广东省深圳市福田云顶学校八年级地理上册 4.2.2 农业的地区分布教案 新人教版 (500字)
广东省深圳市福田云顶学校八年级地理上册 4.2.2 农业的地域散布
农业的地域散布设计思想农业的地域散布是本节学习的重点内容之一，如何冲破重点是教学设计的关键。
地图是反映地理事物及空间散布的重要信息载体，阅读和利用地图是学习地理的基础知识和大体技术。
因此充分利用农业散布图并进行列表比较，让学生明白从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方式。
教学目标知识与技术能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地域散布上的不同，明白得农业散布显现不同的缘故；把握阅读利用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技术。
进程与方式学会用表格比较的方式说明农业在地域散布上的不同；尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析明白得我国东西部、南北方农业散布不同的缘故。
情感态度与价值观关注家乡山区农业生产的进展，增强酷爱家乡、建设家乡的情感；培育学习地理的爱好。
教学重点运用资料和联系实际，说明我国农业在地域散布上的不同。
教学难点明白得我国农业散布地域不同的缘故。
教学方式指导探讨法列表比较法课前预备教师：制作多媒体课件学生：（农村学生采纳实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采纳对长辈进行调查的方式）调查本地农作物的种类、熟制及要紧农作物种植收成的时刻等。
教学进程[活动引入] 上节课咱们重点学习了要紧农业部门及农业在我国国民经济中的地位。
那么，请同窗们依照大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地域散布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上斗胆设计我国的要紧农业部门的进展地域。
[学生讨论、画图、展现、评议]（培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探讨意识、“因地制宜进展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为明白得农业地域不同的缘故奠定了基础。
）[教师承转板书]第二节因地制宜进展农业第2课时农业的地域散布[出示课件] 出示“中国农业的地域散布图“，请同窗们对照并找出你设计合理和不合理的地址，并做说明。
（通过对照完善自己的知识，也进一步明确阻碍农业散布的因素。
八年级地理上册 4.2 农业教学设计 (新版)新人教版
《农业》教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．了解我国科技兴农取得的成就。
过程与方法：1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
情感态度价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重难点教学重点：1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
教学难点：1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。
四、教学过程导入新课[出示课件]“情系‘三农’谋发展”[教师提问]同学们，什么是“三农”问题？（设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。
）[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。
[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。
）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。
农业是人类赖以生存的基础。
你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。
讲授新课一、农业及其重要性[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。
[师生小结]农业概念。
农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。
[出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。
狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。
（设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。
2020年八年级地理上册 第四章 第二节 农业教案(2) 新人教版.doc
重点、难点
我国农业分布地区差异
教学方法
读图分析法、综合法、多媒 体课件
教学过程
问 题设计、知识要点、教学方法
教师复备
一、引入：复习上节课所学内容：
1、农业在国民经济上的作用？
2、我国农业分布特点？
3、东西部农业差异是以mm年等降水量线为界
4、种植业南北差异是以 mm年等降水量线为界
5、总结我国农业分布差异主要受到哪些条件的影响？
新授：
一）因地制宜 发展农业
1、自然因素：
除了水热条件影响农业地区分布差异 外，在自然因素中地形因 素也影响我国各地农业分布，下面就请同学们给以下几个地区选择适当的农业生产活动并说出这样安排的原因：
太行山华北平原
内蒙古草原 洞庭湖
2、社会经济因素：
农民决定种植何种农作物应考虑哪些因素？
（1）四地选择适Βιβλιοθήκη 的农业发展方式，并说出你的理由。（2）A地的小雨，向村里建议减少水稻的种植面积，改种蔬菜，花卉，发展鱼肉，乳，禽，蛋，生产，你认为可行吗？请说出你的理由。
（二）走科技强农之路
1、学生阅读课本98页图4.16，思考我国农业取得了哪些成就？举例说明
2、了解科技在发展农业中的作用，完成99页活动
3、补充实例发 展生态农业(以珠江三角洲基塘农业为例说明生态农业的特点)
三、课堂小结
四、反馈练习：下图是某城镇周围环境示意图，现在需要在A、B、C、D四地发展以下农业：种果树、种小麦、种蔬菜、 养鱼虾。请你根据“因地制宜”的农业布局原则合理安排各种行业并说说这样布局的理由。
A处是，理由是 。
B处是，理由是。
C处是，理由是。
八年级地理上册 4.2 农业教案 (新版新人教版)
八年级地理上册 4.2 农业教案（新版新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址农业教学目标知识与技能：了解我国农业发展状况，运用资料说出我国农业分布特点。
学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
过程与方法：读图分析法、讨论法、资料分析法相结合。
情感、态度和价值观：明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
重点：农业在我国地理分布上的差异。
难点：理解农业分布差异的原因。
教学过程：导入新课：“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。
新课讲授：一、农业及其重要性师：我们的吃、穿、用都来自农业。
什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？生：农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
观图：90页什么是种植业、林业、畜牧业、渔业。
小结：农业是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
观图4.7一位农村中学生和一位大学生的对话。
完成活动：了解我国农业的重要性.收集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。
生产方面：农业为工业提供原材料，比如畜牧业的皮毛和种植业的棉花为毛纺织和皮革工业提供原材料等。
生活方面：吃的粮食、水果、蔬菜、肉、蛋、奶等，穿的棉纺织品，毛纺织品皮鞋等都于农业。
2.中国用不足世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人口，有人说这是一个奇迹，阅读图4.8和4.9，寻找证据，证明这个说法。
从图4.8可以看出，在四个国家中我国的耕地面积最少约1.1亿公顷，但粮食总产量却最高，约5亿吨。
从图4.9可以看出，我国每公顷耕地水稻产量是6.4吨，远高于印度和世界平均值，与日本相当。
二、我国农业的地区分布.大胆推测：结合我国地形图、我国干湿地区分布图，根据前面所学的知识推测我国不同地区的农业生产部门。
2.探究验证一;观图4.10我国主要的畜牧业区和种职业区，回答以下几个问题：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？他们的界限在哪里？（2）东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？（3）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（4）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（5）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（6）我国哪个地区的淡水渔业最发达？3.探究验证二：读图4.11中国东部地区的农作物分布示意，介绍农作物的主要类型，填表地区主要耕地类型熟制（一年几熟）主要农作物秦冷-淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年三熟或一年两熟棉花、小麦、玉米、花生、温带水果秦岭-淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗4.认识我国农产品主要产区的建设规划（1）.对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征。
八年级地理上册 4.2农业教案 (新版)新人教版
《4.2农业》
农业特色
①耕作业:东部季风区
②坝子农业:云贵高原
③灌溉农业:河套平原.
宁夏平原.河西走廊.
④绿洲农业:新疆塔里木盆地和准噶尔盆地.
⑤河谷农业:湟水谷地雅鲁藏布江谷地.
⑥基塘农业:珠江三角洲
熟制
主要农作物 熟或2年3熟 小麦、棉花、花生、甜菜 熟 水稻、棉花、油菜、甘蔗 熟
青稞、豌豆
我国四大牧区的比较 内蒙古牧区 新疆牧区 青海牧区优良畜种
三河马、三河牛
细毛羊
活动四：我国林区分布：
①东北的大小兴安岭和长白山地，是我国最大的天然林区；②西南横断山区是我国第二大天然林区；
③东南部的台湾、福建、江西等省山区，以人工林、次生林为主。
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业》第二课时教案
人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》第二节《农业》第二课时教案定安中学陈发二、农业的地区分布我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。
我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦。
东部与西部的差异：东部地区与西部地区的界线是等降水量线。
西部地区天然草场广布，以为主，那里有我国四大牧区。
因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。
、、主要分布在我国东部地区。
其中，东部半湿润和湿润的平原地区以为主；集中分布在东北和西南的天然林区以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国最发达的地区。
东部地区南北方农业分布的差异：南方地区与北方地区的界线是。
读上图和文字，完成表格。
我国主要农作物的分布：粮食作物──、、玉米、谷子等纤维作物──、麻类植物油料作物──、、芝麻、向日葵等糖料作物──、等饮料作物──、可可、咖啡等药用作物──人参、天麻、黄连等①主要粮食作物的分布主要分布在南方地区；主要分布在华北、东北（春小麦）和南方北部地区。
九大商品粮基地：①三江平原（春小麦）②松嫩平原（春小麦）③江淮地区（水稻）④太湖平原（水稻）⑤鄱阳湖平原（水稻）⑥江汉平原（水稻）⑦洞庭湖平原（水稻）⑧成都平原（水稻、冬小麦）⑨珠江三角洲（水稻）②主要经济作物的分布主要分布在黄河流域、长江流域、新疆南部。
主要分布在四川盆地、长江中下游平原（长江油菜带）；主要分布在华北的河北、山东等地区（黄淮花生区）。
主要分布在南部沿海地区；主要分布在东北、内蒙古、新疆等高纬度地区。
主要农产品出口基地与新型农业：农产品出口基地：、太湖平原、闽南、。
新型农业：农业（以出口创汇为主）、农业、农业、农业、大棚农业等。
③我国畜牧业的分布仔细读我国主要畜牧业分布图，完成表格。
八年级地理上册 4.2 农业教案 (新版)新人教版-精选教育文档
东北平原，半湿润区、中温带，一年一 熟，小麦，玉米，大豆，甜菜、
2、因地制宜的发展农业就是把要发展的农业部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，以
充分利用当地
（光照、热 量、水分、地形和土壤）。同时要发展好农业还要考虑当地的
（市场需求、交通运输、农业技术水平或国家的政策）。
3、
其中 A 为山区，B 为丘陵梯田地区，C 为平原地区，D 为水库，在保护环境、促进农业生产良性循
4.2 农业教案
序号： 教学目标
教学重点 教学难点 教学流程 课前展示
激趣导入 探究新知
八年级 学科：地理
课题：农业
1、 认识农业生产的部门构成，理解种植业是我国农业最重要的部门。
2、 理解我国农业的分布特点及因地制宜的发展农业的必要性。
3、树立运用现在科学技术发展生态农业的意识。
我国农业的分布特点
业为主，这里有我国四大牧区：
和
、
、
。因为降水稀少，种植业多分布
在有水源的
、
和
地区。
2、东部地区
（1）东部地区是我国
、
、
主要分布地。
（2）种植业主要分布在
（地形）地区。以
一线为界，北方以
为
主，主要种植
等。南方以
为主，主要种
植
、
等。
（3）林业主要分布在
、
、
地区。
（4）渔业主要分布在
、
地区。
（5）依图补充说明：
环的条件下，请合理安排农、林、牧、副、渔各业的生产布局并分析回答：
（1）耕作业宜在
；
（2）经济木（茶、果树等）宜在
；
（3）渔业宜在
。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第2课时)教案 新人教版
D．在山东大力开展海洋水产养殖
2.下列 地区的农业生产符合因地制宜原则的是( )
A．山地地形陡峭，容易造成水土流失，可发展畜牧业
B．平原地形平坦，土壤肥沃，有利于耕作
C． 在地势低洼、河湖较多的地区，宜粮则粮
D．平原地形平坦，土壤肥沃，宜渔则渔
3.在上海市郊区的农民，种植蔬菜，发展肉、乳、蛋、禽生产，主要是考虑
(讨论归纳)让学生结合以上分析，总结因地 制宜的概念。
(板书)因地制宜概念、原则
学生归纳后用投影打出因地制宜概念：利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地方。
(事例分析)用投影打出以下例子，让学生明白不同农耕区、林区，只要存在一方面自然条件差别都有可能导致农作物品种、林种的差异。
事例3：贵州威宁彝族回族苗族自治县草海，是我国著名的高原湿地，包括一类保护珍禽黑颈鹤在内的140多种候鸟在此越冬。草海周围居住着3万多农民，人均不到5分耕地，农民生活贫困，人鸟争地，矛盾尖锐。
历史上的草海，水域面积45平方公里。上世纪70年代，人们围湖造田，水域面积减小到5平方公里。80年代重新筑坎蓄水，草海水域面积有所恢复，农民弃田上岸，骤感生计艰难。
(引导分析)为什么麻江能成为优质保健米“锌硒米之乡”？(这里的土壤富含锌硒元素，适合该种米的生长)(学生讨论)
事例2：珠江三角洲基塘农业，给学生放出照片。提问：在地势低洼的地方挖鱼塘养鱼；鱼塘周围植桑、种甘蔗，这种做法对不对？(对。在珠江三角洲中部，有许多地势低洼的地方，每逢暴雨便积水不退。后经人工改造，把洼地深挖成池塘养鱼，挖出的泥土堆在四周成“基”。“基”既可在暴雨洪水时防止塘水泛滥，又可在“基”面上栽培桑树、甘蔗、果树等。树叶等投入池塘可成为鱼的饵料，鱼类及微生物分解后的塘泥又成为“基”面上作物的肥料，两者相互促进、互为利用构成基、塘互养的水陆物质循环体系，提高了资源利用率和经济效益，是我国农业生产上充分利用土地资源，变不利条件为有利条件，改造自然的突出典型。
八年级地理上册4.2农业教案2(新版)新人教版
3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对现代农业发展动态的了解，激发学习兴趣。
教学过程
首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容，了解一下农业在国民经济中的重要性。今天，我们将进一步探讨我国农业的分布特点以及影响农业生产的各种因素。
（3）布置作业：请同学们结合本节课所学内容，分析自己家乡的农业特点，并思考如何实现农业可持续发展。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中国农业地理》一书，详细介绍了我国农业的历史、现状以及未来发展趋势。
-《现代农业技术》一书，阐述了现代农业技术如设施农业、节水灌溉等在实际生产中的应用。
-《农业可持续发展》一书，分析了农业可持续发展的重要性及实施策略。
然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生可能缺乏自主学习与合作探究的习惯，这对课程学习产生了一定影响。此外，对于农业生产的实际操作过程和现代农业发展趋势的了解相对有限，这可能会影响他们对课程内容的深度理解和应用。
针对这些情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养合作探究的能力。同时，通过丰富的教学手段和案例分析，帮助学生提高实际应用能力和综合素质，为深入学习农业地理知识打下坚实基础。
4.引导学生关注农业在实际生活中的应用，提高实践能力与创新意识。
学情分析
八年级学生在知识层面，已经掌握了基础的地理知识和技能，对地理概念有一定的理解。在能力方面，他们具备一定的读图、分析、综合能力，但空间思维和实际应用能力尚需加强。在素质方面，学生普遍具有探究精神，对农业这一贴近生活的主题表现出较高的兴趣。
3.农业生产条件对农业类型和作物布局的影响；
最新人教版八年级上册地理4.2《农业》教案设计
课题：农业目标：1.了解我国农业发展状况。
2、运用资料说出我国农业分布的差异3、简单分析造成这种差异的自然原因。
重点：我国农业分布的差异难点:我国农业分布的差异教法：启发教具：多媒体流程一、引言大家可能不知道老师是一位厨艺高手，今天我给大家准备了一桌非常丰盛的美食，让大家一饱眼福。
这些食物都是哪个产业的产物的？多媒体出示：畜牧业、种植业、林业和渔业农产品制作的美食图片。
提问：这些食物都是哪个产业的产物的？没错农业，农业不仅为我们提供了美食，更是与我们的生产和生活息息相关。
今天就让我们一起来走进我国的农业二．学习目标2′1、说出什么是农业、农业的分类及地位2.通过角色扮演的方法指图说出我国农业东西部的分布差异；3.小组合作探究后说出我国农业南北方分布上的差异；4.运用地图并根据资料、图片和生活实际，说出造成我国农业分布差异的原因；三、完成目标2′请同学们带着这些问题阅读课本完成学案中“自主学习初识农业”中的三道小题。
1.农业的劳动对象是2.农业可以分为哪几个部门？3.农业在我国国民经济中的地位？点拨1.随机请一位同学起立，这位同学身上有没有什么物品与农业相关呢？（衣——棉花、羊毛、鹅毛）2.除此之外，我们生活中还有哪些物品源自于农业呢？（学生自由回答，2个）可见我们的生活离不开农业，与此同时农业也为工业提供了大量的原料，例如：食品工业、纺织业的原料都来源于农业。
农业也为工业提供了巨大的消费市场，例如：拖拉机、收割机这些工业产品就是销售给农业生产者的。
检测1.你能判断出下列活动哪些属于农业吗？造纸、捕鱼、种植花卉、种果树、养鸡、采矿2.这四种农业活动又分别属于哪个生产部门呢？3.出示导入时使用的食物图片，学生判断不同食物来自于农业的哪个部门。
合作农业部门在东西部上的分布特点。
活动方法：1.全班分为农场组、牧场组、鱼塘组和林场组，各组依据图4.10以及“中国干湿地区分布图” “中国地形图”等资料，根据教师分发的学习线索讨论本组）2.每组排一名代表上台指图说出本组代表的农业部门的分布特点。
八年级地理上册第四章第二节农业第2课时我国农业的地区分布教案新版新人教版
第2课时我国农业的地区分布知识与技能1．能够运用资料并联系实际，学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异。
2．学会运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
过程与方法1．通过阅读地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息。
2．联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，关注家乡的发展，培养学习地理的兴趣。
重点能够运用资料并联系实际，学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异。
难点分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
一、导入新课教师：前面我们学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。
那么，请同学们结合所学的中国地形的分布图、中国气候类型的分布图、中国干湿地区的划分图、中国季风区与非季风区图，绘制中国轮廓图，在图上设计一下我国主要农业部门因地制宜发展的地区。
学生讨论交流、绘图填写、展示评议。
教师巡视并适时指导。
二、讲授新课教师：同学们设计得非常棒！我国是一个大国，地域辽阔，自然环境复杂多样。
长期以来，各地充分利用自然条件，因地制宜，形成了比较稳定的农业部门和农业生产对象。
阅读图4.10“中国主要的畜牧业区和种植业区”，请同学们对比我国东部和西部、南方和北方有何差异。
学生：从图中信息得出我国西部以畜牧业为主，东部以种植业、林业、渔业为主。
种植业与畜牧业大致沿400毫米年等降水量线为界。
教师：结合所学知识，请同学们列表对比我国东部与西部的差异及原因。
学生自主绘制表格，教师指导订正，及时反馈信息、评价鼓励。
学生：我国东部与西部农业差异学生：我国西部有内蒙古牧区、新疆牧区、西藏牧区、青海牧区等四大牧区。
教师：我国东部主要为种植业区，在一些山区，分布着我国三大林区，请结合图中地形、气候等因素，分析适合林业分布的区域在哪里。
学生：在我国东北大小兴安岭地区，有我国最大的天然林区，在西南横断山区有我国垂直分布景观的天然林区，在我国东南丘陵地区分布着一些人工经济林。
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第2课时我国农业的地区分布》教学设计
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第2课时我国农业的地区分布》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第2课时我国农业的地区分布》。
这部分教材主要介绍了我国农业的地区分布特点，包括粮食作物的分布、经济作物的分布以及畜牧业的分布等方面。
通过本节课的学习，使学生了解我国农业的分布规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了农业的含义、农业发展的影响因素等基础知识。
但学生对我国农业的地区分布特点和规律的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，发现我国农业分布的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国农业的地区分布特点，能运用地图和数据等资料，分析我国农业发展的优势和限制因素。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生读图析图的能力和地理思维。
3.情感态度价值观：认识农业发展对地理环境的影响，提高学生对农业发展的关注度。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的地区分布特点。
2.难点：分析我国农业发展的优势和限制因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和分析我国农业的分布特点。
2.问题驱动法：设计一系列问题，引导学生思考和探讨我国农业发展的优势和限制因素。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资料。
2.设计好针对性的思考问题和练习题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农业景观图片，引导学生关注我国农业的多样性，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们认为我国农业发展的优势和限制因素是什么？”让学生思考和讨论。
呈现（10分钟）教师利用PPT呈现我国农业的地区分布图，引导学生观察和分析我国农业的分布特点。
同时，提出问题：“请大家观察这些地图，说出我国农业的分布规律。
八年级地理上册 4.2 农业教案1 (新)新
教学地球仪
教
学
过
程
引入新课：
“要想富,先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区,发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅.我们归纳一下，什么是农业？
讲授新课：
人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型.受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局.
油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。
糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点.
棉花生产,北方以棉花为主，形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。
[结论］ 山区的农业是随着海拔的升高而呈带状有规律的分布的。
［小结] 我国各地自然条件差异很大,造成农业生产和主要农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
环节时间
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第二节农业
一、农业及其及其重要性
作业
设计
教学
反思
本节教学需要密切联系学生的生活实际，所以可根据本校学生的具体情况设计一些生活情境，以锻炼合理选择交通运输方式的能力.
北方与南方地区：东部秦岭一淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区.秦岭一淮河以南的南方地区,以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区.
广东省深圳市福田云顶学校八年级地理上册 4.2.2 农业的地区分布教案 新人教版
4.2.2 农业的地区分布设计思想农业的地区分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。
地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。
所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。
教学目标知识与技能能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
过程与方法学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
情感态度与价值观关注家乡山区农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。
教学重点运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点理解我国农业分布地区差异的原因。
教学方法指导探究法列表比较法课前准备教师：制作多媒体课件学生：（农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进行调查的方式）调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时间等。
教学过程[活动引入] 上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。
那么，请同学们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上大胆设计我国的主要农业部门的发展地区。
[学生讨论、绘图、展示、评议]（培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、“因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定了基础。
）[教师承转板书]第二节因地制宜发展农业第2课时农业的地区分布[出示课件] 出示“中国农业的地区分布图“，请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方，并做解释。
（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。
最新学年八年级地理上册 4.2农业教案 (新版)新人教版(考试必备)
《4.2农业》 农业特色
①耕作业:
东部季风区
②坝子农业:
云贵高原③灌溉农业:河套平原.
宁夏平原.河西走廊.
④绿洲农业:
新疆塔里木
盆地和准噶
尔盆地.⑤河谷农业:
湟水谷地
雅鲁藏布
江谷地.
⑥基塘农业:
珠江三角洲
我国四大牧区的比较
内蒙古牧区新疆牧区青海牧区优良畜种三河马、三河牛细毛羊
活动四：我国林区分布：
①东北的大小兴安岭和长白山地，是我国最大的天然林区；
②西南横断山区是我国第二大天然林区；
③东南部的台湾、福建、江西等省山区，以人工林、次生林为主。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.2.2 农业的地区分布
设计思想
农业的地区分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。
地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。
所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。
教学目标
知识与技能
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；
掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
过程与方法
学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；
尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
情感态度与价值观关注家乡山区农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感；
培养学习地理的兴趣。
教学重点
运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点
理解我国农业分布地区差异的原因。
教学方法
指导探究法列表比较法
课前准备
教师：制作多媒体课件
学生：（农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进行调查的方式）调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时
间等。
教学过程
[活动引入] 上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。
那么，请同学们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上大胆设计我国的主要农业部门的发展地区。
[学生讨论、绘图、展示、评议] （培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、“因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定了基础。
）
[教师承转板书]
第二节因地制宜发展农业
第2课时农业的地区分布
[出示课件] 出示“中国农业的地区分布图“，请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方，并做解释。
（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。
）
[开放式提问、角色扮演] 学生根据“中国农业的地区分布图”展示从图中获取的信息。
（学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。
）
[教师承转] 我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。
你能用列表比较的方法比较东部地区南北方农业分布的地区差异吗？
[小组讨论、展示、评议、完善]
上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习地理方法。
）
[出示课件、知识拓展] p101活动2 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。
请你在图4.15中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？
a.双季稻、香蕉，一年三熟；
b.适宜发展林业、牧业；
c.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟；
d.玉米、小麦，一年两熟。
[学生讨论、交流]
[教师小结]
农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向上的差异。
这为山区的农业发展提供了一个很好的范例。
各地区农业的发展要受自然条件和社会经济条件的影响。
只有因地制宜才能发展好我国的农业。
（知识拓展。
激发学生热爱家乡，建设家乡的感情）
[课堂小结] 通过这节课的学习，你有什么体会、感想。
（知识巩固，方法形成。
）
板书设计
运用所学地理知识解决现实生活中的问题，是地理教学的重要目标之一，也是地理学习评价的重点。
“农业的地区分布”这一标题的学习评价，要充分体现这一评价的理念。
这就
要求我们切实挖掘知识点评价的关键点。
我国南北方农业分布差异的原因、我国西南部山区农作物种类、耕作制度的垂直变化等知识点是很好的评价学生解决地理问题能力的素材。
教学后记
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题能力。
在学习“农业的地区分布”这一标题时，可把景观图和地图结合起来使用，引导学生认识、理解农业分布的地区差异及。
展示反映我国农业生产的差异的景观图片，如北方的小麦播种、南方的水稻插秧。
学生观察图片讨论影响农业差异的影响的因素。
学生利用地图讨论图片上的农业生产景观可能出现在哪个地区。
这样充分利用地理图像进行地理教学定能受到良好的教学效果。
教学参考
科利华初中电子备课系统地理·第四册·中国的农业。