作业批改评价表
作业批改检查情况反馈表
榆中县第四中学作业批改检查情况记录反馈表 _______教研组检查日期：
检查人签名：日期：
优秀：作业量适中，形式多样，学生字迹清楚，簿本保管好，作业能够及时批改，并且严格按照学校所制定的批改要求进行，无错批、漏批，并且所交簿本数量应与全班实际学生人数相同。
分值：10分，但评优评先者优先。
良好：作业量适中，簿本保管好，作业能够及时批改，并且严格按照学校所制定的批改要求进行，无错批、漏批。
分值：10分。
合格：作业能够及时批改，并且严格按照学校所制定的批改要求进行，无错批、漏批。
分值：10分。
不合格：作业布置随心所欲，扣2分；学生书写普遍字迹潦草，簿本保管较差，多数学生作业本卷角、破损，扣2分；作业未能及时批改，扣2分；并且未能按照学校所制定的批改要求进行，有错批、漏批扣2分。
榆中县第四中学教务处
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磨山小学班级学生作业评价表
态
度
20分
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
加油：写字不太认真，版面不够干净、整洁。
总评成绩
4.不丢东西，不乱动别人的东西
自立
1.自己穿衣、穿鞋、系鞋带、背书包
2.自己的书桌、课桌整齐、干净
3.会上厕所，勤洗手
4.感和老师交流，陈述要求
文明
1.见到老师、同学、客人主动问好
2.团结同学，友好互助
3.不骂人、不打架
4.遵守纪律，热爱劳动
5.不和家长顶嘴，能认真倾听大人的意见。
健康
1.放学站队，到指定的地点等家长，不和陌生人走
效
果
40分
优秀：钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐；毛笔字能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。
良好：钢笔字写得正确、端正、整洁；毛笔姿势和执笔方法正确，较会运笔，纸面干净。
合格：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔姿势正确，字迹大小较匀称，纸面干净。
加油：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔能按时完成作业。
态
周一
周二
周三
周四
周五
周末
合计
学习
1.回家主动、认真写作业
2.一气呵成，不边写边玩
3.记作业，不丢项
4.口头作业不对付，大方、富有热情
5.书写、握笔、坐立、看书姿势正确
6.书写干净、整齐、美观
7.爱读书，愿意复述、与人交流
自理
1.自己整理文具、书包、书桌、书桌、玩具等
2.校服、校签、标志佩带整齐
3.讲究卫生，勤剪指甲
良好：会用铅笔写字，会按田字格的格式写字；会使用和保管写字工具。
高中艺考班作业检查评价表
高中艺考班作业检查评价表一、基本信息
姓名：
班级：
作业类型：
二、作业内容评价
1. 完成度
优秀（完全按照要求完成）
良好（大部分内容完成）
一般（部分内容完成）
需改进（未完成或未达到要求）
2. 创意性
创新度高，有自己的独特见解
具有一定的创意，但不够突出
缺乏创意，过于传统或保守
3. 技术熟练度
技术娴熟，细节处理得当
技术一般，有待提高
技术较差，需加强练习
4. 表达效果
表达清晰，生动形象
表达较为清晰，但不够生动
表达不清，缺乏表现力
5. 作业态度
认真对待，无抄袭现象
基本认真，偶有抄袭现象
不够认真，抄袭现象严重
三、教师/导师评语及建议
四、综合评价及建议
根据以上评价，对本次作业的综合评价为：
A（优秀）
B（良好）
C（一般）
D（需改进）
建议：______________（针对学生的具体建议或改进方向）。
教师作业布置及批改评价表
等第
总分
教师___________学科__________年级
评价人________________评价时间__________
上海市侨光中学
2005.9
５
能反映教师教学要求的特色
５
作业批改（５０分）
及时性Βιβλιοθήκη （２4分）作业批改数量达到学科教学要求
８
作业批改及时，有时间记载
8
反馈及时，讲评纠错到位
8
指导性
（26分）
作业批改正确率高，批改符号明确
8
作业批改有等第，有一定量的书面批语（如对学生的鼓励、学生学习情况简析等）
8
对学生作业的书写、格式以及订正纠错要求严而恰当
教师作业布置及批改评价表
内容
评价指标
主要内容
分值
得分
作业布置（５０分）
目标性
（２０分）
能落实基础知识、基本技能的训练
８
能体现培养学生能力的要求
８
能引导学生根据学科要求落实情感教育的目标
４
主体性
（２０分）
适合学生的年龄特点，作业的数量适当
１０
符合学生的认知能力，作业要求具体明确
１０
主导性
（１０分）
紧扣教材，有利知识的巩固、运用和能力提高
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
评价指标解释
1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。
学生作业展评评分表
小学作业展评评分表
数量（30分）
作业数量 （10分）
批改数量 （20分）
2016年_4_月_26_日 评价人：
质量（60分） 学生作业质量 教师批改质量
学生 作业 封面
合计
（40分）
（20分） 10分
注意：除 副科外随意。
年级 科目
一年级语文 一年级数学 一年级道德 一年级美术 二年级语文 二年级数学 二年级道德 二年级美术 三年级语文 三年级数学 三年级英语 三年级科学 三年级道德 三年级美术 四年级语文 四年级数学 四年级英语 四年级科学 四年级道德 四年级美术 五年级语文 五年级数学 五年级英语 五年级科学 五年级道德 五年级美术 六年级语文 六年级数学 六年级英语 六年级科学 六年级道德 六年级美术
初中教师作业批改检查记录表
序号 学科
1 语文 2 语文 3 语文 4 语文 5 语文 6 语文 7 语文 8 语文 9 语文 10 语文 11 语文 12 语文 13 语文 14 语文 15 语文 16 语文 17 语文 18 语文 19 语文 20 数学 21 数学 22 数学 23 数学 24 数学 25 数学 26 数学 27 数学 28 数学 29 数学 30 数学 31 数学 32 数学 33 数学 34 数学 35 数学 36 英语 37 英语 38 英语 39 英语
姓名
数量分 （60分） 全批全改20分
质量分40 学生纠错10分
日期录表 检查日期： 检查人签名：
序号 学科
40 英语 41 英语 42 英语 43 英语 44 英语 45 英语 46 英语 47 英语 48 英语 49 英语 50 道法 51 道法 52 道法 53 道法 54 道法 55 道法 56 历史 57 历史 58 历史 59 历史 60 历史 61 历史 62 地理 63 地理 64 地理 65 地理 66 地理 67 地理 68 地理 69 地理 70 生物 71 生物 72 生物 73 生物 74 生物 75 生物
姓名
数量分 （60分） 全批全改20分
质量分40 学生纠错10分
日期与评价10分
总分
扣分点 （备注）
作业检查评价表【范本模板】
语文（5）
作文（5)
日记(5）
得分
总均分
检查简评
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
教师
批改
情况
作业（目检）批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ,并做详细批注。作文要有眉批或总批
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
无误批、漏批现象
5
教师重视订正，指导学生改错及时,方法多。
10
有批语或评语,并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期.
上明中心校作业（目检）情况评价表
教师姓名：
评价项目
基 本 要 求
分值（100）
语文
数学
社会
科学
英语
法制
作业（目检）收交
10
作业（目检）布置情况
作业形式多样（包括分层性练习）
10
作业数量够，次数足
15
语文(5）
作文(5）
日记（5）
学生作业（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检）情况
作业规范，格式符合要求
5
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
作业批改检查情况反馈表
榆中县第四中学作业批改检查情况记录反馈表
_______教研组检查日期：
优秀：作业量适中，形式多样，学生字迹清楚，簿本保管好，作业能够及时批改，并且严格按照学校所制定的批改要求进行，无错批、漏批，并且所交簿本数量应与全班实际学生人数相同。
分值：10分，但评优评先者优先。
良好：作业量适中，簿本保管好，作业能够及时批改，并且严格按照学校所制定的批改要求进行，无错批、漏批。
分值：10分。
合格：作业能够及时批改，并且严格按照学校所制定的批改要求进行，无错批、漏批。
分值：10分。
不合格：作业布置随心所欲，扣2分；学生书写普遍字迹潦草，簿本保管较差，多数学生作业本卷角、破损，扣2分；作业未能及时批改，扣2分；并且未能按照学校所制定的批改要求进行，有错批、漏批扣2分。
作业布置和批改评价表
小学作业布置和批改评价表
姓名学校班级
学科作业名称
项目评价指标分值得分
设计作业设计紧扣教学目标和教学要求，突出重点．突破难点。
10
和巩固型、迁移型、研究拓展型作业比例适当。
布置
作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅入深，由易10
到难．形成坡度，分层递进。
善于选择和整合各种资源，有效使用经典作业，积极开发优10
质习题。
讲究作业设计的艺术，形式活泼多样，能激发不同层次学生10
的学习兴趣，发挥自身潜能。
作业布置作业要求明确，数量适中，有利“减负”，避免重复10
低效。
帮助学生养成认真按时完成作业的习惯。
作业格式规范，卷10
面整洁；不无故缺交、迟交作业，缺交作业有记载。
批改批改作业及时认真，无错批、漏批、不批现象。
善于从作业20
和中反思教学上的问题，有批改情况记录。
反馈
迅速反馈批改信息，督促学生及时订正错误，并对订正情况20
作出评债，帮助学生及时拾遗补缺，消除学习的积累性误差。
简短批改仔细，订正及时
评语
检查作业全班占全体100%作业完成A B C D 数量百分比情况
作业A B C D作业批改A B C D 适切程度情况
总分等笫优评议人签名
检查日期年月日说明： 1．“设计和布置”、“批改和反馈”两项累计总分 85— 100 为优， 75— 84 为良， 60-74 为合格， 59 以下为不合格。
2．“作业完成情况”、“作业适切程度”、“作业批改情况”中的 A 、B、C、
D，以总体印象判断，基本与优、良、合格、不合格对应。
学校教案评价表及作业评价表
课堂提问
有课堂提问
有整体性、层次性、能凝聚学生关注教学内容。
问题思考性、开放性强；能开启学生探求新知识的思维。
学生活动
有活动环节设计
活动设计能达到主要教学目标。
活动设计能结合生活实际，指向性明确、目的性强、适合学情。
学习训练
有学习训练设计
学校教案评价表及作业评价表
一、教案评价表
项目
合格（6）
良（6-8.5）
优（8.5-10）
教师
教学环节
课时目标
有教学目标、有重难点
目标陈述具体、准确、语言简明符合课标。
切合针对年级学生实际情况的（目标设活动，能自然引导学生进入到主要教学内容，建立知识联系。（主要针对新课）
对作业中的错误及时订正（0-2分）
批改要求
批改及时，有日期。（0-2分）
重视订正，落实订正并批改。（0-2分）
有批改等第（0-2分）
有个性化、启发性的点评交流。（0-1分）
批改解题的全过程，并在学生解题开始出现错误处作出批改。（理科）
细致批改作业，对抄写的作业也应看清对错，不笼统打勾（文科）（0-2分）
教学随笔
有至少6篇教育随笔
有至少8篇有质量的教育随笔。
有至少10篇与校本研修专题或科研课题相结合的随笔。
总评（满分80分）
二、作业评价表
项目
标准
教师
检查名目
检查作业本的班级
检查作业本的名称
检查作业本的数量（0-2）（全交得2分，交95%得1分，不到95%0分）
作业设计
作业设计意图明确清晰（考察的知识点或技能点明确）（0-2分）
最新学生作业评价表
学生作业检查评价表一、字体工整：1.字的结构：字的各部分比例适当；2.字的大小：一般与语文课文的字体大小相当或略大些；3.字迹清晰：书写力度适当，字迹清晰，但不能划破纸页。
二、整个作业本内容设计合理、美观：1.横格本用法：在横格上写字时，一般字的下边与横格的下横线对齐，字的大小占到横格上下宽度的3/4；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
2.方格本用法：在方格上写字时，一般把字写在方格的正中间，字的大小占整个方格的3/4；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
3.无格本的用法：两行之间的距离：约为字体上下高度的1/3---1/4，不能两行字紧挨着；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字. 中国文化要略- 风俗习惯1.东汉末年（应劭）的（《风俗通义》），恐怕是世界上最早的民俗学著作。
2.中国风俗习惯的特点：（1）积久性：即中国人的风俗习惯大多具有古老的历史渊源，经历了漫长的演变过程；（2）多元性：即风俗习惯的多民族性、多区域性和多系统性；（3）相融性：即各个民族的风俗习惯互相影响、互相融合，以求共同发展的一种特性。
3.中国饮茶源于（四川），茶最早被作为药材使用，到（西汉）时由药用转化为饮用。
4.（魏晋南北朝）茶被用作招待客人，进行社交活动的一种媒介。
5. 公元805年，（最澄和尚）把茶籽带回日本，日本开始了饮茶史。
6.（宋元之后）改煮茶为泡茶。
7. 由于茶的利用，中国文化史上形成（品评泉水）和（品茗赋诗）两种风气。
8. 下茶和受茶：男女定亲后，男方用茶给女方送聘礼，叫做“下茶”，女方接受聘礼，叫做“受茶”。
9. 传说中造酒的始祖是（仪狄）和（杜康），其中（杜康）成为（佳酿）的代称。
10. 从酒本身的发展来看，最早产生的酒应该是（果酒）。
11.（祭祀）和（饮酒为乐）是酒在社会文化中的文化功能的两种表现。
作业评价表
作业批改（60分）
1.根据学生实际，采取多种形式批改作业。 2.作业批改及时认真，能激发学生学习兴 趣，体现教师的责任感。 3.作业批改注重实效，有利巩固学生的学习 成果。 4.作业是否全批全改，有错误的地方能否让 学生及时更正。
合计：
简评
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
等级：
园洲中心小学常规教学工作检查作业评价表
被检查学校：
学科：
检查人：
日期：
分项
作业评价标准
得分
备注
作业布置（40分）
1.紧扣教学内容，突出重点难点，符合学生 的年龄特点和心理特征，不出偏题、怪题。 2.减轻学生过重的课业负担，作业布置符合 学生实际，严格控制作业的时间和数量。 3.机械性作业是否过多。作业是否体现以培 养学生发展能力为主。