第19课《尼斯湖怪被抓住啦》课件(鄂教版语文七上)
语文：4.19《尼斯湖怪被抓住啦？》课件(1)(鄂教版七年级上册)
——王 直 华
美 丽 的 尼 斯 湖
1、整体感知,深入探究下列问题
１、“尼斯湖怪”的照片发表后引起一场 轩然大波，有那些具体反映？ ２、英国的一份小报为何要发表尼斯湖 怪“被抓啦”的虚假消息呢？
３、科学家否定报纸报道尼斯湖怪的 存在的可能性的理由是什么？
讨论探究
4、科学家对尼斯湖水怪实地考察的结果 是什么？为何抓住水怪“奇闻”的哪次考察 和一个在英国自然历史博物馆，淡水生物 学会、水下技术学会支持下的一个科学小 组的考察时间刚好巧合呢？
910挂机网 / 挂机
后的安抚和善后！可是，就这么壹件简单的事情，现在对她而言，却是壹个天大的挑战。自从嫁入王府这后，她从来只跟吟雪和月影两个人打 交道，其它的壹众仆从，她几乎就没有理会过。除了小柱子因为是怡然居的管事太监，蒋嬷嬷是礼仪嬷嬷，她偶尔要从这两个人那里讨些经验， 问些问题，至于其它的奴才们，她连每个人叫什么名字都不知道。现在不但是她的身边没有伺候的人，就是吟雪和月影受罚回来以后，也没有 伺候她们的人！第壹卷 第128章 奴才壹想到未来将要面临的没有人照顾吟雪和月影的情况，冰凝强忍着胃痛，准备出门去找她的奴才们。刚 壹推开门，就见小柱子正垂首立在壹侧，她诧异地问：“方公公，您怎么在这里？”“奴才看你手边没有丫环伺候着，怕您有什么事情要交代 奴才做的。”小柱子壹番话，说得冰凝心里立即热乎乎的，特别是刚刚经受了那么大的事情，备受屈辱、孤立无援的时候，小柱子的壹番话就 像是这夏日中的壹捧甘泉，浇平了她胸中的愤怒火焰和烦燥不安。于是她赶快说：“多谢方公公，我确实是有点儿事情。麻烦您能否把这院子 里的奴才都叫到这里来。”“侧福晋不必客气，您直接吩咐奴才去办就可以。”没壹会儿，怡然居的大小老少男女奴才们都壹个不落地集中到 了冰凝房前的小空地上。望着眼前这壹堆男男女女、大大小小的壹众奴才，冰凝暗自数了数，就像新婚的第二天，小柱子跟她介绍的壹模壹样： 六个太监、四个嬷嬷，两个粗使丫环，壹个针线丫环，壹个浆洗丫环，壹个茶水丫环，壹个伙房丫环。加起来总共十六个奴才！冰凝略微思索 了壹下，就开口问道：略微思索了壹下，她开口问道：“哪个是负责针线和茶水的？”彩蝶和彩霞双双对望了壹下，双双开口说道：“回侧福 晋，奴婢是。”“哪两个是粗使丫环？”话音刚落，青草和小云脆生生地答道：“回侧福晋，奴婢是！”“好，从现在开始，彩蝶和彩霞两个 人暂时先到我房里来伺候。吟雪和月影两个人受罚回来，青草和小云负责照料，你们两人的活计，先暂时各位公公代劳。方公公您赶快将药膏、 热水等物品配齐，待吟雪和月影两人回来要立即用上。其它人继续做好自己手头的事情，随时有事情再随时吩咐。大家先散了吧。”冰凝是这 样考虑的，茶水丫环本来就要做壹些端茶倒水的工作，在茶水房当差和在她这里当差也差不了多，而针线上的事情几乎都不是什么急活儿，因 此她打算将这院子里的针线活计暂时都先放下不做了，全力以赴度过这段人手紧缺的时期。重新分派完事情，冰凝就回到了房里，彩蝶和彩霞 两个人怯生生地随着她壹并进了房里。冰凝看着这两个丫环，心里还是有很大的距离感和隔阂感，唉，虽然使唤着不顺手，但是处在困难时期 和非
尼斯湖怪被抓住啦PPT课件4 鄂教版 (共12张PPT)
结合今天所学，写 一段话,谈谈对华南 虎事件的看法.
此新闻甫一公布，即有网友对唯一的证据——老虎照片的真伪 提出强烈质疑，认为所谓珍稀野生华南虎的照片是造假之作。 真可谓平地起波澜。陕西的处境异常尴尬，因为除了照片以外 再无其他佐证，这使得其自我辩白缺乏有力凭据。民间研判与 官方说辞形成对峙局面，一项原本振奋人心的对濒危物种的发 现深陷重重迷雾。
• 据说 • 真正的 • 如果将来
本文告诉我们什么?
•。
课外拓展
“由陕西 省林业厅和安康市镇坪县联合组织的华南虎调查队 经过一年多的艰苦调查，终于获得重大突破：担任调查队向 导的镇坪县城关镇文彩村七组村民周正龙，于10月3日在该 县神州湾一处山崖旁，用胶片和数码照相机同时拍摄到两组 清晰的野生华南虎照片，经陕西省林业厅组织野生动物专家 和影像专家共同鉴定，照片是真实的。从而宣告失踪了20多 年的野生华南虎重新被发现！”在“陕西镇坪发现华南虎” 新闻发布会上，省林业厅副厅长孙承骞发布这一消息时，掩 饰不住兴奋与激动。
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
【教育学习文章】七年级语文上册全册教案(鄂教版)
七年级语文上册全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com鄂教版语文七年级上册全册教案第一课、一起长大的玩具第二课捅马蜂窝第3课海鸥乔那坦第4课只要翻过那座山第5课望天树第六课《诗两首》第七课短文两篇《蝈蝈》、《空山鸟语》第八课故乡的桂花雨第九课羚羊木雕第10课最后一片藤叶《理想》第12课袁隆平的“寻梦园”第13课、《航天女英雄》第14课、《体育颂》第15课长城万里行第16课《你一定会听见的》第17课牧鹅散记第18课蒙娜丽莎的微笑揭秘第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》第20课写在雪地上的书第21课《猎狐》第22课《两小儿辩日》枭逢鸠、穿井得人第24课晏子故事两篇第25课《世说新语》两则第26课蜀鄙二僧第27课河中石兽第28课木兰诗第一课、一起长大的玩具【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的。
解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
新鄂教版%5D七年级语文(上 )《羚羊木雕》课件(60张PPT)
作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现 得最明显的地方有两处。一处是女儿说明 万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考 虑女儿的友谊，立即逼女儿去要回来，语 气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另 一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给 你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这 个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸 爸”的不是。
万芳的突然不见与突然出现暗示
了她的心理变化，由不理解“我” 要回羚羊木雕到理解了“我”被 “我”父母逼迫的无奈。
(7)我一个人慢慢地走在 路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。
冷冷的月光烘托心情的 哀伤。
角色朗读，揣摩读法
对话一、妈妈：声调高扬、语音重
“我” ：害怕、发抖、带着哭腔
对话二、爸爸：平静、委婉、不可抗拒
我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来，“我”被逼无 奈，只得硬着头皮开口，让万芳 把羚羊还“我”。“我”对朋友 这样反悔，伤心极了。
(2)、文中提到的木雕是什么 样的？
• 答：用黑色硬木雕成的 工艺品，爸爸从非洲带 回来的，贵重。
(3)、本文的线索是什么？
• 答：羚羊木雕
第一位入选中央电视台“东方之子”栏目 (1997)的中国儿童文学作家。
最近出版：张之路非常“感动”、非常 “可笑”、非常“神秘”三大系列作品。
我们是朋友
友谊 地久天长
孔子说：”有朋自远方来，
不亦说乎。” 爱因斯坦说：“世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地 都很正直的真正的朋友。”
希罗多德说：“世界上没有比一
对待羚羊木雕
人物的
问题的态度：
性格
• 万芳妈 • 万芳
责备万芳”怎么能 拿人家这么贵重的 东西”,然后把木 雕递到我手上 先责备我反悔,后
第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》同步练习(鄂教版初一上)doc初中语文
第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》同步练习（鄂教版初一上）doc初中语文第一部分：1、给以下加点字注音。
风靡．〔〕炮．〔〕制鼓噪．〔〕笃．〔〕信2、讲明以下句子中的词语或依照意思写出相应的词语。
⑴照片不专门清晰，可确实是这张照片，引起了一场轩然大波。
轩然大波：⑵因此，尼斯湖成了旅行者〔纷纷到来，连续不断地到来〕的胜地、科学家倾心研究的水域。
〔〕⑶1994年3月13日，英国各大报纸和电视台年了一条令人触目惊心的特大新闻。
触目惊心：⑷将近60年之后，英国的一家小报以«尼斯湖怪被抓获»的虚假消息〔用不实的言论行动迎合众人，以博得好感或拥护〕。
〔〕3、本文脉络清晰，五个部分专门清晰地表达了五个意思。
请用简洁的语言按顺序写出：⑴⑵⑶⑷⑸4、课文标题采纳咨询句〝尼斯湖怪被抓住啦〞有什么作用？5、课文开头两自然段的介绍有什么作用？6、作者通过尼斯湖怪事件向我们讲明了一个什么道理？7、在我们的周围，有轻信传言的例子吗？请举一例。
第二部分：〔一〕近60年来风靡全球的似有假设无的水怪，现在成了科学家手中的俘虏，能不让人快乐吗？报道称：〝尼斯湖怪确实真实地存在。
人们通过60年漫长岁月的搜寻，终于在前不久捕捉了它。
〞据讲，捕捉尼斯湖怪的过程是专门危险的。
英国海洋生物学教授鲁迪•哈尔斯特姆带领一个由多国专家组成的研究小组于1991年进驻尼斯湖，搜寻湖怪达半年之久。
一日，他们用钨钢网抓住了尼斯湖怪。
哈尔斯特姆称，湖怪全长18米，有80吨重，经他鉴定，那是只雌性湖怪。
他们分析：那个庞大的食鱼动物是海中恐龙的后裔。
估量在尼斯湖水深处可能有30只水怪。
这条引起众多读者极大爱好的消息，刊登在1992年3月10日某晚报上，而它的来源，那么是英国的一份小报。
8、报道中的尼斯湖怪是什么样的？9、〝据讲，捕捉尼斯湖怪的过程是专门危险的。
〞加点词语能否去掉，什么缘故？10、揣摩文段最后一段，你认为最后一段有什么作用？〔二〕懒惰暂学趣话欧洲西海岸的某港口泊着一条渔船，一个衣衫寒伧的人正躺在船里打盹儿。
如何撰写教学案例PPT课件
案例背景三（续）
为了探讨这个大家都关心的问题，我们来到温泉 中学，希望通过课堂调研来寻求解决问题的办法。 在和学校商量后，我们把初一年级的语文课堂作 为调查的重点。在两天时间里，我们听了六个语 文老师的课。凑巧的是，有四个老师都教了《尼 斯湖水怪被抓住啦？》（以下简称《尼》）一课。
案例背景三（续）
5、背景示例三
2004年12月23日省教科所基教中心一行9人在 叶所长的带领下，前往咸宁温泉中学进行调研学 习。在此之前，我们了解到，很多老师觉得虽然 采取了不少的办法，学生思维还是难以被激活， 以至于课堂气氛沉闷，大多数学生的主动探究的 热情没有调动起来，探究学习在课堂难以深入， 一些老师对此却束手无策。
提炼主题可从三个层面考虑： 第一层，新课程理念、新教育教学观念、心理规律、学
习规律、新教育教学原理与规律的运用或发现、 第二层，了解学生的途径与方法、新教学关系的处理、 新教学技能与方法运用、 第三层，新学习方法与过程的设计、新教育教学组织实
施形式与方法、教育教学目标的选择与实现策略、教师 作用发挥的策略等。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
2、将解决同一主题中不同问题的零散经验整合在一起， 形成经验串和经验集，有效地开展教学实践活动。
案例是教师梳理记录自己教学生涯中经验的一种很好的 形式。在学校和课堂里，有许多值得思考、研究或回味 的事和处理策略。将这些撰写成案例不失为一种好的方 式。案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产 生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史， 有独特的保存和研究价值。
4、背景示例二
数学课程标准（实验稿）中指出：“有效的数学 学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式。”因此数学学习的活动应该是学生主动探索、 合作交流的过程。经过主动探索，才能有所发现、 有所创新；体验合作交流，才能集思广义、有所 提升。
鄂教版语文七年级上《河中石兽》课语文件崔猛PPT课件
河流保护的重要性
培养青少年河流保护意识
阐述河流对人类生存和发展的重要意 义，强调河流保护工作的紧迫性和必 要性。
提出通过学校教育、社会实践等途径 培养青少年河流保护意识的建议，鼓 励青少年积极参与河流保护行动。
河流保护的现状与挑战
分析当前河流保护工作的现状和挑战， 探讨如何采取有效措施加强河流保护 工作。
清朝乾隆年间是中国古代文学发展的一个重要时期。在这个时期，文学创作达到了巅峰，出现了许多优秀的作家和作品。《 河中石兽》正是在这样的时代背景下产生的。
《河中石兽》以其独特的创作手法和深刻的思想内涵在文学史上占有重要地位。它不仅是一篇优秀的文学作品，更是一部具 有哲学思考和人生智慧的杰作。通过讲述寻找河中石兽的故事，作者表达了对于事物本质和真理的追求以及对于人们盲目从 众、缺乏独立思考的批判。
06
课后作业与自主学习建议
完成课后练习题并提交答案
认真审题，仔细阅读文章，理解文章主旨和要点。
独立完成课后练习题，注意书写规范、卷面整洁。
按时提交作业，及时查看老师批改情况，并根据反 馈进行订正。
阅读相关拓展材料，加深对河流文化的理解
02
01
03
阅读与河流文化相关的书籍、文章等，了解河流文化 的内涵和特点。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述河中石兽的传说和发现过程 ，然后分别描述石兽的形态、历史和文化内涵，最后再总结 石兽的价值和意义。
写作特点方面，文章语言简练、生动，运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法，使得石兽形象栩栩如生，同时也表达了作 者对中华文化的热爱和推崇。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：如何传承和弘扬河流文化？
尼斯湖怪被抓住啦ppt 鄂教版
重庆第一中学 李好
追求科学真理 向往美好未来
你是一个火种 点燃这片沉睡的土地 你是一个预言 划出人类理想的轨迹 你是一面旗帜 飘飘扬扬迎着风风雨雨 你诉说一个真谛 你是一面旗帜 几度沉浮你又几度崛起 你奉献一个真理
世界最出名的怪物
尼斯湖怪
影响 时间 消息的 结论 真假 来源 发布者 结果 轩然 尼斯 英《每日 1934 照片 大波 湖怪 假 邮报》 被抓 极大 1992 报道 英小报 兴趣 住了 20世 无法 尼斯 科学家 真 分析 维持 湖怪 纪80 被抓 年代 实地 一无 科学家 调查 所获 住了 以来
你是一个火种 点燃这片沉睡的土地 你是一个预言 划出人类理想的轨迹 你是一面旗帜 飘飘扬扬迎着风风雨雨 你诉说一个真谛 你是一面旗帜 几度沉浮你又几度崛起 你奉献一个真理
高扬起科学大旗， 创造美好未来
123
作
业
今天，皇帝脱下了他那美丽 的新装，来到我们中间。 你能从“不轻信，要相信 科学”的角度对他说点什么吗？ （要用上一两个刚才所学的词 语、名言或事例）
《皇帝的新装》
魏国大夫庞恭将作为赵国的人 质，启程赴赵都。 临行时，庞恭问魏王：“如果 有一个人对您说，闹市熙熙攘攘 的人群中有一只老虎，君王相信 吗？”魏王说：“我当然不信。” 庞恭又问：“如果是两个人 对您这样说呢？”魏王说：“那 我也不信。” 庞恭紧接着追问了一句道： “如果有三个人都说有老虎，君 王是否还不相信？”魏王说道： “既然这么多人都说看见了老虎， 肯定确有其事，所以我不能不 信。”
关注生活
感悟人生
自主
合作
探究
1、你能列举表现“勿信传言，相信科学” 的文学作品吗？（包括 课文）
2、你能列举有关“轻信”的词语、成语、 名言吗？
【初中语文】尼斯湖怪被抓住啦教学案例 鄂教版
尼斯湖怪被抓住啦？——同一节语文课四种“讨论式教学”的教学案例案例作者：周国庆、冯纯开、涂玉霞指导老师：叶平、姜瑛俐【案例背景】2004年12月，湖北省教科所基础教育与发展研究中心“校本研究”课题组的研究人员来到附属实验学校——咸宁市温泉中学（咸宁外国语学校），开展预研究实验的调研活动。
课题组研究人员与学校骨干教师采取协作研究的方式，从课堂观察入手，观察和记录语文教师在实施新课程后的教学行为，为撰写教学案例搜集真实素材。
在“推门听课”的过程中，课题组研究人员陆续观摩和实录了4位教师所上的同一节语文课——《尼斯湖怪被抓住啦》。
这4位教师根据教学目标和文本内容的要求，以各自不同的教学风格，采取了不尽相同的教学方法，但都涉及到了“在课堂教学中如何组织学生讨论”的问题。
《尼斯湖怪被抓住啦》是初中《语文》（鄂教版七年级上册）第四单元“探秘与发现”的第四篇课文，选录的是一篇科学小品文。
该文通过揭露所谓“尼斯湖怪被抓住了”的假新闻，告诫人们要笃信科学，勿轻信传言。
该课的教学目标是引导学生通过阅读，学习如何运用科学知识分析生活中的事件，培养求实的科学态度和勇于探索的科学精神，同时学习和了解科学小品文的写作特点。
为了让学生自主、合作、探究式的学习，四位教师按照自己对“讨论式教学”的理解，分别组织了不同类型的“讨论”。
课堂教学中如何组织好有效的“讨论”，在什么情况下应该采用讨论式教学等等，这些问题正是新课程改革中教师普遍感到困惑的疑难点，它们涉及到了如何处理“接受式学习”和“探究式学习”的关系，以及如何体现“合作学习”等新课程改革的基本理念。
为此，我们从4位教师授课的课堂实录中，剪裁了有关“讨论式教学”的4个片段，归纳出5个具有典型性的案例问题，构成这篇《尼斯湖怪被抓住啦》的教学案例。
【案例主题】初中语文课堂教学中如何开展“讨论式教学”。
【课堂实录（节选）】第一位教师的课堂实录（片段）（A老师用了20分钟时间，通过引导学生摘取课文主要信息的方式，培养学生概括能力，同时熟悉了文本，理清了思路，接下来，将进入教学的第二个环节——质疑解疑，探究文本。
初中语文《尼斯湖怪被抓住啦》(共18张)ppt3
？
一：消息来源小报、不 可信。
二：无法维持“生态平
材 料
二：考察估计有30只水怪。
疑
衡”。
三：科学考察仍一无所获。
四：媒体批露尼斯湖水怪 是假的。
三：目睹尼斯湖水怪的 游客并非少数。
结论：尼斯湖怪不存在
充分利用材料让事实说话
学习课文的启发： 1、要笃信科学，勿轻信传言。 2、科学探索永无止境。 3、保持清醒的头脑，不轻信，不瞎传。
在职 京报
新
5、美国大脚怪兽之谜揭开一场人为骗局2004-05-19 09:51:57 TOM科
在职 技
6、重庆发现不明发光体(图) 2004-05-07 10:00:21 中国新闻网 7、俄惊现怪异圆圈 疑外星人所为(图) 2004-06-18 08:59:37 新华
在职 网
俄惊现怪异圆圈 疑外星人所为(图)
尼斯湖远景
苏格兰尼斯湖真有水怪么 科学家 表示实为百年大鳗鱼 2003年09月24日10:58:02 网易科技
你相信这些传闻吗？
1、300只鸡一夜间被神秘野兽咬死 2、太原市民拍下一段不明飞行物的影像 2004-07-08
一落10:40:24 中国地 新闻网
3、不明飞行物夜惊葡萄牙 疑似火流星2004-06-05 09:50:42 北京晚报 4、美科学家称行星撞击地球恐龙顷刻灭绝2004-05-29 09:21:26
重庆市大足中学
覃宗毅
一向清澈透明的白石海子湖面突 然出现几缕红色水带，宛如血丝 蔓延，有村民称曾见到湖里有水 怪出没 。。。。。。
千奇百怪的水怪
长白山水怪兽
在中国传说有水怪的地方
1934年
1951 年 传闻中的尼斯湖水怪
尼斯湖怪被抓住啦？
语文：1.4《只要翻过那座山》课件(2)(鄂教版七年级上册)
——王家新
• 完成练习册相关作业。 • 收集2则励志故事，抄在读书笔记上。 • 仿写作文：只要举起那只手
• 少年手中｜紧握着｜小小的羽毛，沿着山道｜缓 缓爬去。在他的耳畔——或许｜是他的｜内心深 处——已经｜开始｜轻轻回荡起｜大海的涛声。
分段朗读 分组朗读
整体感知 理清思路
• 如果将少年爬山的过程分为三个阶段，你 认为这三个阶段的特征是什么？请依据提 示进行概括。
• 提示： • 第一阶段：兴奋期，激情满怀 • 自己概括：
名言大声说 顽强的毅力可以征服
世界上任何一座高峰。 —（英）狄更斯
日本 杉美树子
自读课文 积累雅词
念叨dāo：因惦记或想念在谈话中提到。谈论。 百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。 蓦mò地：出乎意料地，突然。 瞬shùn间：转眼之间。 咒语：某些宗教或巫术中的密语，以为念着可以 除灾或降灾。 横下一条心：下定决心不顾一切。 隐秘：隐蔽不外露。秘密的事。 诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引， 指引（本文取此义）。
第二阶段：苦闷期，疑惑彷徨
第三阶段：成熟期，信念坚定
整体感知，把握主旨
• 这是一篇含义隽永的散文，作者 通过描述 一个少年执著地寻找大海 的 故事，告诉我们，
一个人只要有着远大的理想，有着理 想必胜的坚定信念，就能克服千难万 险，战胜彷徨与动摇，坚持不懈地攀 登通往理想世界的高峰。
诗歌诵读：在山的那边（节选）
外链代发/
将活似小号形态的手臂复原，但已无力再战，只好落荒而逃神怪最后一个校霸终于逃的不见踪影，战场上留下了满地的奇物法器和钱财珠宝……蘑菇王子正要收拾遍地的宝贝，忽然听四声怪响！ 四个怪物忽然从四个不同的方向钻了出来……只见Ｂ．摩拉日勃木匠和另外四个校霸怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的橱窗五毛神！这个巨大的橱窗五毛神，身长六百多米，体重五百多万吨。 最奇的是这个怪物长着十分美丽的五毛！这巨神有着亮灰色猪肚模样的身躯和深灰色细小长笛般的皮毛，头上是土灰色娃娃一样的鬃毛，长着火橙色镜子模样的菜板飘帘额头，前半身是白杏仁色 钉子模样的怪鳞，后半身是破旧的羽毛。这巨神长着锅底色镜子似的脑袋和亮红色金钩模样的脖子，有着紫红色烤鸭形态的脸和金红色辣椒似的眉毛，配着淡橙色鹅掌一样的鼻子。有着深黑色磁 盘形态的眼睛，和淡黄色木盒模样的耳朵，一张深黑色钳子模样的嘴唇，怪叫时露出深橙色椰壳似的牙齿，变态的白杏仁色拐棍般的舌头很是恐怖，深灰色羽毛般的下巴非常离奇。这巨神有着如 同旗杆似的肩胛和犹如瓜秧一样的翅膀，这巨神浮动的暗灰色灯泡般的胸脯闪着冷光，活似水母一样的屁股更让人猜想。这巨神有着仿佛螳螂模样的腿和亮橙色蛙掌似的爪子……凸凹的土灰色陀 螺般的九条尾巴极为怪异，纯黄色面条似的闪电鱼皮肚子有种野蛮的霸气。暗灰色油条一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨神喘息时有种淡橙色尾灯般的气味，乱叫时会发出粉红色奶糖形态的声音。 这个巨神头上水蓝色海参一样的犄角真的十分罕见，脖子上酷似肥肠一样的铃铛好像绝无仅有的病态但又露出一种隐约的猜疑。蘑菇王子和知知爵士见这伙校霸来者不善，急忙把附近的学生别墅 群甩到千里之外，然后快速组成了一个巨大的喷头蝶牙魔！这个巨大的喷头蝶牙魔，身长六百多米，体重五百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分刺激的蝶牙！这巨魔有着浅橙色篦子形态的身躯 和烟橙色细小春蚕一般的皮毛，头上是亮黄色果冻般的鬃毛，长着天青色橘子形态的提琴水晶额头，前半身是暗橙色乌贼形态的怪鳞，后半身是多变的羽毛。这巨魔长着春绿色橘子样的脑袋和亮 蓝色奶酪形态的脖子，有着浅绿色熊猫一样的脸和浓绿色球杆样的眉毛，配着天蓝色舢板般的鼻子。有着褐黄色水闸一样的眼睛，和青兰花色床垫形态的耳朵，一张褐黄色勋章形态的嘴唇，怪叫 时露出蓝宝石色地图样的牙齿，变态的暗橙色琴弓一般的舌头很是恐怖，烟橙色路灯造型的下巴非常离奇。这巨魔有着仿佛螺栓样的肩胛和特像鼓锤般的翅膀，这巨魔瘦弱的银橙色熏鹅一般的胸 脯闪着冷光，如同馄饨般
七年级语文上册 第19课《尼斯湖怪被抓住啦》学案 鄂教版
尼斯湖怪被抓住啦学案一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：轩xu n然大波：比喻大的纠纷或风潮。
纷至沓t…来：纷纷到来，连续不断的到来。
如愿以偿：指愿望得到实现。
风靡m‹：形容事物盛行，像风吹倒草木。
触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
哗众取宠：用不实的言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
炮p‚o制：编造。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
告诫：警告劝诫。
后裔y‟：已经死去的人的子孙。
二、相关背景：1、关于作者：王直华，1941年生于北京，科普作家，科学编辑，科学记者。
1965年毕业于清华大学，后从事电子学科学研究。
1975年开始兼做科学翻译、科普写作。
1985年底投入科学新闻事业，现任科技日报副总编辑。
科普作品题材广泛，体裁多样，与时代同步。
曾获韬奋新闻奖提名奖、全国优秀科普作品一等奖等。
一套由中国科学院院长路甬祥作序、王直华任主编的面向中学生，介绍当代科学技术前沿发展的大型科普读物——《科海奇观》丛书已由河北少年儿童出版社出版。
这部作品，从不同的方面介绍了科学前沿发展的最新动态。
收入“金苹果文库”第一辑的《科学对话》是作者的又一力作。
每当有关科技的重大新闻传来，总会引起社会的极大反响。
人们希望及时得到权威的评价与鉴定。
王直华每逢这种时刻，他都及时采访我国著名科学家，并以对话体裁写成文章。
1989年12月，我国电视台播放过“一颗小行星最近可能撞击地球”的“消息”，一时闹得人心惶惶。
王直华除了采访我国著名天文学家之外，还向美联社直接核实消息。
王直华接连写出的两篇文章，不但及时辟谣，维护了社会的安定，而且进行了很好的科普宣传。
这是科普发挥重要作用的一个精彩例子。
王直华的“新闻科普”，具有跟踪性、深入性和系列性，语言有哲理、有诗意、有激情。
本书涉及许多科学领域，从天文到核能，从计算机到多媒体，从孔子鸟到多利羊……许多科学家都来给你做科学导游，都来与你亲切对话，这种科学享受是多么难得啊！《奇闻静观》被收录在“金苹果文库”第二辑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 拓展交流——布置作业 • 本环节结合现实生活中的传闻让学生谈感 想，进一步引导学生树立正确的世界观和 科学的探索精神，最后要求学生写一段话， 谈谈你对传言的看法。
• 积累活动——积累语言材料 • [本环节旨在引导学生对本文中优美的雅词 进行摘抄积累，用圈点批注的方法点评你 认为最准确、生动的语句。]
文章的最后一段中作者要说的意思 是什么？
• 感悟活动——进行感悟与发现 • 本环节要求学生自主提出疑问，小组讨论，合作探究，最后教师整合， 达到明确主旨的目的。 • 学情估计： • 1、当年的5个人为什么要炮制“尼斯湖怪”的假照片呢？英国的一份 小报为什么要发表“尼斯湖怪”被抓住的虚假消息呢？ • 2、“尼斯湖怪”经过科学家考察证明它不存在，为什么几十年来， 有不少游客声称亲眼目睹呢？ • 3、英国各大报纸和电视台为何要披露事实真相呢？ • Байду номын сангаас、科学家对尼斯湖水怪实地考察的结果是什么？科学家否定报纸报 道尼斯湖怪的存在的可能性的理由是什么？ • 5、文章最后一自然段中作者要说的意思是什么？本文最终告诉我们 一个什么道理？从中得到什么启示？
• 本文最终告诉我们：科学探索是永无止境 的，科学家们对尼斯湖的研究不会因为湖 怪的谣言被揭穿而止步。如果以后有新的 科学发现，我们也不会大惊小怪。启示我 们无论对于什么事，都要有一种实事求是 的科学精神，不能盲目轻信更不能歪曲事 实，哗众取宠。
课外拓展
20世纪十大谎言
1.百慕大“死亡三角” 2.尼斯湖“怪兽” 3.诺亚方舟的“发现” 4.有“人造心脏”的木乃伊 5.常温下的“超导体” 6.牛皮西红柿 7.“星球大战”计划 8.改写热力学定律 9.活捉“外星人” 10.次声武器
• 品读活动——理解文章大意 • [本环节要求学生概括各部分大意，并在有疑问的地方画 上横线，打上问号，鼓励学生质疑，为下文的探究活动作 准备。] • 明确各部分大意： • 开头：一则引起轩然大波的消息 • ①尼斯湖怪的具体情况及来源； • ②科学家的科学分析； • ③科学家的多次实地考察； • ④尼斯湖怪揭秘； • ⑤尼斯湖怪留给人的思考。
尼斯湖怪被抓住啦?
——王 直 华
教学目标：
• 1、学会整理材料，掌握文学内容； • 2、认识事物要透过现象看实质，要学会分 析和思考； • 3、培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品 质。 • 教学重难点： • 培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品质。
• 导入新课，激发兴趣 • 二、朗读活动——熟悉课文内容 • [本环节引导学生从整体上感知课文内容， 并要求能复述整个事件的来龙去脉。]
• 提示： • 1、制造假照片与制造假新闻目的一样，都是为了引起轰动效应，为 了名利。 • 2、首先是轻信，其次是虚荣心在作怪。 • 3、“尼斯湖怪”的照片，最早是由英国的《每日邮报》刊发的，在 社会上产生了不良的影响，尤其是它违背了事实，也让新闻媒体在人 们心目中造成了不好的印象，现在本着实事求是的精神，再披露一下 事情的真相，这一做法无疑值得人们肯定。 • 4、①科学家考察的结果一无所获。②根据报纸报道湖怪长18米 • 有80吨重，湖中共有30只湖怪，每天要吃掉24吨鱼，而尼斯湖里的 鱼类总量只有20—30吨，只够湖怪吃一天。 • 5、课文最后一段，作者强调科学在不断进步，人类在不断探索，很 多未知的东西逐步被人们发现，如果是经过科学证实的发现，我们就 应该予以承认。