2020春苏教版数学一年级下册教案1.2 十几减8、7

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一年级下册数学教案-1.2十几减八、七苏教版

一年级下册数学教案-1.2十几减八、七苏教版
一、教学目标
1.能听懂并正确读出“十几减八、七”的口诀。

2.能运用竖式计算“十几减八、七”的结果。

3.培养学生的数字意识和思维逻辑能力。

二、教学重点难点
1.学生能够正确理解“十几减八、七”的口诀。

2.学生能够掌握竖式计算的方法。

三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生回顾已经学过的十以内的减法口诀，如“九减八，一”，“五减三，二”等，然后引入今天的新知识：“十几减八、七”，让学生听口诀并一起朗读：“十几减八，个位减一，十位数不变；十几减七，个位数不变，十位数减一。

”
2. 讲解竖式计算方法
教师板书“十几减八、七”的计算式子，讲解竖式计算的方法，具体步骤如下：•横线上书写被减数，竖式下写减数。

•从个位数开始计算，不足十的向十位数借。

•先计算个位数，再计算十位数。

3. 练习
出示有关“十几减八、七”的计算题，让学生自己竖式计算，并在黑板上给出答案。

当学生们有了一定的练习后，老师可以让他们在自己的练习本上完成更多的计算。

4. 提高
•让一半的学生算出题目的答案，另一半说出计算的步骤。

•在小组内交换练习本，相互批改，发现错误和不足，一起讨论学习。

四、教学反思
此次教学重点在于让学生掌握竖式计算的方法，通过大量的练习和互助交流，让学生们培养数字意识和思维逻辑能力。

教师们可以在课堂上适当调整教学步骤和方式，使得学生们更好地吸收新知识。

同时，老师也需要反省自己的教学方法和教学效果，从而达到更好的教育效果。

苏教版一年级下册数学教案：一十几减8 7

十几减8 7上课时间：月日课型：新授课总课时编号：4教学目标：1．学生运用已掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索，合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2．学生学会运用数学语言表达自己的思考过程。

教学重点：掌握方法，正确计算。

教学难点：掌握十几减8、7的计算方法。

学习指导：一．算一算。

8+5= 8+6= 8+4= 8+3=7+4= 7+7= 7+6= 7+8=二．看一看，想一想。

1．看书第5页。

2．书上13-8的几种计算方法，你最喜欢哪一种？3．你能照书上小萝卜、小辣椒、小柿子的样子用小棒摆一摆，说一说，算一算吗？4．说一说：15-8= 计算过程。

想：三．练一练。

用你喜欢的方法算一算。

15-7= 12-8= 14-7= 168=教学准备：课件、准备卡片教学过程：一、口算练习8+7= 8+9=7+6= 7+4=10-8= 10-7=13-9= 17-9=学生口答，师表扬、鼓励。

二、引导自学1．教学15-8出示小号图。

师：拿走8把，还剩多少把？学生根据题意，列出算式。

师：我们已经预习过15-8，你是怎样算的？小组讨论算法，全班交流。

讨论完再指名说一说。

师板演算法，把几种方法呈现在生面前。

三、小组交流再指名让生上台用小棒摆出几种算法。

说说你喜欢哪种方法？同桌互相说一说四、探究建模1、你能用自己喜欢的方法完成试一试吗？2．生完成“试一试”出示15-7= 13-7=学生独立计算，交流各自的算法，说一说你是怎样算的。

注意提示生在计算15-7和15-8时，有相同的地方，都想到了8+7=15。

3．小结点明课题：这就是我们今天要学习的十几减8，7的内容。

问：通过刚才的计算，大家感觉十几减8、7和十几减9计算时有什么相同的地方？让生感觉与上节课使用的计算方法类似（依旧主要是破十法和算减想加的方法）。

五、达标检测1．做“想想做做”第1题。

（出示图）先由学生齐读题，再指名说图意。

生做完后，投影展示作业。

2．做“想想做做”第2题。

一年级下册数学教案-1.2 十几减8、7- 苏教版

《十几减8、7》教学设计
课题
十几减8、7
年级
一年级
知识点
5～6页“十几减8、7”。
教学目标
理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
教学重难点
能比较熟练地计算十几减8、7。教学过程：一、创设情，提出问题出示情境图：
谈话：请仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？
指出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？
怎样列式？
启发：我们已经学会了十几减9，现在这道题是15-8，你想怎样计算呢？
二、自主探索，领悟算法
1.讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？
小组汇报：你是怎样算的？
结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7
方法二：10-8=2 2+5=7
方法三：8+（）=15 8+（7）=15
13-8=18-8=11-8=
参考答案：
1.14-7=717-8=913-7=6
16-7=915-8=717-7=10
13-8=518-8=1011-8=3
2.16-7=9(个) 16-8=8(个)
这么多种算法，你最喜欢哪种算法？
2.试一试：请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，交流算法，指导更正。
三、小结提升
今天我们一起学习十几减8的算法，你最喜欢哪种算法，能再说一遍吗？课后完成学习任务单，检查一下自己做的怎样！
《认识整万数》任务单
1.14-7=17-8=13-7=
16-7=15-8=17-7=

苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案

苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力，同时引导学生发现减法的运算规律，为学生后续学习更复杂的减法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的理解，但十几减8、7的运算对于他们来说还比较困难，需要通过实例和练习让学生熟练掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。

2.培养学生独立进行减法运算的能力。

3.引导学生发现减法的运算规律。

四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。

2.教学难点：发现减法的运算规律。

五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法进行教学。

六. 教学准备教具：黑板、粉笔、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，给出十几减8、7的算式，让学生观察并尝试计算。

3.操练（10分钟）教师挑选几个典型的十几减8、7的算式，让学生上黑板演示，其他学生跟读并理解。

4.巩固（10分钟）教师给出一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发现十几减8、7的运算规律，如：十几减8可以转化为加2，十几减7可以转化为加3等。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，加深对十几减8、7计算方法的理解。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些十几减8、7的练习题，让学生回家巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上列出十几减8、7的计算方法，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

教案反思是教学过程中的重要环节，可以帮助教师发现并解决问题，提升教学质量。

第一单元第2课时十几减8、7(教学设计)一年级数学下册(苏教版)

方法二：先把15分成10和5，再用10-8，在加上5。10-8=2 2+5=7（破十法）
方法三：8加（7）等于15。 15-8=7 （想加算减）
教学
反思
本节课以任务为引领，步步紧扣，突出问题来源于情境，在生活中解决问题的教学，环节分明，联系紧密。让学生在动口、动手、动脑的同时掌握十几减9的算法和算理。同时设计小组讨论让学生发现算法的多样性，更增添对数学的喜爱，在最后的练习中用不同的反馈方式让学生从生疏到熟练地掌握本节所学知识，多样的提问方式让学生从被动的老师提问到主动积极参与课堂。
第1题，先圈一圈，再计算。
可以引导学生学会看图，分析图意，再让学生独立完成，在集体交流算法。
第2题，观察图片，找出有用信息。
让学生先看图独立完成，在请一部分的同学说出你是如何理解的，又是怎么计算的。
第3题，先计算，在比较。使学生加深认识“想加算减”的方法，但不要求统一算法。
第4题，学生独立完成在书上，看谁算的又对又快。教师巡视，可以根据学生的错误解答说说计算方法。
核心素养
通过数学活动，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
教学辅助
多媒体课件，口算卡，学生没人准备15根小棒或者圆片，教师准备磁铁圆片15个（最好45个），画好10个格子的小黑板（做好3块）。
教学过程
一、巧设情境—引“探究”
1.击鼓传花游戏互动。
2.解答
3.提问：说一说你是怎样计算的？
第5题，拓展提升。
四、总结评价—拓“延伸”
1. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
十几减8不要急；
“破十”计算来帮你；
十几减8结果就是2加几；
若要换相加算减也可以，“平十法”也不差。

一年级数学下册十几减8、74教案苏教版

十几减八、七教学目标：1．在十几减九的基础上学习计算十几减八、七。

2．运用多种方法解题，培养学生思维的灵活性。

3．在教学中，初步渗透被减数不变，减数越大，结果越小。

教学重点：掌握十几减八、七的计算。

教学难点：运用多种方法计算十几减八、七。

教学过程：一、复习1．口算8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8=6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7=13-9= 17-9=当学生口答13-9=时，教师让学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题。

（方法1、10-9=1，1+3=4；方法2、13-3=10，10-6=4；方法3、9+（4）=13，13-9=4。

）二、新课1．教学15-8先出示十五只喇叭，让学生数一数，接着老师圈出8只，问：这时，还剩下几只？应该怎样计算呢？列出式子：15-8教师：15-8你们想怎样计算呢？老师请你们同桌的两个小朋友先说说。

学生讲完后，教师让他们比一比谁的方法多。

教师及时把有关方法写在黑板上。

（方法1、看图数出来的；方法2、15-5=10，10-3=7；方法3、10-8=2，2+5=7；方法4、8+（7）=15，15-8=7）。

2．想想做做1先出示豌豆图，教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思？并讲出算式13-8，然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上。

再出示花图，教师让学生数一数，并说一说图意，列出算式11-7，这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算11-7，学生计算好后，教师再让学生讲讲计算的方法，并给又快又对的学生发一朵大红花。

3．想想做做2让学生用手势表示答案。

15-7= 11-8= 17-8= 13-7=三、练习1．想想做做3教师出示蘑菇兄弟图，让学生先找一找两个算式相同与不同，并告诉学生答案大的是哥哥，答案小的是弟弟，让学生讲讲第一对中谁大，谁小？结果相差几，为什么只相差1？然后让学生很快找出下面两组中谁是哥哥，谁是弟弟，告诉自己的同桌。

1.2 十几减8、7 教学设计-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)

1.2 十几减8、7 教学设计一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练地计算十几减8、7，理解减法的运算规律。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察、交流等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。

教学内容：1. 十几减8、7的计算方法及应用。

2. 减法运算的规律和性质。

3. 解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：十几减8、7的计算方法，减法运算的规律。

2. 教学难点：理解减法的运算规律，熟练地进行十几减8、7的计算。

教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、计算器、减法运算卡片。

2. 学具：学生自备计算器、练习本、彩笔。

教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示十几减8、7的图片，引导学生观察、发现减法运算的特点。

2. 新课导入：讲解十几减8、7的计算方法，引导学生动手操作、交流讨论，加深对减法运算规律的理解。

3. 巩固练习：通过PPT展示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学的十几减8、7的计算方法进行解决，培养学生的应用能力。

5. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。

板书设计：1. 1.2 十几减8、7 教学设计2. 主体部分：十几减8、7的计算方法、减法运算的规律、实际应用。

作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的十几减8、7的计算题。

2. 提高练习：解决一些实际问题，运用所学的十几减8、7的计算方法。

3. 拓展练习：研究其他减法运算的规律，与同学进行交流分享。

课后反思：1. 教师反思：根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。

通过本次教学设计，希望能够帮助学生掌握十几减8、7的计算方法，理解减法运算的规律，培养学生的动手操作能力、观察能力和表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。

苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》说课稿

苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》的主要内容是让学生学会十几减8、7的计算方法，培养学生独立完成减法计算的能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法计算有一定的认识和理解。

但是，对于十几减8、7的计算方法，学生可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几减8、7的计算方法，能够独立完成十几减8、7的计算。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用十几减8、7的计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，帮助学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，引导学生直观地理解十几减8、7的计算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示十几减8、7的计算过程，引导学生思考和学习。

2.讲解演示：教师通过实物模型和计数器，直观地演示十几减8、7的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。

3.动手操作：学生利用计数器或者纸笔，独立完成十几减8、7的计算，培养动手操作能力和思维能力。

4.引导发现：教师引导学生发现十几减8、7的计算规律，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。

5.巩固练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出十几减8、7的计算方法。

2020春苏教版数学一年级下册-第1单元-1.2 十几减8、7 教案

十几减8、7教材第5~8页的内容。

1.使学生掌握十几减8、7的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生提出问题的意识。

3.进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。

1.初步掌握十几减8、7的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”。

投影片,3捆小棒,口算卡片。

口算。

11-8= 9+7= 7+6=11-3= 8+7= 9+4=16-7= 7+7= 3+9=1.出示主题图。

(1)看懂图意,并能说出来。

(一共有15把小号,拿走8把,还剩多少把)要解决这个问题,应该怎样列式呢?为什么这样列式?(用减法计算,已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算)板书:15-8= (把)(2)如何计算呢?说说你是怎么想的。

老师指名让学生回答。

学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

在回答前学生也可以在小组里互相说一说。

老师巡视,注意发现不同的方法。

①依靠摆学具(如小棒)算出答案。

②用“破十法”算出答案。

先用15中的10减去8,等于2,再把2和15中的另一部分5合起来,就是7,所以15-8=7。

10-8=22+5=7③“见减想加”算出答案。

因为看到减法算式,可以想到加法算式。

8+( )=15,8+7=15,所以15-8=7。

④用连减的方法算出答案。

先算出15-5=10,再从10里边减去3,10-3=7,所以15-8=7。

在学生汇报过程中,老师重点对“破十法”和“见减想加”做有针对性地指导。

让学生多说说,多摆摆。

(3)大家说了这么多种方法算这道题,还有其他方法吗?你最喜欢哪一种?为什么?使学生既理解了“十几减几”的口算方法,又体会了“见减想加”法的优越性。

2.教材第6页“想想做做”第1、第2题。

圈一圈,算一算。

12-8= 14-7= 14-8= 16-7=学生独立完成后,集体订正。

3.教材第6页“想想做做”第3、第4题。

看谁算得又对又快。

4.出示卡片计算。

1.比一比,赛一赛。

16-7= 11-2= 19-10=15-6= 12-7= 13-6=18-9= 15-7= 13-5=14-5= 17-8= 15-8=2.判断。

苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》教案

苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生独立完成减法运算的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握减法运算的规律。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对减法运算有了一定的认识。

但部分学生可能还对十几减8、7的运算规律不够理解，需要通过实例和练习进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。

2.培养学生独立完成减法运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7的计算方法。

2.难点：如何让学生理解和掌握十几减8、7的运算规律。

五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和练习法，让学生在实际操作中理解和掌握减法运算的规律。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备练习题和答案。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际例子，让学生观察和思考，引出十几减8、7的计算问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示十几减8、7的计算方法，引导学生发现和总结运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相批改和讲解，巩固十几减8、7的计算方法。

4.巩固（5分钟）挑选几道典型题目，让学生上黑板演示和讲解，检查学生对十几减8、7的掌握程度。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减8、7的运算规律能否应用于其他数字？让学生自由探索和分享。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调十几减8、7的计算方法和运算规律。

7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）整理和展示本节课的重要知识点和运算规律。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

苏教小学数学一年级下册《1.2十几减8、7》word教案 (3)

十几减8、7简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第5、6页的“十几减8、7”本课是在学生学习了十几减9的基础上教学的通过教学，使学生在具体情境中探索十几减8、7的计算方法，能正确地口算；在探索过程中获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达；在参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养对数学学习的兴趣教学流程：流程1：基本练习↓流程2：探索十几减8的计算方法↓流程3：教学“试一试”↓流程4：完成“想想做做”第1题↓流程5：完成“想想做做”第2题↓流程6：完成“想想做做”第3题↓流程7：完成“想想做做”第4题↓流程8：完成“想想做做”第5题↓流程9：课堂总结流程1：基本练习师：小朋友，前面我们学习了“十几减9”，今天这节课我们一起来学习“十几减8 、7”（教师板书课题）在学习新课前，我们先来“热热身”，一起口答下面几道题（屏幕出示如下题目）（1）16-6-2=□ 13-3-4=□（2）10-8+4=□ 10-7+7=□（3）8+□=12 7+□=11师逐一点击出来得数师：小朋友都算得不错下面老师带大家去学校鼓号队看一看（切换到光盘）流程2：探索十几减8的计算方法（点击出示例题）师：学校鼓号队新买了一批小号，看一看，盒子里装着10把，外面呢？对呀，盒子外面摆了5把，小朋友很容易就能知道，一共买了15把小号（点击出来信息及问题）想一想，要求这个问题，该怎样列式？（稍停片刻）师：是呀，要求“还剩多少把？”就是从15里去掉8，可以用15-8来算（点击出示算式）师：这是一道十几减8的算式联系前面学的“十几减9”的计算方法，想一想，15-8得多少，（点击出来：你想怎样计算？）如果有必要，也可以拿出1捆和5根小棒先摆一摆，帮助你思考算出结果后，可以向同桌小朋友介绍一下你的方法暂停师：小朋友想出了好几种方法（逐一点击出来三种方法）（点击出来：你喜欢用哪种方法算？）师：其实呀，这几种方法都能算出正确结果那么，你掌握这些方法了吗？刚才我们是用这些方法计算十几减8的题，下面让我们用这些方法再来算两道十几减7的题！流程3：教学“试一试”（点击出示“试一试”的题）师：算十几减7的题也可以用刚才十几减8的方法试着算一算，把得数写在书上，算完后和同桌说一说你是怎样算的暂停（屏幕出示得数）师：核对一下，你算对了吗？（停顿片刻）其实，算这两道题小朋友也有不同的方法如果用想加法的方法算，算15-7，只要想7加几等于15，7+8等于15，所以15-7=8；算13-7时，只要想7加几等于13，7+ 6=13，所以13-7=6当然也可以用其它的方法算接下来我们再来练练学到的计算本领流程4：完成“想想做做”第1题（点击出示“想想做做”第1题前半题）师：先来看这幅图小朋友，12-8表示什么意思呢？对了，就是从12朵红花里去掉8朵该怎么圈呢？有的小朋友这样圈：（点击出来圈法）就是从左边的10朵里圈出8朵，还剩2朵，再和右边的2朵合起来，这样就先算10-8=2，再算2+2=4，所以12-8=4（点击出来得数）当然，还有小朋友有不同的圈法，那么算法也就不一样了再来看兰花图你也能象刚才这样圈一圈、再算一算吗？在书本第6页上圈一圈，算一算暂停师：有的小朋友这样圈（点击出来圈法）从左边的10朵里圈出7朵，还剩3朵，再和右边的4朵合起来是7朵也就是先算10-7=3，再算3+4=7还有其他的圈法和算法，小朋友可以课后再去交流再来看下面的图流程5：完成“想想做做”第2题（点击出示第2题前半题图，包括大括号和问题）师：求右边的豆荚里有几颗豆子，可以怎样列式计算呢？对呀，用14-8（点击出来算式）；14-8等于几呢？是的，等于6（点击出来得数）那你是什么方法算的呢？有的小朋友用想加法的方法算，想8加几等于14，8+6=14，所以14-8=6还有的小朋友这样算：10-8=2，2+4=6，还有其他的方法算，都是可以的师：看，这是什么呀？（点击出来草莓图）是鲜红的草莓（点击出来大括号和问题）求盘子里面有几颗，怎么列式呢？对了，用16-7来算等于几呢？是呀，16-7=9同样的，小朋友用的算法也不一样师：刚才我们计算了一些十几减8、十几减7的题，跟十几减9一样，我们可以用算减法想加法的方法来算，也可以用其他的方法算那这些方法你掌握得怎么样了？下面我们就用这些方法再来算几组题流程6：完成“想想做做”第3题（点击出示“想想做做”第3题）师：这里有6道题你们发现了吗？它其实是3组题，上、下为一组，每组的上面一题是加法，下面一题是减法，那除了这样的特点，每组的两道题之间还有什么联系呢？请小朋友先算一算，再想一想这个问题暂停师：我们依次来核对一下……你算对了吗？小朋友已经发现了，每组中的两道题是有联系的，比如说，第一组题，算下面这道11-8时，我们就可以想上面的加法：8+3=11，所以11-8=3；第二、第三组题也是这样也就是说，算减法可以想加法原来加法和减法还有这样的一些联系呢流程7：完成“想想做做”第4题师：下面就请大家用自己喜欢的方法算“想想做做”第4题，把得数填在书上（点击出示“想想做做”第4题）暂停师：请大家核对（逐一点击出来得数）流程8：完成“想想做做”第5题师：小朋友，过独木桥是一项非常有挑战的活动一起来看：（点击出示第5题及要求：你能顺利走过独木桥吗？）师：细心的小朋友已经发现了，每个小朋友的身上都有一个十几的数，独木桥上分别写着“-8”、“-7”要想安全地通过独木桥，就要用十几的数分别去“-8”和“-7”，而且要算对小朋友能帮帮他们吗？我们先来帮帮这位小朋友（点击12）师生一起口算，点击得数师：恭喜这位小朋友顺利通过了！再来帮助这位小朋友（点击14）…师：这些小朋友全都顺利通过了，看来，我们的计算本领练得不错哦！流程9：课堂总结师：小朋友，今天这节课我们用十几减9的方法学会了计算“十几减8和十几减7”，你们一定发现了，十几减9的计算方法与十几减8和十几减7有相似之处，今后我们还要用这样的方法学习计算其它十几减几的题今天的课就上到这儿，小朋友再见！。

1.2十几减8、7教学设计-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)

1.2 十几减8、7 教学设计一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级数学下册第1.2节中的“十几减8、7”。

这部分内容是学生初步学习减法运算的关键环节，通过这部分的学习，让学生掌握十几减8、7的运算方法，并能够灵活运用。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7的运算方法，并能够独立完成相关计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：十几减8、7的运算方法。

难点：如何引导学生理解并掌握十几减8、7的运算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，分给小明一半，还剩下几个苹果？”学生回答：“还剩一个苹果。

”我接着问：“那再分给小红一半，还剩下几个苹果？”学生回答：“还剩半个苹果。

”2. 例题讲解：接着，我拿出教材，引导学生观察十几减8、7的算式，如158、177等。

我讲解：“看，这些算式都是十几减8、7，我们可以用之前学过的加法来帮助解决。

”我边讲解边在黑板上写出158的运算过程，让学生跟随我的思路一起思考。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我给学生发放练习本，让他们独立完成十几减8、7的计算。

在学生解答过程中，我巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组合作：完成后，我组织学生进行小组合作，让学生互相检查答案，并讨论交流解题心得。

同时，我也选取了一些典型的答案，准备进行讲解。

六、板书设计板书设计如下：十几减8、7先减去7，再减去1先减去8，再加上1七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。

2. 请家长帮忙找一些十几减8、7的题目，让学生独立完成。

答案：1. 158=72. 177=10（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握十几减8、7的运算方法。

1.3十几减8、7(教案)一年级下册数学苏教版

1.3十几减8、7（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家讲解的是苏教版一年级下册数学的第三单元中的一节课程：“1.3十几减8、7”。

一、教学内容我们的教材中，这一章节主要讲解了十几减8、7的计算方法。

具体内容包括：十几减8、7的退位减法运算，以及不退位减法运算。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点在这一节课中，退位减法是难点，也是重点。

学生们需要理解退位减法的原理，并能够熟练运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一袋苹果，告诉学生们，我有13个苹果，吃掉了8个，还剩几个？2. 讲解知识点：我然后在黑板上写出138，讲解退位减法的计算方法。

3. 例题讲解：我出了一个例题，158，让学生们跟着我一起计算，并解释了不退位减法的计算方法。

4. 随堂练习：我出了几道类似的题目，让学生们自己在练习本上完成，然后我来讲解答案。

5. 板书设计：我在黑板上设计了十几减8、7的计算公式，以及退位减法的步骤。

6. 作业设计：我布置了一道作业题目，178，要求学生们独立完成，并写下了答案：9。

六、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，认为学生们在退位减法上掌握得比较好，但在不退位减法上还有一些问题。

因此，我计划在下一节课中，重点讲解不退位减法。

同时，我也想拓展一下，讲解一下十几减9、6、5的计算方法。

这就是我今天的教学分享，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。

通过拿出苹果这个具体的物品，我能够将抽象的数学运算转化为学生们能够直观理解的情景，这有助于他们更好地理解和接受新的知识点。

我还想重点解析的是作业设计环节。

我布置了一道题目178，并要求学生们独立完成。

一年级下册数学【教学设计】-一、20以内的退位减法十几减8.7.6 苏教版

一年级下册数学教学设计-一、20以内的退位减法十几减8.7.6 苏教版一、教学目标•能够掌握20以内的退位减法，特别是十几减8、7、6的运算；•能够培养学生的口算能力和解决问题的能力；•提高学生的自信心和对数学的兴趣。

二、教学重点和难点重点•帮助学生理解退位减法的概念和方法；•提高学生的口算能力。

难点•十几减8、7、6的运算。

三、教学准备教具•数学练习册；•黑板、粉笔；•教学卡片。

材料以下是一些练习材料，可以在课堂上使用。

- 珠心算卡片； - 数字卡片； - 数学练习册。

四、教学过程(一)、导入新知识1.自主探究让学生观察黑板上写的两个数字,17 和9, 请问两个数值相差是多少。

(教师留思考时间)请同学们口算，找出两个数值相差的数是 8，这就是我们今天要学的内容，十几减 8。

2.新知呈现通过两组数字在黑板上呈现，让学生几次口算操练，来领悟十几减8的运算方法。

例如：•18 - 8 = ?•17 - 8 = ?•16 - 8 = ?•11 - 8 = ?•15 - 8 = ?(二)、讲授退位减法的概念和方法1.教师讲解教师解释了什么是退位减法的概念，以及退位减法与加法的关系，并在黑板上列出几个退位减法的运算式，如 27-8=19、26-9=17、35-9=26 等等。

2.小组协作将同学们分成小组，每组 4-5 人，让他们自行讨论如何进行减法运算，并在纸上写下各自的思路，以便于下一步展示与整合。

3.全班交流老师引导学生讲述各自的思路及方法，同学们用口述+写步骤的方法介绍自己的思路，让其他的同学听懂自己的思路。

4.操练教师下发退位减法的练习册，让同学们钻研退位减法，并及时纠正他们的错误，增强口算速度。

(三)、拓展应用教师提供一些总结性的题目，让学生运用所学知识完成。

例如：•零次退位减法是什么？请举例说明。

•进位减法是什么？请举例说明。

•通过退位减法可以得到哪些数列？五、教学反思本次课程是一年级下册数学课的教学设计，针对20以内的退位减法，特别是十几减8、7、6的运算。

新区苏教版一年级数学下册第一单元《1.4十几减8、7》教学设计

新区苏教版一年级数学下册第一单元《1.4 十几减8、7》教学设计一. 教材分析《十几减8、7》是苏教版一年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，为后续十几减十几的学习打下基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考，发现十几减8、7的规律，从而自主探究出计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对减法有一定的认识。

但十几减8、7的计算涉及到退位，对学生来说是一个新的挑战。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、交流，突破减法的退位计算。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。

2.教学难点：十几减8、7的退位计算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的意义。

2.运用直观演示法，帮助学生形象地理解退位计算。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教具。

2.准备十几减8、7的练习题。

3.准备小组合作学习的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物场景，让学生观察十几减8、7的问题。

引导学生思考如何计算十几减8、7，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现十几减8、7的算式，让学生尝试计算。

教师引导学生观察、分析，发现十几减8、7的规律。

通过演示和讲解，让学生理解退位计算的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相纠错、讨论。

教师巡回指导，帮助学生掌握十几减8、7的计算方法。

4.巩固（10分钟）设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评，强调计算的准确性。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：十几减8、7还可以怎么计算？让学生自由探索，分享自己的方法。

苏教版一年级数学下册《十几减8、7》一等奖创新教案

苏教版一年级数学下册《十几减8、7》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第5～6页的例2及“想想做做”第1～5题。

1.带领学生经历从实际情境里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。

3.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。

探索和理解十几减8、7的口算方法。

理解十几减8、7的不同算法。

教学课件、小棒20根（师生）。

▍流程一：复习铺垫1.复习十几减9的减法。

昨天，我们学会了十几减9，相信同学们回家也练习了，这些题目你会口算吗？默算、指名算。

13－9＝16－9＝18－9＝14－9＝12－9＝17－9＝15－9＝11－9＝挑选2道，能说说你是怎么想的吗？指出：口算十几减9，我们可以想9加几等于十几，那么十几减9就等于几。

2.复习口算加法。

8＋6＝7＋4＝8＋3＝7＋5＝8＋9＝8＋5＝7＋6＝7＋7＝指名口算。

小结：这些8、7加几的算式同学算得真快！3.复习填未知加数。

出示：8＋（）＝15 7＋（）＝157＋（）＝13 7＋（）＝11你能直接报出结果吗？▍流程二：引入新课看来同学们学得都不错，下面我们一起来到学校的音乐教室看看吧。

▍流程三：教学新课，探索新知1.创设情境，提出问题。

出示15把小号的情境图，音乐教室里有多少把小号？你怎么一眼看出是15把的？看看茄子老师说了什么。

你能完整地说出这道解决问题的题目吗？（自己试着说一说）请一个学生完整表述题目。

引导学生说出：共有15把小号，我们拿走8把，还剩多少把？这道题的条件是什么？问题是什么？要求还剩多少把，你是怎么想的？请和同桌说一说。

（引导说出：要求还剩多少把，就要从原来的15把中，去掉拿走的8把。

一年级下册数学课件1.2十几减8、7苏教版

4
7
拿走8把，还剩多少把？
同学们，仔细观察上图，说说从图上你知道些什么？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
同学们，仔细观察上图，说说从图上你知道些什么？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
同学们，仔细观察上图，说说从图上你知道些什么？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
同学们，仔细观察上图，说说从图上你知走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
同学们，仔细观察上图，说说从图上你知道些什么？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？拿走8把，还剩多少把？
6
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拿走8把，还剩多少把？
7 6
9 8
8 7
6 5
5 4
10
9
4 3
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这节课你学会了什么？
苏教版数学一年级下册第一单元
十几减 8、7
情境设置导入新课探究新知课堂练习拓展提升课后总结
2
拿走8把，还剩多少把？
2
拿走8把，还剩多少把？
同学们，仔细观察上图，说说从图上你知道些什么？
2
拿走8把，还剩多少把？
7
你喜欢哪种方法？
8 5
和同学说说你是怎样计算的。
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
拿走8把，还剩多少把？
和同学说说你是怎样计算的。
拿走8把，还剩多少把？
同学们，仔细观察上图，说说从图上你知道些什么？
拿走8把，还剩多少把？

苏教版数学一下1.2《十几减8、7》教案

苏教版数学一下1.2《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级下册数学第1.2节《十几减8、7》的主要内容是让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中学会计算，感受数学的乐趣。

本节课的内容是学生进一步学习整数减法的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基础的数数能力，对于简单的加法运算也有了一定的了解。

但是，十几减8、7的计算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过具体的教学活动，让学生在实践中掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确计算十几减8、7的结果，提高整数减法的运算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7的计算方法。

2.难点：如何让学生理解并掌握十几减8、7的计算过程。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生每人一份练习本，几支彩色笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如：“有一天，小兔子找到了一个神奇的宝藏，宝藏里有13个红萝卜，小兔子吃掉了7个，还剩下几个呢？”让学生猜测答案，引发学生对十几减7的计算兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件展示十几减8、7的计算过程，引导学生观察、思考。

如：展示13减8、15减8、17减8等的计算过程，让学生发现规律，总结十几减8的计算方法。

操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习十几减8、7的计算。

如：“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中提高计算能力。

巩固（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，互相交流十几减8、7的计算方法，让学生在交流中巩固所学知识。

2020春苏教版数学一年级下册教案1.2 十几减8、7

一年级下册数学教案-1.2十几减八、七 苏教版

苏教版一年级下册数学教案：一 十几减8 7

一年级下册数学教案-1.2 十几减8、7- 苏教版

苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案

第一单元 第2课时 十几减8、7(教学设计)一年级数学下册(苏教版)

一年级数学下册十几减8、74教案苏教版

1.2 十几减8、7 教学设计-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)

苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》说课稿

2020春苏教版数学一年级下册-第1单元-1.2 十几减8、7 教案

苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》教案

苏教小学数学一年级下册《1.2十几减8、7》word教案 (3)

1.2十几减8、7教学设计-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)

1.3十几减8、7(教案)一年级下册数学苏教版

一年级下册数学【教学设计】-一、20以内的退位减法 十几减8.7.6 苏教版

新区苏教版一年级数学下册第一单元《1.4十几减8、7》教学设计

苏教版一年级数学下册《十几减8、7》一等奖创新教案

一年级下册数学课件1.2十几减8、7苏教版

苏教版数学一下1.2《十几减8、7》教案

一年级下册数学教案-1.2十几减八、七苏教版

苏教版一年级下册数学教案：一十几减8 7

第一单元第2课时十几减8、7(教学设计)一年级数学下册(苏教版)

一年级下册数学【教学设计】-一、20以内的退位减法十几减8.7.6 苏教版