人教版五年级下册语文1草原 (2)

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人教版五年级语文下册全册全套课件

主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无穷动魅力。丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（新疆是什么样的？）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不遇么··管直到·遇，干到那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不，是··管也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路，还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛

人教版语文五年级下册背诵内容整理-全部

人教版语文五年级下册背诵内容整理- 所有1、《草原》此次 . 我看到了草原。

那边的天比别处的更可爱 . 空气是那么新鲜 . 天空是那么明亮 . 使我总想高歌一曲 . 表示我满心的快乐。

在天底下 . 一碧千里 . 而其实不茫茫。

四周都有小丘 . 平川是绿的 . 小丘也是绿的 . 羊群一会儿上了小丘 . 一会儿又下来 . 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美. 就像只用绿色衬着. 不用墨线勾画的中国画那样. 到处翠色欲留 . 轻轻流入云际。

这类境地. 即便人惊讶 . 又叫人舒畅 . 既愿久立四望. 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境地里.连骏马和大牛都有时静立不动. 仿佛回味着草原的无穷乐趣。

我们接见的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里. 才抵达目的地。

一百五十里所有是草原。

再走一百五十里. 也仍是草原。

草原上行车十分洒脱 . 只需方向不错 . 怎么走都能够。

初入草原. 听不见一点儿声音 . 也看不见什么东西 . 除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久 . 远远的看见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来. 也看到了马群 . 隐约有鞭子的轻响。

快了 .快到了。

突然 . 像被一整风吹来似的. 远处的小丘上出现了一群马. 马上的男女老小衣着各色的衣裳. 群马奔驰 . 襟飘带舞 . 像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人到达几十里外欢迎远客。

见到我们. 主人们马上拨转马头 . 喝彩着 . 飞奔着 . 在汽车的左右与前方带路。

静寂的草原喧闹起来：喝彩声. 车声 . 马蹄声 . 响成一片。

车随着马飞过小丘 . 看见了几座蒙古包。

3、《白杨》白杨树素来就这么直。

哪儿需要它. 它就在哪儿很快地生根抽芽. 长出粗壮的枝干。

不论碰到风沙仍是雨雪. 不论碰到干旱还是洪水 . 它老是那么直 . 那么坚毅 . 不脆弱 . 也不摇动。

”5 《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里. 笛弄晚风三四声。

回来饱饭傍晚后. 不脱蓑衣卧月明。

人教版五年级语文下册全册知识点归纳

人教版五年级语文下册全册知识点归纳第一部分每课知识要点01《草原》1．内容中心本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客2．注意读音蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng) 似(sì)乎3. 重点句子（1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽风光。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

（2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。

《丝绸之路》1.内容中心课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（友谊）之路。

2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。

③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。

④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。

形容房屋高大华丽。

3.注意读音薄（bó）礼4.重点句中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国使者这句话明了中心。

人教版五年级语文下册《草原》课件PPT

1. 草原
老舍
作者简介：
老舍，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
老舍
那里的天比别处的更可爱，空气是那么
Hale Waihona Puke 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，渲染勾勒就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国流入画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
热情远迎亲切相见
盛情款待联欢话别
天涯碧草话斜阳
深情话别
蒙古族人民和汉族人民情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？虽然已是夕阳西下，人们仍在草地上依依不舍地道别。
蒙汉情深何忍别
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。白色的大花
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

人教版五年级语文下册课文内容日积月累_总复习

• B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ • 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 • C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
• 6《冬阳•童年•骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。 • A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。 • B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
• ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 • 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 • ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 • “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者； “几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
• 《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐•村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

《草原》教案

《草原》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《草原》一文。

教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。

具体章节为第四单元第13课。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，体会作者对草原的热爱之情。

2. 掌握本课生字词，学会通过查字典、联系上下文等方法理解词语。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者的情感。

教学重点：生字词的学习，课文朗读与解析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示草原美景，引导学生观察并发表感受，激发学生对草原的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，查字典解决生字词问题，思考课文主要描述了哪些内容。

3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。

（2）教师逐段解析课文，引导学生体会作者的情感。

（3）针对课文中的优美句子，进行句子解析，提高学生的审美能力。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，进行课文朗读、句子仿写等练习。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《草原》2. 重点词语：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、奇丽的小诗3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考课文描绘了怎样的草原景色。

（2）根据课文内容，写一篇《我心中的草原》的作文。

2. 答案：（1）课文描绘了一幅辽阔、美丽、充满生机的草原景象。

（2）作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示草原美景，引导学生感受大自然的神奇与美好，提高了学生的审美能力。

在课堂讲解过程中，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。

课后，通过作业设计，巩固所学知识，激发学生对草原的热爱之情。

拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于草原的资料，了解草原的地理、气候、动植物等方面的知识，提高学生的综合素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，体会作者对草原的热爱之情”。

【第1课】语文五年级下册《草原》(图文讲解板书设计)

【第1课】语文五年级|||下册?草原? (图文讲解板书设计 )课文知识点一、生字词1.易错字音蒙(měng )古包好(hào )客同行(xíng)似(sì)乎2.近义词渲染 -衬托热闹 -喧闹明朗 -晴朗奇丽 -瑰丽疾驰 -奔驰回味 -体味境界 -境地拘束 -拘谨3.反义词迂回 -径直拘束 -自然洒脱 -拘谨舒服 -难受羞涩 -大方4.理解词语境界：事物所到达的程度和表现的情况 .迂回：盘旋、盘绕 .洒脱：本指言谈举止等自然 ,不拘束 .崇山峻岭：高大陡峭的山岭 .拘束：过分约束自己 ,态度显得不自然 .二、课文分析1.本课的作者是老舍 ,文章选自?内蒙风光? .全文按事情开展的顺序 ,描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图 .读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 .2.说说你对 "蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳〞这句话的理解和体会 .理解：蒙汉人民之间的情谊深厚 ,怎么忍心马上分别呢 ,直到夕阳西下 ,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情 .体会：这句话作为全篇的结尾 ,点明了蒙汉两族团结情深的中|心 .3.中|心思想：本文是作者第|一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感 ,并通过这些所见、所闻、所感 ,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结 .三、品味语句①在天底下 ,一碧千里 ,而并不茫茫 ."碧〞是形容青草很绿 . "千里〞指草原的范围辽阔无边 . "一〞是 "全〞和 "都〞的意思 .总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草 .这句话写出草原辽阔、碧绿的特点 .放眼望去 ,目之所及 ,哪里都是绿的 ,但不因空旷而显得苍茫 .这句话也是这一段的中|心句 .②那些小丘的线条是那么柔美 ,就像只用绿色渲染 ,不用墨线勾勒的中|国画那样 ,到处翠色欲流 ,轻轻流入云际 ."渲染勾勒〞均是绘画用语 , "渲染〞是指用水墨或淡的水彩涂抹画面 ,以取得不同寻常的艺术效果； "勾勒〞是指用线条勾画出轮廓 . "翠色欲流〞是指青草鲜嫩 ,颜色青翠 ,似在流动 ,富有生机 .老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画 ,突出了草原的辽阔碧绿 ,小丘线条的柔美 ,整个草原犹如巨幅中|国画那样让人赏心悦目 .置身于这充满诗情画意的境界中 ,作者自然会惊叹 ,并产生舒服之感 ,因此 ,既愿久立欣赏 ,又想吟诵诗篇 .③在这境界里 ,连骏马和大牛都有时候静立不动 ,好似回味着草原的无限乐趣 ."回味〞 ,细细地回忆 ,品味 .骏马和大牛的天然牧场 .在作家的眼中 ,草原的风光如诗如画 ,有着无限乐趣 ,因此连静立的牛马 ,都似乎被陶醉了 ,像人一样在享受和回味 .这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界 ,增强了草原风光的感染力 .④突然 ,像被一阵风吹来似的 ,远处的小丘上出现了一群马 ,马上的男女老少穿着各色的衣裳 ,群马疾驰 ,襟飘带舞 ,像一条彩虹向我们飞过来 .这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装 ,策马疾驰 ,远迎来客 .鲜艳的服饰 ,奔驰的骏马 ,飘舞的衣襟衣带 ,作者将这些景物比作彩虹 ,不仅形似而且神似 .四、课后习题1.有感情地朗读课文 ,说说内蒙古草原的自然风光和民族风情 .①内蒙古的景区有呼和浩特 ,呼伦贝尔 ,锡林郭勒 ,包头 .②内蒙古自治区北面邻蒙古和俄罗斯 ,东缘嵌着茫茫林海的大兴安岭 ,岭东南山麓西辽河平原 ,是我国跨经度最|||大的省份 ,其地理位置的特殊性决定了当地旅游资源的丰富多样 .③内蒙古最|||吸引人的当属独特的自然风光 ,境内同时并存有大面积的草原和沙漠 ,以及上千个大小湖泊 .其北部草原居全国牧场之首||| ,呼伦贝尔大草原 ,中部的锡林郭勒草原、希拉穆仁草原都是感受草原风光的好去处 .在零星散落的蒙古包映衬下 ,天空纯洁明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群 ,对久居都市的人来说 ,这一切都是那么遥远而亲切 .内蒙古的沙漠主要分布在西部地区 ,比拟著名的有巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、库布齐沙漠的响沙湾等 .而以蒙古族为主体的民族风情更为内蒙古草原增添了淳朴自然的神韵 .④内蒙古也是"一代天骄"成吉思汗的故土 ,境内有不少的名胜古迹 ,如成吉思汗陵、昭君墓、五当召、席力图召等 .⑤蒙古包一般为圆形 ,大多用条木做成网壁与伞形顶 ,上盖毛毡 ,用绳索勒住 ,顶(中|央 )有圆形天窗 ,容易拆装 ,是蒙古族同胞居住的地方 .⑥奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶 ,是蒙古族同胞敬客最|||重要的饮料 .⑦奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物 ,盛在盘子里做点心 ,并不是豆腐 .⑧手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块 ,煮熟了吃 .吃的时候用刀割 ,用手抓 ,叫 "手抓羊肉〞 .2.读下面的句子 ,体会在表达上的特点 ,再从课文中找出其他写得美的句子读一读 ,体会体会 ,在抄下来 .(1 )那些小丘的线条是那么柔美 ,就像只用绿色渲染 ,不用墨线勾勒的中|国画那样 ,到处翠色欲流 ,轻轻流入云际 .答：这句话运用了比喻的修辞手法 . "不用墨线勾勒〞指的是小丘柔美得没有明显的界线 . "翠色欲流〞是说草原上的小丘由于绿色浓厚 ,就像要流下来一样 . "轻轻流入云际〞是说绿色的草原一望无际 ,与天相接 ,仿佛翠绿的颜色流入天边 .体会到草原的景色非常美丽 .(2 )马上的男女老少穿着各色的衣裳 ,群马疾驰 ,襟飘带舞 ,像一条彩虹向我们飞过来 .答：这句话是动态描写 ,把蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰 ,策马疾驰 ,远迎来客时襟飘带舞的样子比作彩虹 ,不仅形似而且神似 .体会到蒙古族人民的热情好客 .3.联系课文 ,说说对 "蒙汉情深何忍别 ,天涯碧草话斜阳〞这句话的理解和体会 .答：意思是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深 ,怎么忍心马上分别 ,大家站在蒙古包外 ,望着一望无际的草原 ,在夕阳下 ,相互倾诉着惜别之情 .从这句话中体会到蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情 .图文解读1草原总结：板书设计。

人教版五年级语文下册教案全册(详细最新)

教学方法：
设置情境,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、师生对话、生生对话,以读促悟,以悟促读,引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法：
学生自主学习、合作探究,讨论交流。
教学重点：
1.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。
1.师朗读导入：
“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,还是草原……”
2.出示片段：
“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”
6.熟读成诵：
多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。
四、作业
1.熟读课文
2.背诵课文第一自然段
第二课时
一、复习导入,重温“风光美”
1.出示课题。
2.欣赏草原风光（图片滚动）。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”,感受“洒脱”之美
（通过学生对重点词句的朗读、感受,引导学生走进文本,在听、说、读、写的训练中,既体会了草原的景色美,又习得了作者是怎样遣词造句表达的,潜移默化地学习作者语言表达的生动优美,揣摩语言所传递的美好情感,受到感染、熏陶）
三、深读悟情,感受“人情美”
1.导入：
草原的美景,令人陶醉；行车的洒脱,令人向往；而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。
三、朗读品析,感受草原风光美

人教版小学语文五年级下册课文《草原》课件

人教版小学语文五年级下册课文《草原》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文五年级下册的《草原》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，对课文中所描绘的自然风光、民俗风情进行赏析，以及学习课文中运用的修辞手法。

涉及的章节为第三单元《自然与风光》的第一课。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受草原的美丽风光。

2. 学习并掌握课文中的生字、词语，了解草原的风土人情，提高语文素养。

3. 学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高写作水平。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到写作中。

教学重点：朗读课文，感受草原的美，学习课文中的生字、词语，了解草原的风土人情。

四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、图片、例题等。

2. 生字卡片：用于学习和复习生字。

3. 练习题：用于随堂练习。

五、教学过程1. 导入：通过展示草原的美景图片，让学生初步感受草原的美丽，引发学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，结合课件，学习生字、词语，了解课文大意。

3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中所描绘的草原风光和民俗风情，引导学生学习拟人、比喻等修辞手法。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解修辞手法的应用，并进行示范。

5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法进行写作练习，提高写作水平。

六、板书设计1. 课文《草原》2. 生字：草原、一望无际、骏马、牛羊、牧民、热情等。

3. 修辞手法：拟人、比喻。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“我的家乡”为主题，写一篇作文。

2. 答案：学生可根据自己的实际情况，结合所学修辞手法，发挥想象力，完成作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题，确保学生对课文内容的理解。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然风光的文章，提高语文素养，培养对大自然的热爱。

五年级下册语文练习册答案（人教版）

五年级下册‎语文练习册‎答案1 草原1。

略2。

shùbōâměnɡhào lâdào sàn3。

疾:④③②①;望:③④①②。

4。

老舍见闻感蒙汉情深何‎忍别，天涯碧草话‎斜阳5。

(一)⑴"使我总想高‎歌一曲，表示我满心‎的愉快。

""这种境界，既使人惊叹‎，又叫人舒服‎，既愿久立四‎望，又想坐下低‎吟一首奇丽‎的小诗。

"⑵总分平地小丘羊群一碧千里，并不茫茫⑶A C⑷A B C⑸拟人借助人或事‎物进一步抒‎发作者的感‎受补写略(二)⑹蒙古同胞到‎几十里外迎‎接远客热情好客⑺体会到迎客‎时速度快，心情急。

⑻略6。

略2* 丝绸之路1。

2。

3。

5。

略4。

⑴实际看到的‎事物:望着这座群‎雕;联想的内容‎:仿佛看到了‎当年丝绸之‎路上商旅不‎绝的景象，仿佛听到了‎飘忽在大漠‎中的悠悠驼‎铃声。

⑵略3 白杨1。

略2。

④③②①;①②③④;④③①②3。

分辨分辩分辩分辨。

4。

⑴略⑵窗外闪过身‎影。

⑶略5。

⑴不知道爸爸‎妈妈在新疆‎做什么工作‎;不知道将来‎要他们做什‎么;不知道新疆‎是个怎样的‎地方。

⑵略⑶略⑷A B C⑸C⑹略4* 把铁路修到‎拉萨去1。

略2。

ánɡlǜhùn wēi，ãxiâsuìcházànɡ3。

格尔木昆仑山青藏高原拉萨;4905 1338 不到平原的‎一半2001年‎10月18‎日2002年‎10月19‎日。

4。

略5 古诗词三首‎2。

C3。

4略5。

天门中断/楚江开碧水‎/东流至此回‎/两岸青山相‎对/出孤帆一片‎/日边来6。

略6 冬阳·童年·骆驼队1。

略2。

juãjiáo jìhuo3。

R rïnɡ虫10 ②;X xiâ卩7 ①;M mî氵10 ②。

人教版小学五年级语文下册背诵篇目及内容

人教版小学五年级语文下册背诵篇目及内容1.《草原》第1、2自然段；（2—3页）2.《白杨》第12自然段（11页）3. 回顾拓展一“日积月累”（19页）4.《古诗三首》（22页）5.《冬阳·童年·骆驼队》背诵喜欢的段落（27--28页）6. 回顾拓展二“日积月累”（45页）7.《杨氏之子》（48页）8. 回顾拓展三“日积月累”（65页）9.《再见了.亲人》部分段落（68--70页）10. 回顾拓展四“日积月累”（88页）11. 回顾拓展五“日积月累”（113页）12. 回顾拓展七“日积月累”（147页）13.《自己的花是让别人看的》第3自然段（151页）14.《威尼斯的小艇》第4-6自然段（153—154页）15. 回顾拓展八“日积月累”（166页）课文背诵内容1. 《草原》第1、2自然段（2--3页）这次.我看到了草原.那里的天比别处的更可爱.空气是那么新鲜.天空是那么明朗.使我总想高歌一曲.表示我满心的愉快.在天底下.一碧千里.而并不茫茫.四面都有小丘.平地是绿的.小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘.一会儿又下来.走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美.就像只用绿色渲染.不用墨线勾勒的中国画那样.到处翠色欲留.轻轻流入云际.这种境界.即使人惊叹.又叫人舒服.既愿旧立四望.又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这境界里.连骏马和大牛都有时候静立不动.好像回味着草原的无限乐趣.我们访问的是陈巴尔虎旗.汽车走了一百五十里.才到达目的地.一百五十里全是草原.再走一百五十里.也还是草原.草原上行车十分洒脱.只要方向不错.怎么走都可以.初入草原.听不见一点儿声音.也看不见什么东西.除了一些忽飞忽落的小鸟.走了许久.远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来.也看到了马群.隐隐有鞭子的轻响.快了.快到了.忽然.像被一整风吹来似的.远处的小丘上出现了一群马.马上的男女老少穿着各色的衣裳.群马疾驰.襟飘带拨转马头.欢呼着.飞驰着.在汽车的左右与前面引路.静寂的草原热闹起来：欢呼声.车声.马蹄声.响成一片.车跟着马飞过小丘.看见了几坐蒙古包.2.《白杨》第12自然段（11页）白杨树从来就这么直.哪儿需要它.它就在哪儿很快地生根发芽.长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水.它总是那么直.那么坚强.不软弱.也不动摇.”3.日积月累一（19页）《浪淘沙》（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙.浪淘风簸自天涯.如今直上银河去.同到牵牛织女家.《凉州词》（唐）王之涣黄河远上白云间.一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳.春风不度玉门关.4.《古诗词三首》（22--24页）《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里.笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后.不脱蓑衣卧月明.《舟过安仁》（宋）杨万里一叶渔船两小童.收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞.不是遮头是使风.《清平乐·村居》（宋）辛弃疾茅檐低小.溪上青青草.醉里吴音相媚好.白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东.中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖.溪头卧剥莲蓬.5.《冬阳·童年·骆驼队》背诵喜欢的段落（27--28页）爸爸和他讲好价钱了.人在卸煤.骆驼在吃草.我站在骆驼的面前.看它们咀嚼的样子：那样丑的脸.那样长的牙.那样安静的态度.它们咀嚼的时候.上牙和下牙交错地磨来磨去.大鼻孔里冒着热气.白沫子沾在胡须上.我看呆了.自己的牙齿也动起来.老师教给我.要学骆驼.沉得住气.看它从不着急.慢慢地走.总会到的.慢慢地嚼.总会吃饱的.骆驼队伍过来时.你会知道.打头儿的那一匹.长脖子底下总会系着一个铃铛.走起来.铛、铛、铛地响.夏天过去.秋天过去.冬天又来了.骆驼队又来了.但是童年却一去不还了.冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事.我也不会再做了.可是.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说.把它们写下来吧.就这样.我写了一本《城南旧事》.我默默地想.慢慢地写.又看见冬阳下的骆驼队走过来.听见缓缓悦耳的驼铃声.童年重临于我的心头.6. 日积月累二（45页）天行健.君子以自强不息.《周易》莫等闲.白了少年头.空悲切.《满江红》有志不在年高.无志空长百岁.《传家宝》少年易老学难成.一寸光阴不可轻.《偶成》路曼曼其修远兮.吾将上下而求索.《离骚》不积硅步.无以至千里.不积细流.无以成江海.《荀子》7.《杨氏之子》（48页）梁国杨氏子九岁.甚聪惠.孔君平诣其父.父不在.乃呼儿出.为设果.果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”8. 日积月累三（65页）地满红花红满地天连碧水碧连天 (回文联)一夜五更.半夜二更有半.三秋九月.中秋八月之中 (数字联)翠翠红红.处处莺莺燕燕.风风雨雨.年年暮暮朝朝 (叠字联)楼外青山.山外白云.云飞天外池边绿树.树边红雨.雨落溪边 (顶针联)9.《再见了.亲人》背诵喜欢的段落（68--70页）大娘.停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服.您已经几夜没合眼了.您这么大年纪.能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不.永远不会.八年来.您为我们花了多少心血.给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候.由于敌机的封锁.造成了暂时的供应困难.我们空着肚子.在阵地上跟敌人拼了三天三夜.是您带着全村妇女.顶着打糕.冒着炮火.穿过硝烟.送到阵地上给我们吃.这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战.您再回去的途中.累得昏倒在路旁了.我们还记得.我们的一个伤员在您家里休养.敌机来了.您丢下自己的小孙孙.把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候.房子已经炸平了.您为我们失去了唯一的情人.您说.这比山还高.比海还深的的情谊.我们怎么能忘怀？再见了.亲人！再见了.亲爱的土地！列车呀.请慢一点儿开.让我们再看一眼朝鲜的人.让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻.再见了.亲人！我们的心永远跟你们在一起.10. 语文园地四日积月累（88页）精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵11.语文园地五日积月累（113页）刘关张桃园三结义-----生死之交孔明借东风----巧用天时关公赴会-----单刀直入徐庶进曹营----一言不发梁山泊的军师----无(吴)用孙猴子的脸----说变就变12.语文园地七日积月累（147页）日新之谓盛德.《周易》苟日新.日日新.又日新.《礼记》君子之学必日新.日新者日进也.《二程集》惟进取也故日新.《少年中国说》13. 《自己的花是给别人看的》（151页）正是这样.也确实不错.走过任何一条街.抬头向上看.家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红.许多窗子连接在因.汇成了一个花的海洋.让我们看的人如入山阴道上.应接不暇.每一家都是这样.在屋子里的时候.自己的花是给别人看的；走在街上的时候.自己又看别人的花.人人为我.我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.14. 《威尼斯的小艇》第4—6自然段（153--154页）船夫的驾驶技术特别好.行船的速度极快.来往船只很多.他操纵自如.毫不手忙脚乱.不管怎么拥挤.他总能左拐右拐地挤过去.遇到极窄的地方.他总能平稳地穿过.而且速度非常快.还能作急转弯.两边的建筑飞一般地往后倒退.我们的眼睛忙极了.不知看哪一处好.商人夹了大包的货物.匆匆地走下小艇.沿河做生意.青年妇女在小艇里高声谈笑.许多孩子由保姆伴着.坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气.庄严的老人带了全家.夹了圣经.坐着小艇上教堂去做祷告.半夜.戏院散场了.一大群人拥出来.走上了各自雇定的小艇.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了.消失在弯曲的河道中.传来一片哗笑和告别的声音.水面上渐渐沉寂.只见月亮的影子在水中摇晃.高大的石头建筑耸立在河边.古老的桥梁横在水上.大大小小的船都停泊在码头上.静寂笼罩着这座水上城市.古老的威尼斯又沉沉地入睡了.15. 语文园地八日积月累（166页）1. 你若要喜爱你自己的价值.你就得给世界创造价值.——歌德(德国)2. 让预言的角号奏鸣!哦.西风啊.如果冬天来了.春天还会远吗？——雪莱(英国)3. 果实的事业是尊贵的.花的事业是甜美的.但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧.——泰戈尔(印度)4. 假如生活欺骗了你.不要心焦.也不要烦恼.阴郁的日子里要心平气和.相信吧.那快乐的日子就会来到.——（俄国）普希金。

人教版五年级下册语文课文内容概括

人教版五年级下册语文课文内容概括五年级语文下册课文内容1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的XXX展开讨论的事。

作者借XXX，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。

文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。

5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

6、《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者XXX。

课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。

就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。

7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。

孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。

8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。