落花生 第一课时 语文五年级上册(人教版)最新
最新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.会认6个生字，会写9个生字。
掌握多音字“便”。
正确读写并理解本课重点词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文内容。
3.理解父亲的话的含义，体会文章中心，明白花生最可贵的地方，懂得应该做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
【语文要素】4.学习本文运用对比和借物喻理的写法。
教学重难点理解父亲的话的含义，懂得做人的道理，学习本文借物喻理的写法。
教学过程一、解题导入。
1.齐读课题，你知道“落花生”是什么吗？你是怎么知道的？2.课件出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫作“落花生”。
3.师:本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进许地山童年发生的一件事。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自主识字。
（1）小声读课文，画出生字新词。
（2）让学生自由举手读课文，全班正音。
（如，“空地”的“空”读第四声kòng，“便宜”在文中读ｐｉáｎｙｉ。
）2.拼读生字，着眼学法，重点强化。
（1）由学生提出易错的字，并介绍自己的学法。
（2）在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？3.读顺课文，感知文本内容。
（1）同桌互读，把课文读通、读顺，学生互相推荐读。
（2）选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文有了哪些了解。
4.课文主要写了一件什么事？请大家用自己的话说一说。
三、再读课文，理清脉络。
1.学生自读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。
预设：（1）课文围绕“落花生”写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”。
（2）写了种花生、收花生、尝花生、议花生。
2.师：这篇课文是分几部分来写的？先写什么？后写什么？第一部分（第1自然段）：种花生、收花生。
第二部分（第2自然段）：母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三部分（第3～5自然段）：过收获节时家人一起尝花生、议花生。
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
最新人教部编版小学五年级上册语文《落花生》第1课时名师课件
收获：取得成熟的农作物。 造句：农民在春天播种，在秋天收获。
理解词语
吩咐：口头指派或命令。 造句：妈妈吩咐我要把地面 打扫干净。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。本文指成熟的苹果、 桃子等，挂在枝头让人喜爱。 造句：我们要学会节俭，不要爱慕虚荣。
第一课时
01 课前导入 02 字词学习 03 课文浅析
趣味引入
花生，普普通通，既不像花朵那样 芬芳绚丽，也不像香甜的水果那样令人 羡慕不已。可是，作者为什么会对平凡 的花生情有独钟呢？花生的身上究竟有 哪些地方值得我们学习呢？从中我们又 能领悟到怎样的人生道理呢？一起到课 文中去感悟吧！
作者简介
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
空地（kòng 榨• 油（zhà
•
k√ōng）
zhá）
√
学习生字
mǔ
亩
结构：上下 音序：M 部首：亠
组词：半亩 亩产 造句：我们今年小麦亩产达 到了500千克。
书写指导：第二笔横长， 第六笔竖在竖中线上。
学习生字
bō
播
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：播种 广播站 造句：春天是播种的季节。
书写指导：左窄右宽，右上边是一 短撇、下边是一个米字、不要写成 采字，米字要宽，田字稍窄。
学习生字
ǎi
矮
结构：左右
音序：A 部首：矢
组词：高矮 矮小
部编版五年级语文上册《落花生(第1课时)》说课稿
部编版五年级语文上册《落花生（第1课时）》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册《落花生》是一篇描写农家生活的散文，作者用生动的语言和细腻的笔触，描绘了农民种植、收获落花生的过程，展现了劳动的艰辛和收获的喜悦。
课文通过讲述一家人的劳动经历，教育学生要热爱劳动，珍惜粮食，懂得感恩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的特点有所了解。
但对于农村生活和孩子劳动的体验可能较少，因此在教学过程中，需要引导学生通过课文去感受农村生活的艰辛和劳动的乐趣，激发他们的同情心和感恩之心。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取信息，理解课文的主题和作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动，珍惜粮食，懂得感恩的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者通过描写农村生活和劳动场景，表达出的对劳动的尊重和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学法等方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，为什么农民伯伯阿姨每天那么辛苦，还要那么早起床去劳动？引发学生对劳动的思考，导入新课。
2.自读课文：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
3.学习生字词：学生交流生字词的学习情况，教师重点讲解生字词的含义和用法。
4.理解课文：学生通过合作探讨，分析课文主题，理解作者情感。
5.情境体验：分组让学生扮演课文中的角色，进行情境体验，感受劳动的艰辛和收获的喜悦。
6.总结感悟：让学生谈谈对课文的感悟，引导他们热爱劳动，珍惜粮食，懂得感恩。
7.布置作业：让学生运用所学，写一篇关于自己劳动体验的作文。
七. 说板书设计板书设计如下：劳动——艰辛收获——喜悦感恩——珍惜八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的感悟作文，评价学生对课文的理解和吸收程度，以及对劳动的热爱和感恩之心。
【赛课课件】人教部编版五年级上册语文《落花生》 第1课时课件
•Leabharlann 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 12021/ 4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/12 021/4/1 2021/4 /12021 /4/1
谢谢大家
词语解释
根据意思猜词语。 区分辨别 。 打通;开拓。 喜欢羡慕。 表示出乎意料。 价钱低。
（ 分辨） （ 开辟） （ 爱慕） （ 居然） （ 便宜）
整体感知
朗读课文，想想课文围绕花生讲了哪些内容？
种花生 （收花生 ） （尝花生 ） （议花生）
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
味道美、可以榨油、价钱便宜
主要作品有短篇小说集《缀网劳蛛》、 《解放者》、散文集《空山灵雨》等。
我会认
mǔ
fēn
zhà
亩吩榨
我会认
pián
liú
ǎi
便榴矮
我会写
mǔ
亩
田亩
亩产
bō
播
广播
播种
我会写
jiāo
浇
浇花
浇水
fēn
吩
吩咐
我会写
fù
咐
嘱咐
吩咐
tínɡ
亭
亭子
凉亭
我会写
zhà
榨
榨取
榨干
mù
慕
仰慕
羡慕
我会写
ǎi
矮
矮小
高矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
我会读
半亩 榨油 茅亭 分辨
开辟 石榴 播种 浇水
吩咐 嘱咐 便宜 品尝 嫩绿 深夜 爱慕 体面
最新部编人教版语文五年级上册《落花生》精品教学课件
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
翻地： 用工具把土翻松。
居然： 表示出乎意料；竟然。
收获： 农作物成熟时，收取果实。也用来比 喻心得、战果，课文中指前者。
课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？
买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，
没过几个月，居然收获了。
近义词
开辟 —（开拓） 居然—（竟然） 吩咐 —（叮嘱） 便宜—（廉价）
反义词
居然 —（果然） 便宜 —（昂贵） 爱慕 —（嫌弃）
说一说课文围绕落花生写了哪些内容？
种花生→收花生→尝花生→议花生 详写：议花生 略写：种花生、收花生、尝花生
第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节， 并为过收获节做了准备。
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
种花生→收花生→尝花生→议花生
花生
桃子、石榴、苹果
矮矮地 埋在地里 挖起来才知道可贵
《落花生》新课标课件(第一课时)
2 落花生
第一课时
任务： 过花生收获节 悟人生道理
收获节前的准备
准备 了解花生
花生幼苗出土以后，经过1825天，就开始开花。开过花后的花 柄接触到地面，就伸入土中。在土 壤里，果实开始生长发育，长成饱 满的花生。因此，人们又称花生为 “落花生”。另外，花生具有很高 的营养价值。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高德挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
jiā o
左窄右宽。右半部 分“尧”的右上角不要 加上点。
fēn
fù
左窄右宽。口字旁写得小一些，且位置偏上。
ǎi
左窄右宽。左半部分 “矢”最后一笔变成点， 和右半部分下面的“女” 的撇形成避让。
mù
最下面是“心”的变 体，不是“小”，不要少 写一点。
准备 梳理内容
自由读课文，思考：课文一共分为 几部分？每部分写了什么内容？
略 1 种花生、收花生
2
尝花生
Hale Waihona Puke 345 6
议花生
7
8
9
10
11 12 13 14 15
详
过花生收获节
读一读“议花生”的部分，说一说 从中你看出花生有什么特点，画出相关 语句。
父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
人教版最新小学语文五年级上册《落花生》课件
读一读“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话。
谈一谈，你觉得讲体面有没有错？
你觉得什么是“有用的人”？
像花生那样甘于默默地埋于地 下，无私地奉献着自己的人。
这个人他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收 入都用来买书。在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小 时的课，抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病 逝。著名作家郭沫若曾评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极
本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比 喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目 的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了 说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体 会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。”这个认识得 到了父亲的肯 定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章 的中心 思想。
暮 （暮色 朝三暮四） 造句：笼罩在暮色里的小山村非常美丽。
咐 （吩咐 嘱咐） 造句：
老师吩咐大家好好休息，为明天的比赛养精蓄锐。
附 （附近 随声附和） 造句：几个小朋友在社区附近的公园里嬉戏。
阅读课文回答问题
文中记叙的这件事的主人公是 谁?
简要概括这件事,说出事情的 时间、地点、主要人物及主要事件。
赞花生 和
学花生
①味道鲜美 ②榨油 ③价钱便宜
搭配好吃的图片 搭配花生油的图片 搭配相应的图片
读一读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：”它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来 它有没有果实，必须挖起来才知道。”
“体面”是什么意思？ 什么叫“只讲体面”？
最新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第1课时优质课教案教材解析《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。
课文按照事情发展的顺序，围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
学情分析五年级的学生大多已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，但对于理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定难度，教师要加以引导。
教学建议学生初读课文，整体把握课文主要内容；再读课文重点段落，认识落花生的特点，明白父亲借落花生所讲的做人的道理，了解课文借助具体事物抒发感情的方法；最后结合课后小练笔，由事物的特点联想身边人，把自己的所思所想写下来。
教学目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3．能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
4．能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
【过程与方法】1．通过自学扫清字词障碍。
2．通过联系实际理解课文含义深刻的语句，懂得做人的道理。
【情感、态度与价值观】在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个不为名利，只求有益于社会的人。
教学重难点重点分角色朗读课文，了解课文主要内容。
难点1．能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
2．能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣1．老师来出个谜语，看看谁能猜出来，打一种植物。
“根和胡须放泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”(谜底：花生)2．(出示花生图片)花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，果实长在土里面，所以叫落花生。
今天，我们就来学习“落花生”这篇课文。
(板书：落花生)3．简介作者。
许地山(1893—1941)，现代小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
最新人教部编版小学五年级上册语文第2课《落花生》第一课时名师课件
学习任务四 抓住重点词句，学习1—3自然段
读1-3段，分组讨论
①写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获 了”？你从中体会到什么？
②为什么说父亲的到来“实在很难得”？
读1-3段，分组讨论
①我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。 收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
梳理课文，拟标题
第一部分（第1自然段）：写了种花生和收花生。 第二部分（第2自然段）：为过收获节做了准备。 第三部分（第3～5自然段）：写了尝花生和议花生。
讨论交流
作者写种花生、 收花生、尝花生只 有寥寥数笔，而议花 生却花了很多笔墨， 为什么？
课文主要是借花生 说明做人的道理，表达自 己的人生观和价值观，因 此叙述上有详略之分，目 的是要突出主旨，而议花 生这一部分正好可以突出 文章主旨。
02.落花生（第一课时）
五年级语文上册
猜一猜
麻屋子， 红帐子， 里面住着个白胖子。 （打一物）
花生
学习任务一 谜语导入，初步感知课文
“落花生”的由来
陆地上的植物，几乎都是在地上开花， 在地面上结果，但是花生不一样，花生在地 上开花，地面下结果。花生的花落了，子房 柄就钻到土里长成花生荚，所以人们又称花 生为“落花生”。
课后作业
1.抄写词语表中本课的词语。要求写正 确、写整洁。
2.完成分层作业。
课堂小结
落花生
第1自然段 第2自然段 第3～15自然段
种花生、收花生 为过收货节作准备 尝花生、议花生
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
语文五年级上册2 落花生
2 落花生
第一课时 第二课时
落花生
落花生属的一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花，地下 结果的植物。开花后，花生的子 房柄会钻进泥土，在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。 我了解为什么
花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ fēn zhà
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为 它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普 通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社 会有用的人。
五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你 的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出描 写花生生长过程的词语，说一说种植花 生的过程。
种植花生的过程
买种 翻地 播种 浇水
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它 荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟
出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，
买种，翻地，播种，浇水，
没过几个月，
居然 收获了。
花生内在 的特点
桃子、石榴、苹果
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。
花生的品质
默默无闻
朴素无华Biblioteka 不慕虚荣3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
父亲议花生
我们要做 怎样的人
所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 默默无闻 无私奉献
拓展延伸 花生浑身都是宝
花
花
【精品配套】最新人教部编版小学五年级上册语文《落花生》第一课时练习试题(含答案)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第5课《一个豆荚里的五粒豆》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写词语。
fēn fùpǐn cháng zhàyóuShíliúbōzhǒng kòng dì二、给下列加点字选择正确的读音。
便宜(biàn pián) 空地(kòng kōng)买种(zhǒng zhòng) 散开(sàn sǎn)三、比一比，在组词。
亩（）播（）亭（）母（）翻（）停（）提升训练营四、写近义词，看谁写得多。
吩咐：可贵：五、为带点的词语选择正确的解释。
(填序号)便宜：①价钱低；②使……得到便宜；③不应得到的利益。
(1)妈妈教育我们不要占别人的便宜。
( )(2)花生的价钱便宜。
()(3)这本书我有，送给你吧，这下便宜你了。
()思维大练兵六、读课文，想一想。
♣课文以《落花生》为题，写了一家人_______花生、_______花生和_______花生的事，其中主要写的是_______。
♣父亲缠着花生“虽然不好看，可是很有用”。
它给“我”的启示是______________。
第2课《落花生》第一课时同步练习答案一、看拼音，写词语，吩咐品尝榨油石榴播种空地二、给下列加点字选择正确的读音。
便宜( p ián) 空地(kòng )买种(zhǒng ) 散开(sàn )三、比一比，在组词。
一亩播种亭子母亲翻开停止四、写近义词，看谁写得多。
吩咐：嘱咐叮嘱嘱托指派命令可贵：尊贵高贵贵重珍贵五、为带点的词语选择正确的解释。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们，课文题目是“落花生”， 你们认为课文着重描写的是什么？
你们从课文内容中发现了什么？
作者写“种花生、收花生” ，仅仅用 一个自然段而把更多的笔墨用在描写父亲 与孩子们“边吃边议论花生” 上。
课文中的父亲想借花生告诉我们 什么呢？让我们在下节课共同研究吧！
再见
落花生
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
花生又叫落花生。今天,我 们就一起学习课文《落花生》。
m^ f8n
zh3
半亩 吩咐 榨油
pi1n
li% 2i
便宜 石榴 矮矮地
理解词 语
开辟：开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 吩咐：口头指派或命令；嘱咐。 爱慕：由于喜欢和敬重而愿意接近。 分辨：辨别。 体面：面子。
想一想 课文围绕花生讲了一些什么事情？
•种花生 •收花生 •吃花生 •议花生
疏 理脉 络
第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。 第二部分（第2自然段）：母亲提议过收获节， 并做了准备。 第三部分（第3~15自然段）：父亲和“我们” 边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，对 “我们”产生了极大的影响。