【最新】沪粤版八年级物理下册第6章同步教学课件6.5 探究杠杆的平衡条件.ppt (共21张PPT)
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6.5 探究杠杆的平衡条件课件沪粤版物理八年级下册
杆中间,也可能在杠杆的一端,B项错误;不同的杠杆,动力臂与
阻力臂的大小关系不同,C项错误;力臂是从支点到力的作用线
的距离,D项正确。故选D。
物理
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3.以下概念不是杠杆的基本要素的是
··
A.支点
B.动力
C.阻力臂
D.重心
(
D )
物理
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4.如图所示的杠杆,动力F的力臂是
A.OC
B.AB
C.CA
物理
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10.如图所示,探究杠杆平衡条件的实验中,杠杆处于水平平衡
状态,所用钩码完全相同。下列做法中能使杠杆再次平衡的是
A.分别在两边钩码下再增加一个相同钩码
B.左边减少1 个钩码,右边减少2 个钩码
C.两边钩码均向支点移动相同的距离
D.左边钩码向左移1.5 个格,右边钩码向右移
1 个格
(
D
)
组动力臂L1和动力F1的数据绘制了L1⁃F1的关系图像,如图丁所
示。图像中每个点与两坐标轴围成的长方形面积 相等 (选填
“相等”或“不相等”)。
物理
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6.有一电热水器,质量为20 kg,装满水后的总质量为70 kg,如图
是电热水器安装的尺寸及其受力示意图,在竖直方向上热水器
受到挂钩拉力F2和重力G,在水平方向上热水器受到膨胀螺钉
对它的拉力F1和墙壁对它的支持力F3。
(1)该热水器最多能装多少立方米的水?
(2)该热水器装满水时,膨胀螺钉的拉力
F1是多大?
物理
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解:(1)装水的质量m水=70 kg-20 kg=50 kg,
该热水器最多能装水的体积
50kg
水
阻力臂的大小关系不同,C项错误;力臂是从支点到力的作用线
的距离,D项正确。故选D。
物理
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3.以下概念不是杠杆的基本要素的是
··
A.支点
B.动力
C.阻力臂
D.重心
(
D )
物理
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4.如图所示的杠杆,动力F的力臂是
A.OC
B.AB
C.CA
物理
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10.如图所示,探究杠杆平衡条件的实验中,杠杆处于水平平衡
状态,所用钩码完全相同。下列做法中能使杠杆再次平衡的是
A.分别在两边钩码下再增加一个相同钩码
B.左边减少1 个钩码,右边减少2 个钩码
C.两边钩码均向支点移动相同的距离
D.左边钩码向左移1.5 个格,右边钩码向右移
1 个格
(
D
)
组动力臂L1和动力F1的数据绘制了L1⁃F1的关系图像,如图丁所
示。图像中每个点与两坐标轴围成的长方形面积 相等 (选填
“相等”或“不相等”)。
物理
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6.有一电热水器,质量为20 kg,装满水后的总质量为70 kg,如图
是电热水器安装的尺寸及其受力示意图,在竖直方向上热水器
受到挂钩拉力F2和重力G,在水平方向上热水器受到膨胀螺钉
对它的拉力F1和墙壁对它的支持力F3。
(1)该热水器最多能装多少立方米的水?
(2)该热水器装满水时,膨胀螺钉的拉力
F1是多大?
物理
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解:(1)装水的质量m水=70 kg-20 kg=50 kg,
该热水器最多能装水的体积
50kg
水
沪粤版八下物理 6.5探究杠杆的平衡条件 课件(共59张PPT)
A．在水平方向用力F1最小
B．在竖直方向用力F2最小
C．在跟OA连线垂直的方向F3最小
D．在各个方向上用力一样大
例：O为支点，力的作用点在C点，作出能使杠杆
平衡的的力 A
O
BC
F1
F2 F3
思考：上述三个力的大小一样吗?
问题：怎样找使杠杆平衡的最小力？
练习.在图中画出在B点所施加的最小的力，能 使杠杆如图平衡。
杠杆示意图的作法
F2
O l1
F2 F1
l2
O l1 F1
• 如图是汽车的刹车踏板，请在图中画出踏力F1 的力臂，并在A点画出阻力F2的示意图．
• 某动作激情片剧组为拍摄节目需要，设计了如图所示的拉力装置来 改变照明灯的高度，轻质杠杆ABO可绕O点转动，请在图中画出：
（1）杠杆所受拉力的力臂L1；
新知 实验 应用 打怪
如图所示，小华用苹果和桔子来玩跷跷板．她 将苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端，放 手后，杆马上转动起来．使杆逆时针转动的力 是（ ） D A．苹果的重力 B．桔子的重力 C．杆对桔子的支持力 D．苹果对杆的压力
杠杆五要素——作图顺序
o
L2
L1
F2
①找支点O ②画力的作用线（虚线） ③画力臂:过支点作垂直于力的作用线的垂线，标明垂直符号 ④标上力臂：用大括号，动力臂L1,阻力臂L2
例题 4
如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个 杠杆，O为支点，A为重心，他的体重为550N．地面 对手的支持力F的力臂是 1.5 m，大小为 330 N．
杠杆的分类 省力杠杆（动力臂 > 阻力臂）
L1 L2
L1 >L2
F1
F2
F2 >F1
B．在竖直方向用力F2最小
C．在跟OA连线垂直的方向F3最小
D．在各个方向上用力一样大
例：O为支点，力的作用点在C点，作出能使杠杆
平衡的的力 A
O
BC
F1
F2 F3
思考：上述三个力的大小一样吗?
问题：怎样找使杠杆平衡的最小力？
练习.在图中画出在B点所施加的最小的力，能 使杠杆如图平衡。
杠杆示意图的作法
F2
O l1
F2 F1
l2
O l1 F1
• 如图是汽车的刹车踏板，请在图中画出踏力F1 的力臂，并在A点画出阻力F2的示意图．
• 某动作激情片剧组为拍摄节目需要，设计了如图所示的拉力装置来 改变照明灯的高度，轻质杠杆ABO可绕O点转动，请在图中画出：
（1）杠杆所受拉力的力臂L1；
新知 实验 应用 打怪
如图所示，小华用苹果和桔子来玩跷跷板．她 将苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端，放 手后，杆马上转动起来．使杆逆时针转动的力 是（ ） D A．苹果的重力 B．桔子的重力 C．杆对桔子的支持力 D．苹果对杆的压力
杠杆五要素——作图顺序
o
L2
L1
F2
①找支点O ②画力的作用线（虚线） ③画力臂:过支点作垂直于力的作用线的垂线，标明垂直符号 ④标上力臂：用大括号，动力臂L1,阻力臂L2
例题 4
如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个 杠杆，O为支点，A为重心，他的体重为550N．地面 对手的支持力F的力臂是 1.5 m，大小为 330 N．
杠杆的分类 省力杠杆（动力臂 > 阻力臂）
L1 L2
L1 >L2
F1
F2
F2 >F1
沪粤版物理八年级下册第六章第五节探究杠杆的平衡条件
二、生活中的杠杆：
杠杆的分类:
(1)动力臂＞阻力臂 F动＜F阻 省力杠杆但要费距离 (2)动力臂＝阻力臂 F动＝F阻 等臂杠杆 (3)动力臂＜阻力臂 F动＞F阻 费力杠杆但省距离
省力杠杆
道钉撬
起子
羊角锤
钳子
手动抽水机
等臂杠杆
天平
国旗杆顶端的定滑轮
费力杠杆
镊子
缝纫机脚踏板 人的胳膊
筷子
剪刀
起重机
1
得出结论：
杠杆的平衡条件是：
阿基米德杠杆原理
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
或写作： F1L1＝ F2L2
即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积。
上面的关系也可以写成下面 的情势：
阻力 动力
动力臂 阻力臂
或 F2
F1
L1 L2
动力 阻力
阻力臂 动力臂
或 F1
F2
L2 L1
在实验过程中，
（1）将杠杆尺的重心放在支点上是为了排除杠杆自 重对实验的影响； （2）调节杠杆使其在水平位置平衡是为了便于测量 力臂的大小； （3）测量多组数据是为了使实验结论具有普遍性。
3.如图所示的杠杆，重力不计，O为支点，AO=0.3m，
当在A点悬吊一重为5N的物体，绳子拉力F=3N时，力臂
L2为_0__.5_m__。
C
L2 A F O
B
4.如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其 中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的 石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使 杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。
L2
新沪粤版八年级物理下册课件6.5 探究杠杆的平衡条件 (共10张PPT)
这些工具在使用时，有什么共同特点？
杠杆的五要素： 1.支点(O)：杠杆绕着转动的点。 2.动力（F1）：使杠杆转动的力。 3.阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 4.动力臂（l1）：从支点到动力作用线的距离。 5.阻力臂（l2）：从支点到阻力作用线的距离。 强调: ①力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所 画的一条直线。 ②距离：点到直线的垂线段的长度。
洪山嘴中学詹振亚
杠杆平衡条件： F1· l1＝F2· l2 三类杠杆： 若1＞l2，则F1 ＜ F2 若l1＝l2，则F1 ＝ F2 若l1＜l2，则F1 ＞ F2
l2 F1 ＝ F2 l1
省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆
小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力
臂和阻力臂的大小。
杠杆平衡时，下列说法正确的是（ C ） A.阻力越大，动力一定越大 B.阻力臂越短，动力臂一定越长 C.当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越 长，动力一定越小 D.动力臂和阻力臂一定是相互垂直的
6.5
探究杠杆的平衡条件
请看以下的金字塔建造图
探究杠杆的平衡条件 1.杠杆的定义 2.探究杠杆的五要素 3.探究杠杆的平衡条件
4.杠杆原理公式
跷跷板，难道是杠杆吗？
在力的作用下绕着固定点转动 的硬棒叫杠杆。
杠杆的形状是任意的，但必须 是硬的。杠杆的支点可以在杠杆上 任意位置。杠杆必须具备两个条件： 要有力的作用；能绕某固定点转动。
杠杆的 概念
杠杆平衡 的条件
杠杆的 分类
6.5探究杠杆的平衡条件-沪粤版物理八年级下册优质教学课件
律的正确理解；二、牛顿第一定律的应用，经常与二力平衡结合；三、物体不受力的含义；四、影响惯性大小的因素；五、生活中利 用和防止惯性的例子。在历年中考中，对“牛顿第一定律”的考查主要有以下几个方面：（1）对牛顿第一定律的理解：考查学生对牛顿
当于“点”,力的作用线相当于“线”） 第一定律的理解，常见有什么是牛顿第一定律、物体运动状态不发生变化的理解等；（2）惯性：常见考查方式有：对利用和防止惯性
例题：如图，大人重750N，
小女孩重250N。当大人坐
在与跷跷板的转轴距离为 0.5m处，小女孩应该坐在哪
L2 L1
里才能使跷跷板水平平衡？ F2 解: F2=750N,L2=0.5m, F1=250N
O F1
L1=
F2 F1
L2 =
750N 250N
X 0.5m
= 1.5m
答:小女孩应该坐在离转轴1.5m处.
能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。
可以向两个方向延长力的作用线;) 4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
牛顿第一定律是本章的重要考点，也是常考热点，在本章占据非常重要的位置。本节包含两个重要知识点：牛顿第一定律和惯性；两
(3)经支点作力的作用线的垂线段;(要说明支点相 者是不可分割两个知识点，是互相关联而又互相补充的知识。在本节复习中，大家一定要注意以下几个方面问题：一、对牛顿第一定
一、威耳逊云室---利用射线的电离本领
(线)
杠杆在动力和阻力作用下,处于静止状 态 (不一定水平)，叫做杠杆平衡。
实验 左边
右边
序号 F1/N L1/m F2/N L2/m
1
2
3
L1 L2
F1
当于“点”,力的作用线相当于“线”） 第一定律的理解，常见有什么是牛顿第一定律、物体运动状态不发生变化的理解等；（2）惯性：常见考查方式有：对利用和防止惯性
例题：如图，大人重750N，
小女孩重250N。当大人坐
在与跷跷板的转轴距离为 0.5m处，小女孩应该坐在哪
L2 L1
里才能使跷跷板水平平衡？ F2 解: F2=750N,L2=0.5m, F1=250N
O F1
L1=
F2 F1
L2 =
750N 250N
X 0.5m
= 1.5m
答:小女孩应该坐在离转轴1.5m处.
能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。
可以向两个方向延长力的作用线;) 4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
牛顿第一定律是本章的重要考点，也是常考热点，在本章占据非常重要的位置。本节包含两个重要知识点：牛顿第一定律和惯性；两
(3)经支点作力的作用线的垂线段;(要说明支点相 者是不可分割两个知识点，是互相关联而又互相补充的知识。在本节复习中，大家一定要注意以下几个方面问题：一、对牛顿第一定
一、威耳逊云室---利用射线的电离本领
(线)
杠杆在动力和阻力作用下,处于静止状 态 (不一定水平)，叫做杠杆平衡。
实验 左边
右边
序号 F1/N L1/m F2/N L2/m
1
2
3
L1 L2
F1
八年级物理下册 6.5 探究杠杆的平衡条件(第1课时)课件(新版)粤教沪版.pptx
答:弹簧测力计未竖直向下拉杠杆. 2.回顾“新知导引”中的问题,你认为应该怎么解答,写在下面, 并和小组同学进行交流.
答:小熊的体重比小牛重.利用杠杆平衡的知识,要使小牛能将 小熊翘起来,可以让小熊向前移一段距离.
8
通过本节的学习,你有哪些收获?请你用自己喜欢的 一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和同 学们分享.
第六章 力 和 机 械
第5节 探究杠杆的平衡条件 第1课时
1
1.能说出什么是杠杆,熟悉杠杆的五个要素. 2.能正确画出杠杆的力臂. 3.经历实验探究归纳出杠杆的平衡条件.(重点、难
点)
2
小时候,大家都玩过跷跷板,如图6.5-1所示的是小熊 与小牛在玩跷跷板,当两动物都坐在跷跷板上时,小熊总是 在下,小牛在上.同学们,你知道这是为什么吗?你有什么办 法可以帮助小牛将小熊翘起来吗?现在我们就从跷跷板来 开始学习今天的新知识!
实验序号 1
左边
动力F1/N
动力臂 L1/m
右边
阻力F2/N
阻力臂 L2/m
2
3
实验结论:分析实验数据可得出杠杆的平衡条件是：
F1L1
F2 L2或
F1 F2
L2 L1
。
7
交流与讨论: (1)实验前,为什么要使杠杆处于水平平衡状态?
答:便于准确测量动力臂和阻力臂. (2)小组在实验时,老师建议将右边的钩码换成弹簧测力计进行 测量,图6.5-5所示的是其中一个小组实验时的情况,结果发现弹 簧测力计的示数与用钩码时的示数不一致,原因是什么?
9
.
(2)确定力的作用点和力的方向,画出 力的作用线 .
(3)从支点向力的作用线作垂线, 支点到垂足的距离 就是力臂.
答:小熊的体重比小牛重.利用杠杆平衡的知识,要使小牛能将 小熊翘起来,可以让小熊向前移一段距离.
8
通过本节的学习,你有哪些收获?请你用自己喜欢的 一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和同 学们分享.
第六章 力 和 机 械
第5节 探究杠杆的平衡条件 第1课时
1
1.能说出什么是杠杆,熟悉杠杆的五个要素. 2.能正确画出杠杆的力臂. 3.经历实验探究归纳出杠杆的平衡条件.(重点、难
点)
2
小时候,大家都玩过跷跷板,如图6.5-1所示的是小熊 与小牛在玩跷跷板,当两动物都坐在跷跷板上时,小熊总是 在下,小牛在上.同学们,你知道这是为什么吗?你有什么办 法可以帮助小牛将小熊翘起来吗?现在我们就从跷跷板来 开始学习今天的新知识!
实验序号 1
左边
动力F1/N
动力臂 L1/m
右边
阻力F2/N
阻力臂 L2/m
2
3
实验结论:分析实验数据可得出杠杆的平衡条件是：
F1L1
F2 L2或
F1 F2
L2 L1
。
7
交流与讨论: (1)实验前,为什么要使杠杆处于水平平衡状态?
答:便于准确测量动力臂和阻力臂. (2)小组在实验时,老师建议将右边的钩码换成弹簧测力计进行 测量,图6.5-5所示的是其中一个小组实验时的情况,结果发现弹 簧测力计的示数与用钩码时的示数不一致,原因是什么?
9
.
(2)确定力的作用点和力的方向,画出 力的作用线 .
(3)从支点向力的作用线作垂线, 支点到垂足的距离 就是力臂.
沪粤版八年级下物理 6.5 探究杠杆的平衡条件 课件 (共43张PPT)
重600N和200N的货物，问：人肩应挑在离前端
多远处才能使扁担平衡？
L=1.8m
分析：人肩挑处是 扁担的支点O，前 后两货物的重分别 为动力和阻力，要 求的肩处离前端的
距离是动力臂。
L1 O L2
F1=G1＝600N F2=G2＝200N
已知：L = 1.8m F1＝ 600N F2＝200N
求 ：L1=? 解 ：根据L1＋L2＝1.8m得出
6.5 探究杠杆的平衡条件
这三个用具有什 么共同特点
一、杠 杆
杠杆可以是直的，也可以是弯的
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
古代的杠杆
汲 水 的 桔 槔
二、杠杆的五要素
F1 动 力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
这些概念很重要
支点 杠杆绕着转动的点，用O表示。 动力 使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂 从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 阻力臂 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
L2=1.8m－L1－－－－－（1） 根据杠杆的平衡条件：
F1L1＝F2L2 将（1）代入得 600N X L1＝200N X (1.8m－L1） 解之得：L1=0.45m 答 ：人肩应挑在离前端0.45m处才能使扁 担平衡。
如图所示，重物G=400N，AB=20cm，BC=60cm， CD=60cm，求将重物G提起时所用的最小动力 （图中装置可绕A点转动）。
例题
在右图的杠杆中，如果大人 重750N，小女孩重250N。当大 人离跷跷板的转轴0.5m时，小女 孩应该坐在哪里才能使跷跷板平 衡？
新沪粤版物理八年级下册课件6.5 探究杠杠的平衡条件 (共19张PPT)
把，这时手推车可以视为杠杆，支点是______________(写出 字母)；当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把，这时支点 是_______________________________. 解析 把手推车视为杠杆，当前轮B遇到阻
碍，在E点向下用力时，车身转动，而车轮
C却相对保持静止，所以C点为支点；当后轮 C遇阻，人从E点向上用力时，车身转动，而车轮B点相对静止 ，所以此时的支点为B. 答案 C B
，在图中画出手柄所受动力F1的力臂L1和阻力F2.
解析 先画出动力F1的作用线，再从支点O向F1的作用线画垂 线，垂线段长即为动力臂L1. 手柄所受的阻力是活塞对手柄向
下的拉力F2，作用在B点.
答案 如图6－5－5所示.
举一反三
(2016重庆)如图6－5－6甲所示是生活中常见的壁灯，图6－5
－6乙是根据壁灯建立的杠杆模型，请在图乙中画出并标明电
(3)使用杠杆的平衡条件分析和解决问题时，应注意： ①动 力和阻力都是指杠杆受到的力，而不是杠杆对别的物体所施 加的力；②动力和阻力都是相对的. 一般来说，动力是使杠
杆绕支点转动的力，阻力是阻碍杠杆绕支点转动的力. 如用
撬棒撬石头时，手对撬棒施加的力称为动力，石头作用在撬
棒上，阻碍杠杆转动的力称为阻力. 但有时不易区分哪个是
(2)①15 2 ②多次实验避免偶然性，使规律具有普遍性 ③
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
举一反三
1.如图6－5－7所示，不计重力的杠杆OA，O为支点，在拉力F
和重力为30 N的重物P的作用下，恰在水平位置平衡. 已知OA
＝80 cm，AB＝20 cm，杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计. 那
么拉力F的力臂L＝_______cm ，拉力的大小F＝_______N. 40 45
碍，在E点向下用力时，车身转动，而车轮
C却相对保持静止，所以C点为支点；当后轮 C遇阻，人从E点向上用力时，车身转动，而车轮B点相对静止 ，所以此时的支点为B. 答案 C B
，在图中画出手柄所受动力F1的力臂L1和阻力F2.
解析 先画出动力F1的作用线，再从支点O向F1的作用线画垂 线，垂线段长即为动力臂L1. 手柄所受的阻力是活塞对手柄向
下的拉力F2，作用在B点.
答案 如图6－5－5所示.
举一反三
(2016重庆)如图6－5－6甲所示是生活中常见的壁灯，图6－5
－6乙是根据壁灯建立的杠杆模型，请在图乙中画出并标明电
(3)使用杠杆的平衡条件分析和解决问题时，应注意： ①动 力和阻力都是指杠杆受到的力，而不是杠杆对别的物体所施 加的力；②动力和阻力都是相对的. 一般来说，动力是使杠
杆绕支点转动的力，阻力是阻碍杠杆绕支点转动的力. 如用
撬棒撬石头时，手对撬棒施加的力称为动力，石头作用在撬
棒上，阻碍杠杆转动的力称为阻力. 但有时不易区分哪个是
(2)①15 2 ②多次实验避免偶然性，使规律具有普遍性 ③
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
举一反三
1.如图6－5－7所示，不计重力的杠杆OA，O为支点，在拉力F
和重力为30 N的重物P的作用下，恰在水平位置平衡. 已知OA
＝80 cm，AB＝20 cm，杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计. 那
么拉力F的力臂L＝_______cm ，拉力的大小F＝_______N. 40 45
沪粤版八年级物理下册第六章6.5.探究杠杆的平衡条件教案
教案：沪粤版八年级物理下册第六章6.5. 探究杠杆的平衡条件一、教学内容本节课的内容为沪粤版八年级物理下册第六章6.5. 探究杠杆的平衡条件。
具体内容包括：1. 了解杠杆的平衡条件，即力矩相等原理。
2. 掌握力矩的概念，即力与力的作用点到支点的距离的乘积。
3. 学习如何通过实验探究杠杆的平衡条件。
二、教学目标1. 学生能理解杠杆的平衡条件，并能运用到实际问题中。
2. 学生能通过实验探究，提高观察、思考、动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：实验探究过程的指导和学生操作技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、测力计、钩码、细绳、木板、支点等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的杠杆实验，引导学生思考杠杆的平衡条件。
2. 讲解：讲解杠杆的平衡条件，即力矩相等原理，并解释力矩的概念。
3. 实验探究：学生分组进行实验，通过调整钩码的位置和重量，观察杠杆的平衡状态，记录实验数据。
5. 练习与应用：学生运用杠杆的平衡条件解决实际问题，如计算杠杆的平衡点等。
六、板书设计1. 杠杆的平衡条件：力矩相等2. 力矩的概念：力与力的作用点到支点的距离的乘积七、作业设计答案：杠杆的平衡条件为力矩相等。
2. 题目：运用杠杆的平衡条件，计算下图中杠杆的平衡点位置。
答案：杠杆的平衡点位置为距支点2米处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生应能理解杠杆的平衡条件，并能运用到实际问题中。
教师应关注学生的实验操作技能的培养，提高学生的观察、思考、动手能力。
2. 拓展延伸：学生可以进一步探究其他影响杠杆平衡的因素，如杠杆的长度、力的方向等。
教师可以引导学生进行更深入的研究，培养学生的科学研究能力。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注实验探究部分的内容，因为这是学生理解和掌握杠杆平衡条件的关键环节。
沪粤版八年级物理《6.5探究杠杆的平衡条件》(共35张PPT)
■ 你知道拧松生锈的 螺帽要用一段水管 套在板手柄上的道 理吗?
练习
• 6、杠杆_____的点叫支点。动力臂是指
从_______到的距离。
• 7、在研究杠杆的平衡条件实验中，应调
节杠杆两端的____使杠杆在___位置平衡。 实验要记录的数据有____，_____，
_______，______。
实验的结论是____。
沪粤版新教材同步教学课件
第六章 力和机械 6.5 探究杠杆的平衡条件
在生活、生产中，人们常常用 撬棒撬物、用起重机吊物等，这 其中有什么奥秘？让我们从跷跷 板开始进行探究。
小时候，我们都玩过跷跷板。观察如图所示的情
景后，讨论一下，大人和小朋友分别坐在跷跷板的两 侧，怎样才能使绕绕板保持水平呢？
为了便于探究跷跷板怎样才能成 水平状态，可以对它进行简化。
例1：在图 中画出力 F1 、 F2 、F3 的力臂 .
L1 O
F1
F3 F2
杠杆的力臂_不__一_定__在杠杆上(一定或不一定)
A
L2
B
O
L1
F2
F1
A
F1
L1 L2
O
B
F2
在图 中画出力 F1 的力臂 l1和力臂 l2对应的力 F2.
l1
O F2
思维点拨：力臂的画法：(1)首先确定支点 O；(2)画动力及 阻力作用线；(3)从支点 O 向力的作用线作垂线，画出垂足，则
铜陵市五中物理课件
12
思考与讨论
杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什 么作用? 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
归 作用是调节杠杆自身的平衡
纳
结 论
因为这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。
练习
• 6、杠杆_____的点叫支点。动力臂是指
从_______到的距离。
• 7、在研究杠杆的平衡条件实验中，应调
节杠杆两端的____使杠杆在___位置平衡。 实验要记录的数据有____，_____，
_______，______。
实验的结论是____。
沪粤版新教材同步教学课件
第六章 力和机械 6.5 探究杠杆的平衡条件
在生活、生产中，人们常常用 撬棒撬物、用起重机吊物等，这 其中有什么奥秘？让我们从跷跷 板开始进行探究。
小时候，我们都玩过跷跷板。观察如图所示的情
景后，讨论一下，大人和小朋友分别坐在跷跷板的两 侧，怎样才能使绕绕板保持水平呢？
为了便于探究跷跷板怎样才能成 水平状态，可以对它进行简化。
例1：在图 中画出力 F1 、 F2 、F3 的力臂 .
L1 O
F1
F3 F2
杠杆的力臂_不__一_定__在杠杆上(一定或不一定)
A
L2
B
O
L1
F2
F1
A
F1
L1 L2
O
B
F2
在图 中画出力 F1 的力臂 l1和力臂 l2对应的力 F2.
l1
O F2
思维点拨：力臂的画法：(1)首先确定支点 O；(2)画动力及 阻力作用线；(3)从支点 O 向力的作用线作垂线，画出垂足，则
铜陵市五中物理课件
12
思考与讨论
杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什 么作用? 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
归 作用是调节杠杆自身的平衡
纳
结 论
因为这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。
沪粤版八年级物理下册第6章同步教学课件6.5 探究杠杆的平衡条件.ppt (共21张PPT)
l1
O l2
F2
F1
*
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7
3、杠杆的平衡条件是
F1 · L1=F2 · L2
*
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8
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能 起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在 水平位置呢?
归 ★作用是调节杠杆自身的平衡
纳
结 论
※因为这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。
1 2 3
请同学们开始做实验
1、杠杆
能绕某一固定点转动 的硬棒叫做杠杆。
*
铜陵市五中物理课件
6
2、杠杆的五要素 支点：杠杆绕着转动的点。(O）
动力：使杠杆转动的力。（F1） 阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2） （力臂：从支点到力的作用线的 距离。）
动力臂：动力的力臂。（L1） 阻力臂：阻力的力臂。（L2）
实验的结论是____。
*
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20
考考你 计算
3、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为 40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。
4、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物 体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑 距左端多远的地方，扁担才能处于水平 平衡？
*
铜陵市五中物理课件
21
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四2022/4/142022/4/142022/4/14 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/142022/4/142022/4/144/14/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/142022/4/14April 14, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
八年级物理下册6.5探究杠杆的平衡条件教学课件(新版)粤教沪版
第十三页，共39页。
条件(tiáojiàn)：杠杆已平衡（如图） 1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
第十四页，共39页。
杠杆两端装置的两只可调节螺母，能起什么作用? 作用是调节杠杆自身的平衡 为什么要求杠杆静止(jìngzhǐ)时，处在水平位置呢? 因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。 杠杆调平的方法是什么？ “左高左调、右高右调”
第六页，共39页。
进行实验(shíyàn)与收集证据
第七页，共39页。
观察下列工具，思考(sīkǎo)并讨论其共同特征
第九页，共39页。
一、什么(shén me) 是杠杆
共同特征： 1.受力的作用 2.绕固定点转动 3.比较坚硬 杠杆定义(dìngyì)： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
L O
G A
O
G C
F G
L
F G
）
O F
L B
OL
F
D
第三十三页，共39页。
4.两个(liǎnɡ ɡè)力作用在杠杆两端使杠杆平D衡,则
(
)
A.这两个(liǎnɡ ɡè)力的大小必须相等
B.这两个(liǎnɡ ɡè)力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
D.页。
认识杠杆的几个概念
F
阻力(zǔlì)O臂
L2
支
点
动 力
阻力
臂
F2
L1
第十一页，共39页。
(dònglì)
动力 F1
作动 用力 线
这些概念很重要(zhòngyào) 支点：杠杆绕着转动的固定点，用0表示。 动力：使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
条件(tiáojiàn)：杠杆已平衡（如图） 1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
第十四页，共39页。
杠杆两端装置的两只可调节螺母，能起什么作用? 作用是调节杠杆自身的平衡 为什么要求杠杆静止(jìngzhǐ)时，处在水平位置呢? 因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。 杠杆调平的方法是什么？ “左高左调、右高右调”
第六页，共39页。
进行实验(shíyàn)与收集证据
第七页，共39页。
观察下列工具，思考(sīkǎo)并讨论其共同特征
第九页，共39页。
一、什么(shén me) 是杠杆
共同特征： 1.受力的作用 2.绕固定点转动 3.比较坚硬 杠杆定义(dìngyì)： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
L O
G A
O
G C
F G
L
F G
）
O F
L B
OL
F
D
第三十三页，共39页。
4.两个(liǎnɡ ɡè)力作用在杠杆两端使杠杆平D衡,则
(
)
A.这两个(liǎnɡ ɡè)力的大小必须相等
B.这两个(liǎnɡ ɡè)力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
D.页。
认识杠杆的几个概念
F
阻力(zǔlì)O臂
L2
支
点
动 力
阻力
臂
F2
L1
第十一页，共39页。
(dònglì)
动力 F1
作动 用力 线
这些概念很重要(zhòngyào) 支点：杠杆绕着转动的固定点，用0表示。 动力：使杠杆转动的力，用F1表示。 动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
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铜陵市五中物理课件
3
2017年12月13日星期三1时58 分27秒
铜陵市五中物理课件
4
进行实验
实验序号 左边 右边
F1/N
1 2
L1/m
F2/N L2/m
3
请同学们开始做实验
1、杠杆
能绕某一固定点转动 的硬棒叫做杠杆。
2017年12月13日星期三1时58 分27秒
铜陵市五中物理课件
6
2、杠杆的五要素 支点：杠杆绕着转动的点。(O）
2017年12月13日星期三1时58 分28秒
铜陵市五中物理课件
20
考考你
计算
3、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为 40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。 4、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物 体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑 距左端多远的地方，扁担才能处于水平 平衡？
2017年12月13日星期三1时58 分28秒 铜陵市五中物理课件 21
2017年12月13日星期三1时58 分27秒
铜陵市五中物理课件
8
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能
起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在
水平位置呢?
归 纳 结 论
2017年12月13日星期三1时58 分27秒
★作用是调节杠杆自身的平衡 ※因为这样力臂的数值在杠杆
上就能直接读出或量出。
铜陵市五中物理课件
9
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念. 2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 · L1=F2 · L2
2017年12月13日星期三1时58 分28秒
铜陵市五中物理课件
10
生活中的杠杆
2017年12月13日星期三1时58 分28秒
铜陵市五中物理课件
11
这些都应用了杠杆原理
思考与讨论
你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?
理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别? 你知道拧松生锈的 螺帽要用一段水管 套在板手柄上的道 理吗?
■
2017年12月13日星期三1时58 分28秒 铜陵市五中物理课件 16
画力臂的步骤
1、确定支点、动力、阻力。 2、从支点向力的作用线作垂线。 3、标范围 （支点
2017年12月13日星期三1时58 分28秒
铜陵市五中物理课件
12
提问：在现实生活中，你还能举出哪些 杠杆的实例呢？
2017年12月13日星期三1时58 分28秒
铜陵市五中物理课件
13
想 一 想?
给 我 一 个 立 足 点 和 一 根 足
够 长 的 棍 ， 我 就 能 搬 动 地 球
想 一 想?
动力：使杠杆转动的力。（F1）
阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2） （力臂：从支点到力的作用线的 距离。） 动力臂：动力的力臂。（L1） 阻力臂：阻力的力臂。（L2）
l1
O l2
F2
F1
2017年12月13日星期三1时58 分27秒 铜陵市五中物理课件 7
3、杠杆的平衡条件是
F1 · L1=F2 · L2
6.5探究杠杆的平衡条件
2017年12月13日星期三1时58 分27秒
铜陵市五中物理课件
1
跷跷板
2017年12月13日星期三1时58 分27秒
铜陵市五中物理课件
2
为了便于探究跷跷板怎样才能成 水平状态，可以对它进行简化。 用带有等分刻度的均质木尺代替 跷跷板，用钩码代替人。
2017年12月13日星期三1时58 分27秒
2017年12月13日星期三1时58 分28秒 铜陵市五中物理课件
垂足）
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画力臂？
A
L2 L1
O
B
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F1
画力臂
L1
O
A
L2
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Hale Waihona Puke F1F2练习1、杠杆_____的点叫支点。动力臂是指从 _______到的距离。 2、在研究杠杆的平衡条件实验中，应调节 杠杆两端的____使杠杆在___位置平衡。实 验要记录 的数据有____，_____， _______，______。 实验的结论是____。