诗歌 春的消息
5.儿童诗《春的消息》
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在课前老师已经背会了其中的两节但是我要请两位同学帮助我一起来完成这两节的背诵谁愿意来帮我呀
《春的消息》
教
《春的消息》
地域文化特色
地域特色
作品中展现了中国的地 域文化特色，包括不同 地区的民俗、风土人情 等。
地域认同
作者通过对地域文化的 描绘，表达了对地域文 化的认同和自豪感。
地域融合
作品中也有对不同地域 文化的融合和交流，体 现了地域文化的多样性 和包容性。
06
作品影响与价值
对当时社会的影响
反映时代变迁
作品通过描写城市与农村之间的差异，反映了当时中 国社会的时代变迁和不同阶层的生活状态。
引发社会思考
作品中对社会现象的揭示和反思，引起了人们对社会 问题的关注和思考。
推动文学发展
作品在当时文学界产生了较大影响，推动了文学的现 代化进程。
对后世的影响与价值
传承文化价值
作品蕴含着丰富的文化内涵和 价值观念，对后世的文学和文 化传承产生了积极的影响。
启示创作思路
作品独特的创作手法和思路为 后来的作家提供了启示和借鉴
拟人
诗人将春天拟人化，赋予春天以人的特征，使读 者能够更加生动地感受到春天的气息。
对偶
诗人运用对偶手法，将两个对应的句子组合在一 起，使诗歌更加整齐、优美。
叙事技巧
描绘细节
诗人通过描绘春天的细节，如树枝上的芽苞 、溪水潺潺等，使得诗歌更加生动形象。
抒发情感
诗人将自己的情感融入到诗歌中，通过抒发对春天 的热爱和憧憬，使得诗歌更加感人。
意义阐述
该主题的意义在于传承和弘扬中华传统文化，增强人们对自然和生命的敬畏和热爱之情，同时也能够激发人们对 生活的热情和向往。
02
创作思路
创作灵感
1 2 3
自然景观的启发
作者通过对自然景观的观察和感受，从大自然中 汲取灵感，为诗歌创作提供了丰富的素材和灵感 。
《春的消息》教案
《春的消息》教案
教案：《春的消息》
一、教学目标：
1.了解并学习《春的消息》这首诗的内容和意义。
2.掌握课文中的生词和短语。
4.能够运用所学的诗句，写出自己对春天的表达与感受。
二、教学重难点：
1.掌握课文中的生词和短语。
2.理解并正确朗读诗歌，表达对春天的感受。
三、教学步骤：
1.导入新课
教师出示这首诗的标题《春的消息》，引导学生联想和讨论诗歌的内容。
2.出示诗歌原文，进行课文朗读
教师让学生先默读诗歌原文，然后集体朗读。
然后选几名学生分段朗读，重点让学生感受到韵律和抑扬顿挫。
3.找出诗歌中的生词和短语
教师带领学生找出诗歌中的生词和短语，并进行讲解和学习。
例如：“引”“故”等。
4.教学诗歌的意义
5.学生小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的一段诗，进行朗诵和解读。
通过小组互动，让学生更深入地理解诗歌的意义。
6.生活运用
引导学生思考，春天是怎样给我们生活带来变化的。
鼓励学生用自己的语言表达对春天的热爱和对未来的憧憬。
四、教学评价：
1.教师观察学生的课堂表现，包括对诗歌的理解和朗诵的准确性。
2.学生间的小组合作互动，包括对诗歌的解读和讨论。
3.学生对于自己对春天的表达与感受的书写。
五、拓展延伸：
1.学生可以选择其他的诗歌进行朗诵和解读，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
2.学生可以进行春天的摄影比赛，将自己对春天的理解通过图片展示出来。
3.学生可以参观植物园或者公园，感受春天的气息，进一步加深对春天的理解和感受。
湘教版：三年语文下册《春的消息》相关诗歌
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湘教版：三年语文下册《春的消息》相关诗歌温柔的春，闯入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了过去。
柳披上了崭新的绿装，
因为她跟春天有个约会
风向爱情的方向吹，
柳儿扭动，
柔美细腰，
多么迷人的线条。
尽情飘摇
尽情舞蹈；
石榴花穿上了石榴裙，
因为她跟春天有个约会。
风向爱情的方向吹，
石榴花羞红了脸，
暗自丛中笑
燕子穿上了燕尾服
遥遥飞来了。
关于春天的诗歌。
因为她跟春天有个约会。
燕舞，
燕舞，
莺歌燕舞；
我匆匆赶来，
因为我跟春天有个约会。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
金波儿童诗 《春的消息》 1
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。
我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。
路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野。
吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。
还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。
在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花环玩耍。
好像一年四季的花朵，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。
去给山岗披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毡。
在这里闻着花香，听着鸟语，把生活打扮得更加美丽；养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花，也是蜜！春天。
在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。
（风筝，风筝，我要找到你的小主人。
）我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。
金波儿童诗-《春的消息》-1
金波儿童诗《春的消息》 1风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……金波儿童诗《花的梦》 2我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。
我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。
路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野。
吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。
还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。
在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花环玩耍。
好像一年四季的花朵，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。
去给山岗披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毡。
在这里闻着花香，听着鸟语，把生活打扮得更加美丽；养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花，也是蜜！金波儿童诗《风筝》 3春天。
在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。
儿童诗朗诵《春的消息》
春天是生命力和希望的象征，这 首诗表达了孩子们对春天的向往 和喜爱，以及对未来的美好憧憬 。
诗歌主题
诗歌主题是春天和儿童，通过儿童的 视角和感受，展现了春天的美好和生 机。
诗歌通过儿童的想象和感受，描绘了 春天的花、草、鸟、虫等自然景物， 以及儿童在春天里的游戏和欢乐。
诗歌意境
诗歌的意境是清新、自然、活泼、生动。通过儿童的视角和 感受，将春天的景象和氛围表现得淋漓尽致，让人感受到春 天的美好和生机。
03
在未来，可以尝试加强与听众的互动，如通过提问、引导讨论
等方式，让听众更好地参与到朗诵中来。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
情感表达
诗歌中表达了孩子们对春 天的喜爱和向往，以及对 大自然的敬畏和亲近。
朗诵目的
培养语言表达能力
激发想象力和创造力
通过朗诵，孩子们可以学习使用正确的语 音、语调和节奏来表达情感和意义，提高 语言表达能力。
诗歌的意象和语言可以激发孩子们的想象 力和创造力，让他们在朗诵过程中自由发 挥，创造出属于自己的春天景象。
节奏指导
停连处理
根据诗歌的节奏和韵律，合理安 排停顿和连接，使朗诵更具流畅
感和节奏感。
重音安排
根据诗歌的重点和情感表达需要， 合理安排重音的位置和力度，使朗 诵更具表现力。
速度控制
根据诗歌的情感和情境，适当调整 朗诵的速度，以更好地传达诗歌的 意境和情感。
04 实践与展示
朗诵实践
准备阶段
选择适合儿童朗诵的诗歌《春的 消息》，准备相关道具和背景音 乐，确保朗诵材料的质量和适宜
诗歌的语言简练、形象、生动，通过比喻、拟人等修辞手法 ，将春天和儿童的情感和生命活力表现得淋漓尽致，让人感 受到春天和儿童的美好和纯真。
朗诵文稿《春的消息》
《春的消息》朗诵文稿
领诵1：春天来啦！
小雨，小雨，沙沙，沙沙，种子种子在说话，在说话。
哎呀呀（雨水真甜），哎呦呦（我要发芽）。
小雨，小雨，沙沙，沙沙，种子种子在说话，在说话。
哎呀呀（我要出土），哎呦呦（我要长大）。
呀，你听——
领诵2：风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛。
盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。
齐：让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞过山岗，到处有春天的欢笑。
领诵1：看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚，我高兴地捉住它，又爱怜的把它放掉。
领诵2：看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少？
领诵1：来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。
领诵2：再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
领诵1：你瞧——
齐：家乡的小沿河换上新貌，徐莎河畔杨柳飘飘，幽幽花径看花儿欢笑，水月禅寺，竹林苍翠，白鸽环绕，在睢宁美丽的一角，一群芬芳正伴着春风绽放，多么美妙！
领诵1.2：走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
领诵2：是谁瘙痒了我的面颊？
齐：是我们呀！
领诵2：你们是谁呀？
是嫩绿的小草，是和煦的春风，是五颜六色的花朵，是温柔可爱的春姑娘。
领诵1.2：哇！春天真美！
领诵1：小伙伴们，一日之计在于晨，一年之计在于春。
让我们——
齐：珍惜时间，珍惜春天吧！。
金波春的消息（4首）
春的消息金波风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……花的梦我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。
从我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。
路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野。
吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。
还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。
在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花环玩耍。
好像一年四季的花朵，忽然在这一夜开放，又像天上的彩虹，纷扬着落在我们的土地上……当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。
去给山阿披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毯。
在这里闻着花香，听着鸟语，把生活打扮得更加美丽；养蜂老爷爷会夸奖我们——送来的是花，也是蜜！风筝春天。
在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。
（风筝，风筝，我要找到你的小主人。
）我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。
小学二年级语文《春的消息》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《春的消息》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《春的消息》原⽂ 风，摇绿了树的枝条， ⽔，漂⽩了鸭的⽻⽑， 盼望了整整⼀个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像⼩鸟换上新的⽻⽑， 飞过树林，飞上⼭冈， 到处有春天的欢笑。
看到第⼀只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我⾼兴地捉住它， ⼜爱怜地把它放掉。
看到第⼀朵迎春花开放， 我禁不住欣喜⼜雀跃， ⼩花朵，你还认得我吗？ 你看我⼜长⾼了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它⼀起奔跑。
⾛累了，我就躺在⽥野上， 头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的⾯颊？ 啊，⾝边⼜钻出嫩绿的⼩草…… 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《春的消息》教案 ⼀、教材简析 《春的消息》（⼈教版第四册），是⼀篇形象⽣动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散⽂诗。
课⽂运⽤了拟⼈化写法，展开了丰富的想象，赋予春⾊的⼤⾃然以⽣命和灵性。
⼆、学情分析 这是⼀篇意境优美的⽂章，对于⽂本所描绘的意境，⼆年级学⽣不能深刻地体会。
在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学⽣把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和⽂本的语⾔美。
三、教学⽬标 1、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个⽣字。
2、理解课⽂内容，感受春⾊⼤⾃然的美丽和⽣机。
3、有感情地诵读课⽂，欣赏体悟春天的美，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感，珍爱万物的⽣命。
四、教学历程 （⼀）课前交流 同学们见过我吗？在哪⼉见到我的⾝影呢？（若有，评价：真是个善于留⼼⾝边事物的⼩朋友）请允许我介绍⼀下⾃⼰⾏吗？我姓陈，⽿东陈。
春的消息赏析
春的消息赏析（原创实用版）目录1.春的消息概述2.春的消息主题思想3.春的消息艺术特点4.春的消息对现代社会的启示正文【1.春的消息概述】《春的消息》是一首描绘春天景象的诗歌，通过细腻的笔触和丰富的想象力，为我们展现了一个生机勃勃的春天。
诗中运用了大量的自然景物，如“柳絮”、“桃花”、“草长莺飞”等，生动地描绘了春天的美丽景色。
同时，诗中还传递出对春天的期盼和喜悦之情，让人感受到春天的美好。
【2.春的消息主题思想】《春的消息》主题思想在于赞美春天的美好和生机勃勃，传递出对生活的热爱和对自然的敬畏。
诗人通过对春天的描绘，表达了对春天的期盼和喜悦之情，体现了人类对大自然的热爱和向往。
此外，诗中还蕴含着珍惜时光、把握当下的道理，启示人们要珍惜春天的美好时光，不负时光，努力奋斗。
【3.春的消息艺术特点】《春的消息》在艺术表现方面具有以下特点：（1）生动的描绘：诗中运用了大量的自然景物，如“柳絮”、“桃花”、“草长莺飞”等，生动地描绘了春天的美丽景色。
（2）丰富的想象力：诗人通过丰富的想象力，将春天的景象展现得栩栩如生，如“春风十里扬州路”，让人仿佛置身于美丽的春天之中。
（3）优美的语言：诗中运用了许多优美的词语和句式，如“春风又绿江南岸”，使得整首诗歌韵味十足，给人以美的享受。
【4.春的消息对现代社会的启示】《春的消息》对现代社会有着重要的启示作用：（1）珍惜时光：诗中传递出对春天的期盼和喜悦之情，启示人们要珍惜春天的美好时光，不负时光，努力奋斗。
（2）热爱自然：诗中对春天的描绘，表达了对大自然的热爱和向往，提醒人们在现代社会中要关注环保，珍惜大自然的资源。
《春的消息》内容把握
03 诗歌语言
语言风格
01
清新自然
诗歌语言流畅，用词简练，描绘 出春天的美好景象，给人以清新 自然的感觉。
朴素无华
02
03
简洁明快
诗歌语言质朴，没有过多的华丽 辞藻，更注重对自然景物的真实 描绘。
诗歌语言简练，不拖沓，直接表 达诗人对春天的感受，读来让人 感受到明朗的氛围。
诗歌传达出一种希望和新生，表达了作者对美好未来的向往 和追求。
主题分析
春天的象征意义
春天是生命复苏的季节，象征着希望和新生。在诗歌中，春天被赋予了丰富的象征意义，如温暖 、生长、活力等。
自然景物的描绘
诗歌中通过细腻的描绘春天的景物，如花、草、树木、鸟鸣等，营造出一种生机勃勃的氛围，表 达对生命的赞美。
象征和暗示
诗歌中的语言运用象征和暗示手法，表达了诗人对春 天的独特感受和思考。
节奏和韵律
诗歌语言的节奏感强烈，韵律优美，读来朗朗上口， 给人以美的享受。
04 诗歌情感
情感表达
直接表达
诗人通过直接描述春天的景象，表借助春天的景物，寓言自己的情感，使情感 表达更加含蓄和深沉。
人与自然的互动
诗歌中展现了人与自然之间的互动关系，如人们欣赏春天的美景、与自然和谐共处等，强调人类 应该与自然和谐共生。
主题意义
生命意识
诗歌传达出对生命的珍视和赞美，提醒人们要珍惜生命、热爱生 活。
生态意识
诗歌强调人与自然之间的和谐关系，呼吁人们保护环境、尊重自然。
积极向上的人生态度
诗歌传达出一种积极向上的人生态度，鼓励人们追求美好的未来， 保持乐观的心态。
《春的消息》内容把握
小学三年级语文《春的消息》原文及教案
【导语】《春的消息》这篇诗歌，介绍了春天的⼏个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、⽥野钻出嫩绿的⼩草等等。
除了课⽂⾥发现的春天，还应该试着引导学⽣⾛进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《春的消息》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《春的消息》原⽂ 风，摇绿了树的枝条； ⽔，漂⽩了鸭的⽻⽑。
盼望了整整⼀个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像⼩鸟换上新的⽻⽑， 飞过树林，飞上⼭冈， 到处有春天的欢笑。
看到第⼀只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我⾼兴地捕捉住它， ⼜爱怜地把它放掉。
看到第⼀朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， ⼩花朵，你还认得我吗？ 你看我⼜长⾼了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它⼀起奔跑。
⾛累了，我就躺在⽥野上， 头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的⾯颊？ 啊，⾝边⼜钻出嫩绿的⼩草……2.⼩学三年级语⽂《春的消息》教案 教学过程： ⼀、⾛进春天 1、课件播放《春天在哪⾥》歌曲的课件，让学⽣⼀起唱。
2、复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？ ⼆、感受春天 1、春天像个害羞的⼩姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找⼀找春的消息吧！请打开书，⾃⼰赶紧选⼀⼩节，先读⼀读这⼀⼩节，再找⼀找，你选的这⼀⼩节中，有哪些春的消息？ 2、交流：你选的是第⼏⼩节？请你先来读⼀读这⼀⼩节。
那你在这⼀⼩节中，⼜找到了哪些春的消息？学⽣说哪节就学哪节。
（⼀）学习第⼀⼩节（课件展⽰图⽚，让学⽣先说说看到了什么） 1、枝条绿了。
（1）你看到哪些枝条绿了？ （2）（出⽰⼩⿊板）风，摇绿了树的枝条，风____________________， 2、鸭⽻⽑⽩了。
（1）你看到了什么？ （2）（出⽰⼩⿊板）⽔，染绿__________，⽔，映出____________。
“摇绿、漂⽩”这两个词⽣动形象地写出了春天到来时的⼤⾃然的神奇变化，显⽰出勃勃⽣机。
春的消息朗诵稿串词
春的消息朗诵稿串词
下面是一个以"春的消息"为主题的朗诵稿串词，希望你喜欢：
春的消息
春天，是大地的告白，是生命的奏鸣。
春的消息，悄然传来，如一缕微风，轻抚心灵。
温润如玉
春雨绵绵，润物无声。
每一滴雨露都是大地的情谊，滋润着万物的生命。
花开花落
樱花怒放，桃花妖娆，春华秋实，生命的轮回如诗如画。
燕飞莺啼
燕子穿梭，莺歌不绝。
它们是春天的使者，将好消息传遍山川河流。
绿意盎然
大地苏醒，绿草如茵。
春的消息点亮了自然的画卷，勾勒出一幅生机勃勃的画面。
春风拂面
微风吹拂，轻轻荡漾。
春风是温暖的拥抱，是告别寒冷的信使。
播种希望
农田耕耘，播下希望的种子。
春的消息是一个新的开始，是生命的延续和传承。
阳光灿烂
太阳升起，金光洒满大地。
春天的阳光是温暖的眼神，是生活中的美好。
欢笑喜悦
孩子们奔跑，笑声欢欣。
春的消息带来了欢笑和快乐，让人们沐浴在温馨的阳光下。
希望之芽
小芽冒出，细细嫩嫩。
春的消息是希望之芽，揭开了新生活的序幕。
和风拂面
和煦的和风，带来了花香和清新。
春的消息是一曲动人的音乐，奏响了生命的乐章。
生命的礼赞
春的消息是生命的礼赞，是大自然对我们的深情厚意。
春天的消息，如诗如画，如梦如歌。
在这个充满生机和希望的季节里，让我们共同迎接春天的到来，感受生命的奇迹，与大自然共舞，让心灵在春风中翩翩起舞。
春的消息赏析
春的消息赏析
这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；
第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；
第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
春的消息金波简介
春的消息金波简介1. 金波的背景金波，是一位中国当代著名诗人，以其对春天的独特表达而广为人知。
她的诗作常常通过细腻的文字和深情的笔调，传递出春天的消息，以及对春天的深深眷恋。
2. 金波的作品特点金波的诗作以简洁、明快的语言为主要特点，她善于用简单的词汇描绘出花开的场景，以及春天给人们带来的美好。
她的诗句构思独特，常常给人以耳目一新之感。
2.1. 朴素而深刻的意象金波的诗作中充满了朴素而深刻的意象，她常常用一些平凡的事物，如花朵、蝴蝶、阳光等，来表达春天的消息。
这些意象常常被她赋予了更加丰富的内涵，使得诗作更具艺术感。
2.2. 对自然的强烈感受金波的诗作中充满了对自然的强烈感受，她以细腻的笔触描绘大自然的鬼斧神工，将自然界的美丽完美地呈现在读者面前。
她的诗作不仅是对春天的赞美，同时也是对自然的敬仰与感悟。
2.3. 对人生的思考与感悟金波的诗作中也常常融入对人生的思考与感悟。
她通过春天的消息，表达出对美好生活的向往，对人们内心深处情感的触动。
她的诗作中蕴含着对生命的热爱和对每一个细节的用心感受。
3.1. 《春的消息》春天又来了青山绿水间，一派生机盎然。
花开如火，鸟儿叽叽喳喳。
美好的春天，带给人们无限欢笑。
3.2. 《花的语言》一只花，它在春天里绽放。
花开如锦，散发着迷人的芳香。
它轻语如诗，诉说着温暖的心情。
3.3. 《春天的翅膀》春天像一只翅膀，让大地飞翔。
万物复苏，花开满树枝。
春天的消息，传递着希望与喜悦。
金波以其独特的艺术表达方式，深受广大读者喜爱。
她的诗作以简洁明快的语言，表达了对春天的深情与眷恋，触动了人们对美好生活的向往。
金波的作品不仅是文学艺术的瑰宝，同时也是人们心灵的寄托与慰藉。
4.1. 艺术审美的提升金波的作品通过对春天的描绘，启发了人们对美的感知与欣赏。
她的诗句构思独特，意象丰富，能够帮助读者提升自己的艺术审美水平，从而更加敏锐地感受到周围精彩的事物。
4.2. 激发对生活的热爱金波的作品充满了对生活的热爱与感悟，她通过春天的消息，让人们重新审视自己的生活，发现并珍惜身边的美好。
人教版七年级《春的消息》作者简介
《春的消息》作者简介
1935年生于祖籍河北冀县。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。
现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》、《金波儿童诗集》、《金波童话》、《金波儿歌》、《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
《春的消息》选自于作者1981年发表在《巨人》上的组诗中的一首。
春的消息金波的诗歌作品短诗
春的消息金波的诗歌作品短诗一、原文：《春的消息》风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……二、衍生注释：- “漂白”：在这里是生动地形容冬天过后，水变得清澈，让鸭的羽毛看起来更加洁白，强调一种清新的感觉。
- “爱怜”：包含着喜爱和怜惜的情感，诗人捉到蝴蝶然后又放走，体现出对小生命既喜爱又不忍伤害的复杂温柔情感。
三、赏析：1. 主题：这首诗主要描绘了春天到来时的景象以及诗人对春天的喜爱和迎接春天的喜悦之情。
从风摇绿树枝到鸭在水中嬉戏，从蝴蝶飞舞到雏菊开放，都是春天到来的代表性画面。
2. 情感：诗人充满了童真的欢乐和对大自然的热爱。
像捕捉蝴蝶又放掉的情节，展现出一颗单纯且充满爱意的童心。
对每一个春天的细节，都是用一种兴奋和惊喜的情感在对待。
3. 表现手法：运用了拟人的手法非常多，比如“风，摇绿了树的枝条”，风像有手一样摇动着树枝让它变绿；“唤醒沉睡的溪流”把溪流当成一个沉睡的生命，要去唤醒它。
这让诗歌充满了活力和生动感。
还运用了细节描写来表现春天，像是第一只蝴蝶、第一朵雏菊，这些特写画面能让读者强烈感受到春天的气息。
四、作者介绍：金波，他是我国著名的儿童文学作家、诗人。
他的作品充满了童真童趣，文字优美精炼。
他常常以儿童的视角去捕捉生活中的美好，描写自然、友情等主题。
他的创作很注重情感的传达，能够让孩子们在阅读中感受到爱的力量，体验到人性的美好，在儿童文学领域有着非常重要的地位。