《园艺设施》课程标准
园艺设施教程
园艺设施教程-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1张爱华：各位老师和同学大家好！欢迎大家参加今天的教学活动。
本次教学活动主题1．课程介绍。
2．课程重难点内容辅导。
课程介绍园艺设施是为一村一名大学生种植类专业各方向学生开设的一门基础和专业基础课，也可供其他专业学生选修。
课内学时90，5学分，一学期开设。
设施农业是农业发展的方向，现代园艺设施是设施农业的重要组成部分，也是率先探索设施生产方式、方法的领域。
现代园艺设施是一门涉及到园艺学、环境调节工学、建筑工程学及机械、电子等的跨学科综合性课程。
它主要包括园艺所用的设施、装置和环境调控等方面的内容。
本课程主要有三个方面的内容。
一是园艺工程设施，如温室、塑料棚、无土栽培设施等的建设和施工；二是环境调节控制设施，如温室和大棚内采暖、降温、通风、灌水、配电、照明、CO 气体施肥设备的建设、安装调试以及使用技术；三是环境监测、信息传递设备，光、温、湿、气的监测仪器和自动控制等配套使用技术。
使用的资源1．文字教材《园艺设施》为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2004年5月第一版，主编邹志荣教授。
文字教材较系统、较全面地介绍了现代园艺设施课程内容。
2．录像教材，为重点讲授型，包括习题课、复习课在内。
由邹志荣教授主讲，共10讲。
3. 根据教学进度、安排6次教学重点提示、习题解析、综合练习和公布答案，同时，网上可通过BBS、电子邮件解答问题。
对教师和学习者建议1．园艺设施内容多，覆盖面广，需要记忆与理解概念较多，还要结合实际具体的分析的解决一些问题，教学要求比较高。
但考试题绝不会超出教学和考试大纲的要求，学员只要按照教学大纲的要求，记住一些重要的概念，理解基本的原理，掌握基本公式遇到问题时会用这些原理去分析、去解决，考试起来就不会有问题。
2．请学员特别注意有关设计思路与方法，该记忆的内容就要记住，来不得半点含糊，还要会说明、分析和概括所要求的问题。
设施园艺大纲(修)
《设施园艺》课程教学大纲课程名称：设施园艺课程类型:必修课总学时：36 讲课学时：36 学 分：2适用对象: 园艺专业先修课程：植物学、栽培学、园艺学概论、植物生理学、植物营养学一、课程性质、目的和任务设施园艺是研究园艺作物设施生产的一门基础理论与应用技术相结合的科学，本课程是园艺专业学生的必修课程和专业主干课程。
本课程的主要教学目的是通过课堂教学和实地考察学习，使学生能了解风障、阳畦、地膜覆盖、遮阳网、防虫网、无纺布覆盖、大、中、小棚、连栋大栅和温室等园艺作物栽培的主要设施类型、结构及性能；掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培的环境调控技术等，为学生从事园艺作物设施栽培生产实践打下基础。
二、教学基本要求通过本课程的教学使学生掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培的环境调控技术等。
在实践技能方面，要求学生熟练掌握工厂化穴盘育苗、芽苗菜生产、园艺作物设施栽培管理等相关技术。
三、教学内容及要求、重点和难点绪论（2学时）第一节设施园艺及其在农业中的地位一、设施园艺业概况二、设施园艺业在农业中的地位第二节国内外设施园艺的发展简史一、中国设施园艺的发展简史与现状二、国外设施园艺的发展简史与现状三、中国设施园艺的发展前景重点：了解我国设施园艺的发展简史，现状及发展概况第一章设施的类型、结构和性能（4学时）第一节简易保护设施一、风障和风障畦 二、阳畦三、电热温床四、简易覆盖第二节塑料薄膜拱棚一、中、小拱棚二、塑料大棚第三节日光温室一、日光温室的主要类型二、日光温室的采光及采光设计三、日光温室的保温及保温设计四、日光温室的建造五、日光温室的应用第四节现代化温室一、现代化温室的主要类型及特点二、现代化温室的配套设备及应用第五节夏季保护设施一、遮阳网覆盖二、防雨棚及应用技术三、防虫网及应用技术重点：电热温床的设置技术、简易覆盖（地膜、无纺布等）的应用技术，大、中、小棚的结构、性能特点及建造和管理技术；日光温室的结构、性能建造及应用技术；夏季保护设施的应用原理及技术，网障、阳畦及现代化温室的类型，配套设备及应用技术。
《设施园艺学》教学大纲
教学大纲一、课程性质、地位和任务：设施园艺是研究园艺作物设施生产的一门基础理论与应用技术相结合的科学，它是我校园艺专业的指定选修课，同时可供农学类各本科专业（园林植物与观赏园艺、茶学、农学、植物保护等）学生任选。
通过对本课程的理论学习，要求学生掌握设施园艺生产的基本原理和生产技术，了解设施园艺发展的最新进展。
二、课程基本要求（一）理论知识方面要求学生掌握园艺设施的类型、结构、性能及应用；各种覆盖材料的特性及应用；园艺设施的环境特征及其调节控制；园艺设施规划设计原理；园艺植物设施栽培的主要应用领域，包括工厂化育苗，无土栽培、蔬菜、果树和花卉的设施栽培等。
（二）实验技能方面要求学生掌握工厂化育苗的技术；园艺作物设施栽培的基本技术；了解不同园艺设施类型结构和性能的差异；设施环境控制的基本方法等。
三、理论课程教学内容及安排理论课程教学内容及安排第1章设施园艺绪论（2学时，了解）重点：设施园艺概念。
难点：设施园艺的国内外现状。
1.1设施园艺的重要性1.2设施园艺的历史与现状1.3设施园艺的主要内容第2章园艺设施的类型、结构、性能及应用（4学时，掌握）重点：园艺设施类型。
难点：各种园艺设施的特点和应用。
2.1简易园艺设施2.2地膜覆盖2.3塑料薄膜中小拱棚2.4塑料薄膜大棚2.5温室第3章园艺设施覆盖材料(2学时，掌握)重点：覆盖材料种类。
难点：各种覆盖材料特性。
3.1 园艺设施覆盖材料的发展3.2 透明覆盖材料及其应用3.3 半透明与不透明覆盖材料第4章园艺设施环境特征及调控（2学时，掌握）重点：园艺设施的环境特征。
难点：园艺设施的环境控制。
4.1设施光照环境及其调节控制4.2设施温度环境及其调节控制4.3设施湿度环境及其调节控制4.4设施气体环境及其调节控制4.5设施土壤环境及其调节控制4.6 设施综合环境控制第5章园艺设施规划设计（2学时，理解）重点：园艺设施规划设计原理。
难点：荷载的概念和计算5.1 园艺设施的总体规划设计5.2 园艺设施的场地布局5.3 园艺设施的园区布局5.4 园艺设施基地建设投资估算第6章工厂化育苗（2学时，掌握）重点：蔬菜工厂化育苗，难点：工厂化育苗流程6.1.穴盘育苗6.2 水培育苗6.3 容器育苗6.4 其它育苗方式第7章无土栽培（2学时，掌握）重点：无土栽培的概念和优缺点，难点：无土栽培的分类7.1无土栽培概述7.2无土栽培的分类7.3基质栽培系统7.4水培系统7.5 雾培系统第8章茄果类蔬菜设施栽培（2学时，掌握）重点：茄果类蔬菜设施栽培的品种和管理技术，难点：茄果类蔬菜设施栽培高产高效管理的关键技术8.1 番茄设施栽培8.2 辣椒设施栽培8.3 茄子设施栽培第9章瓜类蔬菜设施栽培（2学时，掌握）重点：瓜类蔬菜设施栽培的品种和管理技术，难点：瓜类蔬菜设施栽培高产高效管理的关键技术9.1 黄瓜设施栽培9.2 西葫芦设施栽培9.3 西瓜设施栽培9.4 甜瓜设施栽培第10章花卉设施栽培（2学时，了解）重点：花卉设施栽培的品种和管理技术，难点：花卉设施栽培高产高效管理关键技术10.1花卉设施栽培概述10.2花卉设施栽培的主要种类10.3花卉设施栽培发展前景第11章果树设施栽培（2学时，了解）重点：果树设施栽培的品种和管理技术，难点：果树设施栽培高产高效管理关键技术11.1果树设施栽培概述11.2设施栽培下果树的生物学特性11.3 几种主要果树的设施栽培要点。
《设施园艺学》课程大纲
《设施园艺学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：设施园艺学（英文）：Protected Horticultural Science课程编号：12351014课程学分：3课程总学时：48课程性质：专业核心课二、课程内容简介《设施园艺学》是一门集现代园艺科学、环境工程科学、信息技术科学和现代农业经济科学等为一体的多学科交叉渗透的边缘学科。
本课程主要反映国外设施园艺的新理论与新技术,突出我国设施园艺的最新成果，体现设施园艺学科的科学性、先进性和实用性。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握园艺设施的类型、结构、性能与应用；园艺环境的特点、调控以及规划设计方法；掌握主要园艺作物设施栽培技术，具备从事园艺植物设施生产管理的基础知识和基本技能。
本课程为园艺专业核心课。
三、教学目标与要求1．掌握设施园艺及设施园艺学的基本概念和特点；了解设施园艺产业在农业及农业现代化中的地位及作用；了解国内外设施园艺发展概况和趋势。
2．了解主要园艺栽培设施的结构与性能；掌握园艺设施覆盖材料的种类与性能。
3．了解设施环境特性，掌握设施环境调控技术；掌握设施育苗技术和主要园艺作物设施栽培技术。
4．了解设施园艺发展的新成果和新理论，掌握设施园艺新技术。
四、教学内容与学时安排第一章设施园艺概论（8学时）1.教学目的与要求了解设施园艺的地位和作用；掌握国内外设施园艺的发展动态；系统了解信息技术、生物技术、无土栽培技术及植物工厂等高新技术在设施园艺上的应用等。
2.教学重点与难点（1）国内外设施园艺的现状与发展趋势（2）我国设施园艺存在的突出问题（3）园艺作物设施栽培的主要方式3、教学内容与课时第一节国内外设施园艺的进展（3学时）第二节新材料、新技术开发与应用（3学时）第三节园艺作物设施栽培方式（2学时）第二章园艺设施的设计与建造（8学时）1.教学目的与要求1了解国内外园艺设施的主要类型、结构与生产性能；掌握塑料大棚的规划与建设；熟悉园艺设施覆盖材料的种类、性能与使用方法等。
园艺机械与设施应用课程标准
园艺机械与设施应用课程标准【课程名称】园艺机械与设施应用【适用专业】中等职业学校园艺专业1.前言1．1课程性质本课程是中等职业学校园艺专业的一门专业核心课程，是从事园艺岗位工作的必修课程。
其功能是使学生掌握园艺机械与设施应用的相关知识与操作技能，具备从事园艺现代化生产的基本职业能力。
1．2设计思路本课程的总体设计思路是要打破传统知识体系，按照工作过程设计学习过程，围绕职业能力的形成组织课程内容，让学生通过完成具体任务掌握相关理论知识，并培养职业能力。
工作任务的确定以行业专家对园艺专业的工作任务和职业能力分析为依据，将栽培机械使用、植保器械使用、修剪机具使用、园艺产品采后处理机械使用、栽培设施设备使用、园艺产品储藏设施应用作为本课程的工作任务。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务需要循序渐进，同时充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
每个工作任务的学习都以园艺设施、设备与机械的使用为载体，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现学做一体化。
教学过程中，通过校企合作、实验、实训等多种途径，采取企业实习与学校教学相结合等形式，充分开发学习资源，为学生提供丰富的实践机会。
本课程建议学时数为120。
2.课程目标通过本课程的学习，使学生了解园艺机械与设施设备的种类、性能和安全操作等相关知识，掌握园艺机械与设施设备的操作技能，达到花卉园艺工、绿化工、蔬菜园艺工等工种四级职业标准的相关要求，培养学生诚实守信、团结协作精神，树立安全、环保和服务意识，在此基础上形成以下职业能力。
职业能力目标●能设置简易的园艺生产设施●能安装、拆卸塑料大棚●能正确使用棚室内环境调控设备●能安全使用常见的园艺生产机具●能正确使用园艺产品分选、运输、包装机械●能使用园艺产品储藏设备3.课程内容和要求4.实施建议4．1教材编写本课程教材编写须遵循以下原则：（1）以行业专家对园艺专业工作任务和职业能力分析为指导，本课程标准为依据；（2）以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，突出实际操作能力；（3）遵循学生认知规律，深入浅出，具有启发性和趣味性，寓教于乐，循序渐进。
《园艺设施学教案》
《园艺设施学教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握园艺设施的基本原理、设计和应用。
通过学习，学生将能够理解园艺设施的分类、功能、构造及性能，并能够运用所学知识进行园艺设施的设计和经营管理。
二、教学目标1. 了解园艺设施的定义、分类和功能。
2. 掌握园艺设施的构造和性能。
3. 学会园艺设施的设计方法和步骤。
4. 能够分析评价园艺设施的经济效益和环境效益。
5. 了解园艺设施产业的发展趋势和前景。
三、教学内容1. 园艺设施的定义和分类2. 园艺设施的功能3. 园艺设施的构造和性能4. 园艺设施的设计方法和步骤5. 园艺设施的经济效益和环境效益四、教学方法1. 讲授：讲解园艺设施的基本概念、原理和设计方法。
2. 案例分析：分析典型园艺设施的设计和应用实例。
3. 实践操作：参观园艺设施生产基地，实地了解园艺设施的构造和性能。
4. 小组讨论：分组讨论园艺设施的设计和经营管理问题。
五、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试园艺设施的基本知识和设计方法。
3. 课程设计：完成一个园艺设施的设计项目，包括设计方案、施工图纸等。
4. 期末考试：全面测试学生的园艺设施知识和设计能力。
六、教学资源1. 教材：《园艺设施学》2. 课件：园艺设施的图片、视频和动画3. 案例资料：国内外园艺设施应用的成功案例4. 设计软件：园艺设施设计相关软件（如AutoCAD）5. 实地考察：园艺设施生产基地、温室、大棚等七、教学安排1. 课时：共计64课时，包括理论课和实践课。
2. 进度安排：见下表（略）八、课程设计1. 项目名称：园艺设施设计2. 设计内容：包括设施类型选择、规模确定、布局设计、结构设计、施工图纸等。
3. 设计要求：符合园艺生产需求，考虑经济效益和环境效益，创新性强。
4. 设计评价：根据设计方案的科学性、合理性、实用性进行评价。
九、教学反思1. 定期召开教学研讨会，总结教学经验和不足，提出改进措施。
园艺设施实训大纲标准、指导书
《园艺设施与环境调控》实验实训课程标准学院宁夏防沙治沙职业技术学院学时 28学时编制陈景蕊本大纲是根据宁夏防沙治沙职业技术学院设施农业技术专业（园艺方向）的人才培养方案中的专业基础能力模块中《园艺设施》课程标准的要求制定的。
本大纲适用于高职三年制设施农业技术（园艺方向）专业。
一、实训任务实施本课程的实训是使学生掌握园艺设施的建造，园艺设施的环境调控基本技能，为设施园艺植物生产创造良好的环境条件，满足设施农业技术行业生产对第一线技术操作人员和经营人员的需要，同时培养学生的创新能力。
二、实训目标（一）技能目标通过本课程的实训教学，增强学生对园艺设施的感性认识，促进对所学知识的深入理解，掌握必要的园艺设施的建造和园艺设施环境的调控，为科学调控植物生产环境和优化园艺产业结构打下坚实的基础。
（二）德育目标使学生树立热爱祖国、热爱设施农业的意识，树立严谨的学风，形成科学的态度，树立职业道德观念，爱岗敬业，对学业精益求精。
三、实训内容和要求1、初识园艺设施通过实地调查和查阅资料，能准确识别常见园艺设施，并了解其结构，及其应用情况，能根据当地园艺设施的类型选择园艺植物种植的类型。
2、地膜覆盖技术了解地膜覆盖的规格和种类；进一步掌握地膜的增温和保墒效应；并能根据种植的园艺植物和地膜的用途的不同选择适合的地膜的类型，规格，厚度。
3、半透明覆盖材料的种类和性能调查正确识别遮阳网，防虫网、农用无纺布等园艺设施常用半透明覆盖材料；了解其种类、规格型号；通过观测调查掌握其性能。
根据材料的用途作用、选择合适的半透明材料的种类，规格。
4、小拱棚的建造能根据需要计算出不同规格的小拱棚所需材料，并学会架设小拱棚骨架和覆盖棚膜。
5、塑料大棚结构性能调查通过实地调查，了解当地塑料大棚的主要类型，常用其规格尺寸和结构参数，调查不同类型大棚的性能差异和应用情况，为大棚内的环境调控奠定基础。
6、日光温室结构与性能调查通过实地调查，了解当地日光温室的主要类型，掌握其规格尺寸和结构参数，为日光温室的环境调控奠定基础。
设施园艺(090131)
《设施园艺学》课程（090131）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：设施园艺学课程代码：090131学分与学时：1.0学分30学时课程性质：专业选修课授课对象:生物教育专业二、课程教学目标与任务《设施园艺学》是生物教育专业专科生的专业选修课程。
通过对本课程的理论学习，要求学生了解设施园艺的起源与发展，山东设施园艺发展现状及存在问题，并且熟悉园艺设施的种类、结构与性能；使学生掌握设施园艺生产的基本理论与原理、设施内环境条件的调控方法。
通过参观使学生了解蔬菜、花卉、果树一些主要品种的设施栽培与管理技术，为应用于生产奠定基础。
三、学时安排课程内容与学时分配表四、课程教学内容及基本要求第一章绪论教学目的：介绍设施园艺的发展历史及现状、发展前景及特点，重点介绍设施园艺的概念，通过讲解使学生对设施园艺有初步的认识。
基本要求：通过本章的学习，了解设施园艺在农业生产中的地位与作用，掌握设施园艺的主要特点及设施园艺学的研究范畴。
重点与难点：重点：设施园艺概念；难点：设施园艺的国内外现状。
教学方法：以课堂讲授为主教学内容：一、设施园艺的发展历史及现状、设施园艺发展前景二、设施园艺的概念、设施园艺的意义作用三、设施园艺的特点第二章园艺设施的类型与构造与性能教学目的：介绍温室、塑料大棚的类型、结构与性能，遮阳网、防雨棚、地膜覆盖的效应及应用，使学生掌握各种园艺设施的特点。
基本要求：1．通过本章的学习，了解温室、塑料大棚的类型、结构与性能及主要参数的选择。
2．遮阳网、防雨棚、地膜覆盖的效应及应用。
3．了解简易覆盖形式及应用。
重点与难点：重点：园艺设施类型；难点：各种园艺设施的特点和应用。
教学方法：以课堂讲授为主，辅以自制的多媒体课件和实验课教学内容：第一节现代化温室的类型、结构与性能一、温室的类型二、双屋面温室及现代化温室构造（构件组成和温室屋架主要参数）三、现代化温室的性能四、现代化温室的性能及在园艺生产中的应用第二节塑料大棚第三节简易覆盖一、地膜覆盖的方式、效应、应用。
高职“设施园艺学”课程标准
高职“设施园艺学”课程标准“设施园艺学”是高职设施农业与装备及园艺技术专业必修的一门职业基础课程，本课程理论和实践教学相结合，根据设施农业及园艺技术行业、企业发展需求和设施农业生产过程中岗位工作任务所需要的理论知识、技能和素质要求，确定教学内容，使理论与实践实现统一，达到课程的知识目标、能力目标和素质目标。
课程考核分为过程考核与理论考试。
1 前言1.1 课程性质“设施园艺学”是高职设施农业与装备专业必修的一门职业基础课。
其对应的岗位是设施农业生产及管理岗位。
任务是学习园艺设施的建造、设施环境的调控、设施生产过程管理、设施育苗技术等职业技术能力；学生能利用网络独立获取专业信息，学生能独立制订园艺作物生产计划，并能组织实施和对生产过程进行检查评价；学会与农民沟通、拉近距离与同行进行合作和交流；协调各方关系，具备团队合作的能力；职业道德良好，吃苦耐劳，具有敬业精神和环保意识。
通过“设施园艺学”课程学习，使学生学习设施园艺产品生产技术，包括主要园艺设施的建造、园艺设施环境的调控、设施生产技术管理等职业专门能力；学生能利用网络独立获取信息，学生能独立制订设施园艺作物生产计划，并进行组织实施和生产过程评价；能够和农民沟通，并与同行合作交流；协调各方关系，具备团队合作的能力；有职业道德、吃苦耐劳，具有敬业精神和环保意识。
使学生具有热爱并服务农业、农村、农民的“三农”的思想，有较强的适应基层生活的能力，有分析问题和解决问题的能力，有创新意识和职业道德意识。
为新疆设施农业优质、高产、稳产以及农民增收致富、乡村振兴提供有效的技术保障。
本课程的前导课程有“农业气象”“农业微生物”“土壤肥料”“园艺病虫害防治”等。
后续课程有“设施果树生产”“设施花卉生产”“园艺产品市场营销”“顶岗实习”“毕业实习”等。
1.2 课程设计理念本课程的理论教学环节主要在室内完成，实践性教学主要包括室内外实验与观察、课程教学实习、校外调研实习、参与教师科研项目等。
《设施园艺学》课程教学大纲
《设施园艺学》课程教学大纲课程名称：设施园艺学课程类别：专业主干课适用专业：园艺考核方式：考试总学时、学分： 48 学时 2.5 学分其中实验学时： 16 学时一、课程教学目的通过本课程的学习，了解各种园艺设施的结构、性能，以及主要覆盖材料的特性；掌握设施内光照、温度、湿度、气体、土壤等主要环境因子的调控措施；综合运用所学知识，掌握大棚和日光温室的结构设计特点。
二、课程教学要求设施园艺学是一门实践性较强的课程，教学中要求：①理论讲授与实验、实习、参观相结合；②在讲授过程中充分利用多媒体等现代化教学手段，使教学内容更直观地展现在学生面前；③及时将本学科的新理论、新成果、新技术、新动态补充到教学中，培养学生的学习兴趣和实践技能。
三、先修课程植物学、农业气象学。
四、课程教学重、难点本课程的重点是塑料大棚、日光温室和现代化温室的结构、性能，以及这些设施中光照、温度、湿度等环境因子的调控。
难点是影响园艺设施光照、温度、湿度等的因素。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和实验、讨论、多媒体相结合。
六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容（1）设施园艺在国民经济中的意义和作用；（2）设施园艺的历史、现状及前景；（3）设施园艺的主要内容与特点。
2．重、难点提示重点：（1）设施园艺的概念；（2）设施园艺在园艺作物周年生产中的作用；（3）中国设施园艺发展的几个阶段；（4）中国设施园艺的发展前景；（5）设施园艺的特点。
难点：（1）早熟栽培，延后栽培，越冬栽培，促成栽培等的含义；（2）中国设施园艺的发展前景；（3）设施园艺的特点。
第二章园艺设施的类型、结构、性能及应用（12学时）1．教学内容（1）简易园艺设施；（2）地膜覆盖；（3）塑料拱棚；（4）温室；（5）夏季保护设施。
2．重、难点提示重点：（1）简易园艺设施的性能；（2）地膜覆盖的方式，地膜覆盖的效应，地膜覆盖的技术要求；（3）塑料薄膜大棚的骨架结构，塑料薄膜大棚的性能；（4）日光温室的结构，日光温室的合理结构参数，现代化温室的配套设备；（5）荫棚、遮阳网、防雨棚、防虫网的用途。
《园艺设施》课程标准
设施农业技术专业《园艺设施》课程标准一、课程性质与任务《园艺设施》是高等农业职业院校设施农业技术专业的一门主要专业基础课程。
《园艺设施》是一门涉及到园艺学、生物技术、环境工程、建筑工程、信息技术等多个领域的学科。
它主要包括园艺栽培所用的设施、装置和环境调控、无土栽培等方面的内容，具有很强的技术性和实践性。
对应岗位是：设施农业岗位群。
职业岗位任务是：使学生具备园艺行业高等技术应用型专门人才所必须的园艺设施专业知识和熟练的职业专门能力，培养学生具备职业方法能力和社会能力,形成良好职业道德和环境保护意识。
本课程主要在校内实训基地中以项目区实施，结合生产完成。
二、课时学时56三、课程学分4分四、课程目标（一）、知识教学目标1、掌握覆盖材料的种类和性质基本知识2、掌握园艺设施的类型、结构、性能与应用和技术措施3、掌握本地区常见设施环境特性及调控技术（二）、能力培养目标1、具备在园艺设施设备与生产现场发现问题、综合分析问题和解决生产实际问题的能力；2、工作能力：具有不同设施类型市场调研和分析能力，团队合作制定设施规划设计的能力，会进行设施建造成本分析，能协调各方面公共关系。
3、创新思维能力：能因地制宜地进行园艺设施的环境调控与规划设计。
（三）、职业道德教育目标1、具备从事农业职业活动所遵循的思想和行为规范，能够深入实际调查研究，2、学会与农民交往，与同行合作交流，诚实守信，具有艰苦奋斗、踏实肯干、自主立业、开拓创新的精神；3、热爱“三农”服务“三农”，具有爱岗敬业、精益求精、认真负责的工作态度；4、具备在生产一线工作的适应能力，感受企业文化，融入企业环境，学会协调各方面关系，具备团队合作的能力。
五、课程内容及要求六、教学实施1、教学策略：（1）本课程实践性强，应加强对学生实际职业能力的培养，建议教学中采用多媒体课件，课件内容必须与教材知识紧密结合，教学多用现场、生产基地等直观教学技术，以增加学生的感性认识，启迪学生思维。
园艺设施教学大纲模板
一、课程名称：园艺设施二、课程代码：XXX三、适用专业：园艺、农业工程、植物保护等相关专业四、学时安排：总学时XXX，理论课XXX学时，实验课XXX学时，实践课XXX学时五、课程性质：专业基础课六、课程简介：园艺设施是园艺学的一个重要分支，主要研究园艺作物的生长环境、设施设计、建造与维护技术。
通过本课程的学习，使学生掌握园艺设施的基本理论、设计方法、建造技术以及管理维护等方面的知识，为今后从事园艺设施设计、施工、管理等相关工作打下坚实基础。
七、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握园艺设施的基本概念、发展历程、分类及特点；（2）熟悉园艺设施的设计原则、设计方法和设计步骤；（3）了解园艺设施的材料、构造、施工技术及维护管理；（4）掌握园艺设施的环境调控技术、节能技术及智能化技术。
2. 能力目标：（1）具备园艺设施设计的基本能力，能独立完成小型园艺设施的设计任务；（2）具备园艺设施施工的基本能力，能参与园艺设施施工过程中的各项工作；（3）具备园艺设施维护管理的基本能力，能对园艺设施进行日常维护和管理。
3. 素质目标：（1）培养严谨的科学态度和良好的职业道德；（2）提高学生的创新意识和实践能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
八、教学内容：1. 第一章绪论（1）园艺设施的基本概念、发展历程、分类及特点；（2）园艺设施在农业生产中的作用和意义；（3）园艺设施教学的目的和任务。
2. 第二章园艺设施设计（1）园艺设施设计的基本原则；（2）园艺设施设计的方法和步骤；（3）园艺设施设计的主要内容；（4）园艺设施设计的实例分析。
3. 第三章园艺设施材料（1）园艺设施常用材料的种类、性能及选用原则；（2）园艺设施材料的市场现状及发展趋势；（3）园艺设施材料的施工工艺及注意事项。
4. 第四章园艺设施构造（1）园艺设施的基本构造及功能；（2）园艺设施构造设计的要求及注意事项；（3）园艺设施构造实例分析。
5. 第五章园艺设施施工（1）园艺设施施工的基本程序；（2）园艺设施施工的工艺及质量控制；（3）园艺设施施工的安全生产及文明施工；（4）园艺设施施工的实例分析。
《设施园艺》课程标准
《设施园艺》课程标准本大纲根据《园艺技术专业教学计划》编写。
一、课程性质和任务本课程是园艺技术专业的一门专业技术必修课。
通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施园艺的基本知识和基本技能；并进一步培养学生的专业知识和职业技能，提高全面素质，适应社会实践的需要，是培养园艺技术专业高等技术应用型、技能型人才的核心课程。
本课程主要是根据社会对人才需求而设定，是根据职业教育，培养生产、管理一线的应用型人才为目标，突出园艺作物生长发育与环境的协调统一；教学内容改革突出技能人才培养目标和职业岗位的需求；教学过程特别注重实践教学，重视校内教学与实际工作相结合，注重学生能力培养。
二、课程教学目标本课程的教学目标：使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施园艺的基础知识、环境调控的原理和技术措施，能够掌握主要的园艺设施的类型和结构，不同园艺设施的特点，环境调控的技术措施。
培养解决实际问题的能力，从而保证园艺植物设施栽培技术的掌握。
在教学中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（一）理论教学目标本课程理论教学目标是建立在实践教学的基础上，以实践教学带动理论教学，始终以技术实践能力和应用能力为主线，理论教学以“必需，够用”为度，以“实用，管用”为准，突出核心能力。
1.园艺设施类型的基础知识；2.园艺设施建造及常用的覆盖材料的特性；3.园艺植物环境控制的原理和技术措施；4.园艺植物主要设施栽培技术。
（二）实践教学目标本课程实践教学坚持为行业服务的设计思路，以培养学生创新精神和实践应用能力为核心，突出职业能力培养，体现具体工作过程。
根据花卉行业岗位的任职要求，以花卉职业资格标准为依据，改革实践教学体系和教学内容，教学过程突出实践训练，以具体工作过程为基础，采取“四位一体”的人才培养模式和顶岗实习等，引导学生重视技能的掌握，提高学生的实际操作能力。
1.正确识别应用基本园艺设施的类型；2.正确识别应用园艺设施常用的覆盖材料；3.不同设施内光照、温度、湿度、气体等环境因子的调控；4.掌握园艺植物设施栽培的基本方法。
园艺设施课程设计
《园艺设施》课程设计一、课程设计依据《园艺设施》教学设计的基本依据是本课程在园艺技术专业培养目标中的课程定位和课程任务。
二、教学设计的理念与思路根据本课程在园艺行业岗位群中的定位与课程目标，按照“任务驱动、产教合一”的人才培养模式进行课程设计。
以职业能力培养为重点，立足基于工作过程的实际生产任务和产品为载体规划设计课程内容、教学形式和考核方式。
以校企合作、工学结合、职业资格培训与鉴定等途径，突出职业能力训练，培养学生创新能力和生产应用能力。
三、教学实施条件（一）教学团队组成及分工构建一个由课程负责人、专职教师、兼职教师和行业企业专家组成的教学团队。
以课程负责人为核心，专兼结合，形成一支知识水平高、学历高、业务强、教学经验丰富的优秀的教师队伍。
1. 课程负责人及专职教师课程负责人主要确定课程培养目标，加强课程改革和课程建设。
按照“任务驱动、产教合一”的教学模式，不断加强课程教学内涵建设，创新教学模式，优化教学组织形式，改进校内生产基地设施。
同时，按照“双素质、双结构”的要求，加强课程教学团队建设。
专职教师主要负责教学设计、教学组织、授课和校内实训。
在教学过程中不断整合和优化教学内容，定期深入企业参与生产管理和顶岗实践，与企业一起进行市场调研，掌握国内外园艺设施行业和市场需求的发展趋势，掌握智能温室和大型连栋温室的应用，摸清园艺生产对设施及设施内环境调控的要求，及时引进新的设施类型，并充实到教学内容中去；不断改进教学组织形式，以职业岗位群能力和技能培养目标分析为基础，加大现代教学手段的应用，积极进行教学手段、方式和内容改革，提高教学效果。
2. 兼职教师从生产第一线聘请本专业既有扎实理论基础、又有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师，主要负责生产实习和顶岗实习，制定生产实习和顶岗实习计划、内容，并对学生实习进行考核。
参与特色教材和配套实训教材建设。
3. 行业企业专家企业行业专家主要负责课程评价、教学点评。
《现代园艺设施》课程教学大纲
果树花卉生产技术专业现代园艺设施课程教学大纲园林教研室：麦麦提艾力·库来西现代园艺设施课程教学大纲一、基本概况课程名称：现代园艺设施课程总学时: 90学时课程类型：(专业课)开设学期：一年使用专业：园林二、纲依据和指导思想本教学纲目是依据喀什农业学校园林专业教学计划“三年制”中专班的基本要求，结合喀什农业学校现有的教学手段、设备条件、本着够用、实用、适用和加强能力培养的原则编制而成。
三、纲适用范围本纲主要适用于三年制园艺专业，全学程总学时为90学时，其中理论教学60学时，实践教学30学时，理论教学与实践教学的比例为2:1，两学期完成教学任务开课学期第一学期。
四、课程性质和任务现代园艺设施是为园艺专业各方向学生开设的一门必修课程，也可供农科其他专业学生选修。
设施农业是农业发展的方向，现代园艺设施是设施农业的重要组成部分，也是率先探索设施生产方式、方法的领域。
要求学生对现代园艺设施的建设施工、环境调控设备、自动控制设备等有最基本的了解，掌握有关现代园艺设施的基本理论、基础知识和技术发展趋势；能够运用这些知识组织、配置有关园艺设施的建筑、施工等工作。
五、课程教学目标本课程教学目标是：使学生具备高技能人才所需的现代园艺设施的建设施工、环境调控设备、自动控制设备等方面的知识，具有较强的岗位适应能力、分析、解决有关园艺设施的建筑、施工等问题的能力、创新能力和职业道德意识。
理论教学大纲第一章设施园艺的发展现状与技术变革教学目的和要求：了解园艺设施生产技术变革、设施的意义及园艺设施生产的现状及展望。
教学内容：园艺设施的意义及发展、园艺设施生产的现状与展望、园艺设施生产技术变革。
第二章温室和大棚的建造计划教学目的和要求：掌握场地选择与布局的原则，了解温室和大棚的建造特点与要求。
重点：。
教学内容：温室和大棚的建造特点与设计要求、场地选择与布局、建设投资计划。
第三章温室和大棚的骨架结构设计教学目的和要求：掌握主要构件的计算、温室和大棚的设计步骤，了解温室和大棚的类型与结构。
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设施农业技术专业
《园艺设施》课程标准
一、课程性质与任务
《园艺设施》是高等农业职业院校设施农业技术专业的一门主要专业基础课程。
《园艺设施》是一门涉及到园艺学、生物技术、环境工程、建筑工程、信息技术等多个领域的学科。
它主要包括园艺栽培所用的设施、装置和环境调控、无土栽培等方面的内容，具有很强的技术性和实践性。
对应岗位是：设施农业岗位群。
职业岗位任务是：使学生具备园艺行业高等技术应用型专门人才所必须的园艺设施专业知识和熟练的职业专门能力，培养学生具备职业方法能力和社会能力，形成良好职业道德和环境保护意识。
本课程主要在校内实训基地中以项目区实施，结合生产完成。
二、课时
学时56
三、课程学分
4分
四、课程目标
（一）、知识教学目标
1、掌握覆盖材料的种类和性质基本知识
2、掌握园艺设施的类型、结构、性能与应用和技术措施
3、掌握本地区常见设施环境特性及调控技术
（二）、能力培养目标
1 、具备在园艺设施设备与生产现场发现问题、综合分析问题和解决
生产实际问题的能力；
2、工作能力：具有不同设施类型市场调研和分析能力，团队合
作制定设施规划设计的能力，会进行设施建造成本分析，能协调各方面公共关系。
3、仓〔J新思维能力：能因地制宜地进行园艺设施的环境调控与规划设计。
（三）、职业道德教育目标
1、具备从事农业职业活动所遵循的思想和行为规范，能够深入实际调查研究，
2、学会与农民交往，与同行合作交流，诚实守信，具有艰苦奋斗、踏实肯干、自主立业、开拓创新的精神；
3、热爱“三农”服务“三农”，具有爱岗敬业、精益求精、认真负责的工作态度；
4、具备在生产一线工作的适应能力，感受企业文化，融入企
业环境，学会协调各方面关系，具备团队合作的能力。
五、课程内容及要求
六、教学实施1、教学策略：
(1)本课程实践性强，应加强对学生实际职业能力的培养，建
议教学中采用多媒体课件，课件内容必须与教材知识紧密结合，教学多用现场、生产基地等直观教学技术，以增加学生的感性认识，启迪学生
思维。
（2）密切联系学生生产实际，加强基本技能的训练，培养学生分析问题和解决问题的能力。
及时补充与课程相关的新知识，新技术和具有地方特色的内容
（3）应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
2、教材和教案编写：
（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。
（3）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中学会实际操作。
（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。
应将本专业领域的发展趋势及实际操作中应遵循的新知识及时纳入其中。
（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。
（6）教材中的活动设计要具有可操作性。
（7）本课程标准对教案的定义是指在本课程完成整体教学设计，确定课程学习项目及各项目组成模块明确的基础上，对每一模块的教
学内容按每一教学单元（原则上是2学时为一教学单元）进行的教学方
案设计，它包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及教学内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。
特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中。
3、教学资源的开发与利用：
（1）利用现代信息技术开发录像带、PPT等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
（2）搭建产学合作平台，充分利用校内外资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等
网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
七、考核与评价
本课程施行过程与目标结合评价，结合课堂提问、现场操作、课后作业、实验实训、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时阶段考核。
强调理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
强调课程结束后综合评价，结合实训成果，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。