九年级语文上册第五单元写作指导论证要合理习题..F.
九年级语文上册第五单元20创造宣言练习新人教版
20 《创造宣言》练习
选择训练
1．下列加点字的注音有误的一项是（）
A．塑．像（sù）遁．词（xún）
B．曾参．（shēn）鲁钝．（dùn）
C．塑．像（sù）遭．遇（zāo）
D．懒惰．（duò）雷塞．布（sài）
2．下列词语中字形正确的一项是（）
A．石像挥豪
B．封锁毕竞
C．自暴自弃走头无路
D．众叛亲离懦夫
3．本文的体裁是（）
A．记叙文
B．议论文
4．本文在反驳“环境太平凡了，不能创造”的错误观点时举了谁的事例（）
A．米开朗基罗B．爱迪生C．玄奘D．哥伦布
判断训练
1．本文的写作顺序是先确立中心论点再反驳错误观点。（）
2．本文主要运用了举例论证的论证方法。（）
3．作者在文中反驳了四种错误观点。（）
4．本文的中心论点是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（）
5．作者在文章结尾表明了自己坚定的创造信念。（）
6．本文写于1943年，但对于我们仍有积极的现实意义。（）、
综合训练
（一）阅读下面一段课文，回答问题。
有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
初中作文第五单元写作《论证要合理》作文指导及佳作3篇 部编版语文九年级上册
九年级上册第五单元作文《论证要合理》作文指导及佳作3篇
【内容概要】
教育部编写义务教育新课程标准教科书语文九年级上册第五单元作文：论证要合理。什么是论证要合理？简单地说就是指论证合乎逻辑、材料选用恰切、论证方法适当、论证结构合理四个大的方面——能选用恰切的论据论证论点，能选择恰当的论证方法，以合乎逻辑的论证阐明观点，从而时读者信服。该内容既有教师写作指导，又有优秀学生习作参考。【单元作文】
写作实践：
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你写一段文字论证这个观点。200字左右。
二、俗话说“知足常乐。”有人却说“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。
三、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟标题，写一篇驳论文。不少于600字。
}教师指导：
一、论证的方法和作用
(1)论证方法，有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2)作用：
①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件
徐子茜：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
任务二：结合观点选择适切论据
论点
逆境有利于人成才
1.越王勾践被吴国打败后受尽屈辱，释放回国后卧薪尝 胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。 适用 2.史蒂芬．霍金在剑桥大学攻读博士期间，患上“渐冻 论据 症”，全身瘫痪，但他凭着坚强的意志，战胜疾病，在 宇宙学方面取得极高成就。 3.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
【设计意图】明确用合适的论据进行论证时，还要通过必要的分析、 阐释，使读者明白论据和论点之间的联系。
任务三：运用合适的论据进行论证
论点
逆境有利于人成才
修改 （观点）逆境有利于人成才。（材料）越王勾践被吴国打败后受尽屈辱， 1 释放回国后卧薪尝胆，使越国逐渐强大，最终大败吴国。（分析）……
修改 （观点）“逆境有利于人成才”的观点自古就深入人心。（材料）古人 2 云“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”（分析）……
类比论证
回顾所学：选择恰当的论证方法增强说服力
对比论证：把两种事物 （情况）加以对照比较 后，推导出它们之间的 差异点，映衬出结论。
《怀疑与学 问》
古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理 论，美术上新的作风，都是这样来的。如果 后来的学者都默守前人的旧说，那就没有新 问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人 类的文化也就不会进步了。
三、选择方法，丰富论证
第五单元+论证要合理-2023-2024学年九年级语文上册单元写作课件(统编版)
教学过程
活动二：如何做到“论证合理”
（四）论证结构合理，思路清晰
1.设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证 例：《怀疑与学问》的论证结构 引用程颐与张载之语提出中心论点：学习要有怀疑精神。（第1—2段 ） 分论点一：怀疑能辨伪去妄。（第3—5段） （过渡句，承上启下） 分论点二：怀疑能新学说、启迪新发明。（第6段）
教学过程
活动四：布置作业，完成习作
俗话说：“知足常
提示：
乐。”有的人却说：“知
Baidu Nhomakorabea
1.在标题或者文章的开头，明确表达
足未必常乐。”试围绕
自己的观点。
“知足与快乐”这一话题，
2.恰当安排论证的结构，注意层次清
自定立意，自拟标题，写 晰，逻辑严密。
一篇议论文。不少于600字。
3.注意对运用的材料进行分析，突出
材料对观点的支撑或证明作用。
教学过程
活动四：布置作业，完成习作
中国有句俗话，叫
提示：
“近朱者赤，近墨者黑”，
1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度
强调环境对人成长的影响。 来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。 2.选择与观点一致的材料，最好有事实论
对此，你怎么看？请自定 据，也有道理论据。
立意，自拟题目，写一篇
教学过程
活动一：理解“论证要合理”的概念 （三）论证要合理
部编版九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》中考作文链接
《论证要合理》中考作文链接
①2014年湖南娄底市中考作文题
题目：小议“包容”
要求：①写成议论文；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导
这是一道命题作文题，题目要求很明确，要求写一篇议论文；题目中的“议”表明了文章的体裁；题目中的“小”提示我们要从小角度入手。写作本题，我们可以用“提问构思法来进行：什么是包容？为什么要包容？怎样做到包容？有哪些包容的事例？有哪些关于包容的至理名言？
论证方法可以采用例证法、引证法和喻证法，以及对比论证法。我们可以从正面立意为“包容是人格魅力的体现”，还可以从反面立意为“一味地包容只能纵容犯错”。
真题与单元作文
这个作文题目和作文题目二接近。“包容”是我们中华民族的传统美德，“知足常乐”同样属于传统美德范畴。“小议‘包容’”这个中考题完全可以用我们分析、指导的作文方法来构思成文。
真题例文
小议“包容”
自然包容了世间万物，才有如此多的缤纷呈现：大树包容了小鸟，才有鸟儿如此欢快的歌唱；水包容了鱼儿，才有鱼儿如此无所拘東的畅游。古今中外，包容之心始终是美好的世界所必需的。
美国前总统林肯，曾包容自己的政敌，为此还引起众多议员的不满，其中一人批评他说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们！”林肯笑了笑：“我们难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。”这名议员顿时哑口无言。
包容敌人，也是为了消灭敌人，为此赢得和平，这是包容的最高境界。
在一所寺庙的禅房中，—个小偷正翻箱倒柜。一位年迈的禅师正好碰见了一无所获的小偷，小偷见状，撒腿就跑。“等等，你大老远地跑来，总不能让你没
部编版九年级语文上册《论证要合理》
家玩，那个小孩临走时竟然把居里夫人获得的诺贝尔奖的奖杯拿走，邻居急忙阻 止小孩，可居里夫人却说：“不要紧，那是过去的事了，对我来说只有不断地发 现才更有意义”。
看，居里夫人与爱迪生之间的差别有多大，一个“不知 足”，一个“知足”，带给人的却是不同的处世方法。我认为，知足是一种不思 进取的想法，而不知足才是一种积极向上的人生观。不知足可以成为人不断前进 的动力，可以促使人们更加努力地向上发展。
2. 要选择恰当的论证方法。论证的方法有讲 道理、摆事实、对比论证、 比喻论证、类比论证等。 写作时根据内容的需要，选择合理的论证方法， 能够增强说服力，增加表达的丰富性。
第二页，共十一页。
3. 论证结构要合理，思路清晰。为了使论证 的结构合理 ，可以采取设置分论点的形式，从多 方面、多角度展 开论证；也可以采用“提出问题一 分析问题一解决问 题”的结构，层层深入展开 论证。
而与爱迪生刚好相反的则是另一位伟大的科学家——居里夫人。居里夫 人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知 足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她精确地测定了镭元素的原子量 。她也是获得两次诺贝尔奖的第一人。据说，有一次她的一个邻居带着一个 小女孩到居里夫
第八页，共十一页。
所以，我认为不知足才能常乐。
第九页，共十一页。
素材一
金钱不是万能的（节选）
钱可以买到“药物”但却买不到“健康”。苹果公司的创始 人乔布
【人教部编版】九年级语文上册：写作小专题《论证要合理》同步练习(含答案)
写作小专题论证要合理
【写作导航】
要使论证合理，可以从以下几点出发：
一、论证要合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，所以一定要合乎逻辑。论证再严密，如果不合乎逻辑，也是不合理的。同样，使用的材料也要能支持论点，通过恰当的分析，使读者明白二者之间的联系，避免出现论据和论点不相干或者论据不足的情况。
二、论证方法要恰当。论证方法有很多种，除了常用的道理论证和举例论证外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。我们要根据内容的需要选择合理的论证方法。只有方法正确了，才能极大地增强说服力，增强表达的丰富性。
三、论证结构要合理。为了使论证结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多个方面、多个角度展开论证，也可以用常见的“提出问题——分析问题——解决问题”的三步结构，层层深入展开论证。
【例文引路】
激发潜能，点亮人生
自然界真是奥妙无穷，身体肥胖、行动笨拙、翅膀短小的大黄蜂，居然能像那些身躯轻巧、双翼修长的昆虫一样，展翅飞翔。这到底是因为什么呢？答案其实非常简单，那就是在弱肉强食、适者生存的大自然中，它必须要飞起来，否则，就会面临被吃掉的危险。【设问开头】由大黄蜂的例子，通过设问的形式，引出文章的论题。
事实上，在我们人类身上，也有这种内在的潜能。如果我们能够像大黄蜂那样，将这种潜能充分地激发出来，将自身的弱点变成优点，那么就会在逆境中奋起，点亮自己的多彩人生。
李伟超，虽然身有残疾，但不依赖别人而活着，不接受他人的施舍，而是用自己的脚作画，靠卖画为生。他心中始终有一个梦想——办个人画展。幸运的是，在不懈的努力下，李伟超最终成功举办了一次别开生面的“脚画展”，在社会上引起了很大的反响。对此，人们感到不可思议。而李伟超自己却说这不过是因为他心中始终坚信自己能够创造奇迹，正是这种信念，使他将自己内在的潜能发挥出来，做到了四肢健全的人也不容易做到的事情，实现了自己心中的梦想。【举例论证】列举李伟超的例子，具体有力地论证了中心论点。
部编人教版九年级上册语文《第5单元 写作 》课件
写作 理论
例文点评
列举台湾教授写的?烹调原理?，把中国人的饮食习惯和烹 饪方法和外国人的饮食习惯和烹饪方法进展了比照， 证明了中国菜味道天下第一，二驳“美国口味〞。
写作 理论
例文点评
我想，假如真的连口味也都要学西方，把中国的茶都换成外国的咖啡，把中国的 馒头都换成外国的面包，把中国的筷子都换成外国的刀叉……这样岂不是把我们 自己的民族特点统统都丢了吗？这样在世界上还会有我们的地位吗？
写作
论证要合理
教学目的：
1．论点要正确、鲜明。 2．论据要真实、充分，有较强的说服力。 3．论证必须符合逻辑规律。 4．写驳论X质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。
学情 诊断
导入写作
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实讲道理， 也就是要进展论证。
论证：
就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来， 使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
写作 形成
论证要求
3.要选择恰当的 论证方法。
论证方法有很多种， 除了举例论证和道理论证之外， 还有比照论证、比喻论证、类比论证等。 根据内容的需要，选择合理的论证方法， 可以增强说服力，增加表达的丰富X。
写作 形成
论证要求
4.论证合理，还要求论证构造合理，思路明晰。
为了使论证的构造合理，可以采取设置分论点的形式， 从多方面、多角度展开论证； 也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题〞的构造， 层层深化展开论证。
2019秋人教部编版九年级语文上册课件：第五单元 写作 论证要合理(共9张PPT)
警诫自己,筑起坚固的思想防线,那么即使是近墨也未必会黑。
写作 -9-
此文以“知足常乐”为话题,语言简洁明了,开题表明了作者的观点——不知足才能常乐。然 后,作者选取典型的事例和引用名人名言来论证自己的观点,思路清晰,论述语言有理有据、形 象生动。文章结构完整,题目、结尾遥相呼应,突出了主题。 文题三:
在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严 密。注意对所用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。
对“知足常乐”与“知足未必常乐”,不管肯定哪种观点,前提是要先对“知足”进行定义。若肯定 “知足常乐”,要明确知足不是没有进取心、安于现状,而是在物质追求上不计较太多。在物质 生活上容易知足,心中自然充满快乐。若肯定“知足未必常乐”,要明确知足就意味着满足现状, 不求上进,长此以往,必将使人颓废消沉,当然不会常乐。这里强调的是生命不息、奋斗不止的 精神境界。
本题要求写成驳论文,因此要梳理驳论文的写法,选择一个合适的角度来批驳。同时要表明 自己的观点,言之成理。如要论述“近墨者未必黑”的论题,要先承认外因的强大作用,有“近墨者 黑”的普遍现象,但不能一概而论,亦有“近墨者未必黑”的特殊现象,把内因的能动作用作为文章 的论证主体。
写作 -5-
文题一:
例文
写作
文题三:
例文
-8-
简析
部编人教版2018年秋九年级语文上册第五单元【论证要合理】写作训练案
第三步：巧Leabharlann Baidu选材。既可以引用名人名言，列举名人事例，也可以写自己的亲身经历。 选材时注意不要游离中心，偏离主旨；不要原样照搬，不加裁剪。
第四步：谋篇布局。对观点进行论证时，要有一定的思路。在本题目中，论证“要有 怀疑精神”时，可选用正反对比论证，先写盲从或迷信对我们生活和学习的不利影响，然 后举出“怀疑”精神的种种益处，最后得出自己的结论。
亮| 点| 点| 评
选材：选取达尔文、哥白尼在怀疑精神下，取得伟大成就的事例，论证了怀疑精神的 可贵。
立意：告诉读者怀疑精神的可贵并号召人们大胆怀疑。
结构：文章先采用________论证的论证方法来论证怀疑的作用，然后通过列举具体例 子论证怀疑精神在发现真理方面的重要作用，紧接着引用巴尔扎克的名言阐述
创造宣言(节选) 有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔， 便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成 为不朽的塑像。
精| 彩| 点| 评 选文运用举例论证，生动有力地论证了“再平凡的东西，经过大师的创造，都能成为 杰作”的观点。让读者便于理解，又能引起读者的阅读兴趣。
第五步：开头结尾。可以在文章开篇直接提出论点，然后一步步进行论证；也可以卒 章显志，文末画龙点睛，明确自己的观点。
例文
佳/作/一
怀疑之可贵
部编版九年级语文上册《论证要合理》PPT精品课件
从正反两方面列举 了事例进行对比论 证，更有说服力。
世事就是这样的辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最终 以严厉的惩罚为代价；上帝给予好人平安与幸福，却让好 人历经磨难。这是公平的，所以不要怨天尤人。人生就这 样，没有绝对令你满意的事，关键在于你是否得到满足， 能够乐观地对待生活。不过知足并非一味地安于现状，不 求进取，而是一种适可而止的生活态度。如果把知足当作 安于现状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。
范文示例
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀 疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。 2. 要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材 料”。
学贵有疑。 孟子说：“尽信书不如无书。”因此，要打破 对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大
这个事例中没有活用知识并不能论证“探究新事物并为此活 用知识”的观点，用在这里不合适。
✓ 要选择恰当的论证方式。
论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。写作 时根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加 表达的丰富性。
①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、 趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
开门见山，提出中 心论点
运用道理论据
胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。
部编版九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》应用体验
《论证要合理》应用体验
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示
1．可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
2．要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。
审题明意
优教授：
同学们，本题要求我们干什么呀？
调皮哥：
该题要求我们写一段200字左右的论证文字。
优教授：
论证啥呢？
学霸君：
做学问不要盲从或述信，要有怀疑的精神。
优教授：
不要小看200字。这里，大家既要寻找相关事例、名言等材料作为论据又要对其进行具体分析，使材料和所要论证的观点有机地结合起来。
佳作展台
佳作一
在人们求知的道路上，怀疑犹如一粒学问的种子，没有它，绝不会开出知识的花朵，结出智慧的果。古人云“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，孟子说“尽信书则不如无书”，这是对书本的怀疑。近人周光召更是说“怀疑精神是科学精神的重要组成部分”，亚里士多德说“我爱我师，但我更爱真理”，这是对权威的怀疑。学问因怀疑而增进科学因怀疑而进步。
此片段主要通过引用名言进行道理论证。引用名言使论证更具有权威性、说服力。尾句自然得出观点，简洁而深刻。
佳作二
学贵有疑。明人陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”疑能增进兴趣。读书如能以疑见读，其味无穷。大科学家爱因斯坦一生对读书始终兴趣十足，其中重要的原因就是他总是带着疑问读书。疑能获得真知。著名科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。”著名数学家华罗庚之所以能在数学领域取得一个又一个的优异成果，正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论能够大胆见疑、科学释疑，他攀登数学高峰的第一步也是从这里开始的。
九年级语文上册写作 论证要合理 (2)
原本是为了让自己状元成快才路 乐，却在追寻的状元成才路 状元成才路
过程中丧失了原来的快乐。即使后来
状元成才路 状元成才路
成功地拥有了名和利，也是不快乐的,
何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友 情，等到后来才明白这些才是人生状元成中才路 最 重要的，可是这些都已经消状元成才路逝，再也找 不回来了，因此他状们元成才路 只能空悲叹。③ 状元成才路
中考真题
（2018·广西百色）《华严经》里说：“不忘 初心，方得始终。”不忘最初的理想，执着追求， 人生才得善始善终。初心，就是自己最初的本性， 是仁心、爱心、孝心、忠心；是信心、雄心、痴心； 是悲悯之心、感恩之心；也是人生中始终如一的信 念、梦想、目标等。漫漫人生路，坎坷泥泞多，纷 繁诱惑多，在人生的路上，我们应当不忘初心，不 因为别人的风向而改变自己。
是宇宙的中心，太阳才是②。“日心 事例作为论
说”，也称为“地动说”，是和“地
据，说明质 疑精神的作
心说”相对立的关于天体运动的学说， 用，更有说
它认为太阳是宇宙的中心，而不是地 服力。
状元成才路 状元成才路
球。哥白尼提出的“日心说”，推翻
了长期以来居于统治地位的“地心
③紧扣
状元成才路 状元成才路
说”，更正了人们的宇宙观，掀起状元成才了路 天文学的根本变革。由此可状元成才路见，质疑
状元成才路 状元成才路
河南省九年级语文上册第五单元考点题型与解题方法
河南省九年级语文上册第五单元考点题型与解题方法
单选题
1、下列划线字注音完全正确的一组是（）
A．汲取（jí）诘难（jié）脂粉（zhǐ）
B．玄虚（xuán）诓骗（kuāng）怡情（dài）
C．藻饰（zǎo）狡黠（xiá）要诀（jué）
D．锲而不舍（qì）咬文嚼字（jiáo）滞碍（zhì）
答案：C
考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。A组“脂zhǐ”应改为“zhī”；C 正确 B组“怡dài”应改为“yí”；D组“锲qì”应改为“qiè”
故答案为：C
【点睛】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
2、下列句子中加点词语使用不正确的一项是 ( )
A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开．卷有益
．．．。
B．由于他抓住了问题的关键，所以问题不攻自破
．．．．。
C．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲
．．．．，驰下山来，有如天崩地裂之势。
D．他对这件工作很感兴趣，虽常夜以继日，但却乐此不疲
．．．．。
答案：C
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A：开卷有益：开卷：打开书本，指读书；益：好处。读书总有好处。合乎句意，是正确的；
B：不攻自破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。合乎句意，是正确的；C．首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。句中指的是冲在前面，用在此处属于望文生义。
人教部编版九年级上册第五单元写作指导《论证要合理》课堂实录
九年级上册第五单元写作指导
【教材分析】
《论证要合理》是九年级上册第五单元的写作训练。文中提到合理的论证，要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关系。其中，准确阐发论据与观点间的关系，是教学的难点。
余映潮老师在《读法示例化解难点》一文中，提到“读法示例”是教师在解决某个教学难点时，利用课文上或者非课文上的语言材料示范自己的阅读方法，从而让学生学用这种方法去进行课文阅读。本单元的两文《谈创造性思维》《创造宣言》，或观点不够明确，或结构不够清晰，然而在文章片段中论据的使用方面却比较规范。因此，我把这两篇文章作为论据仓库，而以课外的阅读资料进行读法示例，来化解教学难点。
【教学目标】
1、了解论证方法及其作用；
2、学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文；
3、做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。
【教学重点】
恰当安排论证结构，选择恰切材料论证观点。
【教学难点】
能够以合乎逻辑的论证阐明观点。
【阅读篇目】
课文：《谈创造性思维》《创造宣言》阅读材料：《贵在独创》【课型】写作型文本
【教学过程】
第一课时
一、温故知新，提炼论证要点
师：我们在学习议论文之前，就把三篇议论文的知识短文做了梳理。还记得《论证要合理》讲了哪几点吗？
生回答，教师屏显要点。
二、梳理材料，概括事实论据
学生分发阅读材料《贵在独创》（后附原文）
【屏显】
思考：
1.文章的论点是什么？
2.作者在文中用哪些材料证明论点？请用简洁的语言分条概括。
生：本文的中心论点是最后一句：独创可贵，贵在创新。
部编版九年级语文上册第五单元《谈创造性思维》的主要观点 学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文上册第五单元
《谈创造性思维》的主要观点
学习任务单
【学习目标】
1.通过梳理文章行文思路，把握作者观点。
2.分析观点和材料之间关系，深入体会议论文的严谨论证。
【课前学习任务】
1.朗读三遍课文，对文章内容有所了解。
2.边读文章边关注旁批，圈画和批注有疑问处。
【课上学习任务】
学习任务一：
思考：文章的中心论点是什么。
学习任务二：
梳理文章论证结构
一、提出问题（1～3 段）：从四个图形中，得出__________的结论。
二、分析问题（4～12 段）：
第一层（4 段）引出__________的观点。
第二层（5～8 段）论述创造性思 __________
维必备的条件活用知识的态度
__________
第三层（9～12 段）论述有无创造性区别：__________
三、解决问题（13 段）任何人都拥有创造力保持好奇心
成为一个富有创造力的人 __________
相信小灵感
学习任务三：
思考观点与材料之间关系
1.议论性文章中，作者常举一些有趣的例子或名人的事例，阅读第7、8段，看看两个例子论证什么观点。
2.你能否再举一个例子证明创造性思维很重要的观点。
学习任务四：
思考：如何确立观点不明确，复杂的议论文观点
【学习资源】
1.《创造性思维》【美】马文·明斯基
2.课外拓展阅读一篇。
【作业设计】
通过对《谈创造性思维》的主要观点这节课学习，我们学会如何确立观点不明确的复杂议论文观点。请同学们阅读下面一篇议论性文章，尝试梳理文章论证思路，明确观点，解决以下两个问题。
1．第⑥段中提到了两类截然不同的人，分别概括这两类人在疫情中的不同表现。