一年级数学认识人民币说课稿一

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《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)

熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的

相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。

相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程

标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。

情感目标：使同学在参与

数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。

教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系。

教学过程

（一）创设情境，让生活进入课堂

1、出示例题第一幅图：商场。

2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？

3、揭示课题：相识人民币。齐读课题。

设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。

同学感知人民币的商品功能和在社

会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。

（二）探究新知，关注同学的生活阅历

小学数学《认识人民币》说课稿及教学反思

小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿

一、说教材

《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此学会这一部分是非常重要的。

教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

本节课的教学目标：

1．认识各种面值的人民币。

2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币

4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

小学一年级数学认识人民币说课稿三篇

中小学一年级数学《认识人民币》说课稿一

一、教材剖析：

本节课的教学内容是义务教育课程规范实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。

本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主习题图提供了三种生活场景，提醒了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，汇总出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。

二、学情剖析

a．学生在生活中已有初步的识别方法和较丰盛的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系，但没有回升到知识重点的高度。有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵敏。

b．有初步的在生活实验中学习数学的经历，但指向、方法不明确。

c．有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生开展水平差距较大。

d．有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识含糊，小组学习效率有待提升。

三、设计理念

a．新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联络，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。

b．不同的人在数学上得到不同的开展。

c.“大班教学小班化”自主开展行动研究理念。

四、说教法：

1．从生活出发，创设情境，感受与生活的严密联络。

a．课一开始我就通过主习题图让学生回顾自己的购物经历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。

认识人民币1.说课稿

《认识人民币》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家下午好！

一、说教材

我上的这节课是人教版一年级数学下册第五单元的第一课时的内容。本课是让学生认识一元以内的人民币，初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力。

二、说教材目标

1、使学生正确的认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．

2、掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的转化。

3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

三、说教法、学法

在整个教学活动过程中采用了小组合作交流的学习学习方式，为学生设计了看一看、认一认、做一做、摆一摆等活动让学生在愉悦的情境中学习数学知识。激发学习的兴趣。让学生加深对人民币的认识及提高实践应用能力。

四、教学过程

一、创设情境，导入新课

1.看一看

老师出示一件小玩具,吸引学生的注意力。

师：猜一猜，用多少钱买来的？

学生个别回答。

2．揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币)

二、教学新授

认一认（教学例1）

让学生观看出示的一元以内的人民币，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的?

人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)

教学例2

老师小时特别喜欢吃糖，那时候一颗糖一分钱，一角钱就可以买十颗糖，那谁帮老师算一算十颗糖是几分？学生回答：十颗糖是十分。老师板书：1角=10分

时间回到现在老师还是特别喜欢吃糖，可是现在一颗糖要一角，那老师还要买十颗糖，那需要几角钱呢？学生回答：需要十角。十角就是一元。老师板书：1元=10角

2023年小学一年级数学《认识人民币》说课稿

2023年小学一年级数学《认识人民币》说课稿2023年小学一年级数学《认识人民币》说课稿1

一、教材的地位和作用：

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧密联系。

二、教学目标：

知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。

过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。

情感态度与价值观：]感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。

三、教学重点、难点：

重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。

难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。

四、教法、学法：

由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。采用学生动手操作、自主探究、合作交流的教学方法。教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”中思。整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。

一年级下册《认识人民币》说课稿

一年级下册《认识人民币》说课稿篇1

一、说教材

本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将这些平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，教材还多处精心创设购物情境，让学生在买卖商品的活动中认识人民币，通过活动使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

二、说教学目标

1、通过对人民币的系统的整理，使学生对全套人民币能清晰的识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。

2、归纳出1元=10角、1角=10分，培养学生归纳推理的思维能力。

3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4、渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

三、说教学重点、难点

《认识人民币》说课稿(15篇)

《认识人民币》说课稿1

说教材：

一、苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。

二、教学内容的地位、作用和意义：

本课是在学生学过100以内的数的读写的基础上教学的。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是一致的，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大。学过100以内的读写法后，认识元、角、分不仅是日常生活的需要，而且对巩固100以内数的认识也有帮助。

三、教学目标：

1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

四、教学内容的编排特点、重点和难点：

教材有层次地呈现了知识结构。老师先拿出一个盒子让学生来猜和摸里面装了什么，使学生明白“买东西要使用人民币”。接着帮助学生认识一元、五角、一分这三种面值较小的人民币，并由模拟购物中学生与老师的对话，提炼出一元

＝十角，再联想到一角＝十分。然后认识5角、2角、5分、2分，最后通过“试一试”让学生把一张1元币换成二张5角、把五张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角之间的十进关系，并为购物时付币做好准备。教材采用这种知识结构既符合学生的认知规律，又间接沟通了100以内的十进关系。教学重点是认识人民币。难点是元、角、分之间的进率。

说教法和学法：

《认识人民币》说课稿

小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿

一、说教材

《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、买票、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

二．说教学目标：

1．认识各种面值的人民币。

2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币

4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

三、说教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

四、说教学难点：人民币的等价兑换。

五、说教法、学法

鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计认钱、换钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。

六、说教学过程

1、情境导入

老师：今天我和你们大家一起欣赏几幅图片，看看小朋友们都在干嘛？看了这几幅图片你有什么想说的？（买东西时要用钱）生活中还有哪些地方要用到钱呢？看来钱的用处非常大，我们生活中处处要用到钱，我们要节约用钱。小朋友

一年级：《认识人民币》说课稿

《认识人民币》说课稿

一、说教材

《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册的内容。人民币是我国的法定货币，是价值的一般代表，在人们生活中起到了重要的作用。认识人民币，一方面是要培养学生的金钱意识，养成勤俭节约的好习惯，另一方面是加强他们对100以内数字的认识。

二、教学目标

1.认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。

2.通过换钱游戏、购物购票活动，让学生了解人民币在社会生活、商品交换中的动能

和作用。

3.帮助学生树立正确的金钱观，养成勤俭节约的好习惯。

三、教学重点

1.重点：认识各种面值的人民币。

2.难点：能正确区分不同面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分；会进行人民

币之间的互换，在实际购物活动中能够正确使用人民币。

四、教学过程

1.导入课题：通过课件，联系学生平时生活实际，由生活导入人民币课题，充分调动学生的

积极性。

2.小组学习：(1)分组发给学生人民币样板，让每个小组讨论发言，说出自己认识的人民币。

(2)课件展示各个面值人民币，并让各小组猜测各种面值的人民币分别能买到

什么东西。

3.游戏环节：模拟情景小市场。让学生分组扮演老板和客人，用老师发的人民币样板进行商

品购买的模拟环节。通过自己的实际参与，了解人民币的应用。

4.分类活动：通过对人民币的分类：按质地分，分为，纸币和硬币;按单位分，分为，元、

角、分；按出版的版面分，分为第四套，和第五套。

5.换钱活动：知道人民币的单位元、角、分：知道 1元=10角 1角=10分它们之间的进

率会进行人民币之间的互换，在实际购物活动中能够正确使用人民币。

小学一年级数学《认识人民币》优秀说课稿三篇

小学一年级数学《认识人民币》优秀说课稿三篇一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。教师在准备说课稿是应考虑到学生已有的认知结构心理特征。下面就是我给大家带来的小学一年级数学《认识人民币》优秀说课稿三篇，希望能帮助到大家!

小学一年级数学《认识人民币》优秀说课稿一

一、说教材：

首先，我对本节教材进行一些分析：

1.教学内容：《认识人民币》这一课是青岛版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容。认识人民币是小学数学教材中的一个单元。

2、教材所处的地位和作用：在此之前，学生都有过用钱的经历，从小就知道钱是好东西，有相当一部分同学都已经认识人民币了。

3、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础，制定如下教学目标：(1)、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

(2)、认识各种面值的人民币。(3)、体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，培养勤俭节约的习惯。

4、重点，难点以及确定的依据：本课中认识各种面值的人民币是重点，用钱、换钱，知道1元=10角，1角=10分是本课的难点。

二、说教学方法及其理论依据：

教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生交流、讨论

的基础上，教师启发引导，通过师生交谈、问答法、课堂交流法，引导学生根据收集到的信息来理解知识。教学中力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学。教师利用直观教具的演示，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

小学一年级数学《认识人民币》说课稿

小学一年级数学《认识人民币》说课

稿

小学一年级数学《认识人民币》说课稿范文（精选5篇）

小学一年级数学《认识人民币》说课稿1

一、教材的地位和作用：

二、教学目标：

知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。

过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。

情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。

三、教学重点、难点：

重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。

难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。

四、教法、学法：

一年级数学认识人民币说课稿

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的一年级数学认识人民币说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学认识人民币说课稿1

一、说教材：

1、教材分析：苏教版第二册的内容。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习。

2、教学目标：

①使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角

1角=10分，并会进行简单的计算。

②培养学生解决简单实际问题的能力。

③培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

3、教学重点：在现实情境中认识元、角、分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

二、关于教法

本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：

1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

2、在课堂教学中组织学生开展三个游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。

三、关于学法

依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：

1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。

一年级：《认识人民币》说课稿

《认识人民币》说课稿

一、说教材

《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册的内容。人民币是我国的法定货币，是价值的一般代表，在人们生活中起到了重要的作用。学习认识人民币，需要一年级的学生们借助自己已有的对于100以内的数的认识。认识人民币，一方面是要培养学生的金钱意识，养成勤俭节约的好习惯，另一方面是加强他们对100以内数字的认识。

二、教学目标

1.认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。

2.通过换钱游戏、购物购票活动，让学生了解人民币在社会生活、商品交换中的动能

和作用。

3.帮助学生树立正确的金钱观，养成勤俭节约的好习惯。

三、教学重点

1.重点：认识各种面值的人民币。

2.难点：能正确区分不同面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分；会进行人民

币之间的互换，在实际购物活动中能够正确使用人民币。

四、学习者特征

一年级学生年纪小，能亲自参与用人民币购买商品的机会极少，但他们仍然具备最基本的要用钱才能买东西这一意识。因此要设计能让他们体会到用钱与赚钱的实践活动，通过实际的接触来加深他们对人民币的认识。在教师的引导下，通过游戏与教具，直接参与金钱活动，通过实际上的运用树立节约意识。

五、设计理念

根据小学一年级学生学习能力与注意力集中程度的实际情况，我把这节课设计为理论与实践相联系，通过游戏来调动学生参与的积极性，让他们在游戏中对于金钱有更切身的认识。

六、教学过程

1.导入课题：通过课件，联系学生平时生活实际，由生活导入人民币课题，充分调动学生的

积极性。

2.小组学习：(1)分组发给学生人民币样板，让每个小组讨论发言，说出自己认识的人民币。

《认识人民币》说课稿3篇

《认识人民币》说课稿1

这节课我执教的内容是《认识人民币》。人民币在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已有的数学知识，认识人民币。一方面使学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深数概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

智障儿童，缺乏社会经验，购物的机会也少，对人民币只是初步的了解。培智四年级学生学习了1—10数序知识，但还没有掌握10以内的加减法。基于这种情况，结合学生已有的生活经验设计《认识人民币》的教学。本节课主要认识小面值的人民币，通过小面值人民币的认识，使学生对人民币有进一步的了解，在创设的教学情境中感知人民币的币值和人民币的商品功能，激发学生学习积极性，提高社会实践能力。

本节课的教学目标是：

1．使学生认识人民币单位：元、角、分，知道元、角之间的进率；

2、会简单的取币、换币。培养学生用数学知识解决问题的能力；

3．通过模拟购物活动，使学生初步体会人民币的币值和商品功能，并知道爱护人民币、懂得勤俭节约。

教学重点和难点是：

1、在活动中认识小面额人民币，以及元、角之间的换算关系。

2、运用元、角之间的换算关系进行兑换，用所学知识解决实际问

题。

本节课的教学设计主要分认知、活动、练习、总结四个阶段。在认知阶段，通过师生之间的谈话、交流，让学生认识人民币的单位是元、角。掌握1元=10角。本课活动设计了“买票乘车，买门票，购物”三个环节。“买票乘车”环节使学生在模拟的生活情景中认识1元；“买门票”环节使学生理解10角就是1元；“购物”环节让学生通过模拟购物，体会人民币的币值和商品价格，学会简单的购物。本课的练习设计体现本课的教学重点，通过练习使学生巩固对知识点的掌握。在教学中注重对学生进行思想品质教育。在认识人民币上的国徽图案，教育学生爱护人民币；在学习人民币单位时，要懂得节约不浪费；在实践活动时，教育学生要友好合作，文明购物。

小学一年级数学认识人民币说课稿5篇

小学一年级数学认识人民币说课稿

小学一年级数学认识人民币说课稿5篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学一年级数学认识人民币说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学一年级数学认识人民币说课稿1

一、教材分析：

本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。

本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。

二、学情分析

a．学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。

b．有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。

c．有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。

d．有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。

三、设计理念

a．新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂

一年级苏教版数学下册“认识1元及1元以下的人民币”说课稿

一. 教材分析

《一年级苏教版数学下册》中的“认识1元及1元以下的人民币”一课，是学生

在掌握了基本的数数、认数、运算能力之后，进一步对货币的认识。本节课通过让学生认识1元及1元以下的人民币，使学生能够理解货币的基本概念，知道人民

币的单位及换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析

一年级的学生在生活中已经对人民币有了初步的认识，知道人民币是用来购买

商品和服务的工具。但学生对人民币的单位及换算关系，以及如何运用人民币解决实际问题还有一定的陌生。因此，在教学过程中，我将以生活情境为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索人民币的认识。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：让学生认识1元及1元以下的人民币，了解人民

币的单位及换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生掌握

人民币的认识方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国货币，珍惜人民币，树立

正确的金钱观。

四. 说教学重难点

1.教学重点：让学生认识1元及1元以下的人民币，掌握人民币的单

位及换算关系。

2.教学难点：让学生运用人民币解决实际问题，理解“元”、“角”、“分”

之间的换算关系。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：

1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识人民币，理解

人民币的单位及换算关系。