造能力，它是摒弃功能、材料、造价等关系，而把注意力集中在造型能力的训练，特别通过抽象形态体现形式美的法则，培养形象思维的敏感性，反映现代人的生活方式和审美理想，是一条必经的途径。
重点在于开发思维技巧，最大限度的发挥想象力和创造力，现代科技的发展使得艺术可以借助摄影、电脑处理等方式来提高，而设计的超群创意则只能通过设计师构思的奇巧和视觉美感的独特来完成。
六、设计中美的形式法则（一）、对称与均衡1、对称：可以重叠的图形称为对称。
对称形式2、均衡均衡（二）、对比与调和1、对比2、调和装修风格上古朴的简约现代的色彩运用上冷色调明快色调（三）、节奏与韵律1、节奏2、韵律重复渐变（四）、变化与统一七、平面构成的三大要素概念元素：意念中所能感受到的点、线、面。
面线点视觉元素：概念元素的大小、形状、色彩等。
关系元素：视觉元素的方向、位置、空间、重心等。
六、概念元素1.点点的线化点的面化点的作用A、汇聚视线、形成视觉中心B、对平面效果的点缀性2、线线的性质A、直线具有男性的特征，稳定、有力度。
B、曲线具有女性化的特点，具有柔软、优雅和运动的感觉。
美术课(点线面)教案
美术课(点线面)教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特点。
2. 培养学生对点、线、面的审美感知和创作能力。
3. 引导学生运用点、线、面进行构图和绘画，提高学生的美术表现力。
二、教学内容1. 点的特征和应用2. 线的特征和应用3. 面的特征和应用4. 点、线、面的关系和组合5. 点、线、面在绘画中的创作应用三、教学方法1. 讲授法：讲解点、线、面的基本概念和特点。
2. 示范法：展示点、线、面的创作过程和实例。
3. 练习法：学生动手实践，进行点、线、面的创作和构图。
4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。
四、教学准备1. 教学PPT：包含点、线、面的图片、实例和创作步骤。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 范画作品：展示点、线、面的优秀作品。
五、教学步骤1. 导入：通过展示范画作品，引导学生关注点、线、面在绘画中的应用。
2. 讲解：讲解点、线、面的基本概念、特点和关系。
3. 示范：展示点、线、面的创作过程和实例。
4. 练习：学生动手实践，进行点、线、面的创作和构图。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行互评、自评。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握点、线、面的基本概念和应用方法。
鼓励学生发挥创意，进行个性化的创作，提高学生的美术表现力。
六、教学拓展1. 引导学生探索点、线、面在自然界和生活中的应用，提高学生的观察力和想象力。
2. 组织学生参观美术馆或绘画展览，启发学生对点、线、面艺术作品的欣赏和分析能力。
3. 邀请艺术家或设计师进行讲座，让学生了解点、线、面在专业领域的应用和发展。
七、教学评价1. 评价学生的绘画作品，关注学生对点、线、面的理解和运用。
2. 评价学生的创作能力和审美意识，鼓励学生的创新和个性表现。
3. 学生互评、自评，教师点评，共同提高学生的美术素养。
八、教学案例1. 案例一：学生通过观察生活中的线条，发现线条的变化和美感，运用线条创作出一幅富有生活气息的绘画作品。
1设计点线面元素平面构成作品实训教案
重点和难点
重点;增强在岗位工作中分析问题和解决问题的能力
难点;增强表达能力
教学手段;
教学方法；
实训
教学过程
1、课前准备
1.做好考勤准备
2.提供素材
2、教学内容过程
步骤一、教师讲解封面的设计理念，在电脑上展示、示范封面、封底、目录作品。
步骤二、在CorelDraw软件中调整出其210×297mm的尺寸页面
步骤三、运用教师提供的相关的素材和个人创作的构成作品进行设计
步骤四、学生展示、教师点评
步骤五、提交作业
3、教学演示
[或巡回指导]
4、课后总结
5、布置学生作业题目
用点线面元素设计《平面构成作品集》封面、封底、目录
授课教师：钟卓丽年月日
11（01、02）室内设计、1105广告设计班平面构成实训教案1
课题名称
设计点线面元素平面构成作品
授课时间
5、6、7周1-2节
授课内容
用点元素设计《平面构成作品集》封面、封底、目录
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
1.设计有针对性的教学模块，强调学生对知识点的实际运用，通过互动，启发，引导，自主学习等方法，增强在实际工作中分析问题和解决问题的能力
平面构成实践教学(3篇)
第1篇一、引言平面构成是现代艺术设计的基础课程之一，它主要研究平面元素在二维空间中的组合规律和表现形式。
通过平面构成的实践教学，学生可以培养审美观、设计观和创新思维，为今后的艺术设计工作打下坚实的基础。
本文将从平面构成实践教学的目的、内容、方法及评价等方面进行探讨。
二、平面构成实践教学的目的1. 培养学生的审美观：通过实践教学，使学生掌握平面构成的基本规律，提高对美的感知和鉴赏能力。
2. 提高学生的设计能力：使学生能够运用所学知识进行创意设计，解决实际问题。
3. 培养学生的创新思维：鼓励学生在实践中探索新的设计方法和表现形式，提高创新能力。
4. 增强学生的团队协作能力：通过小组合作完成实践项目，提高学生的沟通、协作和团队精神。
三、平面构成实践教学的内容1. 平面构成的基本元素：点、线、面、色彩、肌理等。
2. 平面构成的基本形式：重复、对称、对比、节奏、平衡等。
3. 平面构成的案例分析：分析优秀设计作品，总结设计规律。
4. 平面构成的实际应用：结合实际项目，进行平面设计实践。
5. 设计软件操作：熟练掌握Photoshop、Illustrator等设计软件。
四、平面构成实践教学的方法1. 理论教学：讲解平面构成的基本概念、规律和方法。
2. 案例分析：分析优秀设计作品，引导学生掌握设计规律。
3. 小组讨论：分组讨论，分享设计心得，提高团队协作能力。
4. 实践操作：学生分组完成设计项目，教师现场指导。
5. 作品展示与评价：定期举办作品展示活动，邀请专家进行评价。
五、平面构成实践教学的评价1. 过程评价：关注学生在实践过程中的参与度、团队协作能力、创新思维等方面。
2. 结果评价：评价学生完成的设计作品的质量，包括创意、美观、实用性等方面。
3. 学生自评：鼓励学生反思自己的设计过程，总结经验教训。
4. 教师评价：教师根据学生作品和表现，给予客观评价。
六、结论平面构成实践教学是培养学生艺术设计能力的重要途径。
幼儿园大班美术教学设计案例《点线面》
幼儿园大班美术教学设计案例《点线面》1. 概述在幼儿园美术教学中，设计富有趣味和启发性的教学案例对培养幼儿的审美能力和创造力具有重要意义。
其中，《点线面》作为一种基础美术元素，可以引导幼儿在艺术创作中进行自由表达和探索。
本文将从《点线面》这一主题出发，通过深度和广度兼具的讨论，探索幼儿园大班美术教学设计的艺术意义和实际操作。
2. 点线面的意义和应用点、线、面是构成一幅画或者艺术作品的基本元素，它们对于表现形式、空间感和结构构成都具有重要的作用。
在幼儿园美术教学中，通过设计《点线面》的教学案例，可以帮助幼儿初步理解和掌握这些基本元素，激发他们的想象力和创造力。
在教学实践中，可以通过展示各种相关的艺术作品，让幼儿观察和思考，引导他们使用点、线和面来表现自己的想法和情感。
3. 教学设计案例针对《点线面》这一主题，我们可以设计一节富有趣味和启发性的美术教学课程。
可以通过图片、实物或者视瓶等多种形式向幼儿介绍点、线、面的概念和特点，让他们在观察和思考中逐渐理解。
可以组织幼儿进行亲身实践，在纸上使用不同的颜色和材料画出各种点、线和面的组合。
通过这样的实践，幼儿可以感受到点线面的表现力和魅力，培养他们的艺术想象力和创造力。
4. 总结与回顾通过《点线面》这一主题的教学实践，幼儿可以在自由创作中体验到艺术的魅力和乐趣。
通过观察、思考和实践，他们可以逐渐理解和掌握点、线、面这些基本美术元素，在艺术创作中展现自己的想法和情感。
这样的教学设计也为幼儿提供了一个发挥想象力和表现力的空间，培养他们的审美能力和创造力。
5. 个人观点在设计《点线面》这样的美术教学案例时，我认为应该注重启发幼儿的创造力和想象力，让他们在自由的氛围中感受艺术的魅力。
也要注重引导和指导，让幼儿在实践中逐步掌握基本的美术元素和表现技巧。
这样的教学设计不仅可以帮助幼儿提高审美水平，还可以培养他们的综合素养和创造能力。
在幼儿园大班的美术教学中，《点线面》这样的教学案例具有重要的意义和作用。
平面构成-点线面教案打印
平面构成-点线面教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点的特征和表现力。
2. 让学生了解和掌握线的种类、特征和表现力。
3. 让学生了解和掌握面的种类、特征和表现力。
4. 培养学生对点、线、面的审美感知和创作能力。
二、教学内容1. 点的特征和表现力点的定义和分类点的形状、大小、颜色、位置等属性点在平面构成中的作用和表现力2. 线的种类、特征和表现力线的定义和分类线的形状、方向、长度、粗细等属性线在平面构成中的作用和表现力3. 面的种类、特征和表现力面的定义和分类面的形状、大小、颜色、纹理等属性面在平面构成中的作用和表现力三、教学重点与难点1. 教学重点：点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。
2. 教学难点：点、线、面在平面构成中的应用和创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。
2. 示范法：展示优秀的点、线、面作品，进行分析和解说。
3. 实践法：引导学生进行创作实践，培养学生的审美感知和创作能力。
五、教学准备1. 教师准备：点、线、面作品示例，PPT教学课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔或马克笔。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的点、线、面作品，引发学生对平面构成的兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解要点：详细讲解点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。
3. 示范演示：教师展示创作过程，边讲解边示范，让学生直观地了解和掌握点、线、面的创作方法。
4. 实践练习：学生根据所学知识，进行创作实践，教师巡回指导。
七、课堂练习1. 点的设计练习：让学生运用点的特征和表现力，设计一组点的作品。
2. 线的设计练习：让学生运用线的种类和特征，设计一组线的作品。
3. 面的设计练习：让学生运用面的种类和特征，设计一组面的作品。
八、拓展与延伸1. 让学生探索点、线、面的组合方式，形成独特的视觉效果。
2. 引导学生将点、线、面的知识运用到实际的平面设计中，提高学生的设计能力。
中班美术点线面教案(优秀6篇)
中班美术点线面教案(优秀6篇)中班美术《点线面》教案篇一教学目标[德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
[智育目标]：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
[素质发展目标]：学习用点、线、面进行排列造型。
教学重点难点[教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
[教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学准备电脑课件学生活动设计学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。
教学过程：一。
导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二。
教授新课1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
设问：地球在宇宙中，显得怎样？2.设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
奇妙的点线面组合教案
奇妙的点线面组合教案第一篇：奇妙的点线面组合教案平面构成——奇妙的点线面组合一、教学目标：1.情感态度与价值观目标：通过本课使同学们体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
2.知识目标：对点、线、面有初步的认识，了解平面构成的基本方法。
3.能力目标：运用基本造型要素，采用平面构成的方法进行造型活动，激发学生的想象力和创造意识。
二、教学重难点：教学重点：掌握平面构成的构成方法及平面构成在生活中的体现。
教学难点：基本形的设计及排列。
三、教具准备：图例、多媒体课件。
学具准备：彩色纸、直尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。
四、教学课时：一课时五：教学方法：发现法、讨论法、合作探究法等。
六：教学过程：（一）、欣赏图片，引入课题。
（通过欣赏吸引学生的注意力）【课件展播】展播内容：两幅奇妙的图片。
【教师活动】讲述展播内容，引导学生观察、思考，在这两幅图片中，你能有什么新发现？【学生活动】观看课件、观察、探究、议论。
【教师小结】在我们的生活中，由这种点、线、面组合的奇特、美妙的图形很多，那怎样才能用这三个基本要素组成奇妙的图案是我们这节课要共同探讨的一个问题。
（引入新课）（二）、新授： 1.认识点、线、面。
【教师活动】引导学生认识点线面。
【学生活动】思考、讨论，说出自己对点线面有哪些认识。
【教师小结】点：是相对细小的形象，细小是相对周围环境而言。
点可从形状、大小、颜色等分成不同的种类，越小的点，点的感觉越强，距离越近，相反就越弱、越远。
线：分为直线、曲线、折线、斜线。
自然界中的面和体都由线来表现，如：树枝、灯柱、电话线等。
面：在生活中具有一定面积（通过对比）的形被看成面。
如：大海、沙滩、草地等。
2.平面构成的基本方法：【教师提问】用点线面三要素组合平面构成图有哪些基本方法？【学生活动】活动一：分四人一个小组，拿出事先准备好的基本形进行拼贴，看能拼出哪些图形。
平面构成点线面教案打印
平面构成-点线面教案打印第一章：引言1.1 教学目标让学生了解平面构成的基本概念。
让学生掌握点、线、面的基本特征和运用。
1.2 教学内容平面构成的定义和意义。
点、线、面的概念和特点。
1.3 教学方法讲授法：讲解平面构成的基本概念，点、线、面的定义和特点。
示范法：展示平面构成作品，分析其中的点、线、面运用。
1.4 教学步骤导入：通过展示平面构成作品，引导学生思考平面构成的概念。
讲解：讲解平面构成的定义和意义，点、线、面的概念和特点。
示范：展示平面构成作品，分析其中的点、线、面运用。
练习：学生自主创作平面构成作品，运用点、线、面进行设计。
第二章：点2.1 教学目标让学生了解点的概念和特点。
让学生掌握点在平面构成中的应用。
2.2 教学内容点的定义和特点。
点在平面构成中的应用方法。
2.3 教学方法讲授法：讲解点的定义和特点，点在平面构成中的应用方法。
示范法：展示点在平面构成中的应用作品，分析其效果。
2.4 教学步骤复习：回顾上一章的平面构成概念和点的定义。
讲解：讲解点的特点和在平面构成中的应用方法。
示范：展示点在平面构成中的应用作品，分析其效果。
练习：学生自主创作平面构成作品，运用点进行设计。
第三章：线3.1 教学目标让学生了解线的概念和特点。
让学生掌握线在平面构成中的应用。
3.2 教学内容线的定义和特点。
线在平面构成中的应用方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解线的定义和特点，线在平面构成中的应用方法。
示范法：展示线在平面构成中的应用作品，分析其效果。
3.4 教学步骤复习：回顾前两章的平面构成概念和点的定义。
讲解：讲解线的特点和在平面构成中的应用方法。
示范：展示线在平面构成中的应用作品，分析其效果。
练习：学生自主创作平面构成作品，运用线进行设计。
第四章：面4.1 教学目标让学生了解面的概念和特点。
让学生掌握面在平面构成中的应用。
4.2 教学内容面的定义和特点。
面在平面构成中的应用方法。
4.3 教学方法讲授法：讲解面的定义和特点，面在平面构成中的应用方法。
美术点线面教案
美术点线面教案教学目标：学生能够理解点、线、面的概念，并能够通过绘画作品运用这些元素表现自己的想法和感受。
教学重点：点、线、面的概念及其在美术作品中的应用。
教学难点：如何将点、线、面有机地结合在绘画中。
教学准备：白纸、铅笔、彩色画笔。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 引导学生回忆以往的绘画经历，询问他们对点、线、面的了解。
2. 复习点、线、面的定义，并通过举例让学生更加直观地理解。
二、理论教学（20分钟）1. 解释点是指没有长度和宽度的，是最简单的构成要素。
2. 解释线是由无数个点按照一定的规律连接而成，代表了物体的边缘和轮廓。
3. 解释面是由无数个线组合而成的，拥有长度和宽度，可以表示物体的平面形态。
4. 通过实际展示点、线、面的绘画作品来加深学生对这些元素的认识。
三、实践操作（40分钟）1. 给学生一定时间进行铅笔练习，让他们用点、线、面画一个静物。
2. 老师巡视，并适时给予指导和建议。
3. 鼓励学生发挥想象，用点、线、面表达自己的情感和感受。
4. 学生作品展示，让每个学生都有机会分享自己的作品，互相学习和交流。
四、总结评价（10分钟）1. 老师总结点、线、面的概念，并再次强调在绘画中的应用。
2. 进行学生的自我评价，让他们反思自己的作品，提出改进意见。
3. 小结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中观察和思考点、线、面的存在和应用。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家寻找周围环境中的点、线、面，并用手机拍照记录下来。
2. 提醒学生多进行观察，并思考如何将这些元素应用到绘画中。
教学延伸：1. 学生可以通过观察各种作品，尝试用点、线和面去解构图像，并进行自己的绘画创作。
2. 引导学生思考点、线、面的组合关系，如何使用它们来表达自己的情感和观点。
3. 引导学生尝试其他的艺术语言表达方式，如色彩、质感等，与点、线、面相结合，创造更丰富多样的艺术作品。
这个教案主要通过理论教学和实践操作相结合的方式，让学生在绘画中学习和运用点、线、面的概念，培养他们的观察力和创造力，并逐步提高他们的绘画技能。
1设计点线面元素平面构成作品实训教案
步骤三、运用教师提供的相关的素材和个人创作的构成作品进行设计
步骤四、学生展示、教师点评
步骤五、提交作业
3、
用点线面元素设计《平面构成作品集》封面、封底、目录
授课教师：钟卓丽年月日
2.在模拟岗位工作任务中，通过创作和展示，让学生的专业技能及表达能力得到锤炼
重点和难点
重点;增强在岗位工作中分析问题和解决问题的能力
难点;增强表达能力
教学手段;
教学方法；
实训
教?学?过?程
1、课前准备
1.做好考勤准备
2.提供素材
2、教学内容过程
步骤一、教师讲解封面的设计理念，在电脑上展示、示范封面、封底、目录作品。
11（01、02）室内设计、1105广告设计班平面构成实训教案1
课题名称
设计点线面元素平面构成作品
授课时间
5、6、7周1-2节
授课内容
用点元素设计《平面构成作品集》封面、封底、目录
教学目标
1.设计有针对性的教学模块，强调学生对知识点的实际运用，通过互动，启发，引导，自主学习等方法，增强在实际工作中分析问题和解决问题的能力
美术点线面教案
美术点线面教案教案标题：探索美术的点线面教案目标：1. 学生能够理解美术中的基本要素：点、线、面的概念和作用。
2. 学生能够运用点线面的要素进行创作，表达个人想法和情感。
3. 学生能够鉴赏和评价他人作品中的点线面运用。
教案步骤：引入活动：1. 呈现一张著名艺术作品，如《星夜》。
2. 引导学生观察作品中的点、线、面，并讨论这些要素给作品带来的效果和意义。
3. 提问学生关于他们对点、线、面的理解和认识。
教学活动1：点介绍点的概念和作用：1. 解释点是最基本的形状，它没有长度和宽度，只有位置。
2. 引导学生在纸上随意绘制一些点，并让他们观察点的位置对作品的整体效果有何影响。
3. 鼓励学生用颜色来表达点的不同特征，如大小、明暗等。
创作活动1：点的运用1. 学生可以用颜料、铅笔或其他绘画工具创造自己的作品，通过点的排列和分布来表达自己的想法和情感。
2. 引导学生思考如何用不同颜色、大小和位置的点来传达不同的情绪。
教学活动2：线介绍线的概念和作用：1. 解释线是由无数的点连接而成，它有长度但没有宽度。
2. 让学生观察一些艺术作品中线的使用，如《牧羊女》的线条表现。
3. 引导学生探讨线的变化可以带来怎样的表达效果，如直线、曲线、粗线和细线等。
创作活动2：线的运用1. 学生可以用线条来勾勒形状、描绘轮廓，并通过线的细节表现来创作自己的作品。
2. 鼓励学生尝试不同类型的线条来传达不同的情感和意义，如弯曲的线条表示柔和、扭曲的线条表示紧张等。
教学活动3：面介绍面的概念和作用：1. 解释面是由无数的线和点组合而成，它有长度和宽度。
2. 引导学生观察一些艺术作品中面的运用，如不同色块组合的作品。
3. 让学生思考不同颜色、形状和纹理的面对作品的整体效果产生何种影响。
创作活动3：面的运用1. 学生可以用颜料、画笔或其他材料来创造自己的作品，通过不同颜色和形状的面来表达自己的创意和情感。
2. 鼓励学生尝试不同材料和技巧，如色彩渐变、贴纸拼贴等来丰富作品中的面的效果。
(完整版)点线面教学设计
3．再用点、线、面的组合给小鱼的每个面画上漂亮的花纹。
4．想一想添加什么样的背景比较好呢？
设计意图：教师通过一组小鱼图片，通过分析、讨论，找出其中的最主要的元素构成画面，再通过取舍、添加，构成一幅主题性作品。学生通过教师的示范，知道如何运用点线面创作主题性的作品。
说说看这些小点给你什么样的感受？它们的形状、颜色一样吗？
2.下面老师来变个魔术，你们看我用点排成了什么？
（板书：线）
一根什么样的线？
你会排一根不一样的线吗？这两根线一根直一根弯，线条除了有曲直的变化，还会有什么不同？
请你用画笔在纸上画一画你喜欢的线条。
想一想画细线该用什么样的笔？粗线呢？
（1）再来看（教师将所有的点、线大手笔的聚在一起），老师请来的朋友是什么？(板书：面)你还喜欢什么样的面？
（3）面又给你什么样的感受呢？
设计意图：教学开始出示图片，跳跃的小点，接着教师用点成线，再让学生排出不一样的线，最后教师再大手笔地将点、线聚拢成面，孩子能体会到面的特点。在变的同时再让孩子们小组合作画一画，大家互相交流，成为第一次作业。作业点评时，让学生自己去找不同的点线面，交流点线面带给我们的不同感受。
3．这幅作品表现的是什么？你觉得小作者哪里画得很好？我们在创作时不能将点、线、面平均分，一幅作品中要以其中的一个为主，其他为辅。这幅作品中是以什么为主？小作者用了各种各样的线来装饰画面，有长的线、短的线，粗的线、细的线，直的线、弯的线，自由的线、有排列的线，让画面更加透出太空的神秘感。
设计意图：书中的学生作品有很强的代表性，教师在带领学生欣赏时要注重以下3个方面：
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课题名称
设计点线面元素平面构成作品
授课时间
5、6、7周1-2节
授课内容
用点元素设计《平面构成作品集》封面、封底、目录
教学目标
1.设计有针对性的教学模块，强调学生对知识点的实际运用，通过互动，启发，引导，自主学习等方法，增强在实际工作中分析问题和解决问题的能力
2.在模拟岗位工作任务中，通过创作和展示，让学生的专业技能及表达能力得到锤炼
￥
重点和难点
重点;增强在岗位工作中分析问题和解决问题的能力
难点;增强表达能力
教学手段;
教学方法；
实训
教 学 过 程
1供素材
2、教学内容过程
步骤一、教师讲解封面的设计理念，在电脑上展示、示范封面、封底、目录作品。
步骤二、在CorelDraw软件中调整出其210×297mm的尺寸页面
步骤三、运用教师提供的相关的素材和个人创作的构成作品进行设计
步骤四、学生展示、教师点评
步骤五、提交作业
3、教学演示
[或巡回指导]
…
4、课后总结
5、布置学生作业题目
用点线面元素设计《平面构成作品集》封面、封底、目录
授课教师：钟卓丽年 月 日