中央电大残疾人教育甘肃学院成立
中央广播电视大学
中央广播电视大学介绍
中央广播电视大学（简称"中央电大"），地址：北京市复兴门内大街160号，是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。
1978年2月开始筹建，1979年2月6日开学。
1990年4月，原国家教委批准成立中国燎原广播电视学校，设在中央电大、1993年12月，原国家教委决定将中国电视师范学院并入中央广播电视大学。
1997年6月，原国家教委批准成立中央广播电视中等专业学校，设在中央电大。
中央广播电视大学设置及其专业
中央广播电视大学现设文法学院、经济管理学院、工学院、教育学院、外语学院、农林医药学院等六个教学学院和直属学院、继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院、中央国家机关学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。
中央广播电视大学现任校长：杨志坚。
国际代码（毕业证编号）:51161。
中央广播电视大学历任校长：
何东昌:(1984.9至1990.2，任中央广播电视大学校长）；
谢新观（1990.2至1994.7，任中央广播电视大学校长）；
韦钰:(1994.7至2001.11，任中央广播电视大学校长）；
张尧学：（2001.11至2006.5，任中央广播电视大学校长）；葛道凯：（2006.6至2010.6，任中央广播电视大学校长）；杨志坚：（2010.6至现今，任中央广播电视大学校长）；。
中央广播电视大学简介
中央广播电视大学简介1978年2月，邓小平同志亲自批准创办面向全国的广播电视大学，揭开了中国远程教育发展的新篇章。
1979年2月6日，中央电大与全国28所省级电大同时开学，2月8日由中央电视台首次向全国播出课程。
经过20多年的发展，我国广播电视大学系统已经发展成由中央广播电视大学和中央电大西藏学院，44所省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学，930所地（市）级电大分校，2021个县级电大工作站和22237个基层电大教学班组成的统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育教学系统。
广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，重点是面向基层、面向地方、面向边远和民族地区，培养各级各类应用性专门人才，为广大求学者提供终身接受教育的机会和条件。
广播电视大学的主要任务是：举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育，包括大规模社会化培训和再就业培训；举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农民开展农村实用技术培训；为普通高校及其他教育机构开展现代远程教育提供教育资源、教学管理和学习支持服务。
电大学历教育开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科580多个专业。
截至2002年底，全国电大高等教育毕业生累计已达333.7万人，约占同期各类高校毕业生总数的12.7％，同期成人高校毕业生总数的26.6％；岗位培训等各类非学历教育超过3660万人次，为数以千万计的农民提供了农村实用技术培训服务；高等师范专科和中等师范毕业生累计也达到128万人，培训中小学教师和校长300多万人次。
全国电大现有各类学历教育在校生200.5万人，其中高等专科、本科185万人，中专15.5万人。
广播电视大学在世界上被列为10所巨型开放大学之首，是目前世界上最大的远程开放教育教学系统。
广播电视大学建校之初，中央电视台每周播送中央电大课程33学时，并通过微波线路传送到全国各地。
210967786_北京市残疾人高等继续教育20_年成果回顾与展望
北京市残疾人高等继续教育20年成果回顾与展望麻一青1李珍2*(1.北京联合大学 北京 100101; 2.北京联合大学特殊教育学院 北京 100075)摘要：为了更好地发展残疾人高等继续教育，通过对北京市残疾人高等继续教育单考单招政策的确定过程以及20年的发展回顾，北京市残疾人高等继续教育填补了我国成人教育面向残疾人招生政策的空白，并形成了残疾人高等继续教育的招生、教育教学体系。
针对20年发展中的问题与经验，在“十四五”和未来的发展中，建议加强多方合力开展远程网络教育、发挥残疾人高等继续教育远程网络教育在学习型城市建设中的作用、建立残疾人高等继续教育教师培训制度。
关键词：残疾人高等继续教育 招生政策 成果回顾 培训制度中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)03-0184-06Review and Outlook of the Achievements of Higher Continuing Education for the Disabled in Beijing in the Past 20 YearsMA Yiqing1LI Zhen2*(1.Beijing United University, Beijing, 100101 China; 2.Special Education College of Beijing Union University,Beijing, 100075 China)Abstract:In order to further better develop continuing education for the disabled, through confirmation process of Beijing City Continuing Education Individual Exam Individual Recruiting Policy and it's development review of past 20 years, the higher continuing education for the disabled in Beijing has filled the gap in the enrollment policy of adult education for the disabled in China, and formed the enrollment, education and teaching system of higher continuing education for the disabled. In view of the problems and experience in the development of the past 20 years, it is suggested that in the "Fourteenth Five-Year Plan" and future development, it is suggested to strengthen the joint efforts of various parties to carry out the distance network education, give play to the role of the distance network education of higher continuing education for the disabled in the construction of learning city, and establish the teacher training system of higher continuing education for the disabled.Key Words: Continuing education for the disabled; Enrollment policy; Review of achievements; Training system残疾人高等继续教育是指残疾人在高等教育机构以全日制或非全日制的方式接受教育并获得相应学历的过程，教育机构包括独立设置的高校，以及高校的二级学院（系）成人教育、电大、自考、远程教育学院、网络学院等[1]。
教育部关于同意设置甘肃警察学院的函
教育部关于同意设置甘肃警察学院的函
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2024.05.30
•【文号】教发函〔2024〕107号
•【施行日期】2024.05.30
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
教育部关于同意设置甘肃警察学院的函
教发函〔2024〕107号甘肃省人民政府：
《甘肃省人民政府关于申请在甘肃警察职业学院基础上设立甘肃警察学院的函》（甘政函〔2023〕127号）收悉。
根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》有关规定以及第八届全国高等学校设置评议委员会评议结果，经教育部党组会议研究决定，同意以甘肃警察职业学院为基础设立甘肃警察学院，学校标识码为4162012834；同时撤销甘肃警察职业学院的建制。
现将有关事项函告如下。
一、甘肃警察学院为公办普通本科学校，由你省领导和管理。
二、学校要切实加强党的建设，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、学校专业设置按我部有关规定办理，同意首批设置治安学、侦查学、警犬技术、刑事科学技术、网络安全与执法等5个普通本科专业。
四、学校全日制在校生规模暂定为8000人。
望你省进一步加大投入和政策支持，引导学校科学定位，突出行业办学特色，全面加强内涵建设，科学规划学科专业布局，加强师资队伍建设，着力培养高素质应用型公安专业人才，为甘肃经济建设和社会发展作出更大贡献。
教育部
2024年5月30日。
我国残疾人高等教育发展及其专业设置情况
我国残疾人高等教育发展及其专业设置情况[摘要]我国残疾人高等教育还处于不断发展的阶段，还有很多不完善之处。
对于其专业设置方面来说，招收残疾人的高校（学院）大多是实操性专业为主，专业设置存在着专业设置单一、融合度低等问题。
以听障和视障两类残疾人为代表，综合运用文献分析法、比较法，分析我国残疾人发展概况和残疾人高等院校的专业设置情况，应拓宽专业、运用校企联合等途径提升残疾人专业融合性，进一步推进我国残疾人高等教育的发展。
[关键词]残疾人高等教育；听障学生；视障学生；专业设置残疾人属于社会弱势群体，其教育问题一直备受社会各界关注，从教育公平的角度来说，人人都平等享有受教育的权利，残疾人的受教育权应得到更多的关注。
我国高等教育在发展普的同时，残疾人高等教育也在持续发展，特别是残疾人高等教育在近年来的发展中硕果累累，但同时也存在着专业设置单一、教师水平有待提高、单考单招政策弊端等一系列问题，其中专业设置问题直接涉及到残疾学生的自身发展以及以后能否很好的独立，并实现自我价值，因此残疾人高等教育的专业设置尤为重要。
一、我国残疾人高等教育发展概况我国普通高等教育从教育类别或层次上看，主要有全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科、全日制普通专科（含高职）五大类。
除此外高等教育还包括成人本专科和网络本专科，本文所讨论的残疾人高等教育是主要是全日制普通本科和全日制普通专科（高职）两个层次。
（一）我国残疾人高等教育发展概述20世纪80年代，我国残疾人高等教育开始发展。
1985年滨州医学院创办的临床医学系（即医学二系），是我国第一个招收残疾人学生的学院，标志着我残疾人高等教育的发展。
1987年北京大学招收了21名肢体残疾学生；同年长春大学面向全国的听障、视障学生实行单考单招政策，随后天津理工大学、北京联合大学分别于1997年和2000年面向全国招收听障、视障学生。
残疾人保障法第二十六条的内容、主旨及释义
残疾人保障法第二十六条的内容、主旨及释义一、条文内容：残疾幼儿教育机构、普通幼儿教育机构附设的残疾儿童班、特殊教育机构的学前班、残疾儿童福利机构、残疾儿童家庭，对残疾儿童实施学前教育。
初级中等以下特殊教育机构和普通教育机构附设的特殊教育班，对不具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年实施义务教育。
高级中等以上特殊教育机构、普通教育机构附设的特殊教育班和残疾人职业教育机构，对符合条件的残疾人实施高级中等以上文化教育、职业教育。
提供特殊教育的机构应当具备适合残疾人学习、康复、生活特点的场所和设施。
二、主旨：本条规定了对符合条件的残疾人进行特殊教育。
三、条文释义：特殊教育是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童、少年所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。
特殊教育学校产生于18世纪的欧洲，一些进步的教师和医生曾提出各种理论为特殊教育奠基，逐步形成了聋教育学、盲教育学、弱智教育学等。
19世纪有的医生和教师提出了治疗教育学理论。
19世纪末心理学的发展使特殊儿童心理学产生，出现了“特殊教育学”。
20世纪中期特殊教育概念有所扩大，研究对象从学龄残疾儿童大规模地扩展到学龄前残疾儿童的早期诊断与教育训练，同时特殊教育也延伸到残疾青年中的中等和高等教育、职业教育。
研究内容包括特殊教育与社会发展的关系，特殊教育对象的早期发现、早期鉴定与评估，特殊儿童的早期干预，特殊教育的目的、任务，特殊教育的体系、组织形式、方法和内容，教师的培训体系和设备、教具，各级各类特殊形式与普通教育的共性与特殊性，等等。
研究方法除了一般教育学的方法外，更多采用正常儿童、少年与特殊儿童、少年教育比较研究的方法。
开设适合残疾幼儿、儿童的特殊教育机构，是为了对这部分孩子有针对性地实施必要的学前教育，这样做有利于这部分孩子早期的功能训练和智力开发。
实践证明，残疾幼儿的学前教育进行得越早，功能补偿的训练和智力开发的效果也越明显。
对残疾儿童进行学前教育，对于开发残疾儿童的智力，健全残疾儿童的心理，有重要作用。
甘肃开放大学揭牌
甘肃开放大学揭牌
佚名
【期刊名称】《甘肃开放大学学报》
【年(卷),期】2022(32)3
【摘要】【事业发展处、党政办公室、宣传部报道】2021年1月12-13日,全省电大系统工作会议在甘肃开放大学22楼会议室举行。
12日上午10-11时举行了甘肃开放大学揭牌仪式,甘肃省副省长张世珍,国家开放大学党委委员、副校长林宇,甘肃省人民政府副秘书长王晓阳,甘肃省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长王海燕出席大会暨揭牌仪式。
【总页数】2页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】F42
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中央广播电视大学文件
中央广播电视大学文件电校教〔2009〕34号关于印发《中央广播电视大学关于开放教育本科（专科起点）护理学专业申请首都医科大学授予学士学位工作实施细则》的通知各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学，中央广播电视大学直属学院、八一学院、总参学院、空军学院、西藏学院、残疾人教育学院：根据《首都医科大学与中央广播电视大学关于中央广播电视大学开放教育本科（专科起点）护理学专业学士学位授予合作协议书》，中央广播电视大学与首都医科大学经充分协商，制定了《中央广播电视大学关于开放教育本科（专科起点）护理学专业申请首都医科大学授予学士学位工作实施细则》。
现印发给你们，请遵照执行。
附件：中央广播电视大学关于开放教育本科（专科起点）护理学专业申请首都医科大学授予学士学位工作实施细则二○○九年十二月一日主题词：电大开放教育护理学学士学位实施细则通知抄送：首都医科大学中央广播电视大学校长办公室 2009年 12月1日印发附件：中央广播电视大学关于开放教育本科（专科起点）护理学专业申请首都医科大学授予学士学位工作实施细则为切实做好中央广播电视大学（以下简称“中央电大”）开放教育本科（专科起点）护理学专业毕业生申请首都医科大学授予成人高等教育学士学位工作，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位的暂行规定》、《首都医科大学学士学位工作细则》及两校签定的合作协议书，特制定本细则。
一、学位及证书1．首都医科大学授予中央电大开放教育本科（专科起点）护理学专业毕业生成人高等教育学士学位的学科门类为医学。
2．经首都医科大学学位评定委员会审核通过者，由首都医科大学负责颁发由国务院学位委员会办公室统一印制的成人高等教育本科毕业生《学士学位证书》。
未通过者不再补授学士学位。
3．学位证书的发放工作由中央电大负责。
4．学位证书是一次性证件，如有遗失只补发相应的证明。
开放大学办学理念探析
开放大学办学理念探析摘要：研究英国开放大学和中国的中央广播电视大学、上海电视大学、陕西广播电视大学等四所开放大学办学理念的内涵与形成，指出“开放、责任、质量、多样化”是开放大学的核心理念，其形成与大学使命、教育本质、大学职能、大学特色、技术手段等息息相关。
关键词：开放大学；办学理念；研究党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出“大力发展现代远程教育”，“办好开放大学”。
本文通过对英国开放大学和中国的中央广播电视大学、上海电视大学、陕西广播电视大学等开放大学办学理念的研究，对进一步办好我国的开放大学，不断满足社会成员高质量多样化的教育需求，促进教育公平，进一步推动终身教育体系建设和全民学习、终身学习的学习型社会建设，具有十分重要的现实意义。
一、中外开放大学办学理念内涵解读所谓理念，指远景与方向的指导原则，或者说是组织的最高领导原则。
大学理念则是关于为什么办大学、怎样办大学的思想观念，是人们对大学精神、性质、功能和使命的基本认识，是对大学与外部世界诸元素之间关系的规定，是大学内部管理及运转的哲学基础。
理念是行动的先导，有什么样的办学理念，就有什么样的办学实践过程和结果。
基于对办学理念理解和把握的基础，我们对四所开放大学的办学理念的内涵进行分析研究。
(一)英国开放大学“开放教育”、“为没有机会在传统大学校园里学习的人们提供高质量的学习机会”、“质量保证，管理先行”，是英国开放大学的办学理念。
英国开放大学创办之初就提出对学习者开放、学习地点开放、学习方法开放和观念开放；即打破年龄限制和校园围墙限制，使受教育者终生获得和谐发展，不断更新知识和技能，使教育贯穿于人的一生。
而要实现这一目标惟有开放的学习，学生可以选择所学内容，选择学习地点，选择学习时间和学习方式。
这种开放的思想既是对终身教育的诠释，也是英国开放大学的成功之源。
英国开放大学是世界远程教育的成功典范，发展近四十年来，它的教学质量跻身于英国乃至世界的著名大学行列，这也源于其“为没有机会在传统大学校园里学习的人们提供高质量的学习机会”与“质量保证，管理先行”的办学理念。
甘肃省高等教育历史沿革
甘肃省高等教育历史沿革（简版）一、解放以前的甘肃高等教育1913年，原甘肃法政学堂改称甘肃公立法政专门学校，是本省最早的高等学校。
该校设有政治经济本科、预科和法律别科。
校长蔡大愚。
校址在兰州西关翠英门旧举院。
法政专门学校于1928年改称兰州中山大学，1931年改称甘肃学院，1946年国民党政府教育部将西北医学院兰州分院并入甘肃学院，并在此基础上成立国立兰州大学。
1939年4月，国民政府行政院决定，在兰州建立西北技艺专科学校。
1945年8月奉教育部令改名为西北农业专科学校。
学校分五年制专科和三年制专科。
五年制专科招收初中毕业生，三年制专科招收高中毕业生。
1939年国立西北联合大学所属的师范学院独立建院，改称国立西北师范学院，校址在陕西省城固县，1940年，迁至兰州建校，校址在兰州市十里店。
1942年，在兰州新建国立西北医学专科学校，不分科，学制六年，招收初中毕业生，1943年开始招收四年专科，对象是高中毕业生。
1945年，原国立西北医学院迁至兰州后，该校并入西北医学院，1946年国立兰州大学成立后，又并入兰州大学。
1946年10月，经国民政府教育部批准，在兰州设立国立兽医学院，1947年，将兰州大学兽医学院分出，并将甘肃畜牧兽医研究所并入，建成国立兽医学院，校址在兰州小西湖。
到1949年解放前夕，全省有国立兰州大学、国立西北师范学院、国立兽医学院、和西北农业专科学校。
等4所高等学校。
全部在校学生1810人。
教职工630人，其中专任教师238人（教授68人，副教授32人，讲师51人）。
二、解放初期的整顿改造和院系调整1949年8月26日兰州解放。
9月1日兰州市军事管制委员会派军事代表辛安亭同志率同陆润林、孙达可二同志进驻兰州大学，负责接管全省4所高校和省图书馆及科学教育馆。
在接管过程中，西北教育部决定，撤消西北农业专科学校，将其农田水利科并入陕西的西北农学院，畜牧、兽医科并入兽医学院，1950年西北军政委员会决定，将国立兽医学院改名为西北兽医学院，1951年又改名为西北畜牧兽医学院。
残疾人单考单招“五校联考”:实施背景、实践方式与现实价值
残疾人单考单招“五校联考”：实施背景、实践方式与现实价
值
王振洲
【期刊名称】《北京联合大学学报》
【年(卷),期】2024(38)2
【摘要】为了加强各高校之间的合作,降低招考成本、减轻残疾考生负担、提高招考效率,促进残疾人单考单招的公平性和科学性,北京联合大学、天津理工大学、长春大学、郑州师范学院、滨州医学院率先探索了残疾人单考单招“五校联考”。
基于残疾人单考单招“五校联考”的实施背景,以目标理论和协同治理理论为基础,对“五校联考”的实践方式与现实价值进行分析。
研究发现,“五校联考”实施后,不仅促进了高校之间的资源共享和协作,还提高了残疾人单考单招的招考效率。
【总页数】7页(P86-92)
【作者】王振洲
【作者单位】乐山师范学院特殊教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G769.2;D669.2
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中央广播电视大学关于做好2009年秋季
电校招〔2009〕11号中央广播电视大学关于做好2009年秋季学生入学资格审核工作的通知各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学，中央广播电视大学直属学院、八一学院、总参学院、空军学院、西藏学院、残疾人教育学院：根据教育部《关于做好2008—2009学年度现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知》（教高〔2008〕6号）、《关于做好2009年现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知》（教高〔2009〕6号）以及《中央广播电视大学关于印发2009年秋季开放教育招生方案的通知》（电校招〔2009〕9号）等文件精神，现将中央广播电视大学开放教育2009年秋季学生入学资格审核工作有关事宜通知如下：一、严格新生入学资格审查，确保生源质量。
严格按照各专业教学实施方案的规定进行学生入学资格审核工作。
专科层次的招生对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业生，课程开放专科专业入学资格同专科专业，同时接受具有初中以上学历者注册单科课程学习；专科起点本科层次的招生对象为具有国民教育系列高等专科及以上学历相同或相近专业毕业生。
本科护理学专业招生对象限于护理学专科毕业、持有护士执业资格证书的在职在岗卫生技术人员；专科护理学、药学专业招生对象限于中专毕业、专业对口的在职在岗卫生技术人员，其中，报读护理学专业的学生必须持有护士执业资格证书；药品经营与管理专业招生对象限于在医药行业从事药品经营与管理的在职在岗人员。
二、2009年秋季学生入学资格审核工作仍实行三级审核制度。
地市级电大分校（教学点）负责入学资格初审，省级电大（含中央电大各学院，下同）负责入学资格复审，中央电大负责审核省级电大提供的学历证明材料并报教育部进行入学资格校验。
各级电大须指派原则性强、工作认真负责、熟悉验证规定并获得入学资格审核上岗证书的人员承担此项工作。
三、2009年秋季，中央电大对各省级电大专科起点本科学生入学资格审核采取“先校验后审核”的方式进行。
认真贯彻《残疾人保障法》 推进残疾人事业实现新跨越
作， １． 白内障患者实施 了复 明手 评。协助办理各级人 大议案 、 为 ４ ５万 政协 提案 《 残疾人保 障法》等法律法规政策 实施
的 实效性
争取人大 、 政协建立支持残疾人工 作立 法 、执法检查和视察残疾人 工作机制 。 各级 四大班 子领 导经常 出席残 疾人 工
作重 要会议 和活 动 ， 仅去年 ， 省上 领导 ５ ０多人 次 出席残疾 人工作 重要会议 和
领 导集 体讨论决定 的事项 ， 必须在
会后得 到及 时地贯彻落实 ， 才能体现管
发 展 论 坛
中 ， 明确领导 集体决策 的规则 。对 于 要
领 导集体一致通过 的方 案 ， 由相关 职能 部门直接实施 ； 如果讨论过程 中没有原 则性 的反对 意见 ，则按 照会议 讨论 结
ＡＨ ＮＦｚＡ ＬＮＡ ｚＡ ・ Ｈ ＮＵ ＴＮ Ａ
断完善 。 甘肃省委 、 省政府出台《 关于加 快残 疾人事业发展 的实施意见》 、颁布 《 甘肃省扶助残疾人规定 》 甘肃省人大 ，
新举措 。 办 ， 么“ 要 打折 ” 后再办 等不 良现象。要 新途径 、
（ ） 实推进残疾 人 “ 个体 系” 一 扎 两
强化 责任制 考核 ， 提高督 办实效 ， 确保 事事有着落 、 件件有回音。
一
、
残疾 人 工作长 效机 制基 本建 建设 。 争取将残疾人 “ 两个体系 ” 建设 内
品 ８０ ０ ０多万元。
解决 兰州市 内及 市外 残疾人 机动 车运 务 中心 ７ ４个 、 托养服务机构 ３ 。 ２个 （ ） 三 残疾人 为全 省经济 社会发 展
（ ） 三 康复服务覆盖面不 断扩展 。 在 营车主群访 、 甘肃外贸毛纱厂残疾 职工
电大教[2010]082 关于《中央广播电视大学开放教育本科(专科起点)法学专业学位授予实施细则》的补充通知
![电大教[2010]082 关于《中央广播电视大学开放教育本科(专科起点)法学专业学位授予实施细则》的补充通知](https://img.taocdn.com/s3/m/f799a8d880eb6294dd886c92.png)
关于《中央广播电视大学开放教育本科（专科起点）
法学专业学位授予实施细则》的补充通知
电大教〔2010〕82号
各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学教务处
办公室，中央广播电视大学直属学院、八一学院、总参学院、西藏学院、残疾人教育学院：
中央广播电视大学今年7月1日印发的《关于印发〈中央广播电视
大学开放教育本科（专科起点）法学专业学位授予实施细则〉的通知》（电校教〔2010〕22号）中第七条规定“本实施细则适用于开放教育本
科（专科起点）法学专业2007春(含)以后注册入学的学生”。
经与中国政
法大学协商，凡是2010春之前在学期间通过学员所在省、自治区、直
辖市成人高等教育本科学士学位英语统一考试的学生，可执行电校教〔2002〕23号文件有关规定；2010春之前未通过学员所在省、自治区、直辖市成人高等教育本科学士学位英语统一考试的学生，学位英语考试
按电校教〔2010〕22号文件有关规定执行。
联系人：赵向华
电话：（010）66490059
二○一○年九月二十一日
主题词：电大开放教育法学学士学位实施细则通知
中央广播电视大学教务处（继续教育处、招生办公室）2010年9月27日印发。
基层电大办学体系建设存在的问题及对策
基层电大办学体系建设存在的问题及对策随着开放大学建设的深入，作为开放大学办学体系的基层电大承受着更多的压力，也面临着更大的挑战。
以甘肃电大白银分校的办学体系为例，分析了基层电大办学体系存在的主要问题，并就何如深入推进基层电大办学体系建设提出了建议，以期为基层电大办学体系建设提供参考和借鉴。
基层电大办学体系问题对策目前，广播电视大学体系在全国范围内已发展为由1所中央广播电视大学（国家开放大学），44所省级电大（含北京、上海、江苏、广东和云南5所地方开放大学）、1125所地市级电大分校（工作站）、1827所县级电大工作站和3000多个教学点共同组成的现代远程开放教育体系。
由此可见，在广播电视大学这个大系统中，基层电大（含市级电大和县级电大）是整个电大体系发展的基石。
广播电视大学向国家开放大学转型过程中，基层电大选择什么样的发展路径，如何发挥办学体系的优势、如何开展教学管理等具有重要的意义。
为此，本文以甘肃电大白银分校的办学体系为例，分析了基层电大办学体系存在的问题，并就如何建设提出了建议。
一、基层电大办学体系存在的主要问题基层电大办学体系历经多年的发展，其学生规模不断扩大，师资水平稳步提升，综合实力不断增强，为国家开放大学的建设奠定了坚实的基础。
以此为契机向开放大学转型，既是现实需要，又关系我国远程开放教育的可持续发展。
但是由于各方面的原因，基层电大体系内部还存在着一些不容忽视的问题。
为此，理清基层电大办学体系存在的主要问题，无疑是推动国家开放大学办学体系建设转型的起点。
（一）办学体系不健全完备、高效的开放大学体系，是实现开放大学目标，构建灵活开放的终身教育体系的重要载体。
基层电大办学体系，由于各种原因，遭到不同程度的破坏，变得不健全、不完善。
以甘肃电大白银分校的办学体系来看，电大与其他教育机构合并办学的现象普遍，系统管理的难度不断加大。
县级电大大多数是“挂牌”工作站，一站有多项职能，且电大职能只是众多职能中的一项“副业”。
国开电大婚姻与家人关系(残疾人教育)形考任务1参考答案
传统农业社会中，农民家庭最重要的功能是：( )。
·选项、
生产功能
生育功能
抚育功能
消费功能
【答案】
生育功能
·题目、
现代城市家庭一般具备的功能是：( )。
·选项、
生产功能
生育功能
抚育功能
消费功能
【答案】
消费功能
·题目、
一夫一妻制下，主要的家庭关系是：( )。
·选项、亲子关系夫妻Fra bibliotek系翁婿关系
婆媳关系
婚宴
旅行结婚
集体婚礼
·题目、
“一定的家庭结构总是为了执行一定的家庭功能”不能体现( )的观点。
·选项、
结构功能主义
发展论
冲突论
过程论
【答案】
发展论
冲突论
过程论
【答案】
夫妻关系
·题目、
婚姻中间人制度始于：( )。
·选项、
周朝
夏朝
商朝
汉朝
【答案】
周朝
·题目、
恩格斯说家庭进行( )的生产。
·选项、
生活资料
人自身
生产资料
经济
【答案】
人自身
·题目、
最早对家庭的研究是对( )的研究
·选项、
家庭预算
家庭策略
家庭生育
家庭关系
【答案】
家庭预算
·题目、
《生育制度》的作者是：( )
·选项、
费孝通
潘光旦
孙本文
李景汉
【答案】
费孝通
·题目、
在原始社会中，婚姻制度的发展经历了哪些阶段：( )
·选项、
一夫多妻制
一夫一妻制
对偶婚制
教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复
教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.06.21•【文号】教发函[2012]103号•【施行日期】2012.06.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复（教发函[2012]103号）中央广播电视大学：你校《关于中央广播电视大学更名为国家开放大学的请示》（电校规划[2011]10号）收悉。
根据《高等教育法》有关规定和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发[2010]48号）要求，以及专家考察、评议结果，经研究，同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学，学校代码为51161。
现将有关事项通知如下：一、国家开放大学是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校。
二、国家开放大学坚持非学历继续教育和学历继续教育并举。
学校应以课程为单位建设学习资源，充分利用高校优质教育资源，促进学习资源的共建共享。
积极推进“学分银行”建设，通过建立学习成果的互认和学分的累积、转换制度，探索搭建终身学习“立交桥”。
三、国家开放大学可以设置本科专业，按我部有关规定办理。
首批设置本科专业为19个。
四、国家开放大学可授予学士学位，其程序是由学校向北京市学位委员会提出申请并获批准通过后，报国务院学位委员会备案。
五、中央广播电视大学名称暂时保留。
过渡时期采取“老人老办法、新人新办法”，中央广播电视大学的在校学生仍按原有关规定管理，国家开放大学挂牌以后新进入学习的学生，按照新政策执行。
六、批复文件印发后2个月内向我部报送学校章程，我部将适时对学校办学和改革情况进行评估。
学校要进一步形成切实有效的质量保证体系；按照需求导向深入推进人才培养模式的创新，尤其在运用信息技术与开放学位教育的深度融合方面做出更大努力；切实和有效地加强实践教学环节，确保应用型人才培养目标的实现和学位教育质量。
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“ 五个注意和加强”即： ， 加强学 习和提高， 要以业务学习为主， 要让 知识如氧气一般无处不在 ，让学 习 如呼吸一样轻松自如；加强团结和 谐， 靠团结形成“ 心平气和， 家事祥 和， 亲朋爱和， 政通人和， 内谐外和， 天感地和” 的和谐氛围和环境； 加强 作风建设 ， 严格要求自己， 以严谨、 严格、 严肃的态度， 积极工作， 为学 校发展贡献 自己的力量 ；加强校园 文化建设， 使文化引领， 学会做人， 学会做事，时时处处以先进的文化 引领人 ， 先进的理论指导人 ， 的 先进 实践推进人， 先进的思想武装人， 把 校园文化建设推向新高潮。
本报讯 运城 电大 在近 日召开 ２１ ００年学校工作的重中之重 ， 处理协
的教学招生工作会议上， 解国栋校 长提出了教学招生“ 二、 、 一、 三 四、 五” 工作思路， ：一个中心” “ 即 “ 、两 个基本点”“ 、三个突破” “ 、四项重要 工作” “ 、五个注意和加强” 。 个中心”即 ： 以教学为 ， 要“ 中心” 开放教育、 。 奥鹏教育、 中职教 育、 联合招生等方面的教学、 考试工 作要程序化， 导学制度要健全， 论文 答辩再规范， 教学服务要跟进， 保证 教学质量， 提高教学、 科研水平。 “ 两个基本点”即： 展和招生。 ， 发 发展是学校的百年大计 ， 要积极拓 展校园面积 ，把购买学 院附 中作为
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育试点” 目 项 通过总结性评估， 开放教育成为推进
ｉ远 程教育和继续教育发展的重要形式 之一；四 是
． １农村党员干部现代远程教育及农民教育培训工 ；作、 全国 农村中 小学现 代远程 教育 工程、一 “ 村一
＋名大学 生计划” 开展和实施， 先后 利用现代远程教
本报讯 近 日， 中国现代 远程教育 十年 （ 叼 十大最具影响力 １ 固） 蛀 事件评选 结果揭晓 十 。 大 最具影响力事件中， 大占 电 其四， 显示出电 大在 上远程教育领 域的 主力军地位。 十大最具影响力事件中，有四大事件与电大 ；直接相关： 教育 一是 部首 次批准四 所高校开展现 ＋ 代远程教育试点，批准中央广播电视大学开展人 十才培养 模式改革 和开 放教育试点； 二是启动现 代 ｔ远程 公共服务体系 教育 建设， 构建基于“ 探索 数字 化学习港” 的数字化学习支持服务创新体系； 三是
十 育手段服务农村取得明显成效。
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本报讯 甘肃省 为了给残 疾人接 受高等 教育 创造条件， 定期地 近 在教师组 织指导 加网 下参 上讨论， 实现教学 互动。 对 学院 日 甘 播电 由 肃广 视大学与 疾人 合会成 省残 联 立了中 央广播电 视 参加学习 符合资助 的 条件的 予以 金上的 学生 资 支持， 对取得中 大学 残疾人 甘肃学院。 将利 央广播电 教育 学院 用中 视大学 残疾 央电 开放 大 教育学 具有本省 的贫困 人， 前每 籍， 户口 残疾 以目 生 人教 育学院 远程教学 专用 平台， 生自 化学习， 学 主 给予适当的 面 全学程学费６４ 元计 按残联、 大、 ２０ 算， 电 学生个人４ ３： 的 ： ３ 授辅 学 在家中 导。 生可 或甘肃电 残疾人教 大 育学院， 用网 比 承担学 即 利 上学 例 费， 残联每 生补助２９ 元， 大减免１７ 元， ４６ 省电 ８２ 习 源和 资 文字教 音像 材、 教材、 Ｃ Ｉ 等进 主学习， 学生本 负担 １７ 元。 光盘、Ａ 课件 行自 人只 ８２ 通 过计算机 得到 网络 教师或 智能答 疑系统 辅导答 定 疑， 期或不 （ 州晚 据兰 报）
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调好各种矛盾和问题； 招生是学校发 展的生命线， 要把招生指标作为一项 硬任务、 硬指标。完不成招生任务实 行“ 一票否决制”不能晋升职称、 ， 评 模、 提干， 不能享受年终奖金。 “ 三个突破” 即 ： ， 要在终身教 育、 社区教育和研究生教育上有所 突破。 “ 四项重要工作”即： ， 中央电大 关于启动“ 创建示范性基层电大（ 教 学 点） 目地市级电大创建及申报 、 项 评审工作” 中层干部的述职、 ； 述廉、 述学工作； 启动校园绿化， 植树造林 活动 ； 继续做好家属院改造工程 。