三年级语文上册《小河蚌的故事》课件1 语文A版
小河蚌的故事
小河蚌的故事
一只老河蚌让小河蚌们去捡沙子，但有一只小河蚌没有听老河蚌的话。
等其它小河蚌长大了，拿出沙子时，沙子经过自己身体的磨砺，已经变成了美丽晶莹的珍珠。
小河蚌们欢笑着，庆祝自己的成果。
而那只没捡沙子的小河蚌后悔了，可时间已经回不去了。
故事告诉我们，不能像那只小河蚌那样。
而应该从小就要珍惜时间，努力学习，遇到困难不低头，只要努力，就会有收获。
俗话说：一份耕耘，一份收获。
机不可失，时不再来。
就像古诗里说的：百川东到海。
何时复西归。
少壮不努力。
老大徒伤。
《小河蚌的故事》PPT课件
思考
认一认
照 层 并 仿 佛 拥 竟 内 贪 庆 磨 逐
仿佛 簇拥 贪玩 竟然 追逐 磨砺 庆贺 后悔 衰老 逝去 吹拂 浇灌 通明光亮 光洁鲜亮 朝气蓬勃 语重心长
想一想
从课文中你懂得了 什么道理？ 课文中最后一句话是什么意思？
说一说
如果你见了小河蚌， 你会对它说什么？
找近义词
仿佛—— 竟然——庆贺—— 追逐——磨砺—— 逝去——
找近义词
仿佛——好像 竟然——居然庆贺——庆祝 追逐——追赶磨砺——磨炼 逝去——过去
小河蚌在成长的过程中可以捡一粒沙子，把它变成美丽晶莹的珍珠。联系生活，谈论大家在成长过程中，要获得成功需要怎样做？
名言佳句
明日复明日，明日何其多！ 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 少壮不努力，老大徒伤悲。 三更灯火五更明，正是男儿读书时。 劝君莫惜金缕衣，劝君珍惜少年时。
结合信息窗，了解小沙粒在河蚌体内经历磨砺的过程。
小河蚌里的沙子变成珍珠很艰难，很痛苦，不容易，要经历很长的时间。
提 示：
当这些小河蚌打开自己的蚌壳忽然发现闪闪发光的珍珠时，它们心情怎样？你从哪儿体会出来的？
小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳，那些蚌壳中竟然藏着一颗颗珍珠！珍珠闪闪发光，把满河的水照得通明光亮。
读课文回答问题
读了课文第一段你想到了什么？这个故事发生在什么时间？什么地点 春天的一个早晨 小河里
为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠？
因为那粒埋在自己体内的小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。
老河蚌当初是怎么教育小河蚌们的？ 老河蚌语重心长地对小河蚌们说：孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡一粒沙子。
鹬蚌相争1PPT课件
《 鹬 蚌 相 争 》的典故
《战国策·燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。 弱国之间，也常常互有磨擦。
有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也 很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。
鹬 蚌 相 争
鹬
自由自在 一碧如洗的蓝天
翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽 的弧线
无拘无束 振翅高飞 忽而飞向高空，忽 而俯冲下来
蚌
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有 只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。 河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴 不放。
河蚌说：“我就这样夹住你的嘴不放。 今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东 西，你也会饿死在这河滩上！”
到了邯郸，苏代见到了赵文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知 故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了？”
“尊敬的大王，我给你讲故事来了。” 讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。
接下来，苏代讲了这样一个故事：他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只 蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用 力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨， 明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。”
蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来， 你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！”
它俩争吵不休，谁也不肯相让。
正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它 俩一起提拿去了。
语文A版三年级(上)语文 小河蚌的故事 课件ppt
句子解析
岁月像那条河的河水，在不知不 觉中悄悄地流走了。 逝去的时光就像那条河中悄悄流 去的河水，已经一去不复返了。
赢得时间，就赢得一切。 求学不嫌年纪老。 人生有限，学海无涯。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落 寸金容易找，失落光阴无处寻。 光阴似箭，一去不返。 少壮不努力，老大徒伤悲。 今日事，今日毕，留到明日更着急。
语文A版 三年级 语文 上册 第一单元
小河蚌的故事
资料拓展
天然水域中的贝类的外套膜受到异物 （沙粒、寄生虫等）刺激而分泌珍珠质 形成的珍珠，是天然珍珠。珍珠，光彩 夺目，晶莹璀璨，自古以来就与翡翠、 宝石、琥珀、玛瑙齐名，是一种华贵的 装饰品。
河蚌属双壳贝，左右两壳在背缘相联 结，称铰合部，内有韧带，能使蚌壳 关、张。蚌壳由三层组成。最外层是 表壳层，很薄；中间层叫棱柱层，是 石灰质，较厚；内层是珍珠层，有美 丽的光泽，由外套膜表皮细胞分泌而 成，随蚌的生长而增厚。
小河蚌们听了老河蚌的话， 它们都捡沙子了吗？
句子解析
那些蚌壳中，竟然藏着一颗颗珍珠。 那粒埋在自己体内的小小的沙子，经 过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌， 终于变成了美丽晶莹的珍珠！
珍珠形成需要时间的磨砺，小河 蚌们在小时候埋进体内的沙子经 过岁月的磨砺，终于变成了美丽 晶莹的珍珠。可是，那只没有捡 沙子的河蚌呢？
知识卡片
蚌 珍珠
照层并内 贪庆
课前思考
这篇童话讲的是什么事情？小河 蚌们不同的做法，最终获得的是 怎样不同的结果？
3 小河蚌的故事
学习永远 不晚。 JinTai College
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老河蚌语重心长地对小河蚌们说： “孩子们，你们不能光顾着玩儿， 该去捡一粒沙子。”
小学语文第五册 小河蚌的故事 ppt 语文A版三上课件
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
语文A版 三年级 语文 上册 第一单元
那些小河蚌的珍珠是怎么来的？ 为什么那只小河蚌没有珍珠呀？ 那只小河蚌为什么流泪了？
仿佛 簇拥 贪玩 竟然 磨砺 追逐
为什么有些小河蚌的蚌壳中有珍珠？
因为那粒埋在自己体内的小 小的沙子，经过岁月的磨砺，心 血和汗水的浇灌，终于变成了美 丽晶莹的珍珠。
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篇文章能帮助到您，建议您下载后自
己先查看一遍，把用不上的部分页面 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！
老河蚌语重心长地对小河蚌们说： 孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡 一粒沙子。
现在小河蚌后悔了，它想再去 捡一粒沙子，结出美丽晶莹的珍珠 来，行吗？
不行。衰老已爬上了它的额 头，失去的时光就像那条河中悄悄 逝去的河水，已经一去不复返了。
小河蚌在成长的过程中可以捡 一粒沙子，把它变成美丽晶莹的珍 珠。联系生活，谈论大家在成长过 程中，要获得成功需要怎样做？
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓
《小河蚌的故事》ppt课件(自制)
老河蚌当初是怎么教育小河蚌们的？
老河蚌语重心长地对小河蚌们说 ：孩子们，你们不能光顾着玩，该去 捡一粒沙子。
现在小河蚌后悔了，它想再去 捡一粒沙子，结出美丽晶莹的珍珠 来，行吗？
不行。衰老已爬上了它的额 头，失去的时光就像那条河中悄悄 逝去的河水，已经一去不复返了。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
三年级语文上册《小河蚌的故事》课件2 语文A版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
贪玩
jìｎｇｒán
竟然
mó lì
磨砺
bìng qiě
并且
xiān liàng
鲜亮
zhuīzhú
追逐
tǐ nèi
体内
jiāo guàn
浇灌
zhào míng
照明
ｙì ｃéｎｇ
一层
qìnｇhè
庆贺
chuī fú
吹拂
zhāo qì péng 拥 体内 照明 庆贺 鲜亮 吹拂 一层 磨砺 并且 浇灌 仿佛
春天的一个早晨， 暖暖的阳光照在河水 中，微风吹拂，河面 上仿佛撒了一层闪亮 的金子。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《小河蚌的故事》资料1习性(新版)
《小河蚌的故事》资料
相关习性：
蚌的生殖季节一般在夏季，精卵在外瓣鳃的鳃腔内受精。
受精卵由于母体的粘渡作用，不会被水流冲出，而留在鳃腔中发育。
故外瓣鳃的鳃腔又称育儿囊。
经完全不均等卵裂（属螺旋型），发育成囊胚，以外包和内陷法形成原肠胚，发育成幼体，在鳃腔中越冬。
观察背角无齿蚌的早期胚胎细胞，确定其染色体2n=38或2n=37（第19号染色体为单个），二者的差异不明，可能与性染色体有关（马庆福等1987）。
来年春季，幼体孵出，发育成河蚌特有的钩介幼虫（相当于其他瓣鳃类的面盘幼虫）。
幼虫具双壳。
有发达的闭壳肌，壳的腹缘各生有一强大的约钩，且具齿。
腹部中央生有一条有粘性的细丝，称足丝。
壳侧缘生刚毛，有感觉作用。
幼虫有口无肛门。
幼虫可借双壳的开闭而游泳。
淡水中螃皱鱼等，以长的产卵管插入蚌的入水管，产卵于蚌的外套腔中。
如此蚌的钩介幼虫有机会接触旁皮鱼，可寄生在鱼的鳃、鳍等处。
鱼皮肤受其刺激而异常增殖，将幼虫包在其巾，形成囊状。
幼虫以外套膜上皮吸取鱼的养分。
经2一5周，变态成幼蚌，破囊离鱼体，沉入水底生活。
经5年方达性成熟。
以后仍继续生长。
(完整)三级上册语文课件鹬蚌相争∣苏教版精品PPT资料精品PPT资料
分角色读一读。
透过鹬和蚌的对话，你们知道他们一直相持不让的原因了吗？
课文探究
1、鹬蚌相争的最后结果是什么呢？请同学们读课文最后一段。 2、鹬蚌相争的最后结果是什么？ 3、被渔夫捉走的鹬和蚌，此时此刻会想些什么呢？ 4、这个故事告诉我们什么道理?
了解课文
“时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。”
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 暗自得意：在私下里暗自高兴。 可是，鹬蚌为什么一直相持下去？ 3、被渔夫捉走的鹬和蚌，此时此刻会想些什么呢？ 生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。 无计可施 饥肠辘辘 暗自得意 无计可施 饥肠辘辘 暗自得意 暗自得意：在私下里暗自高兴。 无计可施 饥肠辘辘 暗自得意 这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？ 这篇文章是一则寓言，那么作者要通过这个故事告诉我们什么呢？我们一起读一读课文。 可是，鹬蚌为什么一直相持下去？ 生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。 通过简短、生动的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。 河蚌和鹬鸟各自是怎么想的呢？请大家自读课文第七、八自然段，然后用自己的话说一说河蚌和鹬鸟此时的心理活动。 通过简短、生动的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。 “时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。 4、这个故事告诉我们什么道理?
怒目而视
பைடு நூலகம்
“时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。
口水直流 暗自得意 轻而易举
词语解释
涟漪： 水面被风吹起的波纹。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 怒目相视：愤怒地瞪着眼睛看着对方。 饥肠辘辘：肚子饿得咕噜噜地响。形容非常饥饿。 反唇相讥：受到指责不服气，反过来讽刺对方。 轻而易举：形容事情很容易，不费力气。 暗自得意：在私下里暗自高兴。
3小河蚌的故事
仿佛
簇拥
贪玩
照在
竟然 庆贺
磨砺
追逐
一层 鲜亮
体内 并且
浇灌 朝气蓬勃 语重心长
品读感悟
那粒埋在自己体内的小 小的沙子，经过岁月的磨砺， 心血和汗水的浇灌，终于变 成了美丽晶莹的珍珠。
品读感悟
小河蚌们长大了，它们 纷纷打开自己的蚌壳，那些 蚌壳中竟然藏着一颗颗珍珠！ 珍珠闪闪发光，把满河的水 照得通明。
拓展延伸
小河蚌在成长的过程中可 以捡一粒沙子，把它变成美丽 晶莹的珍珠。联系生活，谈论 大家在成长过程中，要获得成 功需要怎样做？
光阴似箭
一刻千金 惜时如金
转瞬即逝
少壮不努力，老大徒伤悲。 盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁 月不待人。 天可补，海可填，南山可移，日月既往，不 可复追。
品读感悟
小河蚌们追逐着，欢笑 着，歌唱着，庆贺自己的成 果。
当这些小河蚌为自 己的成功欢呼的时候， 却有一只小河蚌没有珍 珠，它有什么表现呢？ 自由朗读最后一说：“孩子 们，你们不能光顾着玩 儿，该去捡一粒沙子。”
此时衰老已爬上了它 的额头，逝去的时光就像 那条河中悄悄流去的河水， 已经一去不复返了。
小河蚌的故事
小河蚌的故事从前，有一条清澈见底的小河，河水潺潺流淌，两岸长满了翠绿的树木和各种野花。
在这条小河里住着一只小蚌，它的壳呈淡黄色，光滑而闪亮。
小蚌非常喜欢在河底的细沙里挖洞，它觉得那里最安全，也最舒适。
每天它都会在洞里静静地躺着，享受着安逸的生活。
但是，小蚌的父母却告诉它，河底的细沙并不是最好的住所，因为那里总是有危险。
小蚌并不在意父母的劝告，它觉得自己很聪明，能够避开任何危险。
于是，它依然每天在河底的细沙里过着悠闲的生活。
一天，一条大鱼游过来，它闻到了小蚌的气息，立刻朝着小蚌挖洞的地方游去。
小蚌听到了动静，吓得把壳合得更紧了，但是大鱼依然轻而易举地把小蚌挖出来，然后一口吞了下去。
小蚌被吞进了大鱼的肚子，它感到非常后悔和害怕。
它明白了父母的劝告是多么正确，也意识到自己的愚蠢。
它后悔没有听从父母的劝告，也后悔自己的自负和轻率。
在大鱼的肚子里，小蚌度过了几个漫长的日子，它感到寂寞、恐惧和绝望。
终于，一天，大鱼被渔夫捉到了，它被拖到了岸边，渔夫把它剖开，小蚌得以重见天日。
小蚌感到非常庆幸，也感到非常感激，它决心要重新做人，不再自负和轻率，也要更加听从父母的劝告。
小蚌重新回到了清澈见底的小河，它找到了一个更加安全和舒适的住所，也更加勤奋和谨慎地生活。
它明白了自己的错误，也明白了父母的关爱和教诲。
从此以后，小蚌过上了幸福、快乐、安稳的生活。
小河蚌的故事告诉我们，要谦虚谨慎，不要自负和轻率。
要听从长辈的劝告，珍惜他们的关爱和教诲。
只有这样，我们才能避免许多不必要的错误和痛苦，过上幸福、快乐、安稳的生活。
最新语文A版小学语文三年级上册《小河蚌的故事》资料1介绍(精品)
《小河蚌的故事》资料1
介绍：
河蚌是软体动物门蚌科的一类动物统称，分布于亚洲、欧洲、北美和北非的淡水湖泊、河流、池塘中。
肉可食，也适作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。
有的地区用为淡水育珠蚌，用作育珠的主要为三角帆蚌及褶纹冠蚌。
在一些地方称为蚌壳，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。
体后端的出入水管外露，水可流入流出外套腔，借以完成摄食、呼吸及排出粪便和代谢产物等机能，滤食水中的微小生物及有机质颗粒等。
中国习见种背角无齿蚌壳长可达200毫米,外形呈角突卵圆形，两壳膨胀，后背缘后部有翼，后背部有3条自壳顶发出的肋脉,最下条肋脉位于贝壳中线上。
多栖息于淤泥底、水流缓慢和静水的水域，分布于江河、湖泊、水库和池塘内。
雌雄异体。
在江苏的背角无齿蚌3月份性腺成熟，成熟卵在雌体外鳃中受精发育,约在4～5月钩介幼虫发育成熟排出体外，寄生于鱼体，待发育成幼蚌后，沉落水底生活。
为淡水育珠[1-2]蚌，但产珠质量次。
肉供食用。
贝壳为中药药材。
河蚌，又名河歪、河蛤蜊、鸟贝、西施舌等，属于软体动物门瓣鳃纲蚌科，是一种普通的贝壳类水生动物。
河蚌以滤食藻类为生，常见的有角背无齿蚌、褶纹冠蚌、三角帆蚌等数种，我国大部分地区的河湖水泊中有出产。
河蚌肉质特别脆嫩可口，是筵席之佳肴。
西施舌，海产双壳贝类，福建、江苏、浙江俗称"海蚌"，广东香港称"贵妃蚌"。
营养丰富，富含优质蛋白和氨基酸，滋味鲜美，甘脆嫩滑，为人民大会堂国宴膳品，是早负盛名的筵席珍品佳肴。
“鸡汤汆海蚌”是与“佛跳墙”齐名的闽菜。
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2019/8/27
最新中小学教学课件
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3 小河蚌的故事
河蚌
光洁鲜亮 朝气蓬勃
那粒埋在自己体内的小小的 沙子，经过岁月的磨砺，心血和 汗水的浇灌，终于变成了美丽晶 莹的珍珠。
知识卡片
蚌 珍珠
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。