学学构图
五年级上册美术课件：学学构图
三角形构图
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V字形构图
V字形构图是最富有变化的一种构图方法，其 主要变化是在方向的安排上，或倒放，或横放，但 不管怎么放，其交点必须是向心的。
V字形单用时画面不稳定的因素极 大，而V字形双用可以产生质的变化， 不但具有了向心力，而且使画面稳定 感得到满足。
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V字形构图
正V形构图一般用在 前景中，作为前景 的框式结构来突出 主体。
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L形构图
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构图的外部形态
好的构图讲究更多色彩搭配、元素搭配， 以上讲解的仅仅是从画面的架构来概况，更为 深入的构图技巧还要考虑多方因素。要想更好 地掌握构图的外部形态，还需要更多的感悟和 练习。
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构图的外部形态 — 谢谢…
学学构图
构图的外部形态
1.三角形构图 4.X形构图
2.V字形构图 5.圆形构图
3.S形构图
6.L形构图
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三பைடு நூலகம்形构图
正三角形有安定感，逆三角形則具有不安定动感效果。以三个视觉中 心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何形来安排景物的位置， 形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒 三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡、 灵活等特点。
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S形构图
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X形构图
线条、色彩按X形布局，透视感强烈，有利于把 视线由四周引向中心，或者景物具有从中心向四周 逐渐放大的特点，常用于建筑、大桥、公路、田野 等题材。
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X形构图
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圆形构图
由于圆形中的圆是由弯曲的线条构 成的，因此它具有一种完美柔和之感， 倘若沿着圆形轨道走下去，将会周而复 始，永无尽头。因此，圆形还有一种无 休无止的感觉。在圆形构图中，如果出 现一个集中视线的趣味点，那么整个画 面将以这个点为轴线，形成一种强烈的 向心力。
苏教小学美术五上《第2课学学构图》word教案
五年级美术“学学构图”教学设计教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下，适当地进行辅导，如画面的表现效果，色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、导入1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图。
二、欣赏讨论1、欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？2、下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
3、讨论，小结：A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利4、学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的体现。
《学学构图》教学设计
《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。
让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。
（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。
师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。
五年级美术下册教案-《第4课 学构图》 人教版
《学构图》教学设计•教材思路：本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
•课时： 1课时•教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
•教学重点难点：教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
•教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
•教学过程：一、感知与体验1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。
构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。
分析冷军的作品《桃》。
一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。
这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。
分析塞尚的作品《苹果与橙子》。
他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。
整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。
说明了画家有很高的对构图能力的把握。
分析莫兰迪的作品《静物》。
他是怎样安排画面的？生：三角形构图，一条直线上，很平稳。
《学构图》教案
《学构图》教案教学目标：情意：通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
认知：通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
操作：培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点：综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
作业要求：跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？画一幅创作画，题材不限，选择一种构图方法。
教学过程：一、感知与体验1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2. 欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3.揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1.欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下，有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等讨论，小结：1.三角形构图稳定2.井字形构图严谨3.S形构图流动4.斜线构图爽利2.学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3. 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4. 学生练习，教师鼓励学生大胆将自己的想法表现出来。
进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议反思与评价1.作业展示，师生共同评价。
学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及对本次活动的感受2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生课后拓展：●对构图方法的多样性你有何理解？●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？●不好的构图会使画面出现哪些情况？。
五年级下册美术《学构图》完整ppt课件
常 见 几 种
1 三角形构图 2 井字形构图 3 圆形构图 4 十字形构可图编辑版课件 5 S形构图 10
特点：稳定感
可编辑版课件
11
饱满有张力
可编辑版课件
12
特点：安全、和平、庄严
可编辑版课件
13
特点：优雅有动感
可编辑版课件
14
可编辑版课件
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特点：变化有动感
可编辑版课件
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其他构图形式分析与欣赏人人网仅提供信息存储空间仅对用户上传内容的表现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
学构图
可编辑版课件
1
想一想
什么是构图？它研究的是什么？
绘画时根据题材和主题思想的要求，把 要表现的形象适当的组织起来，构成一个协 调的完整的画面，这称为构图。
构图研究的是把你需要画的东西如何放在 纸上，以达到最好的效果。
可编辑版课件
2
3
1
2
4
5
6
比比看哪幅图画的更好？
7
可编辑版课件
3
画面统一可编无辑版变课件化
4
画面零散可有编辑变版课化件
5
画面统一有可编辑变版课化件
6
构图大小
这两张图片有何区别
可编辑版课件
7
过于集中
缺少兴趣中心
可编辑版课件
聚散合理、有主次之分
构 图 分 析 构图安排
8
构 图 知 识ຫໍສະໝຸດ 12主体景物为2个类似事物时，尽量避免同一大 小，同一方向或在同一直线上，在同一直线上 时，可利用其它呼应可编事辑版物课对件 画面进行调整。 9
水平线构图
十 字 架 构
第二课学学构图
1
2
3
4
5
在绘画时，根据自己的创作 思想，对画面内容的大小、位置 作艺术化、个性化的布局和安排， 并使之产生一定的视觉美感，称 为构图。
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7
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12
满 构 图
13
曲 线 构 图
14
三 角 形 构 图
15
常见的构图形式
满构图 曲线构图 三角形构图
16
流动 动感
稳定 牢固
主题突出 画面饱满
17
赏一赏
视觉中心 18
赏一赏
疏密对比
19
要求：
运用一种典型的构图形式，把 盆子和水果（数量按需求）安排在 画面中，使之互有联系，并有一定 的美感。
20
残山剩水
21
绝望中挣扎 22
练一练
运用构图知识，有选择 地把生活中的一些物品合理 地组织在画面中，并使画面 构图具有一定的艺术美感。
23
运用构图知识，有选择地把生活中的一些物品合理地组织在画面 中，并使画面构图具有一定的艺术美感。
构图比较
辐射线构图
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五年级上册美术教学设计-第2课学学构图｜苏少版
教案：五年级上册美术教学设计——第2课学学构图一、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握构图的方法，提高构图能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 构图的概念及其重要性2. 构图的基本原则3. 构图的方法与技巧4. 构图在绘画创作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握构图的基本原则和方法，提高构图能力。
2. 难点：如何运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍构图的概念及其重要性，让学生明白构图在绘画创作中的作用。
3. 教学基本原则：讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
4. 教学构图方法与技巧：介绍构图的方法与技巧，如：中心构图、三分法构图、对角线构图等。
5. 实践环节：让学生运用所学的构图知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 构图的基本原则平衡对比重复节奏2. 构图的方法与技巧中心构图三分法构图对角线构图七、作业设计1. 让学生运用所学的构图知识，回家后创作一幅绘画作品，下周课堂展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的构图能力，培养学生的审美素养。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、导入环节（10分钟）1. 教师展示若干幅优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍构图的概念及其在绘画创作中的作用，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师详细讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
五年级上册美术教案-2.学学构图苏少版(3)
五年级上册美术教案 2．学学构图苏少版 (3)教学目标本节课旨在让学生掌握基本的构图原则和方法，培养他们对美术作品的审美能力和创造能力。
通过学习构图，学生能够理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧来增强作品的表现力。
教学内容本节课主要介绍了几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
同时，还将通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
教学重点与难点重点：掌握基本的构图原则和方法，能够运用构图技巧来增强作品的表现力。
难点：理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧进行创作。
教具与学具准备教具：PPT、图片素材、实例作品等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察并思考这些作品中的构图方法。
2. 讲解：介绍几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
并通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
3. 练习：让学生根据所学的构图方法，进行简单的画面构图练习。
4. 创作实践：让学生运用所学的构图方法，进行自由创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，并进行相互评价，引导学生从构图的角度进行欣赏和评价。
板书设计1. 导入：展示优秀美术作品，引导学生观察构图。
2. 讲解：介绍常见的构图方法，并通过实例分析进行讲解。
3. 练习：进行简单的画面构图练习。
4. 创作实践：运用构图方法进行自由创作。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行相互评价。
作业设计1. 根据所学的构图方法，进行一幅自由创作的作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其构图方法，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握基本的构图原则和方法，并能够运用这些构图技巧进行创作。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析美术作品中的构图方法，培养他们的审美能力和创造能力。
同时，也要鼓励学生进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
学构图美术教案
学构图美术教案教案名称：学构图美术教案教学目标：1.了解构图的概念和作用。
2.学习构图的基本原则和技巧。
3.通过练习和实践，提高学生的构图能力和艺术表现力。
教学内容：1.构图的概念和作用。
2.构图的基本原则和技巧。
3.构图实践。
教学准备：1.投影仪或电视机。
2.幻灯片或图片素材，包含不同类型的构图作品。
3.绘画、素描或拼贴纸板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些构图作品的图片，向学生介绍构图的概念和作用，引起学生的兴趣，并鼓励他们思考构图对艺术作品的影响。
步骤二：讲解构图的基本原则和技巧（15分钟）1.学生了解构图的基本原则，如平衡、对称、重复、间隔等，并通过示例作品展示不同原则的应用。
2.学生学习构图的基本技巧，如构图规则、点线面的运用等，并通过实例教学演示如何运用这些技巧进行构图。
步骤三：构图实践（30分钟）1.学生使用纸板和绘画、素描或拼贴等材料，进行构图实践。
2.教师进行指导和辅助，帮助学生运用学到的构图原则和技巧进行作品创作。
3.学生展示自己的作品，并进行互评和讨论，分享彼此的构图经验和感受。
步骤四：总结（5分钟）通过与学生的讨论，总结今天所学的构图的基本原则和技巧，强调构图对艺术作品的重要性，并鼓励学生在以后的绘画实践中继续运用所学的构图知识。
教学拓展：1.让学生自己收集和选择一些构图作品的图片，并进行分析和解读。
2.鼓励学生创作更多的构图作品，并在班级或学校的展览中展示，增强学生的自信和创造力。
评估与反馈：教师可以通过观察学生的构图实践、学生的作品展示和互评等方式，评估学生对构图知识和技巧的掌握情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高构图能力。
第4课学构图
学生作品欣赏
作业：
尝试用学过的构图知 识从下面的静物中选出几 件进行静物构图联系。
画家的静物画的构图:
静物洋葱（油画） 保罗.塞尚（法国）
直角三角形构图 特点：稳定均衡
静物（水彩画） 王肇民
不规则三角形构图
特点：均衡稳定，均衡、形式优美。
胭脂花瓶（油画） 高更（法国）
《 雏 菊 》 水 彩 王 曼 勋
统一中，有变化 变化中，有统一
三角形构图 斜线构图
井字形构图
曲线构图 （S/C形构图）
三角形构图
井字形构图
斜线构图 曲线构图 （S形构图）
活力、动感
流动、优美 严肃、宁静 开阔、深远
稳定、牢固
三个苹果并排摆放，虽 然统一，但构图缺少变 化，画面显得呆板。
三个苹果分散放置， 画面虽然有变化，但 却没有整体感。
三个苹果有聚有散，既变化多样 又整体谐调，画面就显得活泼。
黄羊川中心小学 尹开虎
一幅画如何安排所表现物象的大 小位置，如何处理物与物之间的关系, 把个別或局部的形象组合成艺术的整体 叫构图。
塞尚 《苹果与橙子》
• 冷军《桃》
莫兰迪《静物》
胡善余《桃与壶》
构图研究的是把你需要画的东西如 何放在纸上，以达到最好的效果。讲 究构图的图画，画面美观、有序，不 讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪 斜的感觉。
学构图知识点分析总结
学构图知识点分析总结构图的基本原则主要包括对称、比例、平衡、节奏、对比、线条和形状等。
在实际拍摄中，摄影师可以根据主题和拍摄场景的特点，灵活运用这些原则，来创造出不同风格和效果的照片。
首先，对称是构图的一个重要原则。
对称构图能够使照片看起来平衡、稳定，给人一种和谐的感觉。
摄影师可以通过将主体置于画面中央，或者利用重复的物体来创造对称构图的效果。
对称构图常常用于拍摄建筑、风景等静态的主题，能够突出主体的稳定感和整体的美感。
其次，比例和平衡也是构图中需要注意的重点。
比例和平衡能够使画面看起来舒适、自然，给人一种和谐的感觉。
摄影师可以通过调整主体与周围环境的比例关系，或者利用前景和背景的平衡来创造比例和平衡的效果。
这种构图方式常常用于拍摄人物、动物等活态主题，能够突出主体的形态和动态感。
第三，节奏是构图中的一个重要元素。
节奏能够使画面看起来有动感和节奏感，给人一种活力和激情的感觉。
摄影师可以通过运用透视和线条的关系，或者利用重复和对比的手法来创造节奏的效果。
这种构图方式常常用于拍摄运动、舞蹈等动态主题，能够突出主体的动感和节奏感。
另外，对比是构图中的一个重要手法。
对比能够使画面看起来鲜明、突出，给人一种强烈的冲击和视觉感受。
摄影师可以通过调整光影和色彩的对比，或者利用主体和背景的明暗对比来创造对比的效果。
这种构图方式常常用于拍摄黑白、夜景、反差等强烈对比的主题，能够突出主题的视觉冲击力和情感表达。
此外，线条和形状也是构图中需要注意的因素。
线条和形状能够使画面看起来有层次、有节奏，给人一种立体的感觉和秩序感。
摄影师可以通过运用线条和形状的组合和变化，或者利用斜线和曲线的动感来创造线条和形状的效果。
这种构图方式常常用于拍摄建筑、风景等有层次和形状感的主题，能够突出主题的空间感和结构感。
总的来说，构图是一项需要不断学习和实践的摄影技巧，只有不断地摸索和总结，摄影师才能够更好地掌握构图的许多要点和技巧。
另外，构图不仅仅限于以上提到的原则和要点，摄影师还可以根据自己的创作特点和风格，灵活运用这些技巧，在实际拍摄中不断创造出更多新颖和有趣的构图效果。
第2课学学构图
第2课学学构图教学内容：构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
它往往通过外在的视觉作用，引导观者按作者的意图构想来浏览画面。
观画的经历人人都有，如去美术馆的专题性的正规化参观，生活中的很多场所也能欣赏到一些画作，甚至平时的美术习作都是观画的对象。
如何读懂这些图画，走进画者的内心，与作者实行内心的审美交流，理解一些构图知识是很有必要的。
对于高年级的学生来说，学习一些构图知识对于平时的绘画创作也是很有协助的。
本课属“造型·表现”学习领域。
构图这个教学内容的专业性很强，构图的种类也很多，古今中外各个不同的画种其构图形式也有很多的讲究。
但是在小学阶段，是这类知识的起始课，所以本课的教学内容宜简明浅显，不宜复杂深奥。
能够构图的几种典型形式为主线展开教学，理解构图的形式美法则，并尝试在欣赏图画、创作图画时合理地使用，感知构图在画面处理时的重要作用，体验构图带来的艺术美感。
学生情况：构图知识相对于美术学科中的绘画、手工来说显得要枯燥乏味，小学生也并不喜欢单一的理论知识的讲解。
在教学中能够设计一些多样化的学习形式，如比一比、裁一裁、连一连等，在比较活泼的环境中适当缓解枯燥的学习压力，激起学习的兴趣。
讲解构图的专业知识时，也相对应地点到即止，学生以理解知晓为主。
教学方式、手段：本课的理论性较强，能够使用比较法、讲解法、赏析法、实践操作法等实行教学。
教学准备：教师准备：课件、范画、炭笔、画纸。
学生准备：画纸、炭笔。
教学目标：知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，理解构图的意义及其作用。
过程与方法目标：理解常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试使用。
情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提升美的鉴赏水平。
教学重难点：教学重点：学习常见的构图形式，体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学难点：初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活使用。
小学美术《学学构图》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学学构图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过画面中的元素是如何排列的？”比如，画画时人物放在哪里，背景是怎样的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图的奥秘。
3.情感态度：培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们表达情感、传递思想的意愿，增强自信心和合作精神。
4.文化理解：通过学习构图知识，使学生了解不同构图形式背后的文化内涵，提高对美术作品及文化的认识和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-构图形式的识别与应用：本节课的核心内容是让学生掌握常见的构图形式，如对称构图、三角形构图、S形构图等，并能将这些构图形式应用于实际创作中。例如，通过分析名画作品中的构图，让学生直观地理解构图对画面美感的影响。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了构图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对构图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，尽管我已经尽量用简单的语言解释，但学生们似乎还是有些迷茫。在接下来的案例分析中，通过具体作品的展示和分析，他们开始逐渐理解构图的意义。我意识到，对于小学生来说，案例分析可能比理论讲解更为直观有效。
五年级下册美术教案-《学构图》人教版
在总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，大家都很积极地参与。这说明他们在课堂上确实有所收获，也愿意主动思考和学习。但我也发现，有些学生对构图知识的掌握仍不够扎实，需要在课后进行个别辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和构图练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“构图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了构图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对构图知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-构图原则的理解与应用：包括对称、均衡、对比、重复等构图原则，如何运用到实际作品中，使画面具有美感和视觉冲击力。
-对称：如《开国大典》的中轴线对称，强调画面的庄重与和谐。
-均衡：物体在画面中的分布要合理，如《渔船》中的人物和船只分布，保持画面的平衡感。
-对比：通过大小、明暗、色彩等方面的对比，增强画面的层次感，如《夜晚的街头》中明暗对比的应用。
-难点示例：如何引导学生打破常规，尝试新的构图方法，形成独特的视觉语言。
《学构图》PPT教学课件
• 绘画时根据主题思想和题材的要求，把要 表现的形象组织起来，构成一个协调的完 整的画面，这称之为 “构图”。
• 三角形构图
• 四边形构图 • “S”形构图
• “S”形构图 三形构图
• 向心式构图
• “S”形构图
• 对分式构图
• 三角形构图 对分式构图（对角线式）
• 三角形构图
• 有效的构图能够让画面和摄影作品给人以舒 适的感受。
• 构图其实并无绝对的规律，应根据不同 的题材、不同的应用，以至不同的风格 修养，可以有不同的构图方式，给自己 打好基础，融会贯通后，定能挥洒自如 ，得心应手地画出理想的作品。
• 向心式构图
• 三角形构图
（对角线式构图）
构图的形式
• 三角形、四边形、圆形、S形、向心式、对分 式（对角线）、九宫格式等等，无论什么样的 构图皆以对称或均匀求得统一。
学好构图的重要性
• 构图的最终目的是为了让绘画作品或者摄影 作品的主体物处于一种相对稳定、和谐、美 观的效果，这便达成了有效的构图的目的。
第四课学构图(教案)
在学生小组讨论环节，大家围绕构图在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出启发性的问题，帮助学生思考。不过，我也发现有些学生在讨论过程中过于依赖我，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在教学中逐步引导学生养成独立思考的习惯。
1.针对难点内容，增加更多生动、具体的实例，帮助学生理解。
2.加强学生表达能力的训练，使他们能够更好地展示自己的成果。
3.引导学生养成独立思考的习惯，提高他们的创新能力和问题解决能力。
在今后的教学中，我会根据今天的反思，不断调整和优化教学方法，以期提高学生的构图能力和美术素养。
第四课学构图（教案）
一、教学内容
本节课选自《美术》教材七年级下册第四章《构图与布局》，主要内容为“第四课学构图”。课程围绕以下知识点展开：
1.构图的基本概念：了解构图的定义，掌握构图在绘画创作中的作用。
2.构图的形式法则：
a)对比与统一：学习运用大小、明暗、色彩等对比手法，使画面具有节奏感。
b)对称与均衡：掌握对称、不对称均衡的构学生们对构图的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和分析名画作品，能够逐渐领悟到构图在绘画创作中的重要性。尤其是在案例分析环节，同学们积极互动，提出了很多有见地的问题和想法。
不过，我也注意到在讲解对比与统一、对称与均衡等难点时，部分学生还是显得有些困惑。这可能是因为这些概念较为抽象，需要更多具体的实例来帮助学生理解。在今后的教学中，我会尝试运用更多生活中的例子，让学生能够更直观地感受到构图的美感。
美术五年级上册教案-第2课 学学构图1-苏少版
《学学构图》教学设计设计背景：本校在美术教学上研究的方向是儿童装饰画创作，正努力营造人人爱画画，人人画好画的校园氛围。
要达到这种氛围的先前条件，就是让每个学生都觉得画画是件轻松的事，画画的过程是个享受快乐的过程，欣赏自己的画时是个充满成就感的时刻，欣赏别人的画时是个和画者内心交流的时刻。
怎样让每个孩子都具备这样的能力呢？通过《学学构图》这一课的学习，可以从构图的角度培养和提升孩子这样的能力。
构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
它往往通过外在的视觉作用，引导观者按作者的意图构想来浏览画面。
观画的经历每个孩子都有，生活中的很多场所能欣赏到一些画作，美术课堂中绘画作品的欣赏，甚至平时的美术习作都是观画的对象。
了解一些构图知识可以读懂这些图画，走进画者的内心，与作者进行内心的审美交流。
学习一些构图知识对于平时的绘画创作也是很有帮助的。
本课的设计大体分为三个环节，第一环节：导入初步感知构图的作用与魅力；第二环节：深入学习构图的常见形式、美的法则及运用；第三环节：从创作和欣赏两方面进行课堂与课后的构图实践，最终达到创作和欣赏两方面的能力都得到提升。
教师准备：课件、范画、学生作业素材。
学生准备：画纸、笔、着色工具。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。
教学重难点教学重点：初步掌握几种常见的构图方式，并能在自己的创作中尝试运用。
教学难点：在自己的作品中灵活运用构图。
能体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学设计一、导入。
（1）谈话揭题直入主题师：提起画一幅画，画一幅能让人入眼的画，有的同学觉得还行，有的同学觉得没信心画好。
像这样的三个造型：房子、树木、山，相信每个同学都可以很轻松的画出来。
把它们组织起来就可以构成一幅风景画，像这样的组织就显得有些单调，如果运用一些构图技巧，对这些素材的大小、位置、疏密、虚实等，根据自己的创作意图作一定的安排与布局，比如我现在的创作意图是想表现绿树围绕、空气新鲜的理想家园，就可以这样构图。