高中地理第二章区域可持续发展2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例5湘教版3讲解

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高中地理第二章区域可持续发展 2.2 湿地资源的开发

第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例（一）、教材分析本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。

1、就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力；3、通过对典型案例的导学和对迁移案例的自学后，引导学生通过比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识推广应用。

过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。

（二）、学情分析进入高二以来，大部分学生学习比以前抓得紧，学习自觉性有了很大提高。

但大部分学生在学习过程中常常认为背一背就可以，有的还只在考试前临时抱佛脚。

形成了重记忆，轻理解，死记硬背的学习方法。

导致学生感觉能看懂地理教材，知识点也能记住，听课也能听懂，但做题就很困难，因此很茫然，困惑。

甚至感到付出了，却没有得到相应的回报，从而厌倦学习地理。

（三）、教学目标一、知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2.了解湿地的重要价值。

3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。

二、过程与方法1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。

2.通过图文资料介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。

3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。

三、情感态度与价值观1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。

四、教学重点与难点 1.湿地的重要价值2.湿地的保护措施（四）、[教学媒体] 多媒体课件（五）、教学过程设计【导入新课】以新闻视频导入，引起学生的共鸣。

教师出示本节课学习目标和能力目标，学生阅读了解这节课的学习任务。

一、这些秀丽的风景反映的是什么景观，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。

高中地理第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例课件5湘教版必修30824451

第二十一页，共36页。
“生命的摇篮”
“天然空调机”
“天然水库”
“地球之肾” “鸟类的乐园”
洞庭湖区农业发达，成为“鱼米之乡(yú
mǐ zhī xiāng)”
的有利自然条件是
什么?
• ①地势平坦、耕地面积广大； • ②热量丰富、降水丰沛、无霜期长； • ③河湖众多、灌溉便利； • ④土层深厚(shēnhòu)、土地肥沃；
水体之间的过渡地带。
第十六页，共36页。
我国湿地分布的状况：东部多，西部少、湿地地区分布不均匀。
蒙新干旱半干旱湿地
东北湿地
青藏高原(qīnɡ
杭州湾北滨海湿地
zàng ɡāo yuán)
长江(chánɡ
高寒湿地
jiānɡ)中下
云贵高原湿地游湿地
沿海 (yánhǎ i)湿地
第十七页，共36页。
4.我国湿地分布(fēnbù)的特点：
供了生存栖息的环境和场所，植物、鸟类、水生动物等生物种类繁多。洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。
第二十五页，共36页。
（3）有人说：“湿地水分的蒸发，可在附近地区(dìqū)形成降雨，具有调节区域气候的作
用”。你赞成这种说法吗？
• 参考答案：这种说法是正确(zhèngquè)的。湿地水分的蒸发，能增加湿地附近地区大气中水汽的含量，可在附近地区形成降水，并减小气温日较差，所以说具有调节区域小气候的作用。
水
醴
第二十四页，共36页。
• （1）如果(rúguǒ)失去湿地，鸟类会受到什么样的影
响参？考答案：如果失去湿地，鸟类将会失去栖息地，鸟类被迫迁徙，破坏本地的生态平衡 (shēngtàipínghéng)，鸟类甚至因缺少食物而死（2亡）。谈一谈你对洞庭湖区是天然生物(shēngwù)基因

高中地理第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例课件湘教版

湿地名称湿地形式
形成原因
东北三江平原湿地
沼泽湿地
鄱阳湖湿地湖泊湿地
【备选要点】
我国几种典型湿地的成因
湿地名称
东北三江平原湿地
鄱阳湖湿地
湿地形式沼泽湿地湖泊湿地
形成原因
纬度高，气温低，蒸发量小；地下有冻土存在，水分不易下渗；位于季风区，降水较多；地势低洼，排水不畅
位于亚热带季风气候区，降水丰富；地势低洼，有赣江等众多河流注入，水量多
3.有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。在我国耕地短缺的形式下，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。针对这种说法，谈一谈你的认识。
3.有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。在我国耕地短缺的形式下，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。针对这种说法，谈一谈你的认识。
(1)调蓄洪水的能力下降，洪涝灾害频繁危害 (2)影响航运
(3)破坏生物多样性
2.洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？
2.洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？
洞庭湖区20世纪50—80年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。
2—10：过度捕捞，造成鱼类资源的枯竭。
4.读图 2-10 、 2-11 ，说出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。
2—10：过度捕捞，造成鱼类资源的枯竭。
2—11；捕杀珍稀动物，导致一些物种的灭绝，破坏了生物多样性和生态系统的平衡。
4.读图 2-10 、 2-11 ，说出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。
的原因是哪些?

高考地理总复习区域可持续发展 2-2 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例课件湘教版

(1)湿地保护的两个原则：①保Fra bibliotek与开发并重、协调一致；②湿地既是自然资源，又是环境资源，要特别重视湿地的环境作用。
(2)保护湿地的具体措施：①现存的天然湿地：建立自然保护区；②已经围垦的湿地：逐步退田；③已经退化的湿地：采取工程措施恢复。
(对应学生用书P130)
一、湿地减少的原因湿地减少的原因如下图所示：
(2)鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是( ) A．湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大 B．湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季 C．湖底有线状洼地，水位季节差异明显 D．湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显 (3) 过去 50 年来，鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是
(3)洞庭湖湿地生态环境保护需注意哪些问题？解析：本题重点考查学到对地理统计图表的认知解读能力，对湿地生态系统的经济效益、生态环境效益的理解，及保护湿地生态系统措施的应用能力。第(1)题，据图2柱状图提供数据随年份演变可知，洞庭湖面积变化的趋势是变小，造成此现象的主要原因一方面是人为围湖造田，另一方面是上中游
二、湿地的保护 1．保护湿地的措施保护湿地的措施有：①退田还湖、退田还沼泽，退耕还林还草；②防止水污染；③保护野生动植物，禁止滥捕滥猎；④ 建立保护湿地的法规，增强保护湿地意识等。 2．洞庭湖“变”大的措施与其带来的效益
湿地保护的必要性
2.下图图1是20世纪80年代洞庭湖示意图。图 2是洞庭湖1825～2006年间同水位湖面面积变化柱状图。读图回答下列问题。
() A．水土流失加速湖泊淤积 B．围湖造田 C．气候变干造成湖泊水位降低 D．湖区地壳明显抬升
解析：(1)A (2)C (3)B。本题考查考生运用地理原理规律，解决实际问题的能力、提取信息迁移思考的能力。第(1) 题，鄱阳湖成为候鸟栖息地，条件在于：气候(纬度低、气候适宜，适于越冬)、湿地面积广、滩涂、浅滩等鸟类活动的场所多。第(2)题，“一条线”、“一大片”反映出湖区水域轮廓的变化，可从水量、水位的变化进行分析。第(3)题，“湿地减少”、“湖泊面积减少”这些生态环境问题的产生受自然和人为两方面原因影响，但人为原因占主导，即：围湖造田、湿地开发或引水灌溉致使湖水水量下降。

高中地理第二章区域可持续发展 2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例5教案湘教版必修3

第二节湿地资源的开发与保护（2课时）一、教学目标：了解湿地的含义、世界和我国主要湿地的分布。

并能够举例说明湿地的概念、分布地区及其特点。

通过阅读教材和课前收集的湿地资料，合作探究学习湿地资源的现状，说明破坏湿地造成的危害及其保护湿地的重要性。

用语言描述湿地的综合治理和保护措施。

二、重点难点教学重点：对湿地的利用和保护是重点。

教学难点：探究对湿地资源的合理开发利用以及保护措施。

三、教学过程（一）湿地的含义、分类、特征、分布引入：观看綦江隆盛镇生态湿地公园视频提问：什么是湿地，有怎样的特征？阅读教材41页，思考：1、什么是湿地2、湿地如何分类，举例3、湿地的特点4、我国湿地的分布特征总结：ppt展示湿地的定义、分类、特点判断：湿地是一种水资源吗？湿地处的水都是淡水吗？海洋也是湿地吗？是不是湿地只分布在降水丰沛的地区？干旱、半干旱地区有没有分布？总结：展示世界及我国的湿地分布，得出我国湿地分布特征分析：东北沼泽湿地的形成原因展示一些典型湿地的形成原因（二）湿地的价值辩论：对于洞庭湖的开发有两种不同的方式：围湖造田、退田还湖你赞成哪一种，说明理由围湖造田的理由：（从洞庭湖发展农业的优势条件分析）洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利自然条件：（1）气候：亚热带季风气候，水热丰富。

（2）地形：地势低平，土壤肥沃。

（3）河湖：河湖密布，水产养殖发达。

洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地。

洞庭湖区湿地围垦可以扩大耕地面积，增加粮食，提高经济收入。

人口稠密，如果围湖造地，修建民垸，可以满足人们生产、生活对陆地空间的需求。

退田还湖的理由：（从湿地的功能来说）（3）湿地的社会价值: 教育与科研价值等等反思：是否有同学对上面两种说法持反对态度，说明利用反对围湖造田：围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。

反对退田还湖：“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。

高中地理第二章区域可持续发展 2.2 湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例2教案湘教版必修3

高中地理第二章区域可持续发展2.2 湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例2教案湘教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第二章区域可持续发展2.2 湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例2教案湘教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二章第2节湿地资源的开发与保护（1课时）一、基于学情与课标的教学目标设计1。

利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布；2.通过资料了解湿地的重要价值;3。

初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

二、教学重难点1. 湿地在开发利用中存在的问题三、教学策略和手段1. 自主学习、合作学习与教师指导结合2。

多媒体辅助教学四、课前准备多媒体教学课件五、核心板书一、湿地含义及价值1、湿地的定义2、湿地的分类3、湿地的特点4、湿地的分布5、我国的湿地资源六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课湿地是地球上的生态系统，有很大的资源潜力和环境调节功能，极具开发利用价值。

其中像绿色植物—具有吸收二氧化碳释放氧气的功能,所以被称为地球之“肺”，水域有净化污染，湿润空气的作用。

今天我们学习地球之“肾”—-湿地。

保护湿地是全人类的责任，已引起国际社会高度重视。

为了保护地球之肾,1996年10月，国际湿地公约常委会决定将每年2月2日定为世界湿地日,那么什么是湿地,湿地还有哪些功能呢今天我们就来了解《湿地的开发与保护》。

学生阅读课文，思考问题。

激发学生思考问题。

高中地理第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教案(含解析)湘教版

第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例1．湿地的概念、分布特点及其重要的生态价值。

2．湿地开发利用中存在的问题、成因及综合治理措施。

3．分析某区域生态环境开发与保护问题的思路，并探究可持续发展的策略。

一、湿地概述1．概念水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

2．两大类型(1)天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊等。

(2)人工湿地：水库、稻田等。

3．两大特点(1)地表常年或经常有水。

(2)属于陆地与水体之间的过渡带。

4．我国湿地的分布分布广泛，类型多样，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。

二、“地球之肾”1．湿地生态系统的特点(1)较高的生产力。

(2)丰富的生物多样性。

2．湿地的重要作用3．洞庭湖湿地的价值维持生物多样性、调蓄洪水、提供丰富的农副产品、航运和旅游观光等。

三、湿地资源问题1．原因人类对资源、环境的过度开发利用。

2．表现天然湿地的数量在不断减少，质量在逐渐下降。

3．危害湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力明显降低。

4．洞庭湖的萎缩(1)原因⎩⎪⎨⎪⎧泥沙淤积严重人类长期围垦(2)影响：调蓄洪水能力降低，湖区洪涝灾害日趋严重，航道断航现象时有发生，生态环境问题日益增多。

四、保护湿地 1．湿地破坏的危害严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。

2．意义合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。

3．措施退田还湖、退耕还林与天然林保护工程、湿地生态系统自然保护区建设工程及湿地保护行动计划等。

4．洞庭湖“变”大了的原因退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道等。

[问题探究]根据教材P 41图2－7，探究下列问题。

探究1 我国湿地的东西分布有何差异？提示：东多西少。

探究2 海南岛红树林湿地是淡水湿地吗？其主要作用是什么？提示：红树林湿地是咸水湿地。

分布在沿海地区，具有防止海浪侵蚀海岸、防御台风和风暴潮的作用，是天然的海防林。

高中地理第二章区域可持续发展 2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例练习湘教版必修3

第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例【能力测试】一、单项选择题1、下列与森林、海洋并称为全球三大生态系统的是：（）A、湿地B、陆地C、生物圈D、大气圈2、湿地被称为“地球的肾”，最主要的是因为湿地具有什么功能：（）A、调节气候B、美化环境C、净化水中的污染物D、保护生物多样性图5为某地区的平面图，图6为图5中河流R的纵剖面图，表2为图5中P地的月平均温度和月平均降水数据。

据此回答3—7题。

表23、根据表2的气候数据，判定P地所在地区属于（）A、亚热带季风气候B、温带大陆性气候C、温带季风气候D、温带海洋性气候4、河流R的水源补给主要来源于（）A、春季融雪B、春季降水C、深层地下水D、冰川融水5、近年来，河流尾闾地区的农业区不断缩小，尾闾湖基本消失，主要原因可能是（）A、中上游地区工业农业用水量增加B、臭气层空洞C、中上游地区沙尘暴增加D、酸雨的危害6、近年来，分布于冲积—洪积扇前缘的泉水大量消失，主要原因可能是（）①全球气温升高②上游森林被大量砍伐③泉眼被沙尘堵塞④过量抽取地下水A、①②B、②③C、②④D、③④7、协调本地区发展和环境之间关系的途径有：（）A、增加移民B、限制工农业发展C、扩大耕地面积D、保育天然植被读“三江平原”示意图，分析完成8—11题8、冲积形成三江平原的“三江”是指：（）A、黑龙江、松花江、嫩江B、黑龙江、松花江、牡丹江C、黑龙江、松花江、乌苏里江D、松花江、嫩江、牡丹江9、在三江平原广泛分布的土壤类型是：（）A、黑土B、黑钙土C、黄土D、水稻土10、三江平原的沼泽作为一种湿地生态系统，其形成按地域分布规律属于：（）A、纬度地带性B、经度地带性C、垂直地带性D、非地带性11、我国政府2000年下令停止开垦三江平原上的沼泽地，主要原因是：（）A、沼泽地的土壤贫瘠B、开发的成本太高C、粮食过剩，价格偏低D、为了保护和改善生态环境二、读图题12、读下列材料和图，完成以下各题：材料：中国东北第一大湖呼伦湖，近年来水位骤降，盐碱化加剧，水环境恶化令人触目惊心，已严重危及中国北方绿色屏障呼伦贝尔草原和大兴安岭林区。

高中地理第二章区域可持续发展第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例学案湘教版必修3

2018版高中地理第二章区域可持续发展第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例学案湘教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中地理第二章区域可持续发展第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例学案湘教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018版高中地理第二章区域可持续发展第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例学案湘教版必修3的全部内容。

第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例1．知道湿地的概念和我国的分布状况.2．理解湿地的重要价值,掌握开发利用中存在的问题。

（重点)3．理解湿地的综合治理和保护的措施。

（难点）［基础·初探]教材整理1“地球之肾"阅读教材P41～P42图文资料，完成下列问题：1．湿地的概况（1）定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

（2)类型错误!(3）特点：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。

(4)在我国的分布：类型多样,从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山，都有较为广泛的分布。

2．“地球之肾”（1)湿地的价值：(2)洞庭湖湿地的重要价值：正误判断：(1）湿地就是被浅水覆盖的土地.（）(2)鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是湖滩面积大,水浅。

( )【提示】（1)×湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地，包括河流、湖泊、水库、稻田、滩涂、沼泽、低潮时水深不超过6米的浅海区等。

(2)√鄱阳湖在冬季湖滩面积大,湖水浅，成为迁徙鸟类重要栖息地.教材整理2湿地资源问题及保护湿地阅读教材P43～P46图文资料,完成下列问题：1．湿地资源问题（1)问题的产生：（2)2．保护湿地（1）保护湿地资源的必要性：合理利用湿地资源,将会给我们带来更多的综合效益,提供更好的生存环境.(2）湿地保护措施：我国开始在长江流域实行以退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道为内容的治理措施.正误判断:(1）我国东部地区多咸水湖和盐湖湿地。

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