2017泰州师说考试题库
师说测试题(含答案)
师说1．下列加点字读音正确．．的一项是（）（5分）A．嗟．乎（jiān）嘉．奖（jiā）阿谀．（yú）师襄．（xiāng)B．跬．步（guǐ）经传．（zhuàn）以贻．（yí)之苌．（cháng)弘C．骐．骥（qí）句读．（dòu）颁．白（bān）老聃．（dān)D．驽．马（nú）郯．子（tán）针砭．（biǎn）无长．(zhǎng)无少2．下列句中加点的字解释不正确．．．的一项是（）（5分）A．孰．能无惑（谁，哪一个）其闻道也固．先乎吾（本来）B．彼．童子之师（那些）夫庸．知其年之先后生于吾乎（岂，哪）C．余嘉．其能行古道（赞赏）士大夫之族．（类、辈）D．作《师说》以贻．之（赠送）是故无．贵无贱（没有）3. 下列对加点词语表述正确．．的一组是 ( )（5分）①古之学者．．传道受业解惑也．．必有师②师者，所以③今之众人．．而大遗，吾未见其明也．．，其下圣人也亦远矣④小学⑤弟子不必．．不如师，师不必贤于弟子⑥吾从而．．师之A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同4．下列加点词语含义相同．．的一组是 ( )（5分）A．师道之不传．也久矣 B．道之所存，师．之所存也六艺经传．皆通习之圣人无常师．C．作《师说》以贻．之 D. 则耻师焉贻．笑大方则群聚而笑之5．选出对下列各句中加点的“于”字意义判断正确．．的一项（）（5分）①而耻学于．师②其皆出于．此乎③于．其身也④师不必贤于．弟子⑤不拘于．时⑥学于．余A．全相同 B．各不相同 C．只有①⑥相同 D．只有②③⑤相同6. 下列说法不当．．的一项是（）5分A．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。
B．韩愈与同时代的另一散文家白居易一起倡导了著名的古文运动，反对浮夸不实的文风，主张“惟陈言之务去”，倡导先秦古文言之有物的文风。
师说练习题及答案
师说练习题及答案一、选择题1. 《师说》一文中，作者韩愈主张的教育理念是什么？A. 学习是为了个人利益B. 学习是为了追求知识C. 学习是为了社会地位D. 学习是为了国家利益答案：B2. 韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道、授业、解惑也”，这里的“传道”指的是什么？A. 传授知识B. 传授技能C. 传授道德D. 传授经验答案：C3. 在《师说》中，韩愈对学习者的态度是什么？A. 学习者应该自满B. 学习者应该谦虚C. 学习者应该自大D. 学习者应该自卑答案：B二、填空题1. 《师说》中提到，古之学者必有师。
师者，所以________、________、________也。
答案：传道、授业、解惑2. 韩愈在《师说》中强调，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，________，如是而已。
答案：术业有专攻三、简答题1. 简述《师说》中韩愈对“师”的理解。
答案：在《师说》中，韩愈认为“师”是传授道理、教授学业、解决疑惑的人。
他强调教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是传授道德和做人的道理。
同时，他也认为学生可以超越老师，老师和学生之间是相互学习的关系。
2. 根据《师说》的内容，谈谈你对“学习”的看法。
答案：《师说》告诉我们学习是一个终身的过程，我们应该保持谦虚的态度，不断追求知识和真理。
学习不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步和国家的繁荣。
我们应该尊敬老师，同时也要勇于超越，不断探索和创新。
四、论述题1. 结合《师说》的内容，论述韩愈对教育的理解和对学习者的要求。
答案：韩愈在《师说》中提出了他对教育的深刻理解。
他认为教育的目的是传授道理、教授学业和解决疑惑，而不仅仅是传授知识。
他强调教师应该具备高尚的道德品质和丰富的知识，能够引导学生正确地学习和生活。
对于学习者，韩愈要求他们保持谦虚好学的态度，不断追求知识和真理，同时也要有独立思考的能力，勇于质疑和探索。
他认为学习者不必拘泥于老师的教导，而应该根据自己的理解和兴趣去选择学习的方向。
2017泰州师说考试题库
定量研究与定性研究课堂教学根据最近一段时间对“泰州师说”培训视频的认真学习，我觉得定量研究与定性研究有着这样的区别：定性研究是指，将问题的性质阐明，但不能量化，也就是不能建立数学模型进行量化的研究。
也就是说，定性研究的结果只能做为大方向上的一种研究，无法再进行更深入的量化。
而定量研究，则必须将问题数学化，通过数字结果比较直观的看出研究的意义。
定量研究是一种事实判断，它是建立在实证主义的方法论基础上的。
实证主义源于经验主义哲学，其主要观点是：社会现象是独立存在的客观现实，不以人的主观意志为转移。
在评价过程中，主体与客体是相互孤立的实体，事物内部和事物之间必定存在内在的逻辑因果关系。
量的评价就是要找到、确定和验证这些数量关系。
定性研究主要是一种价值判断，它建立在解释学、现象学和建构主义理论等人文主义的方法论基础上。
其主要观点是：社会现象不像自然现象那样受因果关系的支配，社会现象与自然现象有着本质的不同。
那么对于课堂教学来说，定量研究课堂教学，就是用数字统计，对课堂教学教学给予直观的研究结论，用事实说话，用分析说话。
而定量研究课堂教学，就是将课堂教学中教材分析、学情分析、教学过程、学生作业、课堂生成等给予一定的评估，是不能用数字去进行统计的一种研究。
简要谈谈你对留守儿童心理障碍的认识。
通过最近一段时间“泰州师说”培训视频的学习，我认为留守儿童心理存在着这样的三大障碍：第一，性格孤僻。
这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。
他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。
长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。
这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
第二，情绪冲动。
留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。
(完整版)《师说》试题及答案
《师说》试题及答案一、选择题1．下列加点字注音全部正确的一组是（ )A．郯．子（tán）六艺经传．（zuàn）贻．（yí）B．句读．（dòu) 苌．弘（cháng）聃．(rán)C．阿谀．（yú）授．之书（sòu）蟠．（fán）D．或不．焉（fǒu）谄．媚（chǎn）嗟．乎（jiē）3．选出划线的词古今意义相同的一项（)A．古之学者必有师B．今之众人，其下圣人也亦远矣C．吾从而师之D．闻道有先后4．下列句中不含通假字的是（）A．古之学者必有师B．师者,所以传道受业解惑也C．或师焉，或否焉D．君子生非异也5．古文“说"是一种（）文体A散文 B记叙文 C议论文 D小说6．下列关于韩愈的说法,错误一项是( ）A．韩愈,字退之，河南河阳人，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”. B．唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家.C．韩愈和白居易是唐代古文运动的倡导者,韩愈被尊为“唐宋八大家”之首。
D．韩愈借《师说》，论述了拜师学习的重要性，批判了士大夫耻学于师的陋习。
二、判断题（对的选“是”错的选“否”）1韩愈是唐宋八大家之首，其余七人是柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩. （是否 )2本文说理有据,大量运用了对比论证。
(是否）3作者认为，老师最重要的作用是就是要教会学生学习句读。
（是否）三、填空题1师者, 。
孰能无惑?道之所存，师说一、选择题1（D ) 2(D） 3（D) 4（A） 5（C） 6（C） 7（B）二填空题1所以传道受业解惑也人非生而知之者2夫庸知其年之先后生于吾乎无贵无贱，无长无少3师不必贤于弟子术业有专攻,三判断题1是 2是 3否。
《师说》测试题
《师说》测试题（时间：30分钟分值：53分）（限时训练，让学生养成良好的做题习惯、时间观念）一、基础检测（21分）l．下列划横线字注音全部正确的一组是（D）A．郯子（tán）六艺经传（zuàn）贻（yí）B．句读（dòu）苌弘（cháng）聃（rán）C．阿谀（yú）授之书（sòu）蟠（fán）D．或不焉（fǒu）谄媚（chǎn）嗟乎（jiē）2．对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是（B）A．作《师说》以贻之贻：赠送B．不耻相师师：老师C．师道之不传也久矣道：风尚D．其闻道也亦先乎吾闻：懂得3．下列各句中划横线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（B）A．古之学者必有师 B．彼与彼年相若也，道相似也C．吾从而师之 D．师不必贤于弟子4．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（C）5．选出与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项（C）A．圣人无常师 B．余嘉其能行古道。
C．道之所存，师之所存也。
D．欲人之无惑也难矣！6、下列加点词意义和用法与其他三项不同的一项是（D）A、师者，所以传道受业解惑．也B、人非生而知之者，孰能无惑．？C、其为惑．也，终不解矣D、于其身也，则耻师焉，惑．矣7、下面对“师”字义项归类正确的一项是（B ）①古之学者必有师②吾从而师之③道之所存，师之所存也④则耻师焉⑤孔子师郯子⑥吾师道也⑦师道之不复可知矣⑧不耻相师⑨或师焉，或不焉A、①②④\⑤⑥⑨\⑦⑧B、①③\②⑤\④⑦⑨C、①②③\④⑤⑦\⑥⑧⑨D、①④\②③⑤\⑥⑧\⑦⑨二、高考链接贴近高考，在前面积累基础上进一步巩固，加深印象1、解释下列加点字的意思(18分)（1）三人行，则．必有我师（07天津,11山东）承接（2）于其身也，则．耻师焉（07湖南,11津）却（3）作《师说》以．贻之（07上海,11江西）目的连词，来（4）其．皆出于此乎（10山东）表推测（5）今其．智乃反不能及（09上海）代，他们的（6）其．可怪也欤表感叹（7）人非生而．知之者（09四川）承接 (8）蟹六跪而．二螯并列（9）吾尝终日而．思矣（11四川）修饰（10）青取之于蓝，而．青于蓝转折（11）惑而．不从师，其为惑矣，终不解矣如果（12）不拘于．时被（13）师不必贤于．弟子比（14）师道之．不传也久矣（07山东）取独（15）巫医乐师百工之．人代，这些（16）其闻道也固先乎．吾（12山东）介，比（17）今其智乃．反不能及（08浙09川）竟然（18）师道之不传也．久矣句中舒缓语气2、名句填空（14分）①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
泰州师说答案（全）
泰州师说答案（全）第一篇：泰州师说答案(全)（二）多选题（每题5分）6、教学目标的评价包括（）A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确7、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力A、感受B、理解C、欣赏D、评价8、教师所面临的人际关系压力包括（）A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会1.课题研究的意义有哪些（）。
A 促进教学实践与理论相结合B 推动教育事业发展C 获得科研经费D 帮助自身发展 2.以下属于新媒体的有（）。
A PPTB 投影仪C 微信D 电子白板E 微博 3.以下属于评课方式的是（）。
A 经验式评课B 复盘式评课C 课堂观察D 个案分析E 追问式评课 4.大阅读推进应从哪几个方面展开（）。
A 学生B 学校C 家长D 社会E 政府６、对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面（）Ａ、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述Ｂ、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思Ｃ、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情Ｄ、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断７、课例研究的基本步骤是（）Ａ、选题、备课Ｂ、上课、观课Ｃ、研讨、改进Ｄ、分析、评价Ｅ、提炼、总结８、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（）Ａ、培养延迟满足的能力Ｂ、严厉的惩罚Ｃ、使用“自我教育训练”Ｄ、使用行为改变技术９、人的力量包括（）Ａ、身体力量Ｂ、社会力量Ｃ、家庭力量Ｄ、网络力量Ｅ、精神力量1、教师在教材处理和教法选择上需要（）A 突出重点B 突破难点C 抓住关键D 随心所欲2、课例研究的内容可以是（）A 教学方法B 师生关系C 教学活动D 学习方式E 教学环境3、印刷型检索工具常用的三种途径是（）A 著者途径B 分类途径C 主题途径D 刊名途径4、课题研究的成果形式包括（）A 研究论文和报告B 专著和教材C 教具和教学仪器D 教学硬件5、教师教学基本功一般包括（）A 板书B 教态C 语言D 教法6、当我们关注自己，爱自己时，我们才能（）Ａ、期待别人照顾你Ｂ、内心真正关注别人Ｃ、无条件地爱他人Ｄ、活在当下，迎接未来7、教育科学理论研究的主要功能包括（）Ａ深化教育认识Ｂ完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论Ｃ对研究成果进行逻辑证明Ｄ为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序8、“复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学A 学习活动B 学了什么C 教了什么D 学会了什么9、学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些（）A 一些真正理解改革、渴望改革的领导B 教师C 学生D 一些专业人员10、下列几种情况，哪些情况需要重新定位（）A 第一次安装驱动并连接白板时B 白板与投影之间相对位置发生改变后C 白板上出现水印时11、课题申报书的撰写，除了课题名称、背景意义，还应该包括（）A 范围内容B 研究方法C 成员分工D 成果形式12、课例研究的特点（）A 其本质是一种行动研究B 教师为课例研究的主导C 以教师集体合作为主要特征D 以学生学习和发展中出现的问题为研究对象E 目的在于通过教师专业发展里面促进学生的学习和发展13、关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主要包括这几个方面的标准（）A 社会适应标准B 实践矛盾的解决标准C 适应和协调标准D 适应于发展标准14、文献综述一般都包含以下部分（）A 摘要B 引言C 主体D 参考文献15、“追问式”评课可以帮助教师进行更为深入、更为彻底的反思，这种思理应关涉的内容有（）A 为何要设计这样的教学目标B 为何要设计这种“教”的活动 C 为何要安排这种“学”的活动 D为何要选择这样的教学内容16、制定阅读目标所遵循的基本原则是什么（）A 阅读和阅读教学是对话过程 B 阅读目标中应渗透情感态度和价值观要求 C 重视阅读过程和阅读方法 D 重视知识的实际运用17、遇到情绪困扰时，下面哪些方法能合理地调整或缓解情绪（）A 向亲人老师或者朋友诉说B 寻求专业心理咨询师的帮助C 任凭自己胡思乱想 D把一切写下来，借此整理自己的思绪18、课题结题的三种材料包括（）A 成果材料 B 阶段性评估材料C 过程管理材料D 过程研究材料19、教学过程的评价包括（）A 评价学生的学习心境是否愉悦B 评价学生的个性发展是否健康 C评价学生的学习动机是否端正 D评价学生参与学习是否主动 E 评价学生的活动时间是否充足 F 评价学生认识状况是否是高水平的20、阅读是运用语言文字获取信息、（）的重要途径。
2017泰州师说考试单选题、多选题、判断题、论述题答案
2017“泰州师说”考核试卷（1）二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.课堂教学设计涵盖（）参考答案：DA.只有课前B.只有课中C.只有课后D.课前、课中、课后2.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。
参考答案：AA.富有个性B.富有创造力C.富有激情D.富有想象力3.雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在（）参考答案：AA.《什么是教育》B.《给教师的建议》C.《民主与教育》D.以上都不正确4.知识到智慧的更高层次是（）参考答案：CA.知识的迁移B.知识的反复C.知识的运用D.知识的解读5.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）参考答案：AA.他人观察B.定量观察C.定性观察D.集中观察6.课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）参考答案：CA.组织教材的能力B.组织语言的能力C.组织教学活动的能力D.编制课程方案的能力7.教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（）参考答案：AA.示范的B.鹰架的C.放任不管的D.口头教育8.以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（）参考答案：AA.问题设计需要遵循学生的认知规律B.集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼C.课堂问题设计得越多越好D.课堂提问是教师展示自己的好时机9.“以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）参考答案：AA.生成状态B.书写状态C.生活状态D.谈话状态10.下列关于教学中学情研究的表述正确的是（）参考答案：AA.课前学情分析，确定教学的起点B.课中学情分析，为下一次教学积累经验C.课后学情分析，保证了师生互动的有效D.学情分析只要重点分析个别学生的具体特点11.以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（）参考答案：AA.教材版本特点B.教学进度C.教学目标和要求D.教学任务及侧重点12.“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（）参考答案：AA.不符合因材施教的教育理念B.符合全面发展的教育理念C.符合学生身心成长的规律D.促进了学生“合格+特长”的多元发展13.“走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（）A.学生B.教师C.课程D.教材参考答案：A14.对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是（）参考答案：AA.物质上的满足和偏爱B.提倡同学多与他们交流，帮助留守孩子在集体中找到自己的位置C.组织各式各样的活动，根据他们的兴趣爱好，有意识地培养他们的特长D.采用家访的形式，深入地了解孩子的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导15.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（）参考答案：DA.教师自己尝试教育B.只请心理专家C.只与监护人联系D.家校合作（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）16.学习活动设计与传统教学设计的主要区别是（）参考答案： [多选题]ABCDA.教学目标与任务B.基于学为主体立场C.学习活动要遵循学习规律D.学习活动方式与方法17.影响问题解决的个人因素有（）参考答案： [多选题]ABCDA.认知特性B.问题呈现方式C.知识储备D.反应定势18.关注学情分析的过程性，要注重三类分析（）参考答案： [多选题]ABDA.预测分析B.实时分析C.能力分析D.反思分析19.留守儿童最典型的心理障碍是（）参考答案： [多选题]ABDA.孤独B.暴力C.吸毒D.自卑（三）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择正确或错误，每题2分，共20分）20.坚持校本教研制度是搞好学习活动设计的组织保障。
2017泰州师说单选题答案(部分)
1. 课堂教学设计涵盖（）*DA.只有课前B.只有课中C.只有课后D•课前、课中、课后2. 学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和的过程, 除接受学习外, 动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。
（）*AA.富有个性B.富有创造力C.富有激情D.富有想象力3. 雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在（）*AA.《什么是教育》B.《给教师的建议》C.《民主与教育》D.以上都不正确4. 知识到智慧的更高层次是（）*CA.知识的迁移B.知识的反复C.知识的运用D.知识的解读5. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）*A学习互动设计与传统教学设计的主要区别是（）全选A.他人观察B.定量观察C.定性观察D.集中观察6. 课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）*CA.组织教材的能力B.组织语言的能力C.组织教学活动的能力D.编制课程方案的能力7. 教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（）*AA.示范的B.鹰架的C.放任不管的D. 口头教育8. 以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（）*AA.问题设计需要遵循学生的认知规律B.集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼C.课堂问题设计得越多越好D.课堂提问是教师展示自己的好时机9. “以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）*AA.生成状态B.书写状态C.生活状态D.谈话状态10. 下列关于教学中学情研究的表述正确的是（）*AA.课前学情分析，确定教学的起点B.课中学情分析，为下一次教学积累经验C•课后学情分析，保证了师生互动的有效D•学情分析只要重点分析个别学生的具体特点11. 以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（）*AA. 教材版本特点B. 教学进度C. 教学目标和要求D. 教学任务及侧重点12. “行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（）*AA.不符合因材施教的教育理念B.符合全面发展的教育理念C.符合学生身心成长的规律D.促进了学生“合格+特长”的多元发展13. “走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（）*AA.学生B.教师C.课程D.教材14. 对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是（）*AA.物质上的满足和偏爱B.提倡同学多与他们交流，帮助留守孩子在集体中找到自己的位置C.组织各式各样的活动，根据他们的兴趣爱好，有意识地培养他们的特长D.采用家访的形式，深入地了解孩子的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导15. 学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（）*DA.教师自己尝试教育B.只请心理专家C.只与监护人联系D.家校合作16. 小组合作学习中教师的作用是（）*BA.不需要关注学生活动B.要参与小组讨论，并适当引导C.控制学生的小组合作D•管理纪律17. 关于前置性学习，表达正确的是（）*CA.前置性学习等于预习B.前置性学习是生本课堂的全部C.前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点 D.前置性学习一定在课前18. “‘教育的目的'本身是一个有问题的说法——因为教育没有目的，教育本身才是目的。
师说检测试题(有答案).doc
师说检测试题(有答案)师说检测试题(有答案)？《师说》反馈练习一、基础知识I .下列划横线字注音全部正确的一组是A.郊子(t a n)六艺经传(zu d n)贻(y \ )B.句读(d b u)我弘(ch a ng)聃(r a n)C.阿谀(y U )授之书(s b u)蟠(f d n)D.或不焉(f b u)谄媚(ch a n)嗟乎(j i e )2.对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是A.作《师说》以贻之贻：赠送B.不耻相师师：老师C.师道之不传也久矣道：风尚D.其闻道也亦先乎吾闻：懂得3 .下列各句中划横线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是A.古之学者必有师B.彼与彼年相若也，道相似也C.吾从而师之D.师不必贤于弟子4.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是5.选出与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项A.圣人无常师B.余嘉其能行古道。
C.道之所存，师之所存也。
D.欲人之无惑也难矣！6.默写。
(I)是故弟子不必不如师，，，，如是而已。
⑵师者，。
⑶是故无贵无贱，，，。
二、阅读语段，回答问题(一)嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者, 非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！7.“嗟乎” 一词表示的语气是A.感慨B.叹息C.悲哀D.愤慨8.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是9.下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是A.且庸人尚羞之，况于将相乎B.是己而非人，俗之同病C.卒廷见相如，毕礼而归之D.孔子师郊子、芸弘、师襄、老聃10.在下列句中与例句句式相同的句子是例：句读之不知，惑之不解A.道之所存，师之所存也B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.李氏子蟠……不拘于时D.古之人不余欺也11.“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是A.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。
2017“泰州师说”考核试卷02
2017“泰州师说”考核试卷_02（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.小组合作学习中教师的作用是（）BA.不需要关注学生活动B.要参与小组讨论，并适当引导C.控制学生的小组合作D.管理纪律2.关于前置性学习，表达正确的是（）CA.前置性学习等于预习B.前置性学习是生本课堂的全部C.前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点D.前置性学习一定在课前3.雅斯贝尔斯非常推崇的教育思想，认为这种教育适合于“全人”的培养。
（）BA.杜威B.苏格拉底C.赫尔巴特D.以上都不正确4.雅斯贝尔斯的《什么是教育》是他教育思想的代表著作，这部著作的认识论基础是（）AA.存在主义哲学B.人本主义哲学C.解构主义哲学D.以上都不正确5.在课堂观察法中，使用观察量表工具的是（）A.观察B.记录C.分析D.学习他人课堂教学能力6.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）AA.他人观察B.定量观察C.定性观察D.集中观察7.“问题链·导学”教学模式中的每个问题的三组主要环节是（）AA.发现与提出问题、分析与解决问题、感悟与再生问题B.发现问题、分析问题、感悟问题C.提出问题、解决问题、再生问题D.发现问题、分析问题、再生问题8.以下对“设置问题”中“怎么问”这一环节的表述不正确的一项是（）BA.设问的基本要求是“不偏不倚、准确无误”B.设问过程中要充分考虑材料与考点的吻合技巧C.考点问得太空泛会导致学生无从下手D.设问中的语言表达要特别重视设问语言的艺术性9.下列关于学情分析的重要性说法正确的有（）AA.进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求B.进行学情分析不是落实学生主体性的必由之路C.进行学情分析不是优化教学设计的必要前提D.进行学情分析不是课堂上师生互动的有效保障10.关于学情分析，下列叙述中错误的是（）BA.通过内容分析来确定学情B.寻找学情分析的支撑点C.在教学环节的“节点”上探查学情D.依托“生成性资源”探寻具体学情11.下列关于目标分层说法正确的一项是（）DA.在依据课程标准、吃透教材的前提下，不同层次班级的总体教学目标应该相同B.分层目标的设定在一个教学周期应该相对稳定，一般不做调整C.在设计教学目标时应遵循一气呵成的原则，这样才能符合学生发展的基本规律D.目标分层由教师把握，既能达到基本要求一致，又能鼓励个体发展12.下列关于“走班”学习的本质特征说法最不恰当的一项是（）AA.学习内容的可选择性B.学习方式的可选择性C.学习地点的可选择性D.授课老师的可选择性13.下列关于走班制管理说法正确的是（）AA.学校职能部门应做好分层教学的监控与档案收集工作B.班主任负责分层教学的实施与信息反馈C.学校无需抓学生平时学习活动，只要搞好考试请况分析D.由于是分层教学，因此教研组无需集体备课14.针对父母长期在外不了解孩子心理变化的问题，家长要改变与孩子之间的心理沟通和交流方式。
师说课文知识考试题(标准版)
师说课文知识考试题1、《师说》中陈述教师职责的句子是：______，_______________。
2、《师说》中陈述择师标准的句子是：____________，_________，_______，____________。
3、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：_____________，________，__________，_________。
4、《师说》中阐述师生间辩证关系的句子是：_____________，________，__________，________，______________。
5、《师说》中韩愈认为“__________，___________。
”的理由是“____________，____________。
”。
6、我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，否则就会变成《师说》中作者批判的对象：“_____________，________，__________，________，______________。
”7、《荀子·劝学》篇中指出：“_____，______，_________。
”这与韩愈在《师说》篇中指出的“____________，____________。
”的观点是相同的。
8、韩愈认为择师的标准是：________，__________，________，_____________。
9、韩愈眼中的师生关系是怎样的：___________，________，__________，________，______________。
10、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：________，__________，________，______________。
11、唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：____________，____________。
其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。
2017泰州师说判断题答案(部分)
1.坚持校本教研制度是搞好学习活动设计的组织保障。
*对2.《普通教育学》是法国著名的哲学家和教育家赫尔巴特(J.F.Herbart1776-1841年)的重要著作。
*错3.案例研究是揭示课堂案例教学规律的一种研究方法。
*对4.课例研究的价值在于揭示课例的一般教学规律给执教者以启示。
*对5.为保证教学质量，教师必须要忠实地执行教案，呈现预设的教学问题。
*错6.为培养学生的创造性思维，教师所提问题应有一定的探究性。
*对7.凭借经验了解学生，是学情分析最省力、最有效的方法。
*错8.选择题中选项的干扰项应具有迷惑性，都应与题干有一定的逻辑联系。
*对9.走班管理在给学生带来选课主动权的同时，也可能出现选课的盲目性，造成学生的知识结构不合理现象。
*对10.解决留守儿童心理问题关键在于用爱心唤醒。
*对11.在学生本位理念下，学习活动设计的主体应该是学生而不是教师。
*错12.拉尔夫·泰勒(Ralph Tyler)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。
其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。
*对13.课例是具有典型意义经过加工的课。
*错14.案例研究是受“医案”(医生治病的案例)“法案”(法官判案的案例)启发开展的教育教学研究方法。
*对15.教师设计的问题要能触动学生思维，给学生正确的思维方法及方向。
*对16.为培养学生的创造性思维，教师所提问题应有一定的探究性。
*对17.学情分析，可以避免教学设计的经验主义倾向。
*对18.选择题设置时正确答案的排序应是有意安排的，可以让学生掌握规律，凭猜测得分。
*错19.走班管理比较适合四星级高中，因为这类高中具有雄厚的教师资源。
*错20.造成留守儿童的原因是父母喜欢到城里打工赚钱。
*错21.影响学习活动设计的最为重要的因素是教师的专业素养。
*对22.拉尔夫·泰勒(Ralph Tyler)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。
泰州师说——多选题答案(更新,更全)
（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）195. “复盘式”评课形式，即由案例中的魏本亚教授所创造。
相对于传统评课模式，“复盘式”评课有以下几个鲜明的特点：( )。
再现事实；追问原因；引发研讨196. “复盘式”评课营造了一种平等互助、合作共进的新型教研文化。
从而让评课实现了如下的转变：( )。
在“开放、民主、对话、多元”的教研氛围中，“没有‘居高临下’，没有‘诚惶诚恐’；没有‘妄自尊大’，没有‘妄自菲薄’。
大家在真诚、热烈、坦诚的基础上，畅所欲言，据理力争。
从而由‘对立’走向‘趋同’，从‘批判’走向‘建设’，由‘缺失’走向‘完满’”197. 课堂观察是一种工作流程，它包括( )三个阶段。
课前会议、课中观察与课后会议198. 课堂观察中课前会议着重解决的问题是( )。
一是被观察者说课；二是观察者提问与被观察者的进一步阐述；三是双方商议，确定观察点199. 追问式评课中的目标维度是重点解决( )。
学生“学”什么、教师“教”什么的问题200. “复盘式”评课的价值取向，表现在( )。
促进执教者主动反思，改进课堂教学行为；启发评课者深入思考，参与课堂观察、研讨；构建专业性评课平台，营造新型教研文化201. 追问式评课中的主体是( )。
A.执教老师C.评课者202. 追问式评课的基本特征有( )。
A.以评课主体间的平等对话为呈现方式┋B.以由教学事实追溯教学理念为实施路径┋C.以促进教师获得教学启发、实现专业发展为价值追求(促反思的评课、有证据的评课、去权威的评课)203. “复盘式”评课的基本步骤是( )。
事实回顾—教者解释—听者追问—教者反思—研讨改进204. “复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学内容”外还包括( )。
学习活动、学习效果(A 学习活动B 学了什么C 教了什么D 学会了什么)205. 教学目标的评价包括( )。
泰州师说考核试题10套
B、民主评议 C、家长会 D、家长委员会 （三）判断题（每题8分） 10、追问式评课的价值追求是教师获得教学启发、实现专业发展。（ ） A、正确 B、错误 11、校本课程开发是一项投入较高、周期较长的工程，能否顺利启动和持续发展，依赖于教 师的参与力度。（ ） A、正确 B、错误 12、CNKI中国知网数据库可以检索到博硕士论文（ ） A、正确 B、错误 13、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松。（ ） A、正确 B、错误 14、文献综述是在课题申报后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基 础上，对该研究领域的内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路 而写成的一种文体。 A、正确 B、错误 三、主观论述题 以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字，共100分 15、教师怎样才能上出一堂好课？请你详细设计一节你认为的好课。
16、泰州市教育局开展的“教育大阅读”活动，重在五个融合，分别为哪五个？请对每一个 进行详细的阐述。
2、教师要以（ )为中心，实施教学或开展课堂观察。
A、提升教学能力
B、促进学生发展内容
第2套
（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题8分，共40分）
4. 做文献综述选取文献时，应该（ ）。
A 选取国内相关文献
B 选取国外相关文献 C 选取国内外相关文献
D 只选取报纸、网页内容
5. 课题的研究成果可以是（ ）。
A 论文
B 奖项
C 专利 D 以上三者皆可
（二） 多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）
1. 课例研究是对（ ）的研究。
A 教师活动 B 学生活动 C 师生活动 D 教学过程
2017“泰州师说”考核试卷03
2017“泰州师说”考核试卷_03二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.关于前置性学习，表达正确的是（）CA.前置性学习等于预习B.前置性学习是生本课堂的全部C.前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点D.前置性学习一定在课前2.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。
（）A∙ A.富有个性∙ B.富有创造力∙ C.富有激情∙ D.富有想象力3.下面哪个名字不是陶行知的曾用名（）C∙ A.陶知行∙ B.陶文濬∙ C.陶铸∙ D.以上都是4.雅斯贝尔斯在《什么是教育》中，大声疾呼国家要高度重视（）C∙ A.工业的发展∙ B.军事的发展∙ C.教育的发展∙ D.以上都不正确5.下列不属于课堂观察基本步骤的选项是（）D∙ A.确定观察的目的和规划∙ B.进入课堂及记录资料∙ C.资料的分析和结果的呈现∙ D.进行专业培训6.评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分考虑到对的了解，以增强教学的针对性。
（）A∙ A.学情∙ B.内容∙ C.效果∙ D.工具7.课堂教学问题设计需要针对学情，以此判断教学必须遵循的基本原则是（）A∙ A.针对性原则∙ B.层次性原则∙ C.科学性原则∙ D.启发性原则8.“问题链·导学”教学模式，是指通过创设情境把学习置于一系列问题之中（）B∙ A.评价∙ B.问题∙ C.合作∙ D.交流9.教学策略选择和教学活动设计的落脚点是（）A∙ A.学情分析∙ B.说课∙ C.评课∙ D.课后反思10.关于学情分析，下列叙述中错误的是（）B∙ A.通过内容分析来确定学情∙ B.寻找学情分析的支撑点∙ C.在教学环节的“节点”上探查学情∙ D.依托“生成性资源”探寻具体学情11.以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（）A∙ A.教材版本特点∙ B.教学进度∙ C.教学目标和要求∙ D.教学任务及侧重点12.“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（）A∙ A.不符合因材施教的教育理念∙ B.符合全面发展的教育理念∙ C.符合学生身心成长的规律∙ D.促进了学生“合格+特长”的多元发展13.义务教育阶段，学校推进“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是（）D∙ A.只需完善课程体系∙ B.只需培育师资队伍∙ C.只需培养学生自主选择的意识和能力∙ D.需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力14.为了打破留守儿童的心理坚冰，教师采取的方法包括（）A∙ A.“雨露滋润+阳光沐浴”心理辅导法∙ B.雨露滋润心理辅导法∙ C.阳光沐浴心理辅导法∙ D.以上答案都不对15.针对父母长期在外不了解孩子心理变化的问题，家长要改变与孩子之间的心理沟通和交流方式。
师说测试题(含答案)
师说1．下列加点字读音正确．．的一项是（）（5 分）A ．嗟乎（ji ān）嘉奖（ji ā）阿谀（yú）师襄（xi āng)．．．．B ．跬．步（guǐ）经传．（zhuàn）以贻．（yí) 之苌．（cháng) 弘C．骐骥（qí）句读（dòu）颁白（bān）老聃（dān)．．．．D．驽．马（nú）郯．子（t án）针砭．（bi ǎn）无长．(zh ǎng) 无少2．下列句中加点的字解释不正．确．．的一项是（）（5 分）A ．孰．能无惑（谁，哪一个）其闻道也固．先乎吾（本来）B ．彼童子之师（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）．．C．余嘉．其能行古道（赞赏）士大夫之族．（类、辈）D．作《师说》以贻之（赠送）是故无贵无贱（没有）．．3. 下列对加点词语表述正确．．的一组是( ) （5 分）①古之学者必有师②师者，所以传道受业解惑也．．．．③今之众．人．，其下圣人也亦远矣④小．学．而大遗，吾未见其明也⑤弟子不．必．不如师，师不必贤于弟子⑥吾从．而．师之A．全不相同 B ．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同 D ．①③⑥和现在的用法相同4．下列加点词语含义相同．．的一组是( ) （5 分）A ．师道之不传也久矣B ．道之所存，师之所存也．．六艺经传．皆通习之圣人无常师．C ．作《师说》以贻．之 D. 则耻师焉贻．笑大方则群聚而笑之5．选出对下列各句中加点的“于”字意义判断正确．．的一项（）（5 分）①而耻学于．师②其皆出于．此乎③于．其身也④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余．．．A ．全相同B ．各不相同C ．只有①⑥相同D ．只有②③⑤相同6. 下列说法不．当．的一项是（）5 分A ．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。
B ．韩愈与同时代的另一散文家白居易一起倡导了著名的古文运动，反对浮夸不实的文风，主张“惟陈言之务去”，倡导先秦古文言之有物的文风。
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定量研究与定性研究课堂教学根据最近一段时间对“泰州师说”培训视频的认真学习，我觉得定量研究与定性研究有着这样的区别：定性研究是指，将问题的性质阐明，但不能量化，也就是不能建立数学模型进行量化的研究。
也就是说，定性研究的结果只能做为大方向上的一种研究，无法再进行更深入的量化。
而定量研究，则必须将问题数学化，通过数字结果比较直观的看出研究的意义。
定量研究是一种事实判断，它是建立在实证主义的方法论基础上的。
实证主义源于经验主义哲学，其主要观点是：社会现象是独立存在的客观现实，不以人的主观意志为转移。
在评价过程中，主体与客体是相互孤立的实体，事物内部和事物之间必定存在内在的逻辑因果关系。
量的评价就是要找到、确定和验证这些数量关系。
定性研究主要是一种价值判断，它建立在解释学、现象学和建构主义理论等人文主义的方法论基础上。
其主要观点是：社会现象不像自然现象那样受因果关系的支配，社会现象与自然现象有着本质的不同。
那么对于课堂教学来说，定量研究课堂教学，就是用数字统计，对课堂教学教学给予直观的研究结论，用事实说话，用分析说话。
而定量研究课堂教学，就是将课堂教学中教材分析、学情分析、教学过程、学生作业、课堂生成等给予一定的评估，是不能用数字去进行统计的一种研究。
简要谈谈你对留守儿童心理障碍的认识。
通过最近一段时间“泰州师说”培训视频的学习，我认为留守儿童心理存在着这样的三大障碍：第一，性格孤僻。
这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。
他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。
长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。
这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
第二，情绪冲动。
留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。
他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。
这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。
有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。
第三，认知迷茫。
少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。
有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。
他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。
多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。
2017“泰州师说”考核试卷陶行知先生的“教学做合一”的涵义是指（）B教的法子必须依据学的法子怀特海论述了知识是智慧的（）A基础手机扫描二维码答题问卷正在加载中，请稍候...如果由于网络原因导致此框一直不消失，请重新刷新页面！您好，为了检测本次“泰州师说”培训的效果并发现培训中存在的问题与不足，希望您能够认真完成以下试题。
试卷中涉及的所有个人信息我们都将为您保密，祝您取得满意的成绩。
剩余作答时间01:56:01一、基本信息男女您单位所处的地区（如果您所处市直，则不用选择其他区域） *A.市直B.高港区C.姜堰区D.高新区E.泰兴市F.兴化市G.靖江市H.海陵区您目前从教的学段 *A.幼教B.小学C.初中D.高中E.中职您任教的学科 *A.语文B.数学C.英语D.物理E.化学F.历史G.政治（思品）H.生物（科学、自然）I.地理J.信息技术K.体育、音乐、美术L.其他您的教师专业技术职称 *A.未评B.初级C.中级D.高级您的学历 *A.大专B.本科C.硕士D.博士E.其他您的教龄 *A.1-3年B.4-6年C.7-25年D.26-33年E.34-40年F.40年以上您在讨论区的昵称（没有参与讨论请写无）田野风您在讨论区的参与次数 *A.0-5次B.6-10次C.11-20次D.21-30次E.30次以上二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.课堂教学设计涵盖（） *DA.只有课前B.只有课中C.只有课后D.课前、课中、课后2.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。
（） *AA.富有个性B.富有创造力C.富有激情D.富有想象力3.雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在（） *AA.《什么是教育》B.《给教师的建议》C.《民主与教育》D.以上都不正确4.知识到智慧的更高层次是（） *CA.知识的迁移B.知识的反复C.知识的运用D.知识的解读5.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（） *A学习互动设计与传统教学设计的主要区别是（）全选A.他人观察B.定量观察C.定性观察D.集中观察6.课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（） *CA.组织教材的能力B.组织语言的能力C.组织教学活动的能力D.编制课程方案的能力7.教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（） *AA.示范的B.鹰架的C.放任不管的D.口头教育8.以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（） *AA.问题设计需要遵循学生的认知规律B.集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼C.课堂问题设计得越多越好D.课堂提问是教师展示自己的好时机9.“以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（） *AA.生成状态B.书写状态C.生活状态D.谈话状态10.下列关于教学中学情研究的表述正确的是（） *AA.课前学情分析，确定教学的起点B.课中学情分析，为下一次教学积累经验C.课后学情分析，保证了师生互动的有效D.学情分析只要重点分析个别学生的具体特点11.以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（） *AA.教材版本特点B.教学进度C.教学目标和要求D.教学任务及侧重点12.“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（） *AA.不符合因材施教的教育理念B.符合全面发展的教育理念C.符合学生身心成长的规律D.促进了学生“合格+特长”的多元发展13.“走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（）*AA.学生B.教师C.课程D.教材14.对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是（） *AA.物质上的满足和偏爱B.提倡同学多与他们交流，帮助留守孩子在集体中找到自己的位置C.组织各式各样的活动，根据他们的兴趣爱好，有意识地培养他们的特长D.采用家访的形式，深入地了解孩子的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导15.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（） *DA.教师自己尝试教育B.只请心理专家C.只与监护人联系D.家校合作（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）16.学习活动设计与传统教学设计的主要区别是（） * [多选题]ABCDA.教学目标与任务B.基于学为主体立场C.学习活动要遵循学习规律D.学习活动方式与方法17.影响问题解决的个人因素有（） * [多选题]ABCDA.认知特性B.问题呈现方式C.知识储备D.反应定势组合试题的原则有哪些（）AB18.关注学情分析的过程性，要注重三类分析（） * [多选题]ABDA.预测分析B.实时分析C.能力分析D.反思分析19.留守儿童最典型的心理障碍是（） * [多选题]ABDA.孤独B.暴力C.吸毒D.自卑（三）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择正确或错误，每题2分，共20分）20.坚持校本教研制度是搞好学习活动设计的组织保障。
*对对错21.《普通教育学》是法国著名的哲学家和教育家赫尔巴特(J.F.Herbart1776-1841年)的重要著作。
*错对错结合自己的经验谈谈命题的一般流程？命题的一般流程应该是这样的：列出双向细目表——分工命制——讨论修改——审阅——再讨论——再修改——定稿。
下面结合本人的经验谈谈命题的流程：在命题的开始阶段，命题组首先要列出考查内容和体型的双向细目表，明确各种题型或者各道试题所要考查的内容和目标。
同情情况下命题组成员分工命制试题，然后组成一份试卷初稿。
接着命题组全体成员对初稿进行认真讨论修改，该更换就更换或者重新命制。
随后命题组将试卷送交审题组审阅，审题组成员可以先使做一遍，估算所需答题时间，预测试卷难度，核对答案的准确性（选择题尤其要注意答案的唯一性），审题组经过讨论后将修改意见反馈给命题组，这期间经过反复多次的讨论甚至争论，最后定稿。
然后打印、校对和印刷。
22.案例研究是揭示课堂案例教学规律的一种研究方法。
*对对错23.课例研究的价值在于揭示课例的一般教学规律给执教者以启示。
*对对错24.为保证教学质量，教师必须要忠实地执行教案，呈现预设的教学问题。
*错对错25.为培养学生的创造性思维，教师所提问题应有一定的探究性。
*对对错26.凭借经验了解学生，是学情分析最省力、最有效的方法。
*错对错27.选择题中选项的干扰项应具有迷惑性，都应与题干有一定的逻辑联系。
*对对错28.走班管理在给学生带来选课主动权的同时，也可能出现选课的盲目性，造成学生的知识结构不合理现象。
*对对错29.解决留守儿童心理问题关键在于用爱心唤醒。
*对对错三、论述题以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字怎样理解学习活动设计的目标导向性原则？结合教学实践，谈谈你是如何进行学情分析的？根据我的教学实践，我认为学情分析应该做好以下方面的工作：第一，分析学生年龄特点。
像我们初中学生，大多数都在13岁到16岁之间，身体处于快速发展阶段，心理上有进取心、好奇心，但也容易冲动。
我们一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。
第二，分析学生已有的知识经验。
针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。
可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。
如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。
第三，分析学生的学习能力。
我们要根据学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何来设计教学任务的深度、难度和广度。
经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。
第四，分析学生的学习风格。
有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。