再 别 康 桥导学案 含答案

《再别康桥》导学案
【晨读在线】送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

青山横亘城北，白水流过东城。

我们就要在此分别，一去万里，将要登上孤独的行程。

那飘流不定的浮云正是游子的意境，而依依不肯落下的夕阳却是老朋友的眷恋之情。

此刻挥手离去，我耳边只听到离群之马的哀鸣。

此诗写作者送别友人时的依依不舍与离情别绪。

首联点出送友远行时的景物环境；颔联继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情；颈联大笔挥洒出分别时的寥阔背景；尾联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。

一、作者其人及写作背景：
徐志摩，原名徐章垿，浙江海宁人。

现代诗人，散文家。

代表作有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。

在上个世纪二十年代，他与闻一多、胡适等人成立了“新月”诗社，并形成了主张“三美”（绘画美、音乐美、建筑美）的新格律诗派——“新月”诗派。

1931年11月因飞机失事而罹难。

1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（原译“康桥”）大学，攻读博士学位，诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。

康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。

康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

预习检查：
青荇．（）浮藻．（）沉淀．（）漫溯．（）长篙．（）撑．船（）
泥：泥．泞（）泥．古（）载：记载．（）载．客（）
别：别．离（）别．扭（）
诵读诗歌，体会作者抒发的情感，表达了对康桥的
二、理清思路和作者的情感脉络，概括各节诗意，完成下列填空：
1、；
2、；
3、；
4、；
5、；
6、；
7、。

这首诗表达了作者对康桥的。

三、欣赏诗歌感受本诗中的“三美”
（一）建筑美——讲求诗歌整体结构上的美感，如章节的对称、句式的匀称整齐）
①全诗一共____节，每节_____行，错落排列，字数相近，每节每句在______字之间，有序相对、回环呼应。

②首节和尾节结构、内容几乎相同，起到_______结构作用，回环呼应，结构严谨，也给人整体
的美感。

（二）音乐美——诗歌读来富有节奏感、韵律感，有如一首美妙的曲子
①第1节和第7节中分别连用三个“轻轻的”与“悄悄的”，这些_______的运用节奏轻快，带着细微的弹跳感，反复运用，形成旋律。

②《再别康桥》也讲求押韵，但是和《雨巷》的一韵到底不同，这首诗节节换韵，只有尾节又回到首节的韵脚，使得整首诗读来富有韵律变化、在变化跳动之中又归于平静。

试抓出每一节的韵脚。

第2节：______第3节：______第4节：______
第6节：______ 第1节和第7节：______ ，可见每小节在第______句押韵。

音节和谐、回环复沓。

（三）绘画美——讲求辞藻的精心选用，其描写的意象、构成的意境具有独特画面美感。

1、本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？诗人为何不选取周围的高楼大厦，车水马龙等常见物，而要选取这些特殊的意象？
2、重点品味诗歌中“金柳”“青荇”“清泉”三个意象，体会诗人的情感。

3、第1节和第7节中的结构、句式基本相同，只是将“轻轻地”换成了“悄悄地”，有无必要？为什么？
四、知识迁移
1、试补全下列与离别主题相关的诗句：
①____________________，西出阳关无故人。

（王维《送元二使安西》）
②桃花潭水深千尺，________________________。

（李白《赠汪伦》）
③剪不断，理还乱，是离愁，______________________（李煜《相见欢》）
④与君离别意，同是宦游人。

______________________，_______________________。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑤故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

______________________，_______________________。

（李白《送孟浩然之广陵》）⑥轮台东门送君去，去时雪满天山路。

______________________，_______________________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）2、《再别康桥》这首诗与传统的送别诗有什么不同？
参考答案：
《再别康桥》导学案参考答案
二、1、挥手作别云彩图 2、河畔金柳倒影图 3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图
5、撑篙漫溯寻梦图
6、黄昏夏虫沉默图
7、招手惜别云彩图
三、
（一）① 7、4、6—8
②首尾呼应
（二）ang ;ao; ong/eng;iao;ai;2、4
(三) 1、①西天的云彩、金柳、柔波、青荇、星辉等自然景物
②选取这些康桥中所常见的自然景物，避开车水马龙的喧嚣、离人的哀切，
营造出一种清新感。

同时借景抒情，抒发出对康桥的无限眷恋与欢喜之情。

2、（1）金柳：“柳”是古典诗词中常见的表离别的意象，“柳”谐音“留”，柳条柔长招人，寓意依依不舍的别情；“金柳”写出夕阳余晖浸染下的光辉美好；又用暗喻手法写出柳树之美犹如新娘般的娇羞，也流露出诗人对康桥深切的热爱与离别的不舍。

（2）甘心做一条水草：流出诗人对康桥的感恩与热爱之情。

（3）“清泉”将其比喻成彩虹，在清泉中沉淀着诗人多彩的梦，表现出诗人对母校怀着美好的梦想和思念。

3、①“轻轻地”用于起节，暗含再临康桥的轻快愉悦之情。

②“悄悄地”用于末节，没了轻快之感，是在重逢后不知何时再见的难舍、不忍回首、不忍惊扰的离别哀情，“悄悄”写出离别时的悄然孤寂、黯然神伤。

四、
1、①劝君更尽一杯酒
②不及汪伦赠我情
③别是一般滋味在心头
④海内存知己，天涯若比邻
⑤孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
⑥山回路转不见君，雪上空留马行处
2、一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。