专题三目标讲评教案
初中课文如何确定目标教案
初中课文如何确定目标教案教学目标：1. 让学生理解目标的重要性，认识到确定目标对于个人成长和发展的意义。
2. 培养学生制定目标的能力，掌握制定目标的基本方法和步骤。
3. 引导学生将目标与实际行动相结合，培养学生的执行力。
教学重点：1. 让学生掌握制定目标的方法和步骤。
2. 培养学生将目标与实际行动相结合的能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确分析自己的优点和不足，制定出切实可行的目标。
2. 如何让学生将目标具体化，并与实际行动相结合。
教学准备：1. 课件、教案、黑板等教学工具。
2. 学生分组，每组选一个组长。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己的人生目标吗？你们为自己的目标努力过吗？2. 学生分享自己的目标和经历，教师总结并强调目标的重要性。
二、讲解如何制定目标（15分钟）1. 教师讲解制定目标的方法和步骤，包括：分析自己的优点和不足、确定长期目标和短期目标、将目标具体化等。
2. 学生分组讨论，每组选一个组长，组长带领组员制定一个小组目标。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个与学生生活相关的案例，案例中的人物在面对困难时如何调整目标，最终取得成功。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的成功因素，教师总结并强调执行力的重要性。
四、小组活动（15分钟）1. 教师引导学生将小组目标与实际行动相结合，制定出具体的行动计划。
2. 学生分组展示自己的行动计划，教师点评并给予建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到确定目标的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生能否明确表述目标的重要性，以及制定目标的方法和步骤。
2. 学生能否将目标具体化，并与实际行动相结合。
3. 学生分组展示行动计划时，表现出的团队协作能力和执行力。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对目标的认知和执行情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
“我看英雄”话题作文讲评教案
“我看英雄”话题作文讲评教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过作文讲评，深入理解“英雄”的内涵和外延，提升对英雄形象的认识和描绘能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论、全班交流等方式，培养学生批判性思维和创造性思维，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对英雄的崇敬之情，增强社会责任感和历史使命感。
第二章：教学内容2.1 作文题目解析讲解“我看英雄”这个话题的内涵和外延，引导学生正确理解英雄形象。
2.2 优秀作文展示展示优秀作文，让学生了解英雄形象的刻画方法和语言特点。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师简要介绍本次作文讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
3.2 作文点评教师选取具有代表性的作文进行点评，指出其优点和不足，引导学生进行思考。
3.3 小组讨论3.4 全班交流每个小组选取一名代表进行交流，分享讨论成果，全班共同学习。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的作文进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
4.2 同学互评学生互相评价作文，提出改进意见，促进共同进步。
4.3 教师评价教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学延伸5.1 课后作业布置相关作文题目，要求学生课后练习，深化对英雄形象的认识。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读关于英雄的书籍、文章，扩大知识面，提高写作水平。
5.3 专题讨论组织学生进行英雄专题讨论，深入了解英雄的历史背景和社会价值。
第六章：教学资源6.1 教材资源使用《我看英雄》作文讲义，作为教学的基本依据。
6.2 网络资源利用网络资源，寻找有关英雄的素材和优秀作文，丰富教学内容。
6.3 学生作品收集学生之前的作文作品，作为教学案例。
第七章：教学方法7.1 案例分析法通过分析优秀作文案例，使学生掌握写作技巧。
7.2 讨论交流法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，提高他们的思辨和表达能力。
7.3 写作实践法鼓励学生在课后进行写作实践，将所学知识运用到实际写作中。
八年级上语文期末考试卷讲评课教案
八年级上语文期末考试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生了解期末考试卷的总体情况，包括各题型的得分情况、错误类型等。
2. 分析学生的答题错误，找出问题所在，为学生提供针对性的改进建议。
3. 总结本学期的学习收获，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1. 分析期末考试卷的答题错误，找出问题所在。
2. 引导学生反思学习过程，总结经验教训。
三、教学准备1. 期末考试卷及答题情况统计表。
2. 相关教学资料。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次期末考试卷的总体情况，包括各题型的得分情况、错误类型等，激发学生的学习兴趣。
2. 答题错误分析（10分钟）教师引导学生分析答题错误，找出问题所在，为学生提供针对性的改进建议。
1) 选择题错误分析：找出学生常错的选项，分析原因，提醒学生注意。
2) 阅读理解题错误分析：分析学生答题不准确的原因，如阅读不仔细、理解不深刻等，引导学生改进阅读方法。
3) 作文题错误分析：分析学生作文的常见问题，如立意不当、结构混乱、语言表达不清等，为学生提供改进方法。
3. 学生反思与总结（10分钟）学生根据自己的答题情况，反思学习过程，总结经验教训。
教师引导学生从态度、方法、习惯等方面进行深入反思。
4. 学习收获展示（5分钟）学生分享自己在本次考试中的学习收获，以及今后提高语文成绩的信心和决心。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生要正视错误，总结经验，不断提高自己的语文素养。
五、课后作业1. 根据课堂所学，修改自己的期末考试作文，提高作文质量。
2. 整理本次考试的错题，制定针对性的复习计划。
3. 反思本学期的学习过程，总结自己的学习方法和经验。
六、教学评价1. 学生对期末考试卷的答题错误有了更深入的认识，能够找出问题所在并制定相应的改进措施。
2. 学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训，提高学习效果。
3. 学生对语文学科的学习兴趣得到激发，树立了提高语文成绩的信心和决心。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解环境描写在作文中的重要作用，学会运用环境描写来表现人物情感和主题。
2. 过程与方法：通过例文分析和讨论，培养学生运用环境描写的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对环境描写的兴趣，提高学生对自然环境和人文环境的认识和感悟。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的类型和特点。
3. 环境描写的方法和技巧。
4. 优秀环境描写作文赏析。
5. 学生作文讲评和修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：环境描写的方法和技巧，学生作文的讲评和修改。
2. 教学难点：如何使环境描写具有情感色彩和表现力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示优秀环境描写作文，引起学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用、类型和特点，以及环境描写的方法和技巧。
3. 练习：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的环境描写作文，进行互评和自评。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提出修改意见。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应能理解环境描写的作用，掌握环境描写的方法和技巧，并在作文中运用环境描写来表现人物情感和主题。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。
六、教学准备：1. 准备优秀环境描写作文样本，用于分析和展示。
2. 准备相关环境描写的理论知识资料。
3. 准备学生作文样本，用于讲评和修改。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，通过优秀作文示例，引导学生理解环境描写的方法和技巧。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作心得。
3. 采用互助合作法，学生之间互相评改，共同提高写作水平。
八、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 步骤二：讲解环境描写的类型和特点，引导学生理解环境描写的作用。
3. 步骤三：分析优秀环境描写作文，引导学生学习环境描写的方法和技巧。
4. 步骤四：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
英语专题写作课程设计
英语专题写作课程设计一、教学目标本课程旨在通过英语专题写作的教学，让学生掌握英语写作的基本技巧和专题写作的思路，提高学生的英语写作能力。
具体目标如下：知识目标：使学生掌握英语文章的基本结构，了解不同专题写作的特点和要求。
技能目标：培养学生能够运用英语进行专题写作，提高学生的英语表达和交流能力。
情感态度价值观目标：培养学生对英语写作的兴趣，增强学生自信心，培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学内容教学内容以《英语专题写作》教材为基础，包括八个单元，每个单元都是一个专题。
教学内容安排如下：第一单元：介绍英语专题写作的概念和重要性。
第二单元：学习英语文章的基本结构。
第三单元：专题一：描述文写作。
学习描述文的基本特点和写作技巧。
第四单元：专题二：叙述文写作。
学习叙述文的基本特点和写作技巧。
第五单元：专题三：议论文写作。
学习议论文的基本特点和写作技巧。
第六单元：专题四：说明文写作。
学习说明文的基本特点和写作技巧。
第七单元：专题写作实践。
学生根据所学知识，进行专题写作实践。
第八单元：作文讲评与修改。
学生互相评改作文，提高写作能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
讲授法：教师讲解英语专题写作的基本理论和技巧。
讨论法：学生分组讨论写作实践中遇到的问题，共同寻找解决方案。
案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
四、教学资源教学资源包括教材《英语专题写作》、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材《英语专题写作》为学生提供系统的写作知识和实践指导。
参考书为学生提供更多的写作素材和实例。
多媒体资料为学生提供丰富的视听觉体验，增强学习兴趣。
实验设备用于进行作文讲评与修改环节，让学生更好地了解自己的写作状况。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现：通过课堂参与、讨论、提问等方式评估学生的学习态度和积极性。
作业：布置不同专题的写作练习，评估学生的写作技巧和表达能力。
初中数学教案讲解技能目标
初中数学教案讲解技能目标1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，使学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。
例如，在学习几何图形时，可以让学生观察身边的物体，如家具、建筑等，让他们用所学的几何知识进行分析，从而加深对几何图形的理解和运用。
2. 培养学生的数学思维能力。
数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，使学生能够掌握一定的数学思考方法，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，在学习代数方程时，可以引导学生运用转化思想，将实际问题转化为方程求解，从而培养他们的数学思维能力。
3. 培养学生的数学交流能力。
数学交流是数学学习的重要环节，通过本节课的学习，使学生能够学会用数学语言进行交流，提高他们的数学表达能力。
例如，在学习数学证明时，可以让学生尝试用自己的语言表达对证明过程的理解，从而培养他们的数学交流能力。
4. 培养学生的数学创新能力。
数学创新能力的培养是数学教学的重要任务。
通过本节课的学习，使学生能够学会从不同角度思考问题，培养他们的创新意识。
例如，在学习数学问题解决时，可以引导学生尝试用不同的方法进行解答，从而培养他们的数学创新能力。
5. 培养学生的数学审美能力。
数学本身具有优美的结构和方法，通过本节课的学习，使学生能够发现数学的美，培养他们的数学审美能力。
例如，在学习数学公式和定理时，可以引导学生欣赏其结构的优美和逻辑的严谨，从而培养他们的数学审美能力。
总结：通过以上技能目标的培养，使学生在掌握数学知识的同时，提高他们的实际应用能力、思维能力、交流能力、创新能力和审美能力。
这些技能目标的实现，将有助于学生全面提高数学素养，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。
高中目标设定主题班会教案
高中目标设定主题班会教案班会目标1. 帮助学生认识到设定目标的重要性，明确个人发展方向。
2. 培养学生制定合理目标的方法和技巧。
3. 引导学生树立积极向上的心态，激发学习动力。
班会时间时长：45分钟班会准备1. 准备相关资料，如目标设定方法、成功案例等。
2. 准备白板、马克笔等教学工具。
3. 提前通知学生，让他们提前思考自己的目标。
班会流程1. 导入（5分钟）1. 用一段引人深思的讲话或视频引导学生思考目标的重要性。
2. 邀请学生分享他们对目标的认识和体会。
2. 目标设定的方法与技巧（15分钟）1. 介绍SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关、时限）2. 通过案例分析，讲解如何制定合理的目标。
3. 引导学生根据自己的实际情况，运用SMART原则设定目标。
3. 目标分享与讨论（10分钟）1. 邀请学生分享自己设定的目标，并说明设定目标的依据。
2. 组织学生分组讨论，互相提供意见和建议。
3. 邀请代表分享讨论成果，总结目标设定的要点。
4. 目标可视化与行动计划（10分钟）1. 引导学生将目标具体化，画出目标实现的路径。
2. 帮助学生制定实现目标的行动计划，明确每一步的具体行动。
3. 鼓励学生将自己的目标和行动计划写在纸上，贴在显眼的地方，以便时刻提醒自己。
5. 总结与激励（5分钟）1. 总结本次班会的要点，强调目标设定和行动计划的重要性。
2. 鼓励学生坚定信念，勇往直前，为实现目标而努力。
3. 邀请学生分享自己的决心和信心，激发学习动力。
教学评估通过观察学生的参与程度、讨论质量和目标设定的合理性来评估本节课的效果。
同时，收集学生的反馈意见，以便对后续的教学工作进行改进。
高三化学教学教案7篇
高三化学教学教案7篇高三化学教学教案篇1一、指导思想在素质教育新课标教育理念指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力提高学生学习方式转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标1深刻领会高考考试大纲基本精神，准确把握考试大纲整体要求，把对化学高考考试大纲理解转化为我们教学行为，切实提高学生观察能力思维能力实验能力自学能力。
2全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变改变学生学习方式，变学生被动学习为主动学习主动思考主动提问；改变教师教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机激发学习方法指导各种能力培养。
3利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动，集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现动态趋势，更好地指导我们教学工作。
4学生化学学科成绩，要在优生率格率平均分方面有明显提高。
5夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施1要正确处理复习资料教材之间关系，发挥好教材作用功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题根本，是教学关键，是任何复习资料都不可替代。
充分发挥教材作用学生主观能动性，过好教材关。
即在复习每一章前，将考纲教学要求本章知识要点以提纲形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念知识要点。
教师再根据学生实际情况，以基本点疑点难点为出发点佳作一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。
然后再选编一些紧扣教材基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。
2扎扎实实开展化学教学大纲高考考试大纲尤其是近5年全国高考试题学习研究。
准确把握了解理解应用认知层次。
3深化课堂教学改革。
继续全面推进“自主学习，合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课评课评教活动。
课堂要突出学生主体地位，看学生自主程度合作效度探究深度；课堂要体现教师主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。
“三清”即堂堂清日日清周周清。
初中数学讲评教案教学目标
初中数学讲评教案教学目标《初中数学》教案教学目标是指通过教学活动，希望学生达到的学习效果。
它是教学活动的出发点和归宿，对教学过程具有指导作用。
在初中数学教学中，制定明确的教学目标，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
一、知识与技能目标通过本节课的学习，使学生掌握必要的数学知识与技能，提高学生的数学素养。
具体包括：1. 理解并掌握本节课的基本概念、定理和公式，能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用所学的知识分析问题、解决问题。
3. 提高学生的运算能力，能够熟练进行数学运算。
二、过程与方法目标通过本节课的学习，使学生掌握学习数学的方法与技巧，培养学生的自主学习能力。
具体包括：1. 培养学生主动参与课堂讨论、积极思考的习惯，提高学生的问题意识。
2. 引导学生运用归纳、总结的方法，自主探索数学规律。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。
三、情感态度与价值观目标通过本节课的学习，使学生形成积极的数学学习态度，培养学生的团队合作精神。
具体包括：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的内在动力。
2. 培养学生勇于探究、勇于挑战的精神，克服困难，不怕失败。
3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人分享、交流、合作。
总之，在初中数学教学中，制定明确的教学目标，有助于提高学生的学习效果。
教师应根据学生的实际情况，合理设置教学目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到全面发展。
说讲评活动方案（3篇）
说讲评活动方案数学说讲评活动总结为了大力推进生本，提高学生的数学素养，使我校的数学教育水平再上一个台阶，我校在___月___日和___日举行了一至六年级的数学说讲评活动，执教的内容是北师大版四年级《确定位置》这一课，参赛的六位数学教师均能将生本和师本有机的结合起来，课堂上，学生快乐的学着，教师幸福的教着，学生不再被看做一个个需要管教，需要告诉的被教育者，而是有强烈学习本能的生命体，忘我的学习状态，自信、阳光、落落大方的展示与交流，无不给听课教师强烈的震撼。
本次参赛课的亮点主要表现在以下四个方面：亮点之一。
六节课均不同程度的体现了“一切依靠学生，高度尊重学生，全面相信学生”的生本理念。
老师们都能够在课堂中把握有效的课堂时间，充分相信并依靠学生，教学中把可以交付的都交付给了学生，使学生处于真正自主的状态，课堂上教师没有给学生过多的干预，从课前三分钟到整节课的展示与交流，都让学生在无限的课堂空间里尽展自我的风采。
课堂中的学生始终拥有高涨的学习热情和惊人的学习效率，课堂成了诱发学生灵感，激活学生思维，挖掘学生潜能的场所。
亮点之二。
学生富有个性，灵动的思维在课堂中自由的绽放，丰富的情感在课堂中自然的流淌。
课堂上，老师们把更多的话语权交给了学生，学生的表现是自信的，阳光的，落落大方的，交流的内容是丰富多彩的。
课堂上学生就好比畅游于智慧海洋的鱼儿，欢快，自由，灵动.他们个个神采奕奕、热情高涨，在小组活动和班级发言中积极踊跃，上下互动，取长补短，相互纠正，相互完善，相互质疑，思维在不断的碰撞中擦出智慧的火花。
亮点之三：针对学生在学习中出现的问题六位教师能够适时适度的介入，以自己的无为成就了学生的有为。
生本教育中教师的最高境界是不见自我，以自己的无为成就学生的有为。
课堂中老师们能够适时把握学生的学习动态（范本），进行无痕的引领、有针对性的诱发和有创意的调控，达到了润物无声，育人无痕的效果。
亮点之四。
前置性作业的设计贴近学生的生活实际，具有很强的目的性，趣味性，挑战性和可操作性。
新观察题目讲解教案
新观察题目讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将能够了解什么是新观察题目，掌握观察题目的特点和作用。
2. 能力目标。
培养学生观察问题的能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感目标。
激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对新事物的热情和兴趣。
二、教学重点和难点。
教学重点，让学生了解新观察题目的概念和特点，培养学生观察问题的能力。
教学难点，引导学生思考，培养学生的观察力和分析能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一幅图片或者一个物品，让学生观察一段时间，然后让学生描述所观察到的内容，引出观察的重要性。
2. 学习新知识。
教师向学生介绍新观察题目的概念和特点，让学生了解新观察题目的作用和意义。
3. 分组讨论。
教师将学生分成小组，让每个小组选择一个新观察题目进行讨论，让学生自己动手观察，提出问题，并进行讨论。
4. 总结归纳。
教师引导学生总结归纳观察问题的方法和技巧，培养学生的观察力和分析能力。
5. 课堂练习。
教师出示几个新观察题目，让学生进行观察和分析，并在小组内讨论解答。
6. 作业布置。
布置作业，让学生选择一个自己感兴趣的新观察题目，并进行观察和总结，写下自己的观察结果和感想。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对新观察题目有了更深入的了解，培养了学生的观察力和分析能力，激发了学生的好奇心和求知欲。
同时，也发现了一些不足之处，比如学生的观察能力有待提高，需要更多的实践和训练。
在今后的教学中，需要更多地引导学生进行观察和思考，培养学生的独立思考能力，提高学生的问题解决能力。
综合学习三的教案设计
综合学习三的教案设计教案设计一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等几个方面。
综合学习三的教案设计如下：教学目标：1.知识目标：学生能够了解综合学习的基本概念和方法，掌握提问、归纳总结和解决问题等多种学习策略。
2.能力目标：培养学生的综合学习能力，使其能够主动、积极地参与学习，提高学习效果。
3.情感目标：培养学生的探究精神和合作意识，培养学习兴趣，提高学习动力。
教学重点：1.综合学习的基本概念和方法2.学习策略的选择和应用教学难点：1.如何灵活运用不同的学习策略2.如何培养学生的自主学习能力教学内容：1.综合学习的概念和意义2.综合学习的方法和学习策略教学方法：1.情景教学法：通过情境设置，引发学生的兴趣和思考。
2.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动和合作。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过一个问题或是一个引人入胜的故事，引起学生的兴趣，激发他们对综合学习的思考。
2.知识讲解（15分钟）教师讲解综合学习的概念和意义，介绍综合学习的方法和学习策略，并通过具体案例进行说明和讲解。
3.学习策略的选择和应用（25分钟）教师将学习策略分为提问、归纳总结和解决问题三个方面，向学生介绍每个方面的重要性和具体方法，并引导学生根据自己的实际学习情况选择和应用学习策略。
4.综合学习实践（30分钟）将学生分组，每个小组选择一个实际问题进行讨论和解决，要求他们充分应用刚才学习的学习策略，并在一定时间内完成一个解决方案。
5.总结归纳（10分钟）每个小组向全班汇报他们的解决方案，并进行总结和归纳，让学生分享彼此的学习心得和方法。
6.作业布置（5分钟）布置课后作业：每个学生根据自己的学习情况，总结自己在本节课学到的学习策略，并尝试应用到实际学习中。
教学评价：1.教师观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作、探究和解决问题的能力。
2.学生完成的小组解决方案的质量和创意程度。
3.学生上课时的主动性和积极性。
高中生物目标解读教案模板
高中生物目标解读教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解生物目标在生物学中的重要性和作用；- 掌握生物目标的基本概念和分类；- 能够解读生物目标的结构和功能。
2. 过程与方法：- 利用实验、示范和图像等方式帮助学生理解生物目标的概念；- 引导学生分析生物目标的特点及其在生物学领域的应用；- 激发学生对生物目标的兴趣，促进学生对生物学的深入探究。
二、教学重难点：1. 生物目标的定义和分类；2. 生物目标的结构和功能；3. 生物目标在生物学中的应用和意义。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些生物目标的图片或实物，引起学生对生物目标的兴趣，激发他们的思考和探究欲望。
2. 讲解：介绍生物目标的定义和分类，讲解生物目标的结构和功能特点，并通过实例和图像进行说明，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 实验：设计一个简单的实验，让学生亲自操作，观察和比较不同生物目标的特点，加深他们对生物目标的认识和理解。
4. 练习：布置相关练习题，巩固学生对生物目标的知识掌握，让他们熟练运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生物目标在生物学中的重要性和应用，激励学生对生物学的探究热情，引导他们深入学习和了解生物目标。
四、教学反思：通过这堂生物目标解读教案的设计与实施，让学生全面了解生物目标的概念、分类、结构、功能等方面的知识，激发了他们对生物学的兴趣和探究欲望。
同时，通过实验等方式，培养了学生的观察、思考和实验操作能力，提高了他们的综合素质和科学素养。
下一步，可以通过更多的案例讨论、实验设计和综合性探究活动，进一步拓展生物目标在生物学领域的应用和意义，培养学生的创新和探索精神，提升他们的科学思维和实践能力。
试卷讲评教学目标
试卷讲评教学目标教学目标是指在教学过程中，教师根据学生的实际情况和学科要求，制定出学习目标和达成目标的具体方法。
在试卷讲评教学中，教学目标起着至关重要的作用，它直接影响着学生的学习效果和教学质量。
首先，试卷讲评的教学目标是帮助学生全面了解自己在学习过程中的表现和学习成果。
通过对试卷的讲评，学生可以清楚地了解自己在各个知识点和能力要求上的掌握情况，从而有针对性地进行学习提高和补充巩固。
教师在讲评中可以针对学生的错误和不足之处进行指导和解释，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
其次，试卷讲评的教学目标是激发学生学习的积极性和主动性。
通过对试卷的讲评，学生可以看到自己的学习成果和不足之处，从而激发学习的动力，增强学习的信心和兴趣。
学生在讲评中可以学会自我反思和自我评价，不断提高学习的主动性和积极性，增强学习的自觉性和自律性。
再次，试卷讲评的教学目标是帮助学生掌握学科知识和学习方法。
通过对试卷的讲评，学生可以了解学科知识和学习方法的要求和标准，学会运用正确的学习方法和策略，提高学习的效率和质量。
教师在讲评中可以引导学生学会总结和归纳知识，学会分析和解决问题，培养学生的学习能力和学习习惯，提高学生的学习水平和学习成绩。
最后，试卷讲评的教学目标是促进学生的学习和发展。
通过对试卷的讲评，学生可以学会合理规划学习时间和学习任务，提高学习的效率和质量，增强学习的深度和广度，培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学生的学习动力和学习成绩，为学生的学习和发展打下坚实的基础。
综上所述，试卷讲评的教学目标是多方面的，它既帮助学生全面了解学习情况，又激发学生学习的积极性和主动性，既帮助学生掌握学科知识和学习方法，又促进学生的学习和发展。
教师在进行试卷讲评教学时，应根据学生的学习情况和学科要求，制定出科学的教学目标和有效的教学方法，帮助学生全面提高学习的效果和学习的质量，实现学生的学习和发展目标。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
作文专题——《环境描写》习作讲评教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握环境描写的概念及作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉环境特点的能力。
3. 指导学生运用恰当的词语和表达方式进行环境描写。
4. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 环境描写的概念及作用2. 环境描写的类型及特点3. 环境描写的注意事项4. 优秀环境描写片段欣赏5. 学生习作讲评与指导三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解环境描写的概念及作用：简要介绍环境描写的定义，阐述其在文学作品中的作用。
3. 分析环境描写的类型及特点：划分不同类型的环境描写，如自然环境、社会环境等，并分析各自的特点。
4. 讲解环境描写的注意事项：提醒学生在写作过程中应注意的问题，如避免堆砌辞藻、注重情感表达等。
5. 优秀环境描写片段欣赏：分享一些经典的环境描写片段，让学生感受环境描写的力量。
6. 学生习作讲评与指导：挑选几篇学生的环境描写习作，进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、类型及注意事项。
2. 示例法：分享优秀环境描写片段，让学生直观感受。
3. 讲评法：对学生的习作进行点评，给予指导。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
五、教学评价1. 学生对环境描写的概念及作用的理解程度。
2. 学生对环境描写类型的掌握情况。
3. 学生写作过程中是否能运用所学进行环境描写。
4. 学生对优秀环境描写片段的欣赏能力。
5. 学生习作的改进情况。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享自己对环境描写的理解和感悟，鼓励他们提出在写作过程中遇到的问题。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个环境描写任务，如描绘一个特定的场景或氛围。
3. 个人创作：让学生独立完成一篇环境描写习作，要求运用所学知识和技巧。
七、教学资源1. 参考书籍：提供与环境描写相关的书籍，如文学作品的选段、写作技巧指南等。
目标班会初中教案
目标班会初中教案1. 课题名称：《我们的目标班》2. 学科：道德与法治3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 教学目标：(1) 让学生认识到班级目标的重要性，提高班级凝聚力和向心力。
(2) 培养学生积极参与班级活动，为班级发展贡献自己的力量。
(3) 引导学生树立正确的价值观，明确个人目标与班级目标的关系。
二、教学内容与过程1. 导入新课(1) 教师简要介绍班级目标的概念和重要性。
(2) 提问：你们觉得一个优秀的班级应该具备哪些特点？2. 探究与分享(1) 教师引导学生分组讨论，每组选出一个我们认为最重要的班级目标。
(2) 各组代表分享本组讨论的结果，其他组成员给予评价和建议。
(3) 教师总结各组的观点，引导学生认识到班级目标的多样性和可操作性。
3. 案例分析(1) 教师展示一个关于班级目标的案例，引导学生分析案例中班级目标的制定和实施过程。
(2) 学生分享自己班级曾经制定过的目标，以及实施过程中的经验和教训。
(3) 教师引导学生从案例中总结出制定和实现班级目标的要点。
4. 小组活动(1) 教师布置小组活动任务：结合本节课所学内容，小组讨论并制定一个符合我们班级实际情况的目标。
(2) 学生分组讨论，明确小组分工，制定出具体可行的目标。
(3) 各组代表分享本组制定的目标，其他组成员给予评价和建议。
(4) 教师总结各组的目标，提出改进意见，帮助学生完善目标。
5. 课堂小结(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出班级目标的重要性和制定方法。
(2) 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
6. 作业布置(1) 教师布置作业：请学生结合本节课所学内容，为班级制定一个长期目标和一个短期目标。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括合作意识、创新能力等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
教案目标初中
一、教学背景在我国的初中教育中，语文学科一直占据着重要的地位。
阅读理解作为语文学科的重要组成部分，对于培养学生的思维能力、语言表达能力和文学素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们发现许多学生在阅读理解方面存在一定的困难，他们往往无法准确理解文章的主旨大意，对文章中的细节信息把握不准确，这严重影响了他们的语文成绩和综合素养。
因此，提高初中生的语文阅读理解能力成为了我们本次教学的目标。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够独立完成阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过阅读理解的学习，使学生感受到文学的魅力，增强他们对语文学科的兴趣和热情，培养他们的文学素养。
三、教学内容1. 教学素材：选择一篇适合初中生的阅读理解文章，如现代文、古文、说明文等。
2. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
3. 教学过程：（1）导入：通过引导学生回顾已学的阅读理解技巧和方法，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。
（2）新课导入：介绍本节课将要学习的阅读理解方法和技巧，为学生提供一个明确的学习方向。
（3）案例分析：让学生阅读一篇指定的文章，并要求他们运用所学的方法和技巧进行分析和解答。
（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
（5）总结与反馈：对学生的解答进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们巩固所学的内容。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解他们对所学知识和技能的掌握程度。
3. 考试成绩：通过阅读理解考试题目，评估学生的阅读理解能力，检验教学效果。
苏教版语文必修三第三专题《美美与共》作文讲评(共20张PPT)
提纲示例《文化包容 天下大同》修改成文
•
富庶的欧洲大陆上生存着那么一群人，他们处于社会的
பைடு நூலகம்
最底层，四处漂泊，以算命、乞讨为生，饱受侮辱和排挤。
他们有一个共同的名字——吉普赛人。
•
他们只是众多民族中的一个，具有独特而富有魅力的风
俗和文化，并保持着传统的生活方式，却因为看似“古怪”
的文化而被“隔离”。相比于犹太人遭遇狭隘的种族主义被 纳粹视为异端，吉普赛人受到的文化排斥更是一个值得反思 的社会现象了。这种现象实在令人叹惋，唤起人们对“文化 包容”这一命题的思考。
•
大西洋彼岸的美国，是一个混杂着全世界人群的移民国
家。相比于欧洲，这一“文化大熔炉”展现出的是一片繁荣
而有生命力的景象。流行音乐发源于美国，却是黑人音乐的 后裔。蓝调起源于黑人的民间音乐，在此基础上诞生了爵士 和摇滚，与此同时，美国本土的乡村音乐、民歌等音乐的加 入、融合，塑造出美国流行音乐的雏形。各种截然不同的文 化，在美国得以“水乳交融“、和谐共生，并促进了新的文
老师学生都似乎找到了一根挽救作文危机的稻草，
写了文化，便以为有了深度与广度。若各自有独
到的见解倒也罢了，满目文化理论，处处名言警
句，看了岂不叫人无趣？
•
②题材范畴相似也就算了，却又看到，所谓
写作宝典、例证大集、优作分析之类的“天书”，
各种“之所以”“是因为”“如果不是”，各种
“君不见”“君不知”，令人视觉疲劳审美疲劳，
• 结论点题：我们的世界已经是一个村子，文化的融合在所难免， 在这个过程中，我们既要识得我们民族的传统文化的精髓，也 要容下外来文化的美钻。当陈逸飞用油画笔画下几个身着旗袍、 金发碧眼的女郎坐在一张中式靠背椅上弹奏一把琵琶的时候， 我知道，这便是“美美与共”的文化大同。
语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案教案：语文试卷讲评课教学目标：1. 通过讲评语文试卷，帮助学生了解自己的语文能力，发现问题，并提供改进的方法和指导；2. 培养学生审题能力、解题技巧和答题思路；3. 引导学生从试卷中总结经验，提高自己的学习方法和学习效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 启发思考：回顾上一次语文考试，你觉得自己的得分和表现如何？有哪些题目做得好，哪些题目做得不好？2. 激发学习兴趣：语文试卷不仅是检测知识掌握程度的工具，也是提升自己的学习能力的重要途径。
在今天的课堂上，我们将一起来讨论试卷中的问题，找出解题方法，并从中学习，进步。
二、讲评试卷（30分钟）1. 针对试卷中的主要问题，逐个进行讲解和点评。
a. 阅读理解部分：着重讲解阅读理解的题目和解题技巧，帮助学生提高阅读理解能力和速度；b. 完型填空部分：讲解如何掌握文章的线索，理解文章脉络，选取合适的单词和词组进行填空；c. 选择题和填空题：讲解解题方法，强调审题和答题思路的重要性；d. 作文部分：针对作文的主题和要求，讲解如何选取材料、进行组织，提高写作水平。
2. 引导学生思考：你在做试卷时遇到的问题有哪些？你觉得如何解决这些问题？请和同桌分享一下。
三、学生交流（15分钟）1. 让学生自由交流他们在做试卷时遇到的问题和解决方法。
2. 选择一些学生的问题和解决方法进行展示和讨论。
四、总结归纳（5分钟）1. 综合学生的分享和老师的点评，总结最容易出错的地方和解题技巧。
2. 强调在以后的学习中要注意这些问题，并采用正确的解题方法和答题思路。
五、作业布置（5分钟）根据讲评的内容和学生的实际情况，布置相关的作业，既巩固已学知识，也提高学生综合能力。
教学反思：本堂课通过讲评语文试卷，帮助学生了解自己的薄弱环节和问题，并提供相应的解题技巧和指导。
通过学生的交流和总结，使学生能够自主发现并解决问题，提高自己的学习方法和学习效果。
课堂中积极的学生互动和分享，增强了学生的参与度和学习兴趣。
初中生目标的教案
初中生目标的教案一、教学目标：1. 让学生理解目标的重要性，认识到设定目标对个人成长的意义。
2. 培养学生学会如何设定具体、明确、可行的目标。
3. 引导学生掌握实现目标的方法和技巧，培养学生的执行力。
二、教学重点：1. 让学生掌握设定目标的方法。
2. 培养学生学会如何实现目标。
三、教学难点：1. 如何让学生理解目标的重要性。
2. 如何引导学生学会实现目标的方法和技巧。
四、教学准备：1. 课件：关于目标设定与实现的PPT。
2. 教学素材：成功案例分享、目标设定表。
五、教学过程：1. 导入：通过一个成功案例的分享，让学生感受目标设定的重要性，引发学生对目标的思考。
2. 讲解目标的重要性：引导学生认识到目标对个人成长的意义，让学生明白设定目标的重要性。
3. 教授设定目标的方法：1. 让学生明确自己的价值观，找到自己真正想要追求的东西。
2. 教会学生如何将抽象的目标具体化，使其具有可操作性。
3. 引导学生学会如何将目标分解为阶段性目标，使其更具可行性。
4. 教授实现目标的方法和技巧：1. 让学生掌握时间管理的方法，合理安排时间，提高效率。
2. 教会学生如何克服拖延，培养学生的执行力。
3. 引导学生学会自我监控，及时调整目标和计划。
5. 课堂实践：让学生运用所学，现场设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。
6. 总结与反思：让学生分享自己的目标设定和实现过程，总结经验教训，提高目标实现的概率。
7. 课后作业：让学生根据自己的课堂实践，撰写一篇关于目标设定与实现的感悟文章。
六、教学反思：本节课通过讲解、实践、分享等形式，让学生掌握了目标设定与实现的方法，提高了学生的执行力。
但在教学过程中，需要注意以下几点：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 引导学生树立正确的价值观，避免追求过于虚幻的目标。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在目标实现过程中可能遇到的困扰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新授
小组探究
教师带领学生核对幻灯片上的答案，然后小组合作讨论，根据幻灯片上的解析能明白的小组自行解决，有问题的进行记录，然后再答疑环节同意解答。
一、基础知识：
1.C（A暂zàn似shì的B侍shìD.矩jǔ械xiè）2.B (A.宣泄飘忽不定C.抱歉D.宽宥) 3. B. 4. B．（A、形容非常少或非常小；B、比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思；C、形容口吃的人吐词重复，说话不流利；D、离开家乡到外地去工作或干事）5. A．（B“强弱—提高”搭配不当；C结构混乱，“制定出……的方案”与“决定……”杂糅，应去掉其中的一个；D搭配不当，应为“合理安排时间的能力”）6. A.（原文“中国社会的基层是乡土性的”不等于“中国社会是由乡土性的农村构成”）7 A.（“大家没有秘密，没有隐私”错）二、简答题：
教学方法
合作探究
板书设计
专题三综合练习讲评
划关键词审读答题要点
教师活动
学生活动
设计意图
导入
明确学习目标
1、核对专题三综合练习答案
2、让学生明确审读关键词答题
的方法，并能够灵活应用。
明确本课的学习目标，有目的地进行学习。
让学生有目的性地进行学习。
新授
小组探究
教师带领学生核对幻灯片上的答案，然后小组合作讨论，根据幻灯片上的解析能明白的小组自行解决，有问题的进行记录，然后再答疑环节同意解答。
四、现代文阅读：
17.B、C（B项中“对‘折而未断’的苹果枝的生存状态进行描述，用以证明自己预见事物发展的准确程度之高”，“描述”于文无据，“用以证明”脱离作者本意；C项中“也折射了社会生存法则的残酷”歪曲了作者对生命本身意义的理解）18．表达效果：运用拟人、比喻，刻画了小苹果惹人喜爱的外形、生机勃勃的情态。作用：这种刻画，使小苹果将要面临的厄运显得更加残酷；让人对这种结果更加担忧；同时也为揭示半断的苹果枝负重的意义埋下了伏笔。（意思对即可）
单元学
情分析
学生在练习过程当中，容易只顾结果不顾过程，尤其容易忽略简答题的审题步骤和解题思路，因此要在本课中让学生学会划关键词审题明确解题要点，完善答题思路。
教学目标
1、核对专题三综合练习答案
2、让学生明确审读关键词答题的方法，并能够灵活应用。
教学重点
核对选专题三综合练习答案
教学难点
让学生明确审读关键词答题的方法，并能够灵活应用。
一、基础知识：
1、B(A助纣zhòu为虐C粗犷guǎng D自愧弗fú如)2、B（A起——启C幅——辐D阵——镇）3、A（烘托：对象一般为抽象事物；衬托：对象一般为具体事物。即时：当下的；及时：正赶上时候。免除：免去，除掉；废除：取消，废止法令、制度、条约等）4、B“匪夷所思”指考虑问题的方法、言语、行动违反常规,使人难以想象和理解，切合“小说的结尾出人意料”的意思。（A：难以理喻：形容固执、蛮横，不通情理C“一文不名”，意为“一个钱也没有”，乃“一文不值”之误。D“目无全牛”，眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构，比喻技术娴熟到了得心应手的境地。本句误作缺乏整体观念。）5、B（A“一排排、一行行、一树树”与“桃林”搭配不当。“中餐”歧义，可以是“中午饭”，也可以是“中式饭菜”。C、句式杂糅。D、“陈列着”与“英雄事迹”搭配不当）6、B二、诗歌鉴赏：
通过合作探究、小组讨论，让学生自行发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力和解决问题的能力。
小结
小结
现代文阅读解题思路：
审题划关键词，明确答题思路。
学生自行归纳记录
学生自行归纳记录
练习与检测
见目标检测
见目标检测
见目标检测
见目标检测
作业
复习目标上的练习，识记解题思路。
教学反思
北京市垂杨柳中学教案
课题
目标检测选修二综合练习讲评
授课日期
2013年4月25日
第一课时
授课类型
讲评课
共两课时
单元课
标分析
本练习是专题三的综合练习，要对学生这一本教材学习的状况进行检测，题型包括语基题、诗词鉴赏题、文言文阅读题、现代文阅读题，要让学生在解答题目的过程中，掌握解题方法，能够举一反三，灵活应用。
20．（提示：结合文意来看，救助苹果枝本来是一件容易事；但是，现实生活中，一些人对遭遇困境的身边之人尚且视而不见，对无关人情的其它事物自然也就更加冷漠。因此，作者在此是要呼唤人们实践善举，也呼唤社会树立一种助人风尚）
学生识记答案，然后进行小组讨论，找出问题，能够自己解决的小组内消化，有小组内部无法讨论出结果的，就记录下来，在答疑时间整体解答。尤其注意解题方法：
学生自行归纳记录
学生自行归纳记录
练习与检测
见目标检测
见目标检测
见目标检测
见目标检测
作业
复习目标上的练习，识记解题思路。
教学反思
北京市垂杨柳中学教案
课题
目标检测《乡土本色》《呼兰河传》练习讲评
授课日期
2013年4月25日
第二课时
授课类型
讲评课
共两课时
单元课
标分析
本练习是专题三的综合练习，要对学生这一本教材学习的状况进行检测，题型包括语基题、诗词鉴赏题、文言文阅读题、现代文阅读题，要让学生在解答题目的过程中，掌握解题方法，能够举一反三，灵活应用。
让学生明确审读关键词答题的方法，并能够灵活应用。
教学方法
合作探究
板书设计
《乡土本色》《呼兰河传》练习
划关键词审读答题要点
教师活动
学生活动
设计意图
导入
明确学习目标
1、核对《乡土本色》《呼兰河传》练习
2、让学生明确审读关键词答题
的方法，并能够灵活应用。
明确本课行学习。
8.中国传统基层社会中的“乡土本色”是乡土性。中国社会的基层是土头土脑的乡下人。9.农业社会，人们生活、政治经济的发展都依赖土地、农业，由此孕育了中国灿烂的农业文明；但这种过分依赖土地的生产生活方式，也束缚了人的思想，就利用土地而言，只会种植，看不到其他利用土地的方法。10.千百年来，土的可贵使得直接向土地讨生活的乡下人对泥土产生了无上的崇拜，“土”在我们的乡土文化中占有并应当占有神一样的重要地位。
10.童年的“我”顽皮、稚气、好动、天真活泼、无拘无束。因为大花园各种生物都充满了活力，自由自在地生长，这正符合儿童活泼好动的天性。
学生识记答案，然后进行小组讨论，找出问题，能够自己解决的小组内消化，有小组内部无法讨论出结果的，就记录下来，在答疑时间整体解答。尤其注意解题方法：
现代文阅读解题思路：
审题划关键词，明确答题思路。
19．小苹果越长越大，半断的苹果枝的负担就越来越重，苹果枝完全折断、苹果毁灭的危险也就越来越迫近，其最后的结果是悲惨的。（意思对即可）“悲剧”在这里的意思，一方面是指生命毁灭带给人悲哀的感受；另一方面指美好愿望与悲惨结局之间的巨大落差带给人强烈的震撼。（或，悲剧的意思在于：半断的苹果枝无私付出，使小苹果逐渐长大，但最后却又给小苹果“带来”厄运，这种奇特的关联给人以强烈震撼，引人深思）（其它表述，意思与此同，也可）
11．B（“犹自”，竟自，主语是下文的“柳絮”。）12、这首诗写了作者送春时的愁绪。垂杨系春，柳絮看春归处；杜宇为春去而哀啼；小雨为春天送行（或：春借小雨表达留恋之意）。作者以春景留春光，景中含情。借万景留春而留不住的情形，表达自己对春光易逝的伤感之情，借景抒情。
三、社科文阅读：
13．C D 14．由于历史的原因，中国没有给墨子应有的学术地位，因此今日中国在世界文化民族中，算是最缺乏论理精神、缺乏科学精神的民族。15．例如，梁启超在他的《墨子学案》中把墨子与西方的思想家亚里斯多德、培根、穆勒做对比，好处是突出在两千年的中国历史中墨子应该具有的地位。16．答案示例：①我倾向于儒家。在爱的问题上，儒家比较实际，利用了人人都有的私心，层层扩大，向外类推，因此也较为可行；墨家比较理想，认为在爱的问题上不能玩弄自私的儒术，但他们的“兼爱”难于实行。②我倾向于墨家。虽然难于实行，却为天下提出了一种纯粹的爱的理想。这种理想就像天际的光照，虽不可触及，却让人明亮。而儒家之爱更注重尊卑等级，人与人之间不能平等。（两种倾向都可以，言之有理即可）（倾向、儒墨比较、语言）
单元学
情分析
学生在练习过程当中，容易只顾结果不顾过程，尤其容易忽略简答题的审题步骤和解题思路，因此要在本课中让学生学会划关键词审题明确解题要点，完善答题思路。
教学目标
1、核对《乡土本色》《呼兰河传》练习
2、让学生明确审读关键词答题的方法，并能够灵活应用。
教学重点
核对《乡土本色》《呼兰河传》练习
教学难点
1、诗词鉴赏的答题步骤：
解释诗句
点名手法
说说好处
练习感情
2、现代文阅读解题思路：
审题划关键词，明确答题思路。
通过合作探究、小组讨论，让学生自行发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力和解决问题的能力。
小结
小结
1、诗词鉴赏的答题步骤：
解释诗句
点名手法
说说好处
练习感情
2、现代文阅读解题思路：
审题划关键词，明确答题思路。
三、基础知识：
14.呼兰河传1.C（A.揖yīB.癖pǐD.蝙biān）2. D(A.炭火膨胀B.蜡烛偶尔C.菜碟) 3. C. 4. B. 5. B．锱、铢：古代很小的重量单位。形容极小的差别也不放过，很少的钱也要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。6.C（A．主谓搭配不当；B．我国计划……的试验，搭配不当；D“原因是…结果、…成绩”，句式杂糅）7.《呼兰河传》萧红自传性活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光四、简答题：