2013-2014上教案

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1314八年级上综合实践教案

2013-14学年八年级第一学期综合实践课（上）教学设计学校：黄麓镇中心学校班级：八（4）、（6）班备课教师:周志黄麓镇中心学校2013－2014学年第一学期教学进度表八年级综合实践制定人：周志2013.8.27第一篇走进自然第1课保护水资源一、教学目标1．通过调查收集资料，认识水质污染的来源、危害和防治2．通过探究试验，关注水质污染的问题，形成主动参与减少水质污染的意识3．分析调查家庭用水量，提出节水措施，认识到改善水质人人有责的重要性二、学习重点和难点【重点】认识水质污染的原因【难点】认识到改善水质人人有责的重要性三、教学安排：2课时四、教学准备【器材】活动一：中国国家节水标志图片，2005~2015年联合国教科文组织的世界水日的主题和图片，地球图片，地球水资源饼图活动二：课前分组，收集资料，设计问卷，调查访问家乡巢湖，了解巢湖水质污染的情况。

总结调查的结果，课堂交流使用。

活动三：学生分组试验：烧杯4个，小鱼，洗涤剂，无磷洗衣粉，有磷洗衣粉，滴管等。

五、教学内容【活动设计】活动一：解读生命之水活动目标：1．加深对水的重要性的认识。

2．了解保护水源的重要意义。

学生活动指导要点◆识别中国国家节水标志，交流节水标志的内涵，感受水资源的珍贵！◆了解2005~2015世界水日的主题，思考国家节水标志与联合国世界水日主题的共性。

◆观察最新地球图片，感受地球是一个水球的内涵，思考形成“水球缺水”的关键因素，交流保护淡水资源的重要。

◆引导学生由关注事物表象向理性思维转化：为什么人们关注水？水资源的实际情况是怎样的？◆引导学生从矛盾中分析问题，加深对保护水源重要意义的认识活动二：调查水污染的原因活动目标：1．认识水污染的原因及对人类的危害。

学生活动指导要点◆讨论：什么是水污染？思考是什么带来了水污染。

◆展示收集的资料，感受水污染给人类社会带来的危害。

交流苏州河水污染的调查报告。

◆讨论分析：水污染的根本原因和直接原因◆引导学生从现象看问题的实质，判断水污染的定义。

许宇航2013-2014上劳动教案

课题一学会使用体温表教学目标１．让学生学会如何正确使用体温表。

２．了解使用体温表的意义。

教学重点：学会如何利用体温表了测量人体的温度。

教学过程：一、自学课文二、出示体温表，让学生观察，并介绍构造。

三、组织学生分组讨论“体温表给人们生活带来的意义？”总结归纳以下内容：１．了解人体体温的正常标准值应为３６．５℃－３７℃。

２．知道我国计量体温表采用摄氏标准标记法，用℃表示，体温表的刻度是从３５℃－４２℃。

３．了解学会使用体温表的意义。

⑴体温表可以用来测量人体的温度。

⑵测量人体温度可以帮助了解和诊断病情。

⑶测量人体体温的方法。

⑷准确使用体温表测量体温的要求和步骤。

四进行“成绩展示”写出学习过程中感受最深刻的一点，与同桌交流。

课题二台秤的使用教学目标：１．使学生初步认识台秤的使用方法。

２．巩固学生已有的使用称称量物体质量的一般常识。

教学重点：初步认识台秤的构造和使用方法。

教学过程一、情景导人要知道物品的质量应使用哪种工具？学生自由说。

二、学习与探究1、出示台秤，让学生观察。

2、了解学生家中有无台秤的情况，是否会使用台秤的情况。

（1）、师：同学们说得很好，秤是称量物品质量的器具，它有许多的种类，谁能给我们说说自己认识的秤？（指名说）随机板书：台秤（2）、介绍台秤：出示台秤并逐一介绍它的各个部分，同时说明各个部分的用途。

3、根据学生的反馈情况指导学生带着问题自学课文。

三、实践与体验1、利用实物或图片，介绍台秤的构造，通过师生对话，说说以下内容：（１）、称的种类分为那些？（２）、说说台秤的构造和主要功能。

（３）、认识一下砝码的种类。

（４）、简单说一说台秤的使用方法。

（5）介绍砝码介绍四种不同质量的砝码及砝码的使用方法，超过500克的物品，均要使用砝码。

2、让部分学生进行操作练习3、台秤的操作称量质量在500克以内的物品。

称量质量在500克以上10千克以内的物品。

四、总结与交流通过对台秤的使用方法进行总结，引导学生使用台秤的一般常识：１．看懂产品使用说明书。

网络基础教案

此层的主要工作包含以下两项：
定址
在网络世界里，所有网络设备都必须有一个独一无二的名称或地址，才能相互找到对方并传送数据。至于究竟采用名称或地址?命名时有何限制?如何分配地址?这些工作都是在网络层决定。
选择传送路径
若从传送端到接收端有许多条路径，要如何决定走哪一条应该考虑线路长短、质量、可靠度、使用率、带宽、成本等因素，才能选出最佳路径。（路由）
三、频率调制技术
控制载波频率的调制技术为“频率调制”(FrequencyModulation，FM)技术，数字频率调制技术称为“频移键控”(Frequency shiftKeying，FsK)调制技术，它以频率较低的信号状态代表0，以频率较高的信号状态代表l(见p31图2-24)。
四、相位调制技术
控制载波相位的调制技术为“相位调制”(PhaseModulation，PM)技术，调制相位调制技术则称为“相移键控”(Phase ShiftKeying，PSK)调变技术，它以信号相位状态的改变代表1，以信号相位状态不变代表O(见p32图2-25)
第1层：物理层（信号与介质）
此层主要包含以下3项：
>传输信息的介质规格。
>将数据以实体呈现并传输的规格。
>接头的规格。
第2层：数据链路层（帧和介质访问控制）
此层的主要工作包含以下3项：
同步
数据链路层协议会在传送数据时，同时进行连接同步化，使传送与接收双方达到同步，确保数该数据的正确性，才决定是否继续处理。
1、服务器：通常是指提供服务的计算机，例如：网络上有A、B、C三台计算机，其中C计算机提供自己的打印机与硬盘给A、B两台计算机使用，于是C计算机便扮演了打印机服务器与文件服务器两种
角色
2、客户端：至于A、B这两台享受服务的计算机，则通常称为客户端（Client）。

2013-2014年苏教版三年级上数学第六单元教案(表格式)

单元教学设计
授课时间: 2013年月日 - 2013年月日
课时教学设计首页
课时达标检测设计
点与用时预
设反馈，矫
正方法预设
与达标效果
补充
课时教学设计尾页
课时教学设计首页
课时教学流程补充
课时达标检测设计
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课时教学设计尾页
课时教学设计首页
课时达标检测设计
目标点
与用时
预设反
馈，矫
正方法
预设与
达标效
果补充
课时教学流程补充
课时达标检测设计
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设反馈，矫
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与达标效果
补充
课时教学设计尾页。

人教版初一数学教案

人教版初一数学教案【篇一：2013-2014人教版七年级数学上册教案】义务教育课程标准人教版数学教案七年级上册2013—2014学年度- 1 -第一章有理数单元教学内容1．本单元结合学生的生活经验，列举了学生熟悉的用正、负数表示的实例，?从扩充运算的角度引入负数，然后再指出可以用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，使学生感受到负数的引入是来自实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系．引入正、负数概念之后，接着给出正整数、负整数、正分数、负分数集合及整数、分数和有理数的概念．2．通过怎样用数简明地表示一条东西走向的马路旁的树、?电线杆与汽车站的相对位置关系引入数轴．数轴是非常重要的数学工具，它可以把所有的有理数用数轴上的点形象地表示出来，使数与形结合为一体，揭示了数形之间的内在联系，从而体现出以下4个方面的作用：（1）数轴能反映出数形之间的对应关系．（2）数轴能反映数的性质．w-w-w.x-k-b-1.c.-o-m（3）数轴能解释数的某些概念，如相反数、绝对值、近似数．（4）数轴可使有理数大小的比较形象化．3．对于相反数的概念，?从“数轴上表示互为相反数的两点分别在原点的两旁，且离开原点的距离相等”来说明相反数的几何意义，同时补充“零的相反数是零”作为相反数意义的一部分．4．正确理解绝对值的概念是难点．根据有理数的绝对值的两种意义，可以归纳出有理数的绝对值有如下性质：（1）任何有理数都有唯一的绝对值．（2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零．（3）两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│．（4）任何有理数都不大于它的绝对值，即│a│≥a，│a│≥-a．（5）若│a│=│b│，则a=b，或a=-b或a=b=0．三维目标- 2 -1．知识与技能（1）了解正数、负数的实际意义，会判断一个数是正数还是负数．（2）掌握数轴的画法，能将已知数在数轴上表示出来，?能说出数轴上已知点所表示的解．（3）理解相反数、绝对值的几何意义和代数意义，?会求一个数的相反数和绝对值．（4）会利用数轴和绝对值比较有理数的大小．2．过程与方法经过探索有理数运算法则和运算律的过程，体会“类比”、“转化”、“数形结合”等数学方法．3．情感态度与价值观使学生感受数学知识与现实世界的联系，鼓励学生探索规律，并在合作交流中完善规范语言．重、难点与关键1．重点：正确理解有理数、相反数、绝对值等概念；会用正、?负数表示具有相反意义的量，会求一个数的相反数和绝对值．2．难点：准确理解负数、绝对值等概念．3．关键：正确理解负数的意义和绝对值的意义．课时划分1．1 正数和负数 2课时1．2 有理数 5课时1．3 有理数的加减法4课时1．4 有理数的乘除法5课时1．5 有理数的乘方 4课时第一章有理数（复习） 2课时- 3 -1．1正数和负数第一课时三维目标一．知识与技能能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量．二．过程与方法借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性．三．情感态度与价值观培养学生积极思考，合作交流的意识和能力．教学重、难点与关键1．重点：正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法．2．难点：正确理解负数的概念．3．关键：创设情境，充分利用学生身边熟悉的事物，?加深对负数意义的理解．教具准备投影仪．教学过程四、课堂引入我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的．人们由记数、排序、产生数1，2，3，?；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，?测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数．在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2?页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3，-2，-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，减少2.7%．- 4 -五、讲授新课（1）、像-3，-2，-2.7%这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的数）叫做负数．而3，2，+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长2.7%，?它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0?以外的数）叫做正数，有时在正数前面也加上“＋”（正）号，例如，+3，+2，+0.5，11+，?就是3，2，0.5，，?一个数前面的“＋”、“－”号叫做它的符号，这33种符号叫做性质符号．(2)、中国古代用算筹（表示数的工具）进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数．(3)、数0既不是正数，也不是负数，但0是正数与负数的分界数．(4) 、0可以表示没有，还可以表示一个确定的量，如今天气温是0℃，是指一个确定的温度；海拔0表示海平面的平均高度．用正负数表示具有相反意义的量（6）、请学生解释课本中图1．1-2，图1．1-3中的正数和负数的含义．（7）、你能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗？（8）、例如，通常用正数表示汽车向东行驶的路程，用负数表示汽车向西行驶的路程；用正数表示水位升高的高度，用负数表示水位下降的高度；用正数表示买进东西的数量，用负数表示卖出东西的数量．六、巩固练习课本第3页，练习1、2、3、4题．七、课堂小结为了表示现实生活中的具有相反意义的量，我们引进了负数．正数就是我们 - 5 -【篇二：2014年新人教版七年级下册全部数学教案】2014新人教版七年级数学下册全册教案第五章相交线与平行线5.1.1相交线教学目标：1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认．2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程．3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力．重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角．难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角．教学过程一、创设情境，引入课题先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题．学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的．教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线．相交线、平行线都有许多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用．所以研究这些问题对今后的工作和学习都是有用的，也将为后面的学习做些准备．我们先研究直线相交的问题，引入本节课题．二、探究新知，讲授新课1．对顶角和邻补角的概念学生活动：观察上图，同桌讨论，教师统一学生观点并板书．【板书】∠1与∠3是直线ab、cd相交得到的，它们有一个公共顶点o，没有公共边，像这样的两个角叫做对顶角．学生活动：让学生找一找上图中还有没有对顶角，如果有，是哪两个角？学生口答：∠2和∠4再也是对顶角．紧扣对顶角定义强调以下两点：（1）辨认对顶角的要领：一看是不是两条直线相交所成的角，对顶角与相交线是唇齿相依，哪里有相交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相交线；二看是不是有公共顶点；三看是不是没有公共边．符合这三个条件时，才能确定这两个角是对顶角，只具备一个或两个条件都不行．（2）对顶角是成对存在的，它们互为对顶角，如∠1是∠3的对顶角，同时，∠3是∠1的对顶角，也常说∠1和∠3是对顶角． 2．对顶角的性质提出问题：我们在图形中能准确地辨认对顶角，那么对顶角有什么性质呢？学生活动：学生以小组为单位展开讨论，选代表发言，井口答为什么．【板书】∵∠1与∠2互补，∠3与∠2互补（邻补角定义），∴∠l＝∠3（同角的补角相等）．学生活动：表格中的结论均由学生自己口答填出．五、布置作业：课本p3练习5.1.2垂线(第一课时)教学目标：1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力.毛 2.了解垂直概念,能说出垂线的性质―经过一点,能画出已知直线的一条垂线,并且只能画出一条垂线‖,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 重点两条直线互相垂直的概念、性质和画法. 教学过程一、创设问题情境1.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象? 在学生回答之后,教师指出:―垂直‖两个字对大家并不陌生,但是垂直的意义,垂线有什么性质,我们不一定都了解,这可是我们要学习的内容.2.学生观察课本p3图5.1-4思考:固定木条a,转动木条,当b的位置变化时,a、b所成的角a是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a、b所成的四个角有什么特殊关系?教师在组织学生交流中,应学生明白:当b的位置变化时,角a从锐角变为钝角,其中∠a是直角是特殊情况.其特殊之处还在于:当∠a是直角时,它的邻补角,对顶角都是直角,即a、b所成的四个角都是直角,都相等. 3.师生共同给出垂直定义.师生分清―互相垂直‖与―垂线‖的区别与联系：―互相垂直‖指两条直线的位置关系；―垂线‖是指其中一条直线对另一条直线的命名。

一年级卫生与健康教案

2013——2014学年度一年级卫生与健康教案第一课时：我们的身体一、教学目的、要求：让学生认识人体外形的四个基本部分，为今后学习人体结构打下基础。

二、教学重点、难点重点：认识人体外形的四个部分。

难点：让学生记住四个部分的名称和位置。

三、教学过程1、出示几幅不同类型（男、女、学生、工人、干部等）的人物挂图，指出人体中头、颈、躯干、四肢四个部分，使学生明白我们每个人的身体都由这车大部分组成，并试让学生讲出四全部分在身体的什么地方。

头在人体的最上部，包括脸部和头发，还有眼睛、耳朵、口、鼻，头部是人体的重要部分。

颈位于头与躯干之间，是躯干支撑头部的支柱。

躯干是人体的主体，体前的上部为胸，下部为膈；体后的上部为背，下部为腰。

四肢有上肢（双手）和下肢（双脚）。

两上肢包括肩膀、上臂、前臂和手掌，两下肢包括大腿，小腿和脚掌。

四、思考题：人体由几部分组成？请说出各部分的名称。

五、后记：学生兴趣浓厚，比较了解自己的身体名称。

第二课时：人体健康主要条件一、教学目的、要求：使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。

二、教学重点、难点重点：使学生知道人体健康的三大主要条件。

难点：阳光、空气、水和人体健康的关系。

三、教学过程人体健康必须接触阳光、吸收新鲜空气和保证充足水分，这三大主要条件缺乏其中一样都有损身体健康。

这是因为：人体接触阳光不但有杀菌消毒、增强皮肤抵抗力的作用，且能使人体获取某些必需营养素。

经常到户外晒太阳，可使人精神焕发、食欲增强、睡眠良好，促进身体健康成长。

人每时每刻都在呼吸，呼吸时排出二氧化碳，吸入氧气，只有新鲜的空气才含有大量的氧气，新鲜的空气对人体生存非常重要，如果没有空气，人就会停止呼吸，窒息致死。

水对人类的生存同样重要，因为人体的组织成份大部分是水，水是维持人体政党生理活动不可缺少的重要物质。

如果缺水，体就会因脱水而休克，甚至死亡。

如果供给身体的水分不足，就会影响体内营养物质的消化及吸收，影响血液循环、废物排泄、体温调节等生理活动。

2013--2014学年人教版八年级数学上册教案

八年级数学上册教案教学目录第11章三角形（8）11.1 与三角形有关的线段（2）11.1.1 三角形的边11.1.2三角形的高、中线与角平分线11.1.3 三角形的稳定性信息技术应用画图找规律11.2 与三角形有关的角（3）11.2.1 三角形的内角7.2.2 三角形的外角阅读与思考为什么要证明11.3 多边形及其内角和（2）11.3.1 多边形11.3.2 多边形的内角和数学活动复习小结（1）第12章全等三角形（11）12.1 全等三角形（1）12.2 三角形全等的判定（6）信息技术应用探究三角形全等的条件12.3 角的平分线的性质（2）数学活动复习小结（2）第13章轴对称（14）13.1 轴对称（3）13.1.1 轴对称13.1.2 线段的垂直平分线的性质13.2 画轴对称图形（2）信息技术应用用轴对称进行图案设计13.3 等腰三角形（5）13.3.1 等腰三角形13.3.2 等边三角形实验与探究三角形中边与角之间的不等关系13.4 课题学习最短路径问题（2）数学活动复习小结（2）第14章整式的乘法与因式分解（14）14.1整式的乘法（6）14.1.1 同底数幂的乘法14.1.2 幂的乘方14.1.3 积的乘方14.1.4 整式的乘法14.2 乘法公式（3）14.2.1 平方差公式14.2.2 完全平方公式阅读与思考杨辉三角14.3 因式分解（3）14.3.1 提公因式法14.3.2 公式法阅读与思考型式子的分解数学活动复习小结（2）第15章分式（15）15.1 分式（4）15.1.1 从分数到分式15.1.2 分式的基本性质15.2 分式的运算（6）15.2.1 分式的乘除15.2.2 分式的加减15.2.3 整数指数幂阅读与思考容器中的水能倒完吗？15.3 分式方程（3）数学活动复习小结（2）cabA B C第一课时三角形的边一、新课导入1、三角形是我们早已熟悉的图形，你能列举出日常生活中有什么物体是三角形吗？2、对于三角形，你了解了哪些方面的知识？你能画一个三角形吗？二、学习目标1、三角形的三边关系。

劳动法教案

知识目标
1、劳动法的概念、特点、作用；
2、劳动关系与劳务关系的异同。
能力(技能)目标
劳动法的概况；
能够区别劳动关系与劳务关系；
重点、难点与解决方法
难点：区分劳动关系与劳务关系；案例分析、分组讨论
专业及
教研室
行政管理
授课人
许秀云
检查人
教案用纸
教学内容
教学手段（媒体）与学生活动安排
时间
分配
一、导入：（举例说明）
教案
〈劳动法〉教案
系部：
经管系
专业：
12高技人力资源管理
教师：
许秀云
2013-2014学年第一学期
教案首页
课程
劳动法
授课内容
劳动法的概况
时间
2月26日
授课序号
1
班级
12高技人力资源
地点
4506
授课类型
一体化
学时
2
教学目的
1、了解劳动法的概念、特点、作用
2、掌握劳动法所调整的劳动关系的特点
3、我国劳动法体系
我们来分析一下，到底是劳务关系还是劳动关系，王某造成的伤害谁来负责？
四、小结
1、劳动法在我国法律体系中的地位
2、劳动法在我们日常生活中的应用
3、如何学法、知法、懂法、守法
五、作业（或技能训练）
哪些人适用《劳动法》
哪些人不适用《劳动法》教材
讲解课程学习目标与考核方式
案例分析
讲解课程内容
案例导入与讨论
学生讨论、老师协调
10分
30分
20分
15分
15分
六、教学效Leabharlann 评价：七、教案检查记录：为什么要学习劳动法？

计算机课外小组活动教案计划总结全套

课外小组活动教案2013―2014学年度第一学期计算机第二节教学内容：认识计算机教学时间：教学过程：一、复习计算机的构成：（1）认识显示器；（2）认识主机；（3）认识键盘；（4）认识鼠标二、练习开机、关机开机：（1）打开显示器开关；（2）打开主机开关；关机：（1）点开始（2）点关机；（3）点确定（4）关掉主机电源3、播放FLASH动画，提高学生对计算机的爱好；第三节教学内容：了解计算机画图软件教学时间：教学过程：一、复习画图软件1、说怎么进入FLASH动画？过程：点开始----程序----附件---画图。

2、指出最大化、最小化、还原按钮二、画图：学画鲸鱼教学过程：1、教师出示图画：2、教师示范画图：（1）画波浪：用曲线工具画一曲线、复制、粘帖。

（2）画鲸鱼身体，曲线工具。

（3）眼睛，圆形工具。

三、学生上机练习。

教师随机指导。

四、展示学生作品。

教师小结。

第四节教学内容：了解计算机画图软件2教学时间：教学过程：1.旧课复习说一说曲线的画法。

2.新课引入大家在用画笔画画的时候，都知道选取相应的颜色来画，在我们的画图软件中，一样可以选择画笔的颜色（即前景色），不同的是我们可以随时改变我们所用纸的颜色（即背景色）。

3.讲授新课（1）画一幅交通图：（2）画法：矩形的画法、圆形的画法、多边形的画法。

（3）加背景色：（重点讲解）默认的背景色和前景色显示在颜色框的左侧。

上层的颜色方块代表前景色。

下层颜色方块代表背景色。

背景色用鼠标右键设置。

（4）给所画的图片加背景色4、学生上机练习。

第五节教学内容：了解计算机画图软件3教学时间：教学过程：一、复习：二、产生喷雾效果步骤：1.在工具箱中，单击。

2.在工具箱底部，单击选择喷雾的大小。

3.要喷射，请按下鼠标左键并拖动指针。

注意在按下左鼠标按钮并拖动时将使用前景色。

可以通过按下右鼠标按钮并拖动指针来使用背景色。

三、画图：学生上机练习：第六节教学内容：了解计算机画图软件4教学时间：教学过程：一、复习：二、讲授新课：将自己所画图片做为背景讲解：先画一幅自己认为比较好的图：例如：将图片用作桌面背景1.保存图片。

乐理教案

2013—2014学年第一学期主讲人：刘杉第六章自然大小调式教学目标：1、熟练掌握自然大小调式的音程结构、调式特征等。

2、了解西方音乐史中不同时期大小调式的应用及功能性在调式中的作用。

重点难点：调式、大调式、调的五度循环、等音、和声大调与旋律大调、唱名法。

教学方法：讲解法、讨论法、练习法。

教学课时：10课时大小调体系，大调式、小调式，以及两者相互渗透所形成的调式总和。

教学内容：1、调式及音阶的概念（1）调式：几个音按照一定的关系排列，并以一个音为“中心音”，这样便形成了调式。

（2）音阶：调式中的各个音按照音高关系从主音到相邻八度主音的排列叫音阶。

2、自然大调的音阶结构（1）自然大调的结构（2）自然大调的音阶特征（3）正音级与副音级3、调与调号（1）调：调式音阶中主音的高度。

（2）调号：音乐中用来标明调的记号叫调号。

（3）升号调（4）降号调4、等音调与调的五度循环（1）等音调：两个调所有的音级都是等音，而且具有同样的的调式意义，称为等音调。

（2）调的五度循环：将七个升降号以内的各调，按照纯五度关系排列，就构成了调的五度循环。

5、和声大调与旋律大调（1）和声大调：将自然大调的第六级音降低半音，称为“和声大调”。

（2）旋律大调：在上行时与自然大调相同，在下行时第六第七级降低半音，这样的称为“旋律大调”。

6、大调中的稳定音与不稳定音（1）稳定音级：I III V（2）不稳定音级：II IV VI VII（3）不稳定音级的解决：不稳定音进行到稳定音，称为解决。

（4）不协和音程的解决：增音程向外（扩大），减音程向内（缩小）。

7、唱名法（1）简谱：简谱只有一种唱名法，即首调唱法。

（2）五线谱：五线谱有两种，首调唱法、固定调唱法。

8、自然小调（1）自然小调的音阶结构（2）自然小调的基本特征（3）正音级与副音级①正音级：I IV V (调式骨干音级）②副音级：II III VI VII (调式非骨干音级）（4）平行调：在自然调式中调号相同，音列相同的大小调，互为平行大小调或关系大小调。

(完整版)公共安全教育教案

2013-2014公共安全教育教案（初中全一册）第一课社会生活安全教学目标：1、让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。

2、提高学生预防各种侵害的警惕性，树立自我防范意识，提高学生的综合素质。

3、掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力。

4、引导学生学会一些预防和应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。

5、培养学生遇到突发事件时机智灵活、沉着果断的意志品质。

教学准备：教师准备：收集报刊、网络或身边发生的敲诈、抢劫、绑架、恐吓等事件的资料；制作课件，显示案例图片、声像等案例资料。

学生准备：身边发生的敲诈、抢劫、绑架、恐吓等事件的资料。

教学过程：一、导入：老师分析安全方面存在的安全隐患。

同学们：你们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母家人和老师的呵护；在学校里，受到老师的关爱，似乎并不存在什么危险。

但是，在我们的生活和学习中，仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

学会正确认识遇到的人和事，明辨是非，区分真善美和假丑恶，遇事有自己的措施和办法。

每个人平日都应增强自我保护意识，学习和掌握一些应对这类突发事件的方法和技能，从而避免或减少对自己人身安全的伤害。

二、了解安全常识（一）、当同学们独自在家时，如何避免陌生人闯入家中而发生意想不到的危险？生抢答：1、独自在家，要锁好院门、防盗门、防护栏等。

2、如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。

3、如果有人以推销员、修理工等身份要求开门，可以说明家中不需要这些服务，请其离开；如果有人以家长同事、朋友或者远方亲戚的身份要求开门，也不能轻信，可以请其待家长回家后再来。

4、遇到陌生人不肯离去，坚持要进人室内的情况，可以声称要打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援，以震慑迫使其离去。

5、不邀请不熟悉的人到家中做客，以防给坏人可乘之机。

单项式的教案(公开课)

韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）（2013 ～ 2014学年第一学期）课程名称：数学主备教师：罗红莲任课教师：罗红莲课题：2.1整式(1) 课型：新课课时：第二课时（总第课时）授课班级：初一（6）（8）班授课时间：2013年月日（第周）教学目标：1．知识目标：1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

2．能力目标：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。

提高解决问题分析问题的能力。

3．情感目标：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。

4.教学重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

5.教学难点：单项式概念的建立。

6.教学方法：分层次教学，讲授、练习相结合。

教学过程：一、引入新课：1、思考上节可我们所列的式子100t ， 0.8p mn h 2a -n这些式子包含哪些运算，有何共同运算特点? 二、讲授新课：1．单项式：由数或字母的乘积组成的式子称为单项式。

强调:单独一个数或一个字母也是单项式，如a ，5。

2．练习：判断下列各式子哪些是单项式？(1) －5a b 2； (2) b 2 (3) －xy 2 (4) -5 (5) 2a (6) a2(7) r 2 (8) x+13．单项式系数和次数：直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。

以以上的几个单项式(1) －5a b 2；(2) b 2 (3) －xy 2 (4)-5 (5 ) y (6) 2a为例，让学生说出它们的数字因数是什么，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式的系数和次数的概念并板书。

单项式的系数：单项式中的数字因数叫做单项式的系数单项式的次数：一个单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数4．巩固新知:填表单项式 2a 2-1.2h xy 2-t 2-32vt系数次数三、例题讲解例3：用单项式填空，并指出它们的系数和次数。

2013-2014年苏教版三年级上数学第九单元教案(表格式)

单元教学设计
课时教学设计首页
课时达标检测设计
点与用时预
设反馈，矫
正方法预设
与达标效果
补充
课时教学设计尾页
课时教学设计首页
课时教学流程补充
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2013-2014学年七年级数学上册 1.3 线段、射线和直线第二课时教案 (新版)青岛版

课题：1.3线段、射线和直线（2）教案课型：新授课教学目标：本节知识树：1、了解点和直线的位置关系。

2、掌握直线的性质：经过两点有且只有一条直线。

3、直观了解平面上不重合两直线的位置关系，掌握两条直线相交，只能有一个交点。

教学重点：点和直线的位置关系。

教学难点：经过两点有且只有一条直线。

教学辅助：多媒体教学方法：教学环节设计或（板书设计）：教学反思教学过程：一、课前准备温故知新：说出线段、射线与直线的区别与联系根据生活经验，收集相关信息1、思考建筑工人在砌墙时，如何挂参照线？2、木工师傅锯木板时，怎样用墨盒弹墨线？二、课内探究课件展示：如图是高压电线和几只麻雀。

如果将电线看做直线，把麻雀看做点，那么一个点与一条直线有几种位置关系？交流展示：1、小组交流：小组内交流“预习内容”展示预习的成果，解决预习中的疑点，收集本组不会的共性问题和提出的新问题.2、组间交流：小组之间进行交流没有解决的问题。

活动一：总结点与直线的位置关系点拨：点和直线的位置关系有两种：点在直线上（直线经过点），点在直线外（直线不经过点）活动二：实验与探究直线的性质问题1、把一硬纸条固定在硬纸板上，需要几个图钉？如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，能解得到什么结论？问题2、经过一点O可以画几条直线？经过两点A、B可以画几条直线问题3、想一想，平面上的两条直线，除相交外，还有其他的位置关系吗？活动三：挑战自我实验与探究：1、同一平面中2条直线相交最多有几个交点？3条直线相交最多有几个交点？4条呢？n条呢？2、同一平面中，过2点最多画几条直线？过3点最多画几条直线？过 4点呢？你发现了什么规律？与同学交流。

经过n点呢？活动四:精讲点拔，质疑问难例 1 已知平面内的四个点A、B、C、D，过其中两个点可以作一条直线，则可以画出哪几条直线？课堂小结1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意或是改进的地方？3、预习时的疑惑解决了吗？达标检测：1、植树时，只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的直线。

劳技四年级教案上册(全)

房山区小学教案（2013—2014学年度第一学期）学校：琉璃河中心校年级：四年级科目：劳动技术任课教师：张春梅学期教学工作计划教材分析本册教材的编写力求符合小学生的心理特点和认知规律，注意突出地区的特色，并根据教学和实践的需要，设计了供课堂教学的各个单元。

本册教材共有四个单元。

第一单元<纸工>技术实践：纸夹、照片架、会动的卡片；第二单元<泥工>它包括技术基础：泥板成型法、注浆成型法、拉坯成型法。

技术实践：用泥板做方形器物、用泥板做小房子第三单元<编制>它包括技术基础：毛线编织基本方法与技巧、毛线钩织基本方法与技巧。

技术实践：小手套和小玩偶、文具带和小饰物。

第四单元<布贴绣>它包括技术实践：小草莓、小蘑菇和小鸭子。

教学目标本册教材的教学目的，是通过自我服务、家务、公益劳动和简单的生产劳动的教育与实践，使学生初步学会一些基本的知识和技能，逐步培养正确的观念，养成良好的劳动习惯，以及热爱劳动人民的感情。

强调学生在参与实践活动的过程中，获得积极的劳动体验，紧密联系学生的生活实际，培养学生客观、公正地评价自己和他人的意识。

学会与人合作，能够认真听取他人意见，形成积极的劳动态度和正确的劳动价值观。

学生情况分析四年级共有3个教学班。

一共有学生90几位学生。

学生创造能力强，有求知欲，上课气氛活跃，比较遵守纪律。

其中创造力最强的是四（1）班，学生很爱思考，能自己摸索着去学习新知识，等知识掌握比较牢固后，部分同学就会自己大胆创新。

三个班中最守纪律的是四（3）班，他们有非常负责的劳技小组长，每天会记录好谁没有带材料，并即时将老师打的成绩登记好。

所以他们班每节课的作品完成度最高。

四（2）班的学生思维很活跃，虽然动手能力不是太强，但很爱发言，举手很积极。

三个班学生共同存在的问题有：1．动手能力弱。

孩子对劳技课的兴趣是比较浓厚的，可是，有兴趣不一定做得好，许多孩子做出来的作品不扎实、粗糙、不美观，一些精品则多半是在家长帮助下完成的。

培智美术教案

培智美术教案培智教育美术课教案培智班美术教案培智班美术教学计划(2013-2014学年第一学期)本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。

教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。

第一课《大雨小雨》(1课时)教学目标:1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手(弄干净手指)的方法。

2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。

教学准备:1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。

(贴在墙上，直接作画)2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。

3、课件、抹布若干。

教学过程:1、感知作画方式，引起学习兴趣。

(1) 音乐游戏《大雨小雨》(用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作)。

(2) 老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。

(3) 引导学生观察:老师在干什么,老师怎样画出雨滴的,(4) 请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。

(5) 请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。

2、学生作画，老师巡回指导。

3、评价活动。

(1) 将作品贴在活动室墙上。

(2) 学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。

教学后记:课堂气氛很热闹。

第二课《画苹果》(1课时)教学目标:1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。

2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。

教学准备:16开铅画纸(画有苹果)。

红色、绿色美工纸若干。

固体胶管。

教学过程:1.呈现画有大苹果的铅画纸,问你们看到了什么。

想一想苹果是什么颜色的2.简述及活动目的,并倾向想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)3.进行示范活动告诉学生如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。

人教版初一数学教案

人教版初一数学教课设计【篇一：2013-2014 人教版七年级数学上册教课设计】义务教育课程标准人教版数学教课设计七年级上册2013 —2014 学年度- 1 -第一章有理数单元教课内容1．本单元联合学生的生活经验，列举了学生熟习的用正、负数表示的实例，?从扩大运算的角度引入负数，而后再指出能够用正、负数表示现实生活中拥有相反意义的量，使学生感觉到负数的引入是来自实质生活的需要，领会数学知识与现实世界的联系．引入正、负数看法以后，接着给出正整数、负整数、正分数、负分数会合及整数、分数和有理数的看法．2．经过如何用数简洁地表示一条东西走向的马路旁的树、?电线杆与汽车站的相对地点关系引入数轴．数轴是特别重要的数学工具，它能够把所有的有理数用数轴上的点形象地表示出来，使数与形结合为一体，揭露了数形之间的内在联系，进而表现出以下4 个方面的作用：（1）数轴能反应出数形之间的对应关系．（2）数轴能反应数的性质．（3）数轴能解说数的某些看法，如相反数、绝对值、近似数．（4）数轴可使有理数大小的比较形象化．3．对于相反数的看法，?从“数轴上表示互为相反数的两点分别在原点的两旁，且走开原点的距离相等”来说明相反数的几何意义，同时增补“零的相反数是零”作为相反数意义的一部分．4．正确理解绝对值的看法是难点．依占有理数的绝对值的两种意义，能够归纳出有理数的绝对值犹如下性质：（1）任何有理数都有独一的绝对值．（2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零．（3）两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│．（4）任何有理数都不大于它的绝对值，即│a│≥，a│a│-≥a．（5）若│a│=│b，│则a=b ，或a=-b 或a=b=0 ．三维目标- 2 -1．知识与技术（1）认识正数、负数的实质意义，会判断一个数是正数仍是负数．（2）掌握数轴的画法，能将已知数在数轴上表示出来，?能说出数轴上已知点所表示的解．（3）理解相反数、绝对值的几何意义和代数意义，?会求一个数的相反数和绝对值．（4）会利用数轴和绝对值比较有理数的大小．2．过程与方法经过研究有理数运算法例和运算律的过程，领会“类比”、“转变”、“数形联合”等数学方法．3．感情态度与价值观使学生感觉数学知识与现实世界的联系，鼓舞学生研究规律，并在合作沟通中完美规范语言．重、难点与要点1．要点：正确理解有理数、相反数、绝对值等看法；会用正、?负数表示拥有相反意义的量，会求一个数的相反数和绝对值．2．难点：正确理解负数、绝对值等看法．3．要点：正确理解负数的意义和绝对值的意义．课时区分1．1 正数和负数2 课时1．2 有理数5 课时1．3 有理数的加减法4 课时1．4 有理数的乘除法5 课时1．5 有理数的乘方4 课时第一章有理数（复习）2 课时- 3 -1．1 正数和负数第一课时三维目标一．知识与技术能判断一个数是正数仍是负数，能用正数或负数表示生活中拥有相反意义的量．二．过程与方法借助生活中的实例理解有理数的意义，领会负数引入的必需性和有理数应用的宽泛性．三．感情态度与价值观培育学生踊跃思虑，合作沟通的意识和能力．教课重、难点与要点1．要点：正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数仍是负数的方法．2．难点：正确理解负数的看法．3．要点：创建情境，充足利用学生身旁熟习的事物，?加深对负数意义的理解．教具准备投影仪．教课过程四、讲堂引入我们知道，数是人们在实质生活和生活需要中产生，其实不停扩大的．人们由记数、排序、产生数1，2，3，?；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0，”?丈量和分派有时不可以获得整数的结果，为此产生了分数和小数．在生活、生产、科研中常常碰到数的表示与数的运算的问题，比如课本第2?页至第3 页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3，-2，-2.7% 在前面的实质问题中它们分别表示：零下3 摄氏度，净输2 球，减少2.7% ．- 4 -五、解说新课（1）、像-3，-2，-2.7% 这样的数（即在从前学过的0 之外的数前面加上负号“－”的数）叫做负数．而3，2，+2.7% 在问题中分别表示零上3 摄氏度，净胜2 球，增添2.7% ，?它们与负数拥有相反的意义，我们把这样的数（即从前学过的0? 之外的数）叫做正数，有时在正数前面也加上“＋”（正）号，比如，+3，+2，，11+ ，?就是3，2，，，?一个数前面的“＋”、“－”号叫做它的符号，这 33 种符号叫做性质符号．(2)、中国古代用算筹（表示数的工具）进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数．(3)、数0 既不是正数，也不是负数，但0 是正数与负数的分界数．(4) 、0 能够表示没有，还可以够表示一个确立的量，现在天气温是0℃，是指一个确立的温度；海拔0 表示海平面的均匀高度．用正负数表示拥有相反意义的量（6）、请学生解说课本中图1．1-2，图1．1-3 中的正数和负数的含义．（7）、你能再举一些用正负数表示数目的实质例子吗？（8）、比如，往常用正数表示汽车向东行驶的行程，用负数表示汽车向西行驶的行程；用正数表示水位高升的高度，用负数表示水位降落的高度；用正数表示买进东西的数目，用负数表示卖出东西的数目．六、稳固练习课本第3 页，练习1、2、3、4 题．七、讲堂小结为了表示现实生活中的拥有相反意义的量，我们引进了负数．正数就是我们- 5 -【篇二：2014 年新人教版七年级下册所有数学教课设计】2014 新人教版七年级数学下册全册教课设计第五章订交线与平行线订交线教课目的：1．理解对顶角和邻补角的看法，能在图形中辨认．2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程．3.经过在图形中辨识对顶角和邻补角，培育学生的识图能力．要点：在较复杂的图形中正确辨识对顶角和邻补角．难点：在较复杂的图形中正确辨识对顶角和邻补角．教课过程一、创建情境，引入课题先请同学察看本章的章前图，而后指引学生察看，并回答以下问题．学生活动：口答哪些道路是交织的，哪些道路是平行的．教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，并且也不是完整直的，当我们把它们当作直线时，这些直线有些是订交线，有些是平行线．订交线、平行线都有很多重要性质，并且在生产和生活中有宽泛应用．因此研究这些问题对此后的工作和学习都是实用的，也将为后边的学习做些准备．我们先研究直线订交的问题，引入本节课题．二、研究新知，解说新课1．对顶角和邻补角的看法学生活动：察看上图，同桌议论，教师一致学生看法并板书．【板书】∠1 与∠3 是直线ab、cd 订交获得的，它们有一个公共顶点o，没有公共边，像这样的两个角叫做对顶角．学生活动：让学生找一找上图中还有没有对顶角，假如有，是哪两个角？学生口答：∠2 和∠4 再也是对顶角．紧扣对顶角定义重申以下两点：（1）辨识对顶角的要领：一看能否是两条直线订交所成的角，对顶角与订交线是唇齿相依，哪里有订交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有订交线；二看能否是有公共极点；三看能否是没有公共边．切合这三个条件时，才能确立这两个角是对顶角，只具备一个或两个条件都不可以．（2）对顶角是成对存在的，它们互为对顶角，如∠1 是∠3 的对顶角，同时，∠3 是∠1 的对顶角，也常说∠1 和∠3 是对顶角．2．对顶角的性质提出问题：我们在图形中能正确地辨识对顶角，那么对顶角有什么性质呢？学生活动：学生以小组为单位睁开议论，选代表讲话，井口答为何．【板书】∵∠1 与∠2 互补，∠3 与∠2 互补（邻补角定义），∴∠l＝∠3（同角的补角相等）．学生活动：表格中的结论均由学生自己口答填出．五、部署作业：课本p3练习垂线(第一课时)教课目的：1.经历察看、操作、想像、归纳归纳、沟通等活动,进一步发展空间看法,用几何语言正确表达能力.毛2.认识垂直看法,能说出垂线的性质―经过一点,能画出已知直线的一条垂线,并且只好画出一条垂线‖会,用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 要点两条直线相互垂直的看法、性质和画法. 教课过程一、创建问题情境1.学生察看教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线⋯⋯,思虑这些给大家什么印象? 在学生回答以后,教师指出: ―垂直‖两个字对大家其实不陌生,但是垂直的意义,垂线有什么性质,我们不必定都认识,这但是我们要学习的内容.2.学生察看课本p3图思虑:固定木条a,转动木条,当b 的地点变化时,a、b 所成的角a 是如何变化的?此中会有特别状况出现吗?当这类状况出现时,a、b 所成的四个角有什么特别关系?教师在组织学生沟通中,应学生理解:当b 的地点变化时,角a 从锐角变成钝角,此中∠a 是直角是特别状况.其特别之处还在于:当∠a 是直角时,它的邻补角,对顶角都是直角,即a、b 所成的四个角都是直角,都相等.3.师生共同给出垂直定义.师生疏清―相互垂直‖与―垂线‖的差别与联系：―相互垂直‖指两条直线的地点关系；―垂线‖是指此中一条直线对另一条直线的命名。

大班《Sos小超人》主题各活动教案

幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
（第4周）
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园 2013至2014学年上学期教学活动教案
（第4周）
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案。

2013-2014上 教案

1314八年级上综合实践教案

许宇航2013-2014上劳动教案

网络基础教案

2013-2014年苏教版三年级上数学第六单元教案(表格式)

人教版初一数学教案

一年级卫生与健康教案

2013--2014学年人教版八年级数学上册教案

劳动法教案

计算机课外小组活动教案计划总结全套

乐理教案

(完整版)公共安全教育教案

单项式的教案(公开课)

2013-2014年苏教版三年级上数学第九单元教案(表格式)

2013-2014学年七年级数学上册 1.3 线段、射线和直线第二课时教案 (新版)青岛版

劳技四年级教案上册(全)

培智美术教案

人教版初一数学教案

大班《Sos小超人》主题各活动教案

2013-2014上教案