5.5 短文两篇 夸父逐日 课件(新人教版七年级下)
七年级语文下册(人教版)25课短文两篇夸父_共工ppt课件
有的人说:“你千万别去呀,太阳离我们那么远,你会累死的。” 有的人说: “太阳那么热,你会被烤死的。”
• 夸父心意已决,发誓要捉住太阳,让它听从人们的吩咐,为大家 服务。他看着愁苦不堪的族人,说:“为大家的幸福生活,我一 定要去!”
• 夸父追着太阳跑,眼看离太阳越来越近,他的信心越来越强。 越接近太阳,就渴得越厉害,已经不是捧河水就可以止渴的了。
• 但是,他没有害怕,并且一直鼓励着自己,“快了,就要追 上太阳了,人们的生活就会幸福了。”
• 经过九天九夜,在太阳落山的地方,夸父终于追上了它。
• 红彤(tóng )彤、热辣辣的火球,就在夸父眼前,他的头上,
••
••
(赛跑) (追到太阳落下的地方)
河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道
•
•
(黄河) (渭水)
•
(往北)
••
(大湖)
渴而死。弃其杖,化为邓林。
•••
渴死了)
••
(桃林)
•
(在半路上
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、 渭不足,北饮大泽。
译文:夸父与太阳竞跑,一直赶到太阳落下的地方;他感到口 渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去 北方的大湖喝水。
思考回答问题
1.你怎么看待夸父这个人物? 夸父是一个有胆量有决心、目标远大、气魄非凡、意志
坚强的神话人物。 2.学习本文你有什么人生启示吗?
树立远大的理想,为实现理想不畏艰难,不懈努力!
通过神话,表现夸 父无比的英雄气概,反 映了古代人民探索自然、 征服大自然的强烈愿望 和顽强意志。
初一下册第24课《短文两篇》PPT(夸父逐日、两小儿辩日)
么的 启身 从 示上 夸 ?, 父 我这 们个 得神 到话 了人 什物
两小儿辩日
熟读课文
自主学习:
师友合作,借助工具书、 结合课下注释翻译全文,注意 下列红色词语的解释。
孔子东游,见两小儿辩斗。(孔 争辩,争论 子)问其故。
缘故,原因 认为
一儿曰:“我以日始出时去人近, 距离 而日中时远也。”
《夸父逐日》以“弃其杖,化 为邓林”为结尾,有何作用?
结尾以富有诗意的想象力,丰 富了神话的内涵,丰满了夸父的形 象,表现了一种勇敢追求、死而不 已、甘为人类造福的精神,使整个 神话具有浪漫主义的魅力。
“夸父逐日”这个成语 怎样理解?
积极意义:比喻人有宏大的志 向或巨大的力量气魄。 消极意义:比喻不自量力。
你怎么看待夸父这一人物?
夸父是一个神奇的人物,敢 与太阳赛跑,有英雄的气概,他 的身上反映出古代人民探索、征 服自然的强烈愿望和顽强意志; 还表现一种勇于追求、死而后已、 甘为人类造福的精神。
你认为《夸父逐日》这一 神话的意义是什么?
《夸父逐日》反映 了古代劳动人民探索、 征服大自然的强烈愿望 和顽强意志。
24.短文两篇
夸父逐日
两小儿辩日
神话:关于神仙或神化的 古代英雄的故事,是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。所 以,神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点。
夸父逐日
--------《
山海经》
《山海经》:书名。18篇,作者不 详,其中14篇是战国时期的作品,《海 内经》4篇则为西汉初年作品。主要内 容为民间传说中的地理知识,保存了不 少远古的神话传说。对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有 参考价值。其中的矿物记录,为世界最 早的有关文献。
新人教版七年级下25《短文两篇·夸父逐日·共工怒触不周山》(共30张PPT)
但他坚信自己的计划是正确的, 坚决不肯妥协。为了天下人民 的利益,他决心不惜牺牲自己, 用生命去殉自己的事业。他来 到不周山(今昆仑山),想把不 周山的峰顶撞下来,来表示自 己的坚强决心。共工氏英勇的 行为得到了人们的尊敬。
“不周山”何意?
不,表否定;周,周全, 完整;山,高与地平面的自然 隆起。不周山,就是不完整的 山。这山一有名字,就不完整。 共工氏怒触不周山,怒触的时 候,这山就叫不周了。
夸
余光中 为什么要苦苦去挽救黄昏呢?那只是落日的背影。 也不必吸尽大洋与长河,那只是落日的倒影。 与其穷追苍茫的暮景,埋没在紫蔼的余烬, —— 何不回身挥杖, 迎面奔向新绽的旭阳,去探千瓣之光的蕊心? 壮士的前途不在昨夜,在明晨,西奔是徒劳,奔 回东方吧, 既然是追不上了,就撞上!
神话:
神话是人类最早的幻想性 口头散文作品。大多运用 夸张、想象、幻想等手法, 反映的是远古劳动人民的 美好愿望,具有浪漫主义 色彩。
神话是人类最伟大的天赋 ——想象力开出的最绚丽的花 朵。
夸 父 逐 日
生字正音:
zhú wèi zé
逐走
zhàng
渭水
dèng
大泽
手杖
邓林
读文,解释字词:
竞跑
小结:
关于共工氏和颛顼争夺帝 位,怒撞不周山的传说,已经 流传了两千多年。在那个时候, 我们的祖先尚不知如何解释各 种各样的自然现象,因此在自 然面前是那样的无力,因此把 各种疑惑归之于神的存在,自 然之力被形象化,人格化。
所以创造了神话传说, 歌颂心目中的英雄,也就塑 造出了神话中盘古、女娲、 黄帝等等传奇人物来。 尽管 他们都是神话传说中的人物, 但在他们身上所体现出来的 英雄气概和为民造福的精神 值得我们学习。
25 短文两篇课件
象、精神内涵等方面结合在一起比较。
[答案] ①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。②夸 父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威:夸父敢于与太阳 赛跑,共工敢于与颛顼争帝。③夸父和共工愿意牺牲自己来 改造山河:夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴;共工 为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕,不惜牺牲自己
25
短文两篇
考题展示
1 .下面各句中加点的“以”与“杀黑龙以济冀州”的 “以”意思相同的一项是( C A.策之不以 其道 . B.扶苏以 数谏故,上使外将兵 . C.诚宜开张圣听,以 光先帝遗德 . D.衣食所安,弗敢专也,必以 分人 . )
25
短文两篇
2.用短文中的信息填空。 这则神话选自《淮南子》,从中我们可以看出远古人类 为改变生活环境而进行的无畏斗争。以女娲为例,她面对险 恶环境,英勇奋战,“____________________ , 炼五色石以补苍天
__________________ ,__________________ 断鳌足以立四极 杀黑龙以济冀州 , 积芦灰以止淫水 ________________”,显示了人类祖先与天地奋战的雄伟气
魄和创造世界的伟大力量。
人有了知识,就会具备各种分析能力,
明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书,广泛阅读,
25
短文两篇
品 读 借 鉴
写法借鉴 大胆的想象与夸张
《夸父逐日》是我国最早的神话之一,夸父是一位十分神 奇的人物。文章运用了大胆的夸张和超现实的想象把他塑造成 一个善于奔跑的巨人:与太阳“逐走”。他十分口渴,虽然接 连喝干了黄河和渭水两条大河里的水,仍不解渴,又赶往大泽, 最终没来得及喝大泽的水而渴死。他遗下的手杖,化为一片桃 林,还为人类造福。夸父敢于与太阳一决高低,奔驰于天地间, 饮干大河里的水,化手杖为桃林,真是气概非凡、本领
初一语文下《第五单元 25 短文两篇 夸父逐日》公开课课件_8
教学目标1、读懂《夸父逐日》,积累文言知识,掌握古今异义、词性活用、省略句等特殊的文言语法知识。
2、学习用追问补充法改编完善故事,做到想象奇特又不失条理,分析夸父形象。
3、初步了解对联知识,尝试撰写简单对联。
教学重点:积累文言知识,掌握古今异义、词性活用、省略句等特殊的文言语法知识。
教学难点:夸父人物形象分析。
学情分析初一学生对“夸父逐日”的故事梗概比较熟悉,所以在学习上要增加难度,从而唤醒学生的学习欲望。
新颖而富有挑战性的课堂活动才有可能调动学生深入学习的积极性。
教学内容分析《夸父逐日》是人教版语文七年级下册第五单元的第五篇的一篇短文。
本单元以探险为主题,入选的两篇神话能极大地激发学生探索自然的豪情,深味探险英雄的气概与悲壮。
七年级大多学生对“夸父逐日”的故事梗概并不陌生甚至相当熟稔,加上课文原文简短之极(仅37字),所以要极力避免因教学“已知”而招致学生厌倦排斥的情况。
基于此点理解,我预备增大课堂活动的难度,从而唤醒学生的学习欲望。
“短文长教”、“简文繁教”是我这节课设计的出发点。
课时安排一课时教学环节与活动一、回顾旧文,导入新课教师:我们学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文时,知道了有一位伴随幼年鲁迅成长的人,她以前给鲁迅讲过美女蛇的故事,这美女蛇不过让小鲁迅念念不忘。
这个讲故事的人是谁?(长妈妈)到八年级的时候,我们还将学习一篇跟长妈妈相关的文章,叫《阿长与山海经》,讲的是长妈妈和一本书的故事。
《山海经》是一部怎样的书呢?同学们可将自己对《山海经》的了解互相分享一下。
今天我们来学习其中的一篇神话《夸父逐日》。
(《山海经》包括《山经》5卷,《海经》13卷,其中14卷为战国时作品,4卷为西汉初年作品。
内容主要是民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。
保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等很多脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
)二、朗读课文,断句加点1、教师:作为炎黄子孙,想必同学们对这个故事都不陌生。
初中语文《短文两篇----夸父逐日》课件
1 逐走: 竞跑,赛跑。 2 入日: 追赶到太阳落下的地方。 3 河、渭: 黄河、渭水 4 大泽: 大湖 5 道渴而死: 在半路因口渴而死。 6 邓林: 地名。即桃林
一定注意古今意义的不同哟!
河:古义-----专指黄河 今义-----泛指一切河流
走:古义----跑 今义----步行
你了解到古代神话故事有哪些呢? 给同学们说说。
本文选自《山海经·海外北经》。
《山海经》,内容主要为民间传说中的地理 知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、 祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说。 其中的矿物纪录,为世界最早的,互相合 作,解决字词上的疑问。
《女娲补天》中的女娲
《大禹治水》中的大禹
《后羿射日》中的后羿
《共工触山》中的共工
《黄帝擒蚩尤》中的黄帝
……
……
小结
课文讲述了夸父的故事, 表现了夸父无比的英雄 气势,同时也反应了古 代人民探索、征服大自 然的强烈愿望与顽强的 意志。这个故事对后世 影响很大,现在人们还 常常用“夸父追日”比 喻有宏大的志向或伟人 的力量和蔼魄。
打开你的知识库,我们来比一比吧。
神话故事中还有夸父一样的人物吗? 说说看
《精卫填海》中的精卫
合作探究:
1 你是如何看待夸父敢于“与日 逐走”的?
从神话的积极意义方面 理解:夸父有着英雄的气 势,征服大自然的强烈愿 望和顽强意志。
2 如何理解“弃其杖,化为邓林” 的结尾的?
表现出一种勇敢追求、 为人类造福、死而不已的 精神,使整个神话更具有 浪漫主义魅力。
知识链接
后来人们常以“夸父逐日” 或“夸父追日”、比喻有宏 大的志向或巨大的力量和 气魄。
七年级语文下册(人教版)25短文两篇-《夸父追日》ppt课件
尧为领导人(天子
斩断
擒获
推举
嫦娥奔月 【原文】羿请不死之药于西王母,托与妲娥。逢蒙往而窃之,窃之不 欲加害妲娥。娥无以为计,吞不死药以升天。然不忍离羿而去,滞留月宫。广 寥,怅然有丧,无以继之,遂催吴刚伐桂,玉兔捣药,欲配飞升之药,重回人
【译文】后来,羿 西王从母那里得到了不死药,
妲娥保管。逢蒙听说
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
“怒”字表现了共工怎样的性格特点? “怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。
如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?
《共工怒触不周山》神话故事反映了远古部族间的斗争,同时涉及 代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变 原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和 的手法,来解释“天倾西北”、“地不满东南”的现象。神奇的传 带有现实主义的色彩。
短文两篇-《夸父追日》ppt课件
初出
一儿
如车盖(大—近)
另一儿 沧沧凉凉(凉—远)
日中
一儿
如盘盂(小—远)
另一儿 如探汤(热—近)
太阳是远是近,两小儿各有 不同的结论,其根据是什么? 一是根据视觉判断,距离近 则物体形状大,远则物体形状小。 一是根据感觉推论,靠近热 源就感觉热,远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法?
合 作 探 究
1、小组探究课文意思,互
相合作,解决字词上的疑问。
2、通译全文。
夸父逐日《山海经》
赛跑 追赶到 想要 夸父与日逐走,入日;渴,欲 到 黄河 得饮,饮于河、渭;河、渭不足, 到北方 湖 北饮大泽。未至,道渴而死。弃其 成为 桃林 杖,化为邓林。
夸父与太阳竞跑,一直追赶到 太阳落下的地方;他感到口渴, 就到黄河、渭水喝水。黄河、 渭水的水不够,又到北方的大 湖喝水。还没有赶到大湖,在 半路口渴而死。他遗弃的手杖, 化成桃林。
因为两小儿认识事物的角度不
同,标准不同,结果也就会不一致。
孔子 答不出来,他的态度是 怎样的?可取吗?
他能实事求是,不怕露丑,
我们应该向他学习。
1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博
学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。
3、知之为知之,不知为不知,不要“强不知以
未 至,道 渴 而 死。 我以日始出时去人近,而日中时远也 日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎? 孰 为汝多 知 乎
精卫填海《山海经》
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木;有鸟焉 ;
其状如鸟,文首,白啄,赤足,名曰“精卫”;
短文两篇《夸父逐日》《共工怒触不周山》PPT课件
你怎么看待夸父的 “逐日”
褒义 比喻有宏大的志向和气魄也比喻人类战胜自 然的决心和雄心壮志。
贬义 明知做不到还要去做,比喻自不量力。
思考回答问题
1.你怎么看待夸父这个人物?
夸父是一个有胆量有决心,目标远大,气 魄非凡,意志坚强的神话人物。
2.学习本文你在什么人生启示吗?
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
自主学习:
小组合作,翻译下列粉红色词语。
夸父与日逐走,入日;渴,欲 得饮,饮于河、渭;河渭不足,北 饮大泽。未 至,道渴而死。弃其杖, 化为邓林。
逐走 竞跑,赛跑
入日 追赶到太阳落下的地方
欲
想要饮于河 在ຫໍສະໝຸດ 河边喝水其代词:夸父
邓林 桃林
在很早很早以前有一个叫夸父的人与太阳比 赛跑步,他想知道是自己跑得快还是太阳快。于 是他便追赶太阳。可是却一直追赶不到太阳。有 一天他追赶到太阳落下的地方;他感到十分口渴, 想要喝水,于就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水 的水不够他喝,他又去北方的大湖喝水。还没赶 到大湖,就半路渴死了。临死时他丢弃了自己的
三皇:伏羲、神农 、黄帝
五帝:黄帝、颛顼(zhuān xū )、喾(kù )、 尧、舜
昔者共工与颛顼争为帝怒而触不 周之山天柱折地维绝天倾西北故 日月星辰移焉地不满东南故水潦 尘埃归焉
字词疏释:
昔( 从前)者共工与颛顼争 为帝,怒而触(碰,撞 )不周之 山,天柱折,地维绝( 断 )。 天倾西北,故(所以)日月星辰 移焉( 代词:这里 );地不满东 南。故水潦(各种积水)尘埃归 焉。
初中语文七年级下册《25短文两篇夸父逐日》PPT课件 (2)
神话是运用夸张和想像反映古代人们对世
界起源、自然现象及社会生活的原始理解,并 通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事 和传说,它往往表达的是古代人民探索和征服 大自然的理想。
它是在科学水平不发达的远古时代产生的, 那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的 解释,只能借助想像来表达自己的原始理解。
一读:正字正音
zhú wèi
逐走 渭水
zé zhàng dèng
大泽 手杖 邓林
二读:读通文意
夸父逐日 《山海经》
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河、渭 不足,北饮大泽。未至,道渴 而死。弃其杖,化为邓林。
夸父与日逐走, 入日;渴,欲得饮,饮
竞跑 追赶到太 想 喝水 阳落下的 地方
赶到太阳落下的地方;他感 ⑤足: 足够,充足。
到口渴,就到黄河、渭水喝 ⑥弃: 遗弃。
水。黄河、渭水的水不够, 又去北方的大湖喝水。还没 有赶到大湖,就在半路渴死 了。他遗弃的手杖,化成了
⑦邓林:地名,在现在大别山 附近河南、湖北、安 徽三省交界处。邓林
一定注意古今意义的不同哟!
河:古义----- 专指黄河
他3、遗弃弃其的杖手,杖化,为变邓成林了。桃林。
细读课文
1、用一句话来概括这篇短文的主要内容:
在这篇神话中,巨人夸 父敢于与太阳竞跑,最后口 渴而死,而他的手杖就化为
2、对《夸父逐日》的结尾:弃其杖, 化此处为,邓“林杖。”与应“如桃何林理”同解为?木,形象上有相通
之处;夸父的口渴如焚,与提供甘甜多汁果实和 成片绿阴的‘桃林’,在内容上也是相合的。
到于 河黄、 渭渭;河、渭不足去,北北饮方 大大泽湖。未 河水
到 在路上 遗弃
七年级语文下册(人教版)25短文两篇(夸父逐日_共工怒触不周山)ppt课件
鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃。有一次,女娃去
东海游泳,被淹死了,再也没有回来,所以化为精卫
鸟。(它)经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞 东海。
• 《精卫填海》与《夸父逐日》在主题方面有 什么相同之处?
• 表现古代人民挑战自然、征服自然的强烈愿 望和顽强意志。
用一句话来概括这篇短文的主要内容:
在这篇神话中,巨人夸父敢于与太 阳竞跑,最后口渴而死,而他的手杖 就化为桃林。
对《夸父逐日》的结尾:弃其杖,化为邓林。应 如何理解?
此处,“杖”与“桃林”同为木,形象上有相通之处;夸父的口渴 如焚,与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的‘桃林’,在内容上也是 相合的。
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾,以富有诗意的高度 想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰满了夸父 的形象,表现了一种勇敢追求,死而不已,甘为人类造福的 精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
夸父与日逐走, 入日;渴,欲得饮,饮
竞跑
追赶到太阳 想 落下的地方
喝水
于 河、 渭;河、渭不足,北饮 大泽。未
到 黄河 渭水
去北方 大湖
至,道渴 而死。弃其杖,化为 邓林。
到 在路上
遗弃
为 桃林
一定注意古今意义的不同哟!
河:古义----- 专指黄河
今义----- 泛指一切河流
走:古义---今义----
比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。如陶潜《读 山海经》诗有“夸父诞宏志,乃与日竞走”句,柳宗元《行 路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊,跳踉北海超昆仑”句。 有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力,但这是从消极方面 理解这个神话,不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具 有的积极意义。
七年级语文下册(人教版)第25课《短文两篇》夸父追日和共工怒触不周山ppt课件
• 维,绳子。绝,断。
• 焉:文中译为“于是,于此,兼词”
• 水潦(lǎo):泛指江湖流水。潦,积水。
• 尘埃:尘土,沙子,这里指泥沙。
• 地不满东海:地向东南方向下塌
词类活用
天倾西北:“西北”方位名词作状语,向西
古今异义
【维】古 绳子 今
【绝】古 断 今 停止
维持
倒装句: “天倾西北”-“天西北倾”,状语后置
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
也反映出他性格的暴躁、刚烈。
阅读理解
• 共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一 测。-----------------------------------------------------------------------------------
共工怒触不周山的原因是“争为帝”,即争夺部落首领的位置。 他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心, 而且,似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。 当然也体现了共工庞大的气势。
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4.概括《夸父逐日》这篇神话的主题。
通过神话,表现夸父无比的英雄气 概,反映了古代人民探索自然、征服大 自然的强烈愿望和顽强意志。
找一找生活中的“夸父”
仿造例句,完成下面这个句子。 , 也是一种逐日 例: 勇于坚持,也是一种逐日。 坚持就是始终怀着一颗纯粹的心, 没有犹豫,没有退缩,没有后悔, 千百次摔倒,又千百次站立。
夸父逐日《山海经》
夸父与日逐走,入日;渴,欲
赛跑 追赶到 想要
得饮,饮于河、渭;河、渭不足,
黄河
北饮大泽。未至,道渴而死。弃其
湖
杖,化为邓林。
桃林
积累:
按示例积累文言实词和虚词 几欲先走《口技》 走—逃跑
双兔傍地走《木兰诗》
贤于材人选矣(比)《伤仲永》
于
于厅事之东北角(在)《口技》 饮于河、渭(到)《夸父逐日》
把自然力加以形象化。”
中国古代丰富多彩的神话, 是远古历史的回音,它真实地记 录了中华民族在 它童年时代的瑰 丽的幻想、顽强的抗争以及步履 蹒跚的足印。同时,它作为中华 民族的文化源头,对民族精神的 形成产生了深远的影响。
《山海经》,书名。18篇。作者 不详,各篇著作时代亦无定论,近 代学者多认为不出一时一人之手, 其中14篇是战国时作品。《海内经》 四篇则为西汉初年作品。内容主要 为民间传说中的地理知识,包括山 川、地理、民族、物产、药物、祭 祀、巫医等,保存了不少远古的神 话传说。
夸 父 逐 日
说说你听过的 一些古代神话 故事。
女 娲 补 天
女 娲 造 人
嫦 娥 奔 月
后 羿 射 日
愚 公 移 山
精 卫 填 海
神话
反映古代人们对世界起源、自然现 象及社会生活的原始理解,并通过超
自然的形象和幻想的形式来表现的故
事和传说资料
“逮至(到)尧之时,十日并(一起) 出。焦禾稼,杀草木,而民无所食。”
——《淮南子· 本经训》 “当尧之时,天下犹(还)未平,洪 水横流,泛滥于天下。草木畅茂,禽兽繁 殖, 五谷不登,禽兽逼(威胁)人……” ——《孟子· 滕文公上》
桃在古代被作为美好的象征: 《诗经•国风•周南》 有这样的诗句“桃之夭夭,灼灼(zhuó)其华。桃之 夭夭,有蕡(fé n)其实。桃之夭夭,其叶蓁蓁(zhēn)。”
自主学习:
小组合作,借助工 具书翻译全文,注意 下列词语的解释。
逐走:竞跑,赛跑。 欲得饮: 想要。 饮于河: 黄河。 大泽: 大湖 邓林:桃林
1.你怎么看待夸父敢于“与日逐走”?
(1)表现夸父的远大志向、巨大的力量、气 魄(从神话的特点的角度理解其积极意义); (2)自不量力(消极方面)。 2.如何理解“弃其杖,化为邓林”?
夸父是古代人们想象中的一个英雄, 他神奇、力大无比,喝干黄河、渭水两条 大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃 林,不仅表现他本领大更丰富了这个英雄 的形象,表现了一种勇敢追求、死而后已、 甘为人类造福的精神,使整个神话更具有 浪漫主义的魅力。
3.结合你所知道的知识,说说夸父是一 个什么样的形象? 他是一个有胆量有决心,目标远大, 气魄非凡,意志坚强的英雄人物。
桃被当作镇邪驱恶的神物。《庄子》中有:“插 桃枝于户,连灰其下,童子入不畏,而鬼畏之,是鬼 智不如童子也。” 桃还是福寿的象征。过去奉桃为“仙果”,认为 吃了可以长寿不老。《神农经》说得更神:“玉桃服 之长生不死。若不得早服,临死服之,其尸毕天地不 朽”。