法治的人生态度

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个人法治建设情况汇报

个人法治建设情况汇报

个人法治建设情况汇报

个人法治建设是国家法治建设的基础和重要组成部分,也是每个公民应尽的责

任和义务。作为一名普通公民,我一直积极参与个人法治建设,努力做到自觉守法、依法办事,促进社会和谐稳定发展。

首先,我始终保持对法律的敬畏和尊重。我深知法律是社会公平正义的基石,

是维护人民利益、保障社会秩序的重要保障。因此,我始终遵守法律法规,不违法乱纪,不触碰法律底线,自觉维护社会公共秩序。

其次,我注重法律知识的学习和提升。了解法律知识是每个公民的基本素养,

也是履行自己法律责任的前提。我通过阅读相关法律法规、参加法律知识培训等方式,不断提升自己的法律素养,增强自我保护意识和法律意识。

再次,我积极参与社会公益活动,传播法治理念。我参与志愿服务、法治宣传

等活动,积极传播法治理念,倡导公民依法行事,维护社会和谐。我还通过亲身实践,引导身边的人遵纪守法,共同营造良好的社会氛围。

最后,我在日常工作和生活中,严格要求自己,做到诚实守信,不做违法乱纪

的事情,做一个守法、诚信的好公民。同时,我也积极参与社会监督,关注公共事务,为法治建设贡献自己的一份力量。

总的来说,个人法治建设是每个公民应尽的责任和义务,也是国家法治建设的

基础和重要组成部分。我将继续努力,不断提升自己的法治意识和法治素养,积极参与社会公益活动,为推动法治建设贡献自己的力量。希望通过我们每个公民的共同努力,共同营造一个更加法治、公平、公正的社会环境。

大一思政简述人生观的主要内容

大一思政简述人生观的主要内容

一、人生观的主要内容包括人生目的,人生态度和人生价值。

人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

人生目的决定人生道路、人生态度和人生价值选择。

人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。

人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。

三者关系:人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准,人生态度影响着人们对人生目的的操守和人生价值的评判,人生价值制约的人生目的和人生态度的选择。

二、正确评价人生价值

1.坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。

2.坚持物质贡献与精神贡献相统一。

3.坚持完善自身于贡献社会相统一。

三、理想信念对大学生成长成才的意义

1.理想信念是精神之钙,理想指引方向,信念决定成败。

2.理想信念昭示奋斗目标。

3.理想信念提供前进动力。

4.理想信念提高,精神境界。

5.大学生只有树立崇高的理想信念,才能激发起为民族复兴和人民幸福而发奋学习的强烈责任感与使命感,掌握建设祖国、服务人民的本

领。

四、为什么要信仰马克思主义?

1.马克思主义体现了科学性与革命性的统一。

2.马克思主义具有鲜明的实践品格。

3.马克思主义具有持久生命力。

五、中国特色社会主义是我们的共同理想。

新时代坚持和发展中国特色社会主义,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,在全面建成小康社会的基础上,分两步在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。在当代中国,坚持中国特色社会主义,就是真正坚持科学社会主义。

法治观后感

法治观后感

法治观后感

文明的重要标志,是现代社会的一个基本框架。对于现代中国,法治国家、法治政府、法治社会一体建设,才是真正的法治。

在法治的框架中,无论是国家的政体,还是个人的言行,都需要依法运行。实施依法治国基本方略、建设社会主义法治国家,既是经济发展、社会进步的客观要求,也是巩固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。

在日常生活中,我们也需要不断树立法律意识,增强法制观念,加强控制力,做事要沉着冷静,要分清自己该做的事和不该做的事,做一个合法的好公民。例如,在交通安全方面,我们应该遵守交通规则,不横穿马路,不追逐打闹,不给他人带来麻烦。

总之,法治是现代社会运行的基础,我们需要深入理解和贯彻法治精神,推动社会和谐稳定发展。

法治成人礼发言稿

法治成人礼发言稿

法治成人礼发言稿

亲爱的各位领导、亲友们:

大家好!

首先,我要感谢在座各位领导和家人的支持和陪伴,你们的到来是我成长道路上最宝贵的礼物。

今天,我站在这里,迈向了人生的一个新阶段。法治成人礼,是我成为一个负责任公民的标志,也是我从此踏入法治社会的门槛。法治成人礼,象征着我已具备了自我认识、自我约束和负责任的意识。

在我们身边,法治已经贯穿了我们的生活。而法治作为我们社会稳定、公平公正的基石,更为我们每个人的权益以及社会秩序提供了保障。在今天这个特殊的节点,我要郑重向大家宣誓:我将以法律为准绳,秉持诚信、公正和公平的原则,遵守法律,尊重法律。不管是作为一个公民,还是作为一个家庭成员,我将始终维护法律的权威,捍卫社会的公平公正。

法治成人礼意味着我要对自己的行为负责。我将不断增强自我意识,以正确的道德观和价值观为指引,时刻审视自己的行为是否符合法律法规,避免违背公序良俗,做到合法合规。

法治成人礼也告诉我,法律权益不仅仅是个人的,也属于每个公民。作为社会的一员,我要勇于维护自己的合法权益,同时也要关心和支持他人的法律权益。我将积极参与社会公益事业,

为社会稳定和谐尽一份力量。

今天,我不仅仅迈向了成年的门槛,更踏入了法治社会的大门。法治不仅仅是一种制度,更是一种观念,是每个公民共同追求的目标。我愿意与大家一起,共同努力,共同建设一个更法治、更公平、更美好的社会。

最后,再次感谢各位领导和家人的鼓励和支持。我相信,在大家的关心和帮助下,我一定会成为一个对社会有益、合法合规,并为社会做出贡献的法治公民。

谢谢大家!

法治教育心得体会5篇

法治教育心得体会5篇

法治教育心得体会5篇

法治教育心得体会5篇

法治教育心得体会怎么写?谈到法律,总会给人一种威严的感觉。其实,法律与道德、习惯、纪律一样,时刻规范着人们的行为。一起来看看法治教育心得体会,欢迎查阅!法治教育心得体会(精选篇1)

“宪法”这个词中包含了多少意义?在星期天4:30之前,我对宪法一无所知,但看过那个节目之后,我明白了宪法是一个国家的根本法,是治国安邦的总章程,具有最高的法律地位,法律权威,法律效力。哦,用通俗易懂的话来说:“宪法就是保护我们人民的”。

星期天演的那个是学生讲宪法的比赛。参加比赛的有辽宁队,海南队,河北队,重庆队,还有山东队和天津队。六个队的

表现都十分精彩,最让我难忘的是天津队的一位姐姐对一位老爷爷说的话:“宪法是一条路,在这条路上您和您的家人不会受到任何伤害”。听完这句话,我的眼眶湿润了,这句话说的是那么触动人心。宪法是保护我们的,是造福我们的。更让我有感触的是我们山东队,虽然第一轮就被淘汰了,但是虽败犹荣。王柯心,一个七八岁的小女孩,上台的时候是那么自信,那么大方。后来又经过了一场激烈的辩论赛,最后天津队获得了最后的胜利。看完这个比赛,我觉得我应该认真了解宪法的基本性质和内容,认真学习宪法。

“依靠法律来护航,一言一行记心上,谦和恭让莫逞强,结交朋友要思量……”这首童谣我已经烂熟于心。宪法,离我们的生活看似遥远,实际有那么紧密相连,所以,我们才更应该学习宪法让我们的生活更加充实,美好。

法治教育心得体会(精选篇2)

白天,和煦的阳光普照大地,散发着幸福的气息;月夜,星星闪烁点缀着浩瀚的苍穹,给人诗意般的感受;穿过繁华的街道,商店前人们排队购物诉说着井然与祥和;走过路口,遵守交通规则的车辆与行人,让人享受着平安与安定的美好!我们生活在社会上,无时无刻不享受着法治带给我们的便利。

2024人教版道德与法治七年级上册第12课端正人生态度-拥有积极的人生态度PPT课件

2024人教版道德与法治七年级上册第12课端正人生态度-拥有积极的人生态度PPT课件

积极的人生态度体现为认真务实。“博学之,审问之,慎思之, 明辨之,笃行之。”认真务实的人,往往有着严谨的态度、强烈的 责任心和踏实的作风,做任何事情都会精益求精,不走投机取巧、 不劳而获的“捷径”。
探究与分享
华罗庚是中国科学院院士,被誉为“中国现 代数学之父”,为中国数学的发展作出了卓越的 贡献。初中毕业后,家境贫寒的华罗庚开始半 工半读,用5年完成了高中和大学初年级的全部 数学课程。在中国科技大学工作期间,他一面讲 课,一面带领学生到工农业实践中推广优选法。 当被问及成功的秘诀时,华罗庚从不提及自己的 天分,他认为“天才出于积累,聪明在于勤奋”。
你赞同哪种态度? 他们不同的态度会对各自 的发展产生什么影响?
人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理 和行为倾向。积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热 爱生活,对未来充满信心。消极的人生态度,往往使人看到事物坏 的一面,从而心灰意懒、消极懈仍。我们应当努力拥有积极的人生 态度。
探究与分享
苏轼,号东坡居士,北宋著名文学家、书法家。他率真豁达, 人生起伏都没有影响他对生活的积极态度,这种性情也反映在wk.baidu.com的 文学创作中。
苏轼被贬至黄州的第三年,他和朋友春日出游。风雨忽至,朋 友深感狼狈,苏轼却泰然处之,并写下了《定风波》:“莫听穿林 打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平 生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处, 归去,也无风雨也无晴。”

道德与法治教育教案二:帮助学生建立正确的自我认知

道德与法治教育教案二:帮助学生建立正确的自我认知

道德与法治教育教案二:帮助学生建立正确的自我认知

在传统的教育中,我们注重传授知识,但却往往忽略了培养学生的道德素养和自我认知能力。作为一种重要的教育理念,道德与法治教育得到了越来越多的重视,而在道德与法治教育中,帮助学生建立正确的自我认知被认为是一个至关重要的环节。

自我认知是人类认识自我、反思自我、调控自我、探索自我、完善自我并不断改进自我的链条中的一环。建立正确的自我认知是人类走向更高境界的途径。在这个过程中,道德与法治教育发挥了重要的作用。

我们应该如何开展道德与法治教育,帮助学生建立正确的自我认知呢?

一、以德育教育引领道德观念

道德乃人生基石,它不仅构成人类社会的基本文化内核,也体现了我们对自我、他人和社会的认知和尊重。德育教育必须成为道德与法治教育的重要组成部分。

在德育教育中,我们应该注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我们要引导学生明确人生目标,并帮助他们树立健康、积极、务实、进取的人生态度。

只有正确的人生观、价值观等道德观念,才能为个人的自我认知提供坚实的精神支持和指引。

二、通过案例分析培养情商

同情心和应对能力是构建正确自我认知的重要因素。我们应该引导学生通过案例分析、小组讨论等形式,了解常见的社交场景中的情境和矛盾,并培养他们的同情心和应对能力。

比如,我们可以选择一些充满挑战的案例进行模拟教学,在案例中让学生了解如何面对不同的人际关系问题,如何进行合理、有效的沟通交流,以及如何通过简单的举止和语言展现出自己的修养和格调等。

通过这样的案例分析,学生不仅能提高情商,增强自信心,并且还能形成科学的思维方式和逻辑思维能力,从而建立正确的自我认知。

树立法治意识书写精彩人生作文

树立法治意识书写精彩人生作文

树立法治意识书写精彩人生作文

嘿,你知道不?法治这玩意儿可重要啦!咱得有法治意识,才能把日子过得顺顺当当,书写出精彩人生呢。

就说有一次吧,我和几个朋友去商场逛街。逛着逛着,我们就有点累了,想找个地方坐下来歇歇。这时候,我们看到商场里有个休息区,摆着一些椅子。我们就走过去,准备坐下来。

可刚坐下没一会儿,就来了个保安。那保安凶巴巴地对我们说:“这里不能坐,赶紧走。”我们几个一下子就懵了。我说:“为啥不能坐啊?这里不是休息区吗?”保安说:“这是商场规定,不能坐就是不能坐。”

我们几个心里就有点不服气了。这商场也太不讲道理了吧。但是我们也不敢跟保安硬来,只好站起来准备走。这时候,我突然想到,商场这样做是不是不对啊?他们有什么权利不让我们坐呢?

我就跟朋友们说:“咱不能就这么走了,得问问清楚。”朋友们有点犹豫,说:“算了吧,别惹麻烦。”我说:“怕啥呀,咱又没做错什么。如果商场真的不对,咱就得维护自己的权益。”

于是,我们就去找商场的管理人员。管理人员一开始也很凶,说这是商场的规定,他们也没办法。我就说:“你们这规定不合理啊,休息区不就是让人休息的吗?你们不能随便不让人坐啊。”管理人员说:“这是为了商场的秩序。”我说:“那你们也不能牺牲我们的权益来维护秩序啊。你们得想个合理的办法。”

管理人员看我们态度很坚决,也有点软下来了。他们说会考虑我们的意见,以后会改进规定。我们这才满意地走了。

从这件事情我就明白了,法治意识真的很重要。如果我们没有法治意识,遇到不公平的事情就只会忍气吞声,那我们的权益就得不到保障。只有树立法治意识,我们才能勇敢地维护自己的权益,让生活更加公平、公正。

法治核心素养

法治核心素养

法治核心素养

道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之本,法治观念是行为的指引,健全人格是身心健康的体现,责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。

政治认同:

政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感,以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向,能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为:

(1)政治方向。明确中国共产党的核心领导地位,充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党,坚持中国特色社会主义道路。

(2)价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观,坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增进中华民族价值认同和文化自信。

(3)家国情怀。对家庭有深厚的情感,热爱家乡,热爱伟大祖国,热爱中华民族,自觉铸牢中华民族共同体意识,有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

培育学生的政治认同,有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观,坚定正确的政治方向,初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

道德修养:

道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯,把道德规范内化于心、外化于行。道德修养主要表现为:

(1)个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。(2)家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求,做家庭的好成员。

初中道德与法治教育的目标和实施策略

初中道德与法治教育的目标和实施策略

初中道德与法治教育的目标和实施策略

初中阶段是培养学生良好道德品质和法治观念的关键时期,而道德与法治教育

作为学校课程的重要组成部分,有着至关重要的意义。本文将从初中道德与法治教育的目标以及实施策略两个方面进行探讨。

一、初中道德与法治教育目标

1. 培养自我认同:初中阶段是青少年形成自我认知、价值观的时期,在这个阶段,我们应当通过对正面榜样和优秀事迹的宣传,鼓励学生发挥自身优势,形成正确而积极向上的人生态度。

2. 培养正确价值观:在中国特色社会主义核心价值观引领下,通过深入浅出、

互动式课堂教学,培养学生遵纪守法、尊老爱幼、团结友善等基本人际交往规范,并提高他们对于家庭伦理、社会公益等领域文明行为准则的认同感。

3. 培养法治观念:树立法律权威,增强学生的法制观念和守法意识。通过讲述

真实案例、解读法律条文等方式,引导学生深入了解国家的基本法律规定,并运用归纳演绎、情景模拟等教育技巧帮助他们理解并掌握相关知识。

二、初中道德与法治教育实施策略

1. 制定科学教材:针对初中生特点编写有针对性的道德与法治教材,内容包括

有趣的案例分析、精彩的演讲比赛等。同时,要在传统文化教育里融入当今社会发展所需价值观念,在培养传统美德的同时提高学生自身素养。

2. 营造浓厚氛围:加大对道德与文明行为标准榜样的宣传力度,在校园内外张

贴榜样事迹,并及时表扬先进个人和集体。此外,在校内组织丰富多样的活动如社区服务、志愿者活动等,引导学生参与其中,培养他们关心他人和社会公益的意识。

3. 教师示范:作为教育者,教师要成为学生道德与法治观念的榜样和引导者。加强对教师的道德素质培养,提高他们的员工职业道德修养,让他们在言传身教中影响并感染学生。

有关法治个人观后感300字文档

有关法治个人观后感300字文档

有关法治个人观后感300字文档

内容摘要:法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政

治文明的重要成果,是现代社会的一个基本框架。大到国

法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重

要成果,是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体,小到个人的言行,都需要在法治的框架中运行。这里给大家分享一些关于有关法治个人观后

感300字范文,希望能帮到各位。

在法律安全方面,我们常常忽视,认为我们都懂法,不需要注意,但

高智商犯罪却又屡见不鲜。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“高校将

一个无知的人送到社会,就是给社会增加一个危险分子。时代呼唤英才,

希望在与青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与,中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗,所以,法律安全知识的普及

也不容忽视。

公民越来越重视自身的人格尊严,坚决同侵权行为作斗争,不惜诉诸

于法律。所赔偿不仅仅是物质金钱,更有公开道歉的行为,这就是说公民

的法律意识在不断地增强,握着法律武器,向违法犯罪现象进攻,人们已

树立了社会主义法律观念。为了给社会减少一个危险分子,高校就要将一

个知法懂法守法的人送到社会为此高校培养大学生的.法律意识,对其个

人的成长,中国的法制化进程具有重要的意义。

中国古代著名的思想家孟子曾经说过:“不以规矩,不成方圆。”可见,在庄严的法治面前,人只有遵循一定的法则,在法的支持与限制下,

才能成为一个成功的人。

学校最近邀请土湖派出所的警员到校上了一节精彩的《法律知识讲座》,在讲座中,我才深深地认识到一些法律与法治的知识,原来法治是

2024人教版道德与法治七年级上册第11课确立人生目标-探问人生目标PPT课件

2024人教版道德与法治七年级上册第11课确立人生目标-探问人生目标PPT课件

李大钊的这段话对我们有 什么启示?
人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着 人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激 励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们 走上正确的人生道路。
wenku.baidu.com
人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个 个近期目标,才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标 展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感,鼓舞我们继 续奋发向上,朝着实现长远目标迈进。
THANKS
人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路、驶向幸福的 彼岸。古往今来,无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标, 找准了人生前进的方向。我们为什么要确立人生目标?怎样确立正 确的人生目标?
生活观察
马克思说:“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的 地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成 了。”
相关链接
我们所设立的近期目标都应指向长远目标。例如,一名中学生想要将来成为一名为祖国 科技事业贡献力量的科学家,这是需要终生奋斗的目标,即长远目标。为了实现这一长远目标, 需要具备扎实的理论基础,由此设定进入高等院校深造的目标;需要有探究奥秘的兴趣和解决 问题的执着,由此设定每月阅读数本专业书籍、每年开展实地调研的目标;等等。这些目标可 以被看作近期目标。在实现近期目标的过程中,我们可以获得新的动能,一步步向长远目标靠 拢。

个人法治建设情况汇报

个人法治建设情况汇报

个人法治建设情况汇报

个人法治建设是指个人在法律意识、法律知识和法律遵从等方

面的提升和完善。个人法治建设的情况可以从多个角度进行汇报:

1. 法律意识,个人是否具有正确的法律观念和法治意识,是否

能够意识到法律的重要性,以及在日常生活和工作中能否树立法治

观念,自觉遵守法律法规。

2. 法律知识,个人是否具备一定的法律知识,是否了解自己的

权利和义务,是否知晓相关法律法规对自己的影响,以及是否能够

在必要时候寻求法律援助。

3. 法律遵从,个人在日常生活和工作中是否遵守法律法规,是

否积极配合司法机关的工作,是否自觉维护社会公共秩序和法律权威。

4. 法治素养,个人是否具备辨别是非、公正公平的能力,是否

能够正确处理自己的权益和义务,是否能够在法治环境下健康成长。

以上是对个人法治建设情况的多角度汇报,希望能够全面地回答您的问题。

思想道德修养与法律基础问答题

思想道德修养与法律基础问答题

绪论

1、为什么要学习“思想道德修养与法律基础”课

答:帮助大学生树立正确的世界观、认识观、价值观、道德观和法治观的一门课程,对于大学生提高自我修养、促进德智体美劳全面发展具有重要意义;

2、什么是思想道德素质和法律素质二者的关系如何

答:是体现人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出来的是非善恶判断能力和行为选择能力,是政治素养、道德品格和法律意识的综合体,决定着人们在日常生活中的行动目的和方向;

3、社会主义核心价值体系的基本内容

答:社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,中国的兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向,其基本内容是:

1.马克思主义指导思想是价值体系的灵魂,解决举什么样的旗,中国社会主义理论基础,居统治地位

2.中国特色社会主义共同理想是核心价值体系的主题,解决走什么样的路,实现什么样目标的问题

3.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是体系精髓,解决应具备什么精神状态和风貌的

问题

4.社会主义荣辱观是核心价值体系基础,解决人们行为规范的问题

4、社会主义核心价值观的基本内容

答:国家层面的:富强,民主,文明,和谐

社会层面的:自由,平等,公正,法治

个人层面的:爱岗,敬业,诚信,友善

5、为什么要培育和践行社会主义核心价值观

答:

6、如何理解当代大学生担负的历史使命

答:建设有中国特色的社会主义,实现中华民族伟大复兴是当代大学生的历史使命,要完成这一使命,就必须在历史的起点上继往开来,在现实的基础上迎接挑战

第一章坚定科学的理想信念

1.什么是理想什么是信念为什么说它们是联系在一起的

2024年秋七年级道德与法治上册 第十二课 端正人生态度 第1课时 拥有积极的人生态度(学案课件)

2024年秋七年级道德与法治上册 第十二课 端正人生态度 第1课时 拥有积极的人生态度(学案课件)
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2. 同样面对不理想的考试成绩,小丽非常难过,甚至开始消 沉;小明却很乐观,觉得这次是发挥失常而已。他们产生 不同感受和行为反应的主要原因是( D ) A. 小明没心没肺,盲目乐观 B. 小丽比小明更认真务实 C. 小明的兴趣爱好更广泛 D. 他们的人生态度不一样
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6. 道德与法治学习小组的同学巧妙借助古语名句来理解和记 忆积极的人生态度的特点,以下同学整理的笔记中需要纠 正的是( C )
选项
古语名句
人生态度
A 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 乐观向上
B
博学之,审问之,慎思之,明辨之, 笃行之
认真务实
C 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行 潇洒自负
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3. [健全人格]“世界是一面镜子,照射着我们的内心,内心 是什么样,世界就是什么样。选择抱怨,内心就会充满痛 苦。选择感恩,世界就会充满阳光。”这启示我们应
(D) A. 培养诚实守信的品格 B. 践行回报社会的责任 C. 善于发掘生命的潜能 D. 保持积极的人生态度
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8. 陆鸿通过不懈努力,实现了自己的人生价值。他身残志 坚、奋力拼搏、帮扶同伴的感人事迹,身处逆境却乐观向 上、向阳而生、以不屈的斗志和毅力创造辉煌的人生态度 感动了许多人。向陆鸿学习,我们中学生应该( B ) A. 增强自信,积极交往与表达 B. 积极向上,勇于战胜挫折 C. 止于至善,不断地进行自我反省 D. 学会自控,抵制各种不良诱惑

义务教育道德与法治课程标准中的理想信念

义务教育道德与法治课程标准中的理想信念

义务教育道德与法治课程标准中的理想信念

随着社会的不断进步和发展,教育在培养学生的道德素养和法治观念方面起着至关重要的作用。为了规范和指导义务教育阶段的道德与法治教育,我国制定了义务教育道德与法治课程标准,其中的“理想信念”是其中一个重要的内容之一。

理想信念,是在培养学生正确的人生观、价值观和世界观方面具有重要意义的一项内容。理想信念不仅是人们对美好未来的向往和期待,更是人们在实现这一理想过程中所坚守的信念和追求的目标。在义务教育阶段,学校和教师应当通过道德与法治课程,引导学生树立正确的理想信念,培养学生积极向上、乐观向善的人生态度,让他们在未来的成长过程中具有正确的人生导向和行为准则。

在义务教育道德与法治课程标准中,理想信念的内容主要包括以下几个方面:

1. 崇尚真、善、美

理想信念要求学生树立正确的人生观和价值观,崇尚真、善、美。学生应当具有崇尚真理、善良、美好的品质和追求,培养具有高尚情操和道德素养的个性。这也是培养学生良好品格的重要内容之一。

2. 培养诚信品质

理想信念要求学生具有诚实守信的品质,诚信是一个人做人、做事的

基本准则。学生应当在课程中学习诚实守信的道理和价值,树立廉洁

自律的观念,培养团结友善、相互尊重的品质。

3. 坚守法律和社会规范

理想信念还要求学生在学习和生活中要坚守法律和社会规范,自觉遵

守国家的法律和道德规范,不做违法乱纪的事情,承担起为建设和谐

社会应尽的责任。

4. 追求卓越

理想信念鼓励学生树立追求卓越的理念,让学生认识到只有不断学习

和提高,才能在日后的社会生活和工作中取得成功和幸福。

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法治必须立足于现实的人的日常生活世界,必须时刻关注现实的人的具体的生活场景,并充分满足现实的人的正当合理的生存与生活需求。果真如是,则法治的践行与法治的人生态度便能形成一种良性的互动,它们彼此型塑、彼此推动并增益对方

法治的人生态度

□ 姚建宗(吉林大学法学院院长)

法治体现了人生态度

所有地域空间中的人或者所有认同法治的人。因此,他们都是真实的、活生生的人。

法治的人生态度表达的是在法治之下现实的真实的人的整个人生的态度与立场,即是真实的人对其自身的现在的当前生活与未来的理想(或可能)生活的总体看法。因此,法治所关涉的人生是真实的人处于连续统一性之中的人生,也是包括了真实的人当前与未来生活的方方面面的人生,而不只是真实的人的人生的某一个或者某一些侧面。同时,它也涵摄了人生的所有积极的方面与消极方面、正面与反(负)面、好的方面与坏的方面,等等。

法治的人生态度表达的是真实的人对其整个人生的所有领域的全面体验,即,法治的人生态度既涉及真实的人的政治生活、经济生活、文化生

所谓的法治的人生态度,乃是法治作为一种社会秩序状态,作为塑造这一社会秩序状态的规范设计、制度安排与组织形式的有机组合及其运作,也作为现实的人的一种生活方式,所反映或者折射出来的,人对其自身命运或前途,对其自身现实生活与理想生活的根本看法与可能把握。换句话说,法治的人生态度,乃是现实的人通过法治机制认识、理解和把握自己当前和未来生活之根本利益,满足其自身生存、发展和完善的基本需求的比较一贯而坚定的立场。

法治的人生态度表达的是现实的、具体的人的人生态度,而不是抽象的、无具体时空存在的“人”的“人生态度”。也就是说,这里的人是在时间维度上具有历史、现在和未来的、处在历史的延续性中的人;从空间维度上讲,这里的人包括了实行法治的

活、道德生活以及更广义的社会生活的各个领域,又包括了人的生活的公共层面与私人层面,即真实的人的公共生活与私人生活;既包括了真实的人对自身、对他人、对社会的生活态度,又包括了真实的人对自然环境与自然资源的生活立场。总之,法治的人生态度具有极其广泛的包容性。

法治的人生态度之观察视角

在法治之下,就人的生存与生活而言,法治的人生态度有且也应有这样几个基本的观察视角:

第一,个人视角。这是从现实中的一个个单一的、活生生的人的真实需求与愿望出发,对法治的方方面面法的规范、制度、组织机构及其组合方式与具体运作的切身感受与体验,这种感受和体验作为个人的生活经验与经历,反达来又成为个人思考其法治下的生活的种种可能与可行的选择与安排的背景与参照。从而在这种不断地进行感受、体验与反省、思考,并不停地校正、修补、丰富其可供借鉴的经验背景与参照的过程中,个人逐渐形成了比较稳定而一贯的有关法治之下的生活的人生立场与态度。这可称之为个人的法治的人生态度。

第二,社会视角。这是从现实中的由单个人的集合或者说由单个人的观念、行为相互影响形成的关系结构与网络系统,它的基本形式是一个个由个人结成的社会团体与非政府组织的系统,属于个人与国家(政府)之间的中介或中间的层次。这一个一个的社团或组织都有各自的需求、愿望与目的,它们对法治的各种原则与要素的组合及其实践运作,显然也有自身的不同于单个的个人的切身感受与体验,这种感受与体验当然也就成为这些社会团体与组织的生活经验与经历,这些经验与经历在它们彼此的交流与理解之中,自会逐渐形成占主导地位的有关法治生活的共识,这些共识当然会成为这些社会团体和组织思考其在法治之下的种种可能与可行的选择与安排的背景与参照。正是在各种社会团体与组织的这种在法治之下不断进行生活体验与感受,并不断进行交流以形成共识而又反复地校正、修补、丰富这种彼此的共识,以形成其活动与行为的可资选择与借鉴的背景与参照的过程中,社会自会形成其占主导地位(即社会普遍认可)的有关法治生活的立场和态度。这可称之为社会的法治的人生态度。

然而,所谓社会,不过是单个的真实的个人的一种生活情形,因此,社会的法治的人生态度实际上不过是另一个层次或者另一种意义上(集合或者聚合形态)的个人的法治的人生态度而已。

第三,国家(政府)视角。从本来意义上讲,法治本是社会生活自发形成的规范与制度自然演化的结果,其现实的存在与运作也基本上是以自然的、渐进的方式进行的,国家(政府)的力量受到法律的严格约束限制,在法治生活之下,国家(政府)的力量是比较被动和消极的,因其根本目的以个人的权利为依归,故其实际的法治生活地位尚无法与个人相比;而在现代社会,许多实行法治或者宣称实行法治的国家,其法治的实行基本上是以国家(政府)的力量自上而下地强制以一体化的方式推行的,国家(政府)在法治生活中扮演着极其主动和积极的重要角色,个人的权利虽享有或主张享有神圣的法律地位,但个人在法治生活中应有的主动积极姿态尚需国家(政府)引导。

但无论如何,在法治生活中,有一个基本的事实不容否认,这就是:不管法治的具体类型(即国家的角色如何)怎样,国家(政府)本身依其对自身的功能定位,而必然对法治有着如同个人和社会般的感受与体验,这种感受与体验当然会成为国家(政府)对待法治和在法治之下活动的前提、背景与参照,若这种体验与感受成为国家(政府)的比较一贯而稳定的对待法治及自身在法治之下的行为选择与实际行为的立场,则构成国家的法治的“人生”态度。

与此同时,我们也必须看到,从个人、社会、国家(政府)角度确立其法治的人生态度时,无论是在这一过程之中还是在作为该过程的结果的人生态度,都必然包含有客观因素和主观因素。所谓客观因素即是在个人、社会、国家(政府)形成各自的法治的人生态度之时,作为其对法治下的生活予以切身体验和感受的各种环境因素(自然环境、社会环境、精神和观念环境及国内环境和国际环境)是客观而不以主体的意志为转移的;所谓主观因素即是在个人、社会、国家(政府)形成其法治的人生态度时,其对自身所处的客观环境和法治及法治之下的生活情态的认识和理解、其对自身在法治之下的生活的愿望和期待,又是具有强烈的主观色彩的。

这样,在既包含了客观因素又包含了主观因素的个人的法治的人生态度、社会的法治的人生态度和国家(政府)的法治的人生态度的反复不断地整合与协调之下,便必然产生一种以个人为基础而融合了个人、社会与国家(政府)三方立场的法治的人生态度。由于法治的人生态度是以人对其生活环境因素和法治生活的认识、理解与实践限度为依据的,因此,它必然是以人对人性的基本估计与考量为基础。

法治与人生态度的互动

法治的人生态度实际上正是人的人生态度在法治的各个层面的反映,而法治的践行又时时刻刻地在影响着人的生存与生活环境,从而影响着现

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