2016春三年级音乐下册 第5课《嘹亮歌声》教案 人音版
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教学设计
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的教学内容，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了祖国的美丽风光和人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，节奏欢快，富有弹性。
本节课通过学习《嘹亮歌声》，使学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在音乐课上已具备一定的识谱能力，能够独立阅读五线谱。
但对部分学生来说，节奏的把握仍有难度。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚处于初步认识阶段。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生独立阅读五线谱的能力。
3.提高学生对音乐节奏的把握能力。
4.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.难点：节奏的把握和音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.练习法：学生在课堂上和实践活动中反复练习，提高技能。
4.情感教学：引导学生感受歌曲背后的情感，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三下《嘹亮歌声》。
2.音响设备：播放歌曲的音响或电脑。
3.五线谱教具：五线谱卡片、谱架等。
4.教学辅助材料：歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，教师可结合歌词卡片和节奏练习册，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励和指导。
嘹亮歌声-人音版三下级音乐下册教案
嘹亮歌声-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《小白船》的歌词及演唱；2.能够模仿并演唱《天空之舞》和《屋顶上的猫》；3.了解舞蹈与音乐的关系，并能够初步模仿舞蹈动作；4.了解不同地区的音乐风格及特点；5.发扬团结合作的精神，通过合唱团的表演，感受音乐的魅力。
二、教学内容1. 歌曲分析1.1 《小白船》《小白船》是一首温馨优美的儿童歌曲，通过小白船的形象，表达了慈母的爱和关怀。
学生应通过反复听、模仿，掌握歌曲的基本唱法和歌词。
1.2 《天空之舞》《天空之舞》是一首抒情的歌曲，表现了自由和美好的愿望。
学生应通过反复听、模仿，并结合简单的舞蹈动作进行演唱。
1.3 《屋顶上的猫》《屋顶上的猫》是一首轻松愉悦的歌曲，通过活泼的旋律和风趣的歌词，展现了猫咪的趣味和可爱。
学生应通过反复听、模仿，并结合简单的舞蹈动作进行演唱。
2. 舞蹈在了解了歌曲的基本内容及演唱方法后，学生应学习简单的舞蹈动作，并结合歌曲进行表演。
通过舞蹈的演绎，学生能够更好地理解和感受歌曲的情感。
3. 地方特色音乐通过介绍不同地区的音乐风格及特点，引导学生了解和认识丰富多彩的音乐文化。
同时也能够让学生更深入地感受和理解音乐的美妙。
4. 合唱团演出通过分组排练及合作，让学生体验合唱团的魅力，体会音乐带来的美妙与快乐。
三、教学重点及难点1. 教学重点1.歌曲的演唱及歌词的掌握；2.舞蹈动作的模仿和演绎；3.学生的感性理解和表现。
2. 教学难点1.舞蹈与音乐的关系，如何更好地结合开展；2.学生的表现和情感体验，如何更好地引导和激发。
四、教学方法1. 歌曲分析1.反复听、模仿；2.视唱练耳，强化记忆。
2. 舞蹈1.示范模仿；2.动作解析，重点讲解。
3. 地方特色音乐1.视听结合；2.点播评析。
4. 合唱团演出1.分组排练；2.指导演出，提高表现力。
五、教学评价通过考试、演出等形式，对学生的各项能力进行评价，评价内容包括：歌曲演唱能力、舞蹈演绎能力、音乐欣赏能力以及个人表现和合作精神等。
2023-2024学年 人音版三年级下册第5课音乐会 演唱《嘹亮的歌声》音乐教案
人音版三年级下册《嘹亮歌声》教案篇教学目标1、通过聆听，能够感知歌曲的情绪和速度。
2、能够用抒情、悠扬的情绪有感情地演唱歌曲《嘹亮的歌声》，能够进行二声部轮唱。
3、能为歌曲设计表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、能为歌曲设计表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能够用抒情、悠扬的情绪有感情地演唱歌曲《嘹亮的歌声》，能够进行二声部轮唱。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、仔细聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：抒情、悠扬地速度：稍慢。
2、再次聆听：歌曲运用了什么样的演唱形式？跟我们之前学习的歌曲有什么区别？演唱形式：二声部轮唱3、什么是轮唱？轮唱是一种音乐演唱方式，其中两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱。
4、结合歌谱与图形普再听一遍歌曲。
（感受二声部轮唱）5、轮唱的特点。
轮唱的特点是声部之间先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果，这种音乐方式可以营造出紧张或欢乐的氛围，同时也可以用于创作独特的和声效果。
三、学唱歌曲1、用“啦”分声部模唱歌曲旋律。
2、歌曲可以分为几个乐句？（歌曲可以分为四个乐句）3、学唱高声部歌曲。
①先听教师范唱，再逐句教唱歌曲。
②找出歌曲中的四分休止符。
③完整演唱高声部。
4、学唱低声部：①教师范唱②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）③完整地唱好低声部。
5、进行二声部轮唱：①播放范唱，学生演唱第低声部，初步感受轮唱②通过体验找出不足之处，指导学生唱好第二声部。
③完整演唱歌曲。
四、课堂活动分组进行二声部轮唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂总结这节课我们学习了歌曲《嘹亮的歌声》，并且还进行了二声部轮唱，同学们的配合非常完美，课后，请同学们唱熟这首歌。
三年级下册音乐教案5《嘹亮歌声》人音版(五线谱)(表格式)
知识 与 技能
1、初步了解轮唱并在实践中初步掌握轮唱的技能； 2、用自然的声音，和谐、统一地歌唱。
教 重点
基本准确、完整地演唱二声部合唱歌曲。
标
分
析
难点
1、二声部的和谐、统一； 2、歌唱时气息的控制。
教法 选择
体验法；引导法；听辨法；探究法；听唱法等。
教
学 学法
通过参与体验、聆听、合作演唱等活动途径，在合唱中获得乐
好的歌唱状态为下一环节的新课教学做简单铺垫。
二、教授新歌，体会情感 （一）聆听感受
1、了解轮唱。 2、初听范唱，听辨歌曲轮唱除外的演唱形式。 3、复听范唱，感受歌曲情绪。 【设计意图】：在欣赏、听辨中感受了解轮唱及柱式二声部和声，从而 点题并引导在音乐中体会歌曲情绪、风格。 （二）学唱第二声部 1、学唱第二声部旋律并进行音乐处理。 2、将歌词带入第二声部的旋律中。 3、师生合作。
在今天的音乐课中，我们收获颇丰。不仅了解了什么叫做轮唱，还在 大家的齐力合作下完成了二声部合唱，并在音乐中体会了音乐带来的无穷 魅力。音乐来源于生活，音乐更属于每一个热爱生活的人。相信大家都会 和老师一样，热爱大生活，热爱我们身边美好的一切。
【设计意图】：先入为主，学唱第二声部，为合唱教学环节打好基础。 在巩固学生对第二声部熟练程度的同时培养其合唱听觉，感受和声魅力。
（三）合唱第二乐段 1、学唱第一声部旋律并进行音乐处理。 2、师生合作、生生合作。
【设计意图】：通过有效教学循序渐进地掌握歌曲的合唱教学。营造和 谐、有趣的课堂氛围，让学生感受、体验合唱的魅力，培养合作的能力。 三、课堂小结，德育渗透
策 引导 趣。
略
课堂
创设活泼、良好、动静结合的课堂学习氛围，引导学生主动参
三年级下册音乐教案-第5课嘹亮歌声-人音版
3.音乐欣赏——《共产儿童团歌》：通过欣赏这首歌曲，引导学生感受嘹亮的歌声，了解革命歌曲的特点。
4.创编活动——以小组为单位，用打击乐器为歌曲《我们的田野》伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
5.歌曲实践——分组演唱《我们的田野》，培养学生的自信心和表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
-在创编活动中，教师应提供明确的指导，如分配角色、简化节奏型，确保每个学生都能参与到活动中来。
-对于音乐欣赏的难点，教师可以通过故事讲解、图片展示等方式，帮助学生理解歌曲的历史文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《嘹亮歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快歌唱的情况？”比如在节日庆典或者家庭聚会时，我们总会唱一些快乐的歌曲。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌唱的奥秘。
1.教学重点
-歌曲学唱：《我们的田野》的旋律、节奏、歌词是本节课的重点，学生需熟练掌握并正确演唱。
-音乐知识：音符时值的概念及应用，特别是四分音符和八分音符的区别及演奏方式。
-欣赏分析：理解《共产儿童团歌》的音乐特点和历史背景，感受嘹亮歌声的魅力。
-创编实践：分组运用打击乐器为歌曲伴奏，强调节奏的准确性和组内协作的默契。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲《我们的田野》，让学生感受旋律的美感，提高音乐鉴赏能力。
【精品】三年级下册音乐教案：5嘹亮歌声_人音版
5嘹亮歌声一、教学目标1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐;2、通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;3、从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱。
二、学情分析由于学生接触合唱歌曲并不是很多,在音准的控制上有一定难度,所以,双声部音准的完成以及歌曲中强弱的处理是本节课的重中之重三、重点难点感受歌曲中力度与声音的强弱对比四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】歌声嘹亮活动1【讲授】嘹亮歌声教学活动活动1 【讲授】一、激趣导入共享快乐1、利用庾澄庆的《你快乐吗》与同学们进行游戏互动,以模仿回声的形式由浅入深的完成歌曲中旋律的聆听与演唱。
设计意图:创设情境,激发学生的兴趣,在玩中初步让学生感受回声的效果,无形中让学生接触到歌曲的旋律。
活动2 【活动】二、聆听感受激发细胞1、刚刚我们模仿了回声,感受到了回声的美妙,与其说刚刚同学们的演唱是模仿兰老师形成的回声,到不如理解为这是我们师生相互配合所完成的一种专业的演唱形式,轮唱。
(介绍轮唱)今天的音乐课,我们学唱的歌曲就是一首轮唱形式的歌曲,一首非常好听的日本儿童歌曲《嘹亮歌声》2、初听范唱,感受歌曲的音乐情绪。
3、复听范唱,再次体验歌曲的意境。
听一听歌曲中除了轮唱还有没有其他的演唱形式?师问生答,引出合唱,欣赏山水与呐喊的图片,然后(介绍合唱)4、歌曲形式划分设计意图:整体进行感受,让学生通过聆听,发现音乐的美感,同时,感受并划分歌曲的演唱形式。
活动3 【活动】三、学唱歌曲呈现美感1、学唱轮唱部分,教师演唱原声,学生进行回声模仿。
2、学生分组进行演唱。
3、学唱合唱部分,教师进行两个声部的示范,学生聆听,最后进行教唱。
4、曲谱的学习。
5、生生合作演唱,师生合作演唱。
6、与钢琴伴奏完整进行演唱。
7、与伴奏音乐进行演唱,教师进行指挥。
三年级音乐下册第5课《嘹亮歌声》教案人音版
教课目的：1、在演唱《嘹亮歌声》中，感觉强、弱的节奏，弱起演唱的特色，能正确的填词演唱。
2、在演唱《嘹亮歌声》中，实行轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3、经过演唱《嘹亮歌声》，培育孩子们对大自然的热爱之情。
教课要点：1、强拍休止弱拍演唱的特色。
2、唱好二声部轮唱。
教课难点：1、正确的掌握弱拍起演唱的特色。
2、唱好二声部轮唱。
教课过程：（一）准备阶段节拍练习（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。
”生：听节奏在教室的场所用自己的动作表示强和弱，并回答是强仍是弱。
师：“请大家跟着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一同感觉节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。
师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！”生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。
（3）节奏停止。
师：“同学们的表示方式都很特别，下边请大家跟着节奏把拍点读出来！”生：听节奏用 1 2 3 4 读出来表示节拍。
师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反响最敏捷。
”生：听节奏按要求省略强拍，并同时持续用肢体语言表示其余的节拍。
师：指引学生用此种节奏边表示边走回座位。
师：“大家刚才的表现都特别棒，下边让我们随琴唱一唱。
”（给手势主音DO指引学生唱长音 DO，并实时纠正气味及发声的地点。
）生：跟着老师的手势轻声高地点演唱。
师：挨次给出其余音的手势及琴的音高并指引学生演唱。
（给出低音SOL并将 SOL连 DO演唱再唱 MI）生：再次演唱每个音。
师：“看，老师的手势给出了如何的节奏？”（将刚才练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。
）5532 ︱1---︱生：看一遍老师的手势，再随琴顺手势演唱。
师：在给学新手势的同时将旋律往下扩展。
5532 ︱ 1---︱ 1171︱ 2---︱师：“请同学们跟着节奏演唱。
”生：轻声随琴演唱。
师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。
” （跟着琴的节奏用手势给出旋律，并第一拍用握拳或侧头表示。
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教案
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教案一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的一首歌曲，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，富有感染力。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《嘹亮歌声》之前，已经学习了一定的音乐知识，对五线谱有了一定的了解，能够识唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱的某些符号和记号还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地用正确的姿势和呼吸方法演唱《嘹亮歌声》。
2.让学生通过学习《嘹亮歌声》，提高对五线谱的认识和理解。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些特殊音程和节奏的演唱。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生进行模仿。
2.讲解法：老师对五线谱的某些符号和记号进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高自己的演唱水平。
4.创作法：鼓励学生对《嘹亮歌声》进行改编，激发学生的创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、音乐符号等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴弹奏《嘹亮歌声》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，老师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）老师展示《嘹亮歌声》的五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
老师讲解五线谱中的某些符号和记号，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱《嘹亮歌声》，注意指导学生用正确的姿势和呼吸方法。
对于歌曲中的一些特殊音程和节奏，老师要进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）老师让学生分组进行演唱，互相交流学习心得。
然后，老师选取几组学生的演唱，进行点评和指导。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（降调原速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，降调原速。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和提高音准、节奏、唱腔等方面的技能，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶、节奏和唱腔。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在音准、节奏和唱腔方面仍需加强训练。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律、节奏和唱腔。
2.提高学生的音准、节奏和唱腔能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的升降调较多，学生需准确掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需熟练掌握。
3.唱腔：歌曲的唱腔要求富有感情，学生需学会恰当表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学音频：准备《嘹亮歌声》的伴奏音频。
2.乐谱：准备《嘹亮歌声》的乐谱。
3.教学视频：准备相关的教学视频资料。
4.教室设备：音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，引导学生关注歌曲的节奏、音高等特点。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和唱腔。
重点讲解降调部分，让学生掌握正确的音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和唱腔问题。
让学生反复练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作精神。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师播放其他升降调歌曲，让学生尝试演唱，提高音准能力。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教案
3.培养团队合作精神：通过分组合唱，让学生学会倾听、协作，培养团队意识和集体荣誉感。
4.激发创造潜能：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，改编歌曲或创作动作，培养创新意识和实践能力。
5.培养文化理解素养：结合歌曲背景和创作意境，使学生了解音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解和尊重。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的呼吸和发声技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.学唱歌曲《小星星》：结合教材中的《小星星》歌曲，让学生们实践所学的简谱知识和演唱技巧，达到学以致用的目的。
4.团队合作演唱：培养学生们团队协作能力，分组进行合唱练习，使学生们在合作中体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习简谱和歌曲演唱，使学生能够准确识别音高、节奏，培养其对音乐的敏感度和辨识能力。
学生小组讨论环节，大家围绕如何提高歌唱表现力展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们对于如何运用简谱知识提高歌唱表现力有了更深刻的认识。
通过今天的课堂，我认识到以下几点需要在今后的教学中注意：
1.加强音高辨识训练，尤其是针对基础较弱的学生。
2.创设更多实践机会，让学生在实际演唱中提高歌唱技巧。
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧，同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的快乐和魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、简单的节奏练习和一些基本的音乐知识。
但他们在歌唱技巧、音乐欣赏能力和协作能力方面还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.提高学生歌唱技巧，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生协作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.学生协作能力和团队精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组演唱，培养协作能力和团队精神。
3.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学素材。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和节奏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。
重点讲解歌曲的高音部分和节奏处理，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师给予个别辅导，帮助学生克服歌唱中的困难。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，提高歌唱效果。
5.拓展（10分钟）教师播放其他优秀儿童歌曲，让学生欣赏，提高音乐欣赏能力。
引导学生讨论歌曲的特点和魅力，培养学生的音乐审美素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《嘹亮歌声》的重点和难点。
人音版音乐三年级下册范唱《嘹亮歌声》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲以歌颂美好生活为主题，通过歌曲让学生感受到生活的美好，培养他们对音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有一定的认知和感受能力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要加强对乐理知识的巩固。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到生活的美好。
4.加强学生的乐理知识，为今后学习音乐打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.音准、节奏感和合唱能力的提高。
4.乐理知识的巩固。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等，帮助学生掌握。
3.练习法：让学生反复练习，提高音准、节奏感和合唱能力。
4.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、范唱等。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.合唱架：用于分组合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《嘹亮歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对歌曲的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察旋律和节奏。
讲解歌曲的基本结构，让学生了解歌曲的组成部分。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导学生掌握音准、节奏和合唱技巧。
分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱比赛，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的小组进行针对性指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌曲旋律、编写歌词等。
三年级音乐下册 嘹亮歌声教案 人音版
课题嘹亮歌声教学目标1. 感受歌唱大自然的音乐，愿意通过参与聆听和演唱等活动，表达对大自然的喜爱和赞美之情。
2. 演唱歌曲《嘹亮歌声》，表达出歌曲抒情愉快的情绪，探索、体验歌曲轮唱的方法，体会与他人合作演唱的快乐。
3. 能清晰正确地演唱歌曲，学会用连贯的气息、明亮而强弱有致的声音参与轮唱。
教学重、难点1. 学会用强弱对比的声音，准确地按节奏和音调参与轮唱。
2. 每个乐句开头的四分休止符要准确。
3. 三度和声准确。
教学流程师生活动一、导入部分二、形成部分音乐游戏：听无伴奏合唱《回声》片段，和老师一起感受、模仿、体验回声音乐，知道轮唱。
要求：通过听觉后的分析交流，明确第二声部的歌唱力度（音量）要略小于第一声部，形成强与弱的对比声音效果，并形成先后唱同一音调的轮唱的概念。
1. 揭示歌名，老师范唱歌曲主旋律部分，学生感受歌曲基本情绪和内容。
2. 教师再范唱，学生随着默诵歌词，体验歌曲抒情愉快的情绪。
3. 配乐朗诵歌词，充分聆听。
要求：选一个善于朗诵的学生和老师的伴奏配合，体验意境。
4. 看谱学唱曲调，复习四分休止符，学会用连贯的气息、明亮的声音参与齐唱。
要求：休止符、全音符准确。
学生指谱唱熟。
5. 看谱学唱歌词。
6. 分组齐唱，学生互相评价，准确有表情地演唱。
三、展开部分四、拓展部分1. 聆听录音范唱，听辨演唱形式，感知轮唱。
老师：他们的演唱和我们有什么不同？2. 看歌谱，找出两个声部开头的特点。
老师：歌曲是不是一直这样隔一个小节呢？我们唱唱第二声部的曲谱就知道了。
3. 学唱第二声部曲谱，找出两个声部结尾的不同。
要求：休止符和全音符准确，学生指谱唱熟。
4. 复习第一声部曲谱。
5. 两个声部轮唱曲谱练习要求：刚学轮唱时，第二声部在第一小节不休止，也唱第一声部曲谱，从第二小节开始唱自己的声部。
不仅要唱好自己的声部，还要关心另一个声部，力度上要有强弱关系，大家一起唱好，唱熟后，第一小节第二声部默唱，以达到两个声部节奏准确。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握《嘹亮歌声》的曲调和歌词；2.学生能够唱出《嘹亮歌声》；3.学生能够理解《嘹亮歌声》的词意，以及歌曲背后的爱国主义情感。
二、教学内容本节课的主题是《嘹亮歌声》教学。
通过教学，让学生熟悉《嘹亮歌声》的曲调、歌词和背后的意义，从而培养学生的爱国情感。
三、教学过程设计1. 热身教师可以选用一些活泼欢快的儿歌或歌曲热身，让学生放松身心，为后面的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.教师播放《嘹亮歌声》的音频，并鼓励学生一起跟着歌曲节奏拍手。
2.让学生跟着教师一起唱歌，并通过多次练习熟悉歌曲的曲调和歌词。
3. 歌曲理解1.教师引导学生仔细聆听歌曲，思考歌曲的词意是什么。
2.教师和学生共同分析歌曲背后的爱国主义情感，让学生对祖国有更深刻的认识和理解。
4. 练习1.分组练习：学生分为若干组，每组选择一首爱国歌曲进行合唱，要求同学们齐声、有合作、有节奏感地合唱。
2.个人练习：让学生自由练习唱歌，并进行个人评估和互相之间的鼓励。
5. 结束教师总结全课内容，感谢同学的努力和反馈，并鼓励大家在平时的生活中要好好地爱国，为祖国作出自己的贡献。
四、教学评估1.歌曲掌握情况评估：通过教学过程中的多次练习，检查学生对歌曲的掌握情况。
2.歌曲理解情况评估：教师可提出一些关于歌曲背后爱国主义情感的问题，检查学生是否理解歌曲的意义。
3.个人评估：教师可针对每个学生的表现进行评估，以了解每个学生的学习情况。
五、教学延伸1.激发学生对唱歌的兴趣：让学生感受到唱歌的乐趣，进而培养对音乐的兴趣和爱好。
2.让同学们自己创作歌曲：让学生自由发挥，以自己的方式表达爱国情感，从而更好地理解爱国主义精神。
六、教学资源•《嘹亮歌声》的音频资源。
•公开课教材《人音版三年级音乐下册》。
以上为《人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教学设计》，希望本文能对您有所帮助。
三年级下册音乐教案-5 《嘹亮歌声》 ︳人音版 (五线谱)
学生生活的教学情境，让学生乐于学习并易于学习，是我教学设计时考虑最多的问题。
本课真正的难点，是歌曲结尾处的合唱部分，在学习歌曲前，必须让学生进行一点简单的和声训练，让学生初步具备唱自己的声部，并能听到另一个声部，而且不随其他声部跑调，具有一定的独立性、准确性和稳定性。
在这一环节中我借助琴和柯达伊手势，让学生跟着琴，看着手势，做出四分休止符空拍的动作，直接进入歌曲的合唱部分旋律，之后加入歌词。
为解决难点初步奠定基础。
这首歌的轮唱听起来具有山谷回声的效果，这启发了我，选择用模仿老师的声音做回声的游戏，创设情境，由简入难的开始接触轮唱。
歌曲轮唱部分的节奏型是：0×××∣×---∣弱拍起和后一小节的全音符，对于三年级学生来说，都不是拿过来就能唱好的。
因此通过回声游戏，使二声部的弱拍起的节奏与一声部的全音符衔接容易、自然，并能将长音拖得悠长饱满，而不是出现“浅唱则止”，全音符不唱足而等下一小节的情况。
由于歌曲范唱版本都是合唱，学生无法听清各声部的单独旋律，我自弹自唱，把第一声部和第二声部单独给学生示范了一遍，这样，学生直观地感受到教师演唱时的声音、强弱的处理及表情，并且领会到两个声部前半部分的旋律是完全一样的。
在学习歌曲的过程中，为了使学习歌曲更加轻松和顺畅，我在接下来的环节里，与学生一起合作，对歌曲的轮唱部分旋律进行训练，使学习歌曲的过程变得水到渠成。
我本着从听觉入手的原则，从听中感受歌曲的演唱方式，从听中寻找发现自己的声部，并在听中剥离自己声部的旋律，抓住自己的声部，形成一定的听和声及在和声中剥离单声部旋律的能力，为在今后的训练中逐步形成多声部旋律的听觉能力打下良好基础。
在填词演唱时，我请学生自己去发现难点，并逐一解决，唱好一字多音和一音多字的情况，在演唱的过程中还要随时提醒、逐步解决加快速度，力度对比，调整呼吸，达到能够完整演唱的水平。
本课中，我基本做到从学生的生活和兴趣出发，创设情境引发学生的学习兴趣；教学环节由浅入深，环环相扣，在游戏中完成枯燥的二声部训练，在一节课中，完成一首轮唱及合唱歌曲的学习；并在这一过程中提升学生对和声的音乐听觉能力，对二声部旋律的音乐表现能力。
人音版音乐三下《嘹亮歌声》教案
人音版音乐三下《嘹亮歌声》教案一、教学目标1.了解人音版音乐三下的歌曲《嘹亮歌声》的内容和意义。
2.学习该歌曲的歌词、旋律和韵律。
3.感知并承担合唱团的角色，学会协调合唱，培养团队合作精神。
4.培养学生的音乐表达能力，提高音乐鉴赏水平。
二、教学重点1.学习《嘹亮歌声》的歌词和旋律。
2.感知合唱团在音乐中的角色。
三、教学难点1.理解《嘹亮歌声》的内涵和意义。
2.协调合唱团的合唱。
四、教学方法1.学案式教学法。
2.合作学习法。
五、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.录音设备。
3.合唱伴奏。
六、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师播放一段《嘹亮歌声》的合唱录音，带领学生聆听，并引导他们对曲调和旋律进行感知和表达。
Step 2：学习歌曲（15分钟）教师向学生介绍《嘹亮歌声》的主题和内容，解释歌曲的意义。
然后逐句教唱歌词，让学生跟随教师一起唱。
反复练习，确保学生掌握歌词和旋律。
Step 3：合唱练习（15分钟）教师将学生分为若干个合唱小组，指导学生进行合唱练习。
教师可以起伴奏作用，引导学生掌握合唱的节奏和韵律。
Step 4：整体合唱（10分钟）合唱小组集合，进行整体合唱练习。
教师可以起带领作用，指导学生合理分配声部，协调合唱团的演唱。
Step 5：音乐表演（15分钟）合唱团进行音乐表演，教师可以配合音乐伴奏，指导学生进行舞蹈等形式的表演。
Step 6：音乐欣赏（10分钟）教师播放《嘹亮歌声》的录音，给学生欣赏。
教师可以引导学生谈谈自己的感受和理解，推动学生思考与音乐的关系。
Step 7：总结（5分钟）教师组织学生进行总结，让学生回顾学习过程，分享自己的体会和收获。
七、教学反思本节课通过引导学生学习《嘹亮歌声》这首合唱歌曲，旨在培养学生的合唱能力和合作精神。
通过分组合唱和整体合唱的练习，学生的音乐表达能力得到了提升。
此外，通过音乐欣赏和总结，学生对音乐的理解也得到了加深。
在教学中，教师可以根据学生的实际情况进行相应的调整，增加学生的参与度。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教案
实践活动环节，学生们在分组讨论和合唱练习中，表现出较强的团队协作能力和积极参与的精神。但在实验操作过程中，我发现部分学生对于正确的演唱技巧掌握还不够熟练。因此，我决定在接下来的课程中，加强这方面的指导和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌声的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美妙的歌声。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。在导入新课环节，通过提问的方式，大家都能积极参与，分享自己在日常生活中对歌声的感受。这一点让我觉得，将生活实际与音乐教学相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣。
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案，主要包括以下内容：
1.简谱基础知识复习：五线谱的构成、音符与节奏的识别。
2.歌曲学唱：《嘹亮歌声》歌词学习，简谱唱，掌握旋律与节奏。
3.歌曲背景介绍：了解《嘹亮歌声》的创作背景，激发学生对音乐的兴趣。
学生小组讨论环节，大家围绕歌声在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。学生们提出了很多有创意的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我要鼓励这些学生大胆表达，增强他们的自信心。
人音小学音乐三下《5嘹亮歌声 》教学设计
《嘹亮歌声》教学设计教学目标:1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导孩子热爱自然,热爱音乐；2、在演唱《嘹亮歌声》中,感受强和弱的节奏,弱起的演唱特点,能准确填词演唱。
3、在演唱《嘹亮歌声》中,实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
教学重点:1.优美、有力度层次的轮唱与合唱。
2.强拍休止,弱拍演唱的特点。
3.唱好二声部轮唱。
教学难点:轮唱、合唱教学过程:一、孩子听歌曲《嘹亮歌声》进教室。
二节奏练习(一)1.师:钟老师早就听说,你们班的小朋友特别聪明。
那今天这节课啊,老师就要来考考大家了。
来,眼睛看这条节奏:0 X X X ︳X –––︳师:小朋友在这条节奏里面,发现了什么？生:发现有休止符,长音等。
师:小朋友们观察得真仔细啊！、、、接下来,哪个小朋友能把这条节奏来打一打呢？（此环节可根据实际情况而定,如果没有小朋友举手想来拍打的话,那老师应说“那先来看看钟老师是怎么来打这条节奏的,等下再叫你们来模仿钟老师,打打这条节奏”,可提示孩子用握空拳来表示休止。
）2.师:同学们会了吗？来一起打给钟老师看看！师:非常棒！接下来,钟老师又想来和你们玩一个接龙的游戏！你们先来打这个节奏,然后钟老师来接龙,看看钟老师是怎么接的呢？A:孩子开始拍打节奏,老师迟一个小节进入。
师: 同学们看清楚了吗？好,那下面,咱们要交换角色了。
现在由钟老师先开始,你们来接龙,有没有信心接受这个挑战？生:有。
老师出示两个声部的节奏型,按顺序排放好,便于孩子观察。
B:老师拍打节奏,孩子试着接龙。
三节奏练习（二）师:同学们真是太聪明了！这么快就学会了接龙游戏！接下来钟老师再来给你们看一个节奏,看看这个节奏和上面一个比,发生了什么变化呢？1. 出示节奏:0 XX X X ︱X –––︱生:、、师:说得很好！来看看钟老师是怎么来打这条节奏的。
师拍打这条节奏师:看清楚了吗？钟老师再来一遍。
（老师再拍打一次）师:现在啊,钟老师相信同学们已经能够自己来拍打了,咱们来试试、、、师:这次啊,钟老师不参与你们的接龙游戏了,而是要同学们自己来进行了！来,由这组小朋友先来拍打,这组小朋友来接龙！老师出示两个声部的节奏卡片,并排放好.孩子进行“接龙”游戏。
人音版三年级音乐下册(五线谱)第5课《嘹亮歌声》教学设计
《嘹亮歌声》教案【教学内容】人音版三年级下册第五单元《嘹亮歌声》【课型】歌唱教学【授课年级】三年级【教材分析】《嘹亮歌声》是选自人音版三年级下册第五单元《音乐会》中的一节歌唱教学课，这是一首曲调规整、富有意境的儿童歌曲，歌曲是由四个乐句构成的一段体结构，前面基本是卡农式，这样的演唱形式在三年级上册中学生已经学习过，所以对学生来说并不会太难，只是最后一个乐句连接到柱式和声，逐步加入了难度系数，这对学生是一个挑战，也体现了教材循序渐进的编写思路。
【学情分析】本课的教学对象是三年级学生，这一阶段的学生大多好奇心重，模仿能力强，在音乐表现力方面能够对所听到的音乐有自己的理解并且表达出来，在音乐技能方面能够认识基本的节奏、音乐符号以及能够通过首调唱名法识谱、唱谱，歌唱音准较好，能自如的进行齐唱、简单的轮唱等演唱形式，但是本课最后一个乐句是由卡农式连接到柱式和声，这是三年级学生第一次接触柱式和声的二声部，因此难度系数偏大，故在教学时我在这个地方需多下一些功夫。
【设计理念】本节课我以“回声”的情境将学生带入课堂，并让学生自主的去模仿彼此的回声，一开始就激起了学生的兴趣。
接着通过模仿我的回声和动作以及视觉上的图片对比，给学生引入了轮唱这种演唱形式。
再通过唯美的纱巾让学生感受歌曲中的长音，这样的设计不仅是为了用教具激发学生兴趣，更是为了让学生在演唱长音时能够把时值拖满。
在解决难点即最后一句柱式和声的地方，为了更好的保证学生的音准，我设计了学生自主运用首调唱名法唱谱的环节，这个想法是来源于于柯达伊教学法中的首调唱名体系，同时，这对学生的识谱技能也是一个提高。
整节课我大胆的发挥以学生为主体的作用，尽可能多的让学生在自学的过程中去掌握。
【教学目标】情感态度与价值观：通过演唱二声部培养学生倾听他人的合作意识并引导学生多发现身边的“音乐”。
知识与技能：了解轮唱并在演唱中能注意声部之间的平衡。
过程与方法：通过听唱、律动、唱谱等方法演唱二声部轮唱。
人音版音乐三年级下册《嘹亮歌声》教案
人音版音乐三年级下册《嘹亮歌声》教案一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
歌曲中的多声部合唱形式，也有助于锻炼学生的音乐协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐鉴赏力和协作能力方面，学生还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《嘹亮歌声》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.锻炼学生的音乐协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的多声部合唱形式。
2.音准、节奏的准确性。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行合唱练习，教师指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《嘹亮歌声》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.分组标识：座位牌、队旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
重点关注合唱部分的协调性和音准问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
5.拓展（5分钟）观看相关音乐视频，让学生进一步了解多声部合唱形式，提高音乐鉴赏力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏和合唱协调性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习合唱《嘹亮歌声》，家长签字确认。
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《音乐会：嘹亮歌声》
教学目标：
1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；
2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；
3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点：合唱
一、情境导入
回声游戏：
1、导入：（课件：出示图片）
猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊，叫做喊山）
你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）
2、我们来做个回声的游戏好吗？
①远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。
面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？
按节奏做喊山与回声的游戏。
（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置）
②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。
（出示课件）分组做喊山与回声的游戏。
③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。
）
④看老师的柯达伊手势做和声练习。
二、寓教于乐
学习歌曲：
1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？
这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、
交叉的效果。
而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
①教师范唱
②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）
③完整地唱好第二声部
④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱
⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固
⑥再次与范唱合作，演唱第二声部
3、学唱第一声部。
①教师范唱第一声部曲调
②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）
④完整地唱好第一声部
4、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）
③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
三、创造表现
歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出声部间的力度对比；
气息平稳、悠长；
唱出乐句的感觉。
6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
四、完美结课
（出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当
我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。
让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。