史传文学作业

结合具体篇目，谈谈《史记》刻画人物的艺术手法。

1、以人物为中心组织事件，叙事详略的安排依事件在显示人物个性方面的重要性而定。

在
《史记·项羽本纪》中，作者按时间轨迹叙述了项羽的一生，但绝大多数笔墨用在了“巨鹿之战”，“鸿门宴”，“垓下之围”，“乌江自刎”这四件重要事迹上。

项羽在“巨鹿之战”
中的勇冠三军，“鸿门宴”中的刚愎自用，犹豫不决，“垓下之围”中的慷慨悲歌，儿女情长，“乌江自刎”中的英雄末路，最能体现项羽性格的多个层面，于是作者在此进行了淋漓尽致的描写。

“鸿门宴”一事在《留侯世家》中也有提及，只是张良并非这一幕的主角，一句“语在项羽事中”，略去不写。

而到了项羽这里则浓墨重彩，因为这是项羽一生成败的转折点，在此事上，他的性格暴露出了另一面，鸿门宴上我们看到了个性复杂的项羽，作者笔下的人物也因此塑造得更加丰满。

2、第三人称的客观叙述，便于展开叙述和设置场景。

全知全能的角度，多向叙事，表现人物特征。

实录的基础上，有时也会出现一些对“人物私下谈话”的描述，作者如何得知无从考证，但这种手法极大增强了文学性。

3、通过细节描写表现人物性格。

项梁教授少年项羽学习兵法，项羽“略知其意，又不竟学”，八个字反映出了他的自负与急躁。

巨鹿之战后，诸侯将“无不膝行而前，莫敢仰视”，侧面写出了项羽的勇猛无俦。

鸿门宴上，樊哙闯帐，项羽不但没有发怒，反而表现出了对他的激赏。

这是因为项羽性格中存在着对勇武的崇拜，所以看到樊哙这样的人，就会深感投契，实际上也是对自己的一种欣赏与肯定。

4、运用比较法凸显人物个性。

面对刘邦献的白璧与玉斗，项羽“置之坐上”，范增则“置之地，拔剑撞而破之”，前者率直而乏谋，后者则阴狠而暴躁。

同样遭遇厄境，刘邦“推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三”，连亲生儿女都狠心舍弃，常言“虎毒尚且不食子”，刘邦人性泯灭，无耻之极。

项羽垓下悲歌，乌江自刎，对虞姬，乌骓恋恋不舍，可谓重情重义。

5、注意描写人物的外貌和神情，人物外貌与人物性格有某种或隐或显的联系。

作者对于项羽有这样的描写：“籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人”，我们可以得知项羽身材魁伟，这与项羽在几次战事中表现出的勇武过人密不可分，更衬托了他威风凛凛的英雄气概。

文中出现最多的神情是项羽的怒，两次“瞋目叱之”尽显霸王威风，一次是对战汉将楼烦，楼烦连射数人，阵前扬威，但被项羽怒视，竟然一下子吓得铩羽而归。

另一次是乌江，汉军占得绝对优势，项羽在末路之际，竟能以怒视将赤泉侯吓得“人马俱惊，辟易数里”。

项羽的“怒”既有勇猛，也有残暴的时候，易怒的性情使其量狭而嗜杀，项羽多次屠城，坑杀，烹人，便是例证。

有怒也有悲，霸王别姬一出，项羽唯一一次流泪，甚至“泣数行下”，可谓真情流露，有傲骨也有柔肠。

6、通过人物语言表现人物性格。

看到秦王巡游会稽，项羽说道：“彼可取而代也。

”一鸣惊人，可见其少年时代便有不同凡响的壮志与抱负。

另一方面，豪言壮语背后也隐隐显露出自负之气。

项羽向刘邦挑战，项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。

”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。

”这番对答充分显示出了项羽的急功近利，直来直往与刘邦的狡猾多计。

兵败之际，项羽言道：“此天之亡我，非战之罪也。

”固然有其刚毅果敢，不畏于死的一面，但更多的是狂妄自大与冥顽不灵。

7、充分注意影响人物个性的诸多因素，如家庭出身、文化教养、社会经历等，对人物的语言行动给以恰如其分的表现。

项氏一族世代为楚将，项羽称得上名门之后，家庭渊源使其从小就有了不凡的志向，也造就了项羽性格中自视甚高的一面，最后项羽不肯忍辱过江，宁折不弯，与此密不可分。

少时项羽读书，学剑，学兵法，都浅尝辄止，豪气的负面影响便是急躁，缺乏耐性。

关于少时的经历史记中的叙述往往较为惜墨，一笔带过，却非闲笔。

性格中的缺陷为以后的兵败埋下了伏笔。

—084385 周楠—。