中学生英语游戏教学法探究

【 章 编 号 】６ １ １７ （０ ０ — ０ ３ ０ 文 １７ — ２ ０２ １）３ ０ ７ — ２ ｏ
用 各 种 生 动 有 趣 的游 戏 活 动 辅 助 教 学 ， “ 母 、 词 接 力 赛 ” 如 字 单 、
“ 一猜 ”“ 朋友”“ 本小 品”“ 配音”“ 火车接力赛 ” 猜 、找 、课 、小 、小 等
游 戏 活 动 与 一 般 游 戏 活 动 不 同 之处 在 于 ，课 堂 游 戏 过 程 是 一个
注 意 面 向 全体 学 生 ， 全 体 学 生 都 有 机 会参 与 。 师 要深 入 了解 让 教 学 生 ， 定 相 应 的 目标 ， 握 游 戏 难 度 ， 有 困难 的 学 生 应 给 予 制 把 对
一
表 演 等 活 动 ， 足 学 生 好 动 、 奇 、 胜 的心 理 ， 造 出 无 拘 无 满 好 好 营 束 、 松 愉 快 的学 习 气 氛 ， 课 堂 气 氛 活 跃 起 来 ， 学 生 在 心 情 轻 使 让 舒 畅 、 泼 欢 乐 的气 氛 中学 习 。 活
ｆ 思 想 、 操 培 养 原 则 四） 情
学知 识 ， 游 戏 中学做 人 ， 现 了“ 做 中 学” 在 体 在 的教 学理 念 ， 文 就 其相 应 原 则 与教 学 设 计进 行 探 究 。 本
【 键词】 语教学 ； 关 英 游戏 教 学法 ； 究 探 【 图分 类 号 】 ６ ３４ 【 献 标 识 码 】Ｃ 中 Ｇ ３ ．１ 文
、
游 戏 教 学 法 的应 用原 则
ｆ 目标 性 原 则 一） 游戏 是 一 种 让 学 生 认 识 环 境 、 仿 周 围人 物 的 行 动 和 特 点 模
的无 拘无 束 的活 动 。 游 戏 中 ， 生 有 更 多 的机 会 去 展 现 自己 所 在 学
Hale Waihona Puke 课 堂 游戏 活 动应 寓 思 想 教 育 于游 戏 活 动 之 中 。游 戏 不 仅 是 玩 ，更 主要 的是 通 过 游 戏 活 动 培 养 学 生 良好 的思 想 、情 操 和 习
惯 。 游戏 教学 应 该 以 “ 生 为 主 体 ， 分 发 挥 教 师 的指 导 作 用 ” 学 充 ，
具有 的 品质 ， 发挥 自己 的才 能 ， 自己成 为 活 动 的 主体 而 不 是 活 使 动 的客 体 ， 而锻 炼 自主能 力 ， 从 使人 的个 性 得 到充 分 发 展 。课 堂
意 识 。 戏 通 常 是 一 项 集 体 活 动 ． 充 分 发 挥 集 体 智 慧 。 合 作 游 应 在
的基 础 上 每 个 学 生 都 独 立 思 考 ， 们 比平 时 更 会 互 相 学 习 、 相 他 互 帮 助 、 相 促 进 和互 相 合 作 。 如 美 国宇 航 员 所 说 ： 要 想 获 得 成 互 正 “ 功 ， 先要 有合 作 精 神 。 ” 堂 游 戏 往 往 采 用 伙 伴 形 式 或 小 组 形 首 课
新 颖 有 趣 的 游 戏 。 赛 性 的 游 戏会 使学 生耳 目一 新 ， 充 分 的 调 竞 能
动 学 生 的 眼 、 、 、 等 多种 感 官 ， 过 看 、 、 、 、 、 、 耳 口 手 通 听 说 读 写 画 唱
心 理 上 的要 求 。 以学 生 为 主 体 ， 以学 生 的实 践 活 动 为 主 线 ， 生 学 在 游 戏 中 学 知 识 ， 游 戏 中学 做 人 ， 戏 教 学 法 体 现 了 “ 做 中 在 游 在 学” 的理 念 ， 文 就 其 相 应 原 则 与 教 学 设 计 进 行 探 究 。 本
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教 育教 学 ３
中学生 英语游 戏教 学法探 究
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（ 贵州 省修 文 县 扎 佐 中学 贵 州 贵 阳 ５００ ） ５ ０ ０ 【 摘 要 】 戏 教 学 法 适合 新 课 程 “ 验 学 习” 理 念 ， 应 学 生 的 心理 需 求 ， 游 体 的 适 以学 生 为 主 体 ， 学 生 的 实践 活动 为 主 线 ， 以 学生 在 游 戏 中
教 育 于 游戏 活动 之 中 。 ｆ 智 力 发 展 原 则 二） 想象 力 是 创 造 力 的翅 膀 ， 戏 可 以发 展 想 象 力 。例 如 ， 本 游 课
式 ， 生们 平 时 的 自卑 或 自傲 已荡 然 无 存 ， 而 代 之 的 是 团 结 和 学 取 睦 。 进行 游戏 活 动 时 ， 师 要 放 得 开 、 在 教 收得 住 。 要 求 学 生 积 极 既 参 与 ， 要 使 游 戏 继 续 进 行 ， 就 需要 培养 学生 的组 织性 和 纪 律 又 这
新的《 语课程标准》 导“ 验学习” 理念 ， 就是说 ， 英 倡 体 的 也 学
习 英 语 离 不 开学 生 自己 的体 验 、 悟 和 内化 。把 握 教 学 原 则 、 感 创
新 教 学方 法 是 教 师 的职 责 。 师 要 用 教 法 去 影 响 学 生 ， 有 教 师 教 只
教 得 有方 ， 生 才 能学 得有 法 。 戏教 学 法 适 合 时 代 发 展 和 学 生 学 游
提 示 、 发 ， 励 他 们 在 游 戏 中 获 胜 ， 养 他 们 的 自信 心 和 参 与 启 鼓 培
有 序 的控 制 过 程 ， 着 极 强 的 教 学 目的 性 。 何 一 种课 堂游 戏 设 有 任
计 都 是 直 接 为 一 定教 学 内容 服 务 的 ， 寓 知识 于游 戏 之 中 。 生 要 学 边 游 戏 ， 学 习 语 言 ， 而 熟 练地 掌 握 语 言 规 律 ， 会 用 外 语 进 边 从 学 行 交 际 。因 此 ， 戏 可 以用 于 教 学 的许 多 环 节 。 选 择 游 戏 的 时 游 但
机 非 常 重 要 ，并 不是 所 有 的教 学 内容 或 任 务 都 需 要 转 化 为 游 戏 教 学 ， 时 开 展 游 戏 要 根 据 教 学 要 求 、 学 内容 进 行 合 理 安 排 ， 何 教 也 不 能 一 味 追求 趣 味 性 ， 忽视 教 学 任 务 的完 成 。 而 同时 应 寓 思 想