100多款漂亮的诗意背景
课外古诗词鉴赏(荟萃100首含答案)
课外古诗词鉴赏（荟萃100首含答案）1.村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
这首诗的体裁是：__________.用自己的话把“月明荞麦花如雪”一句的意境描绘出来。
诗人借景物的变换写出了感情的变化。
这种感情变化的过程是：[ ]→想排遣烦闷→[ ]【答案】【小题1】七言绝句【小题2】白色的荞麦花，在皎洁的月光照耀下，犹如一片耀眼的白雪。
诗人精神为之一振，倍感欣喜。
【小题3】孤独寂寞由于惊喜而忘了孤寂【解析】本题考查学生判断诗歌体裁的能力。
诗歌种类繁多，依据不同的内容可以从不同的角度进行分类。
按语言，可以分为四言、五言、七言、杂言等；按格律，可以分为律诗和绝句。
结合诗歌内容，.这首诗的体裁是七言绝句。
本题考查学生描绘诗句意境的能力。
首先要读懂诗句，在读懂诗句的基础上，去了解诗句所写的内容，根据语境，用艺术的表达方式进行描写。
其中，可以运用修辞手法以及细节描写，但切记一点，描写不是翻译，不能将其当做翻译来写，要根据其内容进行想象和拓展，并要与主题结合。
多运用带有情感色彩的词语会使你的描写更加生动，形象。
示例：白色的荞麦花，在皎洁的月光照耀下，犹如一片耀眼的白雪。
诗人精神为之一振，倍感欣喜。
此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。
解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。
结合诗歌内容，诗人借景物的变换写出了感情的变化。
“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”写出了诗人的孤独寂寞；“独出门前望野田”写出了诗人想排遣烦闷；“月明荞麦花如雪”写出了诗人由于惊喜而忘了孤寂。
2.天平山中[明]杨基细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。
徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
【注】①楝（liàn）：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。
请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。
有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说妙在何处。
诗意画面用诗句描绘美丽的画面
诗意画面用诗句描绘美丽的画面婉约诗派的诗人们常常运用美丽的诗句来描绘诗意画面，让读者在心灵的深处感受到美的震撼和美的意味。
在这片诗的海洋里，展开了一幅幅美丽的画卷。
下面，我将以古代诗人的视角，用诗句描绘出五个令人心醉的诗意画面。
第一幅画面：春江花月夜清澈的江水在微风中涟漪荡漾，白花为伴，如夜曲般轻盈。
明月高悬，宛如玉盘挂于苍穹之上。
花影摇曳，宛若美人行于夜色之中。
江畔的杨柳随风舞动，轻柔的枝丫拂过水面，抚平了江水的波纹。
心中的宁静与安详仿佛与月光溶为一体，静静融入这美丽的画卷。
第二幅画面：山水如诗青山连绵，苍翠欲滴。
山顶上白云飘飘，如仙境一般。
溪水缓缓流过山间，沿途碧波荡漾，水中倒映着山影，仿佛是一幅水墨画。
彩蝶忽然飞舞，穿越山间的红花绿叶，翩翩起舞。
山水如诗，诗意在风中荡漾。
第三幅画面：夜色如诗夜幕降临，星光绚丽。
弯月高挂，犹如银钩挂于幽蓝之天。
夜色中的城市如同银河，灯火辉映，繁忙而又安静。
夜风拂过窗前，微凉而舒爽。
湖水悄悄流动，投下一片片银光。
夜色如诗，寄托了人们的思绪。
第四幅画面：花开如梦春日伊始，万物苏醒。
花朵悄然绽放，以惊艳的色彩点缀大地。
樱花如雪花飘落，落英缤纷，宛若梦幻的画面。
牡丹花开，红艳如火。
花海中花瓣轻飘，香气扑鼻，仿佛置身仙境。
花开如梦，美丽在瞬间绽放。
第五幅画面：海岛之美碧海蓝天，金色沙滩。
海浪拍打着礁石，发出激越的音符。
白帆点缀在海平线上，犹如羽翼展开。
海鸥翱翔在蔚蓝的天空中，张开翅膀，自由自在地穿梭。
椰树摇曳，海风轻拂倒映在清澈的海水中，波光粼粼。
海岛之美，令人陶醉。
这是五幅由诗句描绘的诗意画面，每一幅画面在细腻的词句之中，勾勒出美的轮廓。
青山、江水、月光、花开、海岛，每一幅画面都独具魅力，都在细腻中蕴含着无穷的美感。
读者在阅读这些诗句描绘的画面时，仿佛身临其境，感受到了美的力量。
我们应该珍惜这美丽的自然景色，一如古人用诗句赞美它们的美丽和价值。
诗情画意意境很美的诗句
诗情画意意境很美的诗句在诗词中，有太多太意境优美的诗词，陶醉世人，今天，诗词君推荐10首优美的诗词，读一遍都觉得好美。
最恬静的溪流：门径俯清溪，茅檐古木齐。
《溪居》唐·裴度门径俯清溪，茅檐古木齐。
红尘飘不到，时有水禽啼。
门下流过清清的小溪，古树和茅草的房檐平齐。
这里没有世俗的热闹喧嚣，不时有水鸟儿嘎嘎地鸣啼。
这首诗用欣赏的口吻描绘自己乡间别墅的幽雅环境。
诗写得清淡脱俗，格调超逸高古，不事雕琢而神韵自佳。
最可爱的苍苔：坐看苍苔色，欲上人衣来。
《书事》唐·王维轻阴阁小雨，深院昼慵开。
坐看苍苔色，欲上人衣来。
细雨初停，天尚微阴。
尽管在白昼，还是懒得开院门。
坐下来静观苍苔，那可爱的绿色简直要染到人的衣服上来。
这是一首即事写景之作，神韵天成，意趣横生。
诗中透露出对清幽生活的陶醉之情，创造了一个物我相生、既宁静而又充满生命活力的意境。
最忧郁的杏花：月落子规歇，满庭山杏花。
《碧磵驿晓思》唐·温庭筠香灯伴残梦，楚国在天涯。
月落子规歇，满庭山杏花。
孤灯伴着我没有做完的梦，楚国千里迢迢还远在天涯。
月儿落下杜鹃也不再啼叫，只见庭院里开满了山杏花。
这首诗几乎通篇写景，没有直接抒情的句子，也没有多少叙事成分，语言比一般的诗要柔婉绮丽，情景悠扬婉转，末句更含无限寂寥。
最清美的四季：春水满四泽，夏云多奇峰。
《四时》魏晋·陶渊明春水满四泽，夏云多奇峰。
秋月扬明晖，冬岭秀孤松。
春水溢满了田野和水泽，夏天的云变幻莫测，如奇峰骤起，千姿万态。
秋月朗照，月光下一切景物都蒙上了一层迷离的色彩，冬日高岭上一棵青松在严寒中展现出生机勃勃。
这首诗实写自然景色，四句写四季，四季有四景，四句诗可以相互独立，每句又都是一幅画，画面朴素、清新、自然，诗情画意尽在其中。
最惬意的深山：心同流水净，身与白云轻。
《枕石》明·高攀龙心同流水净，身与白云轻。
寂寂深山暮，微闻钟磬声。
我的心同流水一般纯净，我的身体如同云一般轻盈。
失意变成诗意作文的出处及背景故事
失意变成诗意作文的出处及背景故事
《失意变成诗意作文的出处》
小朋友们，你们知道吗？“失意变成诗意”这个说法呀，其实来自于很多很多人的生活经历。
比如说，有一个画家，他一直想画出让所有人都惊叹的作品，可是参加了好多比赛，都没有获奖。
他特别失落，觉得自己可能根本就不是画画的料。
但是呢，他没有放弃，还是每天坚持画。
有一天，他出门看到了美丽的夕阳，突然就有了灵感，画出了一幅超级美的画。
这幅画后来被很多人喜欢，他也不再为之前的失败而难过了。
他把之前的失意变成了画出美丽作品的诗意。
所以呀，小朋友们，当我们遇到不开心的事情时，不要着急，也许换个角度，就能把失意变成诗意哟！
《失意变成诗意作文的背景故事》
小朋友们，今天我要给你们讲一个有趣的故事。
有一个哥哥，他特别喜欢唱歌，梦想着能站在大大的舞台上给大家唱歌。
可是每次去参加唱歌比赛，他都被淘汰了。
他觉得自己好倒霉，好失意呀，躲在房间里偷偷地哭。
有一天，他在路上听到了一个街头艺人唱歌。
那个艺人唱得并不好，但是他脸上洋溢着快乐。
哥哥就想，为什么人家能这么开心，我却这么难过呢？于是，他不再只想着比赛，而是去养老院给爷爷奶奶们唱歌，去孤儿院给小朋友们唱歌。
大家的笑容和掌声让他感到特别温暖。
现在呀，这个哥哥不再为比赛的失意而难过了，他把那些经历都变成了让别人快乐的诗意。
小朋友们，我们在生活中也会有失意的时候，但是只要我们不放弃，换一种方式去想，去做，也能把失意变成诗意哦！。
《白日依山尽,黄河入海流》的历史背景与诗意解读
《白日依山尽，黄河入海流》的历史背景与诗意解读1. 引言1.1 概述《白日依山尽，黄河入海流》是中国古代文学史上的一首脍炙人口的诗歌，其作者是王之涣。
这首诗以简练而深远的语言描绘了自然景观与历史图景，同时寄托了作者对生命和历史的思考。
本文将围绕这首诗歌展开分析，并探讨其背后的历史背景以及诗意解读。
1.2 文章结构本文分为四个部分进行详细阐述与论证。
首先，在第二部分将介绍《白日依山尽，黄河入海流》的历史背景，包括意象起源以及诗人与时代背景。
接着，在第三部分将进行诗意解读，重点探讨白日依山尽的艺术表现和黄河入海流的象征意义，并揭示其中自然与人文融合的内涵。
最后，在第四部分中总结结论，讨论历史背景与诗意解读之间的联系，评价作品在文学艺术领域中的价值，并进一步探究它对读者和社会所产生的影响。
1.3 目的本文旨在通过对《白日依山尽，黄河入海流》的历史背景与诗意解读的深入探讨，增进读者对于这首经典作品的理解和欣赏，并且希望能够启发读者对于自然与人文融合以及历史与生命的更广阔思考。
通过分析这首诗歌带给我们的诗意享受，我们可以对中国古代文学、自然哲学和历史图景有更深入的认识。
而作者所描绘的景物和情感也会引发我们对现实世界中价值观和人生态度的思考，进一步提升我们自我意识和审美境界。
以上为文章“1. 引言”部分的内容。
2. 历史背景2.1 白日依山尽的意象起源《白日依山尽，黄河入海流》是中国近现代著名诗人王之涣所创作的一首诗，这一句以其形象生动、深情浪漫的表达方式而广为传颂。
其中，“白日依山尽”描绘了太阳在西边山头逐渐落下的壮丽景观，“黄河入海流”则表达了黄河水势浩渺奔腾，汇入东海的景象。
这两个意象相互映衬，在延续着时间和空间上构成了一种宏大而壮丽的意境。
关于“白日依山尽”的意象起源有多种解释。
其中一种观点认为，这一描写可能借鉴了唐代杜牧的《秋夕》中“银烛秋光冷画屏”一句，将秋天的萧瑟气息与夕阳西下把整个山头染成金色的美景联系在一起。
感受《荷塘月色》中的诗意美与情感深度 - 教案
感受《荷塘月色》中的诗意美与情感深度教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《荷塘月色》作者朱自清的生平及文学成就1.1.2《荷塘月色》创作的时代背景及文学地位1.1.3作品的主题思想及其在文学史上的影响1.1.4作品的艺术特色及其对后世文学的启示1.2教学目的1.2.1培养学生对朱自清及其作品的了解和欣赏1.2.2引导学生感受作品中的诗意美和情感深度1.2.3提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣1.2.4培养学生的文学创作兴趣和表达能力1.3教学重点与难点1.3.1教学重点：作品中的意象、情感和艺术特色1.3.2教学难点：作品中的象征意义和深层情感1.3.3教学重点：作品中的语言美和形式美1.3.4教学难点：作品中的文化内涵和历史价值二、知识点讲解2.1作品意象解析2.1.1荷塘：生命力的象征，自然美的体现2.1.2月色：诗意的象征，情感的寄托2.1.3荷花：高洁品质的象征，美好生活的向往2.1.4蝉鸣：寂寞与喧闹的对比，人生的哲理2.2作品情感深度分析2.2.1作者对自然美景的热爱和赞美2.2.2作者对生活的感悟和对人生的思考2.2.3作者对美好生活的向往和追求2.2.4作者对时代变迁的忧虑和对未来的期待2.3作品艺术特色赏析2.3.1细腻的描绘和生动的形象2.3.2深刻的寓意和丰富的象征意义2.3.3鲜明的节奏和优美的韵律2.3.4独特的视角和新颖的表现手法三、教学内容3.1教学方法与手段3.1.1讲授法：讲解作品背景、意象解析和艺术特色3.1.2情境教学法：创设情境，引导学生感受作品情感3.1.3对比分析法：比较不同作品，提高学生鉴赏能力3.1.4小组讨论法：分组讨论，培养学生合作能力和表达能力3.2教学过程设计3.2.1导入：介绍作者和作品背景，激发学生兴趣3.2.2新课：讲解作品意象、情感和艺术特色3.2.3拓展：比较其他作品，提高学生鉴赏能力3.3教学评价与反馈3.3.1课堂表现：观察学生参与程度和发言质量3.3.2作业完成情况：检查学生对教学内容的掌握程度3.3.3测试与考试：评估学生对作品的理解和分析能力3.3.4反馈与改进：收集学生意见和建议，调整教学方法和手段感受《荷塘月色》中的诗意美与情感深度教案四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解朱自清的生平及其文学成就4.1.2理解《荷塘月色》的文学价值和时代背景4.1.3掌握作品中的主要意象和象征意义4.1.4学会分析作品的艺术特色和情感深度4.2过程与方法目标4.2.1通过阅读和分析，提高文学鉴赏能力4.2.2通过讨论和写作，提升表达和沟通技巧4.2.3通过情境创设，增强对作品情感的理解4.2.4通过比较研究，拓展文学视野和思维深度4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养对自然美和诗意生活的欣赏和热爱4.3.2增强对个人情感和人生哲理的思考和认识4.3.3倡导追求美好生活和积极人生态度的价值观4.3.4培养对传统文化的尊重和传承意识五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1作品中的意象解析和情感体验5.1.2作品的艺术特色和文学价值5.1.3作品的象征意义和文化内涵5.1.4作品的语言美和形式美5.2教学难点5.2.1作品深层情感的理解和解读5.2.2作品象征意义的挖掘和阐释5.2.3作品艺术特色的分析和欣赏5.2.4作品文化内涵和历史价值的探讨5.3教学策略5.3.1采用讲授法、情境教学法、对比分析法和小组讨论法相结合的教学方法5.3.2利用多媒体教学手段和教具，创设生动直观的教学情境5.3.3设计富有启发性和思考性的问题，引导学生深入思考和讨论5.3.4鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的参与度和积极性六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示作品背景、意象图片和教学视频6.1.2教学课件：包含作品解析、艺术特色和教学点评等内容6.1.3教学音频：播放作品朗诵和背景音乐，增强教学氛围6.1.4教学挂图：展示作品中的意象和象征意义，帮助学生理解6.2学具准备6.2.1作品文本：提供《荷塘月色》的原文和注释，方便学生阅读和分析6.2.2笔记本和文具：用于记录教学要点和思考感悟6.2.3小组讨论材料：提供讨论话题和案例，促进学生合作学习6.2.4写作素材：提供写作指导和范文，帮助学生进行创作实践七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用多媒体展示朱自清的照片和作品背景，引起学生兴趣7.1.2通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫7.1.3介绍教学目标和教学内容，激发学生学习动机7.1.4创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习7.2讲解作品7.2.1通过多媒体展示作品中的意象图片，帮助学生理解作品内容7.2.2讲解作品中的象征意义和深层情感，引导学生深入思考7.2.3分析作品的艺术特色和文学价值，提高学生的鉴赏能力7.2.4通过案例分析和小组讨论，促进学生合作学习和交流分享7.3拓展与巩固7.3.1比较分析其他作品，拓展学生的文学视野和思维深度7.3.2设计思考题和练习题，巩固学生对教学内容的理解和掌握7.3.3鼓励学生进行创作实践，提高学生的表达能力和创造力7.3.4组织学生进行小组展示和分享，培养学生的合作能力和自信心7.4.1回顾教学内容和教学目标，检查学生的学习效果7.4.2收集学生的反馈意见和建议，改进教学方法和手段7.4.3布置作业和思考题，引导学生进行深入思考和自主学习7.4.4鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的学习动力和自我管理能力感受《荷塘月色》中的诗意美与情感深度教案八、板书设计8.1章节设计8.1.1使用大号字体突出章节，便于学生识别和记忆8.1.2采用彩色粉笔或标记笔，增加的视觉效果8.1.3在旁边可添加相关图标或简笔画，增强直观性8.1.4确保书写工整、清晰，便于学生跟随教学进度8.2教学内容梳理8.2.1列出教学内容的要点，使用不同颜色粉笔区分8.2.2运用图表、流程图或思维导图形式呈现教学内容8.2.3对重点概念和关键信息进行加粗或标记，突出重要性8.2.4在讲解过程中适时进行板书，帮助学生同步理解和记忆8.3教学互动设计8.3.1在板书旁边预留空间，用于记录学生的观点和问题8.3.2鼓励学生上黑板参与板书，增强学生的参与感和积极性8.3.3利用板书进行教学游戏，如填空、连线等，提高课堂趣味性8.3.4在板书设计中融入学生的创意和作品，激发学生的学习兴趣九、作业设计9.1阅读理解题9.1.1设计针对作品内容的问题，检验学生对作品的理解程度9.1.2提供思考题和开放性问题，引导学生深入思考和探究9.1.3设计文本分析题，提高学生的文学鉴赏和分析能力9.1.4设计写作题，如仿写、续写或评论，锻炼学生的写作能力9.2创作实践题9.2.1设计与作品相关的创意写作任务，激发学生的创造力9.2.2提供绘画或手工制作任务，鼓励学生通过艺术形式表达作品情感9.2.3设计小组合作项目，如制作海报、短剧等，培养学生的合作能力9.2.4设计研究性学习任务，如采访、调查等，提高学生的实践能力9.3.1设计反思性问题，引导学生回顾学习过程和收获9.3.3设计自我评价表，鼓励学生进行自我评估和目标设定9.3.4设计家长反馈表，促进家校沟通和共同关注学生的学习进步十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.2反思教学方法和手段的有效性，提出改进措施和建议10.1.3思考学生的学习情况和反馈，调整教学策略和教学内容10.1.4反思自身的教学态度和教学风格，促进专业成长和发展10.2拓展延伸10.2.1推荐相关文学作品和作者，拓展学生的阅读视野10.2.2提供相关学术资源和研究资料，引导学生进行深入学习10.2.3设计相关主题活动和比赛，激发学生的学习兴趣和参与热情10.2.4与其他学科或领域进行跨学科整合，提高学生的综合素养重点关注环节补充说明：1.教学内容讲解：本环节是教学的核心，需要通过多媒体展示、案例分析和小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解和感受作品中的诗意美和情感深度。
描写蓝色背景的句子唯美(精选100句)
描写蓝色背景的句子唯美(精选100句)蓝色是一种令人心旷神怡的颜色，它透露出和平、宁静和安宁的氛围。
蓝色背景像一片宽阔的湛蓝天空，给人一种轻盈的感觉，它可以让我们远离喧嚣的尘世，沉浸在宁静的氛围中。
以下是我为您创作的一些唯美的描写蓝色背景的句子，希望您喜欢：1. 那片蓝色背景是如此宁静，宛如一湾清澈的湖水。
2. 蓝色背景让人仿佛漫步于梦幻的天堂之中。
3. 在蓝色背景的映衬下，一切都变得轻盈而飘逸。
4. 那片蓝色背景宛如一座精美的画廊，展现着大自然的最美面容。
5. 蓝色背景让人感到一种宁静的力量，它能安抚内心的不安与焦躁。
6. 仿佛蓝色背景是海洋的延伸，它让人感受到大自然的宽广和深远。
7. 在蓝色背景的映衬下，心灵变得纯净而透明。
8. 蓝色背景像一片瑰丽的水晶，散发出诱人的光芒。
9. 透过蓝色背景，仿佛能寻见远方的希望和温暖。
10. 那片蓝色背景散发着宁静与和谐的力量，让人心旷神怡。
11. 在蓝色背景的衬托下，世界变得更加缤纷多彩。
12. 蓝色背景如同一条缓缓流淌的河流，带来内心的宁静和安慰。
13. 在蓝色背景的映衬下，时光仿佛停留在了恬静的画面上。
14. 蓝色背景仿佛是神秘的宇宙，充满着无限的可能性。
15. 那片蓝色背景散发出一种崇高的气息，像是守护着众生的守护神。
16. 透过蓝色背景，仿佛可以看到无边无际的未来。
17. 蓝色背景如同一片宁静的海洋，能够治愈内心的伤痛。
18. 在蓝色背景的映衬下，心灵变得愈发纯净和透明。
19. 那片蓝色背景仿佛是一朵盛开的花朵，散发着迷人的芬芳。
20. 蓝色背景宛如一面柔和的镜子，映照出内心的美丽与善良。
21. 在蓝色背景的衬托下，一切都变得轻盈而飘逸。
22. 蓝色背景仿佛是人类心灵的天堂，让人得到心灵的净化与升华。
23. 透过蓝色背景，仿佛可以看到远方的希望和憧憬。
24. 那片蓝色背景如同音乐一般优美悦耳，让人陷入无尽的遐想。
25. 蓝色背景散发出一种宁静的能量，让心灵得到深度的休憩。
萨提亚的一首小诗《我想》 创作背景
萨提亚的一首小诗《我想》创作背景儿童诗歌《我x》创作于上个世纪八十年代前期。
那个时间段在我的记忆在美好而紧张、清贫而充实、快乐中充满着风风火火的忙碌。
我的女儿，一个典型的“80后”，她的出生使我成为一名父亲，进而又成为一名为儿童写作的诗人，可以说是女儿的诞生使我意识到某种责任，面对她和她的同代人，一群改革开放以来的时代的“幸运儿”，我在欣喜的伴随下，开始了喷泉式的儿童诗歌的写作。
之所以使用“喷泉式写作”的字眼，是因为那一个时期文思流畅，诗情浓烈，常常是一组诗一组诗地创作，譬如《我x》就是这种状态下的产物。
记得那是一个北京的早春时节，由于住房仅有一间，妻子当时是一家医院的妇产科医生，她值夜班归来，需要休息。
我就把四岁的女儿丫丫领到北京的天坛公园，度过一个完整的星期日。
我们父女二人坐在初春的草地上，尽情享受阳光、春风和鸟叫带给人的快乐，我们捉迷藏，放风筝，聆听公园中找乐的票友们引亢高唱各种流派的京剧选段；又吃冰淇淋、糖葫芦、大白兔糖。
那个时节草刚刚绿，一叶叶的小芽顶出地面、而黄色的迎春花却开得热烈无比。
女儿迈开小脚丫，在公园里尽情跑动，一个四岁的孩子，一个三十四岁的父亲。
就这样和春天，诗歌碰撞在一起。
晚上回到家里，我灵感袭来，不能自己，一口气了拟了八个题目，总标题是《春的书签》然后陆续写下了《春的xx》、《漂亮xx》、《我x》、《x》等八首小诗，说是“陆续”，仅只是一个夜晚，我用一个小姑娘的视角，表达出自然之美、诗意之美和人性之美，像《xx书签》中这样写道：“我在粉红的桃树下，拾起几片花瓣。
红红的桃花冲我笑，笑我美丽的衣衫。
在嫩黄的金花下，我拾起几片花瓣。
小花们张开翅膀，飞落在我的心田。
我在雪白的玉兰树下，拾起几片花瓣。
大朵大朵的玉兰花呀，像扇来春风的小扇。
我用蓝色的小手绢，包起这春天的花瓣捎给病人中的老爷爷，当做香喷喷的书签……”这里实际上是我对公园中春天观察的描绘，几种花瓣都是真实的存在，我所做的就是对“花瓣”这一意象进行整合与构思。
不可不知的100幅世界名画,100幅美术作品。
不可不知的100幅美术作品1.《被囚禁的马里尤斯》让－热尔曼·德鲁埃法国画家把这一冲突性的场面，处理成象舞台剧一样，呈平面性展开：马里尤斯身披红袍，斜坐在椅子上，凛然地面对欲行刺的刺客，刺客掩面提剑欲刺之。
画家捕捉的就是这一瞬间，并把它定格在画布上，体现了明显的新古典主义手法；大块面的造型，色彩整体凝重，背景处理为帷幕状，突出前面两人的紧张气氛；但忠于新古典主义的理性原则，使两人之间徒具紧张的形式，而不具备紧张的神情。
2.《拍卖奴隶》让－莱昂·热罗姆法国是一个西方艺术家眼中的东方场景。
近东地区司空见惯的奴隶拍卖，引起了画家的注意。
被剥去衣衫的女奴，裸体站在台上被拍卖，台下是争相竞价的商人，他们伸出手指－－暗喻买奴隶的价格，女奴们茫然地望着这一切，听凭命运摆布……。
可以看出，热罗姆是怀着同情与怜悯之心创作这件作品的，表明了他的良知与对奴隶制的不满。
3.3.《笛子演奏会》门采尔整幅作品色彩辉煌华丽，冷暖、明暗的转换与过渡，与画面情绪相融，恰到好处。
人物刻划主次、身份、等级分明。
处在灯光照耀下的贵族们，服饰华丽，却被画家以灰调子淡化；处于暗部的乐手们，在烛光下显出全神贯注的神情。
真正处于焦点而又被人关注的，是那位笛子演奏家，他姿态潇洒、神情专注，陶醉于曲调中。
4.《玛利亚.美狄奇的教育》鲁本斯他的作品写实、写诗、写情、写力，突破古典的约束，歌颂人的力量，有着无止境的空间变化。
该画讲述玛利亚由阿波罗和水星带着进入音乐和演讲圣地。
在米罗瓦身边学习朗读，希腊美惠三女神在水星的介绍下，参与了对玛利亚的教育，赋予她美貌。
在画中鲁本斯重点突出了三女神的形体之美。
5.《贩卖孩子的商人》约瑟夫-玛丽·维安法国这是一幅人神合一题材的绘画，有着典型的新古典主义风格。
人物造型严谨，肃穆而冷静。
女主人被刻划得高贵而矜持，女商人则从提篮里抓出一个带翅膀的小男孩(无疑这是小天使)，构成一个充满戏剧性的场面。
第4课《古代诗歌四首》教学设计 统编版语文七年级上册
《古代诗歌四首》教学设计【教学目标】1、初步了解古代诗歌的常识，具备一定的文学素养。
2、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
3、通过把握意象的特点，初步学习诗歌鉴赏技巧。
4、借助写作背景，感悟诗人寄寓的不同情感。
【教学重点】1、初步了解古代诗歌的常识，具备一定的文学素养。
2、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
【教学难点】3、通过把握意象的特点，初步学习诗歌鉴赏技巧。
4、借助写作背景，感悟诗人寄寓的不同情感。
【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】诵读法、讨论法、小组合作法等【教学过程】一、创设情境，布置任务中国是诗的国度。
为激发同学们对中华优秀传统文化的热爱，提升同学们的文化内涵，我校开设了“诗词博物馆”，在第一期的诗词展会上，策划展出《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》四首古代诗歌，现邀请我们班的同学以不同的身份参与到展会中，帮助展会顺利开展。
1、资料员：认识古诗·积累常识2、朗读者：朗诵诗歌·理解诗意3、鉴赏师：描绘画面·品鉴诗句4、讲解员：知人论世·体悟情感请大家做好准备，参与到诗词展会中吧~二、认识古诗·积累常识诗词展会拟在入馆处设立两块展板，介绍古代诗歌的基本常识，以便前来参展的同学能够进一步认识古诗，积累常识。
现在请大家化身为资料员，查找资料，完成以下两块展板内容。
展板一古代诗歌分类展板二古代诗歌四首简介诗歌作者简介（朝代、字号，身份、代表作等）体裁《观沧海》曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人，代表作有《短歌行》《龟虽寿》等。
乐府诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。
绝句《次北固山下》王湾，号为德，唐代诗人，代表作有《奉使登终南山》等。
律诗《天净沙·秋思》马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，代表作有《汉宫秋》等。
描绘《归园田居》中的诗意栖居与文学意境-教案
描绘《归园田居》中的诗意栖居与文学意境-教案1引言1.1诗歌背景与文化内涵1.1.1陶渊明与《归园田居》陶渊明，东晋著名诗人，其作品多反映归隐田园的生活，表达对自然和简朴生活的向往。
1.1.2诗意栖居的概念诗意栖居强调人与自然的和谐共生，追求精神层面的满足，与物质追求相对立。
1.1.3《归园田居》的历史影响作品以其独特的诗意表达和深刻的思想内涵，对后世文学尤其是山水田园诗派产生了深远影响。
1.1.4教学目标与意义通过学习《归园田居》，培养学生对古典文学的兴趣，理解诗意栖居的深层含义，提升审美能力。
2知识点讲解2.1陶渊明的生平与创作2.1.1生平简介陶渊明，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
2.1.2创作风格其诗以描绘田园生活为主，风格清新自然，语言朴实无华，被后人尊称为“田园诗派”的鼻祖。
2.1.3《归园田居》的写作背景作于陶渊明辞官归隐之后，反映了他对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。
2.1.4作品的艺术特色以自然景物和田园生活为题材，表现了作者对自然和简朴生活的热爱，以及对人生哲理的深刻思考。
3教学内容3.1诗歌结构与韵律3.1.1结构分析《归园田居》共五首，每首诗的结构严谨，情感递进，形成了完整的意境。
3.1.2韵律特点诗歌采用了五言古诗的形式，韵律和谐，节奏明快，增强了诗歌的音乐性。
3.1.3教学方法通过朗读、分析诗句结构，帮助学生理解诗歌的韵律美和结构美。
3.1.4教学目标培养学生对古典诗歌形式美的感知能力，提升文学鉴赏水平。
4教学目标4.1理解诗意栖居的内涵4.1.1掌握陶渊明的生活背景与创作特点了解陶渊明的生活经历，理解其为何选择归隐田园，从而深入理解诗意栖居的内涵。
4.1.2分析《归园田居》中的意象与情感通过分析诗中的自然意象和情感表达，引导学生感受诗意栖居的美学价值。
4.1.3培养学生的文学审美能力通过学习《归园田居》，提升学生对古典文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣。
赞美故宫的诗意句子100句
赞美故宫的诗意句子100句故宫的优美句子1、御花园，葱郁的树丛映衬着红色的墙壁和金黄的琉璃瓦，那就是千秋亭，千秋亭旁边是堆秀山，堆秀山是一座石头砌成的假山，四处是碧绿的树木，美丽极了。
2、故宫的建筑是木结构的，黄琉璃瓦顶.青白石底座，到处画着精美绝伦的彩绘，让这座巨大的宫殿群更显得金碧辉煌。
3、乾清宫为黄琉璃重檐庑殿顶，坐落在单层汉白玉石台基之上，殿内也铺满了金砖，让殿内显得更加金碧辉煌。
4、雄伟故宫，端庄磅礴，那是祖国文化与历史的永恒。
5、琉璃瓦的重檐屋顶，朱漆门，同台基，捆绑住了多少位历代君王。
引得王朝颠覆，百姓流离失所，天下改为他姓。
6、保和殿面阔九间，进深五间，屋顶为重檐歇山顶，上覆黄色。
上檐为单翘重昂七踩斗栱，下檐为重昂五踩斗栱。
内外檐均为金龙和玺彩画，天花梁彩画极其别致。
[由好作文hAOzuowEn整理]7、故宫那座风格清丽典雅的堂皇建筑，淡蓝色的琉璃瓦屋顶;洁白的玉石栏杆;精工细琢的青石基台，衬着鹅黄色墙壁，真是显得淡雅端庄，明亮秀丽。
8、长安归故里，红墙归净地，而我归你。
9、乾清门檐下施单昂三踩斗栱，绘金龙和玺彩画。
门两侧琉璃影壁，壁心及岔角以琉璃花装饰，花形自然逼真，色彩绚美艳丽。
10、守一座城，静一面虚妄，看一生繁华。
11、红墙黄瓦一扇门，锁住的是古今多少痴情人。
12、远远望去，那一座座深红的宫殿像嵌在雪地上一样。
13、愿看故宫一场雪，不负岁月，不负卿。
14、故宫那朱墙黄瓦，光辉夺目;雕梁画栋，美轮美奂;檐牙高啄，错落有致;一景一兽，栩栩如生。
古人神奇的想象力与创造力令人叫绝，不得不叹为观止了。
15、金水桥全由名贵汉白玉制成，造形优美，千姿百态。
旁边的白石上雕刻的是神态各异的狮子，有的静卧在窝里;有的则开心的嬉戏，有的则张牙舞爪的玩。
赞美故宫的句子1、一下雪，北京变回了北平，故宫变成了紫禁城。
2、故宫院中空旷，四望茫茫，白石块满地，草坪花木罗列，秀松亭亭。
有一对十余米的华表立于院中须弥座上，汉白玉质地，蛟龙缠绕，风从云生，上有云板.承露盘和蹲兽，庄严肃穆。
穿汉服山水做背景唯美诗句
穿汉服山水做背景唯美诗句1、流韵禅娟梦花楼，独享枫叶燃花香，寒衣温雪山，轻狂青春，篝火依旧自念，醉酒血欲停老楼，染绿，言语尽，命忧天空，心空燃烧，寒序留恋明肌，挥袖微笑，醉贪一场桃花。
2、煮一杯酒，温暖冰封的心，喝不完世间聚散离合的沧桑；闭上窗户，掩饰不住悲伤。
谁还在云端唱歌；剪一盏光，穿过天上的红妆，你是不是口是心非之前的样子？醒来，孤独无处藏身。
你像我一样永远不会忘记吗？3、残留的酒很酷。
当时西厢和玉屏上雕鸳鸯，坐在铜镜上贴黄色，薄嘴唇点江，阴影斜云纱窗，梧桐叶已经三个多了。
反手琵琶语，弦月满西楼，绒雪沾袖子。
魂醉依旧，河边枯柳，摇落繁华什么时候休息？想发愁，半辈子等谁回头？4、望穿秋水一眼千年，你可曾知道?我为你固守千年?我可曾是你隔世的解语，沁着暗香伴你入梦香，伴你缱绻柔肠。
用你心换我心，始知相忆深。
同看春色暖，共度水云天。
如今，天涯两端，问花花不语，问雨雨淋沥，为谁梦无期?为谁落泪滴?5、一江秋水罢尽一切，红尘多梦往夜！千丝万缕的烦恼，让我闲着找。
想回头一笑，满地萍水！为了表达忧郁，写一本行书！很难接受，弹钢琴像水一样诉说。
不要悠闲，什么限于过去，很难留下来！去吧，更难接受？孤独的闺房恨得更久；梦缠魂牵浪费思考。
没有未来！6、心就像大海，爱就像花，一片迷恋，但错付谁？红眼泪，应该责怪谁？是谁，在耳边唱歌；是谁，誓言。
汹涌，心仿佛回到那一年，你和我拿着花瓣依偎在一起，走在这条幽静的古道上，现在时间不在，梦泡影，像雾和电，爱生活不后悔，爱到处都是风景，美丽的时刻。
7、有多少红尘过客，有多少过往云烟，一声离别，天涯流散。
彩蝶水袖舞微风，暖玉生烟琴几何；梦里卖香伊人的梦，小月初升照旧人；秦淮河上的鸳鸯醉了，天上的桂花飞了。
醉眼，泪流满面。
心字不足，爱情搁浅，我一辈子都离不开那一笔，但我总是把思念留在水年。
8、生活中有无数的路人，来来往往，路过，梦想一般，但什么也留不住，一个接一个的时刻，像凤凰吹孩子般的生活像水蚂蚁穴位，一瞬间，总是等待一个适合心灵的知己，知道这个生活，我想用无数浮华的时刻，改变不朽的永恒，延续不朽的篇章，然而，也许，只是一个梦9、粉黛苍，人悲伤，红颜泪滴点朱唇，半辈子痴情终于离开了战争，心凉了，看到事情，想到人受伤，但是，爱情结束了，笑容带泪，曾经回忆过去温柔的乡村，逃不掉，相思一场；伊人不待，深情是无处思考的，但爱恨都是战争，愿意靠近天涯梦一场，不醒不眠此生悲伤！10、几次萧索，素眉浅画，青春一叠，风若借，醉翻几页。
赏析《荷塘月色》中的月色与荷花的诗意美 - 教案
赏析《荷塘月色》中的月色与荷花的诗意美教案一、引言1.1作品背景介绍1.1.1《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，写于1927年。
1.1.2作品描绘了作者在一个夏夜漫步荷塘时的所见所感。
1.1.3文章以荷塘月色为背景，展现了作者对自然美的热爱和赞美。
1.1.4作品通过细腻的描绘，传达了作者内心的感受和思考。
1.2作者朱自清简介1.2.1朱自清（1898-1948），中国现代散文家、诗人、学者。
1.2.2他的散文以真挚的情感、细腻的描写和优美的语言著称。
1.2.3代表作有《背影》、《荷塘月色》等。
1.2.4朱自清的作品深受读者喜爱，对中国现代散文的发展产生了重要影响。
1.3教学目的1.3.1帮助学生理解《荷塘月色》中的月色与荷花的诗意美。
1.3.2培养学生对自然美的感受力和欣赏能力。
1.3.3引导学生通过作品体会作者的情感和思想。
1.3.4提高学生的文学素养和审美能力。
二、知识点讲解2.1月色与荷花的描绘2.1.1作者通过细腻的描绘，展现了荷塘月色的美丽和宁静。
2.1.2月光下的荷花，显得更加娇艳动人，充满了诗意美。
2.1.3作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了描绘的艺术效果。
2.1.4月色与荷花的描绘，既展现了自然美的魅力，也表达了作者的情感。
2.2情感与思想的表达2.2.1作者通过描绘荷塘月色，表达了对自然美的热爱和赞美。
2.2.2作品中的情感真挚而深沉，让人感受到作者内心的喜悦和宁静。
2.2.3作者通过荷塘月色，传达了对生活的感悟和对美好生活的向往。
2.2.4作品中的思想内涵丰富，引人深思。
2.3语言与风格2.3.1作品的语言优美、流畅，富有诗意。
2.3.2作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力。
2.3.3作品的风格清新、自然，让人感受到作者的真实情感。
2.3.4作品的语言和风格，体现了朱自清散文的独特魅力。
三、教学内容3.1作品内容解析3.1.1通过分析作品内容，帮助学生理解荷塘月色的美丽和诗意。
领略《长恨歌》中的诗意画面与情感深度-教案
领略《长恨歌》中的诗意画面与情感深度-教案一、引言1.1《长恨歌》的历史背景1.1.1唐玄宗与杨贵妃的爱情故事1.1.2安史之乱与杨贵妃之死1.1.3白居易创作《长恨歌》的动机1.1.4《长恨歌》在文学史上的地位1.2教学目的与意义1.2.1帮助学生理解《长恨歌》的历史背景1.2.2分析《长恨歌》中的诗意画面1.2.3探讨《长恨歌》中的情感深度1.2.4培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力1.3教学方法与手段1.3.1讲授法：讲解《长恨歌》的历史背景和诗意画面1.3.2情境教学法：创设情境，引导学生感受《长恨歌》的情感深度1.3.3小组讨论法：分组讨论《长恨歌》中的意象和情感1.3.4多媒体辅助教学：播放相关音频、视频，增强教学效果二、知识点讲解2.1《长恨歌》的结构与意象2.1.1《长恨歌》的结构特点：起承转合2.1.2《长恨歌》中的意象：如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”2.1.3意象的作用：表现情感，营造氛围2.1.4结构与意象的关系：相互依存，相互映衬2.2《长恨歌》的语言艺术2.2.1诗歌的语言特点：韵律美、音乐美2.2.2《长恨歌》中的修辞手法：如比喻、拟人2.2.3语言艺术的表现力：传达情感，描绘画面2.2.4语言艺术与情感深度的关系：相辅相成，相互促进2.3《长恨歌》的情感深度2.3.1爱情的悲剧：唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧2.3.2人生的无常：春宵苦短，世事无常2.3.3命运的无奈：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期2.3.4情感深度的意义：引发共鸣，思考人生三、教学内容3.1《长恨歌》的诗意画面分析3.1.1描述诗意画面：如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”3.1.2分析诗意画面的特点：色彩、氛围、情感3.1.3诗意画面的作用：表现主题，传达情感3.1.4学生练习：描绘《长恨歌》中的诗意画面3.2《长恨歌》的情感深度探讨3.2.1分析《长恨歌》中的情感：爱情、人生、命运3.2.2探讨情感深度的原因：历史背景、个人遭遇、哲学思考3.2.3情感深度的意义：引发共鸣，思考人生3.2.4学生讨论：分享对《长恨歌》情感深度的理解3.3《长恨歌》的艺术价值与影响3.3.1《长恨歌》的艺术价值：诗意画面、情感深度、语言艺术3.3.2《长恨歌》的影响：后世文学、艺术、文化3.3.3学生拓展：研究《长恨歌》对后世的影响四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1学生能够复述《长恨歌》的故事情节。
唯美背景有关文案
唯美背景有关文案柔美的色彩搭配，绿意盎然的背景，仿佛在诉说着小清新的故事。
让我们在这片画卷中，体会生活的美好当光影洒落在你的脸庞，那唯美的瞬间仿佛定格在时光的长河中，成为永恒的回忆。
柔美的色调，细腻的线条，构成一幅唯美的画面，让你沉浸在无尽的想象之中。
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唯美云海：这张背景图以唯美的紫色和白色为主，画面中神仙在云海中悠闲自在，尽显柔情。
文字：“在这片温柔云海，神仙也向往人间烟火。
”在岁月的长河中，那一份唯美的情感犹如一抹亮色，永远熠熠生辉，成为我们心中不朽的宝藏。
星空柔情：这张背景图以深邃的蓝色为主，点缀着闪闪星光，一个古代神仙正深情地凝视着人间。
文字：“在这片星空之下，我在寻找那份属于你的柔情。
”无论是在城市中还是远离尘嚣的山间，都蕴藏着无数美丽的背景。
探寻并发现它们，用心去感受每一个角落的美好。
在这里，您可以尽情地释放创意，激发无限灵感。
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静谧的星空之下，彩霞如梦似幻，融入你的心灵深处，感受那份唯美的浪漫。
在岁月的长河中，让我们共同留下那唯美的记忆，成为彼此心中永不褪色的光。
红树畔，人心入湾，湾流处，岸芷汀兰。
以淡淡清韵，写尽世间意境。
滨海道，城色、海色、景色，始终不敌你的一抹轻兰。
就连那只，不经意间闯入画境的白鹭，也会懂这『写意世界』的汀兰秒趣。
融入世界的春日花开：这张背景图以明媚的黄色和绿色为主，描绘着春日花开的场景，神仙们仿佛置身仙境。
文字：“在这春意盎然的时刻，让我们一起感受这温柔的宇宙。
”感受清风拂面，聆听自然的声音，在这片唯美的天地之间，让你找寻到心灵的归属。
当您面对绝美的背景时，是否会联想到与亲朋好友的美好时光？选择一个理想的背景，带上您的家人和朋友们，共同留下珍贵的回忆。
让我们一起分享生活中的点滴快乐，感受彼此的温暖与关爱。
100名画ppt
《寿 桃 》（水墨画）1976年作
100幅名画欣赏——小学一年级篇
10石涛（1630一1724年）“清初四僧”之一。一生登山临水，搜尽奇峰打草稿，创作了大量
的优秀艺术作品。他的山水，以真实景色为对象，描绘山水，具有雄伟壮阔，苍茫浑厚的气势。作画构图新奇。
创作背景：
齐白石画虾堪称画坛一绝。齐白石画虾通过毕生的观察，力求深入表现虾的形 神特征。
作品赏析：
此幅由日本回流的《虾》正是创作于齐白石晚年九十四岁时，即为1954年。 齐白石的虾正如徐悲鸿的马一样，乃画坛一绝。画中六只虾形态各异，栩栩如 生，淡墨绘成的躯体更显虾体晶莹剔透之感。齐白石善于造境，虽不著一水， 却尽得风流，虾儿犹如在水中竞逐，灵动活泼，生机盎然。
清 石涛 《搜尽奇峰打草稿》局部图
100幅名画欣赏——小学一年级篇
清 石涛 《风竹图》局部石头图
100幅名画欣赏——小学一年级篇
《太阳你好》 （水粉画）现代 法国 安立德·迪昂
《长颈鹿》 现代 英国 康索
100幅名画欣赏——小学二年级篇
二年级篇
100幅名画欣赏——小学二年级篇
作者简介：
赵之谦(1829年-1884年)，中国清代著名的书画家、篆 刻家。汉族，浙江绍兴人。"海派"先驱之一，其书画不 仅名重于时，而且对近现代艺坛也有着极大的影响 。
《牧牛图 》（中国画）现代 李可染
题图《牧牛图》为李可染早期作品，画面描绘两个小牧童和两只水牛，其中一 个牧童手里托着一个鸟笼。画的上方是稀疏的柳枝。图中牛的身体虽然只是由 颇淡的墨块写成，却苍老劲健，再用浓墨线条钩勒牛背、牛角、嘴、眼及牧童 衣纹，笔法古拙，人与牛的质感、动感跃然纸上。整幅作品以浓、淡、焦，湿、 干、染的笔法一气呵成，看似信手挥洒，却处处妙趣横生。图画里不单带着清 新的诗意，更呈现一片祥和的气氛，格外动人，像一首无声但充溢着大自然的 万籁音响的诗。细看这幅《牧牛图》,深厚老辣的笔墨，独特画风，题款落笔 稳健苍拙，近乎完美的章法构图，都在这幅作品中得到了淋漓尽致又超乎寻常 的表现，画技、笔法与李可染功力、特点相吻合。齐白石题画：可与言。可染 弟画，小兄白石。。
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中 国 风
古 诗 词
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中 国 风
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中国风
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曲江二首的诗意_曲江二首的诗意及解析
曲江二首的诗意_曲江二首的诗意及解析杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
下面小编给大家带来关于曲江二首的诗意，方便大家学习。
本诗背景：这首诗写于公元758年(乾元元年)，当时京城虽已收复，但兵革未息，作者眼见唐朝因政治腐败而酿成的祸乱，心境十分杂乱。
游曲江正值暮春，所以诗人借写曲江景物的荒凉败坏以哀时。
原文：《曲江二首》一片花飞减却春，风飘万点正愁人。
且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。
江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。
细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
传语风光共流转，暂时相赏莫相违。
注释：曲江：河名，在陕西西安市东南郊，唐朝时候是游赏的好地方。
减却春：减掉春色。
万点：形容落花之多。
且：暂且。
经眼：从眼前经过。
伤：伤感，忧伤。
江上小堂巢翡翠巢翡翠：翡翠鸟筑巢。
苑边高冢卧麒麟苑：指曲江胜境之一芙蓉花。
冢：坟墓。
推：推究。
物理：事物的道理。
浮：虚名。
朝回：上朝回来。
典：押当。
债：欠人的钱。
行处：到处。
深深：在花丛深处;又可解释为“浓密的样子”。
见：现。
款款：形容徐缓的样子。
传语：传话给。
风光：春光。
共流转：在一起逗留的盘桓。
违：违背，错过。
诗意：因一瓣花儿被风吹落就感到春色已减，如今风把成千上万的花打落在地，怎不令人发愁?且欣赏这即将消逝的春光，也不要害怕酒喝多了让人伤怀更多。
翡翠鸟在曲江上的楼堂上作巢，原来雄踞的石麒麟现今倒卧在地上。
仔细推敲事物的道理知道需要及时行乐，为什么要用浮名牵绊自己的一生。
每天退朝归来，都要典衣沽酒。
常常到曲江边举杯畅饮，尽醉而归。
到处都欠着酒债，那是寻常小事，人能够活到七十岁，古来也是很少的了。
只看见蝴蝶在花丛深处飞来飞去，蜻蜓在水面慢慢的飞，时不时点一下水。