高中历史高效课堂教学研究沙龙第一次活动教研通讯
优秀历史校本教研活动记录
优秀历史校本教研活动记录一、活动背景历史是一门重要的学科，通过对历史的学习，可以帮助学生了解过去的人类社会，认识自己的文化传统，培养对国家和社会的认同感和责任感。
为了提高历史教学质量，我校决定组织一次校本教研活动，邀请学科专家和教研组成员参与。
二、活动目的1.分享历史教学经验，探讨教学方法和教材的使用。
2.交流教学设计，共同研究如何提高学生对历史的兴趣和理解。
3.探索如何结合现代教育技术，提高历史教学效果。
4.加强教师之间的相互学习与合作，提升整体教学水平。
三、活动内容与安排1.开幕式分发教学手册，介绍活动目的和规则。
2.专家讲座请专家分享自己在历史教学领域的研究成果，包括教学理念、方法、案例等。
与会教师可提问并与专家进行交流。
3.分组研讨按年级分组，就历史教学设计、课堂活动等进行研讨，交流经验和思路。
每组分别推选一位代表作报告。
4.课堂观摩开设历史课堂观摩环节，邀请一些教师展示优秀的历史课堂教学案例，其他教师进行观摩和点评。
5.现代教育技术与历史教学邀请专家介绍如何利用现代教育技术提高历史教学效果，包括数字资源的应用、多媒体教学手段等。
6.总结与交流请教研组组长负责总结本次教研活动的成果，与会教师分析讨论活动中的亮点和问题，并提出改进意见。
四、活动预期效果1.教师增强了学科素养和教学水平，提高了历史课堂效果。
2.教师之间的合作意识和团队精神得到了增强。
3.分享的优秀历史教学案例可以供其他教师参考借鉴。
4.对历史教学相关问题有了更深入的认识，为后续的教学改进提供了思路和基础。
五、活动总结本次历史校本教研活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、研讨交流和课堂观摩等环节，教师们不仅了解到了最新的历史教学理念和方法，更加深了对历史教学的认识。
同时，大家在研讨和观摩中学习借鉴了其他教师的成功经验，为自己的历史教学工作带来了新的思路。
通过活动，不仅促进了教师之间的相互学习和合作，也提升了整个学科教学水平。
但同时，我们也发现了一些问题，比如活动时间紧张、部分教师没有积极参与等。
《高效课堂与有效教学模式研究》课题研究开题中期报告
教学理论的学习。课题组先后推荐了《有效教学的理念与策略》、《论 有效教学的特征》、《谈课堂教学有效性的几个基本条件》、《国外 课堂教学有效性研究》. 《有效教学的十二个基本原理》等学习文章， 使课题组成员有了可广泛借鉴的经验和理论，使全体教师都能在短时 间内学习有效教学理论，了解国内外有关有效教学的研究现状。在学 习的过程中，老师们越来越强烈地感觉到以往难以解决的课堂低效问 题找到了解决的理论支撑，“怎样才能使教学更有效” 成了老师们 经常讨论的话题。另外在课题的研究过程中通过课题的管理网络和课 题研究例会，组织教师学习. 交流这些理论，统一思想，切实做好课 题实验的前期理论准备。
1. 改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律，提高教学质量。 2. 促进教师专业发展，提升教师的课堂教学水平和学校的办学水平。 3. 让学生想学习，会学习，激发学生内在的学习学习热情和学习动 力，提高学生的学习能力，真正全面提高学生的素质。
4. 减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度，使课堂教学良 性发展。
3. 营造交流氛围，扎实开展研究 为了使课题研究扎实开展，学校积极为老师们的研究搭建交流平 台，开展了以有效教学为载体的各种教育研讨. 教学研究及每周听评 课活动，并采取走出去和请进来的方式营造多种交流氛围，进一步掀 起有效教学的研究氛围。 2012 年 3 月 22 日. 10 月 17 日二天学校举办教学开放日，通过 听课、说课、评课等系列活动，探讨如何优化教师的教学行为，如何 改变学生的学习方法，提高学生的学习积极性，从而逐步构建高效课 堂和有效教学的模式 。2012 年 11 月 26 日，我校组织了高效课堂和 有效教学模式八年级物理同课异构活动，每位教师在备课时都秉着 “立足教材，优化教材，超越教材”的理念，广泛搜集资料，深入研 讨教材，整合资源，对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中
历史教研活动记录10篇
历史教研活动记录10篇历史教研活动记录10篇是一个非常重要的教研活动，旨在总结历史教研工作中的经验和教训，进一步提高教师教学水平，为教育教学提供指导和借鉴。
以下是对这些活动的全面记录和总结：第一篇：历史名教师授课交流活动在这次活动中，我们邀请了几位历史教学中备受学生喜爱的名教师，与我们分享他们的授课经验和教学方法。
通过观摩他们的课堂教学，我们深刻认识到授课的灵活性和启发式教育的重要性。
我们将他们的教学理念和方法融入到自己的教学中，取得了良好的效果。
第二篇：历史教材研讨会在本次研讨会中，我们对历史教材进行了全面评估，提出了宝贵的修改建议。
我们认为历史教材应该更加注重培养学生的历史思维和分析能力，同时注重培养学生的历史兴趣和人文素养。
我们还通过研讨会的方式分享了一些有效的教学案例和教学资源，为大家提供了宝贵的教学参考。
第三篇：历史考试评卷活动为了提高历史考试的评卷水平，我们组织了一次评卷活动。
通过对试卷的详细讨论和分析，我们发现评卷中存在的问题，并提出了相应的解决方案。
我们还通过评卷的交流和互动，进一步提高了教师的评卷水平，并确保评卷结果的客观准确。
第四篇：历史课堂教学观摩活动在这次观摩活动中，我们邀请了其他学校的历史教师到我们学校进行教学观摩。
通过观摩他们的教学过程和教学方法，我们深刻认识到不同教师的教学风格和特点。
我们发现了自己的不足之处，并从观摩教师中学到了许多宝贵的教学经验和方法。
第五篇：历史教研组成果分享会在这次分享会上，我们将今年历史教研组取得的成果进行了分享和总结。
我们讨论了课程设计和教学方案，分享了一些成功的案例和经验。
通过分享会，我们进一步加深了对历史教学的理解和认识，并激发了大家对教学创新的热情。
第六篇：历史教学课题研究在这次研究中，我们选择了一些历史教学中的热点和难点问题进行深入研究。
我们分析了历史教学的现状和存在的问题，并提出了相应的解决方案。
我们通过教学实践和反思，进一步完善了历史教学的理论体系和教学方法。
高一历史_教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校历史教室参与人员：高一历史组全体教师活动主题：探讨新教材下的历史教学策略与方法活动记录人：张晓红一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中历史教材也进行了相应的调整。
为了更好地适应新教材的要求，提高历史教学质量，高一历史组于2023年3月15日开展了教研活动。
本次活动旨在探讨新教材下的历史教学策略与方法，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动内容1. 新教材分析活动伊始，教研组长李老师对新教材进行了详细的解读。
她从教材的编排特点、内容结构、核心素养培养等方面进行了分析，并结合具体案例，帮助教师们更好地理解新教材的内涵。
2. 教学策略探讨针对新教材的特点，教师们围绕以下三个方面展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，激发学生学习兴趣的关键在于创设情境，将历史知识与现实生活相结合。
例如，在讲述抗日战争时期的历史时，可以组织学生观看相关影视作品，感受战争的残酷；在讲述新中国成立的历史时，可以邀请老红军讲述他们的战斗故事，让学生亲身体验历史的厚重。
（2）如何培养学生的核心素养？教师们认为，历史教学应注重培养学生的历史思维、历史意识、历史情感等核心素养。
具体措施包括：引导学生自主学习，培养他们的探究能力；鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力；组织学生开展实践活动，培养他们的社会责任感。
（3）如何提高课堂效率？教师们认为，提高课堂效率的关键在于优化教学设计，合理运用多种教学手段。
具体措施包括：精心设计教学环节，使课堂内容环环相扣；运用多媒体技术，丰富教学形式；关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 经验分享与交流在讨论过程中，部分教师分享了他们在教学实践中的成功经验。
例如，王老师通过创设情境，激发了学生的学习兴趣；刘老师通过组织学生开展实践活动，培养了学生的核心素养；陈老师通过优化教学设计，提高了课堂效率。
4. 总结与反思最后，教研组长李老师对本次活动进行了总结。
中学历史大教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高中学历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动历史学科教学质量的提升，我校于2022年9月30日开展了中学历史大教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，激发教师的教学热情，提高历史学科的教学质量。
二、活动时间2022年9月30日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 历史教学中的问题与对策2. 历史学科核心素养的培养3. 历史教学方法的创新与应用五、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 教学案例分析4. 教师交流与讨论5. 总结与展望六、活动内容1. 开场致辞活动开始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义和目的进行了阐述，并对教师提出了期望和要求。
2. 专题讲座本次教研活动邀请了市历史教研员为教师们作专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）历史教学中的问题与对策（2）历史学科核心素养的培养（3）历史教学方法的创新与应用讲座中，教研员结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前历史教学中存在的问题，并提出了相应的对策。
同时，还就如何培养学生的历史学科核心素养、创新教学方法等方面进行了详细的讲解。
3. 教学案例分析在讲座结束后，教师们分组进行了教学案例分析。
每组选取了一节历史课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析。
案例分析过程中，教师们积极发言，各抒己见，对提高历史教学质量提出了宝贵的意见和建议。
4. 教师交流与讨论在案例分析的基础上，教师们围绕以下话题进行了深入交流与讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的历史思维能力？（3）如何将信息技术融入历史教学？（4）如何提高历史教学评价的有效性？在讨论过程中，教师们纷纷结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得，为提高历史教学质量提供了有益的借鉴。
5. 总结与展望活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
(完整版)历史组教研活动记录
(完整版)历史组教研活动记录本次历史组教研活动于XX年XX月XX日在XX学校举行，旨在促进教师之间的交流和经验分享。
以下是活动的详细记录：活动内容1. 开场致辞：XX老师对所有参与教师表示热烈欢迎，并强调教研活动的重要性。
2. 分享课堂经验：各位参与教师积极分享自己在教学中的经验和收获，包括课堂教学设计、教学方法、学生互动等方面。
3. 备课合作讨论：教师们围绕某个历史课题，分组展开讨论，共同制定备课计划和教学目标，互相借鉴和完善自己的备课内容。
4. 教学资源分享：教师们积极分享自己收集整理的历史教学资源，包括课件、课外阅读材料、视频资源等，以便其他教师能够更好地利用这些资源进行教学。
5. 研讨课题：本次教研活动的研讨课题是“如何提高学生的历史思维能力”。
各位参与教师围绕这个课题进行深入研讨，分享自己在教学中的思考和实践。
6. 总结交流：活动最后，XX老师对本次教研活动进行总结，感谢大家的积极参与，并鼓励大家将本次教研活动中的收获应用到自己的教学实践中。
活动收获1. 深化了对历史教学的认识：通过教师之间的交流和研讨，大家进一步认识到历史教学的重要性和特点，明确了提高学生历史思维能力的教学目标和方法。
2. 分享了优质教学资源：教师们积极分享了自己收集整理的历史教学资源，丰富了大家的教学内容，提供了更多的教学参考和借鉴。
3. 增进了教师间的合作和交流：通过分组讨论和合作备课，教师们进一步增进了彼此间的合作和交流，建立了密切的教学关系，共同提高教学水平。
4. 提高了教师的教学能力：教师们从活动中研究到了很多有关历史教学的新理念和新方法，拓展了自己的教学视野，提高了自己的教学能力。
后续计划1. 组织更多的教研活动：为了进一步促进历史教学的发展，XX学校计划在未来组织更多的历史组教研活动，为教师提供更多的研究和交流的机会。
3. 定期举办讲座和培训：为了提高教师们的教学实效，XX学校计划定期举办历史教育讲座和培训，邀请相关专家学者为教师们进行专题教学指导。
高效课堂课题研究方案3篇（2）
⾼效课堂课题研究⽅案3篇(2) ⾼效课堂课题研究⽅案篇三 为了深化课堂教学改⾰，进⼀步推进素质教育，贯彻、落实《⾼坪区中⼩学构建⾼效课堂实施意见》，彻底转变教师的教学⽅式和学⽣的学习⽅式，培养学⽣⾃主探究、合作学习的能⼒，提⾼课堂教学的效率，我校决定，在总结以往课堂教学改⾰经验的基础上，全⾯开展构建⾼效课堂活动，⼒争⽤3年左右的时间初步形成具有我校特⾊的⾼效课堂教学模式。
结合本校实际，制定本⽅案。
⼀、构建⾼效课堂的指导思想 以《⾼坪区中⼩学构建⾼效课堂实施意见》为指导，结合我校实际，全⾯落实新课程理念，积极探索⾃主、⾼效、充满活⼒的课堂教学，真正实施“⾼效课堂”，切实提升教师的教学能⼒，提⾼学⽣的学习效率，从⽽全⾯推动教育教学质量的提⾼。
⼆、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证构建⾼效课堂活动的顺利开展，学校成⽴构建⾼效课堂⼯作领导⼩组，指导和组织全校构建⾼效课堂活动的开展。
组长：蒲光伟 副组长：秦福德张⾔ 成员：张运鹏⽩粟⽂王智慧陈利君 领导⼩组下设办公室，办公室主任由王智慧同志兼任，负责对活动的⽇常组织和部署，办公室设在教科室。
推⾏学校领导分包年级、学科制度，具体分⼯如下：蒲光伟校长负责语⽂组，秦福德负责数学组，张⾔负责综艺组。
三、构建⾼效课堂的基本思路和⽬标要求 (⼀)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树⽴以教师和学⽣发展为本的理念，以校本研修为主要途径，以提⾼教师业务素质为切⼊点，转变教师的教育教学理念，提⾼师能;把教师的师能转化为提⾼课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的⾃⾝优势，以有效的教，促进⾼效的学，探索常态教学条件下的⾼效课堂教学模式或教学流程。
(⼆)⼯作⽬标 1、教师的教育教学理念得到提升，业务素质整体提⾼，教学能⼒⼤幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握能⼒明显提⾼;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能⼒普遍提⾼。
3、学⽣⾃主、合作、探究学习能⼒全⾯提⾼，正确的⼈⽣观、价值观初步形成，学习成绩⼤幅度提⾼。
历史教研组活动记录(两篇)
历史教研组活动记录（二）引言概述：历史教研组活动的目的是为了提高教师们的教学水平，促进师资力量与教学理念的交流，为学生提供更加优质的历史教育。
本文将详细记录了历史教研组近期的活动内容，包括任务分工、研讨主题、研讨方法以及收获与反思。
正文内容：一、任务分工1.1 研讨组长、副组长确定根据参与教研的老师的教龄和研究兴趣，确定了本次教研活动的组长和副组长。
组长负责整个教研组的组织协调，副组长协助组长完成各项任务。
1.2 分工明确根据本次研讨活动的主题，将教师们分成不同小组，每个小组负责一个具体的研究方向。
小组成员根据个人特长与兴趣，自由组合。
分工明确后，小组成员即刻开展研究工作。
二、研讨主题2.1 深入探索历史教学的跨学科融合面对学科发展的趋势，教师们积极互动，探讨如何将历史教学与其他学科进行有机结合，创造出更具创新性和实践性的教学模式，提高学生学习历史的兴趣和效果。
2.2 历史教学中的案例教学法研究案例教学法在历史教学中具有重要的意义。
教师们通过研讨案例教学法的设计和实施策略，以及案例的选择和编写方法，提高历史教学的教育性和实践性。
2.3 开展文化遗产保护与传承的历史教育研究历史教育应当注重培养学生对于本地区文化遗产的认同感和保护意识。
教师们研究本地区的文化遗产并探索如何将文化遗产保护融入历史教学内容，使学生更深入地了解和传承文化。
2.4 运用信息技术提升历史教学效果信息技术在教育中的应用日益广泛，历史教学也不例外。
在此主题下，教师们分享运用信息技术的案例，讨论利用多媒体、网络和智能设备等工具，提高历史教学效果和学生的学习积极性。
2.5 发展美育教育在历史教学中的应用历史教学既要注重知识传授，也要注重美育教育。
通过研讨美育教育在历史教学中的应用，教师们共同探索多元化的美育教育形式，并思考如何呈现历史的美、让学生审美疲劳。
三、研讨方法3.1 学习交流通过参与研讨小组的学习交流，教师们可以分享个人的教学经验和教育理念，借鉴他人的观点和方法，互相切磋，形成共识。
教研活动记录高二历史
一、活动背景为了提高我校高二历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高二历史组于2022年10月20日开展了主题为“探究历史教学中的创新方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和业务能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，高二历史组全体教师针对下一周的教学内容进行了集体备课。
首先，由备课组长主持，带领大家共同分析教材，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师结合自身教学经验，就如何突破重难点、提高课堂效率等问题展开讨论。
最后，大家共同确定了教学方案，明确了各自的教学任务。
2. 教学观摩集体备课结束后，由青年教师李老师进行了一节公开课展示。
本节课的主题为“中国古代的封建制度”。
李老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解封建制度的形成、发展和影响。
在课堂教学中，李老师注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
课后，其他教师对李老师的课堂教学进行了点评，肯定了李老师的优点，同时也指出了不足之处。
3. 经验交流在观摩课后，各位教师围绕“历史教学中的创新方法”这一主题，展开了热烈的讨论。
以下是部分教师的交流内容：（1）教师A：我认为在历史教学中，可以利用多媒体技术，将抽象的历史事件和人物形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
（2）教师B：我主张采用情境教学法，通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史，加深对历史知识的理解。
（3）教师C：我认为开展小组合作学习，让学生在合作中探究历史问题，有助于提高学生的综合素质。
（4）教师D：在课堂教学中，我们要注重培养学生的历史思维，引导他们学会分析、评价历史事件。
4. 总结与反思最后，备课组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动达到了预期目的，各位教师积极参与、畅所欲言，提出了许多有价值的意见和建议。
同时，她指出，在今后的教学中，我们要不断探索创新，提高历史教学质量。
三、活动效果通过本次教研活动，高二历史组教师们对历史教学有了更深入的认识，进一步明确了教学目标和方向。
历史科教研活动会议记录
会议时间：2023年3月15日会议地点：学校会议室参会人员：历史学科教研组长、备课组长、全体历史教师记录人：[记录人姓名]一、会议主题本次会议旨在总结上学期历史学科教学成果，分析存在的问题，探讨新学期教学工作重点，提高历史学科教学质量。
二、会议议程1. 上学期历史学科教学工作总结2. 存在的问题及改进措施3. 新学期教学工作重点4. 教研活动安排5. 会议总结三、会议内容（一）上学期历史学科教学工作总结1. 教学成果（1）全体历史教师认真备课、授课，积极参与教研活动，教学水平有所提高。
（2）学生在历史学科竞赛中取得优异成绩，多人获得市级奖项。
（3）历史学科教学质量稳步提升，学生成绩总体良好。
2. 存在的问题（1）部分教师对教材解读不够深入，导致教学目标不明确。
（2）课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。
（3）个别教师对教学评价工作重视不够，导致评价结果不够客观。
（二）存在的问题及改进措施1. 教材解读（1）加强教师对教材的研读，提高对教材内容的把握。
（2）组织教师参加教材培训，提高教材解读能力。
2. 课堂气氛（1）教师需注重激发学生学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 教学评价（1）加强对教学评价工作的重视，确保评价结果的客观性。
（2）教师需认真分析学生成绩，针对问题进行针对性教学。
（三）新学期教学工作重点1. 深入推进课程改革，提高课堂教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
3. 关注学生个性化发展，培养学生综合素质。
4. 积极开展教研活动，提高教师教学水平。
（四）教研活动安排1. 每月开展一次历史学科教研活动，内容包括教材解读、教学方法研讨、教学经验交流等。
2. 每学期组织一次历史学科教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步。
3. 鼓励教师参加各类历史学科竞赛，提升自身教学能力。
（五）会议总结本次会议明确了新学期历史学科教学工作重点，为教师们指明了工作方向。
(完整版)历史教研组活动记录
徐静历史组评价课分析：
我组的郑小勇老师开了一节评价课《启蒙运动》。
由于教材内容的特殊性，郑小勇老师将两课整合为一课，构思新颖，设计巧妙。主要从以下几方面来评价：
一、问题设置有效性：问题设置体现其思维特征，学生回答问题时教师的临场应变能力也很好，能够就临时出现的问题进行分析，为学生解惑。
二、确定下阶段教学活动目标：依据建构主义问题学习的理论探究高中历史课程中有效设计问题。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
教师需要理论修养，理论学习为教学提供了方法和策略。
教研活动记录第4次
活动内容
初中历史课程中有效设计问题的探究
活动时间
9、28
活动地点
参加人员
主 持 人
3、抓好常规教学，提高课堂效率
4、落实考试制度，做好成绩分析
（1）认真组织每一份试卷，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
5、加强教育理论学习，开展研讨历史新课程标准活动
6、针对高考开设高三历史复习研讨课，扎实做好第二轮复习，提高复习课的针对性、实效性。
这是高三复习课我认为教师在引导学生认识孙中山领导革命党人在再造共这是高三复习课我认为教师在引导学生认识孙中山领导革命党人在再造共这是高三复习课我认为教师在引导学生认识孙中山领导革命党人在再造共和组织护法运动了解孙中山开创新三民主义时代的基础上更必要突出孙中山和组织护法运动了解孙中山开创新三民主义时代的基础上更必要突出孙中山和组织护法运动了解孙中山开创新三民主义时代的基础上更必要突出孙中山与时俱进勇于创新的精神品质及在革命斗争中所表现的不畏艰险继续革命的精与时俱进勇于创新的精神品质及在革命斗争中所表现的不畏艰险继续革命的精与时俱进勇于创新的精神品质及在革命斗争中所表现的不畏艰险继续革命的精活动内容活动内容活动内容探讨如何有效的运用材料探讨如何有效的运用材料探讨如何有效的运用材料活动时间活动时间活动时间101010
历史教研新闻稿
历史教研新闻稿
近日，历史教研活动在某中学成功举行。
本次活动旨在提高历史教师的教学水平和专业素养，促进历史教研的深入发展。
在活动中，历史教研组的老师们就当前历史教学的热点问题进行了深入探讨。
大家一致认为，历史教学应该注重培养学生的综合素质，提高学生的历史思维能力。
同时，老师们还就如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率等方面进行了交流和分享。
此外，本次活动还邀请了几位历史教育专家进行专题讲座。
他们结合自身丰富的教学经验，分享了历史教学中的一些心得体会和教学方法。
专家们强调，历史教师需要不断更新教学理念，注重学生的个性化需求，运用多种教学手段，提高教学质量。
通过本次历史教研活动，老师们不仅交流了教学经验，还加深了对历史教学的认识和理解。
大家纷纷表示，要将所学到的知识和方法运用到实际教学中，努力提高自己的教学水平，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
本次历史教研活动取得了圆满成功，为推动历史教学的深入发展奠定了坚实基础。
相信在全体历史教师的共同努力
下，历史教学将会取得更加辉煌的成就。
高一历史组教研活动总结
一、活动背景为了提高我校高一历史教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校高一历史组于2022年10月20日开展了主题为“深化历史教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与学习，提升历史教学的整体质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由备课组长组织，全体高一历史教师参与。
备课过程中，教师们共同分析了高一历史教材的特点，明确了教学目标，制定了详细的教学计划。
同时，针对教材中的重点、难点问题，教师们进行了深入研讨，提出了切实可行的教学策略。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各备课组进行了教学研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和经验。
以下是部分研讨内容：（1）课堂导入的重要性：教师们一致认为，课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
因此，在教学中要注重课堂导入的设计，以生动有趣的方式引入新课。
（2）史料教学法的运用：教师们表示，史料教学法在历史教学中具有重要作用。
通过引导学生分析、解读史料，可以培养学生的问题意识、批判性思维和史料实证能力。
（3）教学方法的创新：教师们探讨了多种教学方法的创新，如小组合作学习、翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 经验分享在活动过程中，部分教师分享了他们在教学中的成功经验。
以下是部分经验分享内容：（1）课堂氛围的营造：教师们强调，要注重课堂氛围的营造，通过幽默风趣的语言、生动形象的事例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）学生评价体系的建立：教师们提出，要建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。
（3）家校合作的加强：教师们认为，家校合作对于学生成长具有重要意义。
要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次活动，教师们对高一历史教材有了更深入的了解，教学方法和策略得到了丰富和拓展，教学水平得到了提高。
高中历史教研组教研活动记录
高中历史教研组教研活动记录活动目的本次教研活动的目的是为了促进高中历史教师之间的交流和合作，提高教学质量，共同探讨教学方法和教材设计等方面的问题。
活动内容1. 主题分享: 各位教师分享了自己的教学主题和教学设计，大家互相研究和借鉴，促进教材设计的创新和多样化。
主题分享: 各位教师分享了自己的教学主题和教学设计，大家互相学习和借鉴，促进教材设计的创新和多样化。
2. 教学方法讨论: 大家对于各种教学方法进行了深入讨论，包括课堂讲解、讨论、案例分析等，通过分享经验和交流意见，提高了教师们的教学技巧和方法。
教学方法讨论: 大家对于各种教学方法进行了深入讨论，包括课堂讲解、讨论、案例分析等，通过分享经验和交流意见，提高了教师们的教学技巧和方法。
3. 资源分享: 各位教师分享了自己收集整理的历史教学资源，包括教案、试题、课件等。
共享资源有助于提高教学效率和质量。
资源分享: 各位教师分享了自己收集整理的历史教学资源，包括教案、试题、课件等。
共享资源有助于提高教学效率和质量。
4. 评课活动: 通过评课活动，教师们对彼此的教学进行了评价和建议，相互借鉴和改进，提高了教学水平。
评课活动: 通过评课活动，教师们对彼此的教学进行了评价和建议，相互借鉴和改进，提高了教学水平。
5. 未来计划: 在活动结束时，大家商讨了未来的计划，包括继续开展教研活动、参加研讨会等，以进一步提升教学水平。
未来计划: 在活动结束时，大家商讨了未来的计划，包括继续开展教研活动、参加研讨会等，以进一步提升教学水平。
活动效果本次教研活动取得了以下效果：1. 教师们加深了对历史教学内容的理解和把握，提高了教学能力和水平。
2. 教师之间建立了紧密的交流和合作机制，形成教学研讨的氛围。
3. 通过共享资源和评课活动，教师们互相借鉴和改进，提高了教学质量。
4. 教研活动加强了教师的专业发展和学术研究意识，激发了教师的教学热情。
后续工作安排为了进一步提升教学质量，我们计划进行以下后续工作：1. 继续开展教研活动，定期分享教学经验和教学设计，促进彼此的提高和研究。
历史组教研活动美篇
历史组教研活动美篇2021年9月28日，我校历史组开展了一次教研活动，主题为“历史教学的课堂方法与应用”。
各位历史老师精神饱满地参加了此次活动，大家畅所欲言，分享了自己的课堂方法和经验。
本次活动的第一部分是王老师的讲座，她以《组织好学生的“三角活动”课堂》为题，详细介绍了她在课堂教学中运用三角活动组织学生学习的做法。
她说，三角活动是一种以合作为主体、以主动学习为目的、以信息交流为手段的学习方式，既可以巩固学生已有的知识，又可以让学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
在讲座的过程中，王老师还展示了自己的课件，并分享了自己的教学心得和体会。
通过讲座，大家不仅学到了王老师的教学方法，也对如何有效组织学生学习活动有了更深的认识。
第二部分是各位老师互相分享自己的课堂教学方法。
许多老师介绍了自己的课堂方式，如“小组合作学习”、“案例分析法”、“多媒体展示法”等。
在讲解的过程中，老师们还分享了自己在使用这些方法时遇到的问题和解决方案。
在听取其他老师的分享之后，大家互相学习，交流意见，并建立了一个相互学习的平台。
在讨论的过程中，大家充分发挥各自的优势，协同合作，相互促进，为历史教学提供了更多的思路和方案。
其中一位老师介绍了他在课堂上运用游戏模拟的方式来让学生体验历史时期的社会和文化，使得学生们能够在游戏中感受到历史文化的传承和发展。
另一位老师则强调课堂教学的趣味性，将历史知识与音乐等形式相结合，形成一种强烈的视听效果，从而增强学生的记忆效果。
经过讲解和经验分享，大家都感觉收获颇丰。
大家认为，课堂教学方法的多样化不仅有助于激发学生的学习兴趣，更重要的是有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力，使得历史学科更贴近学生的生活，更具有时代感。
本次历史教研活动不仅增加了老师们的交流，更提高了历史教学的质量和科学性。
大家纷纷表示，今后还要开展更多的教研活动，以增进相互之间的合作和交流，共同推进历史教育的创新与发展。
历史教研组学科活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，历史学科作为人文学科的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。
为了提高历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日开展了以“深化历史教学改革，提升教学质量”为主题的学科活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索历史教学的新方法、新思路，为我校历史学科的发展贡献力量。
二、活动目标1. 提高历史教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索历史教学的新方法、新思路，提升教学质量。
4. 丰富历史教学资源，为历史学科发展提供有力支持。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了知名历史教育专家为全体历史教师进行专题讲座。
专家以《新时代历史教育的使命与担当》为题，深入分析了新时代历史教育的现状和挑战，并结合实际案例，为我们提供了许多有益的教学建议。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对新时代历史教育有了更加清晰的认识。
2. 教学研讨随后，各年级历史教师针对本学期所教学科进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，就教学中的困惑、问题进行了深入交流，并共同探讨了解决问题的方法。
例如，针对历史课堂上学生参与度不高的问题，教师们提出了多种改进措施，如采用小组合作学习、开展历史知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。
观摩过程中，教师们认真听取了优秀教师的公开课，并对其教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了详细点评。
通过观摩，教师们学到了许多宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
4. 教学反思活动期间，教师们还进行了教学反思。
他们针对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结，并提出了改进措施。
通过反思，教师们认识到教学是一个不断改进、不断发展的过程，要不断学习、不断探索，以适应新时代教育发展的需求。
5. 教学资源分享为了丰富历史教学资源，教师们积极参与教学资源分享活动。
高中历史教研活动记录
高中历史教研活动记录篇一：高中历史师徒活动记录篇二：历史教研组活动记录历史教研组活动记录我组按时召开了教研组活动，组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联》，各位教师积极参与，对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。
首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。
朱老师先说明了他的设计思路。
朱强老师从课标入手，借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路，从而将本课主题定位在祖国统一，将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线，教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。
同时，王老师认为从学生的年龄来看，没亲身感受过香港与澳门的回归，感受不深；但每年国家都会有相关的活动，所以学生不致过于陌生，这对教学是有利的，应充分利用。
而课后，朱老师对于本节课进行了深度的反思：本课内容细节多，材料的选择需要下大功夫；对于理论理解的难点，主要运用教师讲解与图片、影视材料突破，充分运用教材中的材料比如学思之窗，过程问题交给学生依托教材来归纳，同时适时对学生进行学法指导；要尽量做到把一个材料用尽，依托这一个材料完成基本的教学。
之后，我组老师对这节课进行了积极的评议。
他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容，通过新的思路与材料的重组，在教学中产生了新意，既能调动学生主动探究学习，又注重培养了学生的基本技能，同时落实情感态度价值观目标。
授课教师在备课上做足了功夫，很值得青年教师(本文来自： 蓬勃范文 :高中历史教研活动记录)学习。
但是，他们也提出了一些疑惑：这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累，在平常的教学过程中该如何实现？这需要我们各位老师进一步思考。
吕老师认为，本课的历史细节把握得很好，有助于还原历史的本来面目，同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课，很精彩。
同时，她也提出细节落实是历史的难点，需要教师下功夫，而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史，都需要教师精细考证，同样是对教师历史素养和综合素质的挑战！在评议完王老师的课程之后，赵老师讲述了《从蒸汽机到互联》的设计思路。
历史教研活动记录教研
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，历史学科作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和教学内容也在不断更新。
为了提高历史教师的教学水平，促进教师专业成长，我校历史教研组于2021年10月15日开展了主题为“历史核心素养与课堂教学”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何将历史核心素养融入课堂教学，提高历史教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体历史教师进行集体备课。
首先，由主备教师针对本次教研活动主题，阐述了自己的教学设计思路和教学目标。
接着，其他教师围绕教学设计展开讨论，提出了许多宝贵的意见和建议。
在集体备课过程中，教师们充分交流了各自在教学实践中遇到的问题和困惑，共同探讨了有效的教学策略。
2. 课堂观摩集体备课结束后，全体教师观摩了由教研组长主持的示范课。
示范课以“抗日战争”为主题，通过多媒体教学手段，生动展示了抗日战争的历史背景、过程和影响。
在课堂教学中，教师注重引导学生自主学习、合作探究，关注学生的历史核心素养培养。
观摩结束后，教师们对示范课进行了点评，认为该课教学设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
3. 教学研讨观摩课结束后，全体教师围绕“历史核心素养与课堂教学”这一主题进行了深入的研讨。
首先，主备教师分享了备课过程中的心得体会，强调了历史核心素养在课堂教学中的重要性。
随后，其他教师结合自身教学实践，交流了在培养学生历史核心素养方面的经验和做法。
研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将历史核心素养融入课堂教学？（2）如何通过课堂教学培养学生的历史思维？（3）如何提高学生的历史学习兴趣？（4）如何有效地开展历史实践活动？4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与、认真研讨，为提高历史教学质量提供了有力保障。
同时，她强调，在今后的教学工作中，教师们要继续关注历史核心素养的培养，不断创新教学方法，提高教学质量。
高中历史备课组活动记录
高中历史备课组活动记录一、活动目的和背景本次活动是由高中历史备课组组织的一次备课活动，旨在提高教师备课的效率和质量，促进备课组成员之间的交流和合作。
二、活动时间和地点活动时间：2022年10月15日下午2点至5点活动地点：高中办公室会议室三、活动内容1. 活动开场活动开始前，备课组组长对本次活动的目的和意义进行了简要介绍，并提醒参与活动的教师们遵守会议纪律，积极参与讨论。
2. 教材解读首先，备课组成员共同对高中历史教材进行了解读。
教材解读的重点包括教材结构、核心知识点、学习目标等。
大家就教材的组织形式、内容深度等方面进行讨论和意见交流，为后续备课工作奠定基础。
3. 教学设计分享在本环节，备课组成员分别分享了各自的教学设计和备课心得。
教学设计的内容包括教学目标、教学重点、教学方法、教学资源等。
大家结合自己的实际教学经验，分享了一些有效的教学策略和经验，并进行了互动和交流。
4. 课堂评析为了提高备课的质量，备课组组员之间进行了一次课堂评析。
其中，选择了一堂历史课进行详细分析，从教学目标的达成情况、教学内容的组织、教学方法的运用等方面进行评析和探讨。
通过对这堂课的评析，大家发现了一些问题，并提出了一些建设性的意见和建议。
5. 教学资源分享在本环节，备课组成员向大家分享了各自搜集整理的优质教学资源。
这些资源包括优秀课件、精选教学视频、相关文献等。
大家积极分享自己的资源，并向其他成员提供了有关资源的下载链接和使用方法。
6. 活动总结和展望活动结束前，备课组组长对本次活动进行了总结，对参与活动的教师们表示了感谢，并对未来的备课工作提出展望。
他鼓励大家继续保持交流合作的良好氛围，并提出了下一次备课活动的安排和主题。
四、活动成果通过本次备课组活动，备课组成员之间加深了了解，建立了合作关系，并且相互学习和借鉴了各自的备课经验和教学设计。
活动有效提高了备课的效率和质量，为今后的教学工作积累了经验和资源。
五、活动体会和建议1. 活动体会参与本次备课组活动让我受益匪浅。
历史教研活动记录高一
一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：高一历史备课室三、活动主题：新课标下的历史教学策略探讨四、参与人员：高一全体历史教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课标的要求，提高历史教学质量，我校高一历史组于2022年10月15日开展了主题为“新课标下的历史教学策略探讨”的教研活动。
二、活动内容1. 领导致辞活动伊始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞，强调了新课标下历史教学的重要性，并对全体教师提出了新的要求和期望。
2. 经验分享（1）张老师分享：《中国古代史》教学策略张老师结合自身教学经验，从教学目标、教学内容、教学方法等方面，详细介绍了《中国古代史》的教学策略。
他认为，要让学生更好地理解中国古代史，首先要明确教学目标，然后根据教学内容选择合适的教学方法，如情景教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣。
（2）王老师分享：《世界近代史》教学策略王老师针对《世界近代史》的教学，提出了“以学生为主体，以问题为导向”的教学理念。
她强调，教师在教学中要关注学生的个体差异，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和创新能力。
3. 讨论环节（1）针对张老师和王老师的分享，其他教师纷纷发表了自己的看法。
他们认为，两位老师的分享具有很强的针对性和实用性，对今后的教学工作有很大的启发。
（2）针对新课标下的历史教学，教师们就如何提高课堂效率、如何培养学生的历史素养等问题进行了深入讨论。
大家一致认为，要实现这一目标，首先要加强教师自身的专业素养，提高教学水平；其次，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；最后，要创新教学方法，培养学生的历史思维能力和创新能力。
4. 总结发言教研组长李老师对本次教研活动进行了总结。
他肯定了全体教师在新课标下所付出的努力，并提出了以下几点要求：（1）教师要深入研读新课标，把握教学方向，提高教学水平；（2）教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的历史素养；（3）教师要创新教学方法，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
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第二十二期
二○一一年三月二日高中历史高效课堂教学研究沙龙第一次活动简报
为进一步打造高中历史“六模块”建构式高效课堂，提高高中历史课堂教学效益，提升高中骨干教师专业素养，2010年2月28日，连云港市教育局教研室在海头高级中学举办高中历史高效课堂教学研究沙龙第一次活动。
参加人员为市“333”学科带头人、2010年历史教师专业技能大赛一等奖获得者、部分县区教研员。
活动由刘俊利老师主持，并得到海头高中的大力支持。
本次活动主旨鲜明，立足课堂，围绕教研与教学的关系，探讨高效课堂的规律。
市历史教研员刘俊利老师在沙龙开班仪式上指出：教师的专业发展在于教师的教科研成绩与教学效益的有效互动。
教科研要立足于课堂，为提高教学效益而服务，如果教科研与教学效益不相关就是伪科研，真正的教科研就是要处理好教研与教学的关系，促进教学的发展。
会上刘俊利老师首先分析了目前制约高中课堂教学的主要因素，认为目前高中历史教学中还存在以下问题：教学设计照本宣科，流于形式，没有解决好史实的通透问题；史料的选择上还有很大探讨空间；对学生知识掌握的程度缺乏深入了解，教学设计与学生经验不匹配。
接着以“中国古代史史实整合与史料选取”“基于情趣的史料选择与运用”为主题，与会人员探讨高效课堂的基本特征，并形成以下共识：
一、高效课堂首先来源于对课标的正确解读。
刘俊利老师提出课标解读要把握两点基本要
求：一是将课标中规定的学习要点具体化，二是在此基础上把握学习要点，预测思维发展方向。
这给了与会老师有效研讨的方向，激起了与会老师的研讨热情。
在讨论“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点”课标内容时，有的老师自感自身学术素养不足，教学处理上往往是人云亦云，不能从课标的学术性层面创新教学。
有的老师缺乏对具体历史概念的溯源意识和使用一手文献意识，史学方法的运用能力不强。
还有的老师教学经验有余，教学智慧不足，学科素养还有待进一步提升。
对此，刘俊利老师指出：高效课堂既要立足教学，更要找出教学高效的规律。
历史课堂有效、高效不仅要有丰富的教学实践经验，更要有一定史学素养，菜多了才能精致。
高效课堂落实到课标解读中，就要做到以下几个方面：一是对于课标中的重要历史概念要有查找原始文献、探求本源、考求演变的意识，以确定教学方向。
以“宗法制”的教学为例，我们要弄清楚是从哪一权威文献中得知的？其内涵是什么？其在不同历史时期如何演变的？宗法制在我国传统文化中居于何种地位？二是要弄清课标中学习要点之间逻辑关系，以确定教学重点。
以“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”课标内容为例，教学重点可定位于：能体现早期政治制度特点的宗法制和分封制内容。
史料选择也可定位于此。
三是史感生成要基于课标史实而生发，以催生历史智慧。
如分封制的教学中如果要再上一个层次进入史感教学的境界，就可定位于“通过分封制的学习，体会中国古代政治智慧”，那么在教学中必须遵循以下思路：西周建国以后面临什么问题？哪些因素有利于解决这一问题？分封制的实行解决了问题了吗？根据这一思路，与会老师积极设计教学片断，认为在教学中可从分封制背景、内容、影响三个角度选择史料，让学生在研读中感悟政治智慧。
四是基于学生认知规律，将课标中的关键词进一步熟悉化。
如课标内容“……了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
”，其中的“影响”就是关键词，教学中我们经常碰到“影响”之类的教学境遇，在平常教学处理中很多教师仅列举“影响”的各种表现，大量引用评价性、结论性用语，让学生强记死记，与学生的学习体验和经验完全隔膜。
要达到教学的有效这时就需要引用一类史实或一组史料，力求突出历史“影响”前后的不同之处，让学生在对比中感受到“影响”的具体表现，从而使学生亲近历史，熟悉历史。
在这一环节的研讨中，为说明宗法制对中国传统文化的影响，刘俊利老师例举好莱坞动画片《花木兰》中花木兰出征前到祠堂祭拜的场景，加深了与会老师对宗法制的理解，充满了情趣和反思。
二、高效课堂应选择充满情趣的史料。
课堂教学如何充满情趣，与会人员讨论积极，认为应选择代表性、经典性、细节性、有思维性、挑战性史料，特级教师张永谦老师列举了教学中充满情趣的细节材料，认为高三课堂也能于无趣中觅得情趣。
刘老师进一步提出要注意新视角下的史实整合，在此基础上选择情趣性史料。
会上，海州高中的李南亮老师交流了自己的复习思路，认为高三历史复习应以全新的视角组织史实和史料，提出“依据课标说明重新梳理回顾”“精选史料和设臵问题情境”“总结归纳和整体感悟教材”“拓展延伸和打通知识联系”复习思路。
整个活动热烈、有效，在很多方面达成共识，难能可能贵的是活动中也出现了和谐激趣的争鸣局面，如赣榆高中的马守信老师认为秦的中央集权教学应放在国家统一上，明清时期的中央集权应放在君主专制上。
董洪涛老师认为秦的中央集权教学时应把皇帝制单列一下，以突出中国古代政治的一元文化特色。
马守信老师还认为各个历史时期的阶段特征体现了历史影响，其他老师认为阶段特征不能体现历史影响。
还有人认为中国古代的耕作方式是精耕细作，而有人则认为精耕细作是耕作特点或是耕作技术，而不能是耕作方式。
此外，会上有见地的观点也层出不穷。
如海州高中的姜海波老师认为君主专制一方面导致了封建社会的停滞，一方面人为延续了中国封建社会的历史。
在热烈的讨论后，刘俊利老师总结了提高课堂教学、打造高效课堂的教科研思路，即：根据课标整合史实，逐字逐句剖解课标中学习要点的内涵，厘清与教学的关系。
同时要做好基于课堂的教学研究“三档”事：第一，阅读精选史籍，整体感知历史，形成第一文档；第二，概据课标史实摘录相关史料，形成第二文档；第三，以某课或某一史实为例，谈谈所选史料使用的意图、方法和功用。
刘老师进一步指出，有了这样的研究范式，在实践中坚持去做，教师的教科研水平和教学水平就会随之增长，教师职业的成就感和幸福感也就会随之而至。
最后刘老师确定了下次活动时间、活动内容，给与人员布臵了相关任务，强调了活动纪律，为沙龙活动有效持续的开展提供了有力保障。